第一篇：第二次教學常規檢查簡報

第二次教學常規檢查簡報

為了規范教育教學行為，增強教育教學實效，以使我校的教育教學質量有新的突破，教務處3月份進行了教師備課筆記、作業批改、聽課筆記等檢查，重點檢查了教師聽課情況。特編寫了本“簡報”，對我校近期教育教學中出現的各種典型情況予以反饋，以期收到反思共進之效！

一、總體情況：

高一年級：絕大部分教師能按照學校的要求制作并使用教學案，備課認真仔細，環節齊全，質量較高；但仍有個別教師不能按照學校的要求備課，如備課環節不齊全，內容較簡單，使用教學案缺乏個性化的體現等，學校將把此檢查結果納入學期考核，希望全體教師根據檢查情況認真做好反思總結，以進一步提高備課質量；所有教師平均聽課7節，李青老師聽課最多，達16節，也有的老師聽課僅3節，偏少。

高二年級：因為學業水平測試，僅有政治、歷史組上交備查材料。

二、各科具體情況： 語文組：

1、整體較好，教學案設計比較精心。既有教學重點、難點、教學方法、教學過程，也有老師據本班情況補充的內容，內容比較翔實。高一整體較好，測試批改有統計、有分析。備課優秀教師：王德奎、劉玲、李茹、李青、蔣玲太等。

2、存在問題：集體備課體現不充分，有的內容還不夠翔實，教后反思寫得少些。

3、應加大集體教學案編寫力度；根據本班情況對教學案作出適當修改；試卷批改與講評工作還可以做得更細致些。

數學組：

備課：

1、大部分老師備課比上一次檢查認真，統一使用導學案備課，3、不足之處：導學案基本代替教案，例題解答詳細，但備教法學法不多，體現不了教學過程，個別老師備課太簡單；教師對學案的批改是進行學情調查的重要途徑，從檢查情況來看，多數未改。

聽課：

1、大部分老師認真，記錄詳細，但缺少同步評價；

2、程玲強老師聽課12節，足；最少的聽課6節。

英語組：

整體印象：

1、全部老師備課較認真、實用，能有效指導教學，但備課量不足 ；

2、全部老師聽課能按照學校要求，青年教師聽課較好，最多的是劉穎老師，8節。

3、備課較好的有：商作寶、馬寧寧、蔣壯

存在的主要問題：

1、教案缺乏對教和學有效地設計，有必要增加學生活動安排。學案應有針對性、實用性；

2、青年教師教案有時缺乏針對性，不能高效地指導課堂教學。物理組：

一、檢查情況：高一備課組教案設計較好，重點、難點分析過程體現較好，互相間聽課較多。

二、存在問題：

1、加強集體備課，(已經強調過，);在教案使用過程中，體現大家的智慧；

2、對學生探究過程中可能出現的問題，分析還不夠細；

3、聽課記錄中的反思、建議書寫不多。

化學組：

一、總評：

1、高一年級普遍使用教學案；

2、聽課節數較多。

二、問題：

1、教案使用過程中教師再備課體現的不多，要加強，應體現個人備課的思路及補充的內容；

2、聽課節數雖不少，但聽課評議、反思、收獲體現的少，還應加強各年級互相聽課。

生物組：

一、備課方面：

1、部分老師教學案使用情況較好，體現了教學的重點、難點，上課流程較詳細，并有課后反思（部分），這一點較以前有較大進步；

2、部分老師教學設計思路得當、合理，既體現了學生的自主學習，又體現了老師的教，給予了學生充分的思考空間；

3、部分老師對考試試卷的統計不是很到位，需進一步加強。

二、聽課方面：

1、節數：各位老師的聽課節數足 ；

2、質量：聽課記錄較詳細，對被聽課人的點評不到位，這些地方需要進一步加強。

政治組：

一、備課：

1、按學校要求，實行教學案教學，高一教學案全體較好，規范，體現師生雙邊活動，有練習設計，有反思反饋，環節齊全，實效性強；

2、高二

3、備課量足，環節齊全，重點、難點要有分析；

4、教師備課認真，同一備課組體現不同教師風格、班情。

二、聽課：

1、聽課節數足；

2、記錄詳實；

3、本組內個別教師聽課不夠好。

三、今后要求：

1、規范教學案使用；

2、聽課記錄再詳實，多聽組內教師的課。

歷史組：

一、總評：

1、高

一、高二組備課充分，能充分體現出教學案的觀點，重點、難點突出，有評議、有眉批；

2、備課較認真，楊世敏和張靜兩位青年教師備詳案，有觀點、有深度，思維充分，能體現新課改的觀點；

3、教學案與教學相統一，觀點與理念相統一，過程與結果相統一；

4、師生互動較好，有答辯，有深度。

5、高一歷史組聽課記錄較好，楊世敏老師聽課9節，最多。

二、目標展望：

1、加強各備課組的溝通，做到資源共享；

2、教學案的設計要再簡潔些，不能太濫，應再細致些，習題要精選，特點要鮮明；

3、應加強分析與探討。

地理組：

一、備課情況：

1、教學案使用情況良好，教學方法上較為靈活多樣，針對性強；

2、備課上較為認真，書寫工整，能抓住重點，突破難點，提高課堂教學效率；

3、試卷講評課有錯題統計，但可進一步細化。

二、聽課情況：

1、聽課節數足，能重視備課組間的相互學習；

2、書寫工整，有評議情況，記錄較好；

3、今后可多聽同學科不同年級、同年級不同學科教師的課，以取長補短。

音體美信組：未交，請學校分管學科領導于4月10日前到各位教師辦公室檢查。

注：高二年級學業水平測試結束后，各位備課組長要利用集體備課時間自查自糾，發現備課、作業中的問題和不足，及時整改。望高二全體老師注意。

城頭高級中學教務處

2009.4.3

第二篇：教學常規檢查簡報

馬場寄宿制小學信息簡報

第期

馬場寄宿制小學主辦

2018年4月5日 促教學，馬場寄宿制小學全面進行教學常規檢查

馬場寄宿制小學4月4日由教學副校長徐自華帶隊，由胡雅靜、冒婧馨、古扎拉阿依、祖力菲亞組成的檢查小組對馬場牧業小學、喀拉吐木蘇教學點一個月來的教學常規工作進行了全面的檢查。本次教學常規檢查的內容主要有：備課、作業批改及聽課，本次檢查的關鍵是常規工作的規范化。

從檢查情況看，絕大數老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規管理有關細則，認真做好超周備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分。絕大多數老師都能按照八備模式，認真地備教案。學生作業布置有廣度，設置作業有維度，且大部分教師均能及時批改作業，能充分發揮評價激勵的作用；

通過這次檢查發現學校教師教師主動聽課本學期都已開展聽課活動、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。

同時，針對這兩所學校存在以下問題，也提出了了指導、建議整改措施：教案基本信息填寫不完整，沒填授課老師、班級和備課上課時間；反思寫的太少；有一些教案案，要素的使用和組合跟貼標簽似的，形式大于內容，過程性材料太少。作文批改不規范，缺乏針對性和實效性，沒有督促學生及時訂正，做好二批工作；每次考試無試卷分析。數學教師教案畫圖未用鉛筆。

本次教學常規檢查，既發現了亮點，也找出了不足，為馬場各學校今后的整體教學管理工作提高奠定了基礎。

抄報：縣教育局 馬場場部

撰稿：徐自華 審核：許士明

第三篇：教學常規檢查簡報

九所鎮中心學校2012-2013學第一學期

全鎮小學教學常規檢查簡報（第一期）

【2013年1月9日】

根據九所鎮中心學校教學常規檢查的相關要求，中心學校組織檢查組于2013年1月9日至2013年1月17日對全鎮各小學進行全面常規檢查。今天，檢查組開始進行第一站的檢查，受檢的學校有四所小學、中灶小學、新莊小學、老羅坡小學和山腳小學，現將檢查情況通報如下：

受檢學校：九所鎮四所小學

數學科作業、練習冊批改情況：

1、亮點：一至六年級常規作業次數都是30次，完成了中心學校規定的數學科作業次數。作業題量比較適度，老師對作業的批改都非常認真詳細。

2、不足和建議：二年級的數學科作業本封面還不夠整潔，希望下次有所改進。

數學科試卷測評情況：

1、亮點：每一位老師都按照要求完成每學期三次單元測試，并且對每一次測評都進行詳細的分析。

2、不足和建議：建議每一次測評的試卷分析都要付有一張試卷樣張。教師成長檔案材料情況：

1、亮點：每位老師的個人檔案材料相對比較齊全。

2、建議：個人檔案材料要分裝訂好。教師教案撰寫情況：

1、亮點：羅剛、陳國勝、孟允華三位領導的教案撰寫得比較好，蔡孚林老師寫得也不錯。都付有教學反思，內容和課堂教學都掛上鉤。

2、不足和建議：繼續把反思寫得貼切一些，反思的質量待提高。作文批改情況：

1、亮點：五年級的7次，其他年級的八次，批改較好的有三年級，詳批詳改

2、不足：老師評語有些句子不大通順 語文作業、練習冊批改情況：

1、亮點：次數都相對達標，次數比較多的是二年級的麥有繞老師，四年級的蔡孚林老師的38次，批改得比較好的是一年級的羅聞老師，六年級的高生榮老師，做到全批全改，非常認真。

2、不足：五年級的語文練習冊還沒有批改完成。語文科試卷測評情況：

1、亮點：一、二、三、四和六年級的試卷測評次數都達到六次，五年級語文試卷測評一次。

2、不足：試卷測評分析沒有付樣卷。

班主任工作計劃、總結，科任工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點：大家都按要求制訂計劃和總結。

2、不足：有些科任老師制訂的計劃和總結沒有科任姓名。教師聽課記錄情況：

1、亮點：老師的聽課記錄次數都在15次以上，羅剛老師的20次，陳國勝校長的25次，孟允華教導26次。

2、不足：大部分老師的聽課記錄內容不大詳細，有待改進。學校教研活動記錄情況：

1、亮點：學校有科組活動記錄。

2、不足：科組活動記錄比較少。學校工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點：計劃、總結都認真制訂，工作行事表有，學校的規章制度都比較全而且好。

“普九”材料完成情況：

1、不足：看不到相關材料。

受檢學校：九所鎮中灶小學

數學科作業、練習冊批改情況：

1、亮點：一至六年級數學科作業次數都達標，作業批改也相對認真詳細，從這次檢查的情況來看，作業封面要比上個學期的情況要好得多。練習冊批改方面，一至六年級的數學練習冊都作到全批全改，批改也比較認真詳細，學生寫錯的地方，老師也能在旁邊給予更正。

2、不足和建議：一年級（1）班的數學科作業，老師在批改的時候要注明批改的日間。

數學科試卷測評情況：

1、亮點：一至六年級的數學試卷測評都完成得挺好，共完成3次單元測試，大家都根據每次的測評情況寫好試卷分析，內容也非常的詳細。

2、不足和建議： 建議每一次試卷測評都要在前面付上成績單，后面付上一張試卷樣張。

教師成長檔案材料情況：

1、亮點：從檢查的情況上來看，老師們都認真的準備相應材料備檢，內容也相對齊全。

2、建議：相關的繼續教育檔案材料要及時的更新，每次制訂的計劃和階段總結都要注明時間。

教師教案撰寫情況：

1、亮點： 相對較好的有蔡開嬌、林志嬈、林東、陳求優、孟春科、羅科、林志康、林世富。好在教案的次數多，反思的質量高。其他老師的次數都達標，學校自查好，有安全教案。

2、不足和建議： 要認真寫好反思，提高其質量。作文批改情況：

1、亮點：三至五年級布置的作文次數都是7次，六年級8次，從次數上來講，大家布置的作文次數夠。

2、不足： 三至六年級的作文批改還不夠詳細，老師的批評比較潦草。老師要要求學生書寫工整，作文內容不要抄別人的，要自己寫屬于自己的作文。

語文作業、練習冊批改情況：

1、亮點：次數都達標，比較多的是一至四年級。老師批改認真，作業題量充實，比較好的是一年級、三年級、四年級、五年級和六年級。練習冊批改方面都做到全批全改，也比較詳細，沒有打大勾的現象。

2、不足：有個別老師批改過程中，在原有錯別字上修改，學生不容易看到原來錯的內容，沒有對比。我們應該在旁邊進行修改，這樣方便學生看，進行更正。

語文科試卷測評情況：

1、亮點： 大家都撰寫試卷分析，試卷分析寫得都比較詳細，統一裝訂，測評次數在四次以上。

2、不足及建議：要有成績單、分析表、試卷樣張。班主任工作計劃、總結，科任工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點：計劃和總結都有。

2、不足：計劃和總結在書寫時要認真，不要太過于潦草 教師聽課記錄情況：

1、亮點：陳求優校長和林世富教導的聽課記錄次數都是25次，老師們的聽課記錄，除了陳求文老師的8次以外，其他的都是15次左右，次數達標。其次，次數最多的是羅科副校長的23次，陳人健21次。蔡開嬌20次。

2、不足： 有部分老師的聽課記錄內容比較簡單，評語少。學校教研活動記錄情況：

1、亮點：有活動記錄。學校工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點：計劃和總結比較齊全，內容也比較符合實際。“普九”材料完成情況：

1、亮點：兩基表冊都齊全。

受檢學校：九所鎮新莊小學

數學科作業、練習冊批改情況：

1、亮點：

2、不足和建議：

數學科試卷測評情況：

1、亮點：

2、不足和建議：

教師成長檔案材料情況：

1、亮點：老師們都有個人的成長檔案資料。

2、建議：資料有部分過于陳舊，希望繼續更新一些讀書筆記等內容。

教師教案撰寫情況：

1、亮點： 比較好的是孫麗珠，陳媚，陳清華校長，孫器山教導，孫令文，陳福信。次數達標，內容符合新課標，反思寫得好。

作文批改情況：

1、亮點：三年級和六年級布置作文次數是8次，四年級和五年級布置作文次數是7次，四年級和五年級的作文批改比較認真，作到詳批詳改，學生書寫比較工整。

2、不足： 個別班學生的作文書寫不工整，老師最好是對學生作文中書寫錯別的字進行一一修改，不要只打勾或劃叉，要書寫批語。

語文作業、練習冊批改情況：

1、亮點：每個語文科任的作業次數都達標，次數比較多的是一年級1班的陳媚老師90次，一年級2班的孫麗珠老師138次，二年級的陳清華校長54次，三年級的邢孔維59次。作業的題量和內容都比較適度，老師批改非常的認真。練習冊，都作到詳批詳改，態度比較認真。

2、不足： 有個別老師在錯別字的修改上，把正確的內容復蓋住學生的錯別字，不利于學生進行對比修正。

語文科試卷測評情況：

1、亮點：每位老師都測評達到3次，分析詳細

班主任工作計劃、總結，科任工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點：比較齊全。

2、不足： 封面填寫還不夠完整。教師聽課記錄情況

1、亮點：大部分老師的聽課次數都達標，達到18次的是陳媚、陳麗珠、邢孔維、孫令文、麥慈標、陳人雄等。陳福信、孫海桂老師撰寫的聽課記錄分別是20次和22次，陳清華校長和孫器山教導的都達標。

2、不足： 聽課記錄的評語還是相對比較簡單一些。學校教研活動記錄情況：

1、亮點：學校有科組活動記錄。學校工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點：計劃、總結都認真制訂，工作行事表有，學校的規章制度都比較全而且好。

“普九”材料完成情況：

1、不足：繼續把兩基表冊填寫好。

受檢學校：老羅坡小學

教案情況：陳德志和麥曉老師的比較好，孫令薇老師的也不錯。建議：兩基表冊材料沒有送來檢查。

作文批改情況：三年級布置作文7次，達標。建議：應該詳批詳改。聽課：最多的是孫又光撰寫19次聽課記錄，其他的都在15次左右。教研計劃、總結都比較齊全。

語文作業及練習冊：一至三年級的作業批改次數都在40次以上，比較認真，練習冊全批全改。評價方式都用百分制，建議統一用等級。測評都是三次。計劃和總結都有。

受檢學校：九所鎮山腳小學

[學校常規工作的亮點：

1、提供美術作業本檢查，2、《小學品德與社會》學科要求學生做作業，并且進行批改，3、《小學科學》也要求學生書寫作業，老師進行批改，而且批改非常的認真。（后付圖片）]

數學科作業、練習冊批改情況：

1、亮點：一至六年級的作業次數都達標，從批改的情況來看，大家都比較認真，沒有漏批或者存在其他的知識性錯誤。學生書寫比較工整，作業的封面也相當整潔。

數學科試卷測評情況：

1、亮點： 試卷測評次數較多，一年級測試8次，二年級測試8次，三年級測試9次，四年級測試10次，五年級測試10次，六年級測試4次。每一次都認真進行批改記分，對每一次測試都進行試卷分析。

教師成長檔案材料情況：

1、亮點：每位老師都有個人成長檔案，資料也相對比較齊全。教師教案撰寫情況：

1、亮點：教案撰寫比較好的是林矛、蔡夏寧、林建柳、黎冬梅、林建猛、邵瑜、邵松和韋傳詩。副科教案：吳永進有科學教案，王金斌的綜合實踐教案36課時，陳澤良副校長的是品德與社會教案30課時。整個情況來看，副科教案寫得很好，很有特色，教案的反思也寫得較好，次數達標甚至超標，內容突出新課標。

作文批改情況：

1、亮點：作文批改的次數，每個班都是7次以上，三年級和六年級8次，批改較好的是六年級，學生作文的書寫工整，老師批改認真。

語文作業、練習冊批改情況：

1、亮點： 都全部完成任務，批改較好的是一年級的林矛老師、二年級的林建柳老師、五年級的韋傳運老師、六年級的韋傳詩教導。練習冊的批改，都按照教學的進度進行批改，比較到位。

五、六年級的批改得比較好。

2、不足： 三年級林建猛的語文科作業批改得不夠認真，評分不夠規范，沒有注明批改的日期及次數，作業的封面不夠整潔。

語文科試卷測評情況：

1、亮點：測評次數都比較多，都是在4次以上，特別多的是二年級的林建柳老師的18次，一年級的林矛老師15次。試卷分析較好的是六年級的韋傳詩教導，五年級的韋傳運老師和一年級的林矛老師。

班主任工作計劃、總結，科任工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點： 各位老師都有，比較齊全。其他的副科的計劃和總結都有，這是最大的亮點，特別是吳永進、陳澤良等。寫得比較好的是韋傳詩教導、林矛、邵瑜和蔡開虎。

教師聽課記錄情況：

1、亮點： 每個人都是15次以上，最多的是林保華22次，林建柳18次，黎冬梅18次，邵瑜18次（內容書寫比較認真）。校長和教導的聽課25節。

學校教研活動記錄情況：

1、亮點：學校認真開展教研活動，并有各項教研活動記錄。學校工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點： 都比較齊全，較好。“普九”材料完成情況：

1、亮點：兩基表冊比較健全。

九所鎮抱旺小學

數學科作業、練習冊批改情況：

1、亮點： 每位老師都按照規定的量完成了作業的布置與批改次數。其中批改較認真的有三年級的關義旺，五年級的吉訓明、陳勝，六年級的羅備。在布置的作業題中，難度比較適中，選題的時候也兼顧到各方面的知識。

數學科試卷測評情況：

1、亮點：每位老師都進行測評，而且對每一次測評都寫試卷分析，試卷分析的內容也比較客觀實在，分析得比較詳細。

2、不足和建議：試卷分析的后面最好附上一張試卷樣張。教師成長檔案材料情況：

1、亮點：從“五個一”的材料上來看，每位老師都有，完成較為有特色的是老師的個人讀書筆記，讀書筆記記錄的內容比較有創意。較為突出的有：羅樹東、吉麗、羊俊煌、邢孔若、邢福新、羅春涼、黃云生、曾育強和林元丘等幾位老師。（附圖）

2、建議： 個人成長計劃在裝訂的時候，把書釘釘在頁面的左側，這樣比較規范一些。

教師教案撰寫情況：

1、亮點： 教案撰寫得比較好的有：羅備、陳勝、邢福新、羅親盼、關義旺、林元丘、羅盛明、邢孔若、羅志娃、羅春涼、吉麗，教案的備課次數達標，內容比較貼切，符合教學大綱，反思寫得比較好。

作文批改情況：

1、亮點：學生作文書寫認真端正，老師批改評語比較注意書寫和準確使用專用詞語。

2、不足： 還應該加大力度對學生作文內容進行圈點。語文作業、練習冊批改情況：

1、亮點： 學生作業書寫比較工整，頁面整潔，教師批改認真。練習冊方面，學生書寫工整，低年級教師批改較為認真。

2、不足： 四年級2班、四年級1班、三年級2班在批改后要注明批改的日期。語文練習冊批改，建議五年級1班、五年級2班不要一道大題打一個大鉤。四年級2班在批改時，學生做錯的地方，不要只打個叉就完事，要幫助學生更正。

語文科試卷測評情況：

1、亮點：試卷分析撰寫得比較認真，分析原因深刻詳細。

2、不足：建議個別老師的試卷分析要附上試卷樣張。班主任工作計劃、總結，科任工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點： 每位班主任和科任都有工作計劃和總結，內容也寫得很好，計劃的制訂很有針對性。

教師聽課記錄情況

1、亮點：全部老師都按照規定量完成聽課任務。其中羅盛明18節，林元丘、羅春涼20節。領導聽課25節。

2、不足及建議：要注意對意見與建議項的評寫，要寫出點新意來。學校教研活動記錄情況：

1、亮點： 學校教研活動記錄比較詳細，說明學校認真開展教研活動，而且落實比較到位。老師的個人教研活動記錄也比較齊全。

學校工作計劃、總結制訂情況：

1、亮點：計劃、總結比較齊全、規范。

2、建議：要考慮計劃與總結的實用和對應。“普九”材料完成情況：

1、兩基的材料比較齊全。

第四篇：教學常規檢查總結2017 第二次

實驗學校2017—2018學第一學期第一次常規檢查匯報

（小學數學教研組）

2017年9月26日在教務處的統一安排下，我們學校領導對本組教師的常規工作進行第二次檢查，現將檢查情況匯報如下：

一、備課環節：

1、優點：通過檢查發現大部分老師能認真備課，基本無缺落現象，具體體現在以下幾個方面：

（1）備課數量足，規范，質量高，老師們能夠做到課前備好課。（2）教案教學環節齊全，教學過程比較詳實，教學目標及重難點、教具準備等書寫全面，并有詳細的教學反思，有較高的價值。

（3）個別教案中有自己獨到的見解，有新穎的設計及獨到的反思。（4）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用上，能體現新的理念，能注重學法的指導。

（5）基本上能做到備教材、備學生。

2、需要改進的地方：

（1）個別老師教案較為略案，個別老師的課反思力度不夠，思想不夠深刻，存在應付檢查的現象。

（2）教案格式書寫不規范，未標明第幾課時。

（3）集體備課請二年級和六年級相關的老師作好初稿和定稿的準備。（4）檢測的試卷未粘貼在備課本上，試卷的分析，試卷的講評，學生的學情都應在備課課本上體現。

（5）練習課應該略案呈現，作為一個課時。

二、作業批改環節：

1、優點：

（1）大部分老師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，并且能做到全批全改。

（2）有的老師批改細致，對作業等級劃分清楚，對作業的評價語言有激勵

性作用，到了對知識的鞏固和學生的激勵作用。

（3）學生作業中的錯題能及時更改，多數學生書寫認真規范。2.需要改進的地方：

（1）個別老師批改不夠認真，出現計算錯誤仍被視為正確的現象。（2）個別老師作業批改后、學生的錯題沒有及時糾正，有的沒有及時批改，建議老師及時批改。

（3）個別教師作業批改無批改日期，《課堂點睛》上的秒算未要求學生完成，也未批改。作業格式凌亂，不規范，不美觀。

三、檢測環節

目前老師們都完成了相應單元的檢測。試卷上有教師與家長交流溝通的語言，這也是一種有效的教師與家長的溝通的方式，值得借鑒。

四、培優輔差環節

教師們都能對本班的學困生進行輔導，對優生有稍高、稍難的試題，體現練習的彈性要求。個別教師還倡導優生拉學困生，大手拉小手，共同成長，共同進步。

五、聽課環節

本組教師都能按時聽課，在聽課本上都有詳細的記錄，即興點評和對本節課進行小結評價，體現有效的評價機制，更體現本組人員相互學習，共同進步的教學理念。

小結：通過本次常規工作的檢查，我們發現有很多的不足，同時也發現很多的優點。比如：以下教師的工作做得踏實有效，他們是：劉興蓮、王富平、唐陸前、劉志敏。望在今后的工作中取長補短、相互學習和借鑒，探索出一條符合學生、符合自己的教學特色。

2017.9.27.2

第五篇：第二次教學常規檢查通報

第二次教學常規檢查通報（11.2日）

一、教學常規檢查量化結果通報： 一）優等：（5人）

宋力

敬連國

鄭瓊

汪洋

鄧蓉

91.5 二）良等：（19人）

王小波

楊偉

鄧高原

周邦勇

89.5 羅春華

趙保忠

孟明寶

陳仕學

89.5

趙永秀

89.5

房懷書

89.5

杜小燕

陳小勤

趙剛

盧園園

孫志猛

88.5

田飛

宋云周 89.5

謝圍

張寧芝

二、特色與亮點

一）教案：絕大部分教師能按要求備案，要素齊全。部分青年教師的教案教法學法有所體現，有媒體手段的運用，小組合作交流探究意識強，反思具體，有針對性。尤其是汪洋、鄭瓊、宋力等老師的教案可謂獨秀于林。汪洋老師教案過程詳實，導讀理念體現充分，其導入環節富有情趣，富有啟發，富有詩情畫意。如“小攝影師”中汪老師這樣寫的：“小小攝影師不簡單，紙團傳信求照片，作家向來煩訪客，為何庭門為稚開”；<<奇怪的大石頭>>中是這樣的：“小小少年愛探究，窮根究底問緣由，求學鉆研得真相，誰說石頭尋常物？”；在《風箏》中，他這樣寫：“童年時五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水，你童年最大的快樂是什么？有這麼一群孩子，他們最大的快樂就是做風箏，放風箏。讓我們走進課文，走進他們中，分享他們的快樂。”。。。。從汪老師的字里行間中，我們感受到一位年輕教師愛崗敬業之情。鄭瓊老師和宋力老師的課后反思無疑給我們展示出勤學、好思、勤研的教師形象。這里我們首先來截取鄭瓊老師的兩則反思吧：“通過本次教學活動，我又兩點思考：一是關于教學過程中角色定位的思考，在本次課堂上，我講學習的主動權交給學生，充分調動了他們的學習自主性和積極性，同時尊重學生獨特的閱讀感受，對課堂上的另類聲音不粗暴對待，通過反復品讀文本及師生、生生互動、合作、交流，給全班學生一個展示與鍛煉的機會。。。”“在實際的教學活動中，這種抓重點詞句來教學的方法收效很大”；而從宋力老師詳實的教學過程和深刻的反思中，我們不難感受到他放手讓學生動手操作來探究學習知識的教學風格。如“通過本課的教學，我發現學生對本節課中德兩個動手環節比較感興趣，一是用皮筋在釘板上圍四邊形，一是用兩個三角形拼四邊形，這說明學生喜歡在動手操作的過程中學習知識。”

二）作業批改和單元考查：絕大多數教師作業批改次數多，練習冊、書本作業幾乎達到每天有練，有練必改，并且記錄較為詳實。宋力老師口算本、練習冊、作業本的作業全批全改，每個學生的作業都打有等次，學生糾錯非常好，作業輔導批改紀錄詳實工整，令人賞心悅目，不僅有錯誤記載，典型錯題列舉，還有錯因分析，兵針對差生、優生分別設置補救提高練習。趙永秀老師作業不但全部批改，且有中肯的評語和激勵性等級評定，作文評改采取先學生分組評改，讓學生在自評的過程中取長補短，有效提高學生作文水平，然后教師再逐篇檢查評議。房懷書、鄧高原、敬連國、周邦勇、鄧蓉等老師作業批改全面、細致，記錄及時、詳細。部分教師單元考查及時，做到了學、練、考的緊密結合，且分析細，項目齊全，補救措施針對性強，評講認真，學生糾錯做的好。

三）所有教師本月聽課認真，記錄詳，建議或意見中肯，有見地。

三、問題與不足

1、“四環操作”的教學模式只在公開課中才又展示，而未在老師們的教案中有所體現，除了幾個上公開課的老師在上交教案中該模式體現充分，其次只有宋力老師的教案中，該模式若隱若現。

2、部分中老年教師教案過程簡略，無教法學法體現，課改理念滲透不足，無媒體手段運用。

3、個別教師作業批改不認真，有劃大勾和閉著眼劃勾的現象，對學生的錯誤視而不見，此行為，作為教師，堪稱“失職”。

4、作業試卷中學生糾錯情況不好或未糾錯，可見教師不重視作業試卷的評講，不重視學生對知識的復習鞏固。部分教師批改輔導記錄項目不齊全，尤其是缺乏補救措施。

四、建議

1、從備案到上課，將學校“四環操作”教學模式貫徹其中。

2、重視學生的錯題更正。必須江學生作業試卷中錯誤更正落到實處，及時評講，及時糾錯，并復查學生糾錯情況。重視作業批改記錄與輔導，項目要齊全。

總之，本次檢查了24人的教案，大多數教師的教案書寫認真規范，教學環節齊全，教學過程詳實。但是，我們上次檢查中暴露的問題仍未得到糾正，薄弱環節仍未得到改善，希望老師們對照檢查中通報的問題，及時整改。最后希望老師們學他們之長，補己之短，按要求做好自己的教學常規工作。

2011年11月5

柏埡鎮小學

教導處