第一篇：2013年春學期班級精細化管理工作總結

高臺二中2013年 精細化班級管理工作總結

精細化班級管理是在精細化管理理念下，喚醒班主任針對日常管理、工作、學習、生活等行為的精細化意識，從班級建設各環(huán)節(jié)的細微處著手，引導班級全體成員關注學生的學習生活細節(jié)、關注班級制度細節(jié)、關注班級工作細節(jié)、關注學生的成長環(huán)境和個性特點，在“情” 與“理”的基礎上，做到“導”與“管”的有機結合。為了進一步搞好我校精細化班級管理工作現將我校精細化班級管理工作總結如下：

一、加強組織領導，成立創(chuàng)建領導小組 組

長：常國宏

成員：雷永斌

李棟

潘金澤

樊明軍

王吉

二、加強思想道德建設，營造良好的育人環(huán)境 1.加強師德建設，做到全員育人

創(chuàng)現代化名校，育四有新人，關鍵是造就一支素質水平高、業(yè)務能力強的優(yōu)秀的干部教師隊伍，通過名師帶動名校建設。

2.開展豐富多彩的教育活動，推進德育熏陶工程。

學生教育活動和社會實踐活動是教育的重要載體，我們要堅持活動育人，有目的、有計劃地進行一系列豐富多彩的教育活動。

（1）寓教育于活動之中，讓學生在活動中鍛煉性格、磨煉意志、陶冶情操、完善人格、提高覺悟。抓好教育滲透，有效地運用班會、黑板報、國旗下講話等活動，增強學校德育教育；要在學生中大力開展科普宣傳教育活動，培養(yǎng)學生從小熱愛科學，信仰科學，求真務實 的人生態(tài)度；要進一步落實《中學生行為規(guī)范》、《中學生守則》，構建德育室、少先隊、各年級、班主任一體化的學校德育工作網絡，營造全員育人的德育氛圍。

（2）充分利用班隊會等不同形式對學生進行思想教育。其次還要利用廣播站，及時做好新聞發(fā)布、好人好事宣傳。廣播站要利用每天中午時間，由團支部輪流值班，指導隊員做好播音工作，及時宣傳報道校園新面貌、新氣象、新風尚。

（3）切實加強安全教育。學校要牢固樹立安全意識，成立安全工作領導小組，建立健全《學生安全工作規(guī)定》、《消防安全制度》等各項安全規(guī)章；學校開展經常性的安全教育活動，不斷增強師生的安全意識。

3.以校園文化活動為依托,爭創(chuàng)文化建設示范校

（1）誦千古美文,做華夏赤子。持之以恒，讓學生背讀；定時間 :每節(jié)課前兩分鐘、每個上下午都有十分鐘的集體誦讀。學校把優(yōu)秀古詩文匯編成冊，發(fā)到學生手中；黑板一角要開辟“每天一詩”；學校定期組織學生交流背誦的詩文內容、相關故事、體會收獲。

（2）加強寫字教學，一是成立寫字興趣小組；二是堅持每天20分鐘的師生共練；三是創(chuàng)造濃郁的校園寫字文化氛圍(張貼師生作品)；四是注重作業(yè)的寫字質量。

（3）閱讀讓書香溢滿校園

在開展“書香校園”建設的活動的基礎上，我們進一步落實學校讀書活動制度，制度中明確指出：Ａ、老師要堅持每天半個小時的讀書時間；Ｂ、每周四下午四點至五點鐘為全體師生讀書活動時間，任何事情都不得干擾此次活動的正常開展；Ｃ、學校要精心篩選出優(yōu)秀

篇目供老師閱讀；Ｄ、結合讀書活動的開展，定期還要舉行不同形式的讀書經驗交流及讀書知識競賽等；Ｅ、每位教師每學期讀一本教育教學專著，做好讀書筆記；Ｆ、師生共同走進《新教育》學習；從而為師生的共同成長提供極有利的條件。

三、抓課堂教學精細化管理。

1.對課堂教學要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學，充分調動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂；突出‘學法指導“，教給學生具體的學習方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學結果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質并重。五種思想是：從最后一名學生抓起，關愛每一個學生的成長；尊重學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發(fā)展上存在差異，并能根據這種差異搞好因材施教；相信每個學生都能夠創(chuàng)造性的進行學習；相信每個學生都能夠獲得成功。六個體現是：（A）引導：教師要充分發(fā)揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。（B）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發(fā)學生學習熱情；激勵學生產生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質。（C）參與：讓學生能積極主動的參與教與學的全過程，充分的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體作用。（D）表現：培養(yǎng)學生在課

堂上敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學習品質；培養(yǎng)學生善于表現、善于爭先的良好學習品質，讓學生得到生動活潑的發(fā)展。（E）創(chuàng)造：教師要創(chuàng)造性的進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行突破，教得生動，教得活躍；培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質，學得主動活潑。（F）成功：在教學過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術，讓學生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。

2.課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。對教師的教要做到“四個關注”：（A）關注學生學習態(tài)度，特別關注亞學習狀態(tài)；（B）關注教學過程虎頭蛇尾現象；（C）關注課堂論述題、開放性題的落實；（D）關注學生錯誤思維；對學生的學，要重點抓學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改。努力做到：凡是學過的知識都要會，凡是做過的題都要對，凡是要求記的都應該背。落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。

四、培養(yǎng)班級學習風氣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學習風氣是指學生在校學習和生活過程中，所表現出來的精神面貌，是學生在校園中經過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質量起著重要作用。學習風氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學必須抓學風。尤其是培養(yǎng)學生學會思考、傾聽及作業(yè)習慣上，我們準備常抓不懈。其次，我們將以創(chuàng)建語言文字示范校為契機，在全校范圍內

推廣普通話，建立語言文字巡查制度，要求全校師生，只要踏進學校校園，就必須說普通話； 再者，利用教室的環(huán)境，給學生營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己常看常記，耳濡目染，起到潛移默化的作用。

五、深入教學常規(guī)，在教學細節(jié)管理上做到“四個堅持”：堅持每周至少兩次的隨堂聽課；堅持半月一次與教研組長、任課教師的深度交談，加強溝通；堅持一日三巡查走動式管理，加強課堂、課間的巡視，了解一線的教學常規(guī)情況；堅持制度的權威性。開設“教學調研日”，學校領導與一線教師近距離接觸，進行“零”距離服務。

創(chuàng)建精細化管理模式示范校，是推動我校教育教學工作再上新臺階的強大動力，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持務本求實、優(yōu)質高效的工作作風，萬眾一心，與時俱進，努力打造人民滿意學校，辦人民滿意教育，為新密教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。

二〇一三年十二月十五日

第二篇：班級精細化管理工作總結

八年級精細化管理工作總結和展

一個良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細致的工作。這邊我先介紹下我的班級精細化管理：

一、競賽機制 ——點燃希望的火焰

平時生活中無不滲透著競賽的思想，小到換座位、收本子、等競賽，大到學習習慣、行為習慣、值日等的競賽。有了班級競賽機制，不但班級氣氛更為活躍，而且班級中會呈現出你追我趕、奮發(fā)向上的精神面貌。

我的班級有明顯的競賽制度，每次班會課我都會無形中將每個小組經行比較，比如，有一次在總結月考成績的時候我故意將每個學習小組的成績排名經行了比較，這個時候，小組內的同學就會互相提醒彼此的不足，并且在日后的學習生活中就會互相學習互相鼓勵，達到了一起進步的目的，使整個班級的學習風氣得到優(yōu)化。當然在我的語文課上我更是精心設計了競賽搶答的環(huán)節(jié)，目的都是激發(fā)同學們的上進心和學習熱情。

二、在班級管理中，我堅持做到以下幾點：

1、堅持“人人有事做，事事有人做”的原則。班級的工作細化到連講臺都有專門的管理人員，而且班級的花盆也有專人管理。由于我們班的衛(wèi)生區(qū)有時是廁所，所以有時候我甚至任命了一些男廁所長和一些女廁所長。

2、堅持設置班委職位原則。為同學們提供跟多的鍛煉平臺，比如單純我語文這科的課代表我就設立了兩個。這樣班主任和科任老師就能從各種繁瑣的雜事中解脫出來，而那些自信心不強的學生，因為有了自己的工作也變得自信了。同時學生在管理班級事務中培養(yǎng)了主人翁精神，這將大大減少學生違反校紀校規(guī)的概率，使班級運轉更加順利，真可謂是一舉多得。

3、堅持精細分工的原則。每位同學有明確的分工和精細的工作，最典型的分工就是“衛(wèi)生監(jiān)督”制，每個同學都有監(jiān)督其他同學是否仍垃圾的義務，特別是有責任監(jiān)督好自己同桌的各方面行為，這樣可以讓每位同學在監(jiān)督的過程中得到教育，這也是我們班環(huán)境衛(wèi)生取得進步原因。

4、堅持責任輪擔原則。王主任經常告訴我們班主任要使用好責任人，比如擦黑板責任人、圖書角責任人。衛(wèi)生監(jiān)督員是定期輪換的。而在我的班級里同樣有類似的規(guī)定。比如值日生和值日班長都是一天輪一次的。我想每個學生都必須擁有班級主人翁的感覺。

5、堅持積極定期培養(yǎng)班委。班委隊伍是班級的管理的核心是班主任工作的得力助手，因此對于班委集體的培養(yǎng)和利用是非常重要和必要的。所以我對于每個班委的任務都做了特別的安排和交代，比如數學正課代表的職責就是收作業(yè)，、發(fā)作業(yè)，小組組長就是老師的助手同學的幫手等等。條件允許的情況下我堅持一周開一次班委大會，讓每個班委分別做個工作總結和展望以及談談如何將班級管理得更加和諧健康等。

6、堅持“大事我來辦，小事學生大家辦”的原則。對于班級中比較棘手重要的事務，我特別支持多個班委共同來管理和負責，培養(yǎng)他們合作的能力。另一方面也能夠很好的促進事務的順利開展，比如我們班的收入和支出問題，跟財務有關的問題理論上是應該由我們的生活委員來負責的，但是認為有必要多派一個人來經行監(jiān)督和協(xié)助工作，所以這時候我選擇了任命班長和生活委員共同管理班級財務。

7、堅持理解萬歲的原則。多和同學們溝通，多聽同學們的意見和建議。比如上周我就多選了一個男同學作為副生活委員，配合班長一切協(xié)助和監(jiān)督生活委員工作，當然主要是起來監(jiān)督作用，這是我分析廣大同學們的建議后作出的決定。

三、督導機制

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在班級管理中，光靠學生的自覺肯定是不夠的，必須有一定的督導機制。老師的督導機制反映在其指導“班規(guī)班法”中。我班級的班級班規(guī)既有以下特點：

每個人是班級班規(guī)的制定者同時也是班級班規(guī)的實施者，在這樣的管理機制中“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，管理因時而動，權力彼此制約，比如班長，在做衛(wèi)生的交作業(yè)的時候就是被管理者，只有在布置及檢查工作時才是管理者。這樣在班規(guī)的執(zhí)行過程中學生就會少掉許多的抵觸情緒。

以上是我本學期班級精細化管理的總結，不足之處懇請領導指導。

第三篇：班級精細化管理工作總結

班級精細化管理工作總結和展望

泰來農場學校 林青明

我們都知道一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而形成一個良好的班集體，需要我們班主任做大量深入細致的工作。這邊我先大概介紹下我的班級精細化管理：

一、競賽機制 ——點燃希望的火焰

平時生活中無不滲透著競賽的思想，小到排隊伍、換座位、收本子、等競賽，大到學習習慣、行為習慣、值日等的競賽。有了班級競賽機制，不但班級氣氛更為活躍，而且班級中會呈現出你追我趕、奮發(fā)向上的精神面貌。

我的班級沒有明顯的競賽制度，但是每次班會課我都會小組學習進行比較，比如，有一次在總結月考成績的時候我故意將每個學習小組的成績排名經行了比較，這個時候，小組內的同學就會互相提醒彼此的不足，并且在日后的學習生活中就會互相學習互相鼓勵，達到了一起進步的目的，使整個班級的學習風氣得到優(yōu)化。當然在我的數學課上我更是精心設計了競賽搶答的環(huán)節(jié)，目的都是激發(fā)同學們的上進心和學習熱情。

二、在班級事務的管理中，我大概做了以下幾項堅持：

1、堅持“人人有事做，事事有人做”的原則。班級的工作細化到連講臺都有專門的管理人員，實行志愿者行動，而且班級的盆栽不僅有了專門的護理工作人員同時還了兩名護花保安來保護花能夠健康成長且不受調皮的學生破壞。由于我們班的衛(wèi)生區(qū)剛好是廁所，所以有時候我甚至任命了一些男廁所長和一些女廁所長。

2、堅持設置班委職位“多多益善“的點兵原則。為同學們提供跟多的鍛煉平臺，比如單純我數學這科的課代表我就設立了兩個到三個。這樣班主任和科任老師就能從各種繁瑣的雜事中解脫出來，而那些自信心不強的學生，因為有了自己的工作也變得自信了。同時學生在管理班級事務中培養(yǎng)了主人翁精神，這將大大減少學生違反校紀校規(guī)的概率，使班級運轉更加順利，真可謂是一舉多得。

3、堅持精細分工的原則。每位同學有明確的分工和精細的工作，最典型的分工就是“垃圾監(jiān)督”制，每個同學都有監(jiān)督其他同學是否仍垃圾的義務，特別是有責任監(jiān)督好自己同桌的各方面行為，這樣可以讓每位同學在監(jiān)督的過程中得到教育，這也是我們班環(huán)境衛(wèi)生一直保持得不錯的原因。

4、堅持責任輪擔原則。日本的大多數學校沒有所謂的班干部，只有各種的“擔當”，比如擦黑板擔當、圖書角擔當。所謂擔當就是“負責人 ”的意思，他們的各種“擔當”是定期輪換的。而在我的班級里同樣有類似的規(guī)定。比如值日生和值日班長都是一天輪一次的。我想每個學生都必須擁有班級主人翁的感覺。

5、堅持積極定期培養(yǎng)班委。班委隊伍是班級的管理的核心是班主任工作的得力助手，因此對于班委集體的培養(yǎng)和利用是非常重要和必要的。所以我對于每個班委的任務都做了特別的安排和交代，比如數學正課代表的職責就是收作業(yè)，數學副課代表的任務就是發(fā)作業(yè)，課代表助理就是課代表和老師的助手等等。條件允許的情況下堅持一周開一次班委培訓大會，讓每個班委分別做個工作總結和展望以及談談如何將班級管理得更加和諧健康等。

6、堅持“大事我來辦，小事你們看著辦”的原則。對于班級中比較棘手重要的事務，我特別支持多個班委共同來管理和負責，培養(yǎng)他們合作的能力。另一方面也能夠很好的促進事務的順利開展，比如我們班的收入和支出問題，跟財務有關的問題理論上是應該由我們的生活委員來負責的，但是認為有必要多派一個人來經行監(jiān)督和協(xié)助工作，所以這時候我選擇了任命班長和生活委員共同管理班級財務。

7、堅持理解萬歲的原則。多和同學們溝通，多聽同學們的意見和建議。比如上周我就多選了一個男同學作為副生活委員，配合班長一切協(xié)助和監(jiān)督生活委員工作，當然主要是起來監(jiān)督作用，這是我分析廣大同學們的建議后作出的決定。

三、督導機制——開動和諧的列車

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，在班級管理中，光靠學生的自覺肯定是不夠的，必須有一定的督導機制。老師的督導機制反映在其指導“班規(guī)班法”中。我班級的班級班規(guī)既有以下特點：

1、涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、，內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。

2、是同學們和科任老師的智慧結晶。是我們的班級班規(guī)是在日常生活中不斷完善和發(fā)展起來的，雖然沒有明文的規(guī)定，但是彼此約定熟成。學生通過自主參與制訂班規(guī)班法，使學生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關系；同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，另一方面，這樣的班規(guī)同學們一旦觸犯了就等于是觸犯全體師生，所以再調皮的學生也不敢輕易對其發(fā)起挑戰(zhàn)的。真可謂一舉多得。

3、每個人是班級班規(guī)的制定者同時也是班級班規(guī)的實施者，在這樣的管理機制中“人人都是管理者，人人又都是被管理者”，管理因時而動，權力彼此制約，比如班長，在做衛(wèi)生的交作業(yè)的時候就是被管理者，只有在布置及檢查工作時才是管理者。這樣在班規(guī)的執(zhí)行過程中學生就會少掉許多的抵觸情緒。

4、觸犯班級班規(guī)的同學一般我都盡量交給相應的班委處理，只有較嚴重的事例才由我親自處理。這樣做不但可以減少我的工作量，而且警告犯錯的學生事情還可以挽回，再嚴重點得錯誤就是很難原諒的，這變相的給同學們敲了一個警鐘。最關鍵的是這樣做可以培養(yǎng)班干部的組織協(xié)調能力，增強班集體的分工機制。我在學生犯錯時要求他們以記敘文的形式闡明犯錯的過程及心里的活動歷程。通過這種方式改變了學生以往對“檢討書”3個字的恐懼，分析更是深刻入髓，特別是事后的反思讓學生有了一個思索的空間。我還在學生的文章后加以點評，一般是以發(fā)現亮點為主，這樣學生不但認識到了錯誤，還提高了寫作的能力，真是一舉兩得！

第四篇：班級精細化管理工作總結

班級精細化管理工作總結

為了能適應新學期教育教學工作精細化的要求，使我班具有團結緊張嚴肅活潑的班風,把學生培養(yǎng)成有理想,有道德,有文化,有紀律的一代新人,特對本學期班級精細化管理工作做以下總結: 一,班級基本情況

本班共有20名學生,其中有男生11人,女生9人.學生大多比較聽話懂事,有較強的上進心,但也有部分同學基礎非常薄弱,有自卑和厭學的情緒,極個別學生性格反叛,身上存在著問題.二,本學期班級精細化管理工作要點

班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力.所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期,中期,近期目標的結合,逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,形成強大的班級凝聚力.作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想,學習,生活實際,制定出本班的奮斗目標.在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感.在學生中培養(yǎng)競爭意識,有“你追我趕”的比學風格;

1、通過各種方式,端正學生的學習動機和態(tài)度,指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣.2、指導本班學生的課外閱讀,組織和舉行讀書會,培養(yǎng)他們良好的文化底蘊.3、經常與各門學科的任課教師進行溝通,了解學生情況,做好協(xié)調工作.面對全體學生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間;

4、關鍵要抓好班級的紀律,因為紀律是成績的保證.要抓好紀律關鍵在教育好后進生.所以,轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5、對成績好,表現好的學生要經常鼓勵,既要肯定成績,也要不斷督促,使他們不斷取得進步;

6、力爭做好每位學生的思想工作,使他們提高認識,不斷上進.7、積極參加學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教育.8、健全班委會,明確分工,提高學生的管理能力.班委干部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。第一，幫助班委干部樹立威信；

第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法；

第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；

第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

9、針對特殊學生，開展特殊教育

（1）、排出學困生名單，建立特殊學生檔案。

（2）、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。三,具體措施

1、充分利用班會,學習雷鋒活動,清明節(jié)緬懷烈士活動向學生進行思想教育.2、發(fā)揮干部的作用,師生共同管理班級.一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現集體目標.班干部作為班級核心力量,分別負責其它級別的各項工作,如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“衛(wèi)生委員負責指導督促值日組長的工作”等.3、營造向上氛圍

根據初一年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、班規(guī)。

（2）布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。（4）、抓住每一次考試,及時進行總結,指導,鼓勵.（5）抓好期末復習,迎接期末考試.（6）通過爭流動紅旗,加強班級的凝聚力和榮譽感.4、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。

第五篇：2005春學期四年級班級管理工作總結

四年級班級管理工作總結

本人本學期擔四年級的班級管理工作.，一學期來，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的方針、政策、法律、法規(guī)等，嚴格遵守學校的規(guī)章制度；認真學習教育教學理論，忠于職守，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學生，主動與科任老師密切聯系，樂于并勝任領導分配的工作。

堅持深入班級，了解掌握班級的基本情況；深入學生了解學生，做好學生的思想工作，端正學習態(tài)度，明確學習目的，聯系生活實際讓他們定好自己的學習目標，并督促他們朝著自己的目標努力；對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，樹立正確的人生觀，樹立自信心，樹立遠大理想。

組建班干隊伍，并培養(yǎng)他們的工作能力，樹立班干的威信，增強影響力。堅持對學生進行日常行為規(guī)范的教育，積極組織班級學生參加學校開展的各項活動：如積極參加學校開展的流動紅旗的評比活動，通過活動增強了學生的集體榮譽感；組織學生參加學雷鋒活動，促進了學生的愛心，開展“手拉手”活動，在生活上、學習上互相幫助營造良好的班級風氣，使大家能在這個班級的大家庭里健康成長。組織學生參加學校開展的法制教育活動，讓他們懂得、要做一個遵紀守法的小公民。積極組織學生開展禁毒活動，通過組織學生學習討論、出板報的形式讓學生明白毒品的危害，明白要拒絕毒品，遠離毒品，真愛生命。平時還注意對學生進行安全教育，使學生增強安全意識。

班主任工作總結

在這學期里，本人在校領導的正確領導下，積極開展班級的教育教學工作，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求來培養(yǎng)學生，嚴格要求學生。全面關心、愛護、幫助、教育和管理學生，使他們的身心得到全面、健康發(fā)展，成為守紀律、講文明、懂禮貌、勤學習、積極勞動的好學生。這學期，本人所教的是二年級，全班25人。他們活潑、可愛、勤學苦練，深得老師的喜愛。這學期，本人從以下幾方面開展工作：

一、思想品德方面

二年級的學生，他們年紀還比較小，有個性。在教育中，我要求他們要養(yǎng)成行為美、語言美、心靈美、勞動美的良好行為，教給他們做人的道理。注重培養(yǎng)他們良好的品格、個性，教育他們要養(yǎng)成關心他人、樂于助人、熱愛班級體、熱愛勞動、自覺學習的崇高品質，做一位合格的小學生，小公民。樹立起學習是為了自己的思想觀念。

二、學習方面

在平時，為了教育好學生，我無論何時何地都做到以身作則，言傳身教，做好學生的表率作用。從語言和行為上誘導學生，陶冶他們的情操。在課堂教學中，把更多的時間用在學生的動口、動手、動腦能力上，拓寬學生的思維能力。讓每位學生都有發(fā)揮自己的余地。盡量讓學生發(fā)散自己的思維，引導他們提出問題、發(fā)現問題、探討問題、解決問題，找到學習的最佳方法，真正成為學習的主人。

今后，本人更應加強學科教學，在教學中把主動權交給學生，讓他們開辟自己的一片天空

班主任工作總結

作為一年級新任班主任，開始，對于班上學生我都不太熟悉，經過幾個月，他們的每一個人的喜好，性格特點我都了如指掌，當然學生也同樣非常了解我，所以我與班上的學生已達成一種默契，師生關系融洽，猶如朋友一樣。關系搞好了，開展活動就順暢多了。

本學期我們班開展了豐富多彩的活動，有寫字比賽.講故事比賽.童話劇比賽.“四一”活動等等，使學生感到學校是他們的樂園，使他們熱愛學校，從而熱愛學習。記得我們班有一名男孩他從小就不喜歡參加班上.學校的集體活動，所以也就不太聽老師的話。我親自找到其母親，跟她攀談，找到其原因是他的母親不支持他去參加集體活動，所以他才沒有興趣參加。交談后他的母親也表示支持我的工作，這名學生跟老師.同學玩到了一起，學習努力了，這個學期已經有了很大的變化。

這個學期我一手培養(yǎng)學生的個性，也注意抓學生的德育。對于有能力的學生我會盡能力鍛煉他們，這個學期我培養(yǎng)了一批得力的班干，班上各項工作讓他們去管理，使他們從小自己管理自己，班干都非常認真負責，各方面都表現不錯，受到在校老師的一致好評。對于品德差的學生我則耐心教導。我們班有一個學生是全校是出了名的，他經常會違反紀律，甚至打架，確實令我很頭疼。我耐心教導，并且與其家長聯系，家庭.學校相結合，也取得了一定的成績。

這個學期我們班取得了一定的成績，我們還需要再接再厲，爭取使學生各方面都健康、全面的發(fā)展。我也需要不斷學習一些管理班級的知識，使自己能成為一位成熟的班主任。

班 主 任 工 作 總

孫 玉 花

營里鎮(zhèn)西前小學

2006．1

結

班主任工作總結

A、愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是晶學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

對于四年級的小學生來說，十二三歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀：正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的，凸靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

B、細心 有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“四個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態(tài)：關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

C耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班里的黃江是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥’了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢?于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書寫進步了……總之，愛心+細心+耐心，這“孺子”居然可教了。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。