第一篇：德育一體化實施方案

xx校2016-2017學年 德育一體化管理

實施方案

一、指導思想

以《xx中小學德育工作要點》精神為指針，圍繞今年我鎮中心校工作，以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、加強學生行為習慣養成教育，提高學生自我約束能力。

2、開展主題教育，讓學生在活動中提高綜合素養。

3、繼續開展關愛留守兒童工作，使留守兒童健康成長。

4、開展“陽光社團“活動，讓學生全面發展。

5、通過全鎮性的交流、培訓，提升德育隊伍的管理水平。

三、重點工作及工作措施

1、加強德育隊伍建設，提高德育工作的思想認識。

對班主任隊伍進行有針對性的培訓，讓年輕班主任迅速成長，在培訓中領悟班級管理的技巧，學會和學生、家長建立和諧關系。

結合學校工作重點，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務，并共同參與思想道德建設工作的研究。全員要繼續加強多形式的學習，創設“全員育人”的氛圍，形成“全員德育導師制；每學期，教師要進行師德修養學習，書寫師德承諾書；學期末，德育處要做好師德學生調查問卷，對所有教師進行師德量化考核。

2、堅持常規管理工作。

通過每周之星、優秀模范班級評選，班級文化評比，促進班級建設，堅持每周才藝展示、廣播站工作提高學生的藝術素養。

利用班會課，班主任組織學生從學習、衛生、紀律安全等習慣養成各方面評選出班級的標兵，每學期學校要根據班級的每周之星評選出學校的“校園明星”進行表彰獎勵；每周堅持班級的才藝小展示和周三全校的才藝大展示，周二周三周四的紅領巾廣播站等各項常規工作。

3、做好少隊工作。

堅持每周一組織全體師生參加的升旗儀式，每天要做好按時升降旗。升旗儀式上的國旗下講話要結合學校當前工作和及假日、季節特征精心準備。值周員做好周工作總結。每周由班主任上好兩課“少隊課”“班會”，下學期上好5次“主題班隊課”，做到組織有序、形式新穎、主題鮮明，德育處檢查各班主題班隊會的開展。

4、繼續開展“文明禮儀”教育活動。

通過主題班隊會，廣播、板報宣傳，促進良好習慣的養成。各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

5、開展豐富多彩的活動，促進學生全面發展。

本學期計劃開展兩次大的活動：四月份科技節和六一的藝術節，除此之外德育處以“陽光社團”為依托，豐富學生的校園生活，準備開設繪畫、舞蹈、歌唱、圍棋、象棋、乒乓球、羽毛球、跳繩等共計十八類社團，由學生根據愛好特長，自愿報名參加。

6、將家訪工作常規化。

通過每周的電話家訪和每月的到家家訪，了解學生的家庭生活環境，和家長一起溝通商討教育方法，對學生因材施教，促進老師、家長、學生之間的相互溝通理解，攜手育人。

7、繼續開展關愛留守兒童工作。

做到留守兒童在學校內和家長能及時溝通，定期給爸爸媽媽寫信，為每個留守兒童過一次難忘的生日；德育導師做好留守兒童的心理輔導，全體教師要與特殊的留守兒童結成對子，做這些孩子在校監護人，在生活、學習等方面進行幫扶；及時與監護人及留守兒童的父母進行溝通交流；再通過游戲、聯歡等活動，讓留守兒童感受老師同學的關愛，體會別樣的溫暖。

8、校園文化滲透。

繼續重視校園環境建設，做到凈化、綠化、美化，要認識到學校是育人場所、文明場所，不能留有任何“死角”。學校將進一步加強環境建設，力求讓每一處場所、每一面墻壁、每一次活動都發揮育人功能。搞好多形式的宣傳教育，充分利用板報、櫥窗等教育陣地，發揮校園廣播優勢，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。

四、月份工作安排 三月份：

1、進行新學期第一次隆重的升旗儀式。

2、召開新學期第一次班主任會議，布置新學期工作。

3、開展紀念、學雷鋒活動。

4、開展“植樹節”系列活動，加強學生的環保教育。四月份：

1、組織師生祭掃烈士陵園，緬懷先烈系列活動。

2、以“發明就在我身邊”為主題舉行校園科技節活動。

3、為2、3、4月留守兒童生日會。

4、舉行班主任、輔導員工作經驗交流會。五月份：

1、“三愛主題班隊會”。

2、美德少年評選活動。

3、留守兒童聯歡活動。六月份：

1、慶“六一”校園藝術節系列活動。

2、接收一批新少先隊員。

3、做好師德考核工作。

4、為5、6、7月留守兒童生日會。

2017-1-26

第二篇：德育課程一體化實施方案

安駕莊鎮洼里小學德育課程一體化建設

實施方案

學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。多年來，我校把促進學生全面發展、健康成長作為工作的出發點和落腳點，堅持?讓學生實現心中的夢想?的辦學理念，忠實踐行學校?‘四自’教育助夢飛翔?的德育品牌理念，通過?自知、自信、自律、自主?德育管理模式，以學生自我教育為主，通過自我評價、自我調控、自我完善，達到全面發展。

近年來，隨著學校課程建設的逐年發展，德育課程體系的開發與建設已經成為我校課程建設的一個核心內容。山東省教育廳頒布的《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要(試行)》（以下簡稱《指導綱要》），為高中學校開展德育課程建設提供了重要依據和標準，現結合《指導綱要》，在進一步豐富我校?‘四自’教育助夢飛翔?德育理念的前提下，制定符合我校學生品德發展實際的實施方案。

一、實施目標

（一）形成各年段縱向銜接、各學科橫向融通、課內外深度融合、符合學生認知規律和成長規律的德育課程實施體系，鞏固各年段德育效果。

（二）建構德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程?四位一體?的德育課程實施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人。

（三）建構學校、家庭、社會密切配合的德育體系。學校擔負主體責任；同過家委會、家長學校和家長課堂，培育家庭樹立良好家風，給孩子以示范引導；積極開拓社會資源，構建多樣化的社會課堂，積極為學生了解社會、參與實踐、鍛煉自我創造條件。

二、實施范圍

全校各年級、各班；

三、成立領導組和工作組

成立德育課程一體化建設領導小組 組 長：張慶功

組 員：高 征、王清林、聶甲 成立德育課程一體化建設工作小組 組 長：高 征

組 員：王清林、宗麗娟、聶甲、汪煥玲、翟端國、專家委員會、各教研組長、全體德育導師（含班主任）、各處室工作人員、家長委員會

四、實施內容

1.以《指導綱要》為依據，以《泰安市推進普通中小學德育課程一體化建設實施方案》為綱領，深化學校課程改革。在落實各學科國家課程標準的前提下，對當前使用教材內容進行改編與整合，做好學段之間、學科之間和課內外實踐活動的銜接融合，加強愛國主義教育、黨史教育、法治教育、中華優秀傳統文化教育、勞動教育和創新教育，構建具有學校所在駐地特點和66中特色的德育課程體系。積極組織各學科任課教師參與?學科德育精品課程?建設和評選活動。到2020年，基本形成較為科學合 理的德育一體化課程系統，培養一批在全市有影響力的德育課程實施名教師。（責任處室：教務處、學管處）

2.制定各學科《指導綱要》落實方案，將《指導綱要》相關要求融入教育教學全過程。充分發揮學校專家委員會作用，11月底前完成各學科《指導綱要》具體落實方案，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，在備課、授課、作業和評價中將教學任務和德育課程目標、內容等進行一體化設計，強化課堂教學德育主渠道作用。組織德育課程一體化教學比武活動，通過示范引領，推動實踐研究創新。（責任處室：教務處、教科室）

3.以《指導綱要》為依托，加強學校德育工作的課題研究。教科室積極實施德育課程一體化建設課題研究，鼓勵教師將德育課程一體化實施中的具體問題作為課題，以課題研究引領教學改革創新，以理論指導提升學生核心素養。配合德育課程一體化建設做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結和推廣好經驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。2017年前后，積極爭取獲得市教育局?十三五?德育一體化重點課題立項。（責任處室：學管處、教科室）

4.開展《指導綱要》校本培訓，提高教師育德能力。將《指導綱要》的專項培訓納入全體教師學科培訓項目和計劃，引導教師深刻領會《指導綱要》的核心要義，明確在學科教學中實施德育的規定和要求，掌握實施學科德育一體化建設的方法和技能，不斷提高教師實施學科德育的能力。11月底前，選派各學科骨干教師參加泰安市組織的《指導綱要》專題培訓；2016年1月，校內開展《指導綱要》全員培訓；自2017年起，每年開展不少于2次的《指導綱要》全員、德育導師和學科教研組專題培訓。把認 真落實《指導綱要》，積極在課堂教學和個人教育教學管理中圍繞《指導綱要》目標開展教學和管理活動，作為教師考核的重要指標，并納入師德標兵、學科帶頭人、先進教研組等評優評先體系。（責任處室：辦公室、教務處、學管處）

5.以《指導綱要》為依據，將學生道德素養評價結果納入學生綜合素質評價體系。各學科教學德育效果評價體系和導師制工作成效評價體系。將《指導綱要》落實情況和學科德育一體化建設落實情況，作為學生成才畢業、教職工職稱評選、教研組各處室工作評價的重要內容，依托社會專業資源，逐步建立對學生德育課程學習、素質發展評價的評價機制和數據平臺。結合選課走班，繼續深入落實學校?全員導師制?，深化學校教職員工全員參與德育、全面關心學生健康成長的協同育人機制，全面落實教師教書育人?一崗雙責?制度，探索多元化、個性化的評價方式，完善學生德育評價指標體系。（責任處室：學管處、辦公室、教科室、信息技術組）

四、保障措施

1.加強組織建設。成立以校長為組長的《指導綱要》落實工作領導小組，做好對《指導綱要》的學習和貫徹落實。負責制定和改進具體方案，有步驟、有計劃地落實各項工作。在開展《指導綱要》全員培訓后，指導各處室、各部門、各教研組結合《指導綱要》制定具體的落實措施、實施辦法和目標，由學校統一進行考核。

2.加強制度建設。各處室、各部門、各教研組要以德育課程一體化建設為突破口，建立健全或修改落實《指導綱要》和加強 學生德育工作的各項制度，切實加強德育工作陣地和機制建設。

3.加強典型引領。各處室、各部門、各教研組要勇于創新，積極探索依托《指導綱要》全面加強和改進課堂教學、學生德育工作的途徑、方法和措施，引領推動學校全面貫徹落實《指導綱要》相關要求，力爭盡快形成學校德育工作新形勢、新格局。

4.加強校內外輿論宣傳。充分利用廣播、電子屏、校園網、學校微信公眾號、微博或社會主流媒體，加大學校德育綜合改革和學科德育課程一體化建設活動及成效的報道力度，動員全校師生關心、支持、參與學生德育工作。走出去請進來并利用各類現代媒體搭建德育工作交流平臺，選樹德育工作先進典型，為師生落實《指導綱要》，投身德育綜合改革和學科德育課程一體化建設營造良好的輿論氛圍。

安駕莊鎮洼里小學 2018年07月

第三篇：德育課程一體化實施方案

青島六十六中德育課程一體化建設實施方案

(討論稿)學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。多年來，我校把促進學生全面發展、健康成長作為工作的出發點和落腳點，堅持?讓學生實現心中的夢想?的辦學理念，忠實踐行學校?‘四自’教育助夢飛翔?的德育品牌理念，通過?自知、自信、自律、自主?德育管理模式，以學生自我教育為主，通過自我評價、自我調控、自我完善，達到全面發展。

近年來，隨著學校課程建設的逐年發展，德育課程體系的開發與建設已經成為我校課程建設的一個核心內容。山東省教育廳頒布的《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要(試行)》（以下簡稱《指導綱要》），為高中學校開展德育課程建設提供了重要依據和標準，現結合《指導綱要》和青島市教育局下發的《青島市推進普通中小學德育課程一體化建設實施方案》，在進一步豐富我校?‘四自’教育助夢飛翔?德育理念的前提下，制定符合我校學生品德發展實際的實施方案。

一、實施目標

（一）形成各年段縱向銜接、各學科橫向融通、課內外深度融合、符合學生認知規律和成長規律的德育課程實施體系，鞏固各年段德育效果。

（二）建構德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程?四位一體?的德育課程實施新格局，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育 人。

（三）建構學校、家庭、社會密切配合的德育體系。學校擔負主體責任；同過家委會、家長學校和家長課堂，培育家庭樹立良好家風，給孩子以示范引導；積極開拓社會資源，構建多樣化的社會課堂，積極為學生了解社會、參與實踐、鍛煉自我創造條件。

二、實施范圍

全校各年級、各班；

三、成立領導組和工作組

成立德育課程一體化建設領導小組 組 長：薛風樓

組 員：高會香、相佃國、宋 潔、侯金堂、蘇高霖 成立德育課程一體化建設工作小組 組 長：宋 潔

組 員：李 冉、王在喜、車巧玲、臧紹法、韓體德、葉政、潘文月、王欣欣、專家委員會、各教研組長、全體德育導師（含班主任）、各處室工作人員、家長委員會

四、實施內容

1.以《指導綱要》為依據，以《青島市推進普通中小學德育課程一體化建設實施方案》為綱領，深化學校課程改革。在落實各學科國家課程標準的前提下，對當前使用教材內容進行改編與整合，做好學段之間、學科之間和課內外實踐活動的銜接融合，加強愛國主義教育、黨史教育、法治教育、中華優秀傳統文化教育、勞動教育和創新教育，構建具有學校所在駐地特點和66中特色的德育課程體系。積極組織各學科任課教師參與?學科德育 精品課程?建設和評選活動。到2020年，基本形成較為科學合理的德育一體化課程系統，培養一批在全市有影響力的德育課程實施名教師。（責任處室：教務處、學管處）

2.制定各學科《指導綱要》落實方案，將《指導綱要》相關要求融入教育教學全過程。充分發揮學校專家委員會作用，11月底前完成各學科《指導綱要》具體落實方案，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，在備課、授課、作業和評價中將教學任務和德育課程目標、內容等進行一體化設計，強化課堂教學德育主渠道作用。組織德育課程一體化教學比武活動，通過示范引領，推動實踐研究創新。（責任處室：教務處、教科室）

3.以《指導綱要》為依托，加強學校德育工作的課題研究。教科室積極實施德育課程一體化建設課題研究，鼓勵教師將德育課程一體化實施中的具體問題作為課題，以課題研究引領教學改革創新，以理論指導提升學生核心素養。配合德育課程一體化建設做好跟蹤研究與效果評估，及時培育、總結和推廣好經驗、好做法，并在實踐中不斷深化和完善，引領帶動全體德育教育工作者教育水平不斷提高。2017年前后，積極爭取獲得市教育局?十三五?德育一體化重點課題立項。（責任處室：學管處、教科室）

4.開展《指導綱要》校本培訓，提高教師育德能力。將《指導綱要》的專項培訓納入全體教師學科培訓項目和計劃，引導教師深刻領會《指導綱要》的核心要義，明確在學科教學中實施德育的規定和要求，掌握實施學科德育一體化建設的方法和技能，不斷提高教師實施學科德育的能力。11月底前，選派各學科骨干教師參加青島市組織的《指導綱要》專題培訓；2016年1月，校內開展《指導綱要》全員培訓；自2017年起，每年開展不少于 次的《指導綱要》全員、德育導師和學科教研組專題培訓。把認真落實《指導綱要》，積極在課堂教學和個人教育教學管理中圍繞《指導綱要》目標開展教學和管理活動，作為教師考核的重要指標，并納入師德標兵、學科帶頭人、先進教研組等評優評先體系。（責任處室：辦公室、教務處、學管處）

5.以《指導綱要》為依據，將學生道德素養評價結果納入學生綜合素質評價體系。各學科教學德育效果評價體系和導師制工作成效評價體系。將《指導綱要》落實情況和學科德育一體化建設落實情況，作為學生成才畢業、教職工職稱評選、教研組各處室工作評價的重要內容，依托社會專業資源，逐步建立對學生德育課程學習、素質發展評價的評價機制和數據平臺。結合選課走班，繼續深入落實學校?全員導師制?，深化學校教職員工全員參與德育、全面關心學生健康成長的協同育人機制，全面落實教師教書育人?一崗雙責?制度，探索多元化、個性化的評價方式，完善學生德育評價指標體系。（責任處室：學管處、辦公室、教科室、信息技術組）

四、保障措施

1.加強組織建設。成立以校長為組長的《指導綱要》落實工作領導小組，做好對《指導綱要》的學習和貫徹落實。負責制定和改進具體方案，有步驟、有計劃地落實各項工作。在開展《指導綱要》全員培訓后，指導各處室、各部門、各教研組結合《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》制定具體的落實措施、實施辦法和目標，由學校統一進行考核。

2.加強制度建設。各處室、各部門、各教研組要以德育課程 一體化建設為突破口，建立健全或修改落實《指導綱要》和加強學生德育工作的各項制度，切實加強德育工作陣地和機制建設。

3.加強典型引領。各處室、各部門、各教研組要勇于創新，積極探索依托《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》，全面加強和改進課堂教學、學生德育工作的途徑、方法和措施，引領推動學校全面貫徹落實《指導綱要》相關要求，力爭盡快形成學校德育工作新形勢、新格局。

4.加強校內外輿論宣傳。充分利用廣播、電子屏、校園網、學校微信公眾號、微博或社會主流媒體，加大學校德育綜合改革和學科德育課程一體化建設活動及成效的報道力度，動員全校師生關心、支持、參與學生德育工作。走出去請進來并利用各類現代媒體搭建德育工作交流平臺，選樹德育工作先進典型，為師生落實《指導綱要》和《青島六十六中德育課程一體化建設實施方案》，投身德育綜合改革和學科德育課程一體化建設營造良好的輿論氛圍。

附件：《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》

青島六十六中 2016年11月2日

第四篇：德育課程一體化實施方案

固堤街道中小學德育課程

一體化實施方案

為貫徹落實《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，加強中小學德育課程一體化建設，統籌課程育人、實踐育人和文化育人，提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎教育綜合改革，根據區教育局《關于印發寒亭區中小學德育課程一體化實施試點工作方案的通知》文件要求，結合我街道實際情況，制定本方案。

一、指導思想

以《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》為指導，以社會主義核心價值觀為引領，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向、改革創新，大力開展德育領域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性。

二、總體目標

把立德樹人作為學校教育的根本任務，建構起德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，形成符合學生認知規律和成長規律的德育課程實施體系，德育內容貼近學生生活實際。實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，全面提高中小學生的道德素養，促進每個學生健康成長，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、工作任務

（一）探索和完善全員育人工作機制。所有中小學深入落實全員育人導師制、學情會商制度、家長委員會制度、教師教書育人“一崗雙責”制度、活動育人課程建設制度，推進現代德育工作制度的建設和落實。鼓勵引導教師擔任學生社團、社會實踐指導老師，將其納入教師工作量考核。各學校堅持落實好以上五項制度，將這些活動常態化，分工到位，責任明確，做到活動數量、質量有機結合。

（二）強化學科育人功能。將德育課程內容滲透到各學學科的教學活動中，發揮學科育人功能，深入開展學科育人理論研究與實踐創新。明確學科立德樹人的目標任務，探索實現在學科教學中落實立德樹人的有效方式和手段，使學科知識教學與學生的成長需要有機結合，形成學科大德育觀。

（三）學校關注學生個體成長中的“微德育”。全街道中小學從細處、小處、實處、適處等入手，開展滲透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學生搭建“微平臺”、創設“微機會”、加強“微體驗”，全面關注每一位學生的自身發展、身心健康和個性需求。利用“固堤教育”推進德育經驗的交流與宣傳活動。

（四）探索校內、校外德育實踐活動創新。強化和改進活動育人課程建設，促進德育實踐活動制度化、規范化、經常化、特色化。充分發揮我街道現有資源，如：蔡家欄子英雄紀念碑、濰縣戰役指揮部、李家營慘案及社區敬老院等實踐基地的作用，對學生進行愛國主義教育等。

（五）加強校園文化建設，大力傳承和弘揚中華優秀傳統文化。充分發揮學校文化的育人功能，加強教風、學風、校風建設，鼓勵學校形成自己的文化特色，有條件的學校可創作校歌，營造積極向上的校園人文環境，打造校園文化品牌學校。把優秀傳統文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統節日資源，開發傳統節日課程，形成傳統節日活動資源包，使傳統節日成為重要育人載體。

（六）形成學校、家庭、社會、網絡全方位、立體化、合作開放的德育工作體系，優化育人環境。以學生為德育主體，發揮學校在德育工作中的核心作用，激發家庭德育力量，整合社會德育資源，加強網絡環境下的學生德育工作，探索家庭、學校、社會、網絡等多方位互動合作，共同構建家庭、學校、社區一體化德育工作體系，形成合力育人的德育運行機制，使家校共建工作有機協調發展，同時提高社會對學校教育工作的認可度、滿意度。

（七）抓好立德樹人工作隊伍的培養工作。積極發揮班主任、思想品德課教師、共青團干部、少先隊輔導員在德育工作中的骨干作用。強化學科教師的育人主體作用，通過培訓等多元化方式，提高中小學教師學科育人素養，加強立德樹人隊伍建設。開展學科滲透德育課題研究，加強對教師的教學計劃和教案的檢查和指導，經常性組織學科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進一步深化落實學科教師“一崗雙責”責任制。加強師德建設，創新師德考評機制，建立一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍。

（八）探索科學多元化、個性化評價指標體系。深入落實小學段的“年輪計劃”，進一步健全完善初中學生綜合素質評價制度，引領立德樹人、全面發展的教育教學方向，引導和促進學生養成良好的道德品質。改革教師績效考核辦法，在教師工作考核中強化育人業績的考核，強化育人工作內容，調動教師立德樹人的積極性和自覺性。

（九）完善中小學德育工作評價激勵機制。完善中小學德育工作績效評估考核制度，建立健全學校德育常規管理工作體系，促進學校提高德育工作實效。開展中小學德育特色學校創建活動，定期表彰中小學優秀班主任、優秀德育工作者和德育工作先進集體。落實立德樹人重大問題行動研究機制，完善“基于問題解決、致力創新共享”機制。

四、具體措施

要結合中小學生課程開設，將德育與實踐相結合、與生活相結合，學以致用。積極探索建立多方位的德育教育、檢查、評價體系，切實提高德育的時效性。

（一）發揮好課堂育人主渠道作用。思品課教學是學校德育工作的主渠道，各學校要根據課標要求，開全開足課程，利用思品課，結合當前實際對學生進行德育系列教育。各學校要積極挖掘其他學科中德育內容，對學生進行教育,并將其作為評價課堂教學的一部分，從而使德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環節，切實提高德育工作的針對性和實效性。

（二）健全常規檢查制度。

1、嚴格落實學校各種規章制度，讓全員育人工作機制常態化，保質保量的完成制度活動；

2、建立并完善中小學生常規檢查評比情況，并通過宣傳欄進行通報。建立常規檢查制度，將常規落到實處，做好中小學的綜合素質評價工作。

（三）強化班主任工作職責，突出班級團隊作用。班主任是做好德育常規工作的骨干和關鍵。班主任要明確職責，其它成員積極參與學生的養成教育工作。

（四）發揮學生團隊組織作用。加強共青團、少先隊組織建設，引導學生會積極主動參與學校管理，建立學生（團、隊員）監督崗，堅持學生值日制度、檢查評比制度，強化學生自我管理、自我教育、自我提高。

（五）堅持評比激勵制度。堅持文明班級、先進班集體及每周流動紅旗等評比活動，加強班級文化建設，優化班級管理，營造良好的班級育人氛圍。開展三好學生、優秀學生、優秀隊員及學生（結合學校實際評比，如智慧學生、星光少年、陽光少年、文明大使等）評比活動，充分發揮評價的導向作用及優秀學生的示范引領作用。

（六）開展主題教育及實踐活動。立足學校實際，充分利用重要節日、紀念日及民族傳統節日等有效載體，有針對性、有計劃地開展主題教育實踐活動（如習慣養成教育、愛國主義教育等）。采取多種形式，豐富活動內容，細化活動措施，將教育活動落到實處。

（七）加大中華優秀傳統文化課程的開設，各極營造“崇德向善”校園文化氛圍，形成成良好的校風、學風。

（八）加大宣傳力度，充分利用好現有的電子媒介，固堤教育、寒亭教育、畫鄉教育等微平臺，將我們身邊發生的典型事例、先進人物、經典做法、優秀課堂等及時交流宣傳，提高我們教育工作在社會上的影響力，提高社會對學校教育工作的滿意度。

五、實施步驟

（一）準備階段（2017年3月）

1.統籌組織本區內所有中小學全面開展工作，各中小學結合實際，制定詳細的德育教育一體化實施方案（附詳細活動配檔表），3月24日前報陳文凱郵。

2.利用電視、廣播、報刊、互聯網、微信平臺等傳播媒介，廣泛宣傳“德育課程一體化”理念，鼓勵師生積極參與德育改革，營造全員育人、全科育人、全方位育人的濃厚氛圍。

（二）啟動階段（2017年3月底）

安排部署德育課程一體化實施試點工作，貫徹落實各項要求，全面安排部署工作。

（三）實施階段（2017年4月-2017年12月）1.科學指導。建立中小學德育工作基本規范，指導中小學德育工作制度化、規范化。進一步梳理各學科中的德育因素與實施策略，為教師落實學科育人提供科學指導。圍繞一體化育人目標，采取一體化德育策略，做好學段之間、學科之間和課內外實踐活動的整合，建構具有地域特點和學校特色的德育課程體系。

2.開展系列活動。開展中小學生讀書系列活動、節日和

假日活動等豐富途徑與內容。

3.推介交流。通過專題調研、課題引領、工作簡報、中期調度會、現場推介會、經驗交流會等形式，定期交流學校情況和經驗。選取試點經驗豐富、成果豐碩、效果明顯的學校，全面推介試點成果和經驗，發揮典型示范作用，實現試點工作成果化。

（四）總結評估階段（2018年1月-2018年7月）對街道開展德育課程一體化實施的各項工作進行全面總結，收集材料、提煉成果、撰寫試點工作總結報告。

六、保障措施

1.加強組織領導。成立全區中小學德育課程一體化實施試點工作領導小組。

2.落實學校主體地位。學校是德育課程一體化實施試點工作的實施主體，要認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，切實加強德育工作陣地和機制建設，不斷創新德育一體化實施的方式方法、推進路徑，引導教師育德能力提升。

3.積極爭取社會支持。建立學校、家庭、社會協同推進的工作機制，引導家長、社會、媒體等各方力量進一步增強對德育一體化建設工作重要意義的認識并給予支持，為試點工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。

4.建立協調推進制度。每個學校明確一名專門人員，負責試點工作的溝通協調、聯絡對接、問題反饋和成果材料上報等工作。

5.完善評價機制。將德育課程一體化工作進展情況納入

教育綜合督導，評價結果作為衡量學校德育工作水平的重要依據。

附件： 固堤街道中小學德育課程一體化實施工作領導小組

附件

固堤街道中小學德育課程一體化實施

工作領導小組

組

長：高月亮

副組長：李維斌

張光建

成員：王華昌

陳文凱

孫舉一

李華平

路俊光

石波濤

牟洪恩

盧倩倩

街道中小學校校長

領導小組統一領導全街道中小學德育課程一體化工作的開展，具體負責統籌協調、定期調度、情況反饋、經驗交流等工作。

第五篇：傳統文化德育一體化實施方案

《傳統文化》德育一體化實施方案

為推進實施《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》，進一步加強和改進我校德育工作，提高德育工作成效，根據上級文件要求，經研究，決定開展文化一中德育課程一體化實施試點工作，并制定實施方案如下：

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和總書記系列重要講話精神為指導，以社會主義核心價值觀為引領，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向，堅持改革創新，大力開展德育領域綜合改革，有效整合學校、家庭、社會教育資源，構建“四 位一體”的德育課程實施體系，實現全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，增強德育工作的實效性和針對性，提升德育工作科學化水平，培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、實施目標

1、注重營造良好的育人氛圍，在活動中“形成”德育。為學生提供可以發展自我、表達自我的舞臺；

2、在課堂中引入活動課程意識與思想，力求突出教學空間的開放性，同時實施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學習與發展創造條件；

3、成立各種活動小組，為學生搭建展現他們風采的舞臺以及開展多種形式的體驗教育，促進學生良好思想品德的形成和高尚人格的發展。

4、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。優化組織管理，進一步凸顯校園特色。

5、挖掘在教育教學中蘊藏著的德育資源“寶藏”，努力構建學校。

三、實施范圍： 文化一中全校各年級

四、主要內容

（一）加強校園文化建設，大力傳承弘揚紅色文化和中華優秀傳統文化；

1．創新學校傳統文化。每班由學生負責定期摘抄一條名言警句。每天堅持不懈，對學生思想世界觀的形成產生潛移默化的作用；利用教學樓前的滾動條進行播放；激勵學生進步。建立完善班級讀書角，營造師生讀書氛圍，讓班級處處充滿育人樂章。

2．創新走廊文化。學校將為各個班級建設走廊文化墻，讓各個班級文化墻上的內容豐富多彩，可以創建“作業展覽”、“名人長廊”“藝術長廊”、“經典驛站”、“情感驛站”、“我愛祖國”等眾多欄目，并定期更換，走廊顯要的位置掛有名人畫像、勵志故事等，將形成我 校獨特的走廊德育文化。

3．創新教學樓外的文化建設。在教學樓外懸掛各種牌匾、宣傳標語、條幅和宣傳板。彰顯學校教育特色，激勵師生不斷進步。

4．創新讀書活動方式。每周一第七節課，每周三早讀課的讀書時間，加強中國傳統經典誦讀，初一、二年級學生能背誦《三字經》、《詩經》、、《管子、《孟子》》等，初三、四年級能背誦《《論語》、《老子》、經典唐宋詩詞等，這是我們通過中國傳統的儒家思想對學生進行行為習慣養成滲透的探索。學校每年都組織中國古典經典詩文誦讀比賽，對在讀書活動中表現好的班級與學生進行表彰，使讀書活動得到深化。

（二）探索校內、校外德育實踐活動創新，促進德育實踐活動制度化、規范化、經常化、特色化；推動德育品牌創新；主題教育實踐活動是實施“德育一體化”教育的重要內容，在實施的過程中，我們根據時代特征和年級、班級特征，依據學生的不同特點與認知規律來構建學校的主題教育規劃。讓學生在學校教育中，系統、完整地接受“一體化”教育。

1．利用每月的重大節日和紀念日，采用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種喜聞樂見的形式對學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛科學、學習英模、生命安全等方面的教育。例如3月：開展“雷鋒就在我身邊”學雷鋒系列教育活動；

4月：祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈“遠足活動”，參觀楊子榮紀念館；

5月：擁抱母愛 回報親情，“拒絕不良網站簽字儀式”； 6月：陽光天使，學校體育、藝術、科技節活動，讓學生通過表演，繪畫，朗誦、小發明，小制作等活動，發揮特長，鍛煉與人合作能力、增強科技意識；

7月：黨的光輝暖我心，“可愛的中國共產黨”主題演講比賽活動； 8月：“向軍旗敬禮，紀念建軍節軍訓活動；

9月：謝謝你我的恩師，歌頌代理媽媽，紀念教師節活動； 10月：萬歲我的祖國，“紅歌會”演唱會比賽、“祖國輝煌成就圖片展”；

11月:感恩之心溢于行，“陽光體育匯報展示活動”； 12月：“生命禮儀教育，“安全防火疏散演練”。

2．常年堅持周一升旗儀式制度，通過升國旗、唱國歌和國旗下的講話等激發學生愛國之心。

有計劃的開展好每周的主題班隊會，建立教師讀書沙龍，組建學生讀書會，開展師生同讀一本書活動，學生古詩詞背誦競賽。堅持常年陽光體育跑步健身活動。通過這一系列主題活動，豐富了學生的業余文化生活，培養學生的興趣愛好，陶冶了學生的情操。

3．以養成教育為重點，完善德育一體化日常管理。重點抓好中小學生《守則》、《規范》，《中小學生德育層次目標》，并認真制定實施細則和方案。學校的《課間常規》、《衛生常規》在不斷完善中落實，確立“守則”、“行為規范”專題教育月，利用早點、班團隊會逐條逐句地學習，灌輸強化日常規范，并有針對性地進行“測試”，對損壞公物、吃零食、學生上網等重點教育，校風建設得到不斷強加。充分發揮學生自主管理的作用，值周學生全方位管理，以“日情況揭示板”反饋問題，規范化、科學化地進行值周工作。堅持了常規檢查評比。并把清潔衛生的打掃和保持作為檢查評比的重點。每周評比一次流動紅旗。各班建立了行之有效的班級規范和課堂常規，細化了班級管理，把每一項制度落到了實處。安全教育做到警鐘長鳴、常抓不懈，積極組織班級安全教育的主題班會課，學校安全法制講座課，消防演練自救活動。

五、保障措施

1．健全德育工作領導體系。實行校長負責制，建立以學校行政為核心，團委、德育處為龍頭，年級組長、班主任以及其他教職工共同參與管理的學校德育群體。

2．增強教師隊伍德育工作意識和德育工作能力。營造“教師身正，人人為導師；學生樂學，人人受關愛”的良好育人氛圍。

3．建立和完善規章制度。

4．形成學校、家庭、社會德育立體網絡。