第一篇：最新高校教師職稱評定標準

最新高校教師職稱評定標準

一、評審系列：

（一）高等學校教師系列（高?級、中級、初級）

（二）工程實驗系列（高級、中級、初級）

（三）中小學教師系列（高級、中級、初級）

（四）其他系列（高級、中級、初級）

二、申報條件：

根據《西安工業大學職稱評審條例》（校人發〔2008〕66號）及相應系列職稱評審條例執行。

三、有關規定

（一）凡2014年12月31日前，達到規定的申報不同檔次職務任職資格條件的在編在職人員（不含當年退休人員），可申請晉升高一級任職資格。2014教師職稱評定。

（二）申報晉升專業技術職務人員提交的論文均指獨著或第一作者，學術期刊不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物；實用新型專利指第一發明人或設計人；專著、編著、譯著、教材不含論文集、習題集等，其工作量的認定以前言或后記中的說明為準。科研及教研課題以課題批件、立項合同、結題報告、經費到款證明、獲獎證書等作為認定依據。

（三）由非高校教師系列轉換為高校教師系列職務任職資格的人員，除須具備正常晉升人員的基本條件外，還需滿足下列條件：

1.本人原來從事的專業技術工作與目前從事的教學專業相同或相近；

2.經過1年以上教育環節實踐，經考核表明能勝任本專業的教學工作；

3.由其他系列轉換為副教授后申請晉升教授職務的，任副教授以來至少需取得下列成果：

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在與本專業相關的核心期刊上公開發表教學、科研論文1篇，同時作為主要完成人（前三名）完成地市級以上縱向科研課題1項；或主持并完成橫向科研課題1項，到款經費10萬元以上。且任副高級職務以來取得的所有成果滿足正常晉升教授的條件。

（四）凡申報高級職務任職資格者均需參加校內統一組織的述職答辯。凡在省教育廳申報教授、高級工程師及破格晉升教授、副教授職務任職資格人員還須統一參加省上組織的答辯。凡申報小學高級教師和中學高級教師職務者必須參加省職改辦、省教育廳統一組織的示范課或觀摩課。

（五）符合外語免試條件者需填寫《陜西省職稱外語考試免試申請表》，免試條件執行陜人發〔2007〕52號及陜人發〔2007〕121號文件的相關規定。

符合計算機應用能力免試條件者需填寫《申請計算機應用能力考試免考審批表》。免試條件執行陜人辦發〔2005〕34號及陜職改辦字〔2008〕81號文件的相關規定。

（六）高校教師系列省高評會擬評審的專業學科暫定為以下23個：（1）馬列學科、（2）中文學科、（3）經濟學科、（4）外語學科、（5）機械學科、（6）數學學科、（7）物理學科、（8）化學學科、（9）體育學科、（10）教育心理學科、（11）思政學科、（12）電學學科、（13）計算機學科、（14）輕紡學科、（15）地礦油學科、（16）醫學學科、（17）農林生物學科、（18）音樂學科、（19）美術學科、（20）材料學科、（21）歷史學科、（22）法學學科、（23）土建學科。

高校教師系列校內高評會擬評審的專業學科暫定為以下13個：（1）光學工程學科、（2）機械工程學科、（3）材料科學與工程學科、（4）控制科學與工程學科、（5）工商管理學科、（6）計算機及應用學科（7）人文社會科學學科、（8）思想政治學科、（9）外語學科、（10）數學物理學科、（11）建筑工程學科、（12）體育學科、（13）藝術學科。

（七）根據《人事部教育部關于印發高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理的三個指導意見的通知》（國人部發〔2007〕59號）文件精神，目前我校在聘中級職稱數量已經嚴重超過上級主管部門為我校核定的崗位數量。雖然根據省上有關文件規定學校不能夠再評聘中級職稱，但結合我校師資隊伍建設實際，經學校研究決定，本年度繼續組織中級職稱評審。申請參加各系列中級職稱評審人員應首先簽訂協議，明確評審通過后檔案工資兌現辦法及校內其他待遇問題。

（八）《關于實施班主任制度的決定》（校人〔2009〕79號）將于2011年作為職稱評審資格審查的基本條件，請各有關單位按照文件規定做好此項工作。

（九）自2010年開始，高校教師系列講師評審由各學科評議組評審后，報校高校教師職務評審委員會審定。未通過的人員須隔年申報。

（十）根據省人力資源和社會保障廳有關會議精神，各系列的職稱評審條例將重新修訂，請擬參評人員及時關注。學校將結合新的評審條例，在不降低《西安工業大學職稱評審條例》（校人發〔2008〕66號）相應條件的基礎上做出調整。

（十一）根據省職改辦規定，職稱評審費用（含轉評、認定等）由學校和個人共同負擔，相同級別按統一標準收取。申報高級職務每人400元，申報中級職務每人200元，申報初級職務每人100元。

（十二）凡申報晉升中、高級職務任職資格評審通過后均至少為學校再服務五年。如服務年限不滿調離學校者，按違約處理，并依照下列標準向學校繳納相應的違約金：

正高級職務4000元／年；副高級職務3000元/年；中級職務2500元／年。

四、關于上報材料的有關要求

（一）各類成果須有實證材料，如無法提供實證支撐材料，不應填寫在評審表中。

（二）今年我校職稱評審實行對業績成果量化評分，評分標準執行《西安工業大學職稱評審量化評分辦法（修訂）》（校人〔2010〕80號），未列入文件的成果暫不量化評分。

教學工作成果評分（教學工作量、授課水平、教改項目、教學成果獲獎、教材）由教務處和研究生部負責審核；科技工作成果評分（論文、知識產權、著作或教材、科研項目與學術交流、科研成果獲獎）由科技處負責審核；基本條件及其他獲獎評分由人事處負責審核。

申報人員應按規定詳實填寫相應《評審表》和《西安工業大學職稱評審量化評分表》（簡稱《評分表》），各相關職能部門經嚴格審核后，報人事處師資科。2011教師職稱評定

（三）今年，省教育廳對2009使用的《教師系列專業技術職務任職資格評審表》、《專業技術職務任職資格評審表》、《專業技術人員考核登記表》進行了修訂，請申報人員在西安建筑科技大學網“人事信息欄”下載，并根據申報系列及填表說明對應填寫。未使用新修訂的評審表的申報材料不予接收。本文由【中國論文榜】收集整理

第二篇：高校教師職稱評定標準2013新

主題詞：職稱 資格條件 通知

貴州省人事廳辦公室 2006年6月19日印發

共印150份

貴州省高等學校中、高級教師職務

任職資格申報評審條件

（試 行）

一、總 則

為進一步深化職稱改革，完善專業技術人才評價機制，客觀、公正、科學地評價專業技術人員的業務水平，根據《教育法》和《高等學校教師職務試行條例》，結合我省實際，制定本《條件》。

適用范圍：全省各類大專院校從事教育、教學研究的人員。任職資格名稱：講師、副教授、教授。

二、基本條件

第一條 擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，遵守中華人民共和國憲法和法律。具有良好的思想政治素質和職業道德，忠誠人民的教育事業，遵紀守法，為人師表，教書育人，積極推進素質教育，努力工作，團結協作，學風、教風端正。身體健康，能全面履行本崗位職責。第二條 外語水平、計算機應用能力符合當年國家和貴州省對外語、計算機應用能力考試的有關規定。

第三條 完成規定的本專業繼續教育任務。

第四條 任現職期間，有下列情況，按以下規定執行：

1、在規定任職年限內考核被確定為“基本合格”的，每次延期一年申報；被確定為“不合格”的，每次延期二年申報。

2、在職稱考試中違紀受查處者，從通報之日起延期二年申報；在申報中弄虛作假者（偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果），從認定之日起延期三年申報。

3、受黨紀、行政“警告”處分的，從解除處分之日起延期三年申報；受“記過”及以上處分的，從解除處分之日起延期四年申報。觸犯法律，受刑事處罰的，從解除處罰之日起延期六年申報。

三、申報條件

第五條 申報講師任職資格，除必須擔任課程的講授外，還必須參加教師崗前培訓并取得合格證書，并具備下列學歷、資歷條件之一：

1、獲得博士學位。

2、碩士研究生畢業，任教二年以上。

3、雙學士學位畢業，取得助教任職資格，擔任助教三年以上。

4、大學本科畢業，取得助教任職資格，擔任助教四年以上。

第六條 申報副教授任職資格，除必須擔任兩門以上課程，年平均學時數需達160學時以上外，還必須具備下列學歷、資歷條件之一：

1、博士研究生畢業，具有本專業二年以上教學工作經歷。

2、碩士研究生畢業，取得講師任職資格，擔任講師三年以上。

3、雙學士畢業，取得講師任職資格，擔任講師四年以上。

4、大學本科畢業，取得講師任職資格，擔任講師五年以上。第七條 申報教授任職資格，除必須擔任兩門以上課程，年平均學時數需達160學時以上外，還必須具備大學本科以上學歷，取得副教授任職資格，擔任副教授五年以上。

第八條 以科研管理和科技開發為主的教師，需擔任一門課程，年平均課堂學時數應在72學時以上；從事學生思想政治教育的教師，年平均課堂學時數應在54學時以上，擔任的黨課、團課、輔導課、指導學生社會實踐按課堂學時數計算；對達不到上述規定學時數的特殊專業課教師，可根據教學大綱要求確定相應學時數，并寫專題報告報省教育廳審核認可。

第九條 符合第八條規定的各專業人員的學歷、資歷條件，按第五至第七條執行。

四、評審條件

第十條 講師任職資格，除應系統地掌握本學科的基礎理論，認真鉆研教學方法，在教學實踐中觀點正確，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件一），教學評價積分應達70分以上外，還應符合下列條件之一：

1、發表學術論文1篇；或有論文在省（部）級學術會上獲獎。

2、參編已出版使用的著作或教材，個人撰寫二萬字以上。

3、獲校級優秀科研成果、優秀教學成果獎；或參加完成的科研課題、項目或研究成果獲地（廳）級以上科技成果獎或教學成果獎（證書獲獎者）；或取得1項發明專利或應用新型專利或外觀設計專利。

4、獲校級以上優秀教師或優秀教育工作者稱號。學生思想政治教育教師申報思政學科，需獲校級以上優秀黨務工作者、優秀思想政治工作者、優秀“兩課”教師、師德標兵、教書育人先進個人、優秀輔導員、指導學生社會實踐的先進個人等。

第十一條 副教授任職資格，除應系統地掌握本學科的基礎理論，認真鉆研教學方法，在教學實踐中觀點正確，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件一），教學評價積分應達80分以上外，還應符合下列條件之一：

1、發表較高水平的學術論文：文科5篇、理工農醫科3篇，其中有1篇發表在核心期刊上。以科研為主的教師，發表較高水平學術論文：文科8篇、理工農醫科5篇，其中有2篇發表在核心期刊上。

普通本科院校中擔任公共政治課、公共德育課、公共體育課，公共基礎課和思想政治教育的教師及專科學校、高職院校、成人高校的教師，發表較高水平的學術論文，其中：文科5篇、理工農醫科3篇。外語、藝術課教師發表較高水平論文4篇。

專科學校、高職院校的學生思想政治教育教師申報思政學科，需獲得省（部）級以上優秀黨務工作者、優秀思想政治工作者、優秀“兩課”教師、師德標兵、教書育人先進個人、優秀輔導員、指導學生社會實踐的先進個人等，且發表較高水平論文4篇。

2、出版過有較高水平的著作或教材1部，其中：文科十五萬字、理工農醫科（含藝術、體育、外語）十萬字以上；或主編過高校教材1部二十萬字以上，個人在其中完成三萬字以上；或參編較高水平的著作或教材，文科二十萬字（以科研為主的二十五萬字）、理工農醫科（含藝術、體育、外語）十五萬字（以科研為主的十八萬字）以上；或藝術、體育、外語教師個人作品專集1部（30件以上），以上均還要求發表學術論文1篇。外語教師獨立翻譯過1部或主譯過2部公開出版的文學名著或學術著作十萬字以上，且發表有較高水平學術論文2篇。

3、國家發明獎、自然科學獎四等獎的第一獲獎者；或省（部）級相應獎項三等獎、哲學社會科學獎三等獎的第一獲獎者，省級優秀教學成果二等獎的第一獲獎者；或按《省(部)級科技進步獎獲獎計分表》（附件二）計算達到20分以上者。

4、發表較高水平學術論文2篇，參編較高水平的著作或教材五萬字以上，科研獲獎計分10分以上。

5、主持省（部）級以上科研課題或工程項目，完成后通過相應組織鑒定，獲得較高評價，有較好的社會、經濟效益，并發表較高水平的學術論文，文科3篇、理工農醫科2篇。

6、在科技成果推廣等工作中做出較大貢獻，取得較顯著社會、經濟效益，近五年來新增利稅50萬元以上（提供發票和縣級以上稅務部門證明），并在核心期刊上發表學術論文1篇。

7、音樂、美術、設計、戲劇、舞蹈、雕塑教師有2件（組）作品獲省（部）級（指省級以上文化藝術主管部門或專業學術機構主辦的參展、參演）三等獎，或1件作品獲省（部）級二等獎、或2件作品被核心期刊刊用，以上均還要求發表較高水平的學術論文2篇；或舉辦較高水平的專場表演（2人以下或第一導演、編劇）、作品展覽（個人）2場次，且發表較高水平學術論文1篇。

8、音樂、戲劇、舞蹈教師有3件（首）音樂作品（含創作作品）被省級以上電臺、省電視臺錄制并公開播放，或主教的學生在全國專業比賽獲二等獎，省（部）級比賽獲一等獎；或美術、設計、雕塑教師有2件（組）作品被選入全國美術、設計類作品展（指省級以上文化藝術主管部門或專業學術機構主辦的展覽），或有3件（組）作品被省（部）博物館、美術館收藏；或設計教師承擔省（部）級設計項目或中標二次設計項目，設計方案被采用和實施，以上均還要求發表較高水平學術論文1篇。

9、體育教師獲得國家級裁判稱號；或所訓運動隊（員）經過二年主訓，在全國大學生運動會上獲得1枚銀牌或2枚銅牌，以上均還要求發表較高水平的學術論文2篇。

第十二條 教授任職資格，除應系統地掌握本學科的基礎理論，認真鉆研教學方法，在教學實踐中觀點正確，教學效果優良，按《教學質量評估指標體系》（附件一），教學評價積分應達80分以上外，還應符合下列條件之一：

1、發表創見性的論文：文科10篇、理工農醫科7篇，其中有3篇發表在核心期刊上。

2、出版過有創見性的學術著作或教育部統編高校教材1部，其中：文科三十萬字、理工農醫科二十萬字以上；或主編出版過創見性的高校教材1部三十萬字以上，個人在其中完成字數累計十萬字以上，以上均還要求發表創見性論文3篇（其中有2篇發表在核心期刊上）。外語教師獨立翻譯過1部或主譯過2部公開出版的文學名著或學術著作二十萬字以上，且發表創見性論文4篇（其中有3篇發表在核心期刊上）。

3、國家發明獎、自然科學獎、科技進步獎三等獎第一獲獎者；或省（部）級相應獎項和哲學社會科學優秀成果獎二等獎的第一獲獎者；或省級優秀教學成果一等獎的第一獲獎者；或按《省(部)級科技進步獎獲獎計分表》（附件二）計算達到40分以上者。

4、主持國家自然科學基金、社會科學基金或國家級的其它重大科研課題或工程項目1項，或主持省（部）級重點攻關課題或工程項目2項，完成后經相應組織鑒定，達國內領先、國際先進水平，并有顯著的社會、經濟效益，且發表創見性論文3篇（其中有2篇發表在核心期刊上）。

5、在科技成果推廣方面做出重大貢獻，取得顯著社會、經濟效益，近五年來新增利稅500萬元（提供發票和縣級以上稅務部門證明），且有2篇論文發表在核心期刊上。

6、藝術、體育、外語教師出版有創見性的著作、教材1部（二十萬字以上）；或高水平的個人作品專集1部（30件以上）；或主編公開出版有創見性的高校教材1部（二十五萬字以上），個人在其中完成四萬字以上，以上均還要求發表有創見性論文2篇（其中有1篇發表在核心期刊上）。

7、音樂、美術、設計、戲劇、舞蹈、雕塑教師有2件（組）作品獲省（部）級（指省級以上文化藝術主管部門或專業學術機構主辦的參展、參演）二等獎、或1件作品獲省（部）級一等獎、或2件作品被核心期刊刊用，以上均還要求發表有創見性論文4篇（其中有2篇發表在核心期刊上）；或舉辦高水平的專場表演（2人以下）、作品展覽（個人）3場次，且發表創見性論文2篇（其中有1篇發表在核心期刊上）。

8、音樂、戲劇、舞蹈教師有5件（首）音像作品（含創作作品）被省級以上電臺、省電視臺錄制并公開播放，或主教的學生在全國專業比賽獲一等獎，省（部）級比賽一等獎2次；或美術、設計、雕塑教師有3件（組）作品被選入全國美術、設計類作品展（指省級以上文化藝術主管部門或專業學術機構主辦的展覽），或有5件（組）作品被省（部）博物館、美術館收藏；或設計教師承擔國家級設計項目或設計項目中標3次，設計方案被采用和實施，以上均還要求發表創見性學術論文2篇（其中有1篇發表在核心期刊上）。

9、體育教師所訓運動隊（員）經過二年主訓，在全國大學生運動會上取得1枚金牌或2枚銀牌或3枚銅牌，且發表創見性論文3篇（其中有2篇發表在核心期刊上）。

五、破格條件

第十三條 對不具備規定資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的專業技術人員，任現職兩年以上可破格申報講師任職資格。破格申報講師任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應具備下列條件之一：

1、省（部）級科技進步獎三等獎的證書獲得者；或地（廳）級科技成果一等獎的第一獲獎者。

2、省（部）級優秀教學成果獎或哲學社會科學優秀成果獎三等獎第一、二獲獎者。

3、發表有較高水平論文3篇（其中有1篇發表在核心期刊上）。

4、共同撰寫出版的有較高水平的著作或教材（文科十萬字、理工農醫科五萬字以上）。

第十四條 對不具備規定資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的專業技術人員，任現職兩年以上可破格申報副教授任職資格。破格申報副教授任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應具備下列條件之一：

1、國家發明獎、自然科學獎、科技進步獎三等獎（星火獎為二等獎）的第一、二獲獎者；或省（部）級科技進步二等獎（星火獎為一等獎）的第一、二獲獎者。

2、省（部）級優秀教學成果一等獎的第一、二獲獎者；或省哲學社會科學優秀成果一等獎的第一、二獲獎者。

3、出版過學術專著1部（文科二十五萬字、理工農醫科十五萬字以上）。

4、在核心期刊上發表較高水平學術論文5篇。

第十五條 對不具備規定資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的專業技術人員，任現職兩年以上可破格申報教授任職資格。破格申報教授任職資格者，除具備正常晉升的評審條件外，還應具備下列條件之一：

1、國家發明獎、自然科學獎、科技進步獎二等獎的第一獲獎者，或省（部）級一等獎的第一獲獎者。

2、國家級優秀教學成果一等獎的第一獲獎者。

3、出版過有創見性的學術專著2部(文科共四十萬字、理工農醫科共30萬字以上)。

4、在核心期刊上發表過有創見性的高水平的學術論文8篇。

六、附則

第十六條 本《條件》為高校評審中、高級教師職務任職資格必須具備的基本申報評審條件。各校應根據工作需要，在符合本《條件》的教師中擇優申報評審；對獲得省（部）級以上的勞動模范、優秀教師、優秀教育工作者等稱號的教師，具有擔任高校輔導員、班主任工作經歷的教師，應在符合本《條件》的前提下優先申報評審；在任現職期間，支援農村（鄉鎮及其以下）教學工作一年以上的教師，可提前一年申報評審上一級教師職務任職資格。

第十七條 本《條件》中所稱論文是指有國內統一刊號（CN）的學術期刊，包括高校公開發行的學報，出版社公開出版的論文集。

本《條件》中所稱“核心期刊”是指北京大學圖書館最新出版的《中文核心期刊目錄》刊登的學術期刊。

本《條件》中所稱的著作、教材是指具有國際標準書號ISBN符號并公開出版的本專業的著作、教材。

本《條件》中提到的著作、教材、論文及科研課題、項目系指本專業的，其作者（完成人）都是指獨立或排名第一。

本《條件》中所稱的學時數是指課堂學時數和按其它教學環節（指帶學生實習，指導學生實驗，指導畢業論文，畢業設計，作學術講座，批改作業）折算的課時數。

本《條件》中所稱的字數，除注明的外，均指個人獨立完成的字數。

本《條件》中規定的著作、教材，文科4萬字、理工農醫科3萬字以及獲得的專利1項可折抵1篇論文；但折抵的論文以及在論文集、增刊、報紙上發表的學術論文總數，文科最多不能超過2篇，理工農醫科不能超過1篇。本《條件》中凡冠有“以上”者，均含本級。

本《條件》中所稱的學生思想政治教育教師是指：分管學校學生思想政治教育工作的校一級領導干部；學校主管學生工作部門（宣傳部、學生工作部、學生處、團委、組織部）中，從事思想政治教育的有關人員；各院系從事學生工作的黨總支（黨委）正副書記、團總支（團委）書記、學生輔導員等。第十八條 本《條件》由省人事廳、省教育廳負責解釋。

第十九條 本《條件》自發布之日起執行。《貴州省高等學校評聘中、高級教師職務推薦條件》和《貴州省高等學校破格評聘中、高級教師職務推薦條件》（黔人通[1999]51號）同時廢止。

第三篇：高校教師職稱評定條件

高校教師職稱評定條件

為進一步做好高等學校教師職務評聘工作，保證高等學校教師職務的評聘質量，使高等學校教師職務任職條件更加明確具體，易于掌握執行，現根據《高等學校教師職務試行條例》規定，結合我省高校實際情況，就嚴格掌握教師職務任職條件提出如下意見。

一、晉升教師職務的政治條件

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義、毛澤東思想和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，反對資產階級自由化；忠誠黨的教育事業，遵紀守法，學風端正，為人師表，教書育人，具有良好的職業道德；能全面、熟練的履行現任職務職責；積極承擔并完成本職工作任務，經考核政治思想表現優秀。

二、晉升教師職務的業務條件

（一）晉升教授的業務條件

1．認真鉆研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上有較高造詣；獲得過校以上優秀教學成果獎、優秀教師獎或教學考核成績優秀。

2．任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材），受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術論文，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的論文；或以本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。

3．具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發工作取得重大經濟效益和社會效益。

4．對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本門學科范圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。

5．經考核，熟練掌握一門外語并達到四會水平。

對長期擔任基礎課、實驗課、公共課教學的教師，晉升時要重點考察其教學質量、教學效果以及在教學改革、教學實驗、教學研究方面的成績。

對長期擔任學校領導管理工作并兼任教師職務的，晉升時要重點考察其教學水平以及在學校管理研究方面的成績。

（二）晉升副教授的業務條件

1．認真從事教學，能擔任一門主干基礎課或兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優秀教師、優秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優秀。

2．任現職以來，出版過學術著作，或獨立完成并公開發表過兩篇以上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫發表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高有一定的指導和促進作用。

3.具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三位）；或主持過本學科的科學技術研究課題，其科研成果通過省級鑒定；或主持科技開發工作，并取得較顯著的經濟效益或社會效益。

4.對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本學科范圍內的學術發展動態，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。

5.熟練掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升副教授外語水平考試成績合格。

對長期擔任基礎課、實驗課、公共課教學的教師，晉升時要重點考察其教學質量、教學效果以及在教學改革、教學實驗、教學研究方面的能力。

（三）晉升講師的條件

1.能承擔本專業的教學，完成學校規定的教學工作量，教學效果較好，教學成績優良。

2.本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，已經取得高校助教進修班結業證書；或在職學習碩士研究生主要課程并考試合格；或獲得研究生班畢業證書、第二學士學位證書且已承擔三年以上助教職務；或獲得碩士學位且已承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業必需的知識與技能和從事科學研究工作的能力。3.掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。

（四）確定助教職務的條件

獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研究生班畢業證書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。

三、破格晉升副教授、教授的業務條件

對確有真才實學，在教學、科研等方面成績卓著、貢獻突出的優秀中青年教師，可不受學歷、資歷、任職年限等規定的限制，破格評聘副教授、教授職務。

（一）破格晉升副教授的業務條件

1．教學成績突出，能系統擔任一門基礎課或兩門以上課程的教授工作（其中一門為專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上取得一定的成果或獲得過校以上優秀教師獎、優秀教學成果獎，教學成績優秀。

2．出版過有較大影響的專著，或在國內外學術會議上、學術刊物上發表五篇以上學術論文，其中作為主要作者在國家級或國際公認的學術刊物上發表二篇以上論文；或獲得國家級四等以上、部省級三等以上成果獎（前三位）。

3．選定有重要學術意義或具有較大經濟效益、社會效益的研究課題，并獨立制訂和提出研究方案、研究途徑，并能獨立完成其中的重要研究項目。

4．對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和專業基礎知識，具有豐富的實踐經驗，能及時掌握本門學科國內外發展動態，具有指導碩士研究生和中級教師的能力。

5．熟練掌握一門外語，參加全省統一組織的副教授外語水平考試成績合格。

（二）破格晉升教授的業務條件

1．教學成績顯著，能系統地擔任兩門以上課程的教授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的工作量，教學效果優秀，主編的教科書、講義，被本校和兄弟院校采用，或有教學法方面的研究成果并被推廣使用，或獲得省級以上優秀教師獎、優秀教學成果獎，教學成績優秀。

2．出版過有重大影響的專著，或在國內外學術會議上、學術刊物上發表過十篇以上學術論文，其中作為主要作者在國家級或國內外有重大影響學術刊物上發表四篇以上有較高學術價值的論文（博士學位獲得者，在不降低學術水平的情況下，論文篇數可適當掌握），或獲得過國家級三等、部省級二等以上成果獎的主要貢獻獎（前三位）。

3．具有提出本專業研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重大學術、技術意義的開創性的研究課題，或直接指導完成重大科研、生產項目、攻關項目，或參加過有重要學術價值、社會經濟效益的科研、生產項目的開發、研究工作。

4．對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和專業基礎知識，具有豐富的實踐經驗，能及時掌握本門學科國內外發展動態，具有指導博士研究生的能力。

5．經考核表明，熟練掌握一門外語，達到四會水平。

第四篇：高校教師職稱評定工作總結

中學數學教師專業技術總結

我是武穴市花橋中學教師，現年30 歲，大學專科畢業。我1999年8月參加教學工作，2004年12月取得中學數學二級教師資格。任教12年來，我一直擔任班主任工作和初中數學學科的教學任務，在工作中，我堅持“正面教育為主”的原則，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。任現職六年來，在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學校和縣市以上的表彰獎勵，年年被評為學校“先進班主任”，職稱考核三年為優秀。現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一，政治思想覺悟高。我擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義制度，堅持四項基本原則；熱愛教育事業，全面貫徹黨的教育方針；遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師師表，教書育人；認真學習馬列主義毛澤東思想，學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論及江澤民總書記的“三個代表”的重要思想，認真學習黨的十六大會議的有關精神，化理論為實際行動，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

二，精心教學，認真做好教學工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測.我認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重

點和難點，認真上好每一節課。在課堂教學時，我面對全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探討數學教學方法。2010年，我擔任八（5）班數學課，確立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，采用變式教學。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變和一題多解的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力。經過一個學期的教學，這班學生的數學成績提高很快，在市統測中居全校第一名，平均分為110分，優秀率為96%，合格率為100%。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，勝任初一到初三級數學科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，我任教的學生數學成績的合格率和優秀率均在同班級的前列。

針對學生數學素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經過精心教學，我任教班的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。例如，08年，我輔導的學生參加市數學競賽，共有13人次獲市獎，一等獎2人，二等獎7人，三等獎3人。09年中考，我任教的三（2）班的數學科平均分為101.6分。三，努力做好班主任工作。歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，并普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。

在教育實踐中，使我深深體會到：只有熱愛學生，才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。07年，我擔任初一（1）班的班主任，本班學生原來素質參差不齊。我先從穩定學生情緒入手，利用

課余時間找學生談心，走訪學生家庭，受訪率達80%以上，詳細了解和掌握學生的興趣、愛好和特長，并注意發揮學生的特長，調動他們的積極性。班中吳江同學，原來是全班有名的“調皮王”，他天不怕地不怕，上課搗亂紀律，下課就打架鬧事，搞得全班不得安寧。我非但沒有嫌棄他，反而主動找他談心，發掘他的閃光點，當知道他熱愛打籃球時，我就讓他擔任體育委員，讓他組織籃球隊。后來，他把精力放在鍛煉上，一有空就和同學打籃球，逐漸把缺點改正過來，在他的帶領下，該班在班際籃球賽中取得了第二名，他也考上實驗高中。我還從關心學生的小事做起，讓學生感受到老師的關懷和學校的溫暖。前年，郭明同學騎自行車跌傷了手臂，我冒著風雨送他到衛生院治療，給他送飯送菜，還為他墊出醫藥費。他出院后，含著淚花對我說：“老師，你真好，我今后一定以努力讀書報答你。”這樣，因為愛心，老師和學生的距離縮小了，我和學生成了知心朋友。他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣，該班被學校評為“先進班”。我貫徹“德、智、體、美、勞全面發展”的原則，進行了廣泛的課外活動，努力提高學生的整體素質。我組織學生出墻報，如《數理天地》、《英語園地》等。我還組織了各類的興趣小組，如數學興趣小組長李對有，經常利用活動課開展數學研討活動，并將研討結論發表在本班的《數理天地》上，這樣，不但提高了學生學習數學的興趣，而且豐富了學生的課外知識，以致每年參加數學競賽進都取得好成績。

四、積極參與教學研究工作。科研促教，為了使教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我勇挑重擔，致力于教學改革，我自費訂閱了《中學數學研究》、《中學數學教學 研究》和《數理天地》等多種雜志，收集數學科研信息。06年5月，在市教育局教研室組織的教研活動中，我承擔初三數學科“二次函數的圖象性質”的教改公開課，受到教研室領導和同行的高度評價,并獲得獎勵。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

始激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

六、對今后工作的設想。振興民族的希望在教師。在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，在培優轉差方面取得更加顯著的成績，為培養“四有”人才貢獻自已的力量。

七、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

４、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。５、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。篇二：教師中級職稱評定工作總結(僅做參考)工 作 總 結

xx縣xx鄉中心小學 xxx

一、基本情況 xxx，男，漢族，出生于xxxx年xx月xx日，于xxxx年xx月畢業于xx大學xx專業。xxxx年xx月到xx縣xx鄉中心小學參加教學工作至今。從教xx年中，一直奮斗在教育工作的第一線，擔任班主任工作xx年，xxxx年xx月評為小學一級教師，現申報小學高級教師。

二、政治思想表現

忠于祖國，熱愛人民，擁護黨的領導，堅持黨的基本路線，積極學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和黨的十八大理論重要思想。認真學習“黨的十八大理論”，深入領會其精神實質。在工作中營造和諧氛圍，為實現偉大中國夢、我的夢而努力工作。我總是把教育教學工作放在首位，不計個人得失。在工作上兢兢業業，勤勤懇懇，嚴格按照社會主義新時期的人才培養要求教書育人。忠誠黨的教育事業，目標明確，態度端正，道德規范，責任感強，遵紀守法，服從領導，嚴于律已，誠懇待人，關心集體，關心他人，關愛學生，切實貫徹黨的教育方針，實施素質教育，認真履行職責和義務，從未無故缺席、遲到和早退。作為一名教師，在三尺講臺上盡到了自己的責任。

三、教育教學工作

這xx年來，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我總是

耐心細致做好學生的思想政治工作，建立健全了切實可行的班規細則，經常組織召開主題班會，開展多種形式的班集體競賽活動。關心愛護學生，對待表現不好的學生總是曉之以理，動之以情。從不采取簡單粗暴的方式壓制學生。用制度管人，用愛心育人，不歧視學困生，不偏愛優生。經常利用雙休日、節假日走訪學生家庭，了解學生情況，對個別性格差異比較突出的學生進行跟蹤調查，并采用有效方式幫助這些學生。對于學困生，我總是鼓勵他們，并利用課余時間給他們補課。教育他們不要自暴自棄，要做品學兼優的學生。我所擔任的班級班風正、學風濃。

教學工作中，我以教書育人為已任，以素質教育為準則，以培養學生綜合能力為目標。教育教學中，深入鉆研課程標準和教材內容，結合本班學生實際作好教學準備。做到目標明確，重點突出，難點突破，因材施教。課堂教學力爭方式新穎，方法靈活，手段先進，精講精練，減輕學生課業負擔。提高課堂效率，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，確立新的數學教學理念，全面提高學生的數學思維。開展多種數學活動，力求把抽象知識形象化，進行實驗、探究，寓教于樂，激發學生興趣。注重實踐，注重優質個性和健全人格的培養，注重創新能力的培養。認真觀察、了解、分析不同層面的學生的心理和知識能力情況，及時疏導、鼓勵，抓兩頭促中間，帶動整體向前。主動與科任教師聯系，做好薄弱生轉化工作，與他們談心，了解關愛他們，幫助解決困難，做他們的知心朋友，做到了曉之以理、動之以情，實行“拇指教育”，使不少學困生得以轉化。其主要業績是： xxxx年，擔任xx年級班主任及xx學科教學工作，所教語文學科在縣期末綜合素質測試中，及格率xx%，優生率xx%，鞏固率xx%，平均分xx，綜合成績獲全片區第xx名。xxxx年，擔任xx年級班主任及xx學科教學工作，所教學科在縣期末綜合素質測試中，及格率xx，優生率xx%，鞏固率xx%，平均分xx，綜合成績獲全片區第xx名。

四、業務進修 教研教改

我深知要做好一個學生學習的組織者、引導者，就必須不斷給自己“充電”，所以在抓好工作的同時通過現代傳媒手段了解信息，擴大視野，用新思想、新知識、新方法、新理念完善自我，我積極訂閱《四川教育》、《教育導報》、《小學語文教學參考》、《新課程研究》、《教育科學論壇》等雜志，學習先進的教學理念，掌握新的教學技巧，并結合自己的教學經驗，對學生進行個性化教學，同時，我積極與教師們開展教學研討，對教學中的點點滴滴進行分析，不斷總結經驗，不斷提高知識水平和業務能力。同時，我還將教學中的感悟寫成文章，在書刊上發表，在網上交流。

任現職以來我積極參加各項技能培訓，其培訓經歷主要如下： xxxx年xx月至xxxx年xx月參加xx大學xx專業學習，并取得畢業證書。xxxx年xx月參加新聘教師崗前培訓。xxxx年xx月至xxxx年xx月參加通江縣中小學教師班主任任職資格培訓，并取得合格證書。

我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。

其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的理念、更豐富的知識來面對學生。另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。我還鼓勵青年教師將心得感悟等寫成文章，向報刊雜志、教育網站投稿。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

關心青年教師的成長，指導他們的教育教學工作，輔助提升他們的業務能力，鞭策他們搞好本職工作，是我義不容辭的職責。經過本人指導過的青年教師xx已成為我校數學教學的骨干，他們所教班級數學成績有大幅度提高。

通過xx年的教育教學工作，我深深感受到：當好一名班主任，首先應胸中裝有學生，關愛學生，促進學生健康成長，讓學生學有所成、學有所長、學有所用；其次，更重要的是教育引導學生，塑造良好的品質，養成良好的習慣，學會做事、學會勞動、學會做人，懂得尊老愛幼和感恩父母、感恩老師，感恩社會，促進青少年思想道德建設；其三，班主任工作在于責任心，在于善理解溝通，善協作，善協調和爭取，善與學生真誠平等，公正相待，善與同志合作共事。作為一名教師，首先，是始終熱愛和忠誠教育事業，認真用心、細心創造性開展教學工作，應把教學質量作為推進素質教育的核心，把知識傳授與實踐能力訓練有機結合，促進學生的全面發展，其次是必須不斷充實自己，參加繼續教育的各種培訓和國家、省、市、縣的各種教學教研及學術研討活動，堅持終身學習，不斷更新教學理念，適應新課程教學，并且積極投身新課程的實踐、探索、創新。再者，作為一名中青年小學一級教師，應搞好傳、幫、帶，積極引導促進年輕教師的快速成長，并以此促進學校整體教學水平的提高，總之，成績只意味著過去，并不代表將來。我會與時俱進，抓住機遇，加強自身政治和業務學習，不斷提高自身的政治覺悟和業務能力，更加勤奮的努力工作，為山區教育的發展作出更大的貢獻。

xxxx年xx月xx日篇三：中學教師職稱評審個人工作總結

中學教師職稱評審個人工作總結

我叫**，生于**年*月**日，***年12月參加工作，**年畢業于**師范，現有學歷為大學本科，中國共產黨黨員。***年12月被**市職改辦評為中教一級數學教師。任現任職稱以來，自己嚴格要求，模范履責，出色完成份內份外各項工作，現總結如下：

一、思想政治表現：擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，我積極參加政治學習，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，有良好的師德風范和教師素養。深知教書育人，為人師表，要有強烈的敬業和奉獻精神。我認真履行崗位職責，在工作中，具有高度的責，任心和嚴謹的工作作風，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，在班主任工作、教育教學工作中始終推行尊重、賞識的管理方法，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，始終堅持戰斗在教學第一線。任現職以來，一直堅持出全勤。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較好的教師形象。二，教育教學工作：任職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持趣味性、啟發性、探究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態度，切實落實教學工作中的各個環節，特別是備、教、導、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備--備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；教、向課堂40分中要質量；輔導--輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考--不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。在教學內容和目標的實施上，嚴格按照教學大綱的要求和新課改的精神，對學生不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“個性差異發展”。

在教學方法的設計上，在長期的數學教學中，我積累了豐富的教學經驗，形成了自己的特色，我針對學生的特點，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，培養學生自主學習能力。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在激發學生興趣方面，我能夠利用電腦網絡及現代教學手段開展形式多樣課堂活動，將教學內容融于活動中，寓教于樂。在輕松之中鍛煉了學生運用數學的能力，營造良好的數學學習氛圍，起了很好的導向作用。

在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經驗，善于根據學生的心理特點，結合本地的人文習慣，科學的耐心教育學生。始終堅持做學生的朋友，傾聽他們的煩惱與快樂，關心他們的學習生活，常利用課后時間與學生交流，了解他們的學習情況和生活情況。同時注重 培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導他們討論結合班級特點制定好班級管理規定。讓他們做班級的主人，加強了班集體觀念及榮譽感。由于所采用的措施科學有效，班級多次被評為學校先進班集體。

三、工作實績：任現職以來，每年均超額完成480學時的教學工作量，治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，1996年被陜西省數學競賽委員會評為陜西省優秀輔導教師，所代班級學習成績均居全區前茅，具有較強的管理能力，2011年在陜西省青少年綜合素質教育實踐活動暨文明禮儀普及系列活動中榮獲先進教育工作者獎，2008年先后被銅川市、陜西省授予巾幗建功標兵榮譽稱號。擔任班主任工作多年，主持輔導的北街小學珠心算興趣小組連年獲銅川市珠心算協會一等獎，我個人2011年被銅川市珠心算協會評為珠心算教育工作先進個人，完成了多項校本研修任務，其中校本研修成果《柳公權中學學生學習數學狀況調查報告》2012年在陜西省‘十一五’時期校本教研成果評選活動中獲一等獎，親自主持的傳統教學與多媒體教學優勢互補研究課題形成了完整的總結報告《傳統教學與多媒體教學優勢互補研究報告》，教育教學方法靈活多樣，能承擔區級以上示范觀摩教學，撰寫的《校園安全文化的構建》在陜西教育系統（安全、績效）專題研討會上作為經驗材料交流，撰寫的《在數學教學中培養學生的反思意識》在陜西召開的有效教學有效管理專題研討會上作為經驗材料交流并發表，1997--1998學，在教育教學工作中成績顯著，被耀州區區委、區政府評為先進個人。培養指導了多名教師提高業務水平和教育教學能力取得了良好成績，如將張秋娟老師培養為省級教學能手，將李欣、宋艷麗老師培養為市級教學能手。

四、繼續教育情況：積極參加學校和上級組織的各級各類繼續教育培訓活動，均取得了結業證和合格證。《中學教師職稱評審個人工作總結》篇四：職稱評審個人工作總結 職稱評審（講師、副教授、教授等）個人工作總結

（僅供申報職稱的人員參考）20××—20××年工作總結

×××單位 ××

本人自20××年9月被評為××職稱以來，自覺加強思想自我建設，認真履行崗位職責，積極提高教育教學水平，努力開展教學科研活動，探索專業建設途徑，取得了一定成績。現將×年來的情況總結如下：

一、思想總結

本人積極學習馬列主義和鄧小平理論，尤其是“三個代表”重要思想、科學發展觀和社會主義和諧社會建設的思想，堅定擁護黨和國家的路線、方針、政策，對國家的時政、經濟和社會情況保持高度關注，認真學習領會黨中央的重要政策，模范遵守國家的法律、法規和學院的規章制度，為建設和諧和會、和諧校園貢獻了一份微薄的力量。認真實踐“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，將其作為提高師德修養的主要方面，在日常生活和教學工作中體現一名人民教師應有的社會公德和職業道德，愛護學生、關心學生、幫助學生，認真做好自己的本職工作。

根據上級部署和學院工作安排，認真參加“創先爭優”教育活動，深入學習上級的相關文件，積極參加學院舉行的一系列專項教育活動。2008年7月到革命圣地井岡山進行參觀學習活動；2010年7月份到革命圣地延安接受革命傳統教育，撰寫思想體會一篇被選入系部主編的活動材料。9月份參加學院主辦的征文活動，撰寫的《××××》一文獲得一等獎。

黨的十八大召開期間，堅持每天收聽收看會議實況；大會勝利閉幕后，認真學習新的黨章和會議決議，在工作和生活中認真貫徹會議精神，將其與本職工作緊密結合在一起。為了進一步提高政治思想覺悟，2013年8月參加了由省委宣傳部和省教育廳主辦的全省哲學社會科學教學科研骨干研修班，對黨的最新理論路線有了更加深刻的認識，進一步提高了學習貫徹的自覺性和主動性。

二、教學總結

（一）承擔了飽和的課程教學任務 系統講授了××專業核心課程和公共基礎課程，如××等課程，×年來年均計劃×××學時。

指導××屆××專業學生畢業實習、畢業論文（畢業設計）共計約××人。20××年××月作為主講教師參加省級精品課《××××》建設評估驗收工作。

（二）積極提高教學工作水平

積極參加各類教學交流活動，設計的教案《××》獲得由××舉辦的××比賽××等獎。編寫的教材獲得××成果××等獎。20××年獲得××比賽三等獎。

（三）認真遵守教學紀律

在教育教學工作中繼續強化責任感，勤奮敬業，沒有發生違反教學紀律的事件。

三、教研室管理工作和專業建設工作總結

作為文秘教研室主任，本人認真履行相關職責，努力學習領會和貫徹落實學院示范校建設的指導思想，緊緊圍繞學院示范校建設中心工作，積極探索專業建設和改革的途徑。

（一）教研室日常管理工作

在專業和教研室日常管理中，認真貫徹系部領導的思想，采取多種措施監控教學質量：一是，定期和不定期的聽課，監督教師課堂授課質量，了解學生課堂表現；二是，定期抽查教師教案、課件、教學實施計劃等教學文件與材料，督促教師提高備課水平；三是，多次開展教研活動，在教師中形成競賽氛圍，促進教學質量的提高；四是，通過學生座談會了解教師授課的實際效果；五是，加大對課程考核環節的監督，對試卷質量、評分標準、實踐考核方式等環節進行嚴格把關。

順利完成了迎接新生、入學教育、專業教育等工作，努力促進新生對學院和專業的認同感。

（二）積極探索××專業建設與改革方向

作為××教研室主任，本人認真履行相關職責，努力學習領××指導思想，在系部的有力領導下，以“做中學”、“教學做一體化”為指導思想繼續積極探索專業建設和改革的途徑。1.構建了比較成熟合理的專業教學計劃 從20××級開始，××專業的學制由兩年改為三年。目前正在施行的三年制教學計劃，是在充分調研用人市場需求的基礎上，充分吸收了兩年制辦學經驗和其他兄弟院校的經驗而形成的，主要特色體現在以下幾個方面：第一，將原來的專業核心課程之一“××××”細分為××等三門課程；第二，增加了金融投資理財概論、廣告實務、電子商務實務等體現時代要求的課程；第三，加大市場營銷、商務談判等課程內容和課時，以適應學生的就業領域的需求；第四，增加速錄課程的課時，為學生練就過硬的速錄技能創造條件；第五，設立了系刊編輯制作項目、校內會議文化活動項目等多個項目式課程。2.對主干課程進行持續深入的改革探索

對課程內的實訓實踐內容進行重新組合，充分調動學生參與。速錄以及辦公自動化設備課程克服實訓條件不足的影響，一方面向學生開放現有的設備資源，另外一方面積極與校外社會機構合作，充分利用北校區周邊打印店的社會資源，使學生能夠切實得到鍛煉。3.探索項目式課程的組織與實施方法

設立并實施了系刊編輯制作、校園文化活動、速錄服務等多個項目式課程，由于此類課程具有不同于傳統課堂教學的特殊性，加之沒有經驗，所以組織實施的難度比較大。從目前的效果來看，系刊項目、速錄服務項目已經摸索到了基本的門徑，能夠基本保證整個課程的成果和效果。承辦人文系系刊《××××》，累計連續出刊40余期。使學生深入了解策劃、采訪、撰稿、編輯、排版等刊物工作流程，熟練掌握電子雜志使用技術。本刊物已入選為教育部主辦的高職生優秀作品展。

4.將速錄作為專業發展方向的思路進一步明確

速錄是專業方向之一，目前實行的三年制，為速錄人才培養創造了充足的時間條件，隨著速錄實訓室的落成，人才培養基礎設施將進一步完善。20××年12月份，到××××學院參觀考察，回來后撰寫了3千余字的考察報告，進一步明確了發展思路。20××年××名學生獲得高級速錄師證書。5.指導學生在全國大賽中獲得優異成績

××專業學生連續四年參××××主辦的全國××××大賽，獲得優異成績，擴大了我院在全國同類院校中的知名度。6.“雙證書”教育成效顯著

克服了沒有校內職業資格鑒定站的弱勢，調整專業教學計劃使之能夠適應職業鑒定的需求，將目標定位為高級證書，職業資格鑒定通過率高。始終非常重視“雙證書”教育，近四屆畢業生中取得國家職業資格鑒定××高級資格人數比例保持在100%。

（三）實訓室建設

從20××年開始積極投身于實訓室建設，在學院和系部領導的關心下，先后完成了速錄實訓室和綜合實訓室的建設，并協助、督促相關教師做好日常管理，保證實訓室正常運轉，使其發揮應有的效能。20××年8月作為骨干教師籌建會展與導游實訓室；20××年進一步加強現有實訓室的內涵建設，形成具有專業特色的實訓室文化和制度，將實訓室的效用發揮到最大化。

（四）教師隊伍建設

××專業已經建成了一支專兼職教師結合的高素質教師隊伍。現有專任教師4名，均為碩士研究生學歷，講師職稱3人，助教職稱1人。3名專任教師取得國家××職業資格三級證書，2人為省級普通話測試員。常年聘請的兼職教師均是來自企業工作一線的資深人士，其中高級速錄師××擔任速錄課程的主講工作。20××年新進一名會展專業教師，本人負責對其進行教學業務輔導。

四、班主任（輔導員）工作

本人與20××—20××年擔任××班班主任工作。在教育工作中繼續強化責任感，勤奮敬業，沒有發生違反教學紀律的事件。

認真開展對學生的思想教育、紀律教育、健康教育，及時了解學生在學習、就業等方面的情況，組織開展專業教育，指導開展學習交流會、行業人員交流會、“職場小說閱讀月”等多種課外教育活動，增強了學生的專業認同感和班級凝聚力。在下半年，積極開展對學生的就業教育，主動搜集就業信息，及時了解學生的就業心理，對學生開展心理疏導工作，增強學生就業信心。對已經頂崗實習的學生，及時了解其工作情況，有針對性地提供工作幫助，使其能盡快適應工作環境。

五、科研工作

（一）課題研究

主持并參與了一批課題的研究。主持××××課題，現已結題。主持××××課題研究，現已結題。參加××××研究，現已結題。

（二）發表論文

公開發表論文××篇，其中獨著、第一作者××篇，核心期刊論文×篇。

（三）出版教材

正式出版教材為××部。其中擔任主編的教材×部，副主編教材×部，參編×部。《辦公自動化實務》《財經應用寫作》兩部教材入選教育部國家級十二五規劃教材立項。《文書與檔案管理》獲得首屆方放秘書學著作三等獎。

六、其他工作

做好在北校區的值班工作，未發生脫崗、離崗及疏漏事故。

作為普通話測試員，積極協助××主任做好普通話測試工作，參加省中心組織的機測培訓，積極參加機測的組織與實施。

利用自己掌握的計算機網絡知識，協助領導做好本系部網站的改版、更新和維護工作。篇五：中學教師職稱評定工作總結

中學教師評職稱工作總結

自工作以來,我本著積極認真的態度投身到學校的各項工作中去,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力.新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求.我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平,豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教育教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.具體總結如下:

一、思想政治方面:我堅決擁護中國*的領導,擁護十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學校的政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業,自覺遵守《教師法》中的法律法規,認真執行教育方針,努力探索教育教學規律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業務水平.在新時期,我牢牢樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得,學有所長.二、教學工作方面:(1)在日常工作中,我堅持認真備課.備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做出記錄,認真寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結.(2)我努力增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.根據數學課的特點,采用多種教學方法,并進行有機整合,強調學生自主學習能力和學生在課堂上學習積極性的培養,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快.同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,給他們設計不同的教學任務,提出不同的教學要求,讓各個層次的學生都得到提高.有些學生厭學情緒嚴重,認為數學難學,作為教師,我首先從思想上進行轉化工作,積極引導,解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣.進一步通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去.這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴,強制學習轉化到自覺的求知上來,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.并認真細致地做好查漏補缺工作.(3)我虛心請教組長和其他老教師,有疑必問.在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,形成具有自己特色的教學風格.(4)認真布置和批改作業:布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性.我經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目.同時對學生的作業批改及時,認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢.(5)注重個別學生的輔導,注意分層教學.在課上練習時間或在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,使所有學生都愿學,樂學,學有所得.三、學生管理方面: 我于2005年9月起擔任班主任工作,至今已經有二年多了.班主任工作是一件責任大,事煩瑣的工作.普通班的學生原先基礎一般,對大部分同學來說,學習起來都比較吃力,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學習的信心和勇氣,樹立班級良好的學風.部分同學品行有缺失,遵守紀律不夠,我多次找他們談

心,從思想上引導他們,增強他們的紀律觀觀念,形成好的班風.在平時,我從生活上和學習上等方面關心愛護學生,和學生打成一片,做學生的良師益友.總之,在過去一年中,我的努力得到了回報,取得了一定的成績,但也發現了許多不足之處,如在教學上創新有余,穩重不足,對學生的管理還缺少經驗.在以后我會繼續努力豐富自己,提高自己,不斷提高自己的業務水平,為祖國的教育事業努力奮斗.見習期工作總結

時光如梭，三年的見習期即將結束。在這三年里，在學校領導和眾多老教師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把任職以來的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事,注重政治理論的學習，認真撰寫讀書筆記及心得體會。同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。在此基礎上還總結撰寫教育教學隨筆和教學論文。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。三年來，我在學校上了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，我三年來的教學成績得到了學校領導及各位老師的好評。

6、扎實自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學習，切實提高自己的基本功，在2006-2007學年工作成績突出，被學校授予“特殊貢獻者”光榮稱號。

三、班主任工作情況

學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我一個普同通大學畢業生一進校就做高一年級的班主任，三年的工作使我認識到作為一名班主任，尤其是高中班的班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定,學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻

自己的力量。

以上是我任職以來的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正，我一定再接再厲,努力工作。

新教師見習期工作小結

時光如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，一學年僅剩期末考試的尾巴。作為一名“雙新”教師，既新參加工作，又恰逢新課改，剛出校門又進校門，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為音樂教師。在這短暫的一年里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己業務有很多的思考和感受，現特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：

一、政治思想方面：

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加區教育局精心組織的師德教育作為重要內容的06年新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

二、教育教學方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養。提高了學生學習的興趣，培養了學生的創造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉變，越來越重視學生素質的提高，義務教育面向全體學生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。

1、認真備課，虛心求教

由于我帶學校六、七、八三個年級的音樂課，教學任務非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看音樂方面的書籍，經常從網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會（區音樂教師新教材培訓活動）。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經驗的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經驗的老教師研究教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習音樂的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并 順利完成教育教學任務。

2、拜師學藝，感觸頗多

3、成績方面： ①在我校50周年校慶之際，輔導的鼓號隊得到了學校教師和領導的好評。②輔導的二胡班初見起色，學生興趣較高。

當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節課，并且孩子們對音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預設的場景。③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面； ④經常看書，多做課件，常寫論文。⑤繼續做好校本培訓，在實踐中不斷豐富自已的經驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第五篇：職稱評定標準

一 技術員職稱評定條件： 具有本專業基礎理論和技術知識，基本熟悉本專業的技術標準、規范、規程和法規；能獨立完成本專業一般的技術工作，解決本專業一般的技術問題。在高、中級技術人員指導下，能撰寫本人所完成項目的工作總結和技術論文；能運用計算機獲取信息和進行學術交流；有良好的職業道德和敬業精神。

二 助理職稱評定條件

（1）大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上。

（3）中專畢業，從事專業技術工作三年以上。

（4）高中畢業，從事專業技術工作七年以上。

（5）初中以下學歷人員，從事專業技術工作十年以上，同時應具備員級職務。

三 工程師職稱評定條件

（1）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，擔任助理職務四年 以上。

（3）中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。

（4）初中以下學歷人員須從事專業技術工作十五年以上，擔任助理職務四年以上。

四 高級工程師職稱評定條件

（1）大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任 中級職稱 職務五年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以上。

（3）中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以上。

并且要到當地的人事部門進行學習培訓(lucrehuang)

凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業理論水平和實際工作能力；此外一般還需要參加職稱英語、職稱計算機考試，同時必須有相關論文。

五 職稱破格申報條件

為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職務任職資格。

1.破格申報高級職務者必須具有下列條件中的二條：

（1）、獲得部、省級表彰的學科帶頭人；地市級以上有突出貢獻的中、青年專家；榮獲國家、省級表彰的鄉鎮企業家或優秀廠長、經理。

（2）、獲得國家科技進步三等獎以上；省、部二等獎以上；地市一等獎以上（含發明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎）項目的主要完成者；獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優秀工程獎的主要生產技術負責人；創國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。

（3）、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業生產經營管理工作或對非公有制企業技術發展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者；企業連續二年營業收入在2000萬元以上（省確定的山區縣1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區縣200萬元以上）的主要負責人。

（4）、在技術發明、創新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟

效益連續二年（申報高級職務的前二年）占本企業利稅總額（400萬元以上，貧困山區200萬元以上）20%以上的主要技術負責人。

（5）、對本專業技術崗位的工作創立了有價值的經驗，并在省內同行業中推廣的主要貢獻者；擔任中級職務期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的；或者在地市以上報刊或會議上發表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。

2.破格申報中級職務者必須具備下列條件中的二條：

（1）、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。

（2）、在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。

（3）、直接主持中型項目或中型骨干企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。

（4）、擔任助理級期間，成績顯著且獲地（市）級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。