第一篇：2016年秋三年八班語文教學總結

2015-2016秋季期六三班語文教學工作總結

葉水靜

本學期我擔任六三班語文教學工作。這是我來到英才工作的第四年，也是第一次接任六年級的語文教學工作壓力不小。幸好是從三年級一直帶上來的班級，這一年還是單班教學，之前在廣東也帶過一年的畢業班，加上有同年級老師的指導也幫助，這學期的工作也算順利完成了。現將本學期教學工作總結如下：

一、完成的工作

1、借助教參等參考書，請教老教師，認真研究教材，提前備課。

由于是第一次接觸語文s版六年級的教科書，我對其中的一些課文內容不熟悉。為了能更好地設計教學環節，我利用暑假時間和開學前的一周，把課文都熟讀幾遍，還根據教學大綱研讀本期教學教學目標和每課的教學重難點，大到課文脈絡、關鍵句子的理解，小到標明段落、生字詞的部首、結構、字義，我都詳細做了批注，還把我上課必須提問的重點問題及環節設計簡單列在書本上，做好了第一步預習工作。接著再統觀全文，聯系整個單元的教學內容，按上課的基本流程重新梳理，合理設計教學環節，并一步一步地寫到教案本上。我知道自己教學經驗不足，所以在備課上要多花一點時間和精力，這樣才能為上好每節新課做好準備。

2、根據課文內容，嚴格按照課時安排上好每一節課，盡量不拖延課時，影響教學進度。

（1）提前預習。六年級的學生，學習生字詞和課文都有一定的自習能力。所以，每學一個單元的課文前，我都會給一到兩節課專門預習，或者當做周末作業來寫。要求學生完成以下任務：標段落、讀課文劃詞語、查找字詞解釋、根據自己的理解分段落概括主要內容、初步思考課后練習題等。

（2）小組合作，完成字詞學習，畫好課文脈絡圖，概括主要內容。

字詞方面，由互讀，到當堂檢測讀，加上作業抄寫、每課堅持課前聽寫，單元歸類，考前拼音練習，反復強調易錯字、易混淆字，學生們基本上能寫出詞語；在初步了解課文內容方面，小組合作，老師引導，要求每個學生都在書本上做好筆記，雖然在語言組織上也差異，但經過兩三年的氣泡圖找關鍵詞概括段意的訓練，大部分學生能達到教學目標。

（3）通過情景設計，多次品讀等方式，聯系作者、文章寫作的年代背景理解重點句子。

由于學生生活感悟較少，課外了解的文學知識也不多，思維打不開，在引導理解句子的時候往往是最難的。除了借助相關視頻資料，我只能以自己的經歷舉例，聯系學生的日常生活加以引導。有時候常常急于“說了本該學生說的話”，主要強調學生做好課堂筆記，通過課后練習的講解來加深理解。

(4)注重課前對種重點知識點的復習，強化記憶；課后整理筆記，進行單元歸類復習。

我認為語文學習就是在理解的基礎上進行重復記憶，并教給學生理解及答題方法，能自己分類整理相關知識點。而課前強化記憶可以鞏固知識點，通過課后做練習題可以多方面思考，加深理解。單元知識點的歸類更是必不可少的，畢竟每個單元的課文都是圍繞著某個主題來開展的。這要得益于我們語文組訂購的創優作業，作業中有單元歸類的內容，學生可以在此基礎上進行補充，慢慢地學生也可以自己歸類了。

3除了上好每一節課，我在出好復習試卷、評講試卷習題上花的心思更多。

每次月考前我會和同年級的老師配合，對考試內容進行歸類整理，出相關的試題練習，讓學生當堂完成，我再一一批改，要求學生改錯，再針對錯得多的題目進行反復講解練習。無論是考前復習試卷，還是考試的試卷，我很重視試卷的考點總結、答題方法的講解。從一個題型中，拓展到相關

知識的不同問法，讓學生舉一反三。

4教學很重要，培優輔差不容忽視；學習興趣的培養、學習態度的糾正更重要。在對于六三班來說，由于跟班教學，師生都熟悉彼此的思維方式，我的教學方法容易被學生接受，教學任務也完成得較順利。另外，單班教學加班主任的身份，充分利用小升初的課程，六三班的作業能當堂完成，連培優大試卷都能全批全改。但是，部分學生在學習上缺乏毅力和動力，對考試分數不在意，部分學生比較懶惰。所以，除了監督學生完成作業，給后進生補課，不斷給學生灌輸學習的重要性，以小升初作為動力，幫助他們確定學習目標，也成了教學工作中重中之重。

在平時做練習中，我發現有幾個學生的拼音基礎很差，盡管平時聽寫詞語能寫出一部分，可是遇到看拼音寫詞語的時候，竟然連一個都拼讀不出來。聽從組長的建議，我停下了課，利用周末小升初的時間，專門復習了拼音，包括聲母、韻母、整體音節等。對于拼音基礎差的學生，我只好用中文幫他們寫出諧音，讓他們在做練習的時候對著筆記拼讀，我相信孰能生巧，慢慢的，學生也能拼出一半了。畢竟六年級了，很難補回來，只能用笨辦法了。

二存在的不足

2、學生書寫較差，畢業班語數英的學習任務很重，作業也多，加上這學期的課外活動較多，一些學習基礎差、書寫動作慢的學生為了完成作業，就會馬虎完成，書寫潦草。3學生的拼音基礎沒有完全過關，在查字典、近反義詞等詞語積累等題型失分較多，在作文方面選材千篇一律，語言組織不夠嚴謹，生活感悟表達不出來，還需要加強訓練。

三改進措施1、2、3、每隔一段時間都要重復拼音復習。將預習布置成周末作業，要求學生自己完成課文脈絡圖。多鼓勵學生在課堂上進行口頭語言表達訓練，平時多開展閱讀分享活動、課文朗讀比賽、情景劇表演、辯論賽等活動，豐富學生的語文學習生活，培養學生想說、敢說、能說的能力。

4、與同年級老師，特別是有經驗的老教師，一起交流研究歷屆考題，總結考點，為小升初

做好準備。

以上就是我這學期的總結。總的來說，在教學當中，我和學生一起探究學習，在畢業班的壓力下，我看到了學生的努力和進步，我自己也收獲不小。我會不斷地反思自己的每一堂課，力求穩中求進，為小升初考試做好準備。

2016-1-20篇二：2015-2016學年八年級上學期語文教學工作總結 2015-2016學年度第一學期語文教學工作總結

光陰似箭，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八年級（4）班的語文教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，并不斷歸納總結經驗教訓，同時注重課堂教學效果，針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中，注意抓住重點，突破難點。

二、激發學習興趣，提高語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入。

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

三、重視朗讀、培養語感。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。學生聽說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對

兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我加大訓練力度。寫作訓練是每周四一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫，經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時。

在作業設置上，我這學期主要安排了同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經驗，爭取更好的成績。

2016年1月16日篇三：2015-2016學年度第一學期八年級語文上冊教學工作總結 2015-2016學年度第一學期八年級語文上冊

教學工作總結

時光荏苒，稍縱即逝。一學期不知不覺地過去了。本學期我擔任八年級108班語文的教學工作中。工作中，我能從各方面嚴格要求自己，為了更好的開展以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課上課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，來確定授課的教學方法，爭取做到每一課都有備無患、游刃有余。在課堂上我注意課堂生境的生成和靈活運用，同時比較注意學生能力的培養和技能的訓練提高。另外我適時把德育滲透到課堂中，讓學生的語文素養和語文技能都有所提高和進步。

二、努力打造高效課堂。充分的備課固然很重要，但課堂的靈活駕馭更重要。在課堂上我比較注意及時調動學生的積極性、主動性。讓學生能夠充分交流和互動，體現學生的主體地位和作用。同時我運用多種教學手段讓學生盡可能的在課堂上就能消化和吸收所學的知識。為學生營造一個輕松愉快的學習環境，也讓不同的學生有不同的收獲。

三、積極配合學校教導處的工作安排，積極參加每周的教研活動及學校安排的示范課的聽評。及時學習和借鑒同學科其他教師的課堂教學方法和教學手段，課后進行觀課議課的交流。通過這樣的學習，我發現每個老師都有自己獨特的教學風格。所以善于取長補短對我們廣大教師的業務有很多的幫助。另外，本學期我們學科組教師在學校的安排下，去縣城中學學習觀摩了我縣骨干教師的優質課的課堂展

示。回到學校后，我們坐在一起進行了熱烈的討論和研究——我們和大師們還有哪些差別？如何縮小這種差別？我們看到了他們哪些值得我們認真思考的東西。通過這一次的學習交流，很多老師都受到不同的啟發，教學也開展得有聲有色。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生量身定做相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時做好學困生的思想工作，動之以情，曉之以理，使之對學習漸漸產生興趣。促進更多的學困生跟上來，并且逐漸由被動變成主動，使更多的學生體驗到學習的樂趣，課堂紀律和教學效果也有翻天覆地的變化。

五、常言說：“活到老學到老”“態度決定一切”。為了順應新課改，為了不斷的更新自己的知識結構，更為了使學生學有所得，我常常利用課余時間，休息日，注冊了多個學習網站，進行網絡學習，實踐證明，不斷學習，認真工作，定能取得滿意的成績。當然，在教育教學工作中不可避免的存在諸多不足，因年老體弱，工作中總感力不從心，常常顧此失彼。比如，不能面面俱到每一個學生，對一些學習處于中等的學生關心和鼓勵不夠，再如，課堂也不是想象中的理想等等。

第二篇：八班語文教學工作總結

八（2）班語文教學工作總結

王小玲

子在川上曰:逝者如斯夫。轉瞬已到 2017年的歲末，我在想：八年級我對我所鐘愛的語文我做了什么？我們這個非同一般的班級的孩子們學會了什么？再一次回首這一學期的語文教學工作，再一次回首我自己給自己定位的探求新路的語文教學，這一學期我依然覺得自己是走一步探一步。因為一直是用新部編教材，有很多的新課文，沒有其他的教案可以借鑒，所以本學期我對教學工作仍然不敢絲毫怠慢，繼續精心研究教材，鉆研教法。在這學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新時期的教學環境中，學生的自主學習，創新能力，已成為教師關注的熱點，自主、討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，發展學生的語文素養。語文也是一門工具學科，讓學生掌握本學期應該掌握的語文寫作、閱讀等方面的知識。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，每天，我都會有一個課前演講，鍛煉學生的語言表達能力以及提高學生膽量，課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。每一個要求學生背誦的語文知識，我們班必須全班通過。具體想做以下的總結：

一、深鉆教材、不斷實踐，一切從學生實際出發

學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班孩子基礎相對較好，有時會存在一些“尷尬”的地方：識字不是教學重點，但生字學習對本班學生來說確實不是很完美；閱讀應該是重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；八年級練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，這個跨越太大，學生對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題，我在摸索中前進、在實踐中反思。教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。我漸漸發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受，重視搜集資料、整理資料的能力。很多知識點在練習中也會有所反映，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。

二、完善備課、拓寬文本，精心設計課堂教學過程

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我 明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在二次備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。同時教師也要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。這學期在校級公開課教學《新聞兩則》時，由于學生對這篇經典的新聞的時代背景了解極少，我想如果只是一味地從文本內容去講解人民解放軍百萬大軍橫渡長江的話，毛澤東以及解放軍這些形象一定會顯得很蒼白，于是我深入備課，側重于對課文內容的挖掘，在講解過程中拓展毛澤東的詩詞，直面萬船齊發的場景，讓學生在詩詞的豪氣里，在畫面的震撼中感受新聞的魅力。很多時候，我為了更好地講解一篇文章，會去搜集很多的資料來拓寬教學內容，讓學生多方面來學習每一篇文章。另外語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生模仿課文仿寫，文從仿中來，如此效果還是不錯的。

三、充實自我、完善自我，在反思中成長 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”。什么是課外延伸？對于語文來說，常態的就是擴大閱讀量，本學期我開始了名著導讀，人手一本名著，每周三自習時間安靜讀書。開始讓學生自己擴大自己知識的面。而自己是教然后知困，課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“事倍功半”，??如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了，我經常會看特級教師肖培東的公眾號，里面都是課堂實錄以及對語文的思考，讓我受益匪淺。多讀書，一定是可以增加自己的文化底蘊、對自己的教學多反思，一定是可以提高對課堂的駕馭能力，希望自己的語文教學越來越順利。

四、以生為本，師生互動，努力提高教學效率

自從開校以來，我校采用“互動課堂”教學模式，學生的學習方式的確發生了很大的變化，自主合作學習取代了教師的一言堂，讓學生展示自己的學習方法，學習過程，學習成果，讓學生體驗學習的快樂，學習的成功。我們班的作業，我是讓學生自己來講，效果不亞于老師的講解。在運用這種生生互動、師生互動教學模式中，我在實際操作過程中，注重小組的集體榮譽感的培養，不讓一個學生掉隊，在生生互動時候他們也能夠互相進步。

學海無言，教海更無涯，語文的教學過程就是一個不斷攀登高峰去仰望無限風光的過程，期末無論成績高低，都對我們的教學是個檢驗。我將擇其善者而從之其不善者而改之。重要的是我會繼續努力，多向名師學習，爭取讓自己在課堂上獲得 最大的享受，讓學生在課堂上得到最大的的滿足。

第三篇：2013秋八班組長職責

2013年秋八（3）班組長培訓

一、課堂教學改革中小組長的重要性

首先在學習方面，小組長要認真學習，做一個學習上的“領頭羊”，嚴格要求自己，并幫助小組其他成員，使本組成為積極向上的學習小組；其次，課堂學習過程中，小組長還要起到監督小組成員的課堂學習情況，能及時檢查作業完成情況，并向老師匯報；再次，小組長要團結同學、關心同學，如果發現小組成員生病或情緒失常要向老師匯報。

二、小組建設的內容：

小組名稱、副組長、學科組長、勞動組長、紀律組長等、小組目標、小組口號、小組一幫一幫護對象的確立、小組成員個體目標（組內目標、組外目標）

（注：目標包括學習習慣養成的目標、學習目標、課堂內外表現目標、勞動目標、個人素質提升目標。）

三、小組長職責

（1）帶頭示范作用。包括：學習成績、表現、完成作業、課堂內展示、點評、補充、總結。

（2）開展幫帶活動。認真幫扶好自己的幫扶對象，督促小組內其他幫扶對子是否認真開展工作。

（3）組織課前預習。課前帶領組員完成預習作業，檢查同學們的預習情況，并在表上做好登記。

（4）做好思想工作。課前要動員組內成員積極參與課堂學習。下課后，對本組內發言不積極的同學要找他談話，并激勵他以后要積極發言。

（5）組織小組活動。課堂上對本組成員進行分工，組織全組成員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動、課堂展示等。

（6）做好課堂記錄。課堂上記錄好本小組成員的發言次數，并做好統計。

（7）檢查學習情況。課上檢查本組成員的學習情況。平時做好對知識的跟蹤、反饋工作。

（8）開展課外活動。課外活動時間，組織小組間開展各項學習活動、文體活動、勞動等。

四、小組學習習慣培養

（1）獨立思考的習慣。該自己思考時，就要自己獨立思考。

（2）合作學習的習慣。該合作就要合作，不要單打獨斗。

（3）積極參與、踴躍發言的習慣。課堂上要積極主動參與到學習當中。

（4）認真傾聽的習慣。別人在發言時，要認真仔細地聽，聽出別人的優點與不足。

（5）要記筆記的習慣。不管在臺上還是臺下，學生都必須記筆記。

（6）遵守課堂紀律的習慣，避免不必要的爭論和爭吵。

第四篇：三年語文總結

三年級上冊語文教學工作總結

西堡學校莫海珍

2010年的語文教學已告一段落。在一個學期的語文教學中，我根據三（2）班學生實際情況，給孩子們設計了豐富多彩的語文閱讀活動，使學生提高了語文素質，為他們的終生發展打下了基礎。

一、利用布置閱讀，搞好課前預習。

我帶領大家把本冊的課文進行朗讀、了解。然后布置作業每天讀課文一遍。每天檢查作業，每個學生當著全班把課文背誦，被評為“背書大王”。由于進行了比較扎實的課前預習，上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課余時間進行課外閱讀了。

二、繼續“讀寫繪”教學，培養寫作能力。

畢竟進入三年級，盡管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業后及時進行評價、展出，晚上再進行仔細評閱，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。

三、搞好集中復習，鞏固基礎知識。

本學期我們平時上課及時完成了練習冊的作業，沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業是在復習的時候完成的。三年一期剛剛開始學寫鋼筆字，同學們寫得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動不動要重新寫。索性我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。在每天的上課之前，我們提前進教室，認讀生字詞卡。開始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來越快，到后來鐘就可以全部讀完。到這時候，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。到了元月份，我考慮到要期末考試，所以我們圍繞課本，進行了3個多星期的復習。應該說，通過復習，同學們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固。雖然平時和復習時都沒有做很多題目，但是我希望這次考試能有一個不太差的成績。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗

第五篇：2017年秋語文教學總結

2017秋學期一年級（2）班語文學科工作總結

本學期我擔任一年級的語文教學工作。作為一名教師，我對于自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一、細讀教學內容，精心組織教學

一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節，能準確地拼讀音節，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字300個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、培養良好學習習慣 嚴格語文學習常規

一年級是學生從學前班到小學的轉換點，很多學前班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在 40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三、直面學生差異，公平對待全體學生。

學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的鄧淼清、周楚瑩和陳沛瑤，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他們愛識字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

四、密切家校聯動，共同培養新人

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用微信、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。

五、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。

2、對學困生的關注仍然不夠。班上三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

3、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。