第一篇：八里灣鎮中心校2018教學工作計劃

2018年八里灣鎮中心校工作計劃

一、指導思想

2018年，八里灣鎮中心校根據區教體局工作重點，結合我鎮各校實際，確定工作總體思路是：堅持“立足基礎抓規范，立足長遠抓養成”的工作理念，以狠抓常規管理為基礎，以德育工作、養成教育、特色教育為突破點，以“課堂教學改革”為抓手，進一步推進高效課堂建設工作。認真抓好學校常規管理、師德師風建設、學校安全穩定工作，做好國家義務教育均衡發展的迎檢工作。

二、工作重點

1、重視德育工作，以養成教育為切入點，提高育人水平。

2、繼續抓好教學常規管理工作，積極落實《祥符區關于加強教學常規管理的指導意見》，規范教學行為，深化課堂教學改革，積極探索科學高效的課堂教學模式，提升課堂教學效率和質量。

3、重視校園文化建設，優化育人環境，推進特色辦學。

4、認真開展體育藝術教育，進行大課間展示，廣泛開展各種校園活動，豐富學生校園文化生活。

5、推進義務教育均衡發展，積極做好國家檢查驗收工作。

6、全面落實學校安全穩定工作，確保師生生命財產安全，保持各校安全穩定，全力打造“平安校園”。

7、進一步規范學前教育管理，加強幼兒園標準化建設。

8、加強成人文化技術學校建設，提高服務水平，使成教工作充滿活力。

9、做好精準扶貧工作。

10、加強師德師風建設，嚴格工作紀律。

三、保障措施

（一）德育工作

1、開展養成教育活動。繼續深入落實《祥符區教體局關于進一步加強中小學生養成教育的指導意見》，建立養成教育運行機制，按月確立培養目標，培養目標分解和解讀。各校對學生進行養成教育要經常化、常態化。發揮學校教育主陣地作用，為加強養成教育搭建平臺；強化家庭教育監督，為加強養成教育開拓空間；爭取社會協調聯動，為加強養成教育吸納助力。各校要立足本地本校實際，科學設定各階段培養目標和教育任務，落實時間節點確保收到實效，中心校將進行專項督導檢查，年底對全鎮各校養成教育開展情況進行階段性評估驗收，評選表彰先進校、先進個人。

2、深入開展中華傳統文化教育、道德規范教育、愛國主義、集體主義等教育活動。充分利用校會、班會、隊會、升旗儀式、傳統節日等，經常組織國學經典誦讀、講座、演講、故事會、報告會等學習、交流、宣講活動，對學生進行勵志教育，讓學生在活動中愉快地接受教育，形成良好品德。

3、利用節假日對學生進行思想教育。把握九月弘揚和培育民族精神月、十月國慶等契機，開展好常規德育工作，重點抓好社會主義核心價值觀教育系列活動、“勤奮學習、勤快勞動、勤儉愛國”教育實踐系列活動、建立健全和提升完善道德講堂教育活動。

（二）教學工作

1、加強教學常規管理。本學期繼續狠抓教學常規落實，各校要嚴格落實《祥符區關于加強教學常規管理的指導意見》，開齊課程開足課時，使教學常規工作進一步規范化、制度化。同時要建立健全各種教學常規管理制度，積極開展學校檢查、教師互檢和交流互動。中心校將采取定期或不定期的方式，通過推門聽課、教學業務專項檢查、全面工作大檢查等手段，加強對各校的常規落實督導。做到周周有聽課，月月有檢查，期中、期末有階段性總結，確保教學目標有效落實。

2、積極穩妥推進課堂教學改革。認真貫徹《祥符區教體局關于進一步加強課堂教學改革的指導意見》以及有關課改文件精神，多方借鑒課改先行者的成功經驗，組織教師深入學習先進教育模式，以八里灣四中和閆樓小學為課改實驗校，引領輻射其他兄弟校，建立校級幫扶體制，推廣已有經驗，提升課改成果。

3、扎實開展校本教研活動。以新課程理念為指導，以“高效課堂模式”為主題，積極開展網上教研、學區教研、校本教研，積極開展微課程、微教研活動，提高教師的業務水平和教學技能。繼續加強教師培訓。廣泛開展“學、練、賽、提”活動，掀起比業務、比技能、比貢獻的新高潮。扎實開展校本研修和縣域培訓，加強網絡培訓和薄弱學科、緊缺人才培訓，滿足學校的師資需求。推進教師專業發展學校建設，中心校要有針對性的開展教師業務競賽、教學質量分析、名師送課下鄉、典型課例研討等活動，加快教師成長。充分發揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師的示范輻射作用，提高教師隊伍整體素質。

4、充分發揮網絡、多媒體、電子觸摸屏在教育教學中的輔助作用。定期開展信息技術與學科整合教研活動，提高全鎮師生的應用水平。

（三）校園文化建設和特色創建工作

加強校園文化建設是學校改革與發展的一項十分重要的內容。因為校園文化建設既反映了學校硬件建設和辦學水平，更體現了學校內涵發展的精神底蘊。同時，校園文化又是實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。實現文化強校、文化興教、文化育人目標，引領各校牢固樹立文化強校理念，準確把握校情，打造精神、環境、設施、團隊、管理、課堂、活動行為等八方面的學校特色文化。各校要牢牢把握高站位、高標準、個性化的前瞻理念，堅持“以特色促發展、以特色提質量、以特色創精品、以特色樹品牌”的指導思想，從工作整體謀劃、活動載體強化、專項科研強化、檔案資料物化、環境文化熏陶、師生行為外顯六方面入手，將加強學校文化建設與特色學校創建、精品文化錘煉有機結合形成個性鮮明的特色學校文化，全方位提升學校文化檔次。各校要加強各類活動的設計、提煉和總結，充分關注各類活動中文化元素、文化內涵的挖掘和滲透，使學校的每個活動都成為浸潤了班級文化、學校文化的活動，以文化提升活動品位，以活動拓展文化內涵。以此為基礎，引領和指導各校謀劃、實施、完善、提升富于鮮明特色的精品活動平臺，使之在學校日常管理和教育教學活動中發揮常態、持久、長效的輔助作用。中心校將組織全鎮校長開展學校環境文化及特色學校建設督導觀摩活動。創辦特色學校，提升管理品位。根據教體局有關文件精神，強調因校制宜，充分開發各種資源，發揮創造才能，彰顯本校特色。力爭在三到五年的時間，完成由“學校特色”到“特色學校”的轉變。

（四）體育藝術工作

認真開展體育藝術教育，上好大課間，開展好各項體育活動，要求各校認真組建音、體、美課外興趣活動小組，有主管領導，有指導教師，有活動計劃、有時間安排，把興趣小組同培養特長生工作緊密結合起來，把體育藝術教育同德育結合起來，把興趣發展同綜合素質評價結合起來。閆樓小學，八里灣四中要起引領作用，大力推進陽光體育運動，讓“一校一品牌，一生雙愛好”成果更有顯性；開展好大課間展示工作。

（五）義務教育均衡發展工作 為做好今年5月份迎國檢工作，一方面中心校將繼續加大對薄弱校扶持力度，按照省標準要求，不折不扣的嚴格執行，積極創造條件，解決迎檢遇到的困難；其次要求各校提高功能室的管理水平和各種器材及各種教學設備的使用水平。一是努力爭取做好學校實驗儀器、教具、音體美器材、圖書等裝備精細管理，包括造冊登記、日常維護、管理等工作；二是充分發揮各種儀器、設施在教育教學中的輔助作用，提高使用率和教學效能。加強領導隊伍建設。全鎮各級班子成員樹立積極的迎接評估工作的備戰意識，做好攻堅克難的思想準備。對全鎮下一階段的建設管理做好科學合理的全盤謀劃，并扎扎實實的按時間節點對標落實。認真學習督導評估各項指標的要求，力戒等靠意識，鞭策敷衍塞責，杜絕僥幸心理。

（六）安全穩定工作

1、安全工作。各校要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，嚴格落實安全工作責任制，建立學校安全管理長效機制。狠抓學校及周邊治安綜合治理，加強安全教育，消除各種安全隱患，開足開齊安全教育課，積極開展消防、交通、防火、基建、校舍設施、用水用電、食品等方面安全教育活動，不斷增強學生安全防范和自救能力。

突出抓好重點部位安全隱患排查和整治工作，做好記錄。不斷強化安全應急措施，堅持預防與應急相結合，常態與非常態相結合的工作方針，各校制定出本學期各種應急預案，定期開展全體師生參加的應急疏散演練。

2、穩定工作。認真分析不穩定因素，把03、04屆教師進修學校畢業生和2000級中師生作為重點，經常和他們談心，關心他們的生活；對離退休教師進行慰問，讓他們感到人文關懷，感到黨和政府的溫暖。

（七）學前教育

本學期學前教育要以實施幼兒教師素質提高工程為切入點，以學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》為重點，組織開展幼兒活動觀摩、區域培訓、自制玩教具評比、基本功大賽、保教能手評比等活動。以八里灣鎮中心園為引領，輻射帶動周邊園，實現學前教育適度超前發展。提高小神童、希望等民辦幼兒園的辦園水平，使之向規范園邁進。

教研并重，多措并舉，提高幼兒教師隊伍素質。一是調整現有教師結構，充分發揮好合同幼兒教師的作用，打造年輕化的幼兒教師隊伍，增強教師隊伍活力。二是以區域教研推動園本教研，全鎮按照小學學區的劃分，設三個學區并定期開展教研活動，中心校負責協調，達到優勢互補、資源共享、開放搞活、共同提高。三是中心校要對幼兒園常規管理、幼兒養成教育、工作檔案建設等工作定期進行督導檢查，規范辦園行為，提高幼教質量。

（八）成人教育

鎮成人文化技術學校承擔農村“雙帶”工程，積極開展農村青年的培訓、送科技下鄉等活動，使成教工作充滿活力。成教教師要求認真備課、上課，認真記錄，保證按標準完成教學任務。對出勤率不高、作業不認真完成的學員，認真做好思想工作，讓他們愉快的完成學業培訓。

(九)精準扶貧工作

中心校要求各中小學在認真調研、摸清底數的基礎上，建立貧困生的資料數據庫、貧困家庭勞動力數據庫，使每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一戶貧困戶、不漏一個貧困生，并根據實際情況進行動態管理，最大程度地發揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩步實施。要求校長要做好對幫扶教師的教育扶貧工作培訓，幫扶教師要通過集中培訓或走訪的形式做好建檔立卡貧困戶家長的培訓工作，確保對教育扶貧政策，校長教師一口清，家家有個明白人，會算一手明白賬。印制并逐戶發放《建檔立卡貧困家庭學生受助情況溫馨告知書》。對于區級財政撥付貧困學生資助金和農村義務教育學生營養改善計劃等，及時精準發放到學生手里。

（十）加強師德師風建設，嚴格工作紀律 認真貫徹中央“八項規定”，厲行節約，反對鋪張浪費，遵守工作紀律，扎實開展正風肅紀活動。進一步加強師德師風建設，開展“塑師魂、強師德、辦人民滿意教育”為主題的實踐活動，采取集中研討、自查自糾、培樹典型等形式，著力解決作風漂浮、自律不嚴等問題，杜絕亂收費、亂征訂、亂辦班、亂補課和有償家教等行為，中心校將采取明察暗訪、問卷調查等形式，對相關人員進行告誡懲處。建立健全師德考核機制，推動師德水平不斷提高。

新的一年，面對新的挑戰，讓我們理清新的工作思路，講求新的工作方法，追求新的工作效率；新的一年，讓我們團結一致，力克時艱，狠抓常規管理，提升辦學品位，能圓滿完成上級交給的各項教育教學任務，為提高八里灣鎮的教育教學質量而努力奮斗吧！

八里灣鎮中心校 2018年1月

中心校工作計劃

八里灣鎮中心校 2018年1月

第二篇：2011年東灣鎮中心校糾風工作計劃

2011年東灣鎮中心校糾風工作計劃

在自治區的正確領導下，在各縣教育局的共同努力下，幾年來我校教育系統行風建設工作成效顯著。同時，我們也清醒地認識到教育行風建設工作水平在地區之間、學校之間存在著較大的差距，發展不平衡，部分學校、教師違規現象時有發生，教育行風建設的整體水平與辦人民滿意教育的工作要求還有一定的差距。為更好的鞏固成果，促進全市教育行風建設工作整體水平的全面提高，現就2011年教育行風建設工作提出意見如下：

一、指導思想

認真學習貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞全局中心工作，堅持“誰主管誰負責”的原則和相關部門各司其職、齊抓共管的工作格局，堅持標本兼治、綜合治理，糾建并舉、重在建設的方針，逐步建立和完善教育、制度、監督并重的治理教育亂收費工作的長效機制，確保系統行風健康穩定，為推進教育事業科學發展，促進教育公平，構建社會主義和諧社會作出貢獻。

二、工作目標

1.通過推進義務教育均衡發展，全面深化源頭治理，有效遏制義務教育階段的擇校行為。

2.以在職中小學教師違規補課特別是組織班級學生集體校外有償補課、講新課為治理重點深入開展對亂補課現象的專項治理，以教輔材料過多過濫為治理重點深入開展對亂收費的專項治理，切實減輕家長和學生的負擔，提高群眾對教育行風的滿意度。.建立健全市、區、校、教師四級行風建設責任制和考評機制，進一步完善教育行風建設的領導體制和工作機制。

4.強化師德教育，打造風清氣正的教師隊伍。

5.加強教育糾風干部隊伍建設。

三、工作任務

（一）推進均衡發展，規范行業行為，提高社會滿意度

1．進一步落實義務教育均衡發展的各項改革措施，鞏固義務教育均衡發展的改革成果，逐步縮小校際間差距，從源頭上鏟除擇校的根源。

繼續做好中小學校的綜合改革工作，合理配置教育資源，強化內涵建設，提高學校的辦學水平。繼續堅持城區義務教育階段教師交流制度。繼續采取措施努力擴大學區內學校的集體優勢，使學區內學校間的資源真正實現優化和共享，強化對學區的整體考核，弱化對學校的個別考核，進而推進學區整體辦學水平的提高，以學區內的均衡來促進區域內的均衡。

2．努力規范中小學辦學行為

認真落實國家和省關于規范學校辦學行為的各項政策規定，通過工作指導和專項治理積極引導學校依法辦學、規范辦學。加強對學校招生工作的監督，嚴查寒暑假期間違規補課收費問題，嚴禁收取與入學掛鉤的贊助費，抓好義務教育擇校問題的監督和防范工作，抓好公辦高中招收擇校生“三限”政策的落實。在開學前后，抓好教育收費公示制度的執行。嚴格執行《沙灣縣規范學校收費行為和治理在職教師有償補課行為的規定》，狠抓落實，嚴肅查處各種違規行為。

3．嚴格依法行政，打造規范高效的市區兩級教育行政機關

進一步規范沙灣縣兩級教育行政部門的行政行為，強化行風責任制，將行風建設與業務工作相結合，與政務公開相結合，與公正執法相結合，促進機關工作人員依法履行職責，轉變服務態度，提高辦事效率，廉潔自律

（二）完善制度建設，強化專項治理，接受社會監督

1． 強化對群眾投訴的辦理。

1）群眾投訴內容及案件的辦理結果在沙灣縣教育局行風熱線網站上向社會公布，接受群眾對案件辦理的監督。

2）各區縣（市）教育局要實行投訴案件辦理情況局長簽發制，對每個上級轉辦投訴件的回復都要求局長簽發。每季度要有一次局長辦公會專題聽取行風建設情況匯報，對存在的問題要制定整改方案。

2．深入開展糾風專項治理，有針對性地解決人民群眾反映的突出問題

1）以治理在職教師校外有償補課特別是組織班級學生集體校外有償補課、講新課為重點，深入治理亂辦班、亂補課。沙灣縣兩級教育行政部門和各級各類

學校要開展制止中小學教師有償補課專項整治工作，對在職教師在校外組織補課或參與社會有償補課的行為，查實一個，處理一個。

2）以治理教輔材料過多、過濫為重點，強化對亂收費的治理力度，進一步加強中小學收費管理。義務教育階段學校繼續堅持“一費制”收費辦法，禁止一切形式的亂收費行為。加強對教材及教輔材料征訂工作的監督檢查，各中小學只能根據省教育廳統一公布的中小學教學用書目錄和教育教學需要征訂教材，不準向學生推銷教輔讀物和各種資料，禁止任何部門和單位向學生搭車收取費用。市教育局將聯合市糾風辦等七部門定期對學校收費行為和教輔材料使用情況進行抽查，務求取得治理的實效。

（三）加強責任考核，強化隊伍建設，營造良好氛圍

1．健全糾風工作績效評價考核機制

進一步完善考核評價體系，將行風評議、糾風工作查處、整改情況作為考核的重要指標，繼續組織開展教育行風建設示范區的創建活動。各區、縣要建立本區域的行風督查體系，對區域內學校的行風建設情況進行督導檢查。基層學校要建立行風自查體系，定期進行自查自糾。年底將按照創建教育行風建設示范區考核指標評分細則的方案，對各區縣進行考核，對達標的單位，予以表揚；未達標的單位，要制定措施，限期整改。

教育行風建設實行一把手負責制。各區縣（市）教育局要將行風建設納入對各分管領導和各科室的工作目標考核當中，出現重大行風問題要進行責任追究。

2．培養過硬的糾風專業隊伍

要定期對糾風專業人員進行業務培訓，提高政策水平，強化處理復雜事務的業務能力。要深入開展調查研究，準確把握教育行風問題產生的主要原因及內在規律性，研究摸索疏堵結合、以疏導為主的具體措施和方法，增強工作的針對性和實效性。

建立各區和學校有關人員定期到上級糾風部門頂崗鍛煉機制。各區縣（市）教育局要定期選派負責糾風的工作人員到市教育局頂崗鍛煉，同時要選派即將提拔任用的校級干部到區縣（市）教育局糾風部門頂崗鍛煉，努力營造一支懂政策、會協調、善于處理疑難重大問題的糾風工作隊伍。

3．廣泛接受社會監督

1）充分發揮人大代表、政協委員以及紀檢、組織和宣傳等部門的作用，認真接受監督。定期向人大、政協、紀檢、組織和宣傳等部門匯報有關行風建設工作情況，聽取各方面對行風建設的意見和建議，及時改進工作。

2）充分發揮沈陽市教育局行風熱線網和行風熱線電話的作用，發布行風建設信息，通報行風治理情況，受理群眾的投訴和監督，及時掌握社會各界對教育行風建設的意見。要通過各種媒體廣泛征求社會各界對于做好行風建設的意見和建議，將教育行風建設工作置于社會的廣泛監督之下。

3）繼續開展聘請“百千萬”三級行風監督員工作，充分發揮市、區、校三級教育行風監督員的作用，深入開展行風監督員看教育評教育活動，各級教育行政部門和學校要積極邀請行風監督員參加行風建設有關會議和活動，認真聽取行風監督員的意見和建議。

4）大力宣傳國家治理教育亂收費工作的重要意義和相關政策，澄清社會上一些人對教育收費的模糊認識。要大力宣傳依法辦學、從嚴治教、收費規范的先進學校和愛崗敬業、師德高尚、行為規范的先進教師，搭建起讓人民群眾了解教育、關心教育、理解教育、支持教育的有效平臺，形成良好氛圍，不斷促進教育行風建設。

四、工作要求

1、統一思想，提高認識。各部門各單位要從辦人民滿意的教育、構建和諧沈陽的高度充分認識加強教育行風建設工作的重要性、緊迫性，增強工作的主動性和自覺性。各級教育行政主管部門的主要領導和中小學校校長要切實履行第一責任人的職責，深入貫徹市教育糾風工作會議精神，抓好各項工作任務的落實。

2、加強領導，明確責任。各單位各部門必須把教育行風建設工作擺上重要日程，加強領導，強化責任分解。按照“誰主管，誰負責”的原則，層層簽訂治理教育亂收費責任狀。

3、突出重點，務求實效。要突出工作重點，著力解決好群眾反映強烈的亂補課、亂辦班及其引發的亂收費問題。要在做好源頭治理工作的同時，切實加大查處力度，對反映強烈、問題嚴重的，要發現一起查處一起，并在新聞媒體公開曝光。要高度重視省民心網、市民服務熱線、市政風行風熱線轉辦件的辦理工作，在辦理過程中要注重政策性和規范性相結合，切實提高辦理質量，要通過這三個

平臺充分體現教育系統權為民所用、情為民所系、利為民所謀的自覺性和主動性。要認真分析研究民主評議過程中發現的問題，對測評、查擺出來的問題認真進行剖析，要注重實效，積極進行整改，以行風建設動實際成效取信于民。

4、溝通信息，強化宣傳。縣區要確定專人負責信息和宣傳工作。要通過信息、簡報、工作研討等形式，及時溝通交流教育行風建設工作的經驗和做法，推進工作的深入。要強化社會宣傳工作，及時宣傳和報道教育事業改革發展的新成果和教書育人的先進典型事跡，通過新聞發布會，及時向社會公開教育改革措施、相關政策和有關要求，形成全社會關心教育、支持教育、理解教育的良好氛圍。

第三篇：八里灣雜文隨筆

赤日炎炎。土路上的泥塵足有半尺厚，一腳踏下，如水波蕩漾開，似煙霧騰起來，淹沒了小腿，纏繞上膝蓋。汽車駛過，塵土飛揚，包裹著整個身子，你看不見路邊灰撲撲的樹，路邊灰撲撲的樹看不見迷霧里的你。

我背著背蓋，扛著木箱，向前走。烈日暴曬，汗水浸透衣衫，木箱硌得肩膀生疼。我有些郁悶，很覺委屈，若不是怕旁人笑話，或許已放任眼淚淌出來。我早就想痛痛快快地哭一場，哭那遠去的大學，哭那自己無法把握的命運之舵。只是，十五歲了，高中畢業了，已是男子漢了，怎么能脆弱地哭泣，做作地抹眼淚呢！

前方，是我的宿命——八里灣。

八里灣，名由何來，不得而知。或許是離主城區有點遠吧，或許正好被兩道小山梁懷抱著吧。其實，只要稍稍用心，就可以明白，但我卻一直回避著。我不想弄清楚，我想讓八里灣這莫名其妙的名字，由著我似是而非的猜測存在于我的想象里。

二

四川宣漢中等師范學校，座落在八里灣。

教學樓是新的，三樓一底。宿舍樓是新的，三樓一底。宿舍旁邊的廁所，也是新的。操場邊上的桉樹，高擎著枝葉，排得整整齊齊。校長的平房緊挨著宿舍樓，階沿的雞冠花開得紅艷艷的。雜生的幾朵月季，嫩嫩的鵝黃點染在雞冠花的大紅里，格外顯眼。

但，這一切，在我的眼里，都有些灰敗。

因為，我的心情是灰敗的。我不想走進八里灣的這所學校，不想高中畢業再回爐來讀宣師。如果讀中專，初中畢業就可以讀一個遠比宣師好得多的中專。我的心里，從來就沒有選擇過中專，我一直想著的，一心要讀的，是大學。但我的高考分數，很現實。別說大學，好一點的中專也夠不著。能上的，只有縣城邊八里灣里的中等師范。

高考前，我問父親：如果考上大學，我一個人去？那時，我差一兩月才滿十五歲。外面的世界，充滿誘惑，也潛藏著危險，我既向往，又有些害怕。我擔心自己獨自一人突然融入陌生的城市，將如一泓山溪的春水匯進江河，迷失方向，找不到學校。父親笑著說：省內，自己去；省外，我送你。結果，是縣內。

我像一葉無主的小舟，隨波而下，流向中師，流進八里灣。

其實，有些灰敗的，不僅僅是我的心情。

八里灣里的宣師，除臨校門的教學樓、宿舍樓新得有些的堂皇外，其余的部份同樣也是灰敗的。藏在教學樓背后的低矮瓦房，墻壁上的石灰東掉一塊西缺一塌，花著臉。一下雨便泥濘不堪的操場，太陽曬好幾天，依然一踩一陷，軟軟的要吞沒鞋。走道盡頭陰暗得差不多漆黑的圖書室，點一本書，管理員找很久，才說：沒有。琴房里幾十臺風琴，看上去很有規模，可打開，卻音不成音調難成調。球場上的籃板脫了漆，掉了牙似的罅著手指寬的縫，球撞上，一陣亂抖，隨時都有散架的危險。禮堂的新生報到處，靠墻拼著幾張學生桌，七八個和我一樣灰頭土臉的新生，零零落落地站著，眼里沒有興奮，全是不可名狀的失望。

一九八O年九月，宣師禮堂。窗外，太陽火辣辣地照著，還滿是夏日的威猛。十五歲剛過的我，站在新生報到處，心里突然泛起一絲蝕骨的秋涼。

三

走進宣師的我，是一粒略帶幽怨卻又有些懵懂的種子。我將自己拋入八里灣荒蕪的土里，由它自然生長。沒想到，它竟然遇雨發了芽，隨風搖曳起幼弱的身姿，沐浴陽光做起新的夢來。

人生，有許多偶然。它突然降臨，或許是冥冥中的天數，或許是不期然的錯誤。教文選的楊老師，個頭高壯，不茍言笑，戴著厚厚的瓶底眼鏡，中山裝的風紀扣任何時候都扣得嚴嚴實實。每天傍晚，只要不下雨，楊老師都會一個人，雙手抄在后背，在校園的操場轉圈，即使遇著其他老師，也不搭話，不同行。遺世獨立的模樣，有些孤獨，有些清傲。我躲得遠遠的，看著背脊挺得筆直的楊老師轉了一圈又一圈。恍惚里，他峨冠博帶了，長衫飄飛了，手捋須髯舉杯邀月了，仙風道骨對影成三人了。我難以置信，八里灣，竟然有位古典得與我想象完全一樣的老師。楊老師上文選課，不拿書，不帶本，一支粉筆，隨口而談。娓娓絮絮里，旁征博引中，我有點開竅，大略懂得了他言下篇章詞句的美妙。連續兩次，楊老師把我的作文拿出當范文講，讓我抄好貼到學校的專欄里。不久，楊老師又開列了一張古今中外的名著書單，叫我拿到班上傳。我受寵若驚，歡喜莫名，在偶然的驚喜面前，無法自持，匆匆抓住書本與文字的救命稻草，把剛剛溺斃的夢想，重新改裝，放飛。

很可惜，楊老師只教了一學期，就調走了。楊老師去了成都，在《四川教育》當編輯。后來，又抽到北京，編《中國教育報》。宣師畢業后，《中國教育報》試發行期間，每期都滿含著首都的繁華與厚重和楊老師的期待與關懷，爬山涉水，降臨我簡陋的土坯寢室。煤油燈下，慢慢翻看，楊老師的面容，會從字里行間浮現出來，嚴肅地看著我，偶爾卻又親切地一笑，與在八里灣我去他寢室找書、請教時，一模一樣。

去成都讀離職，我給楊老師帶了一張家鄉的大理石茶幾桌面，送到編輯部。楊老師還是高高壯壯的，依然不茍言笑。楊老師問起宣師的老師和同學，問起八里灣的現狀，問起我的打算。我靦腆拘謹地坐在書堆旁，滿懷感激與崇敬，卻不知所言。楊老師問一句，我紅著臉答一句；楊老師問得多，我答得少。臨走，楊老師拍拍我的肩膀：你小子，怎么變成這樣了？暑假，來編輯部幫我整理材料！是啊，我也不知道自己怎么變成了這樣。暑假，我沒去編輯部，也沒與楊老師打招呼，直接回了家。

楊老師離開后，文選課不再精彩。我順著楊老師的書單，把自己泡在書里，似懂非懂，讀了一本又一本。書本與文字，浩渺無垠，廣闊深邃。我是一枚被風卷起的碎屑，笨拙而隨意地飄飛在書本與文字里，一忽兒高，一忽兒低，一忽兒東，一忽兒西，沒有固定航線，沒有明確目標，不知疲憊困倦，不愿駐足停歇，一直飛。碎屑染上山的青，水的綠，泥的灰，海棠紅，丁香紫，連翹黃，變得斑駁陸離，漸漸堆起了折皺。

許多年后，回望八里灣，因為楊老師，因為書本與文字，最初那絲蝕骨秋涼，竟然慢慢變成了和煦春暖。

四

那天，陽光明媚，又是新生報到的日子。一九八一年，已不是一九八O年的落寞樣子。車站，有拉著橫幅的接待站，校園到處是歡迎新生的標語，紅紅火火，熱熱鬧鬧。

她一下車，我就看到了她那對長辮子，一只搭在胸前，一只搭在腦后，辮梢系著粉紅的蝴蝶結。她望了望橫幅，走到我面前，輕聲說：學長，幫我卸下東西。那聲音，一點也不張揚，沉靜得得剛能聽清楚。在“卸”與“下”間，有一個小小的停頓。結尾處，并不戛然，而是拖著愈來愈輕的長長尾音，在耳邊繞來繞去，繞梁三匝，溫柔婉轉。我有點蒙，卻沒發怔，急忙走過去，爬上車，卸下來她的行李，與接站的同學一起，陪著她和另外幾位新生，走向八里灣。

我扛著她的木箱，不聲不響走在她的左邊。她挎著黃布書包，提著裝有臉盆、水瓶的網篼，不聲不響地走在我的右邊。赤日依然，泥灰依然。汽車駛過，塵土飛揚，包裹了我們。她舉手掩著鼻子，別過頭來。我看過去，正好迎到她的目光。她臉一紅，連忙別過頭去。我也臉一紅，連忙別過頭來。十六年的成長，十六年的積累，仿佛只為這不經意的對視。只一瞬，我懵懂的青春突然驚醒，燃起了熊熊大火，炙烤得我坐立不安，魂難守舍。

只是，在這一瞬里，驚醒的只有我。她一直沉靜溫柔地不聲不響，沒有半點共鳴。從此，八里灣在我的生命里，有了新的內容，新的涵意。上課，盯著黑板，黑板慢慢幻化出她那對長辮子，一只搭在胸前，一只搭在腦后，辮梢系著粉紅的蝴蝶結。吃飯，站到廚房旁邊的臺階上，遠遠地看她蹁躚而來，蹁躚而去。晚上，拿出日記本，握筆凝想，胡亂涂鴉出來，很多很多的她。我悄悄給她寫信，厚厚的五六頁，是希冀。她回了，三五行，是拒絕。我告訴她，我在集郵。她說，集郵是好事，隨信寄了幾張。拒絕清晰明白，令我絕望。寄回郵票，卻又令我暗懷期待。我抓住這一絲渺茫，無望地堅持，繼續寫，寫很多。她無可無不可，偶爾回，回很少。

我不能稱這是戀愛。因為，戀愛，是雙方的。我不愿稱這是愛情。因為，愛情，明確地要走進圍城。雖然我朦朧的喜歡，圍繞著她，做過許多夢。但這些夢，只是初春雨后的桃樹，清爽圣潔，在料峭春寒里微微地打著顫，連花苞也沒冒一個。或者是深冬雪原里的一棵山松，孤獨地立在巖邊，沐著濃濃的風雪，遙望山腳的那片梅林，永遠也不能走近。

八里灣里我青澀的漣漪，一泛起就注定要成為笑話。但我依然覺得成了笑話的青澀漣漪，是美好的。而她，身形隨歲月流逝漸漸消隱，只留下那對長辮子，一只搭在胸前，一只搭在腦后，辮梢系著粉紅的蝴蝶結。

五

走出八里灣后約十年，我到縣城工作。曾經離我遠去的八里灣，重新走進我的生活。

我看著八里灣與城區的距離越來越小，漸漸被延伸的街道掩沒，漸漸成了主城區。彎曲的泥路早已拉直，鋪上了泥青混凝土。宣師撤了，并入了縣上的職校。曾經懷抱著八里灣的兩道山梁，推平了，修起了高樓。

我看著十七歲的自己，從八里灣出發，自以為是地走過來。愈遠處，愈清晰，越是近，越模糊。一路行來，有風有雨，有晴有泥，從未丟棄的，是楊老師開給我的書單，是書單之外更多的書本與文字。我站在時間的窗前，窗外，遠遠的，是我的宣師歲月，是宣師時代的八里灣。推開窗，就可以找到青澀的我，重回略微荒蕪的八里灣。但我卻不愿推窗，我一動不動，透過模糊的窗玻璃，看著自己模糊的青春身影，感受八里灣里模糊的秋涼與春暖。

八里灣，已融入小城，消失得無影無蹤。

但八里灣，依然離城八里，依然被兩道小山梁懷抱著，那道灣，清清楚楚地在。因為，我正灰頭土臉地走進八里灣。因為，我正自以為是地從八里灣走出來。

第四篇：東灣鎮中心校2009年糾風工作計劃

東灣鎮中心校2009年糾風工作計劃

為了切實加強我校教育系統廉政建設和糾風工作，有效遏制行業不正之風，樹立良好的行業形象，使行風建設各項目標任務落到實處。現就2009年我校糾風工作安排如下：

一、落實“一崗雙責”，加強黨風廉政建設。

1、學校校長一定要落實“一崗雙責”責任制，即：既要抓好分管的業務工作，又要抓好黨風廉政建設工作，把反腐倡廉、案件防范與業務工作同研究，同規劃，同布置，同檢查，同考核，同問責，真正做到“兩手抓，兩手硬”，使黨風廉政建設和反腐敗工作始終保持強硬的力度。

2、學校校長對本校行風建設負總責，領導班子其他成員根據各自分工對分管職責范圍內的行風建設負直接領導責任。

3、實行“一票否決”制度。對管理不嚴，監督不力，致使本校發生不正之風問題，造成一定損失或不良影響的；對嚴重不正之風問題隱瞞不報，壓制不管，上報虛假情況的；或因不正之風問題被上級新聞媒體曝光，引發嚴重群體性越級上訪或造成惡性事件的；因不正之風行為引起行政訴訟的。凡發生上述情況，均實行“一票否決”，對學校主要領導進行警示誡勉談話等黨政紀處分，單位內不能評為各類先進，主管領導和分管領導考核不能評為優秀格次。

二、嚴格收費標準，嚴明收費紀律。

1、義務教育階段，學校不得向學生收取與教科書及雜費有關的任何費用。

2、嚴格執行物價部門批準的收費標準，認真落實“四公開一監督”規定。

3、各校校長是收費管理工作的第一責任人，對學校所有收費行為負總責。要規范收費行為，嚴明收費紀律，不得超標準超范圍或巧立名目變相收費。

4、除上級文件規定的考試收費外，學校進行的期中、期末考試費用一律由學校經費列支，學校不能向學生收取任何考試費用。

5、義務教育階段一律禁止節假日為學生收費補課，禁止任何在職教師利用節假日舉辦各種收費性質的補習班、輔導班、特長班或從事有償家教。

6、嚴禁向學生收取任何性質的押金，學校不得以任何名義或形式向學生收取“贊助費”或借款等，學校有權拒絕任何部門和單位向學校或通過學校向學生搭車收取、攤派任何費用。

三、嚴格學生用品的管理工作。

1、中、小學教材按照課程設置在教育部門認定的目錄中征訂，必須通過新華書店發行。

2、教輔用書必須在省頒目錄中選訂，按照縣局指導意見推薦，學生自愿征訂（學生或家長簽字同意）。

3、學校不得強行給學生征訂報刊雜志，不得強行統一讓學生出錢購置學習用品，學生校服堅持自愿購買。

4、學生保險堅持自愿原則，由保險公司業務人員直接辦理，學校和教師一律不得代收代辦學生保險業務。

四、加強民主管理示范學校建設，搞好民主監督工作。

1、各校繼續執行《洛南縣推行校務公開工作實施意見》，把校務公開工作作為學校的一項常規工作列入重要議事日程予以落實。各校要有固定的校務公開欄，有健全的校務公開檔案，對每次公開的時間、期次、范圍、形式、公開的主要內容、教職工反饋意見及整改措施都要有詳實的記載，并及時歸檔，做到檔案規范、科學、齊全、專人管理。

2、學校每年召開一次具有教代會性質的全體教職工會，校長要在會上作書面工作報告。

3、學校重大決策、考核辦法、有關制度、評優樹模、群眾關心的熱點、難點、及教職工切身利益的問題，應在充分征求教職工意見的基礎上提交全體教職工會討論通過后方可執行。

五、搞好行風評議，接受社會各界監督。

1、各學校每年至少要舉行一次規范的行風評議活動。要有具體的行風評議安排和實施方案，評議的指導思想，組織機構，評議內容，方法，步驟等安排要明確，針對性要強，要有可操作性。

2、行風評議活動由各校具體組織實施，至少要聘請10名社會各界知名人士或人大代表，政協委員，村組干部為行風評議代表，發放調查問卷不少于100份。

3、行風評議座談會邀請上級分管領導及教師、學生、家長代表參加旁聽，單位領導要作行風建設情況匯報，代表評議后，領導要做表態發言。會議記錄要詳實、準確，便于檢查。評議會議后，要針對代表提出的問題和建議，制定具體整改措施，并上報上級單位。整改措施要落實，情況要及時反饋給評議代表。

各校要結合本校實際，認真研究，扎實安排，制定出本單位糾風工作計劃，在日常工作中抓好貫徹落實，年終將糾風工作開展情況向中心校書面匯報。對未完成任務的學校領導，要進行責任追究，并納入年終“創佳評差”工作進行考核。

東灣鎮中心校 二00九年三月

第五篇：鎮中心校2012年教學工作計劃

2009年是國家深化教育改革的一年，所以我們一定要堅持不懈的努力，以及不斷的進步，相應國家號召和措施，將教育改革的步伐進行到底，做到教育改革的順利完成。新課改的改革也是重中之重，這些都要求我們要堅持不懈的努力，才會有更好的進步。相信只要我們做好這一切了，那么我們就一定會成功的將我們鎮中心校的教育教學工作做到最好！為了在實施工作的時候能夠更加順利的進行，制訂2009年的教學工作計劃：

一,指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神.堅持教育質量是教育事業的生命線,推進素質教育,培養創新人才.以培訓提高教師專業素養為保證,以課堂教學改革為主陣地,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,扎實推進課改實驗向縱深發展,使課改實驗工作取的新突破,取得新進展,取得新成果.為全面提高我鎮教育質量,打造教育強鎮做出貢獻.二,主要工作目標

1,教學信息化,加強教學教材管理,強化多媒體輔助教學教師培訓.中學微機開課率達到100%,小學全部完成微機室建設,開課率達100%.2,轉變觀念,增強德育課程教學實效性.3,逐步控制班額.XX年小學班額控制在50人以下,初中控制在56人以內.XX年小學班額控制在45人以下,初中控制在50人以內

5,高度重視和進一步發展幼教事業,確保3-5周歲幼兒入園率達到93%以上,實現普及學前三年教育工作目標.建成1所中心幼兒園.6,抓好中小學教師繼續教育工作,促使中小學教師教學相長,學以致用.繼續教育作為教師評優,評先的重要依據之一,選拔和培訓適應小學英語教學,信息技術課教學的教師.7,積極推進新課程改革實驗,努力抓好中小學各學科帶頭人的培養和新上崗教師的培訓工作.爭取建立2所市級“課程改革工作示范校”.中小學校校每科目都有窗口班,科科有帶頭人.樹教學標兵15名.中考成績要居全市中上游.各類競賽,比賽成績要居全市上游.三,方法,措施

1、校長論壇,實踐課改交流經驗.校長是課程改革校本培訓的第一責任人,舉辦“藁城市課程改革校長論壇”意義重大.校長論壇活動包括專家報告,自主學習實踐探索,聽課上課觀摩研討等,但主體部分是校長本人“演講”.論壇可分別設計不同的課程改革,校本教研系列主題,及時交流新鮮經驗,提高校長領導指導新課改的水平,促進校長狠抓課程改革和校本培訓的積極性.2、縱深發展,不斷反思走向完善.隨著課改向縱深發展,我們需要的不僅僅是熱情,而且更加需要的是冷靜,是理性思考.我們見諸報端的或親自看到的新課程理念在課堂教學中被“形式化”,走入誤區:合作學習成了“散亂的活躍”,“表揚”的泛化和濫用,三維目標的割裂與殘缺等.走入誤區或形式化的最直接的原因是教師還沒有真正理解和接納新課程的理念,不斷反思自己的教學行為,同伴互助,專業引領,走向完善.3、正確處理自主與合作,接受與探究,預設與生成,批評與表揚,自由與紀律,人文性與工具性,三維目標等關系,在平衡中尋求突破創新.平衡就是不要走極端,不要絕對化,不要形式化,要研究和把握關系的和諧.

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4、校本教研.新課程實施最終要靠教師,靠教師提高專業素養,改善教學行為.要立足學校開展培訓和研究,使每一所學校都成為促進教師個人實踐與反思,教師之間交流與合作及獲得專業指導的基地,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業,不斷學習和提高的學習型組織.我們提倡和推廣以教師實踐研究為特征的教研方式,如合作型教研,聯片教研,實踐型教研,反思型教研等.只有這樣，才會在日益Ji烈的競爭中脫穎而出，只用這樣，才會在新課改中做好這一切，做到時刻的前進，時刻的為我們的國家教育作出自己應有的貢獻！我們一直以來的目標就是不斷的努力和不斷的進步，這些都是我們必須要做好的。我們的前進的軌跡指導著我們，只有這樣，我們鎮中心校的教學工作才會做到最好，我們一定會迎來一個美好的將來的！