第一篇：體智能示范課

體智能示范課

此示范課適合中大班（4歲半至6歲）

老師：小朋友們，你們好。知道我是誰嗎？ 小朋友：不知道，…….（叔叔，大哥哥）

老師：我是來自大森林，全身長滿黑毛（一邊說一邊做動作）。小朋友猜猜看，我是誰呀？

小朋友：狗熊（大猩猩）

老師：小朋友真聰明，我就是來自大森林的大猩猩。你們害怕大猩猩嗎？愿不愿意和大猩猩去一起去冒險呀！小朋友叫我猩猩哥哥可以嗎？所有小朋友立正站好，把你們的小手握住，像猩猩哥哥這樣做，把小手握住后放在小肚子上面。等會我說小朋友們上午好，你們一起說猩猩哥哥上午好。好不好？準備好了嗎?..小朋友們上午好！小朋友：猩猩哥哥上午好！

老師：好，所有小朋友記住了，以后不管是在幼兒園見到了我們老師；還是在外面遇見了我們的叔叔阿姨我們都要這樣做問好。小朋友們能不能做到呀。所有小朋友現在面向我們的老師，一起說，老師上午好。One,two,go..小朋友們準備好了嗎？敢不敢一起跟猩猩哥哥去冒險？你們是不是最棒的？但是，在冒險之前呀，所有寶貝跟著猩猩哥哥聽著音樂一起放松放松。小朋友，你們都認識螃蟹嗎？螃蟹有幾只腳？它是怎么走路的？（模仿螃蟹走路）所有寶貝，跟著猩猩哥哥一起動起來，跳《螃蟹操》。小朋友們，跟著猩猩哥哥一起喲。小朋友們，累不累呀？還要不要和猩猩哥哥一起去挑戰呀？ 小朋友：要

老師：等會，猩猩哥哥說，變，變，變，你們說變什么？好不好？我們試試。準備好了嗎？變，變，變？ 小朋友：變什么？ 老師：變成一只腳的小飛機，所有寶貝做好，堅持不要動。看著猩猩哥哥，堅持5秒鐘。倒數五個數。我們一起來，5,4,3,2，1.寶貝們，真厲害呀。累不累呀？還敢不敢在一起挑戰呀？ 小朋友：不累，敢繼續挑戰。老師：繼續再來，變，變，變？ 小朋友：變什么？

老師：所有小朋友變成大炮，像猩猩哥哥這樣做。所有寶貝堅持10秒鐘。來倒數10個數。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.所有寶貝站起來。累不累？還敢挑戰嗎？ 小朋友：不累，敢。

老師：不錯嘛 你們這群小鬼這么厲害。那我們就來難一點的。變，變，變。小朋友：變什么？

老師：變成大坦克。所有寶貝做好動作，堅持一下。找找猩猩哥哥在哪里呀？能不能堅持10秒鐘。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.所有寶貝站起來。這群小鬼怎么這么厲害呀？猩猩哥哥現在都很累了。小朋友嗎？知道小士兵怎么做嗎？……對，這位小朋友做的很不錯。小士兵就是立正不動哈。接下來猩猩哥哥想考驗一下小朋友們的反應能力。這樣1代表飛機，2代表坦克，3代表大炮，4代表小士兵。所有小朋友聽好了哈。1怎么做呀？2….3….4….4….3….2…1….這群小鬼怎么這么厲害呀。接下來我們一起來認識一下我們的新朋友，這是什么呀？ 小朋友：凳子？椅子？

老師：猩猩哥哥告訴你們哈，這是椅子，這是椅子的腿，只是椅子的身體，這是椅子的腦袋。小朋友們要記住我們不能坐在椅子的腦袋上哈，那樣會讓椅子很不舒服的。所有寶貝把椅子放在你們的前面。先雙腳站上去，還記得小飛機是怎樣做的嗎？所有寶貝變成一只腳的小飛機。好，我們堅持一會。倒數10個數。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.還能不能堅持？好，放下。從我們的椅子上下來。還記得我們的大炮怎么變的嗎？所有寶貝都爬在椅子上，手不要去握住椅子，腳離開地面，自己去找重心。做好的小朋友，看著猩猩哥哥，打個招呼。Hello.hi 所有寶貝用你們的小手去拉住你們的小腳，變成小籃子。能拉住嗎？對，這位小朋友的籃子就很好看呀。所有小朋友，努力去拉住自己的小腳。堅持一會，倒數10數。Ten nine eight seven six five four three two one.小朋友們，真不錯，現在猩猩哥哥宣布今天所有小朋友都是第一名，挑戰成功。接著做什么呢？所有寶貝跟猩猩哥哥一起來堆雪人。小朋友們知道什么時候才會下雪嗎？ 小朋友：冬天

老師：做一個堆雪人的放松游戲。寶貝們，今天和猩猩哥哥玩的開心嗎？記住我叫什么名字了嗎？一起和猩猩哥哥說再見。小朋友們再見。

第二篇：體智能教學計劃（范文）

體智能教學計劃

篇一：2012-2013下學期道光幼兒體智能教學計劃 道光幼兒園

2012—2013學年下學期 體育活動教學計劃 2013年2月18日

春天來了，大地復蘇，逐漸脫去笨重的冬裝，沐浴在和煦的陽光里，會感到精神振奮，全身舒展。然而，早春是氣候多變、容易感染病菌的季節之一，體育鍛煉本身能使體能加強，有助于提高機體的免疫功能和對外界環境的適應力，從而抵抗疾病的發生。

一、全園體育活動計劃

1、我園實施幼兒體智能課程，已經有一段時間，也獲得幼兒園的支持與喜愛，但是對于幼兒園幼兒的體適能狀況，卻沒有后續的追蹤與研究。因此本園計劃于2013年開始，進行全面體能檢測；并對各幼兒園學齡前兒童體能現況進行分析；提供幼兒園在今后實施幼兒體智能教育的參考。了解幼兒園學齡前兒童體能現況，并建立幼兒園學齡前兒童體適能平均數值。本次幼兒體能檢測共計有十項，八項運動能力檢測與兩項身體測量，八項運動能力檢測分別是立定跳遠（爆發力）、15米折返跑（敏捷性）、懸垂（手臂力量）、六個呼啦圈連續跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滾翻（技巧性）、單腳前跳（平衡感）、直膝前彎（柔軟度）；兩項身體測量項目分別是身高與體重的測量。

2、關于開展幼兒園“陽光體育春季拍球、跳繩活動” 為了培養幼兒對體育活動的興趣，進一步營造“人人參與鍛煉，個個熱愛運動”的體育鍛煉氛圍，促進幼兒身體素質的提高。發展幼兒動作的協調性，增強體質，提高耐挫力和自信心。幼兒園將在2013年3月份舉辦全園幼兒“拍球秀”活動；2013年4月份舉行全園幼兒“跳繩秀”活動。到時候，讓我們比一比，誰拍球的技術最高，跳繩的數量做多。看誰是“球王”、“球星”，誰是“跳繩冠軍”。

二、全園（大、中、小班）體智能教學計劃

1、大班情況分析：

我園實施幼兒體智能課程，已經有一段時間，也獲得幼兒園的支持與喜愛，這個階段的幼兒已經掌握基本的身體運動技能了。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在全面發展幼兒身體素質上，更多的開展讓幼兒學習一些具

有合作和挑戰性的體育活動，增強幼兒的勇敢精神和自信心，對升學后的新環境有個新的適應和銜接。2中班情況分析：

幼兒在中班學習已經有半學期了，這個階段的幼兒已掌握初步的身體運動技能了。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在全面發展幼兒身體素質上，更多的開展讓幼兒學習一些具有合作挑戰性和身體協調性的體育活動，增強幼兒的勇敢精神和自信心，在新環境的成長下有個新的適應。3小班情況分析:

小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生長發育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養發展良好的身體素質。幼兒已經進入幼兒園半學期了，這個階段的幼兒對新環境較為還是陌生，會出現抵抗情緒，在運動場上不知所措，“呆呆的”站在原地，不愛運動。在這個階段，從培養幼兒熱愛體育運動入手，增加情景游戲、角色模仿等方法輔助基本技能學習的開展。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在發展幼兒四肢協調鍛煉，更多的開展讓幼兒學習一些具有趣味性的基本技能，增強幼兒的勇敢精神和自信心，在新環境的成長下有個新的適應。

教學中采用多元化方式靈活教學，與每月主題一個月四單元的形式進行，以技能為主，游戲為輔，根據氣候特點展開針對性的體育活動，讓幼兒從中得到身心全面發展。為此，本學期根據幼兒的年齡特點及氣候，制定以下活動計劃： 篇二：體智能教學設計與規劃 體能教學設計與規劃 體能指導老師的定位

擁有專業的幼兒體能男老師，開展有針對性的專業體能指導。是幼兒體育運動與親子運動的專業指導者；是孩子的大玩偶，偶像老師；是孩子健康與歡樂的活力創造者；是園所活動協助主導規劃與帶動主持者；是才藝老師，但更是駐校多功能校園幫手。體能教學實施目的

將幼兒智能中的〝健康〞一項落實規劃實施讓孩子的童年更健康，讓孩子的童年更歡樂，讓孩子的童年更童年！體能教學設計與規劃 課程實施目標重點：

1.引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升 2.學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性 3.完善幼兒智能發展中的體能基礎，使之構架完善 4.體驗團隊生活，增進對社會環境適應力 教學與課程設計因素：

人格發展因素、性情培養因素、身體機能因素、肢體功能激發因素。

1.瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協調性等行為目標、精神意識、社會學習。

2.勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力。教學課程設計要項：

具有特色的游戲體育教學，根據幼兒的成長特點和發展的階段性開展適宜的特色體能教育，為幼兒量身 訂做一系列的體能課程，使幼兒從小接受科學的早期體能教育，擁有幸福、快樂、有意義的人生開端。1.徒手游戲教學 2.體能器材教學 3.音樂律動舞蹈教學 4.戶外游戲與活動教學 5.綜合教學

教學與課程設計方式轉化： 1.兒童趣味化 2.生活情景化 3.感覺統合化 4.童話故事化 5.浪漫卡通化

教學與課程設計拓展： 1.接受新觀念的內部師資培訓，提升園所教學品質，營造幼兒園活力氣象。2.策劃主持完整的親子活動與運動會，充

滿“情”和“趣”，增進親子感情。

3.感受親子游戲的快樂、讓家長融入園所教育體系，發揮家庭教育功能。4.幫助家長體會幼兒的需求，增進親子間的默契與認識。

5.體育項目興趣班的開設。如：游泳、籃球、足球、感覺統合訓練等等 教學與課程設計模式簡要：

1.上課以帶動、互動、感動、活力、安全為原則，在“學中玩，玩中學”，新穎教學方式，讓幼兒在輕松的游

戲中，提升幼兒的學習興趣，增強幼兒對幼兒園的喜愛度。

2.課程內容穿插音樂律動教學，在輕松愉快的氣氛中，使幼兒潛移默化地掌握音樂的節奏，發現音樂與藝術 的奧妙，從而增強對音樂的感知能力和興趣，對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發，都有著重要的作用,為學習舞蹈奠定了基礎。

3.配有全方位能讓幼兒更充實學習的器材體育游戲。如：特制器材、感統器材等，通過特殊研制的器材，以

游戲的形式對孩子進行一系列體能學，促進各方面的協調發展。

篇三：2012-2013下學期三小幼兒體智能教學計劃

春天來了，大地復蘇，逐漸脫去笨重的冬裝，沐浴在和煦的陽光里，會感到精神振奮，全身舒展。然而，早春是氣候多變、容易感染病菌的季節之一，體育鍛煉本身能使體能加強，有助于提高機體的免疫功能和對外界環境的適應力，從而抵抗疾病的發生。

一、全園體育活動計劃

1、我園實施幼兒體智能課程，已經有一段時間，也獲得幼兒園的支持與喜愛，但是對于幼兒園幼兒的體適能狀況，卻沒有后續的追蹤與研究。因此本園計劃于2013年開始，進行全面體能檢測；并對各幼兒園學齡前兒童體能現況進行分析；提供幼兒園在今后實施幼兒體智能教育的參考。了解幼兒園學齡前兒童體能現況，并建立幼兒園學齡前兒童體適能平均數值。本次幼兒體能檢測共計有十項，八項運動能力檢測與兩項身體測量，八項運動能力檢測分別是立定跳遠（爆發力）、15米折返跑（敏捷性）、懸垂（手臂力量）、六個呼啦圈連續跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滾翻（技巧性）、單腳前跳（平衡感）、直膝前彎（柔軟度）；兩項身體測量項目分別是身高與體重的測量。

2、關于開展幼兒園“陽光體育春季拍球、跳繩活動” 為了培養幼兒對體育活動的興趣，進一步營造“人人參與鍛煉，個個熱愛運動”的體育鍛煉氛圍，促進幼兒身體素質的提高。發展幼兒動作的協調性，增強體質，提高耐挫力和自信心。幼兒園將在2013年3月份舉辦全園幼兒“拍球秀”活動；2013年4月份舉行全園幼兒“跳繩秀”活動。到時候，讓我們比一比，誰拍球的技術最高，跳繩的數量做多。看誰是“球王”、“球星”，誰是“跳繩冠軍”。

二、全園（大、中、小班）體智能教學計劃

1、大班情況分析：

我園實施幼兒體智能課程，已經有一段時間，也獲得幼兒園的支持與喜愛，這個階段的幼兒已經掌握基本的身體運動技能了。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在全面發展幼兒身體素質上，更多的開展讓幼兒學習一些具

有合作和挑戰性的體育活動，增強幼兒的勇敢精神和自信心，對升學后的新環境有個新的適應和銜接。2中班情況分析：

幼兒在中班學習已經有半學期了，這個階段的幼兒已掌握初步的身體運動技能了。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在全面發展幼兒身體素質上，更多的開展讓幼兒學習一些具有合作挑戰性和身體協調性的體育活動，增強幼兒的勇敢精神和自信心，在新環境的成長下有個新的適應。3小班情況分析:

小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生長發育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養發展良好的身體素質。幼兒已經進入幼兒園半學期了，這個階段的幼兒對新環境較為還是陌生，會出現抵抗情緒，在運動場上不知所措，“呆呆的”站在原地，不愛運動。在這個階段，從培養幼兒熱愛體育運動入手，增加情景游戲、角色模仿等方法輔助基本技能學習的開展。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在發展幼兒四肢協調鍛煉，更多的開展讓幼兒學習一些具有趣味性的基本技能，增強幼兒的勇敢精神和自信心，在新環境的成長下有個新的適應。

教學中采用多元化方式靈活教學，與每月主題一個月四單元的形式進行，以技能為主，游戲為輔，根據氣候特點展開針對性的體育活動，讓幼兒從中得到身心全面發展。為此，本學期根據幼兒的年齡特點及氣候，制定以下活動計劃：

三、學期鍛煉目標 本學期多為簡單的爬，走，跑訓練，大班掌握更多身體技能動作，包括擺臂快跑、負重跑、負重爬及前滾翻等動作，并能在游戲中體驗團隊精神，提倡分享與合作，且運動密度與強度相比中班有明顯增強；中班幼兒多進行身體動作嘗試，鼓勵幼兒勇于完成

篇四：小老虎體智能2012年上學期課程計劃表 2012年下學期課程計劃表 小老虎體智能中心

篇五：幼兒園教學計劃 幼兒園教學計劃

每節課配合音樂律動為熱身運動與活動氣氛營造。以上上課單元，可因各幼兒園器材、場地及天氣的因素而作調整。08-09學上學期游戲體智能教學器材表 ◎

◎其他器材需要幼兒園購買或者制作，無法提供的可協商后進行實際更改。◎以上器材統計表以每班30人計算 器材設計單位：亞太體智能協會 學期鍛煉目標

本學期多為簡單的爬，走，跑訓練，大班掌握更多身體技能動作，包括擺臂快跑、負重跑、負重爬及前滾翻等動作，并能在游戲中體驗團隊精神，提倡分享與合作，且運動密度與強度相比中班有明顯增強；中班幼兒多進行身體動作嘗試，鼓勵幼兒勇于完成動作，培養幼兒體育鍛煉的興趣；小班幼兒體能鍛煉方面要求不宜過高，能完成簡單的爬行、奔跑、跳躍動作即可，課程以故事化，卡通化制造情景作為帶動。

第三篇：體智能概述

體智能理論及內容概述

總述：

在生存環境急速變化的今天，科技的進步創造方便的生活條件，都會型生活已漸漸取代鄉村生活；鄉村原野生活能夠給予人類健康體魄所必須的訓練環境；但科技的生活促使人類的成長已不再是完全依賴大自然給予的刺激與孕育；所以人類在智力的開發上有顯著的成長，但在環境的適應力與健康自我保護功能上就有逐漸退化的趨勢；是故幼兒的成長教育觀念已經到了根據社會發展的需要做出重大改革的地步。尤其是對都市幼兒而言，因其身體、精神、社會等方面的自然訓練環境都已漸漸失去；找回失去環境，尋求彌補策略，這就是全人類應集思廣益的議題；所以幼兒教育方針必須改變也就成為目前國際幼教專家的共同課題。

雖然幼兒教育理念之改變的重要性已被專家、學者認同，然而大多數家長仍追求智育的發展，忽視了健康與安全方面的教育問題。近年來家長對這種觀念的認識已有轉變，但仍有很大差距。所以身為幼兒教育工作者就有責任喚醒身為父母的每一位社會人，大聲呼吁：這不再只是注重智能教育時代！

第四篇：體智能課程

體智能課程

一：好玩的滑溜布

自帶器材

目標：

1、鍛煉幼兒的手臂力量

2、提高幼兒團結合作精神

二：袋鼠跳

自帶器材

目標：

1、鍛煉幼兒的腿部力量以及雙腳跳躍的能力。

2、幼兒能積極參與其中。

三：速度我最快

目標：

1、讓幼兒掌握正確的跑步姿勢以及如何跑步

2、幼兒能積極參與其中，體驗游戲帶來的樂趣。

四：輪胎

目標：

1、鍛煉幼兒手腳協調能力及手臂力量

2、能充分發揮自己的思維，創造不同的游戲玩法

五：七彩世界

自帶器材 目標：

1、鍛煉幼兒手的握力以及手臂力量

2、幼兒能愉快的參與游戲。

六：拋球

目標：

1、讓幼兒掌握雙手拋球的動作。

七：椅子

目標

1、培養幼兒團結協作的精神，體驗合作帶來的樂趣

八：空氣棒

自帶器材 目標：

1、鍛煉幼兒下蹲的能力以及腿部力量。

第五篇：體智能試卷

理論課測驗

一、幼兒自主性教育是

1）給孩子空間讓孩子他自己往前走

2）給孩子時間讓孩子他自己去安排

3）給孩子問題讓孩子他自己找答案

4）給孩子困難讓孩子他自己去解決

5）給孩子沖突讓孩子他自己去處理

6）給孩子對手讓孩子他自己去競爭

7）給孩子權利讓孩子他自己去選擇

8）給孩子題目讓孩子他自己去創造

二、體智能教學是什么課程？

1）是以健康運動，情感培養為主軸的學前教育

2）是追求孩子擁有快樂和快樂童年之課程

3）是運用人的玩性來教學的課程

4）是讓孩子從游戲中體驗生活成長的課程

5）是著重親子互動教育的課程

三、體智能教育的領域是什么？

體---身體適應力，健康運動 智---激發潛能，靈活思維 能---品德修養，社會適應力.四、幼兒健康是指什么？

幼兒健康是指身體健康和心理健康

五、體智能教學是運用什么教學達到幼兒健康的目的？ 體智能教學是運用游戲性教學來達到幼兒健康的目的

六、玩性教育是指什么？

玩性教育是指玩出興趣，玩出道理，玩出心得，玩出目的。

七、玩，有助于孩子哪八種能力的培養？ 1.社交能力

2.問題解決能力

3.語文能力

4.創造力 5.主動學習能力

6.冒險能力

7.抗壓能力

8.團隊合作能力

八、何為體智能教育三變四動五化教學法？

1）三變：順變，應變，改變 2）四動：帶動，互動，感動，行動

3)五化：兒童化。生活化，趣味化，故事化，卡通化

九、體智能教育課程實施的三大目標（重點）是什么？

1）、引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升

2）、學習自我保護能力，養成獨立自主的個性

3）、體驗團隊生活，增進社會環境適應力

十、體智能課程設計兩大因素是指什么？其內容是什么？

1)培養因素：速度，爆發力，敏捷性，協調性，平衡，柔軟度，肌力和肌耐力 2）行為目標：勇敢果決，獨立自主，團隊合作，自信心，專注力等。

十一、體智能教育有哪五大要項？

1）徒手游戲教學 2）體智能器材教學 3）音樂律動教學 4）戶外游戲與活動教學 5）綜合教學

十二。幼兒體智能專任指導教師的定位是什么？

1）是幼兒體育活動和親子活動的專業指導者 2）是孩子的大玩偶和偶像老師 3）是孩子健康與快樂的活力創造者 4）是園所協助主導，規劃與帶動的主持者 5）是才藝老師，更是校園多功能幫手

十三、教學安全指導7大原則？

1）指導者對活動內容與方法要深入了解 2）指導者對道具的安全能事先體驗嘗試

3）對道具周邊安全的顧慮，場地是否容易造成傷害

4）能夠及時給予幼兒支援之處，一邊鼓勵幼兒，一邊保護幼兒 5）指導者對參與者體能狀況之了解做到心中有數 6）指導者對參加者身上是否有攜帶多余的物品，飾品等

7）指導者要懂得必要的急救知識以備傷害發生時能及時正確的處理

十四、幼兒體能活動指導者應有得教學態度是什么？

1)成為幼兒的玩伴

2)從觀察幼兒游戲中收集游戲資料加以整改 3)重視幼兒的發育過程，給予適當的活動量

4)幼兒具有強烈的個性差異與性向差異、適應時地指導其潛能 5)注意游戲時地安全性

6)盡可能讓幼兒主動思考后再行動，不要使用強制性命令執行 7)隨時掌握幼兒游戲時地情緒及運動量 8)課前有確定充分的教案準備 9)掌握哨音，口令等指揮時機

10)與園所及隨課老師要事先協調與配合 11)游戲中注意語言教育并以身教為重 12)為幼兒創造新的游戲方法與游戲活動

十五。何謂音樂游戲？

1）音樂游戲是運用音樂節奏與旋律，培養孩子的情感與節奏感達到運動效果與身心健康的 目的 2）音樂游戲是幼兒的最大樂趣和活力來源 3）音樂游戲更是幼兒不可缺的課程 4）音樂游戲在兒童的課程中扮演著潤滑劑

十六、幼兒游戲音樂分那五大類？

1）游戲兒歌

2）幼兒體操

3）節奏運動舞

4）帶動跳

5）即興音樂游戲、十七、幼兒體操特點是什么？

1）幼兒體操是以徒手形式進行的身體操練

2）幼兒體操由身體的不同姿勢和身體各環節的不同類型動作所組成的單個，單節和成 套動作

3）幼兒體操內容簡單，形式多變，不受場地，器材設備和氣候條件所限制，適合不同 物體聯系和易于運動量調節的特點

十八、幼兒體操的目的是什么？

經常練習徒手操，可以培養人得正確姿勢與美感，曾進身體素質，促進內臟器官系統的功能，發展動作的協調能力，使人的身體得到正常的發育及全面發展，達到增強體質，增進健康的目的。

十九、亞太體智能教師工作六大準則？

1）我的一舉一動足以影響孩子的一生

2）快樂自己，樂觀人生，激情活力 3）給予孩子健康快樂的童年

4）如何讓孩子更喜歡我 5）做中學，學中做，沒有不可能，只有能不能

6）用心創新，沉穩干經

二十、亞太體智能教師應擁有的能力與思想能力？

1）行為能力：自覺，自主，自學，自創

2）思想能力：悟性，感性，靈性