第一篇：2014備考總結

2013—2014學年高三生物備考總結

遷安二中 楊小玲

回首過去一年的教學，有喜有憂，有可取之處，亦有不足的地方。

我所執教的5班是普理，14班是理美，這兩個班在高考中都取得了不錯的成績。朱秀林484分，生物估68分，劉柱坤總分472分，生物估68、9分，據我不完全統計，我們5班生物在50分以上的有十一，二人。理美18人，美術上線13人，最后13人考9人，我認為我們生物的扎實復習，為高考的最后勝利也起到了很大作用。針對這倆班學生的特點，我采取了一系列措施，自認為在以下方面取得了較好的效果。

一、研究信息,看準方向

1.研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題,可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我自己做了2013年10個地區高考試題，把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

2.熟悉考試說明。考試說明是高考的依據,是生物復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中我隨時閱讀,隨時調整復習的方向。

二、改善課堂結構，打造高效課堂 1.課前小測好處多

課前小測是我這么多年在課堂教學中一直堅持的一個重要環節。它是在課前5-8分鐘，針對前一節所復習的重點的、錯誤率高的內容，利用短短幾分鐘時間對教與學所作的一種檢測反饋行為。它還能迅速有效地調整學生上課的學習狀態，使學生注意力迅速集中。經過長時間的堅持，我們受益匪淺。

當我看到2014年高考題選擇第一題（細胞膜的結構和功能，衰老細胞膜的特點、跨膜運輸、信息交流等）、29題（有絲分裂實驗知識）時，我頓時很輕松，這就是我們課前小測聽寫過的內容。后和學生們了解答得都還不錯。

2.課上復習突出重點、注重基礎

這里所說的重點包括主干核心知識和重點考查能力目標。細胞、代謝、調節、遺傳、生態、現代生物科技專題等都是我們重點復習的內容，當然其他非主干知識也從不遺漏，復習全面而突出重點。

2014年高考題細胞15分、代謝12分、調節16分，遺傳15分、生態17分，現代生物科技15分。考查的全是主干知識。

生物學基礎知識包括生物學概念、原理、規律、基本事實等都是復習的重點。基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,我們生物總復習的首要任務之一是全面系統地復習生物學基礎知識。

3.思維導圖在復習課的運用

教學復習課階段，我總是強調讓學生自己構建思維導圖。我體會在學生構建思維導圖的過程中，學生可以進一步內化知識，系統歸納，把知識編成網，他們能整體上掌握和且可游刃有余的運用知識。并且學生的思維更有序，思維導圖將知識、考點網絡化，學了什么，考了什么了然于胸。

一輪復習時注重小構建，如蛋白質，水等為核心的小構建，二輪復習時強調知識融會貫通的大構建。思維導圖的構建貫穿在復習的整個過程中。

4.改善課堂結構，打造高效課堂

我們學校進行教改，實行了三環六步教學法。充分體現了“先學后教，以學定教”的教學思想，體現了以學生發展為本，激活學生的思維活動的新課程改革理念。讓好、中、差學生都能參與到教學中。高三復習可以說是一個枯燥無味的過程。如果按照以往“滿堂灌”的教學方法，部分差生就會對教學感到厭煩，進而對前途感到迷茫而自暴自棄。因此在高三教學中我不遺余力的落實“三環六步”教學方法，在課堂上他們積極主動地參與教學過程，變被動的接受知識為主動的探究學習，在自主探究中構建知識，在自主探究中發展，在自主探究中創造，增加了學生動手、動腦的機會，真正體現了教師為主導、學生為主體、練習為主線的主導思想，把砸實基礎落到了實處。

三 教師搭建平臺，打造學生自信心

在高三整個復習過程中，我一直利用各種機會打造學生“你一定能學好生物”的自信心。比如學生在展示的過程中，對于好的表現給予充分的肯定；再如我們每次自主學習的導學案、限時訓練或套題型訓練，我都認真批改，非常詳細的記錄：xx的選擇題正答率高，xx哪個題做得好，甚至xx那個空做得好，只有他這個空對了??我費盡心機找每個學生的優點、特色，上課大肆表揚，甚至給他們發好吃的。這些做法極大地增強了他們學習生物的自信心。星星之火，可以燎原。我之于他們的信任、褒獎叫他信，進而讓他們自信，讓他們對自己的生物學習有信心，讓他們喜歡生物，盼望上生物課。

我的倆班的生物成績在歷次考試中一直讓人叫好。四 加強學生能力培養，強化學法指導

1、開學初，我就要求學生準備筆記本和錯題本，并且每周四收集檢查，堅持全批全改，遇到問題及時找到學生糾正指導。

2、給學生介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。生物類似的知識、概念較多，我指導學生運用歸類比較法來學習，形成牢固的知識結構。比如原核生物與真核生物的比較；葉綠體和線粒體的比較；光合作用與呼吸作用的比較等。還有，我和學生共同總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習沖動和動力。

3、培養學生的審題能力和規范答題能力

審題是解題的關鍵和基礎。我建議學生在審題時挖掘隱含信息，使之外顯。把題目要點勾畫出來，突出已知條件和要解決的問題，使題目簡化，還可把題目用圖表示出來，使問題直觀化。

很多學生失分的原因并不是因為不會解題，而是因為表述含糊不清，答題不規范，不能切中問題要害所致。針對這種情況我給學生總結四句話：確保方向，縮小包圍圈，正確選用生物術語，答全要點。

這兩種方法我在每次做題前都提醒強調，一年下來，學生的選擇題正答率大大提高，解答題也準確了許多。切實提高了學生的能力。

4、重視課后習題。課后習題是對課本內容的進一步明確、或補充、或延展，課后習題每題都認真做了。

五、精選習題，注重實效

高考復習學生的練更加重要。知識點記住了不見得是真會，會用了才是真的掌握，因此高質量的練習必不可少。提高練習的實效性，精選習題是關鍵。

我們每套導學案老師們都精心選擇目的性強，注重過程的理解，原理的重現，方法的運

用的習題。

高考題目是大家公認的最好的選題來源。鏈接高考、體會高考題目的考查形式更有利于學生把握高考。

除了高考試題、考試說明、教材外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。我們使用了小題大做，百所名校套題，衡中模擬題及各地模擬題等。

我們生物組的老師還把學生的錯題整理再印篇子，再熟悉，改正錯誤思維。

六、根據學情不斷調整教學思路

我教的14班是理美班，3月1日開始正式上課，到6月1日共三個月時間，時間短任務重。對他們我重新設置計劃和復習思路，本著復習重要考點，主干知識，低起點，小臺階，砸實基礎的基礎上提高能力。

我的點滴做法，請大家不要見笑。在座的各位在各自的教學中都有自己好的點子和方法，讓我們多交流，互通有無，互相取長補短，學習先進的方法，提高我們自己乃至整個遷安的生物教學水平。

總之,生物總復習要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高生物總復習的效益。在座的各位都是各校的骨干和專家，我相信在大家的努力下，2015年定能創造遷安高考新輝煌，譜寫新篇章。

以上是我一年的教學工作總結，不敢對各位老師有什么一輪復習建議，權作對大家拋磚引玉。

第二篇：備考總結

備考工作總結

高二這一學年里，英語教師既要完成高中英語選修7.8的教學，又要帶領學生進行會考、高考的復習備考，要讓學生在一學期內成績有較大的提高，可謂任務緊、壓力大。那麼，如何更加有效的進行教學呢？分析歷年會考題后，我們會發現，會考在重視英語基礎知識的同時，提高學生英語語言運用的能力。在教學中我們的做法是這樣的：

（一）．聽力

聽力分數在會考試卷中占的比重較大，練習聽力不能間斷，聽是學習語言的基礎，會考前一個月至少兩天要聽一套聽力，間隔時間長了就會生疏。因此,要提高聽力水平，掌握一定的聽力技巧非常重要。首先,平時練習聽力訓練就要教會學生利用好聽力開始前的一段時間,要迅速將各個小題瀏覽一遍,對數字、年代、價格要特別重視，必要時在草稿紙上記下，腦海中形成大體的印象,在捕捉每個小題題干選項所提供的信息的同時,猜想對話可能涉及到的內容和所選擇的答案,這樣聽錄音材料時就會有的放矢,提高答題的準確率。聽力題切忌猶豫不決,如果沒聽清答案就暫時跳過,千萬不要影響下面的作答，聽力考試要求學生具備良好的心理素質,不要因為某些地方聽不懂而心煩意亂,將情緒帶入下一段對話。

（二）．單項選擇

這種題型知識面考查范圍較寬,要通過上下文中的暗示,附加信息掌握語境,正確推測對話雙方的關系,選擇符合西方文化習俗的正確答語;在題中加入插入語成分、或故意打破句子的結構和平衡、或故意前置增加迷惑性;句子結構題:考查強調句型、倒裝句型、省略句型;習語搭配型:提高區別相近習語混淆的能力;邏輯題型:考查上下文的邏輯關系,選擇恰當的連詞;將基礎的語法、時態融入特設的一定的語境中,這時附加信息對答案有直接的影響;

（三）、完形填空

（1）、了解完形填空的命題特點

1.選材獨具匠心：完形填空主要采用第一、第三人稱，以記敘為主，兼有議論、耐人回味和充滿教育意義的文章。文章通過人物行為、言論、心理和自然等的描寫，帶給我們深刻的啟示。只要同學們站在語篇的高度，抓住文章的主線和人物的行為特征，心理活動，就能較好地完成題目要求。

2.挖空縝密，“預留”答題信息：完形填空所挖掉的詞，要通過文章加以求證，這是完形填空的命題規則，也是同學們必須建立的答題意識。多數完形在挖空時，特別注意了空的上下左右所給出的信息提示，也就是說，它在考查同學們把握空與語境相關聯的能力。

（2）、語篇、語境是“綱”，信息復現是“目”，綱舉目張

任何一篇完形，當你把答案回填形成一篇完整的文章時，都是簡單的閱讀材料。要理解好“帶空”的文章，就要在答題開始，形成整個語篇大致的輪廓，找到文章的主線。選項詞的設置，主要是形成文意的干擾。如果通過上下文的前后提示或暗示，對文意把握好了，題目就可以很容易答出。因此，做完形填空首要的是“帶空”瀏覽全文，體味文章主旨，再通過上下文的語境來選擇答案。瀏覽文章時不要看選項，主要是解決文中所敘述的人物who、時間when、地點where、事件what等。開始答題時要“瞻前顧后”，沒有找到答題信息，就不要貿然作答。試選之后要將所選定的詞放到文章中復讀檢查。

（3）、完形填空成在“誦讀”

“誦讀”助力“語感”。很多同學做完形填空試題時，靠“語感”答題，而且有很高的正確率。其實，這種“語感”來自優美語篇的不斷積淀。“誦讀”是形成語感的一種很好的形式。很多高分的同學在總結完形填空答題的成功經驗時，都不約而同地提到了“誦讀”。在這個階段，特別是越臨近考試的時候，越要強化優美語篇的誦讀。可以選擇做過的完形，將答案回填，反復誦讀。

（四）、閱讀

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

1.首先要注意內容的廣泛性。會考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。

2.其次要慎重選材。選材要適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。如果一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高閱讀能力極其不利。因為會考的閱讀文章相對來說比較簡單，生詞少，句子結構簡單易懂。不過往往簡單易懂的文章設題靈活，要拿滿分也有難度。尤其是選

文章的標題和推理題，不能用自己的觀點去代替文章作者的觀點,不要犯以偏概全的錯誤。同時要仔細閱讀文章的首尾句，因為很多答案都隱藏在其中。3.在實踐中，應著力培養五個方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；④準確的捕捉主題句的能力；⑤預測下文的能力。學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備自學能力，為今后的學習打下良好的基礎。

閱讀理解是英語的重頭戲，每天堅持做兩三篇閱讀理解當做練習，閱讀理解中存在的問題是，有的同學能把文章讀懂，但做題時正確率不高，這說明對細節抓得還是不夠，練習中還需要加強對重點句子、重要短語的把握。

（五）、寫作

書面表達是近似于翻譯的“寫話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。書面表達的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生表達不準確，言不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維，而且會考學生作文得分率不高。要改變這種現象，會考復習勢必全面進行，層層推進，步步過關，下面幾點尤為重要：

1、抓常用詞匯、詞組和句型。無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本保證，也達到了大綱上的要求。

2、抓簡單句的寫作練習。簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以便少出錯誤，事實上，歷年會考書面表達項所給的參考答案，都是以簡單句為主。

3、抓各種體裁的寫作。縱觀前幾年會考作文題目，會考作文基本都是開放式作文，話題都是大家熟知的，寫起來不難，就怕隨意性太大，寫作文時盡可能用簡單易懂的句子，一定要保證基本句子的準確性，在此基礎上, 要注意高級句型、高級詞匯的練習,比如：適當地使用定語從句、倒裝、強調句型等。這樣可以使自己的作文有亮點或獨到之處，會考不僅可以拿高分，也為今后的高考打下良好的基礎。

考生需要在書寫和表達上下功夫，每周寫上兩三篇作文練手，把近三年會考題中的寫作范文用心讀一讀，講究書寫的整潔、美觀，表達的完整，提升英語成績不成問題。同時考前還應背誦各種體裁的作文范文,不僅可以增加作文經驗、增強語感,還有助于某些高級句型結構的理解,同時掌握使全文結構緊湊的連接詞的用法。有了上述準備,考生在寫作的時候,就會得心應手。

以上是我們高三一年來教學工作的回顧與總結。我們是一個非常團結，凝聚力特別強的集體，人人盡心盡職，我們齊心協力，共同做好每一項工作。當然，我們也深感自己的不足——仍然存在一些后進生學習興趣不夠濃厚、持久的現象。對此，我們應充分調動他們的積極性，以全面提高學生成績；同時，如何更好地培養學生科學記憶單詞詞組句型能力等一系列問題仍值得我們深入探究，我們將一如既往，努力探索，爭取更大進步！

第三篇：雅思備考精華總結

送給那些在絕望中匍匐前行的烤鴨們，肺腑之言，只求幫助各位少走彎路

雅思考試我斷斷續續的備考，從打算考到正式開始準備，經歷三次陣痛，一共經歷了6個月。每一次準備的時間周期都將近是40天左右，每天平均按4個小時計算，一共是120天，整整4個月的時間（等成績的15天是完全High的不學習的狀態）。

前兩次都是寫作掛掉的，第一次是5，第二次5.5，第三次6.5。好像是在慎小嶷的10天寫作的最后幾頁寫著這樣一句話：在勤奮和偷懶之間沒有第三條路可以走。這是我在第三次備考的時候才看到的。

總體而言我的閱讀聽力和口語都沒有太大的問題，每次發揮的都比較穩定，聽力每次都是

6.5，閱讀第二次超常發揮到7，口語前兩次都是6，第三次是6.5。

雅思考試拼的真不是運氣，就是實力實力實力，經驗經驗經驗。就像SOHO中國的董事長老潘說房地產開發的精髓永遠是地段地段地段一樣。

第一次考試完全是玩一票的心態，真的是戰略上的藐視，結果自己沉沒了。當時復習的整體時間應該是40天，因為白天還要上班，時間都是在公交晚上神馬的擠出來的。主要的經歷是放在了聽力和閱讀上。當時覺得雅思很簡單，肯定沒問題，所以寫作方面是完完全全的輕敵了。慎小嶷的那本10天寫作草草的勾了勾畫了畫就上戰場了。以至于我第三次復習的時候發現很多網站什么的都沒有看到。最悲催的是，我的彈藥不夠，我連流程圖看都沒看就上戰場了。剛好考的Task1就是流程圖啊，當時就覺得后背發涼，沒底沒底。大作文寫了2、3篇就去考了，總體的狀態就是不夠重視。但是還糾結點其他問題，總體的備考質量不高，心態不夠穩，心不夠靜。

第二次考試也是從后面10天開始偷懶了，前面主要的經歷是放在聽力和閱讀上。那會閱讀是真的做瘋了，第一次考試劍4到劍8都還沒有完整的做過一遍。所以逼自己逼的還比較猛。發現劍5，劍6是最激勵人的，劍4，劍8是最打擊人的。劍5里能出現13個題錯2個的情況，劍8絕對不可能，基本上都是一片紅，經常的情況是能對一半都不錯了。人就是這樣越順手的越想做，越難的越不想動。其實都是自己當時把寫作想象的太難了，絕對高不可及要不可攀的，當然最最重要的是我還是太心疼自己了，覺得差不多就行了。這次死在了大作文上，出的是一道和政府投資相關的題目，當時頓時腦袋就木了。完全不知道要怎么寫，用的句型現在想想都沒臉見人，基本上都是形式主語，覺得沒得寫，真的是功夫沒下夠的問題。估計5.5是字數沒寫夠一類的問題。另外這一階段，我開始自己申請學校了，每天熬到2點是太正常的事了，所以到后面我也沒那么多的經歷寫作文了，本來計劃的是好好的，但是身體和意志都不給力了，后來睡了幾天就再次征戰了。

第三次備考真的是要感謝在校內上看到的一篇雅思經驗分享，也是從這次備考開始我才真真正正的掌握到了門道。推薦的書籍都非常的好用（后面我會給出詳細指導和介紹）。當然魔鬼訓練是分不開的，小作文把每一類別都練了兩篇，最頭疼的是表格題和流程圖，大作文應該也是15篇左右，把每一個角度的題目都練了一遍，教育的印象很深刻練了3篇。當時在新東方的作文批改網上，最高的大作文跟教育相關的那幾篇都得了7.5，小作文最高也是7.5，一直都沒覺得自己寫的怎么好了，可能是思維方式的轉變。看看評語還是挺有感受的，老師們的批改都是相當的認真細致，沒有這些幕后英雄也就沒我現在的成績了。其實第三次備考，心態上來講，壓力是很大的，雖然不是破釜沉舟，但是也知道后面再考一次是基本上不可能的，壓力太大了。而且根本不確定自己能發揮到什么程度，報不報名都糾結了幾天。這里真心要感謝我最最愛的老爸老媽了，一直給我肯定和支持，一直不給我壓力，不行就去Pre-sessional的課程。但是自己心里很明白，要為父母減輕壓力就一定要考過。沒有別的路可以走，從大年初四開始備考一直到2月24日，沒想那么多，就是覺得每天都特別的忙，特別的充實。特別巧，剛好這一段的工作也沒那么緊張。其間，我有將近10天是每天學習6個小時的，感覺自己像個海綿一樣，一直在吸收吸收，10天之后，就頂不住了，主要是腰做出毛病來了，基本后來就躺著看了。后來的瓶頸期會過的特別痛苦，因為你看著時間在走，但是基本上灌不進去了。大概有3天左右，就恢復正常了。那是特懷念那段日子，真算是錦衣玉食了，跟坐月子似的，老被逼吃肉，雖然也吃不下吧。還是感謝摯愛的老爸，我最愛的人。

下面進入正題，關于雅思考試究竟要如何備考。

因為我沒有上過任何輔導班，因為工作時間不允許，所以全都是自己死磕出來的精華。

我建議基礎比較好的同學，如果有4個月到6個月的準備時間，最好中間先考一次，看看自己的薄弱點到底在哪，然后再沖刺一次會比較保險。否則如果一直復習不上戰場，一是戰線太長自己也會覺得很疲憊，慢慢就變得懶散了，二是實戰的經驗跟自己在家做題的感覺是完全不一樣的，必須要真槍實彈的演練才行。

首先是備考材料：

聽力：最初備考時，我用的是《IELTS 考試技能訓練教程》北京語言大學出版社 李亞賓著 這本書是相當強大的，最精華的部分是前面兩章，有很多數字和地圖題。這兩塊一定要好好練習，如果認真練的話，基本上保證Section 1 和 Section 2的聽力可以拿滿分的。

如果我現在復習雅思的話，會把更多的經歷放在真題的聽力上。第二次備考時，聽力部分我摳的還是不夠細，做了好多聽寫練習，但是沒聽懂的對完答案就過去了。第三次備考，我練的篇目并不多，但是每一篇都做到字字聽懂，反復反復反復，聽不懂也就懂了。所以工作做到極致很難不出好成績。所以各位烤鴨們，堅持堅持堅持才是王道，你們要有信念：記住哭的多傷心，才能笑的多美好。真的是汗水和收獲都是等價的，你付出的早晚都是會被還回來的。

真題聽力建議還是全部掃蕩一遍，如果時間太緊，主要做3-4本，每篇做到字字聽懂就差不多了，6.5是沒大問題的。關于Section 3 和 Section 4，真的是拼真實力了，短時間內可能提高的不明顯。所以要關注答案出現的位置，還有提示詞什么的，要靠自己多總結琢磨了。后面我的復習時間不太夠，是從最后一周才開始聽聽力的，前面都在寫作文。所以如果大家時間充沛，考到7不會很難。

但是聽力Section 1 和 Section 2的部分，有時即使聽懂了，也會填錯。考官很精明的，會出一些陷阱。比如你聽到的是10% off，特高興，但是題目是____with discount, 很多烤鴨會

直接填10%，其實應該填group。對數字敏感是好的，但是一定要細心仔細。另外，還有一些大小寫單復數的問題，好像不會被扣分。但盡量在周幾，人名和地名前用大寫。

關于閱讀

第一次備考的時候，我用的材料是《環球雅思教材全新版 閱讀名師講機經》王輝編著 機械工業出版社和雅思官方指南

這本書非常的棒，我在買書之前已經做了幾套閱讀題。發現市面上的書都是講題，舊題論題，沒有按種類分析，沒有章法可言。

這本書寫的很好，把閱讀題的種類以及所占的比例和答題技巧都做了非常詳盡、準確、全面的解釋和指導。我才知道原來雅思閱讀也是有道道的。

大意題我基本上可以全對

最怕的是匹配，就是一個科學家或者一個學者個觀點跟題目的觀點相匹配

但總結出閱讀的王道就是：定位和準確理解

很多老師講同意轉換，其實本質上還是看你對文章的理解程度，如果語法不好的話會吃很大虧的。

對于實戰的感覺是，做題要穩一定別發蒙。跟自己說慢慢來找，按平時的感覺走。

NG/F/T 很好做，會有隱形考點和顯性考點，書上說的很清楚，大家按書上的方法來，基本上也是可以做全對的。因為實戰里，這部分大概占3—6個，而且極少出現在一片文章里，所以大家放心，一篇文章里面出3個，還不至于讓你頭暈腦脹的，所以劍橋考官們還是很體諒我們的。

第三次備考閱讀，我把寫的好的文章全都拆解了，每一個句子從理解到句型再到文章結構都分析的一清二楚。不用太多，10篇足矣，保證對于閱讀的感覺會有很大進步的。這一階段我真題做的不多，但是每天都要保證一篇。也是最后一周模擬了一次，那次做的就是劍8的題，做的不太好，但是慶幸幸好不是考試，否則死翹了就。

閱讀三篇合練的時候，一定要卡時間，否則意義不大。另外不用太著急做三篇合練，有3、5次就足夠了，太多真的會做到吐血腦殘的。身體是革命的本錢哪！

另外我二戰和三戰的復習材料就是劍橋的真題了。其實做了多少題目不是最重要的，最重要的是一定要認真分析。盡可能的契合出題者的思路。

關于寫作

寫作只要勤練筆才能出成績，之前我就是不夠狠。材料就是慎小嶷那一本書就夠了。當然書

上那些必看的網站還是要看的。推薦經濟學家和新科學家網，我那會是做了大量的摘抄，小作文真的和摘抄是分不開的，大概堅持了半個月，體會到了什么是下筆如有神了。

寫作并不難，重點是不要犯低級語法錯誤，而是把學過的語法靈活運用，三是詞匯的升級，至于布局謀篇，一般都是四段式，慎小嶷的書中有詳解，這段一定要要好好看并且一定要動筆親自練習。沒必要背模板，但是要有自己總結出來的東西。最后要把每種類型都練到，我那會是兩天寫一篇大作文，小作文每天都要寫。真的是要吐了，但是要堅持，為了最后的勝利。其實現在看來忍忍就過去了，不然那些時間也都浪費了。人活著，還是忙活點好，省得空虛。另外也是對得起1550的報名費不是，無論是自己的還是爸媽的，都是辛苦錢，不容易啊！

寫作除了練筆意外，最最重要的是批改。只有批改才是真正的提高。我用的是東方的51pigai.com,特別強大的批改功能，強力推薦大家使用。在東方報班好像是會送的，50一張，也可以單買的。大概用了20多張，很有成就感。可能不太方便的一點就是反饋的時間有點久，估計是文章太多了，但是一般會在一周之內批完。盡量往前趕吧，各位烤鴨們。

關于口語

前兩次口語基本就是臨陣磨槍，完全沒有方法，仗著自己底子還可以就上戰場了。口語我不得不承認，三次考試我的題目都很簡單，沒有怪題，比較幸運。第三次是看了《雅思考官口語實戰指導》，這本書真的是暴強。我就是按類別準備的，把link總結好，單詞了點，就去了。其實上了戰場才發現，背了多少真是沒啥用。我覺得剛進去就出來了，死的比較爽哈，可能是我語速比較快，每次時間都很短。

其實你一張口，這些有經驗的老鷹們就知道你是神馬水平了，關鍵是別緊張，放心他們都很nice。印象最深刻的是三站時，因為是早上，老鷹還邊問問題邊打哈欠，我還說著說著，他就突然樂了。當時就很狐疑，神馬情況這是，還是硬著頭皮往下說。印象是當我說到get a clear perspective 的時候，樂的太匪夷所思了。我還沒盡興，就over了。

三戰的時候，開始還是糾結內容本身。但是那么多內容全部準備好并且指望在考場上用的上，顯然不現實，所以歸類太重要了。有《雅思考官實戰指導》就全夠了，按照上面的路子來，當然考場上沒有思考的時間，所以平時的練習很重要。重要的是思路，按考官的評分標準來回答，其實內容無所謂。口語考查的是溝通和運用語言的能力，你的觀點對考官而言沒有任何價值。另外，要格外鳴謝那位在校內上分享考試經驗的烤鴨，因為他，我才知道了這本書，在三戰的時候確實發揮了很大作用。因為時間緊，我到最后一天才全部看完。真的太有用，輕輕松松提高0.5。寫作完全可以和口語一起準備，寫作和口語都是輸出，作文寫作了，口語自然能上去，都是整體進階的。

關于實戰

首先我們的心態是戰略上重視戰術上藐視。其實雅思考試真的沒我們想象的那么刻薄，當然的的確確需要烤鴨們付出時間和心血，沒人能輕易的成功，大牛除外。能有幾個大牛呢？ 正確的方法 + 持續的努力 + 良好的心態 == 成功

所以考試前和考試中的心態尤為重要。我覺得幾次考試我最煎熬的是等成績的過程。考試過程中，一戰我聽力有點傻缺了，還沒讀到的內容，我以為已經過去了，當時記得夠嗆，然后發現還沒讀到呢。后來的空也都順利寫出來了，但當時是嚇了一身冷汗。寫作就不用說了，復習不到位+悲催的流程圖。一戰的老英很帥哦。二戰沒有特別多的感受，閱讀做的很順，但是到大作文時基本都有點想放棄了，悲催的政府類，沒復習到，當時僥幸心理在作怪。印象很深刻，考口語前的晚上還在拼命復習，一直在speaking，簡直就是windbag，后來老媽安慰說別練了，是什么樣就是什么樣了，放輕松去考。二戰的老英是一位非常gentle的mid-aged male，人很nice，幫我開門，請坐一類，還是個頭頭的說。印象最深刻的是三戰，沒想到當天私家車那么多，那天是周六，還有高考考口語的，8點還在塞車，然后我是最后一個進考場的。老師懷疑不是我本人，比對半天才讓進。考場上，有機會的話還是稍稍翻一翻題目，尤其是聽力，否則section4就死定了，還好我做角落，老師考試讀，我就開始瞄，他停我停，一定得機靈點，否則說你cheating也比較麻煩。另外聽力前的音樂最好別一直聽，太放松的狀態會讓后面的快速聽力很不適應。三戰的聽力是語速最快的一次，但是別被他們的小伎倆嚇到，題目并不難，心里要有底。我就是聽力聽得比較順，第一篇閱讀也很順，第二篇閱讀中間部分是填圖題，開始沒找到答案，然后有點慌神。眼看還有20分鐘就結束考試了，所以先做的第三篇，讀的也是云里霧里。這里也是有客觀原因的，三戰我比較忽視閱讀，仗著之前考的都還不錯，所以三篇合練的比較少，所以考場上很慌。一般考官都會在第一篇麻木你一下，讓你覺得簡單放松警惕，結果來個搓手不及。所以通常第一篇別用太多時間，盡量在15分之內搞定，第二篇往往比第三篇要難。過了第二關，火焰山就快過去了。所以一定要給自己積極的心理暗示，相信自己沒問題，一定可以找到。實在時間來不及，只能蒙了，一般直覺會很準，最好別改。所有的答案都是基于原文的，如果沒有在原文中找到確鑿的出處或證據，最好按直覺來選。當然這是下下策，可別都按直覺來，那可就玩大發了。寫作我拿到卷子就有底了，小作文練過，大作文練過，就是慎小嶷書中提到過的類型。當然考場上老師要看時間，而且沒時間改，寫的時候比平時思考的時間要多點，沒有平時寫的灑脫。平時我的大作文時40分鐘寫完，連修改時間，考場上大概35分寫完。肯定沒有平時發揮的好，還是有點緊寫的。當時考完就覺得這次又完蛋了，我每次考完試覺得考的慘結果都還不賴，不過心里還是真沒底，尤其覺得閱讀做的差點意思。第二天考口語都還無精打采的。但是特有意思的是，照相說我耳朵沒露出來，反反復復折騰了5、6次，我當時都去備考了，還有2分鐘就考試了。不過帥鍋攝影師說了，好事多磨，一定能發揮的好。還真是，后來口語一點沒緊張，就跟打針一樣，還沒決定疼呢，就打完了。感謝他們的耐心和鼓勵，讓我更自信。

關于小作文

小作文得分的秘訣不是簡單的羅列數字，而是找出內在的邏輯關系，對比和總結。最后一句話往往是得高分的重點。另外比較惡心的流程圖和表格題，這兩類一定要多寫，是最考察內功的了，多摘抄native speaker 的范文是最快提分的捷徑。不光是摘抄，更要分析，吸收成為自己的東西，否則也沒太大作用滴，用心才好。

羅里吧嗦這么多，6000多字，絕對比我大學畢業論文寫得都認真哈，估計各位已經看煩了。這是我備考記憶最深刻的環節，說著說著就多了。真心想給正在備考的烤鴨一點點幫助，希

望每位都能通過自己的努力考出理想的成績。過程其實挺美的，堅持堅持堅持。

老俞說過，新東方精神是從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。從我16歲第一次上新東方的大班時，就深深記得這句話。一直支撐我堅持到現在。

未來的路還很長，挑戰也很多，特別感謝這斷斷續續痛苦深刻的4個月，讓我經受壓力，接受洗禮，收獲快樂。有時快樂和幸福是自己創造的，給自己一個向上的理由，然后一直朝著目標努力，相信笑到最后的你會笑的最舒心最燦爛的一位。

最后祝愿每一位烤鴨考出理想的成績，有些痛苦必須要經歷，有些挫折必須要面對，有些壓力必須要承受。風雨過后是彩虹，good luck guys！

第四篇：2012高考備考總結

2012高三備考反思及建議

（政治科）

（一）備考心得

一、以生為本，積極備考

常言道：合適就是最好。備考必須具有針對性。我們對本屆文科生進行了分析：（1）整體基礎較差。文理分科后，讀文科學生以排名靠后的學生為主，學生絕大部分基礎較差。但知識薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績的關鍵因素。因此，扎牢知識基礎是高考復習的關鍵。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎知識的落實放到重中之重的位置，面對我們的學生從不敢好高騖遠，只要求做好基礎題，取基本分。（2）學習主動性不夠，學習習慣差。一些學生偏科嚴重，對文綜科目重視不夠，一些學生平時做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學的作業。學習不主動，老師逼著學時，學一點，不逼時，自己要干什么都不知道，依賴性過強。這會使得教師的教學效果大打折扣，必須對學生學習過程進行有效監控，狠抓落實。我們取用了“小組互助學習”，“一幫一”等形式進行嚴密釘人戰術，提高整體教學成績。

正因為我們所采取的教學方法措施是針對學生的情況作出并不斷調整改進完善，在實施過程中取得了滿意的效果，一點一點地提高學生的成績，也提高著我們的自信。

二、階段目標明確，推進適時適度1、2、度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利于教學。我們還善于吸取彼此長處為已所用。這一時期教學上出現什么問題我們都拿出來商量討論，講一講自己的做法和措施，聽取可行性見議。

四、多授之以“漁”

知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料

五、人文關懷

高考到最后是心理的戰斗，心理素質好的學生發揮更正常。在高三的一年中，很多學生會經歷不同的階段和過程，從充滿自信的努力，到無望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個階段，作為老師，都要給學生以自信、開導、幫助、關懷、解壓，給他們學習、生活、情感上的指引，讓他們過好每一關。

（二）、給高三備考建軍議

（1）加強自身學習，認真鉆研教材、課程標準、考試大綱、高考題，努力提高教學的有效性和針對性。

（2）強化備課組活動，發揮集體力量。（3）強化和夯實基礎，突出主干知識。

（4）認真搞好題型專題復習，強化高考常見題型的解題思路、技巧、方法，提高了學生的審題和解題能力。

（5）強化練習和考試的量，提高學生解題速度。

（6）認真做好練習、考試的查缺補漏和

第五篇：化學備考總結

高三化學教學工作總結

這學期我擔任高三(4)、(5)、(6)班的化學教學工作，結合期末考試和考綱等，我認真回顧了這一學期來的教學工作，因為是新課程的第一次高三，算不上經驗，就此談點自己的心得。

一、制定好復習計劃

1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們備課組關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。

2．抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。

二、認真準備好每一節課

課堂仍然是復習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關于這一問題,我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度,讓學生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學期,我還自己選擇命制了十二套化學試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學得到了充分的落實。

三、改進方法

從題型、方法和知識等角度出發,將高中化學的全部內容整合成專題進行復習。在每個專題的復習中,先引導學生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導學生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學生練習感悟,最后引導學生歸納總結,形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

高三化學復習總結

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一年來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(一般是教師指定)作為主要參考書（課課練以華師大一課一練和教師選編題為主，單元練習以光明日報出版的化學測試與評估和教師選編題，高考模擬訓練是新教材十二套及期各區縣模擬考題），供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。

4.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。在這一塊中我們重點放在中等以上的學生，除了備課組內老師齊心協力，還借助教研組的力量。在區東華杯化學競賽預賽中獲得好成績，在市化學競賽中有一個二等獎和一個三等獎，而兄弟學校嘉一中和松江二中都沒有得獎，在高考中最高分147分，140分以上人數較多。

四、端正心態，培養素質

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。

1.正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2.合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3.創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

四、存在的不足和問題

1、我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗展覽等，但還是遺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，再加上選化學的學生數是歷年最多271人，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，最后以高于市平均18分多完成學校交給的任務。

高三化學教學工作總結 面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現實，結合所帶班級學生的實際情況，按照年級組的統一部署，組織了一年來教學工作，現總結如下：

一、分析學科特點，提振復課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數學和物理，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位。

二、采用章節和專題相結合的方法，扎實推進復習進程，提升學生能力

我結合多年從事高三教學的經驗和高考試發展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業根據題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得研究的問題

09屆高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？

2、例題、習題的選擇講解，要精心設計，要有梯度，要有邏輯；

3、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規范，要強化化學計算能力的培養；

5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；

6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向。

以上如有不妥，敬請批評指證。

謝謝大家！

08屆高三化學復習反思與總結

-------高三化學復習中必須注意的四個環節

高三化學復習是一項系統的學習工程，要提高復習效率，就需要注重學習方法的探索，不僅要想方設法讓學生跟上老師的復習思路，還要讓學生根據自己的實際情況進行調整。結合一年的教學實際，我認為，必須注意以下四個策略： 一 善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系

課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，書本里蘊含著眾多科學思想的精華。據初步統計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎，也就是說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義：“能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質都不改變的物質”。幾乎所有學生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義；假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣?我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學反應？“對化學反應速率而言，?改變?一詞指加快或是減慢？”“?化學性質都不改變?，那物理性質會變嗎”等問題。經過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當高的層次。

再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素質量數、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，應采用比較復習的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。二 經常聯想，善于總結，把握知識網絡

經過高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。三 講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考

縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質的量；阿佛加德羅常數；化學反應中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考；因此在選做習題時，注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

四 把握重點，消除盲點，切實做好糾錯

分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考：

1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；

2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下部或旁邊加上注釋；

3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；

4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考。

2009-2010學年中學高三化學教學工作總結

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一 研究信息，把握方向，怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.研究全國及福建省高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。作為福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要

2.關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習內容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱和考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。二 擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎和培養能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過關。

3.化學學科和其他學科知識的關系。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的能力。

4.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2.學會反思，提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯系，善于抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態，培養素質

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。1.正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2.合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3.創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

五、存在的不足和問題

1、作為一個新高三老師，我的教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節節過關就顯有點吃力。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務。