第一篇：珙泉三小教學視導工作匯報

珙泉鎮第三小教學視導工作匯報

孫守東 尊敬的各位領導，各位校長大家好：

首先，非常感謝各位領導、各位校長，在百忙之中抽出時間來我校視察指導教育教學工作。在這里我代表學校對大家的到來表示最誠摯的歡迎和由衷的感謝。下面我就結合學校的教育教學情況作一下匯報：

一、基本情況

我校屬九年一貫制學校，現有37個教學班，其中初中6個班，小學31個班，共有在校學生800余人。所屬片區8個學校，共有教師64人。

二、成績與收獲：

1、教師教學基本功扎實，教學成績喜人：

在09---10學年全縣抽測評比中，我校小學各年級各學科成績喜人：小學三年級語文、數學雙雙獲同類學校第一名，科學、思品獲全縣同類學校第二名；小學四年級思品獲縣同類學校第三名；小學五年級語文獲縣同類學校第三名，數學獲第二名；思品獲第三名；小學六年級語文、數學也在全縣同類學校中上水平。我校海聯希望小學，永安小學兩個村小的教學成績優異，各年級各學科成績排列全縣同類學校前列。在09---10學年全縣抽測評比中，我校初三年級綜合評價名列同類學校第三名，初一年級名列同類學校第四名，初三升入國重2人，省重15人。

2、縣級專項展示

紅星小學羅茜老師在全縣科學課堂展示中榮獲一等獎。

三、教育教學管理回顧

（一）樹立明確目標，切實制定計劃，強化并且落實“育人為本”的理念。認真組織實施，以制度管理和人文管理相結合；促進師生共同發展，保證均衡和諧發展。

（二）常規工作是基礎，規范尊重是保障。我們總的思路是：

認真貫徹落實教研對課堂教學的指導作用；以基本功培訓為活動組織形式；重視常態課教研活動；以學科素養展評活動為抓手，全力提高學生成績。

（三）舉辦豐富多彩的活動，注重“在活動中育人”

三月文明禮貌積累成為習慣，五月青年節愛國主義形成高潮，六一兒童節，我們的活動得到家長的支持，“一.二九”古詩文朗誦弘揚傳統文化、陶冶學生情操。

四、存在的問題

1、各年級成績發展不平衡，特別是小學四年級和初二成績較差。

2、A段學生人數不多，B段學生人數也只能居于中等偏上水平。

3、綜合科成績還需提高。

4、學生的素質培養有待加強。

5、教師基本素質參差不齊，特別新教師和個別村小教師教學能力有待提高。

五、改進措施

1、加強領導管理，注重分片負責。

2、加強教學工作過程管理和監控。

3、加強教學“六認真”工作的督查。

4、加強對教師的培養和培訓。

5、重視校本研修和教研工作。

6、加強目標管理，注重單元過關，做好質量分析。

7、開辟第二課堂，增添興趣小組，增強學生素質能力的提高。

8、注重A段和B段學生的培養，重視各科平均分的提高。

9、加強對學生的品德修養和行為習慣的養成教育，重視學生的思想工作和心理輔導，嚴格控制學生流失。

10、以年度考核和績效考核激發教師的工作激情。

六、近期工作成效

1、教學秩序正常。教師無不假不到的情況，學生遲到曠課現象明顯減少。

2、學生行為習慣逐步規范，亂扔垃圾果皮的現象基本杜絕，進網吧游戲廳的學生明顯減少。

3、課堂秩序良好，學生作業明顯進步。

4、根據上期期末考試情況各年級A段、B段學生人數增加，平均分提高幅度較大。

5、教師備課規范，資料齊備，作業批改認真完整。

6、學生課外活動量增加，中華優秀傳統文化活動深入課堂。

7、教師工作熱情高漲，參加各類研修和培訓的積極性調動起來，教師素質得到明顯提高。

七、今后努力方向

在上級的正確領導下，在資源中心的精心指導下，在各兄弟學校的大力幫助下，我校一班人將通力合作、團結奮戰，加強對學校的管理和調控，充分利用現有資源，加強領導班子建設，大力培養優秀骨干教師，加強教學過程管理，提高教學六認真工作效率，拓寬渠道，開辟第二課堂，大力提高學生素質，將課程改革引向深入，爭取將綜合成績評比在原有基礎上在同類地區中提升一至二個位次。

第二篇：珙泉三小教學過程管理制度

珙縣珙泉鎮第三小學校

教學過程管理制度

教學質量是在教師教學與學生學習的全過程中形成的。全面提高教學質量的關鍵是抓好教學過程管理。根據上級文件要求，結合我校實際情況特制定本制度：

第一章 教學常規要求

教師的教學工作是一個過程，包括課前準備、課堂教學、實驗實踐、作業的布置與檢查批改、課外輔導、教學評價等幾個環節。

第一條 課前準備 備課是教學過程的首要環節，只有備好課，才能把課上得更好。按照課改要求備好詳細的課時教案，體現備課標、備教材、備學法。

1、研究課程目標、教師用書和教材，明確教學目的、教材體系和教學內容及其內在聯系，抓住主線、準確把握重點、難點和關鍵。

2、了解分析學生基本情況，結合實際選擇恰當的教學方法。

3、在做好前兩項工作的基礎上，編制好三種計劃：學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃(教學方案)；

單元計劃包括：單元名稱、教學內容、教學目的、教學重難點、課時劃分。

課時教案包括：課題名稱、教學內容、教學目的、教學重難點、教學步驟、板書設計、教學后記。教案應做到“五有”：有明確的教學目的、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生積極思索的教法、有合適精當的練習。

教學步驟包括：創設情景、新課教學、嘗試練習、歸納小結、作業布置。

4、認真備好作文指導課、評講課，努力備好練習課、復習課。

5、教案課時數應與實際上課節數相當，每科要有超過教學進度兩節以上的儲備課。

6、積極推行集體備課制。

第二條 課堂教學 課堂教學是教學工作的中心環節。

1、教師應遵守教學秩序，按課表行課，不得私自占課、調課，不隨意讓學生自習和自由活動，不遲到、不提前下課、不拖堂、不擅離課堂、不隨意停課。

2、教師應備好課再上課，完全使用舊教案上課或直接使用、抄襲別人教案上課。并帶上教案提前到教室做好準備，醞釀本節課教學內容、教學過程，理清授課思路。

3、教學目的要明確，教學內容要定量，抓住重點，突破難點，不出現知識性錯誤，提高教學效率。

4、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

5、創造性理解和使用教材，根據學科性質、教材特點、學生特點靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

6、為學生創設一個寬松的學習環境，充分激發學生的主動意識和進取精神。

教學過程管理制度第 1 頁

7、倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生學會傾聽，提供機會讓學生自己去觀察、自己去判斷、用自己的語言去表達與交流。

8、教態自然，穿著得體，舉止端莊文雅大方，不坐著講課。禁止課堂上接聽電話，禁止酒后上課，禁止體罰和變相體罰學生。禁止在教學區和學生生活區吸煙。

9、語言清晰、流暢，表述精煉、準確，使用普通話教學。不使用侮辱性語言，不在教學過程中散布違背法律法規，或帶有封建迷信、淫穢及其它思想內容不健康的，違背教書育人基本宗旨的言論。

10、板書布局合理，內容簡明扼要，便于學生筆記。

第三條 實驗實踐

實驗實踐是培養學生操作能力的重要途徑，要保證科學性、重視發展性、突出實踐性，精心設計每個環節，有效激發學生科學探索精神。

1、按要求組織實驗教學，要制定好學期實驗計劃，演示實驗和分組實驗開出率達規定要求。

2、認真指導學生分組實驗，確保實驗安全、順利、準確執行。

3、全批全改學生的實驗報告。

第四條 作業的布置與批改檢查 作業是消化和鞏固教學內容的重要途徑。

1、精心設計學生作業并符合量的規定，要求明確，難易適度，體現教學重點，體現科學性、靈活性和時效性，有助于學生鞏固和加深理解新學知識。

2、課堂作業應全批全改，標出錯誤，打出分數或等級，注明批改時間。對普遍問題及時集體評講，對個別問題督促學生糾錯。作文批改應有眉批、旁批、評語、分數、批改時間，每次作文的優劣情況，教師應有記錄和總體評價。

附：原則上，每節課均應精心設計學生作業并符合量的規定。文化科作業最低批改量：語文16次/月、大作文8個/期，數學16次/月，英語6次/月、聽寫1次/單元，音樂歌曲教會6首/期，美術作品12幅/期。

3、作業時間間隔要合理，不能在檢查前集中批改。作業布置后，要及時檢查，及時批改，及時發放，并根據作業中的問題及時評講，及時補救，講求實效。

第五條 課外輔導 課外輔導是課堂教學的重要補充，是實施分類教學的重要途徑。教師在早、午、晚輔導時，要精心設計輔導方案，每節課均應向學生提出具體要求。

1、集體輔導：針對共性問題釋疑解惑，查缺補漏。

2、個別輔導：針對學習困難生的薄弱方面，因勢利導，使其達到基本要求；針對優生，挖掘潛力優勢，幫助拓寬加深，發展特長。

3、心理輔導：在不同時期，針對學生的心理特點，引導克服心理障礙樹立學習信心。

第六條

教學評價 教學評價是對教學工作的測量、分析和評定。

1、教學反思，是調節和改進教學活動、提高教師自身教學水平的重要途徑。授課后寫教學后記，及時記載當堂教學的成功與失誤，以總結經驗、汲取教訓、改進教法、不斷提高。

2、考試和考查是檢查學生學習進展情況、了解教學質量的主要形式。

教學過程管理制度第 2 頁

各科要有計劃地進行階段測試，加強過程評價。每次測驗前，應指導學生復習；測驗中嚴肅考風考紀，認真履行監考員或考務工作人員職責；測驗后，要分析學生試卷，了解學生掌握知識情況和教學中存在的問題，及時采取補救措施。學期總評可按平時成績占30％，期中成績占30％，期末成績占40％進行。

3、評價學生的學習效果要以激勵為主，進行發展性評價，及時將有關資料（獎懲情況、考試、競賽成績、學生綜合素質評價記錄等）裝入學生成長記錄袋；也要培養學生競爭意識，真實反映學生之間存在的差異。讓學生看到自己的進步和不足，從而全面、正確看待自己，以不斷獲得學習的動力。

第二章 指導學生要求

學生的學習過程，由預習、聽講、作業、復習與實踐、考試、小結等環節所組成。教師科學地指導學生學習，使之學會學習，達到“教是為了不教”的目的。

第七條 加強學習心理指導和學習習慣的培養

1、要培養學生樹立正確的學習目的和遠大理想；端正學生的學習態度，激發學習興趣；

2、培養學生的自尊心、自信心，幫助學生學會正確的自我評價，多給學習困難的學生創造成功的機會。

3、培養良好的學習習慣和自我控制能力，要創設主動、自覺的學習環境。

第八條 加強學習方法的指導

1、指導學生預習：讓學生初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和問題，嘗試作預習筆記。

2、指導學生聽課：專心聽講，弄清教材內容，理清教師講課條理；讓學生大膽地發表自己的看法，表述思維過程；有選擇地記好筆記，及時做好各種標記、批語。

3、指導學生完成作業：指導審題、分析、理清解題思路，準確表達解題過程，獨立完成作業；指導學生學會自我訂正作業的方法。

4、指導學生課后復習：閱讀教材，抓住要點，回憶過程；指導學生整理筆記，學會知識小結；養成勤學好問的習慣。

5、指導課外閱讀：掌握正確讀書方法，擴大知識面。

6、指導學生自我評價：指導學生不斷地對知識進行階段性總結，全面、正確對待自己的進步和不足，強化學習動機，調整努力方向。

第九條 重視自學能力的培養

自學能力是學生今后獨立獲取新知識的必要條件，也是教學的重要目標之一。

1、指導學生制定自學計劃，選擇自學內容，創設良好的自學情境。

2、指導學生掌握自學方法，培養獨立獲取知識的技能。

3、引導學生品嘗自學的成果，體驗成功的歡樂。

教學過程管理制度第 3 頁

第三章 教學工作評價

第十條 學校檢查教師教學常規工作，及時進行指導，是保證教學過程順利進行、提高教學質量的重要措施。做到天天有巡視、周周有要求、月月有檢查、期期有總結、年年有考核。

1、每學期第一周內，教師將學科教學計劃交給教導處審查。

2、教導處進行隨堂抽查備課，以檢查備課落實情況。

3、教研組定期檢查教學常規工作，及時提出指導意見。

4、學校領導深入課堂聽課，并檢查當堂教案，掌握教學情況，指導課堂教學。

5、進行學生座談，了解教師教學和指導學生學習情況。

6、每期末評比結束，教師填寫《教學工作總結表》進行自我評價，由教導處組織人員進行評價考核、填寫教師教績。

學校將此項工作納入考核，逗硬獎懲。本制度從宣布之日起開始執行。

二0一四年九月一日

教學過程管理制度第 4 頁

第三篇：教學視導工作匯報材料

教學視導工作匯報材料各位領導：體師生歡迎大家蒞臨我校視導工作，教學視導工作匯報材料。同時，我們真誠地希望各位領導在了解我校教育教學工作的情況后，幫助我們發現問題，改進工作。現在，就我校教育教學及管理的主要工作簡要匯報如下：我校現有教學班11個，學生723名,教職工60人。教師學歷合格率97%，是一支團結向上、充滿活力、開拓創新的教師隊伍。過去的一年，在市教育局、中心校的正確領導下，我們全面深化素質教育，積極實踐課程改革，以更新觀念為前提，以提高師生素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，務實創新，不斷解決教育教學中的新問題，全面提高我校教育教學質量。

一、學校教育教學工作的總體思路：在規范辦學行為的同時，逐步進入以深化課程改革為載體，全面推進素質教育的新階段。

二、主要工作：

（一）堅決貫徹省、市素質教育的方針、政策，積極轉變教育教學思想，嚴格規范教育教學活動。

1、嚴格按照《省義務教育課程設置方案》開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減。嚴格實行“四表一致”(《教導處總課程表》、《教師任課一覽表》、《班級課程表》、《作息時間表》)。課表上墻，分發到人，值日干部每天下班級核查，定期調查學生，以保證嚴格按課程表、時間表上課。

2、進一步規范和強化教學細節管理。一中根據《市初中教師考評方案指導意見》重新修訂了有關的教育教學文件，在教師中重申備課和上課要求、課堂教學常規、批改作業常規、考核制度等各項要求。完善課前準備、課堂教學、教后反思、作業與輔導、考核五個關鍵環節的實施與管理。開學以來，教導處對各年級教師的備課、作業進行了多次檢查，及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高教師的工作質量。

3、著力抓好學生的“規范”教育，注重養成學生的良好習慣。依據市教育局印發的《市少年兒童行為習慣養成教育實施方案》，我校制訂了我校的實施方案，建立健全了領導小組、工作小組等組織機構，認真進行了學生思想、行為、學習習慣等方面的調查工作，掌握了第一手材料。學工處召開全體師生會，認真學習《中學生日常行為規范》，公布了《一中學生行為習慣養成教育年級教育內容與要求》，下發了《致學生家長的一封信》，引起學生家長的重視，取得了學生家長的支持和配合。學工處按計劃認真地開展了養成教育專題活動，加強過程管理，建立并執行定期和隨機檢查制度。通過養成教育，學生都能樹立愛國、愛師、愛校、愛家的思想，樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的生活、學習、交往、誠信、安全、衛生、健康等習慣。結合一系列的活動，我校專門召開了總結表彰大會，表彰了“一中學生行為習慣養成教育工作先進班級和優秀學生”，正確引導學生的行為習慣養成。(二)認真學習、領會《市初中教師考評方案指導意見》的精神，常規管理求創新。

1、常規管理實行“五認真”。我們依據“教”與“學”兩者的的關系，明確提出了教師教學常規的“五認真”、學生學習常規的“五認真”和常規督導的“五認真”，把三者結合起來，我們習慣稱之為教學常規管理的“三個五認真”,這就是我們日常中狠抓的教學常規管理的主要內容，具體內容如下：教師教學常規的“五認真”，即認真備課、認真上課、認真選編和評改作業、認真輔導、認真考核；學生學習常規的“五認真”，即認真預習、認真聽課、認真復習、認真作業、認真考核；常規督導的“五認真”，即認真組織、認真指導、認真聽課、認真檢查、認真考核。我們狠抓常規管理不放松，為教師和學生的素質發展打下了堅實的基礎。教導處立足現有條件，提倡電子備課，搜集、整理教師的電子備課材料，建立了“一中電子學案資料庫”，有利地服務了教師的教學，工作匯報《教學視導工作匯報材料》。依據《市初中教師考評方案指導意見》，教導處出臺了《一中作業布置與審核制度》，嚴格雙休及假期作業的布置與審核，既減輕了學生不必要的課業負擔，又促進了學生的素質發展，贏得了學生和家長的好評。

2、注重過程管理，對班級“教”與“學”雙項活動實行全程監控和管理，真正落實 “嚴、細、實、恒”的新泰教育精神。實施素質教育的關鍵在于日常工作的有序、規范、扎實的引導和管理。立足我校實際，結合市局教研室下發的《教師日常上課情況登記表》，我們出臺了《一中班級日志》，關注師生的考勤、上課、輔導效果、班級重大事件、學生對學校的建議等方面，由各班學生填表每天上報教導處，以此規范師生“教”與“學”的活動，了解師生的要求。開學一月后，教導處在全校學生中開展了“教師教學滿意度學生測評”，及時進行了匯總、反饋，不斷規范、校正教師的教育教學活動。

3、積極適應素質教育新形勢，改革教學考評方案，引領教師隊伍健康發展。考評的根本目的是為了更好地促進教師的發展。我們倡導多角度、多層次的評價，讓干部、同事、學生、家長以及教師自己都參與到教師考評中來。暑假培訓期間，教導處結合上級業務部門精神，提前醞釀，出臺了《一中教學考評細則》，從教師專業發展、課堂教學水平、課程達標率、工作量、工作滿意度、教學常規六個方面引導教師的發展。教導處針對《一中教學考評細則》在全校教師中進行了問卷調查，進一步修訂、完善，從而對教師的教育教學工作起到了良好的導向作用。

（三）抓好校本培訓，促進教師隊伍的素質發展。教師是素質教育的實施者和生力軍。我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、教學觀摩與反思三個層面。集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們安排骨干教師到市、縣聽課，學習名師先進的教學經驗，并積極組織教師參加各級新課程培訓和各種教學觀摩活動。自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”，利用書籍、網絡等不同途徑，提升自身的文化品位。教學觀摩與反思是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展各學科聽評課系列活動，組織老師外出聽課、交流學習。要求骨干教師上好研討課、觀摩課；其他教師上好公開課，對自己的教學行為進行反思，真正實現理念的更新、行為的轉變。努力開發教育資源，拓展教師學習、交流的渠道。暑假培訓期間，學校要求有條件的教師加入并建立個人的教育教學博客。目前為止，我校上課教師已有10人建立了自己的博客，他們積極地撰寫、發表教育教學文章，為教師的培訓、學習、交流提供了新的方式和渠道，走在了全市的前列。（四)在規范辦學行為的同時，本學年重點深化課程改革，彰顯我校課程特色。今年，我校在認真學習《九年義務教育課程設置方案》等文件的基礎上，結合我校實際，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加一課時，不減少一課時，突出音樂、體育、美術、地方課程、校本課程的開設，保證各類課程開齊、開足、開好。目前，地方課程中的安全教育、環境保護、傳統文化均按要求開課，由專任教師上課。根據素質教育深化和學校發展的需要，按照綜合實踐活動課的要求，我校制訂了《綜合實踐活動評價方案》、《綜合實踐活動安排表》，把綜合實踐活動分為四大塊，其中信息技術、勞動技術、課題研究，由專任教師按課程表上課；社區服務、社會實踐及科技文體活動由學校統一組織規劃，建立了社會實踐活動基地。每月一個主題，每一個主題都有教師負責組織，按照學校要求保證學生安全，保證學習效果，對學生學習進行客觀評價。我校重視校本課程建設，成立了校本課程開發領導小組，出臺了《校本課程審議制度》、《校本課程評價制度》、《校本課程開發獎勵制度》，鼓勵教師積極進行校本課程開發。目前，我校已開發的校本課程有《文明禮儀教育》、《鄉土文化》，正在開發的有《學習方法》、《書法》等。其中，《文明禮儀教育》已報送教研室參加市第二屆校本課程評比活動。

（五）以“達標爭優，強健體魄”為目標，切實推動陽光體育運動的廣泛開展，傳播健康理念，提高健康水平，培養健康新人。我們認為，學生的素質發展的提高是全面、全層、全程、全時的。一中在市局的正確領導下，在全體師生中扎實開展了“陽光你我，燦爛一中”活動。教導處、藝體組認真組織，細化了陽光體育活動的內容，把陽光體育活動貫穿在學生整個教育階段，逐步建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系。組織了竹竿舞、“易筋經”健身操、韻律操等集體活動，師生開開心心，身體健健康康。上學期，學校為促進陽光體育的進一步開展，舉辦了以“陽光體育與奧運同行”為主題的首屆“陽光杯”活動比賽，強健了學生體魄，展示了學生自我，弘揚了奧林匹克精神，培養了學生們的愛國、愛校、愛家的精神。近期，學校積極相應上級部門的號召，開始進行了“冬季長跑”活動。各位領導，素質教育的道路任重而道遠，我們的探索永不停息。我們全體一中人清醒地認識到在素質教育的形勢下，工作還存在著諸多不足，還有很多新的問題和疑或需要我們解決。我們真誠地期盼著各位領導的關心、指導。新的學年，挑戰與機遇并存，我們一中全體師生將繼續在市局各位領導的的正確指導下，以素質教育的深化為契機，進一步解放思想，務實創新，勤奮工作，為新泰教育事業的發展鞠躬盡瘁，再立新功！一中

第四篇：教學視導工作匯報材料

教學視導工作匯報材料

我校現有教學班7個，在校生305人，教師22名。一年來，我校嚴格遵循縣教研室的工作精神，在鎮教管辦的關心和指導下，秉承“文明自強、團結創新”的校風、“嚴謹治學、爭優創先”的教風、“自主好學、互助合作”的學風，堅持以素質教育為目標，以課堂教學改革為中心，真抓實干，銳意進取，教育教學質量有了顯著提高。現向各位領導匯報如下:

一、狠抓教學管理，落實教學常規。

1、建章立制，規范管理。我校制定了《教學常規管理細則》、《教學教研獎懲辦法》等各種教學管理制度，使全體教師工作中作到有章可循。學校建立健全教育教學管理機構，做到分工負明確，責任到人。

2、開全課程，上足課時。我校嚴格按照市教育局下發的課程計劃開設課程、開全課時，特別注重音、體、美、地方課程、綜合實踐活動課程的開設，同時積極進行學校課程的開發，共開發5門學校課程,制訂了地方課程、學校課程評價方案，將學校地方課程納入正常的教學管理之中。

3、認真落實教學常規。我校按照縣教研室的要求，對教師的計劃、備課、上課、學生作業及批改、輔導、測試、反饋矯正等環節提出嚴格要求，學校建有《教學常規管理辦法》和檢查制度，定期對教師的教學常規進行檢查，養成了教師認真備課、上課、輔導等良好的習慣，促進了教育教學質量的提高。

二、搞好校本研究，走科研興校之路。

1、我校重點抓了“集體備課說課”活動，認真推廣“自主、互助、學習型”課堂教學模式。“認真組織“聽課評課活動”，倡導新課改精神。每學期組織3次校本研究活動，重點研究教育教學中存在的問題。

2、積極進行作業改革探索。我校制定了作業改革實施方案，探索各科作業的新模式，融探究性、實踐性、活動性、趣味性作業為一體，培養了學生的實踐能力和創新能力。我校有1篇作業改革信息在縣公文傳輸系統發表。

3、努力探索“自主互助學習型”課堂教學模式。今年我校按照市縣教育局精神，把推廣“自主互助學習型”課堂當成深化課堂教學改革的重中之重，采取“走出去，請進來”的方式，加強教師的業務培訓，提高教師授課水平，把課堂還給學生，全面提升學生素質。

今年我校共有5篇教學論文和隨筆在《山東教育》、《黑龍江教育》、《班主任之友》、《新課程報》等刊物上發表，有3篇論文在省征文中獲獎，在《當代小學生》、《學習報》、《時代學習報》等發表學習類指導文章40多篇，在“濰坊市金點子案例”評選中獲一等獎，有2位教師的縣科研課題結題，有14篇教學管理信息在縣公文傳輸系統發表。

三、改革學生評價，促進學生全面發展。

1、用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成績來評價學生，采取形成性評價和終結性評價相結合，既注重結果，更關注過程。用成長檔案袋記錄學生的點滴進步。采用多種方法評價學生，讓學生嘗到了成功的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發展。

2、深入開展“小明星”評選活動。我校建有小明星評選辦法，制定了詳細的實施方案和計劃，每學期組織一次“小明星”評選，通過小組評——班級評——學校評，層層評選的辦法，選出校級小明星。同時，利用校會、宣傳欄、班報等形式，宣傳小明星的事跡，發揮小明星的榜樣作用，推動良好校風的形成。

四、搞好“語文主題”學習實驗

我校非常“語文主題學習”實驗工作，精選了學科骨干擔任實驗教師，并制定了詳細的實驗計劃，學校主要領導包靠這項工作，積極組織實驗教師參加市、縣的“主題學習”實驗培訓，大膽探索“語文主題學習”的教學模式，組織學生閱讀“主題配套教材”，認真填寫“學案”，學生建立“語言積累本”和“閱讀記錄卡”。通過“語文主題學習”實驗的開展，學生閱讀量大了，知識面廣了，語文素養得到了明顯提高，今年我校學生卞曉楠、楊璐、郭敏同學的作文在《學習報》、《小天使語數英》等報刊上發表。

回顧一年來的工作，我們取得的成績是可喜的，但離縣教研室的要求還有一定的距離。希望各位領導多提寶貴意見，我們將借這次“教學視導”的東風，在今后的工作中，徹底更新觀念，善于鉆研、勇于創新、敢于實踐，為學校教育教學質量的提高再創佳績。

2009年

第五篇：視導工作匯報

視導工作匯報

新學期學生開學的第二周，我們中心校根據學期初的工作安排及上級的有關精神要求，對村小各方面的工作進行了視導，八月二十八日——九月一日我和安全主任對村小的教學工作，教師業務，教師出勤，領導聽課指導教學，及學校各方面的安全進行了專項視導，現就我視導的教學等方面的工作視導匯報如下：

一、各科開課、上課情況：

各校均能按要求基本上開齊，開全、開足科目，各科有教師，有教案，課節達到課時計劃的要求。教師能按課節上好每一節課，備好每節課。學校的教學秩序井然。教師的精神面貌，工作狀態良好。學生的文明禮貌組織紀律較好，上課積極性高漲。課堂教學達到要求。

二、教師的業務：

各校教師的教案書寫規范，教案本簿整潔，教案進度達到要求，且都有至少一周的提前量。教案設計符合要求，有詳細的教學過程，教學過程體現教法與學法，作業適量并且有一定的梯度，能夠照顧大多數的學生。教案當中有針對性的教學反思，反思的到位。反思確實是課堂上生成的問題，并有相應的改進措施。有合理的板書設計，板書設計新穎、獨特。

三、教師出勤：

各校教師能按要求正常上班，上班情況良好，有的學校的教師能帶病堅持工作。如朝陽小學的劉士權，孫會俠等。各校教師上班均沒有遲到，早退的現象。特別是東嶺小學老師幾乎七點之前都能到校。各校班任老師到校后能及時深入班級指導學生上好自習課。

四、教學管理領導聽課：

各校領導能夠抓好學校各方面的管理工作，特別是教學管理常規、有序、工作執行到位。領導能夠深入班級聽課指導教學工作。領導聽課后能及時與老師進行交流，共同探討有效教學的方式方法和途徑。以達到提高教師業務能力和教學水平的目的。領導聽課達到要求和標準，多數村小校長、主任聽課節數達到要求。

五、各校需要加強和改進的地方

1、開課情況：

個別學校科目開的不是很齊很全，缺少報課老師。如朝陽小學沒有心理健康課及安全課，在老師分工和課程表中沒有體現這兩科目。八家小學沒有健康課、安全課，教師分工和課程表中也沒有體現這兩科。美術課和綜合實踐課有課時但是沒有教師。桂家小學缺少健康課，沒有健康教師。要求各校要立即把所缺少的科目安排好相應的教師，寫好教案，上好課，課表當中要有體現。即使是上大課如安全課也要有教案和教師，學生要有筆記。

2、教師業務：

個別學校教師的教案書寫不是很規范，教學過程過于簡單，缺少課后反思，有的即使有反思，反思的也不到位，缺少必要的改進措施和意見。個別老師的教案沒有合理的板書設計，或是設計也不夠新穎獨特。整體來看各校班任老師的教案要好于專科老師的教案，各校教案書寫規范的有：朝陽小學劉亞蓮、焦晶、張小麗等；八家小學的劉中偉、趙洪太、周學芬、劉月秋等；東嶺小學的李英華、張立樁、王立榮等；桂家小學的夏汝麗、楊海虬等。要求各校領導在檢查教師業務時及時提出對教師的改進意見，加強教師業務的規范化管理。

3、教師出勤：

個別學校的教師出勤率不是很高，這些可能與學校和教師的方方面面因素有關，要求各校嚴格管理教工的出勤，該請假的請，不該請的就不要請。以達到各校各方面的工作順利開展。

4、學校教學管理

各校教學管理工作井然有序，領導能深入班級聽課，指導教學，領導聽課的節數達到要求，但也有學校的領導可能是種種原因聽課節數沒有達到要求。學校的中心工作就是教學，領導不深入班級聽課就不能很好的指導教學，因此要求我們領導要及時深入班級聽課指導教學工作，以提高我們各

校教育教學水平的提高。

這些就是我們這次下鄉視導各方面工作的匯報，希望各校根據這次下鄉視導及給各校留下的視導反饋意見，和視導工作的匯報，各校查漏補缺，開好教工會，教師認真坐下來討論研究把出現的問題及時解決，共同提高我們的管理水平，提高教師的教學能力和業務能力，提高教育教學水平，達到上級的要求，使我們環城小學各方面的工作再上一個新臺階。

視導工作報告

環城鄉中心小學

二0一一年九月