第一篇：書香校園朗朗書聲 春風化雨溫暖人心

書香校園朗朗書聲 春風化雨溫暖人心

五一路小學用“五個好”做好關工委創建工作

五一路小學在上級關工委的關懷指導和學校黨支部的正確領導下，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合我校工作實際，積極動員和依靠多方力量共同加強對學生的愛國主義教育、思想教育、道德品質教育、法制教育、安全教育和日常行為規范養成教育，齊心協力促進優良校風、班風的形成，努力使學校教育教學工作再上新臺階。

一、領導班子建設好——抓班子建設，進一步加強對關工委工作的領導

為健全關工委組織網絡，確保工作順利開展，我校對關工 委機構進行了調整和充實，由黨支部書記陶河清任關工委主任，馬清光副校長任副主任，以教導主任梁振華、少先大隊輔導員杜凱、工會主席丁園及老黨員、部分老教師為關工委成員。動員、聘請了一批熱心的“五老”加入到學校關工委組織中，進行了具體的分工和培訓。通過進一步健全關工委組織，關心下一代工作有了強有力的組織保證。

二、骨干作用發揮好——抓組織建設，充分發揮“五 老”隊伍作用

離退休老教師是我們的寶貴財富，他們在做好關心下一 代工作方面有政治、經驗與時空優勢，都親身經歷過國家建設和發展過程，對黨忠誠，有強烈的歷史使命感和政治責任心。許多退休老教師經驗豐富，他們經常到校與青年教師談心，結合具體案例指導青年教師開展工作。本著“自愿參加，量力而行”的原則，我校聘請退休黨員教師賈芳芳等同志深入學校、家庭有效開展了關愛下一代活動，并收到良好效果。近年來，學校本著“教書育人，德育為先”的工作思路，努力把學校做好做強，力爭辦人民滿意的教育，保證學校和諧可持續發展。

三、制度健全執行好——抓制度建設，做到工作有計劃、有總結、有臺賬

(一)工作匯報制度。形成一學期2—3次的常態化工作匯報制度，關工委領導按時參加關工委工作會議，聽取委員匯報關工委工作情況并給予相應支持與建議，為下一步工作順利開展奠定基礎。

（二）兩項會議制度。一是關工委領導班子會議制度，一學期舉行一次，對關工委日常工作的重要事項進行研究、分析與討論；二是關工委全體委員會議制度，一學期舉行一次，主要學習有關材料，討論關工委工作計劃、總結并通報學校關工委工作情況，開展學習等活動。

(三)計劃與總結制度。年初制定好關工委工作計劃，年底做好關工委工作總結，并及時將計劃與總結報上級關工委。

（四）分工負責制度。結合學校工作實際進行分工，關工委領導班子成員做到分工明確，責任到人，各司其職，團結協作，切實做到每項工作都有人分工負責，確保每項工作都落到實處。

四、活動經常效果好——抓作風建設，做到教育與活動 雙管齊下

充分利用社會資源，開展豐富多彩的活動，增強精神文明建設，對少年兒童進行思想教育工作，切實抓好學生教育活動，對學生的學習、心理、安全、活動等做專門的宣傳動員。

（一）堅持“立德樹人”德育教育

學校關工委致力于配合少先大隊組織開展《中小學生守 則》學習教育，在一年一度的學習雷鋒紀念日、“三八”婦女節、植樹節、清明節、“六一”兒童節、教師節、中秋節、國慶節等重大節日，通過開展黑板報、手抄報、讀書、經典誦讀、征文等活動對學生進行愛國主義教育、感恩勵志教育、遵紀守法教育。啟蒙引導少年兒童成為“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”，樹立正確的人生觀、價值觀。

(二)堅持普法教育

加強對青少年的法律知識教育，重點學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，每學期聘請法制副校長到校作法律知識講座，幫助學生掌握基本的法律知識，遠離黑網吧等不利于學生身心成長的社會場所，進一步營造學校以及周邊良好的育人環境，促進學生的健康成長，幫助學生自覺做到“學法、知法、守法”。

(三)安全教育常抓不懈

學校高度重視學生的安全工作，學校關工委積極配合學校有關部門，有針對性地開展安全思想教育，充分利用國旗下講話、校園廣播、防震消防演練等進行安全教育，幫助學生牢固樹立安全意識，杜絕安全事故發生。

(四)開展好讀書活動

讀書活動是打造書香校園的必要條件，也是幫助引導學生樹立正確的道德觀念、養成良好的學習與生活習慣的一個重要途徑。我校根據學校工作安排，定期開展如“中華魂”等主題讀書活動，為學生全面發展搭建平臺。

(五)配合學校開展廉政文化進校園活動

積極響應黨中央號召，結合學校實際，通過校園廣播、板報、讀書活動等方式開展“節約一滴水、節約一度電、節約一粒米”等厲行節約、反對浪費的宣傳教育活動，提高廣大師生節約資源、愛護環境的思想意識，并將其內化于心，落實到日常學習與生活當中。

五、積極探索創新好

一是教育工作有針對性和實效性，通過創新工作方式，努力做到貼近兒童實際，教育形式多樣，內容豐富活潑，教育載體多樣而不失特色。

二是在積極完成上級布置的各項工作基礎上，積極借鑒兄弟學校、先進學校的好經驗與好做法，不斷探索關工委工作的新思路、新策略、新途徑。

關心愛護下一代健康成長是我們每一位教師、家長的共同心愿與責任，是關系學校、家庭和社會發展的最基礎、最重要的一部分，需要我們每一位教育工作者的主動參與。近年來，通過大家的共同努力，學校關心愛護下一代工作取得了不錯的成績，但仍然有很多不足。希望今后我們將繼續發揚不怕吃苦的拼搏精神，多方聯手共同加強對青少年的思想、道德品質、法制法規和日常行為規范教育，齊心協力把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”，促進優良校風、班風的形成，努力使學校的教育教學工作再上新臺階。

五一路小學

2014年4月17日

第二篇：春風化雨 溫暖人心

春風化雨，溫暖人心

——《放牛班的春天》觀后感

首南第一小學葉魯紅

《放牛班的春天》這部法國電影，沒有驚心動魄的場面，也沒有生離死別的凄慘悲壯，但一場溫婉、詼諧的生活故事卻給了我們感動和震撼，尤其是那一聲聲歌唱，那甜美清涼的童聲合唱，以及悠揚的歌聲中放飛的童心、夢想、感激、懷念……這一切無不美得令人動容。

放牛班里的孩子都是調皮搗蛋的孩子，他們偷盜、說謊、搞惡作劇，把教室搞得烏煙瘴氣，亂哄哄一片；而管理他們的卻是一個淺薄、勢利、冷酷的鐵血校長，一個把犯規處罰當場家常便飯的嚴厲教師，我們看不到他對孩子們的循循善誘、諄諄教導，那喝斥聲責罵聲鞭笞聲時時充斥著我們的耳膜。

鐵血校長是個典型的行為主義者，他需要學生像軍人一樣的執行各項規定，不可以出現任何差錯。強悍的鐵血手段表面上壓制了收服了這些難以管教的孩子，讓他們規規矩矩的仿佛機器人，但在校長背后，他們更加的放肆搗蛋，無所不為。并且由于壓制得厲害，最后就出現了有孩子縱火的報復行為。

而一個失敗的音樂家，小小的代課老師馬修，卻給這個冰封的“池塘底學校”帶來了一點春風一點暖意。馬修把孩子們當成有血有肉的活生生的人，他會滿足孩子們的需要，給與他們幫助。首先他給予孩子們安全感的需要，讓孩子們感覺可以迷茫和犯錯誤的時候得到更好的援助；他給予弱小而無依無靠的波皮特關愛和呵護，讓他有了歸屬與愛的需要；它給予卡賓尊重的需要，當校長發現是卡賓偷了十萬法郎的時候，他去詢問，去了解，并且不忍心打碎這個孩子擁有一個熱氣球的天真夢想，于是包庇了這個孩子；同時他還給了孩子們審美的需要，讓孩子歌唱自己心中的夢想，成立合唱團得到大家的認可，并在臺上展現自我；最后他還給了皮埃爾展現自我才華的需要，并為皮埃爾一生輝煌的音樂事業奠定了基礎。

馬蒙這個代課老師在他從事的短短的教學生涯中，充分站在人本主義的角度出發，根據孩子們的基本需要，進行適當的引導教育。當我們看到馬蒙老師被辭退離開學校時，雖然沒有傳統的歡送和依依惜別，而是孩子們放飛一個一個的紙飛機，來傳達他們對老師的喜愛、留戀和不舍。當紙飛機在空中漫舞的時候，我們感受到孩子們的情感得到了提升，情智得到了升華。

有馬蒙老師的悉心教育，人本關懷想到我們現在提倡的“以學生為本”“進行人文主義關懷”，兩者是多么的相似，一切都以學生為中心，一切以愛學生為前提，理解學生，尊重學生，從而得到學生的愛戴和尊重。

作為一線教育工作者就應充滿愛心，這是最基本的。以人為本，不僅在教育領域，在社會管理等方面都應得到應有的體現。我們教師應摘掉自己的有色眼鏡，發現每個孩子的潛能所在，并鼓勵他們向著自己的夢想前行。

春風化雨，溫暖人心??是我們教育工作者不懈的工作追求。

第三篇：菁菁校園、書聲朗朗 自查報告

浠水縣玉泉小學

關于開展“菁菁校園，書聲朗朗”誦讀活動的自查報告

為了使“菁菁校園，書聲朗朗”誦讀活動能持續地堅持，并引向縱深發展，讓學生從小養成良好的誦讀習慣，將中華民族這一傳統文化得以傳承，我校對這項活動前段開展情況進行了認真的自查，先將自查情況報告如下。

一、主要做法

為了扎實有效地開展好此項活動，學校召開了專題會，成立了的組織機構，制定了活動方案，并以活動為載體，使誦讀活動在全校得到了較好地開展。一是開展了全校性的正確讀書活動，從糾正學生唱讀、數讀、無感情讀等方面入手，教師運用范讀、教讀等手段，指導學生正確誦讀。二是增加學生讀書時間，在課內和朝讀時間以讀課文為主，課外以讀學生喜愛的課外書籍或詩歌為主，從而提高學生的閱讀能力。三是舉行比賽，一方面激發學生的閱讀興趣，另方面檢驗各班學生的閱讀水平，從而提高全校學生的誦讀素質。去秋，除各班級舉行的誦讀比賽外，學校組織舉行了詩歌朗誦、有感情朗讀課文、分角色朗讀課文等比賽活動，將誦讀活動推向了高潮。

二、主要成績

1、通過活動的開展，有效的提高了學生讀書的積極性，校園里書聲朗朗，學生們在朝讀時、在課外讀書時自覺誦讀，蔚然成風。

2、通過活動的開展，增強了學生對正確誦讀的自信心，基本糾正了一些同學的唱讀、數讀現象。

3、通過活動的開展，激發了高年級學生對誦讀的興趣。有感情地讀課文，使他們很快進入角色，與作者的心近了，對句子、段落、全文的理解輕松多了。

4、通過活動的開展，學生們在人際間口語交流中，表情達意更貼切、語言運用更準確。

三、存在不足

不平衡現象嚴重存在。一是年級之間存在較大差距，主要表現在低年級訓練力度不大，整體缺陷糾正效果不明顯；二是學生之間不平衡，唱讀、數讀、無感情讀的現象還嚴重存在。

四、整改措施

1、將此項活動持久地開展下去，從嚴格要求語文教師誦讀教學著手，堅決消滅唱讀、數讀現象，讓學生養成有感情誦讀習慣。

2、加大對薄弱年級、薄弱環節的督辦力度，促使該項活動在全校均衡開展。

3、突出重點，改進方式方法，中、高年級主要精力放在糾偏上，低年級主要精力主要精力放在培養學生正確誦讀上，使他們從小就能正確誦讀，減小中高年級糾偏難度。

4、繼續開展豐富多彩的誦讀比賽活動，進一步激發學生的讀書興趣，提高他們的誦讀能力。

浠水縣玉泉小學

2010年3月

第四篇：小學生演講稿：朗朗書聲滿校園

小學生演講稿：朗朗書聲滿校園

小學生演講稿：朗朗書聲滿校園

各位老師，親愛的同學們：

大家好，今天我們演講的題目是《朗朗書聲滿校園》！

書，是人類文化的結晶，是寶貴知識財富的積淀。讀書是古往今來的優良傳統，周恩來立志“為中華之崛起而讀書”，高爾基說“書籍是人類進步的階梯” 杜甫則寫下了“讀書破萬卷，下筆如有神”至理名言。讀書是一種享受，是一種快樂，是一種幸福。

在開元這個大家庭里，老師和同學們共讀經典，一起在書海中徜徉。為了讓我們的校園充滿人文氣息，我們的學校還專門在教學樓為同學們設置了公共閱讀區。提倡同學們利用課余時間讀書。并且在全校開設了書香班級的評選活動，鼓勵同學們多讀書。這一切都能讓更多的同學們在書香中感受讀書的樂趣。我們經常能看到同學們在圖書角，在班級里閱讀的身影。讀完書后邀三五好友暢談讀后感想，氣氛熱烈，妙語連珠。可是我們周圍還有些同學讀書沒有計劃，更有些同學不愛讀書，特別是周末放假回到家里，只知道在電視機前或者電腦前打發時間。這樣做是不對的。讀書是一種享受，一種快樂。時間是擠出來的，每天都要利用并安排好時間讀書，每天不少于1個小時。古人讀書提倡三余，今天我們更要珍惜時間讀書。書聲不絕于耳，書香溢滿校園。這已成為我們開元一道亮麗的風景。為了更好的促進學校的讀書氛圍，我校將舉行《課文朗讀比賽》。希望每個同學能借這些活動，把讀書作為自己追求的目標，豐富自己的學識，陶冶自己的情操，促進自己全面發展。

從愛書開始，培養讀書的興趣，人人養成愛書、愛讀書的好習慣。親愛的同學們，我們在此倡議：互助共學，廣泛開展讀書交流活動，以文會友，互幫互學，共同進步，做到一人所學為眾人所學，一人所長為眾人所長；同時讓讀書成為習慣，使我們的生活因讀書而精彩；讓讀書成為一種美德，生命因讀書而更加充實，因讀書而成功。從書本中汲取先知，從知識中提升能力，于讀書中陶冶情操。讓我們將讀書與思考相結合，與寫作相結合、與做讀書筆記相結合、與實際生活相結合，建議同學們在讀書時做到5個1：每周寫一篇讀書筆記，每周背誦一篇經典詩詞，每月讀一本文學名著，每讀一本書后寫一篇讀后感。讀書，真好！同學們，讓我們愛讀書吧！

同學們,讓閱讀引領我們成長；讓知識為我們導航。讓我們攜起手來，與好書為伴，營造書香校園，共享讀書樂趣。

第五篇：二年級書聲朗朗教案

《幼學瓊林》節選

一

黃帝畫野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。

譯文：黃帝統治華夏民族的時候開始畫野分洲，那個時候才開始有城市和郊外之分；夏朝大禹治理水患，從此奠定了祖國山河大致的形狀。

東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此為天下之五岳；饒州之鄱陽，岳州之青草，潤州之丹陽，鄂州之洞庭，蘇州之太湖，此為天下之五湖。

譯文：五湖：其中的鄱陽湖、洞庭湖，太湖現仍在。青草湖已與洞庭湖連在一起，丹陽湖逐漸淤塞。

二

滄海桑田，謂世事之多變；河清海晏，兆天下之升平。

譯文：河：指黃河。晏：安寧。滄海：大海；桑田：種桑樹的地，泛指農田。大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。出自晉·葛洪《神仙傳·麻姑》：“麻姑自說云，接待以來，已見東海三為桑田。

道不拾遺，由在上有善政；海不揚波，知中國有圣人。

譯文：周成王時，交趾國的使者稱贊周國說：“天無烈風淫雨，海不揚波三年矣。意者中國其有圣人乎？”黃河水清了，大海沒有浪了。比喻天下太平。出自唐·鄭錫《日中有王子賦》：“河清海晏，時和歲豐?！焙忧?《拾遺記》:“黃河千年一清,清則圣人生于時也。”

三

爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。

譯文：桃符：畫在桃木板上的門神，古人以桃木能驅邪，故新年風俗都換桃符。

五戊雞豚宴社，處處飲治聾之酒；七夕牛女渡河，家家穿乞巧之針。

譯文：五戊：指春社和秋社。這天到處吃雞吃肉喝酒，據說這天的酒喝了可以治耳聾。乞巧：七夕女孩子晚上在月亮底下穿針，求得一雙靈巧的手。

四

心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年。

譯文：孚：相應，符合。上句：孚，信賴，投合。莫逆，心意相通，感情融洽，沒有抵觸，不相違逆。語出《莊子·大宗師》：“三人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友?！?下句：年齡輩分不相當的人結為朋友稱為忘年交。

與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。譯文：鮑魚：腌魚。和壞人在一起，就像進入賣鮑魚的店鋪，時間久啦便不能嗅到鮑魚的臭味；和好人在一起，就像進入種植芝蘭散滿香氣的屋子一樣，時間長了便聞不到香味。

鮑魚之肆：是指壞人成堆的地方。芝蘭之室：是指好人齊聚的地方。

五

冰生于水而寒于水，比學生過于先生；青出于藍而勝于藍，謂弟子優于師傅。

譯文：“青出于藍而勝于藍，冰生于水而寒于水”語出《荀子》

弟子稱師之善教，曰如坐春風之中；學業感師之造成，曰仰昌時雨之化。

譯文：時雨：合時令的雨。

六

銘心鏤骨，感德難忘；結草銜環，知恩必報。

譯文：結草：春秋時魏武子臨死前對兒子顆說，讓自己的愛妾殉葬。魏武子死后，顆沒有按父親的要求去做，而是讓母親出嫁。后來顆在與秦軍作戰中，有一個老人將草結在一起絆住了杜回，顆因此捉到杜回。晚間顆夢見一個老人對他說：“我就是那個小妾的父親，以此相報?！便暛h：漢代楊寶很慈愛，九歲時過華山，將一個受傷的黃雀治好放生，百日后，黃雀化為童子銜來白玉環四枚作為報答。為善則流芳百世，為惡則遺臭萬年。

譯文：做善事就會讓人稱頌百世，做壞事就會讓人唾棄萬年。

七

臨淵羨魚，不如退而結網；揚湯止沸，不如去火抽薪。

譯文：你站在河塘邊，與其急切地期盼著、幻想著魚兒到手，還不如回去下功夫結好漁網，這樣就不愁得不到魚

釜是做飯的鍋，薪是燒飯用的柴火，當滿鍋沸騰的時候，要想不讓鍋里的水呀粥呀漫溢出來，恐怕沒有比抽出鍋底的柴火再好的辦法了。

家貧待客，但知抹月披風；冬月邀賓，乃曰敲冰煮茗。

譯文：蘇東坡有“家無以娛客，但知抹月披風”的詩句。唐代王休冬天取冰煮茶款待客人。

八

陸凱折梅逢驛使，聊寄江南一枝春；王維折柳贈行人，遂唱陽關三疊曲。

譯文： 晉陸凱賦詩寄與范曄“折梅逢驛使，寄與隴頭人，江南無所有，聊寄一枝春?！?/p>

伯牙絕弦失子期，更無知音之輩；管寧割席拒華歆，謂非同志之人。譯文：絕：斷，拉斷。

絕句

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

譯文： 江水碧綠水鳥的白翎顯得更加潔白，山峰青翠映襯得花兒像燃燒的火一樣紅。今年的春天眼看又過去了，不知什么時候才是我回家的日子。

江 南 曲

日暮長江里，相邀歸渡頭。

落花如有意，來去逐船流。

譯文：這首詩頭兩句“日暮長江里，相邀歸渡頭”，點明時間地點和情由?！岸深^”就是渡口，“歸渡頭”也就是劃船回家的意思，“相邀”二字，渲染出熱情歡悅的氣氛。這是個江風習習、夕陽西下的時刻，那一只只晚歸的小船飄蕩在這迷人的江面上，船上的青年男女相互呼喚，江面上的槳聲、水聲、呼喚聲、嘻笑聲，此起彼伏，交織成一首歡快的晚歸曲。后兩句“落花如有意，來去逐輕舟”，創造了一個很美的意境。在那些表現出青年男女各種微妙的、欲藏欲露、難以捉摸的感情，這兩句詩就是要表現這種復雜的心理。詩人抓住了“歸棹落花前”這個富有特色的景物，賦予景物以人的感情，從而創造出另一番意境?！奥浠ā彪S著流水，因此盡管槳兒向后劃，落花來去飄蕩，但還是緊隨著船兒朝前流。詩人只加了“如有意”三個字，就使這“來去逐輕舟”的自然現象，感情化了，詩化了。然而，這畢竟是主觀的感受和想象；因此那個“如”字，看似平常，卻很有講究。“如”者，似也，象也。它既表現了那種揣摸不定的心理，也反映了那藏在心中的期望和追求。下語平易，而用意精深，恰如其分地表現出這首詩所要表現的感情和心理狀態。

井梧吟

庭除一古桐,聳干入云中.枝迎南北鳥,葉送往來風.薛濤是唐朝中期的著名女詩人.這首題為《井梧吟》的詩,據說是薛濤八、九歲時與她的父親薛鄖合作的.有一天,父女倆坐在院子里,父親指著井旁挺拔的梧桐古樹,隨口吟出一聯:“庭除一古桐,聳干入云中”,要薛濤續成一首詩.于是薛濤應聲回答:“枝迎南北鳥,葉送往來風.”就成了上面這首《井梧吟》詩.題詩后

二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。譯文：這首五絕，是賈島吟成“獨行潭底影，數息樹邊身”二句后加的注詩。意思是，這兩句詩苦思了三年才得以吟出，吟成不禁雙淚長流。知音者應知我吟詩之苦，佳句之難得。懂得我的詩的人如不賞識，我將隱跡故山，以度殘年，再不作詩了。表現了詩人藝術勞動的艱辛、刻苦，也說明好詩佳句得來不易。賈島這種苦吟精神，對后世頗有影響，如方干：“才吟五字句，又白幾莖髭”、“吟成五字句，用破一生心”，盧延讓：“吟安一個字 捻斷數莖須”，均從賈島詩化出。

長干行

家臨九江水，來去九江側。同是長干人，生小不相識。

譯文：“我家住九江的江邊，經常在江上走動營生，雖然也是長干人，只是從小常不在家，所以彼此不相識??！” 看來，這位船家女找到了同伴，孤寂的旅途，有了幾分樂趣。詩中的人物是純樸的，語言充滿了民間情趣，讀起來輕松、親切自然。所以短短的幾句，也能流傳至今。

陶者

陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

譯文：挖盡了門前泥土用來做瓦，可是自己屋頂上卻沒有一片瓦，那些人寸指不沾泥土，卻居住著瓦片如魚鱗的高樓大廈。

夜雪 ·

白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

譯文：這首五絕作于任江州司馬時。夜間忽覺被窩里有點冷，繼而看見窗戶發亮，原來是下雪了；時時聽見竹子被壓折的聲音，方知雪下得很大。覺衾寒窗明，而知有雪，聞折竹之聲，而知雪重，寫來曲折有致，構思巧妙，別具一格。就景寫景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹聲”，委婉傳出詩人被貶后的寂寞冷清之狀和無限感慨。

夏日絕句 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東

譯文：活著的當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。人們到現在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。

蠶婦 宋張俞

昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。

譯文：一個住在鄉下的、以養蠶為生的婦女，昨天到城市里去趕集并且出售蠶絲?；貋淼臅r候，她卻是淚流不斷，傷心的淚水甚至把手巾都浸濕了。因為她在都市中看到，全身上下穿著美麗的絲綢衣服的人，根本就不是像她這樣辛苦勞動的養蠶人！

問劉十九 唐 白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無！

譯文：新釀的米酒，色綠香濃；小小紅泥爐，燒得殷紅。天快黑了，大雪要來啦……能否共飲一杯否？老兄！

企喻歌

男兒欲作健，結伴不須多。

鷂子經天飛，群雀兩向波。

譯文：以雄健的鷂鷹直沖云霄、怯懦的群雀如水波躲向兩側的形象，贊美了真男兒單槍匹馬、所向披靡的英雄氣概

于易水送人 駱賓王

此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

譯文： 就是在這個地方燕丹送別荊軻，壯士慷慨激昂，場面悲壯。那時的人已經都不在了，只有易水還是寒冷如初。

書 聲 朗 朗

二 年 級 上 學 期 教 案

武漢市秦園路學校 劉漢霞