第一篇：2012---2013學年度第一學期數學教研心得體會

2012---2013學年度第一學期數學教研心得體會

殷憲平

小學四年級數學教學心得體會，數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動。引導學生體會數學與現實社會的聯系加強學生的數學應用意識不斷豐富解決問題的策略提高解決問題的能力。結合有關的教學內容培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象抽取事物的本質屬性從而獲取新的知識。在小學數學中進行探究性學習是改變這一現狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境我覺得非常適合小學數學的教學工作。

一、設計生活實際、引導學生積極探究。這種教學設計有利于激發學生學習興趣使學生對新的知識產生強烈的學習欲望充分發揮學生的能動性的作用從而挖掘學生的思維能力培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際又要聯系學生實際進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性給學生極大的吸引抓住了學生認識的特點形成開放式的教學模式達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間做到傳授知識與培養能力相結合重視學生非智力因素的培養合理創設教學情境激發學生的學習動機注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑讓學生通過檢驗發展和培養學生思維能力使學生積極主動尋找問題主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系不斷鼓勵與贊賞學生形成互動。

二、設計質疑教學，激發學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養能力相結合充分發揮和利用學生的智慧能力積極調動學生主動、積極地探究問題培養學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

三、創設開放的、富有探索性的問題情境 教學中提供的問題情境應注意一定的開放性提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機還能使學生在解決這些問題之后增強自信心并且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用?；谝陨系恼J識我認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法提高學生的能力使學生得到全面的發展真正成為數學學習的主人。

第二篇：2019學年第一學期數學教研計劃

2019學年第一學期數學教研計劃

本學期數學教研組工作將在市教科院、區教師發展中心、學校校長室發展規劃的引領下，以創建新優質學校為契機，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長。抓緊、抓實教學各個環節，實現有效、高效教學。主要從以下三方面入手：

一、常規管理

向常態工作要質量，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。借新優質學校創建活動，在備課、上課、批改、質量監控四個環節，再次對教師提出明確要求。

1、備課方面：除了完成一些基本要求，如制定教學計劃、教學內容完備、教學格式規范、帶教案進課堂、課堂高效實施等，對每節課的板書設計、作業設計提出了比以往更細致的要求。板書集中了一節課最重要的知識點，思維方法，因此，必須要改變以前隨堂課中有些教師出現的板書隨意凌亂的現象；作業設計上，以往我們的作業布置主要集中在數學補充習題和數學練習冊，而這兩本練習冊有好一部分題都是基礎題居多，還有重復。為了避免機械的簡單重復，可以有選擇的進行練習，各年級要組織老師挖掘有價值的練習，創編個性化的練習，在不增加學生負擔的情況下，我們不去簡單重復練習，取有價值的練習。

2、上課方面：本學期的課堂調研考核，將貫穿在整個學期中，繼續實行推門聽課，對日常課堂的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。要求每位教師重視教學過程的反思,每節課后教師要認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思和重建。

3、批改方面：有做就有批，批后就要講，講后再批改。每日批改必須跟緊課時進度，做到堂堂清、日日清。學校以檢查和抽查方式對各教師作業批改的情況進行了解，使問題在萌芽中得到解決。

4、質量監控：繼續推進每月檢測工作，基礎主抓計算，低年級口算、中年級豎式計算、高年級簡算，其他各類專項檢查也不放松。各年級組在期初制定好月檢測目標，內容安排。

二、師生培養

1.發展青年教師

學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，鼓勵青年教師積極參與區、聯盟校等組織的學習觀摩、評優課等活動，讓青年教師們在比賽中經受錘煉，求得真功，讓教研組團隊的群策群力共同研討，帶動青年教師的成長，同時，也讓青年教師的賽課活動提升整個數學組團隊的教研能力。

2.培養學生的數學素養

教師平時的教學要有意識的培養學生的數學素養，切實做好以下幾點：

1、培養數學意識，形成良好數感。

2、加強數學思維、方法的訓練，形成學生數學探究能力。

3、培養估算能力，形成科學的直覺。

4、注重數學實踐活動的開展。

三、課程建設

本學期，數學組繼續梳理教材“綜合實踐”“動手做”“實踐與應用”等相關內容，根據課堂實施的實際情況和學校提供的環境、活動資源等進行調整和改編。特別是與學?！翱萍挤N植”課程相結合，深度開發學科育人價值，形成有青小特色的數學學科活動，提升學生的核心素養，讓青小孩子在課程活動中感受數學學習無窮的樂趣。

第三篇：學年第一學期數學教研工作總結

學年第一學期數學教研工作總結

“時光在流逝中變的永恒,歷史在超越中變的輝煌.”仔細回顧本學期的數學教研工作,就如同氣勢恢弘的樂章,伴著和諧的樂音,踏著有節奏的旋律,緩緩的進入高潮,再加上每位數學教師的精彩表演,使整個學期的數學教研工作開展的富有特色,富有情趣.同時在數學高低段教研組長的密切配合下,使每位數學教師積極轉變教學理念,開拓進取,大膽創新,勇于實踐,共同努力,互相協作,共同營造出了濃厚的數學教研氛圍,開創了數學教研的新局面.最后在總結和反思回味中再次開啟了數學教研的理想。這使我們在一學期的教研工作中,緊張著,充實著,奮斗著.雖然很辛苦但也感到很欣慰,因為我們在付出的同時收獲了新的希望.下面就本學期的數學教研工作總結如下:

一、指定計劃、健全教研。

1﹑定計劃﹑定目標﹑促發展.開學初在學校教研計劃的指導下,緊密結合我校教研工作的實際制定了本學期數學教研計劃.并通過組內討論協商,讓數學教師提出改進意見和建議.制定出了最佳的2007—2008學年第一學期數學教研計劃.同時,高低段數學教研組根據本組的特點,分段制定了各自的計劃,并有目的﹑有準備的實施.2﹑堅持教師業務學習制度

根據教育改革和發展的需要,教師的業務學習在緊靠數學教研課題〞信息技術與數學學科的整合〝的前提下,聯系實際,有針對性的組織教師分學段學習現代教育理論,并采用集中和自學的方式學習有關數學教研的先進經驗和方法,提高教師的理論水平和教學業務創新能力.數學教研員充分發揮監督作用，使教師扎實的學習新課標,掌握了一些先進的教學理念,夯實教學理論的基礎.3﹑堅持單元說課﹑教研組集體備課﹑及時撰寫課后反思﹑科學布置作業,及時批改作業和試卷的教研制度.(1)﹑針對數學課中教學相對薄弱的現狀，高低段每個年級所學知識實施提前說課研討活動，并抓住難點、重點問題，尋求與教學內容的最佳切合點。使廣大教師深入的理解教材和挖掘教材的內涵,指導自己的教學實踐.通過單元說課對所說問題和疑惑問題形成共識,創造出最優的教學方法.使教師在宏觀上把握教材設計的單元體系和聯系.本學期低段說課共六次,高段說課10次.通過本學期高低段的說課活動,使我們數學老師有了更多的交流.特別是跨年級的知識交流,使我們的教師對小學階段的知識結構和新課標下的教學編排體系有了較好的把握.(2)﹑利用備課優勢,深入鉆研教學大綱和新課程標準,在全面了解,分析學生情況,了解學生的學習動機,學習基礎,智力水平的基礎上,各年級老師在教研組長的指導下進行集體備課,精心設計教學程序和方法,做到教學理念新穎,教學層次分明,教學方法的選擇符合教學的目的和任務,真正發揮以教師為主導,學生為主體的作用.這樣使本學期上示范課的教師對教材有了更充分的把握.對學生有了更深入的透析,最終使課堂充滿了精彩.本學期高低段有8名教師所上的示范課受到了大家的好評.在１１月份學校教研室組織的教案檢查中，數學組的教案和美術組的教案各具特色。

(3)﹑搞好課堂教學是教研工作的主渠道,而從每節課的預設到課堂的呈現,再到課后的練習.這一系列的流程所形成的是教師的獨特風格,教學的每一環節,學生對知識的掌握情況,以及情感﹑態度﹑價值觀等方面都值得我們去反思.所以,在本學期力抓教師課后的反思,許多數學老師都能做到課后及時的進行教學反思,并且反思的質量很高.在數學組,及時寫教學反思已經成了特色.本學期上了示范課的老師都把成功的經驗和教學過程中的不足之處,教學中的靈感都通過教學反思的形式寫出了自己獨到的見解。

(4)﹑布置批改作業是鞏固所學數學知識,檢查教學效果的主要手段.具體要求是:布置作

業要有目的性和針對性.量要適中,難度要適當,嚴格執行學校教研室的有關規定,低段1-2年級不布置家庭作業.其他年級根據要求最多不能超過1小時的作業量.布置的作業還要面向大多數學生,促進學生的身心發展,作業應與教師的教與學同步,力求作業及時布置,及時收繳,及時批改,及時評價,及時反饋.對于測試卷要按照要求該考就考,考完就要及時批改.切忌以考試來代替單元和期末的復習,嚴格要求教師對錯題訂正后精心再批改.對此,學校教研室于12月份對數學作業進行了全面檢查.經檢查,六個年級的作業教比上學年總體上有了提高.作業量適中，學生能夠按時完成，并且字跡端正、態度認真。教師批改及時、嚴格、仔細。對于學生訂正錯題，個別老師的方法非常有效：如讓學生在旁邊另外訂正、用不同顏色的筆訂正。利于學生對比認識自己的錯誤并改正。有的老師采用擦除錯題后再訂正，使作業看起來整潔、美觀。很多老師都有批改訂正的痕跡，有的用畫圈，有的畫一橫線，有的在旁邊再打個勾。重視學生作業積極性的激發，有些老師用“五角星”“小紅旗”“A B C D” “分數”等評價好的作業，還有的老師當學生作業獲得優秀時用針對性的語言激勵。特別是二﹑四年級的作業值得其他年級學習和借鑒。

二、搞好教研活動，開展課題研究，促進學校教研發展。

1、搞教研活動，力求讓每位數學教師參加，保證教研活動的順利開展。在本學期開展的教研活動中，數學教師的積極性很高，一些教師除特殊情況有時未參加教研活動外，教研活動的出勤率基本達98%以上。

2、要求數學教師走進課堂積極聽課。將教研工作的重點下移到課堂，推進到課堂，采用評課、座談、個別交流、反饋等形式，為教師服務，全面促進教師的發展。為了提升數學學科教學水平，提高示范課的水準，在本學期初就將數學示范課等有關活動日期確定下來，在內容上作了要求，著重上好隨堂課、和多媒體輔助下的示范課，試卷講評，要求數學教研組發揮集體優勢，集體備課，尋找教學的新路子、新方法，數學組在本學期共開設了8節示范課和２節名師的觀摩課，為數學教師搭設了相互交流、借鑒、學習的平臺，聽課者收益非淺，評課活動更是錦上添花，每一次觀摩課后都進行了及時評課，教師們也將此做為經驗的一次升華，紛紛踴躍發言，使評課真正成為研究提高課堂教學質量的有效手段。

首先，數學教研員和學校主抓教學的領導聽數學教師的隨堂課，嚴格遵循學校教研室的規章制度，嚴格規范，事實求是，找到優點,提出建議,以便改正和提高.其次，組織數學教師聽教研組推出的示范課，嚴格遵循教研職責.教師的職責，聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導，如有些老師專業功底扎實，但形式單一，不能充分調動學生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助教師重新設計教學環節，從教學環節、教學方法的變化來指導教師.最后，組織數學教師聽142團名師的示范課，共聽課２節，并聆聽了專家和同行的點評，感觸很多。

本學期數學教師聽課最多的達30多節，最少的15節,聽課內容不僅僅是數學學科,而是涉及學校開設多個學科.、研而不教則空，為了及時捕捉教學信息，始終站在學科最前沿，本學期數學教師共上示范課8節。

首先，為了能發揮教研員專業引領的作用，針對數學課教師不知如何處理教材這一現狀，教研主任和教研員各承擔了一堂示范課，并將信息技術與數學學科進行有機整合，密切聯系學生實際，觸及學生的心靈深處，解決學生實際問題，在教學上做了有益的嘗試.其次，為了真正實現數學課的教育目的，使學生以積極的態度應對生活，每個年級各開設了一堂示范課，并認真按照“集體備課、集思廣益、分頭做課、共同評議、反思總結、內化吸收”的步驟進行，打破傳統教學模式，采取多種新課程理念指導下的教學法，觸及學生的心靈深處，引發學生的思考。聽完課后組織教師積極進行評課，及時反饋，解決教師教學

中的棘手問題.如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學思想、方法的滲透是否符合新課程的要求，老師的教學基本功是否扎實，學生的接受情況又是如何等多方面給予中肯的、全面的評價。最終使數學教研組的每節課都上出自己的特色.例如：xxx老師分別執教的《圓的認識》，xxx老師執教的《三角形的面積》，xx老師執教的《圖形的旋轉》，xxx老師執教的《認識物體》，xxx老師執教的《簡易圖形的周長》，xxx老師執教的《應用乘法應用題》都很精彩。這幾節課從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使廣大數學教師從教學理論向縱深方向發展。同時通過這幾名教師的示范課展示，可以看出數學教研下的課堂新模式和新特點。比如：如何利用信息技術創設數學情景，將傳統的灌輸式轉變成探究合作式的教學新模式。以及如何轉變學生的學習方式。如何培養學生良好的學習習慣和行為習慣。如何培養學生在課堂的語言表達能力，動手操作能力。如何開拓學生的思維空間和數學問題生活化的問題，如何組織學生進行有效的合作學習和課堂評價等問題。通過數學教師的實踐、交流、反思，明確自己的認識和獨到的見解，最后達成共識，形成自己的理念，再結合自己的實踐運用，形成自己的教學風格。例如：xxx執教的《圓的認識》的課堂結構嚴謹，教師語言精練，注重了對學生的語言表達能力和對知識的歸納概括能力。xxx老師執教的《三角形的面積》這節課利用多媒體的直觀演示，將兩個完全相同的三角形轉化成一個平行四邊形的過程，使學生很快的發現了拼成的平行四邊形和三角形之間的內在聯系。xx老師執教的《圖形的旋轉》結合生活中的風車將數學問題生活化，學生的興趣很濃厚，使新課的引入自然舒暢。特別是老師本人，不急于求成，而是給學生充分的思考空間，培養學生的思維能力。于諾敏老師執教的《應用乘法應用題》這節課，老師很注重培養學生的學習習慣，以及語言表達能力。整節課教師的評價很及時，學生信心十足，課堂充滿了活力。xx老師執教的《簡單圖形的周長》準備充分，打破了教材原有的編排體系，大膽創新，讓學生動手操作感知什么是圖形的周長，為周長概念的理解和長方形周長的計算埋下伏筆，而在計算長方形周長時就體現出了算法多樣化，學生對長方形周長的計算很扎實，形象很深刻。xxx老師執教的《圓的認識》密切聯系實際，再借助于多媒體動態的演示，對圓的特征有了清晰的認識。有了這些教師的引領和示范教學，使數學教師的授課方式有了很大的變化，對課堂教學模式有了更深的認識，特別是對于新的理念有了更清楚的解讀。大多數數學教師都能結合示范課的優點和不足，分析自己的教學課堂。并結合自己的教學采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性的提高。

三、根據實際，講求實效，開展課題研究。

以科研帶教研，使我們的教師由經驗性向科研性轉變，促進教師的專業化成長。本學期我們繼續研究《信息技術與數學學科整合》課題。把示范式的教學變成創新式的教學，以點帶面，針對低、高段教師的年齡特征和學生的年齡特征以及具體的數學知識，有效利用現代教育技術輔助教學，激發學生的學習興趣和學習動機，提高學習效果。同時依托課題提高教師的教學水平，而且有一半數學教師能自己獨立制作教學課件，大多數教師在課堂中不僅應用多媒體輔助教學，在青年教師的帶動下，老中青結合，將教研推向了新的高度。教師教的舒心，學生學的輕松，真正讓我們嘗到了課題研究在實踐中給我們到來的好處。每位參與課題研究的數學教師在實踐中有了新的收獲和認識。他們不僅積極搞研究，而且再研究之余撰寫出課題研究的反思總結材料，使課題的繼續研究有了第一手的資料，使課題的研究進一步走向深入。

另外，本學期根據石河子市教教研室通知要求，在學校領導的帶領下數學教研員參加石交流會，整個活動在緊張、有序、忙碌中度過，數學課題組的階段成果在展示活動中得到了與會專家和教師的肯定,收益非淺，對我們開展數學教研工作有一定的啟示。我想這樣的活動有必要進行嘗試。參加此類活動已不再是一堂課定成敗，而側重于教師的綜合素質，側重于學校的教研水平，這也是在今后數學教研工作中應加強的一個方面。

此次活動領略了來自各學校的教研成果，從一定的層面可反映出一個地區的課改理念和方向，給我們留下了深刻的印象。對此我也作了細致的記錄，這都將成為今后教研工作的有效資源。

總之，通過參加此項活動增長了見識，開闊了視野，也借鑒了許多寶貴資源，同時對下一階段的教研工作有了新的思考，這都將成為今后開展數學教研工作的有效資源，將教研工作開展的卓有成效

四、存在的不足

本學期在師生的共同努力下，立足現實，開拓創新，數學教研取得了值得肯定的成績，這使我們倍加珍惜這來之不易的大好局面。但我們必須清醒的看待成績和更多的不足和疑惑。

１、雖然老師們都認識到觀念需要更新，但在實際操作中駕輕就熟，穿新鞋走老路的現象也時常出現。

２、在實際教學工作中，一些教師業務水平還有待提高，對學生存在著不放心，不信任，存在著把知識咀嚼后硬塞給學生。

３、學生的學習習慣和行為習慣，課堂上的語言表達能力，知識概括能力和動手操作能力，學生的思維能力有待加強培養。

４、部分教師的創新能力有待進一步提高，不善于學習，搜索和接受教育新理念、新信息，急需充電學習。

五、下學期打算

１、結合課堂教學開展新理念下，數學教師的備課、上課及相應評價的研究工作，繼續進行并要有實效性的開展教研常規工作，完善數學學科單元說課，講課、反思制度。

２、立足課題的研究，逐步把信息技術與數學學科整合的理念深入，用教育信息化，現代化的思想構建數學教研的新觀念，保證數學教師對課題的全員參與，形成合力。將教研活動和教學良性互動，提高數學教研的效率和效果。

３、在創建數學教研特色的基礎上，積極創新，再借他山之石，結合自身特點，美化裝點自己，使數學教研百尺竿頭，更進一步。

總之，一個學期的數學教研工作，在我們大家的共同努力下，在我們一次次的教研活動中逐漸認同了最新的教學理念，也形成了自己的經驗，并在實踐中加以運用，最終形成了數學教師獨特的教學風格，這一系列過程就是對數學教研工作的肯定，相信來年的數學教研將會對課改和課題研究中出現中的問題和教學中出現的困難和疑惑會有更深入的思考和探索?！奥仿釋⑸舷露笏??！蔽覉孕艁砟甑臄祵W教研一定花開別樣紅。

第四篇：2013—2014第一學期數學教研工作計劃

2013——2014第一學期數學教研組工作計劃

一、指導思想

全面實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學過程的監控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質量的穩步提高。

二、主要工作與措施

（一）繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。

1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想，本學期，教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習，每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。

2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，并在組內進行交流。

（二）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，并做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動方式，如講學式、閑談式等，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，并要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到12節以上。）組織全體組員對隨堂課進行聽課、說評、評課、反思活動。說課者說課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節；評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7、本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年教師主動向骨干教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師的專業成長。

（三）抓實常規管理，提高教師的業務水平。

1、常規管理工作是學校正常教育教學工作順利進行的有利保障。組織教師認真學習《教學常規管理辦法》和學校制定的“備課、作業布置及批改細則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實數學教學常規。

2、學期初每位教師都必須加強對小學數學教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析教學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法，制定各自的教學計劃和本年級的教材分析。

3、教師要做好課前準備工作，精心設計教學過程，因材施教，在教學中要注重現代化手段的運用，優化課堂教學結構，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，努力培養學生的創新能力。

4、課后精心設計作業。作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。要求學生作業要規范整潔，教師批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，講評要做到勤而細，并及時督促學生訂正，對學困生的作業也要及時輔導，補漏補缺，切實減輕學生的課業負擔。

5、加強培優補差工作。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼，要花大力氣來提高合格率和優秀率。

（四）加強學生學習習慣的養成教育。

1、重視學生的課前準備習慣的培養

2、重視學生的思維習慣的培養。

（五）做好常規檢查工作，規范教師的業務行為。

1、及時檢查業務筆記和聽課筆記。

2、每月檢查一次作業批改。結合學校制定的“作業要求”，教研組學習討論，統一思想落到實處。作業格式統一，書寫規范。

3、每周備課簽閱要細致，找出問題及時督促改正。備課要做到備教材、備學生、備教法。要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有教學準備、練習設計、板書設計和課后反思。

4、組織數學學科的質量測查。配合教導處每月對教師業務常規情況的檢查與考核。

工作具體安排：

九月份

1、各年級制定教學計劃，制定教研組工作計劃。

2、成立年級備課組。

3、開展“互學互研，互幫互住”活動。

4、研討“如何加強學生的計算能力”

5、選定年輕教師開展公開課教學研究活動

十月份

1、加強計算訓練

2、檢查教師備課，學生作業

3、二年級公開課教研活動

十一月份

1、繼續加強計算訓練，2、三、四年級公開課教研活動

3、期中考試質量分析。

4、教案與作業檢查。

十二月份

1、繼續加強計算訓練，以年段為單位，進行計算比賽。

2、五、六年級公開課教研活動。

一月份

1、教案與作業檢查

2、期末考試質量分析。

3、教學工作總結。

2013 年9月

第五篇：2019學年第一學期小學數學教研計劃

2019學年第一學期小學數學教研計劃

一、指導思想

本學期，數學學科的教育教學研究活動將在區教師發展中心小學數學教研工作計劃精神的指導下，以“**教師之發展六韻”為工作總目標，以“轉變課堂教學生態，提高課程實施水平”為核心，聚焦于“教師團隊發展”、“課堂生態轉變”、“學生素養提升”三大目標，提升教研組的研究力，教師對教材的理解力、活動的設計力、課堂的執行力、學生的學習力等方面。

二、主要工作

（一）聚焦教師團隊發展，打造系列發展平臺

1.依托專家高位引領，打造“**六韻”。

為了培養每位數學教師自己的教學特色，打造“**六韻”（香、秀、華、雅、容、美）教師團隊。徐青校長以《“互聯網+”重構數學教學》為題，激發思考與討論。徐校長將與會老師的發言提煉為反饋及時、精準分析、超越時空三個關鍵詞，并將傳統作業模式和“互聯網+”學習任務作對比，凸顯出“互聯網+”學習任務的高效快捷?！盎ヂ摼W+”怎樣重構自主學習？他從“學什么？怎么學？如何練？”三方面請各位老師親自體會感受，每位老師都受益匪淺。

2、依托區域活動，提升教師研究力

本學期，將以“集團聯盟校課堂教學展示活動”、“新青年教師課堂教學評比活動”“區域優質課例展示活動”等系列活動為契機，以活動促成長，提高全校數學教師對教材的理解力、活動的設計力、課堂的執行力。本學期集團聯盟校課堂教學展示活動主題是基于證據的課堂教學改進研究，教研組將組織老師們在活動中要思考：（1）為何要選此內容？（2）對所選課例的內容理解及設計理念是什么？（3）如何將學科關鍵能力轉化為教學關鍵問題？（4）學習活動的目標確定，過程如何展開與推進？（5）提煉教學改進范式行為，通過活動進一步提升教研組團隊的研究力。新青年教師課堂教學評比活動將分兩輪進行，第一輪：教學設計。比賽時間：2019年9月中旬，由區發展中心指定內容（1-3學段、4-6學段各一個）。參賽選手在3個小時內全封閉獨立完成指定內容的教學設計（設計包括：教學目標、教學重難點、教學過程及簡單設計意圖）。區教師發展中心組織區域評委擇優選出若干名選手參加第二輪比賽。第二輪：課堂教學。由教師發展中心提前7天左右公布低、高年級課題，參賽老師自選其中一個內容，借班上課。比賽時間：十月上旬（暫定），具體時間及地點另行通知。

（二）基于數學慧課堂結構架構，常態工作進行突破

數學慧課堂強調讓學生健康成長，努力適應學生的個性發展，為學生的全面發展奠定基礎。本學期的課堂調研將在繼承與突破中發展。

1.研究互聯網＋課堂教學，推進課堂轉型

開展“互聯網+時代課堂教學范式”教學研究；形成“互聯網+時代課堂教學范式”實踐案例；參加“互聯網+時代數學課堂教學范式”展示活動。延續上學期的四個“一”：每周1集備、每月1課例、每月1研討、每學期1展評。在上學期的基礎上，對課例提高要求，需要提供完整的文本課例和平臺課例，讓教師在研究過程中拓寬互聯網思維、積累教學素材，借助平臺關注每一個學生的思維過程、利用網絡擴大學生的視野，從而推進數學課堂轉型。

2.實行隨堂調研制度，規范教學行為。

本學期，數學組將繼續推行隨堂調研制度。從開學第一課的調研，到每月一次的常規調研，每次都會隨機聽取幾位數學老師的隨堂課，隨堂調研制度決定了一個有價值追求的不甘落后的教師要想展示出自己良好的工作狀態，就必須時時處處注意自己的教育教學行為。同時這也迫使教師關注每一堂課，關注每一個學生。備好每節課，上好每節課，教育好每一個學生。而且調研的評價、反饋以及學校對教師寄予的專業期待將給上課者一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會。

3.創新教研形式，促教研課上新臺階。

業精于專，功成于勤。為進一步提升教師課堂教學研究力，本學期的教師教研課，以分組教研和大組教研相結合的形式推進，同時將聚焦相關專題，把校內研究、區域觀摩課及專家引領進行整合，促進校內研究課水準再上新臺階。

4.校際聯合，優秀教師城鄉牽手活動。

本學期將與解小教育集團三河口小學開展城鄉牽手活動，送課下鄉，聯校教研，汲取集體的智慧，不斷打磨課堂，打造**數學特色課堂。

（三）數學“菲爾茲”系列，豐盈學生數學生活。

1.“菲爾茲”數學小故事活動（9月）

本學期的數學小故事活動，不再局限于數學家的故事，只要是與數學有關的故事均可以分享，先在班級進行海選，然后進行年級集中展示，激發學生對數學的熱愛之情。

2.“菲爾茲”數學小游戲活動（10月）

以數學小游戲為背景，每個年級確定自己游戲比拼的主題，班級選拔與年級pk相結合，得出名次，進行頒獎。

3.“菲爾茲”數學小實踐活動（11月）

本學期的數學小實踐活動，可以根據長線活動安排內容開展學生實踐活動，也可以各年級根據校本課程的安排，在研究本年級學生的現實基礎上，根據內容制定數學小實踐活動方案，以學生喜歡的形式開展活動，并與學生的操作能力評價相結合。

4、“菲爾茲”數學口算王活動（12月）

以口算能力測試為背景，進行口算測試評比，班級海選加年級pk的形式。選出口算王。

三、具體安排

八月份

1.**暑期數學專場培訓（主講：XX校長??主持：XXX主任）。

2.各年級期初教材分析。

九月份

1.常規調研：上好開學第一課。

2.教研組長會議（各校數學學科第一責任人及教研組長）

3.交流教研組計劃及本學期的主要活動。

4.分組教研。

5.大組教研。

6.“互聯網+”理論學習和軟件運用。

十月份

1.分組教研。

2.大組教研。

3.觀摩區新教師課堂教學評比活動。

4.基于證據的課堂教學改進研究暨聯盟校課堂教學展示。

5.數學小故事活動

十一月份

1.綜合知識質量調研。

2.分組教研。

3.大組教研

4.觀摩區小學數學優質課例展示活動。

5.“菲爾茲”數學小實踐活動。

十二月份

1.區學業質量檢測。

2.分組教研。

3.大組教研。

4.基于證據的課堂教學改進研究暨聯盟校課堂教學展示。

5.理論學習。

6.菲爾茲數學活動。

一月份

1.期末復習計劃交流。

2.學生口算能力調研。

3.免考生的申報和審核。

4.期末質量調研與質量分析。

5.期末結束工作。