第一篇：宣城市教研、電教機構教師專業技術資格考評細則

宣城市教研（電教）機構正高級教師專業技術資格

考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價教研、電教機構教師的能力和水平，引導廣大教研、電教機構教師積極投身教育教學研究和課程改革實踐，全面履行工作職責，造就一支高素質專業化的教研隊伍，為推進基礎改革發展提供有力的人才支撐，根據《安徽省教研、電教機構教師專業技術資格標準條件（試行）》，結合教研、電教機構特點，特制定本考評細則。

本考評細則適用于全市各級教研、電教機構教研人員。

一、基本條件

1、擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2、遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學研究一線，切實履行崗位職責和義務。

4、任現職以來年度考核均為合格及以上等次，達到申報上一級崗位基本任期年限要求。

5、繼續教育條件

（1）按照規定要求完成繼續教育培訓，并達到規定要求。

（2）按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或具備免試條件。

6、身心健康，堅持正常工作。

7、任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，年度考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一年度起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期的，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一年度起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）學歷及資歷條件

具備大學本科以上學歷（40周歲以下申報者，必須具備碩士學位），受聘高級教師崗位滿5年。

（二）能力條件

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，出色完成教育教學指導任務，成果突出。

2．具有深厚的專業理論功底和研究能力，掌握學科前沿知識及改革趨勢，能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學，撰寫1篇高水平的反映本學科（專業）前沿的行動研究報告。

3．經常深入基層調研指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課60節、電教機構專業人員年均聽課40節以上；在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）年均不少于3次，并獲得好評。

4．具有突出的指導教育教學研究的能力，在教育思想研究、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得創造性成果，有自己的實驗 校（點）。并廣泛運用于教學實踐，充分發揮示范和引領作用。

5．在培養指導中青年教師方面作出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎。

6．申報當年參加由省級教育部門統一組織的考評課達到良好等次。

（三）業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，并具備下列條件之一： 1．被評為省特級教師。

2．被評為省級以上模范教師或江淮名師，或被評為省級以上學術和技術帶頭人或后備人選。

3．享受省級以上政府特殊津貼。4．獲得省級教學成果獎二等獎以上。

（四）教研科研條件

任現職以來，必須同時具備下列條件中的三項。

1．在省級以上公開發行的學術刊物發表本學科（專業）論文4篇以上，其中至少有2篇在核心學術刊物上發表。

2．公開出版的學術專著（合著由本人撰寫的占一半以上）2部。3．主持并完成省級以上教育教學研究、電化教育研究或課程改革實驗課題1項。

4．職教教研人員主編國家規劃教材編寫2部，或本人撰寫4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材2部；普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用 書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫2次。

三、有關問題說明

1．正高級教師不實行破格申報。

四、附則

1．按照安徽省教育廳《安徽省教研、電教機構教師專業技術資格標準條件（試行）涉及的專用名詞及有關規定解釋》操作，不再制定實施細則。

宣城市教研（電教）機構高級教師專業技術資格

考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價教研、電教機構教師的能力和水平，引導廣大教研、電教機構教師積極投身教育教學研究和課程改革實踐，全面履行工作職責，造就一支高素質專業化的教研隊伍，為推進基礎改革發展提供有力的人才支撐，根據《安徽省教研、電教機構教師專業技術資格標準條件（試行）》，結合教研、電教機構特點，特制定本考評細則。

本考評細則適用于全市各級教研、電教機構教研人員。

一、基本條件

1．擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2．遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3．具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學研究一線，切實履行崗位職責和義務。

4．任現職以來年度考核均為合格及以上等次，受聘一級教師崗位滿一個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位1學期以上的，任期順延。

5．繼續教育條件

（1）按照規定要求完成繼續教育培訓，并達到規定要求。

（2）按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或具備免試條件。6．身心健康，堅持正常工作。

7．任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，年度考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一年度起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期的，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一年度起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿2年。

2．具備碩士學位、大學本科（雙專科）學歷后，并受聘一級教師崗位滿5年。

3．具備大學專科學歷后，并在小學、幼教教研崗位受聘一級教師崗位滿5年（40周歲以下須具備本科學歷）。

（二）能力條件

1．具有較高的職業理想和堅定的職業信念；深入基層，服務教師，較好地完成教育教學指導任務，成效明顯。須提供指導服務一線教師成果等書面材料。

2．具有指導和開展教育教學研究、電化教學活動的能力，多層次、多形式開展教研活動，總結的教育教學經驗、教學方法受到好評。能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教學，撰寫1篇較高水平的反映本學科發展動態的行動報告。3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課60節、電教機構專業人員年均聽課30節以上；在縣以上范圍內上研究課、示范課或開展專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）每年不少于2次。須提供近3年出滿勤證明；經驗證的近3年的原始聽課記錄；研究課、示范課或培訓講座開課通知、教學設計（教案）及評價意見等活動記錄。

4．具有較強的指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法創新、信息技術應用等方面取得突出成果，有自己的實驗校（點），并廣泛運用于教育教學改革與實踐。須提供近3年組織本地區教研、電教活動的計劃以及本人開展活動的工作總結等書面材料。

5．在培養指導青年教師方面作出突出貢獻。任現職以來，指導的本地區學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上。須提供經驗證的指導教師獲獎證書復印件及師徒證明材料。

6．申報當年參加由市級教育部門組織的考評課（演講）達到良好等次。須提供考評課教學設計（教案）或演講稿、考評組的記錄和評價意見。被評為市級骨干教師及以上的考評課可免。

（三）業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，并具備下列條件之一： 1．被評為市級以上優秀教師（模范教師、優秀教育工作者、教育系統先進工作者、先進工作者）。須提供證書原件、經驗證的文件復印件。

2．被評為市級以上骨干教師（教壇新星、學科帶頭人、專業帶頭人、名師、拔尖人才、政府特殊津貼）。須提供證書原件、經驗證的文件復印件。

3．獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上（限主要完成者，縣級教研人員獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果一等獎以上）。須提供獲獎證書原件、經驗證的文件復印件。

4．在上一級教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎以上；或承擔上一級教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評。須提供獲獎證書原件和經驗證的文件復印件；或提供研究課、課例分析課開課通知、教學設計（教案）和評價意見。

5．在績效考核、年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次（考評課必上）。須提供經驗證的績效考核、年度考核成績統計表復印件。

6．從事藝術、體育和幼教教學工作的教研人員，本人在教育、文化、體育、婦兒工委等部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。

（四）教研科研條件

任現職以來，須具備下列條件中兩項（其中第一項為必備）： 1．在省級以上學術期刊上發表本學科（專業）教育教學論文2篇（具有CN刊號或準印號，或人民日報、中國教育報、光明日報上發表的有關教育教學學術研究論文。不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集）。須提供刊物原件。

2．公開出版的學術專著（全著由本人撰寫的占一半以上）1部。（須 經同行專家水平鑒定）。須提供專著原件。

3．主持1項由市級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗、科學保教實驗課題，并結題。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。

4．職教教研人員主編國家規劃教材編寫1部，或本人撰寫4萬字以上的經國家或省級相關教材審定委員會審定通過的規劃教材1部；普教教研人員參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫1次（不包括未經省級以上中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等）。須提供教材原件。

5．參加上一級教育部門組織的教研、電教評選活動，論文（課件、教學設計、課例、教學反思、教育敘事）獲國家級三等獎以上，或省級二等獎以上，或市級一等獎以上。須提供獲獎證書、論文原件和經驗證的文件復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可）。

6．參加上一級教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗、科學保教實驗等活動，所取得的典型課程資源開發成果、教學改革經驗、課例或主講的新課程錄像課、觀摩課在市級以上范圍內交流推廣或公開出版。須提供典型課程資源開發成果、教學經驗總結、課例資料，錄像課、觀摩課教案和經驗證的市以上教育部門的證明材料。

三、破格申報與評審

（一）高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。

（二）破格申報高級教師，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：

1．近5年內年度考核至少有2次優秀等次。

2．破格答辯優秀等次以上（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。

3．任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一：

（1）教書育人成績突出，獲得省級優秀教師以上稱號。須提供證書原件。

（2）參加省級學科專業委員會組織的省級優秀課評比、學科技能大賽獲一等獎2次以上；或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優秀課評比、學科技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1次以上。須提供獲獎證書原件、經驗證的文件復印件。

4．任現職以來教科研方面應具備下列條件之一：

（1）主持省級以上教育部門批準立項的教科研課題并已結題（課題組成員排名前3位，不含子課題），或獲得教科研成果評比一等獎（限主要完成者）。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、成果鑒定書、驗收批復；或教科研成果獲獎證書原件、經驗證的文件復印件。

（2）在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上（其中2篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著1部（須經同行專家水平鑒定）。須提供刊物或專著原件。

四、有關問題的說明

1．各類評選、競賽取得一、二、三等名次的，比照同層次，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五、六名按三等獎計算。2．同層次論文評選、教學競賽評比每年均不超過一次，否則不予認可。

3．論文獲獎面不超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽獲獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。否則不予認可。

4．同一項目多次獲獎，取其最高一項。

五、附則

1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。2．本細則自頒布之日起試行，原2005年《宣城市中學高級教師資格考評細則》同時廢止。

宣城市教研（電教）機構一級教師專業技術資格

考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價教研、電教機構教師的能力和水平，引導廣大教研、電教機構教師積極投身教育教學研究和課程改革實踐，全面履行工作職責，造就一支高素質專業化的教研隊伍，為推進基礎改革發展提供有力的人才支撐，根據《安徽省教研、電教機構教師專業技術資格標準條件（試行）》，結合教研、電教機構特點，特制定本考評細則。

本考評細則適用于全市各級教研、電教機構教研員。

一、基本條件

1．擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2．遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3．具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學研究一線，切實履行崗位職責和義務。

4．任現職以來年度考核均為合格以上等次，受聘二級教師崗位滿1個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位1學期以上的，任期順延。

5．繼續教育條件

（1）按照規定要求完成繼續教育培訓，并達到規定要求。

（2）按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或具備免試條件。

6．身心健康，堅持正常工作。7．任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，年度考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一年度起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期的，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一年度起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）學歷及資歷條件

1．具備博士學位，可以直接認定。

2．具備碩士學位后，受聘二級教師崗位滿2年。3．具備大學本科學歷后，受聘二級教師崗位滿4年。

（二）能力條件

1．具有良好的服務教師意識，較好地完成指導任務。須提供近3年組織本地區教研、電教活動的計劃以及本人開展活動的工作總結等書面材料。

2．具有一定的指導和開展教育教學研究、電化教學活動能力，有自己的聯系校（點），不斷總結教育教學經驗和教學方法。能熟練應用信息技術等先進手段指導教師教育教學，撰寫1篇較高水平的教研工作經驗總結。

3．經常深入基層調研、指導，工作量飽滿。近三年內，教研機構教研員年均聽課50節、電教機構專業人員年均聽課20節以上。須提供近3年出滿勤證明，經驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄。4．在指導培養青年教師方面做出一定成績。任現職以來，指導的本地區本學科教師在上一級教育部門舉辦的優質課、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎。須提供經驗證的指導教師獲獎證書復印件及師徒關系證明材料。

5．應具有指導教育教學研究的能力，在縣級以上范圍開設研究課、示范課、觀摩課或專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）每年不少于1次。須提供經驗證的近3年的原始研究課、示范課、觀摩課或專題講座開課通知、教學設計（教案）、講稿及評價意見。

6．申報當年參加由縣級教育部門組織的考評課（演講）達到良好等次。須提供考評課教學設計（教案）或演講稿、考評組的記錄和評價意見。被評為縣級骨干教師及以上的考評課可免。

（三）業績條件

任現職以來，教育教學工作成績顯著，具備下列條件之一： 1．被評為縣級以上優秀教師（模范教師、優秀教育工作者、教育系統先進工作者、先進工作者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

或者被評為縣級以上骨干教師（教壇新星、學科帶頭人、專業帶頭人、名師、拔尖人才、政府特殊津貼）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

2．獲得市級以上優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎以上(限主要完成者)。須提供獲獎證書原件、經驗證的文件復印件。

3．在上一級教育部門組織的優質課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎以上；或承擔上一級教研部門組織的研究課、課例分 析課并獲得好評。須提供獲獎證書原件、經驗證的文件復印件；或提供研究課、課例分析課開課通知、教學設計（教案）和評價意見。

4．在績效考核、年度考核中至少3次名列前三分之一，并在申報當年由縣級教育部門組織的考評課中達到優秀等次（考評課必上）。須提供經驗證的績效考核、年度考核成績統計表復印件。

5．從事藝術、體育和幼教教學工作的教研人員，本人在教育、文化、體育、婦兒工委等部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上。須提供獲獎證書、經驗證的批文復印件。

（四）教研科研條件

任現職以來，須具備下列條件中兩項（其中第一項為必備）： 1．在市級以上公開發行的學術期刊上發表本學科（專業）教育教學論文2篇（具有CN刊號或準印號，或中國教育報、人民日報、光明日報上發表的有關教育教學學術研究論文。不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集）。須提供刊物原件。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上。須提供合著原件。3．參加市級以上教育部門正式立項的教育研究課題并結題（除課題負責人外，排名在成員前5位，不含子課題）。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。

4．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗、科學保教實驗等活動，所取得的典型課程資源開發成果、教學改革經驗、課例或主講的新課程錄像課、觀摩課在縣級以上范圍內推廣使用或公開出版。15 須提供典型課程資源開發成果、教學經驗總結、課例資料，錄像課、觀摩課教案和經驗證的縣以上教育部門的證明材料。

5．參加上一級教育部門組織的教研、電教活動，論文（課件、課例、教學設計、教學反思、教育敘事等）獲得省級三等獎以上，或市級二等獎以上。須提供獲獎證書、論文原件和經驗證的文件復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可）。

三、有關問題的說明

1．各類評選、競賽取得一、二、三等名次的，比照同層次，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五、六名按三等獎計算。

2．同層次論文評選、教學競賽評比每年均不超過一次，否則不予認可。

3．論文獲獎面不超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽獲獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。否則不予認可。

4．同一項目多次獲獎，取其最高一項。

四、附則

1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。2．本細則自頒布之日起試行，原2005年《宣城市中學一級教師資格考評細則》、《宣城市小學高級教師資格考評細則》同時廢止。宣城市教研（電教）機構二級教師、二級教師

專業技術資格考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價教研、電教機構教師的能力和水平，引導廣大教研、電教機構教師積極投身教育教學研究和課程改革實踐，全面履行工作職責，造就一支高素質專業化的教研隊伍，為推進基礎改革發展提供有力的人才支撐，根據《安徽省教研、電教機構教師專業技術資格標準條件（試行）》，結合教研、電教機構特點，特制定本考評細則。

本考評細則適用于全市各級教研、電教機構教研員。

一、基本條件

1．擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2．遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3．具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學研究一線，切實履行崗位職責和義務。

4．任現職以來年度考核均為合格以上等次，達到申報崗位基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位1學期以上的，任期順延。

5．繼續教育條件

（1）按照規定要求完成繼續教育培訓，并達到規定要求。

（2）按照規定參加專業技術人員計算機應用能力考試，取得合格證，或具備免試條件。

6．身心健康，堅持正常工作。7．任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，年度考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一年度起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期的，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一年度起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）二級教師

1．具備碩士學位，可以直接認定。

2．取得大學本科學歷后，見習1年期滿并考核合格。

3．掌握教育教學研究和創新實踐；能夠應用信息技術等先進手段指導教師教育教學。須提供1篇指導學校教師教育教學的經驗總結。

（二）三級教師

1．具備大學專科學歷后，在小學、幼教教研或電教崗位見習1年期滿并考核合格。

2．基本掌握教育教學研究方法，能夠應用信息技術手段，積極開展教育教學研究活動。須提供1篇指導學校教師教育教學的經驗總結。

三、附則

1.本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。2．本細則自頒布之日起試行，原2005年《宣城市中學一級教師資格考評細則》、《宣城市小學高級教師資格考評細則》同時廢止。

第二篇：宣城市中小學一級教師專業技術資格考評細則(試行)

宣城市中小學一級教師專業技術資格

考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《安徽省中小學教師專業技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。

本考評細則適用于全市普通中小學、特殊教育學校教師、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。

一、基本條件

1.擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

4.任現職以來考核為合格以上等次，受聘二級教師崗位滿1個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位1學期以上的，任期順延。

5.繼續教育條件

（1）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

（2）按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。6.在鄉村學校任教3年以上，經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。7.身心健康，堅持正常工作。

8.城鎮教師須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。

9.任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，受聘二級教師崗位滿2年。

3．具備大學本科或者大學專科學歷后，受聘二級教師崗位滿4年。

4．具備中等師范學校學歷后，在小學受聘二級教師崗位滿5年。

（二）能力條件

1．能根據所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。育人工作合格，需提供學校考核認定合格材料；或被評為校級及以上優秀班主任（優秀少先隊輔導員、德育先進個人、優秀德育工作者），需提供表彰證書原件、經驗證的批文復印件。校外教育機構教師有開展學生思想品德教育的真實材料（須經所在單位公示和驗證）。

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。上一學年教學設計（含電子備課教案）原始完整（只需提供學校檢查認定材料）。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿，出勤率正常。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于四分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于三分之一。心理健康教師、少先隊輔導員能完成學校規定的心理咨詢與輔導任務。

申報者必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近二年經驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表復印件和學校出勤情況證明。

4．從教以來，擔任班主任（年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師、心理健康教師、學校中層以上領導）工作2年以上，并勝任該項工作。須提供兩學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。

5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育教學創新實踐中積累了一定經驗。能較好應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫1篇具有一定見解的教育教學經驗總結。原創性須經所在學校驗證。

6．申報當年參加由縣級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。須提供考評課教學設計、考核組記錄和評價意見。被評為縣級骨干教師及以上稱號的可免考評課。

(三)業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為縣級以上優秀教師（模范教師、優秀教育工作者、教育系統先進工作者、先進工作者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

或被評為縣級以上骨干教師（教壇新星、學科帶頭人、專業帶頭人、教學名師、拔尖人才、政府特殊津貼、學術和技術帶頭人或后備人選）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門、共青團部門授予先進班集體（文明班級、日常行為規范示范班級、優秀團支部、優秀少先隊）等稱號；或本人被縣級以上教育行政部門、共青團授予優秀班主任（優秀德育工作者、師德標兵、師德先進個人、優秀團支部書記、優秀少先隊輔導員）稱號。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

作為學校主管中層干部或分管校長、校長，在學校創建方面做出顯著成績。學校被評為縣級以上文明單位、文明校園、示范學校、特色學校、先進集體。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料，經驗證的批文復印件。

3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上（限主要完成者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

4．在教育部門組織的優質課等各類學科教學評比中獲市級二等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次，或縣級二等獎（鄉村教師獲縣級三等獎）以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件、經驗證的批文復印件(本條款與教研科研條件第4款不可重復使用)。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

7．在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的學科競賽、創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲獎。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。

8．參加市級（鄉村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育科研課題并結題（除課題負責人外，排名在成員前5位，不含子課題）。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。

9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前三分之一；并在申報當年由縣級教育部門組織的考評課中達到優秀等次（考評課必上）。須提供經驗證的學校（中心校）教育教學綜合測評、績效考核或考核成績統計表復印件。(四)教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（具有CN刊號或準印號，或人民日報、中國教育報、光明日報上發表的有關教育教學學術研究論文。不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同），或在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇。須提供刊物原件。

鄉村教師須提供從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結1篇。字數不少于1000字，原創性須經所在學校驗證。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上（須經同行專家進行水平鑒定），須提供合著原件。

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果（如地方教材、課程資源包、實驗成果報告等）在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。須提供成果原件、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

4．參加市級（鄉村教師縣級）以上教育部門組織的教研、電教活動，論文（課例、教學設計、教學反思、教學敘事、讀書征文、微課、課件）獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次；或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件和經驗證的批文復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的評選不予認可。本條款與業績條件第5款不可重復使用）。5．承擔縣級以上教研部門組織的觀摩研討課、典型教學經驗介紹、專題講座并獲得好評。須提供經驗證的相關活動開課通知、教學設計（教案）及評價意見、講稿或課件。

三、有關問題的說明

1．各類評選、競賽取得一、二、三等名次的，比照同層次，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五、六名按三等獎計算。

2．同層次論文評選、教學競賽評比每年均不得超過一次，否則不予認可。

3．論文獲獎面不得超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽獲獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。否則不予認可。

4．同一項目多次獲獎，取其最高一項。5．一級教師不實行破格申報。

四、附則

1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。2．本細則自頒布之日起試行，原2005年《宣城市中學一級教師資格考評細則》、《宣城市小學高級教師資格考評細則》同時廢止。

第三篇：中小學教師一級專業技術資格考評細則

33市中小學一級教師專業技術資格

考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《33省中小學教師專業技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。

本考評細則適用于全市普通中小學、特殊教育學校教師、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。

一、基本條件

1.擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

4.任現職以來考核為合格以上等次，受聘二級教師崗位滿1個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位1學期以上的，任期順延。

5.繼續教育條件

（1）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

（2）按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

6.在鄉村學校任教3年以上，經考核表現突出并符合具體評價標準條 1

件的教師，同等條件下優先評聘。7.身心健康，堅持正常工作。

8.城鎮教師須具有在鄉村學校或薄弱學校任教1年以上的經歷。9.任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）學歷及資歷條件 1．具備博士學位。

2．具備碩士學位后，受聘二級教師崗位滿2年。

3．具備大學本科或者大學專科學歷后，受聘二級教師崗位滿4年。4．具備中等師范學校學歷后，在小學受聘二級教師崗位滿5年。

（二）能力條件

1．能根據所教學段學生思想實際，進行思想道德教育，較好地完成任務。育人工作合格，需提供學校考核認定合格材料；或被評為校級及以上優秀班主任（優秀少先隊輔導員、德育先進個人、優秀德育工作者），需提供表彰證書原件、經驗證的批文復印件。校外教育機構教師有開展學生思想品德教育的真實材料（須經所在單位公示和驗證）。

2．獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，熟練擔任本學科教學工作。上一學年教學設計（含電子備課教案）原始完整

（只需提供學校檢查認定材料）。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿，出勤率正常。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于四分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于三分之一。心理健康教師、少先隊輔導員能完成學校規定的心理咨詢與輔導任務。

申報者必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近二年經驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表復印件和學校出勤情況證明。

4．從教以來，擔任班主任（年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師、心理健康教師、學校中層以上領導）工作2年以上，并勝任該項工作。須提供兩學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。

5．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在教育教學創新實踐中積累了一定經驗。能較好應用信息技術等先進教學手段進行教學，撰寫1篇具有一定見解的教育教學經驗總結。原創性須經所在學校驗證。

6．申報當年參加由縣級教育部門組織的考評課達到良好等次以上。須提供考評課教學設計、考核組記錄和評價意見。被評為縣級骨干教師及以上稱號的可免考評課。

(三)業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為縣級以上優秀教師（模范教師、優秀教育工作者、教育系統先進工作者、先進工作者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

或被評為縣級以上骨干教師（教壇新星、學科帶頭人、專業帶頭人、教學名師、拔尖人才、政府特殊津貼、學術和技術帶頭人或后備人選）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

2．作為班主任，其所帶班級被縣級以上教育行政部門、共青團部門授予先進班集體（文明班級、日常行為規范示范班級、優秀團支部、優秀少先隊）等稱號；或本人被縣級以上教育行政部門、共青團授予優秀班主任（優秀德育工作者、師德標兵、師德先進個人、優秀團支部書記、優秀少先隊輔導員）稱號。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

作為學校主管中層干部或分管校長、校長，在學校創建方面做出顯著成績。學校被評為縣級以上文明單位、文明校園、示范學校、特色學校、先進集體。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料，經驗證的批文復印件。

3．獲得市級（鄉村教師縣級）以上優秀教學成果、優秀教科研成果三等獎以上（限主要完成者）。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

4．在教育部門組織的優質課等各類學科教學評比中獲市級二等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

5．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次，或縣級二等獎（鄉村教師獲縣級三等獎）以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件、經驗證的批文復印件(本條款與教研科研條件第4款不可重復使用)。

6．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門

主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上1次。須提供證書原件、經驗證的批文復印件。

7．在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的學科競賽、創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲獎。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。

8．參加市級（鄉村教師為縣級）以上教育部門正式立項的教育科研課題并結題（除課題負責人外，排名在成員前5位，不含子課題）。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。

9．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前三分之一；并在申報當年由縣級教育部門組織的考評課中達到優秀等次（考評課必上）。須提供經驗證的學校（中心校）教育教學綜合測評、績效考核或考核成績統計表復印件。

(四)教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一：

1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇（具有CN刊號或準印號，或人民日報、中國教育報、光明日報上發表的有關教育教學學術研究論文。不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同），或在市級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇；初中或小學教師在市級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇。須提供刊物原件。

鄉村教師須提供從事教育教學、關愛留守兒童、班級管理等方面的心得體會或經驗總結1篇。字數不少于1000字，原創性須經所在學校驗證。

2．在公開出版的學術合著中參與撰寫2萬字以上（須經同行專家進行水平鑒定），須提供合著原件。

3．參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、新課程實驗等活動，成果（如地方教材、課程資源包、實驗成果報告等）在縣以上范圍內推廣使用或公開出版。須提供成果原件、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。

4．參加市級（鄉村教師縣級）以上教育部門組織的教研、電教活動，論文（課例、教學設計、教學反思、教學敘事、讀書征文、微課、課件）獲市級三等獎（鄉村教師縣級二等獎）以上1次；或縣級二等獎(鄉村教師為縣級三等獎)以上2次。須提供獲獎證書、論文等原件和經驗證的批文復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的評選不予認可。本條款與業績條件第5款不可重復使用）。

5．承擔縣級以上教研部門組織的觀摩研討課、典型教學經驗介紹、專題講座并獲得好評。須提供經驗證的相關活動開課通知、教學設計（教案）及評價意見、講稿或課件。

三、有關問題的說明

1．各類評選、競賽取得一、二、三等名次的，比照同層次，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五、六名按三等獎計算。

2．同層次論文評選、教學競賽評比每年均不得超過一次，否則不予認可。

3．論文獲獎面不得超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不超過20%、三等獎不超過40%；教學競賽獲獎面一等獎不超過10%、二等獎不超過20%。否則不予認可。

4．同一項目多次獲獎，取其最高一項。5．一級教師不實行破格申報。

四、附則

1．本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。2．本細則自頒布之日起試行，原2005年《33市中學一級教師資格考評細則》、《33市小學高級教師資格考評細則》同時廢止。

第四篇：中小學教師高級專業技術資格考評細則

市中小學高級教師專業技術資格 考評細則（試行）

為客觀、公正、科學地評價中小學教師的能力和水平，培養造就一支高素質專業化的教師隊伍，根據《33省中小學教師專業技術資格標準條件（試行）》制定本考評細則。本考評細則適用于全市普通中小學、特殊教育學校教師、工讀學校教師和校外教育機構從事教育教學的教師。

一、基本條件

1.擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德，立德樹人，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

3.具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

4.任現職以來考核為合格以上等次，受聘一級教師崗位滿一個基本任期年限。因病、因事累計離開教學崗位一學期以上的，任期順延。5.繼續教育條件

（1）按照規定參加繼續教育培訓，并達到規定要求,其中擔任校長（含副校長，下同）崗位的還應取得相應崗位培訓合格證書。

（2）按照規定參加全國統一組織的計算機應用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

6.在鄉村學校任教3年以上，經考核表現突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。

7.身心健康，堅持正常工作。

8.城鎮教師須有在鄉村學校或薄弱學校任教2年以上的經歷。9.任現職以來，有下列情形之一的不得申報：（1）因違反《中小學教師職業道德規范》，考核確定不合格的，當年不得申報，并從下一起2年內不得申報；

（2）受到黨紀或行政處分未滿處分期的，不得申報；

（3）在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，取消其當年申報資格，并從下一起5年內不得申報。

二、申報條件

（一）學歷及資歷條件

1．具備博士學位后，并受聘一級教師崗位滿2年。

2．具備碩士學位或大學本科（雙專科學歷證明書）學歷后，并受聘一級教師崗位滿5年。3．具備大學專科學歷后，并在小學、初中受聘一級教師崗位滿5年（40周歲以下須具備本科學歷）。

（二）能力條件

1．根據所教學段學生思想實際，能有效進行思想道德教育，教書育人成果比較突出。育人工作成績突出，需提供學校考核認定優秀材料；或被評為校級及以上優秀班主任（優秀少先隊輔導員、德育先進個人、優秀德育工作者、師德先進個人、師德標兵）。需提供證書原件、經驗證的批文復印件。校外教育機構教師有開展學生思想品德教育的事跡材料（須經所在單位公示和驗證）。

2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教育教學經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。能熟練應用信息技術等先進教學手段進行教學。撰寫1篇較高水平的反映本學科發展動態的綜述報告，或自己融合信息技術手段和網絡教育資源進行學科教育教學的教育敘事（原創性須經所在學校驗證）。

上一學年教學設計（含電子備課教案）原始完整、并有2-3課時能夠反映本人水平和特色的教學設計（只需提供學校檢查認定材料）。

3．完成規定的教育教學任務，工作量飽滿，出勤率正常。其中，校長授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的三分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于四分之一。擔任學校中層管理干部的教師,授課時數不少于本校同學科專任教師教學工作量的二分之一，超過24個班規模的學校，教學工作量不少于三分之一。心理健康教師、少先隊輔導員能完成學校規定的心理咨詢與輔導任務。申報者必須滿一個基本任職年限，且現仍在教學崗位。須提供近三年經驗證的原始授課計劃、學校任職任課表、總課表復印件和學校出勤情況證明。

4．從教以來，擔任班主任（年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組指導教師、心理健康教師、學校中層以上領導）工作3年以上（其中任現職以來1年以上，不同職務任職時間可合并計算），并勝任該項工作。須提供三學年的原始班主任工作手冊（含工作計劃、工作總結、工作實錄等）和任職證明材料。未擔任班主任的，須提供三學年原始相關工作計劃、總結、組織開展活動的實績材料和任職證明。

5．在指導青年教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。積極參加校本培訓、校本教研活動。基本任期內，每學期聽課指導及主持研討不少于6節（次），每學期開設校內公開課不少于1節（次）。基本任期內開設校際公開示范課不少于2次，且獲好評。須提供經驗證的近3年的原始聽課記錄、研究活動記錄，公開課開課通知、教學設計及評價意見。任現職以來，所輔導的教師在縣級以上教育部門舉辦的優質課等各類學科教學類評比活動中，獲省級三等獎或市級二等獎或縣級一等獎（鄉村教師為縣級三等獎）以上。須提供經驗證的被指導教師獲獎證書復印件及指導關系證明材料。

6．申報當年參加由市級以上教育部門組織的考評課達到良好等次以上。須提供考評課教學設計（教案）、考評組的記錄和評價意見。被評為市級骨干教師及以上稱號的可免上考評課。

(三)業績條件

任現職以來，具備下列條件之二：

1．被評為市級（鄉村教師為縣級）以上優秀教師（模范教師、優秀教育工作者、教育系統先進工作者、先進工作者）。須提供證書原件、經驗證的文件復印件。

或被評為市級（鄉村教師為縣級）以上骨干教師（教壇新星、學科帶頭人、專業帶頭人、教學名師、拔尖人才、政府特殊津貼、學術和技術帶頭人或后備人選）。須提供證書原件、經驗證的文件復印件。

2．作為班主任，其所帶班級被市級（鄉村教師縣級）以上教育行政部門、共青團部門授予先進班集體（文明班級、日常行為規范示范班級、優秀團支部、優秀少先隊）稱號。或本人被市級（鄉村教師為縣級）以上教育行政部門、共青團授予優秀班主任（優秀德育工作者、師德標兵、師德先進個人、優秀團支部書記、優秀少先隊輔導員）稱號。須提供獲獎證書原件和經驗證的批文復印件。

作為學校主管中層干部或分管校長、校長，在學校創建方面做出顯著成績。學校被評為市級（鄉村學校縣級）以上文明單位、文明校園、示范學校、特色學校、先進集體。須提供相關工作原始計劃、總結材料、學校領導分工證明材料，經驗證的批文復印件。

3．獲得省級以上教學成果、優秀教科研成果獎三等獎以上，或獲得市級優秀教學成果、優秀教科研成果二等獎（鄉村教師為三等獎）以上（限主要完成者）。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。4．在教育部門組織的優質課大賽、學科技能大賽、多媒體軟件制作評比等獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎、市級二等獎或縣級一等獎）以上。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。

5．在發展學生個性特長方面做出成績。所指導的學生在參加省級以上教育行政部門批準的學科競賽、創新大賽、科技活動、技能大賽等創新型人才培養活動以及匯演、匯展、體育比賽等活動中，獲得省級三等獎以上。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。

6．在教育教學綜合測評、績效考核或考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當年由市級教育部門組織的考評課中達到優秀等次（考評課必上）。須提供經驗證的學校（中心校）教育教學綜合測評、績效考核或考核成績統計表復印件。

7．主持并完成由市級以上教育部門立項的教育教學研究、電化教育研究、課程改革實驗課題1項。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復。

8．參加市、縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師為市級三等獎或縣級一等獎）以上，其中高中教師須獲獎2次以上。須提供獲獎證書、論文等原件、經驗證的批文復印件(本條款與教研科研條件第4款不可重復使用)。

9．從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。須提供獲獎證書原件、經驗證的批文復印件。

(四)教研科研條件

任現職以來，具備下列條件之一： 1．高中教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇（具有CN刊號或準印號，或人民日報、中國教育報、光明日報上發表的有關教育教學學術研究論文。不包括增刊及以報刊社、出版社、學校或社團等名義出版的論文集，下同）；初中或小學教師在省級以上學術期刊上發表本學科教育教學論文1篇，或在市級學術期刊上發表本學科教育教學論文2篇。須提供刊物原件。

鄉村教師不作公開發表論文要求，須提交在教育教學方面經實踐證明的行之有效的有一定深度的教學方法介紹，或學生管理方面經驗總結1篇。字數不少于1500字，原創性及有效性須經所在學校驗證。

2．公開出版專著1部，或在公開出版的學術合著中參與撰寫4萬字以上（須經評審專家水平鑒定）。須提供專著原件。

3．參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過，并列入中小學用書目錄的國家課程教材、省級地方教材編寫1次（不包括未經省級以上中小學教材審查委員會審查通過的復習資料、試題、習題冊等）。須提供教材原件。

4．參加縣級以上教育部門組織的教研、電教活動，論文（課例、教學設計、教學反思、教學敘事、讀書征文、微課、課件）等獲省級三等獎或市級二等獎（鄉村教師為市級三等獎或縣級一等獎）以上。須提供獲獎證書、論文等原件和經驗證的批文復印件（凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的評選不予認可。本條款與業績條件第8款不可重復使用)）。

5．承擔市級（鄉村教師為縣級）以上教研部門組織的觀摩研討課、典型教學經驗介紹、專題講座并獲得好評。須提供經驗證的相關活動開課通知、教學設計（教案）、講稿或課件及評價意見。

三、破格申報與評審

（一）高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。

（二）除具備上述正常晉升條件外，還須具備以下條件： 1．近5年內考核至少有2次優秀等次。

2．破格答辯成績達到優秀等次（由市級教育部門統一組織，并制定具體答辯辦法）。3．任現職以來教育教學方面應具備下列條件之一：

（1）教書育人成績突出，獲得省級優秀教師及以上稱號。須提供證書原件。

（2）參加省級學科專業委員會組織的省級優質課評比、學科技能大賽獲一等獎2次以上；或參加全國學科專業委員會組織的全國學科優質課評比、學科技能大賽獲得最高等次獎（特等獎或一等獎）1次以上。須提供獲獎證書原件、經驗證的文件復印件。4．任現職以來教研科研方面應具備下列條件之一：

（1）主持省級以上教育部門批準立項的教科研課題并已結題（課題組成員排名前三位，不含子課題）；或獲得省級教科研成果評選二等獎以上（限主要完成者）。須提供課題申請書、立項批文、研究報告、成果鑒定書、驗收批復；或提供獲獎證書原件、經驗證的文件復印件。（2）在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上（其中有1篇在核心學術刊物上發表）；或公開出版的學術專著1部（須經評審專家水平鑒定）。須提供刊物或專著原件。

四、有關問題的說明

1．各類評選、競賽取得一、二、三等名次的，比照同層次，第一名按一等獎，第二、三名按二等獎，第四、五、六名按三等獎計算。

2．同層次論文評選、教學競賽評比每年均不得超過一次，否則不予認可。

3．論文獲獎面不得超過70%，其中一等獎不超過10%、二等獎不得超過20%、三等獎不得超過40%；教學競賽獲獎面一等獎不得超過10%、二等獎不得超過20%。否則不予認可。4．同一項目多次獲獎，取其最高一項。

五、附則

1、本細則由市教育體育局、市人力資源和社會保障局負責解釋。

第五篇：教師專業技術資格綜合考評量化積分辦法

教師專業技術資格綜合考評量化積分辦法

一、量化考評原則

1．注重教學業績；

2．向基層一線教師傾斜；

3．客觀公正、嚴謹規范。

二、量化要素及分值

（一）基本條件綜合評價，分值33分；

（二）教育工作，分值14分；

（三）教學工作，分值30分；

（四）教科研工作，分值13分；

（五）教育教學綜合能力考試，分值40分。

三、評價細則

(一)基本條件評價(33分)

1．教齡、職齡情況(12分)：從事教育教學工作每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）；任現職以來，進檔后職齡每滿一年得0.5分（時間計算截至上年底）。

2．考核(6分)。任現職以來，考核均為合格及以上的4分，其中，考核每有一次優秀的另加1分。

3．表彰（5分）。任現職以來，獲得國家、省、市、縣教育主管部門或黨政部門、學校綜合表彰的分別得5、4、3、２、1分，單項表彰（指與教育教學及申報人員崗位職責有關的表彰）以一半計分，所有表彰以最高項計分一次。表彰以獲獎證書或有關部門文件為依據。

4.學歷（2分）。取得研究生畢業證書或碩士學位證書2分；小學教師本科畢業1分（研究生或碩士不重復記分）。

5.農村任教、交流（支教）（3分）。從教以來在農村任教滿3年的1分、滿5年的2分、滿8年及以上的3分；本市內交流（支教）1年1分，跨市支教1年2分，跨省支教1年3分。

6．工作表現測評（5分）。學校職評工作領導小組成員和評審小組成員對每個申報人員按優秀、良好、一般、較差四個等次進行測評（進行單項選擇，測評表自制，無記名），獲得優秀、良好、一般、較差等次的每人次分別得5、3、2、0分，累計得分除以有效票人數為測評對象該項得分（四舍五入保留兩位小數）。

(二)教育工作評價（14分）

1．教育管理年限（6分）。從教以來，達到教育管理工作基本年限要求的3分。任現職以來，擔任教育管理工作兩年以上的，每超一年加0.5分（不含兩年）。

2．教育工作獲獎(8分)：①任現職以來，所帶班級或活動小組獲學校及教育主管部門獎勵，省級及以上、xx市級、市（縣）級、區校級表彰每次分別得3分、2分、1分、0.5分，其中同表彰按得分高的算一次，不重復計分，區校級累計不超過2分，此項最高4分。②任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽，獲省級及以上、xx市級、市（縣）級、區校級獎勵每次分別得3分、2分、1分、0.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不累計計分。獲獎項目認定以指導獎證書或教育部門文件為準，此項最高4分。

（三）教學工作評價（30分）

1.循環教學（6分）。小學教師的循環教學主要指完成低、中、高年級段內部教學；初、高中教師的循環教學主要指完成一至三年級的教學；因課程計劃等原因未在某一學段所有年級開設的學科任課教師只要任教學段內本學科起始年級到最高年級教學也屬于循環教學。能勝任申報學科循環教學工作的得4分，其中，任現職以來，擔任小學各級段內部最高年級教學工作滿3學年、或中學畢業年級教學工作滿2學年、或學段內本學科最高年級教學工作滿3學年得2分。

2.工作量(8分)。各單位根據有關規定和本單位實際，制訂本單位教師周工作量標準。近三年中，每年達到標準的得8分，不足標準每10%減1分，三年工作量得分的平均分（四舍五入保留兩位小數）即是工作量的實際得分。

3.學生滿意度（2分）。任現職以來，學課堂教學測評學生（家長）滿意率平均為85%以上1分、90%以上2分。

4．公開課(7分)。任現職以來，積極參加學校及教育主管部門舉辦的公開教學活動，開設申報學科的公開課，校級每次1分（累計不超過2分），學區級每次1.5分（累計不超過3分），市（縣）級每次3分，xx市級每次5分，省級及以上每次7分。以相關部門證明及開課原始資料為準。

5．評優課（教學基本功競賽）（7分）。任現職以來，參加學校及教育主管部門舉辦的評優課或教師基本功比賽獲獎。在與申報學科一致的評優課競賽（或省教育廳舉辦的教學基本功大賽系列）中獲獎的，校級每次1分，學區級每次1.5分（區校級獲獎累計不超過4分），市（縣）級每次3分，xx市級每次5分，省級及以上每次7分。其他評優課或教學基本功競賽獲獎減半得分。同一教師參加同一系列評優課或教學基本功競賽，以最高級別獎計分，不累計計分。

（四）教科研工作評價（13分）

1.發表論文、獲獎論文或參編教參（8分）。任現職以來，獨立或作為第一作者公開發表論文（申報學科至少2篇），縣市級每篇1分、xx市級每篇2分、省級每篇4分、核心期刊每篇6分；獲獎論文或專題研討會交流，縣市級每篇1分、xx市級每篇2分、省級及以上每篇3分（同一篇論文不重復計分，按得分高的計1次）；參加縣市級及以上教育主管部門委托命題工作的，市（縣）、大市級以上分別得1分、2分。參加xx市級及以上教育主管部門委托編寫的已正式出版的教育教學參考資料的4分。

2.課題研究及教改實驗工作（5分）。

主持縣市級及以上教育主管部門批準立項的課題研究，結題并通過成果鑒定5分，未結題3分；作為課題組成員（申報書名單）參與課題研究（撰寫課題報告或課題相關的教育教學論文）縣市級及xx市級1分，省級及以上2分；參與并結題的課題研究縣市級及xx市級2分、省級及以上3分。參與多項課題研究不重復加分。

由本市教育主管部門有目的地采取大小型會議形式直接交流或傳播教改實驗成果，并以教育主管部門正式行文批轉教改經驗總結報告，要求所屬各學校參照實施的得3分；主持本市（縣）校本課程開發研究并實施3年以上效果明顯得2分。

（五）教育教學綜合能力考試(40分)。

題型以識記、理解、應用能力要求為主，測試內容為：教育法律法規（包括：教育法、義務教育法、教師法、未成年人保護法）、師德規范、新課程理念（占30%）;學科知識與能力、課程標準與教材及教學要求（占70%）。對男52周歲以上（1961年底前出生的）、女47周歲以上（1966年底前出生）的可以申請免考，免考教師按本校教師考試的平均分計算。凡在2010年暑期學校崗位競聘時，參加全市教育教學能力綜合測試取得優秀等次（高中階段取得A等）的，本次學科考試卷面分增加3分。