第一篇：春風化雨沁人心(優秀班主任工作總結)

春風化雨沁人心

——我談班主任談話藝術

有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業里，唯獨教師這個職業被罩上神圣的光環，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個社會給予教師職業的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當今社會，人人都在追求物質財富極大富足的時候，唯獨我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時代就已經編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰斗在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。

從教十年來，在班主任的崗位上也已守衛了將近十個春秋，每每想起這個工作，豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅持，時時翻開歲月的書簽，又怎會聊聊數筆道出我寒來暑往的辛苦。

班主任和學生接觸的最多，交流的最多，參與班級管理的也最多。在這復雜而多變的接觸中，班主任對學生的影響不僅有身正為范的行，春風化雨的言；還有耐心細致的教，永不言棄的導。其中我根據自己的教學和班級管理經歷談談班主任的語言表達藝術對學生管理的巨大作用。這個總結主要來自于去年分科后我對一個富有挑戰性的學生的管理經歷。

這個學生名叫楊長勝，在高二年級可以說是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來他就是這么一個學生：生活履歷豐富，動手能力超強，用語潑辣犀利，表現生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風點火，然而成績卻能在普通班里占據霸主地位。這次分到實驗班，迎接他的要么是陽春三月，要么是數九寒冬。我該怎么辦？是不計他的過去，拯救他的未來？還是干脆聽之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺得要找到一個突破口進而走進他的心里，讓他信任我，同時也讓他以后的言行能夠讓我信任。機會在開學的第二天就來了。一大早，他就找到我說：“老師，我不能上早操。”我問他為什么，他說是在家干活時不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽這可不是小事，我大腦中第一閃現的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時不要急于揭發和懷疑他，先關心她的傷情，我問傷的嚴重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請假等等，他覺得很不好意思，有點想低下頭，我一看時機來了，我就是試著問：“是不是和人打架了？我來看看傷口。”他沒有回答，慢慢掀開衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經意間發現脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長肯定不知道。他點點頭沒有強辯，我知道他已經認錯了，我問他原因，說是暑假在火鍋店打工時和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽醫院包扎的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。

知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問他說老師想讓你提高點名次，你能提高到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當成了朋友，他說提高十個名次吧，我說男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以后的數次考試中，不斷提高。最好的時候拿到了十幾名，年級前一百。

由此，我總結了班主任和學生交流的幾點經驗，很膚淺，寫在這里：

一、與學生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點強加于人，要把學生放在與自己平等的地位，消除學生顧慮與拘束，允許學生發表自己的觀點和看法。讓學生在平等、和諧的氣氛中受到啟發，得到教育。

二、“精誠所至，金石為開”。班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學生心靈的震撼，才能與學生在思想上產生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學生才能敞開心扉，將內心袒露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的對立情緒，影響談話效果。

三、找學生談話時，要態度和藹，給對方以親切感、實在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；不要隨意打斷學生的話語，要正面引導，鼓勵幫助；不要高聲訓斥，挖苦諷刺，話難聽、臉難看。尊重學生，理解學生，這樣學生才會為之傾心，與之交心。

四、班主任找學生談話，應積極主動，但不能操之過急，更不能指望立竿見影。學生聽了班主任的談話產生了思想波動，或在改正錯誤過程中出現了反復，這都是正常現象。我們不能一味責怪學生“不聽話”或“屢教不改”，而要根據具體的情況采取相對可行的措施，以便達到談話的目的。

五、與學生交談總離不開具體場合，交談場所雖然不是談話的具體內容，卻是語言交談賴以進行的外在環境，而且對語言交談有很強的制約作用。談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況：一個不善言談的人，在另他興奮的場合會侃侃而談；相反，一個很愛說話的人，在特殊的場合中，也會沉默不語，這充分說明談話的背景對說話情景的誘發作用。談話場合會影響人的語言行為，對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義，使交談語言含有言外之意。批評型談話，若是不指名的批評，只批評某種現象時，可選擇在教室，指名性批評，最好選擇在辦公室，一對一，給他一點面子，以保護學生的自尊性；表揚型談話，可以選擇在班級，全班性表揚；對于表揚時會產生負面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表揚一個影響一批，產生部分學生不服的負面效應；至于說理性談話，大多選擇在教室。目的是創造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。

第二篇：春風化雨 溫暖人心

春風化雨，溫暖人心

——《放牛班的春天》觀后感

首南第一小學葉魯紅

《放牛班的春天》這部法國電影，沒有驚心動魄的場面，也沒有生離死別的凄慘悲壯，但一場溫婉、詼諧的生活故事卻給了我們感動和震撼，尤其是那一聲聲歌唱，那甜美清涼的童聲合唱，以及悠揚的歌聲中放飛的童心、夢想、感激、懷念……這一切無不美得令人動容。

放牛班里的孩子都是調皮搗蛋的孩子，他們偷盜、說謊、搞惡作劇，把教室搞得烏煙瘴氣，亂哄哄一片；而管理他們的卻是一個淺薄、勢利、冷酷的鐵血校長，一個把犯規處罰當場家常便飯的嚴厲教師，我們看不到他對孩子們的循循善誘、諄諄教導，那喝斥聲責罵聲鞭笞聲時時充斥著我們的耳膜。

鐵血校長是個典型的行為主義者，他需要學生像軍人一樣的執行各項規定，不可以出現任何差錯。強悍的鐵血手段表面上壓制了收服了這些難以管教的孩子，讓他們規規矩矩的仿佛機器人，但在校長背后，他們更加的放肆搗蛋，無所不為。并且由于壓制得厲害，最后就出現了有孩子縱火的報復行為。

而一個失敗的音樂家，小小的代課老師馬修，卻給這個冰封的“池塘底學?！睅砹艘稽c春風一點暖意。馬修把孩子們當成有血有肉的活生生的人，他會滿足孩子們的需要，給與他們幫助。首先他給予孩子們安全感的需要，讓孩子們感覺可以迷茫和犯錯誤的時候得到更好的援助；他給予弱小而無依無靠的波皮特關愛和呵護，讓他有了歸屬與愛的需要；它給予卡賓尊重的需要，當校長發現是卡賓偷了十萬法郎的時候，他去詢問，去了解，并且不忍心打碎這個孩子擁有一個熱氣球的天真夢想，于是包庇了這個孩子；同時他還給了孩子們審美的需要，讓孩子歌唱自己心中的夢想，成立合唱團得到大家的認可，并在臺上展現自我；最后他還給了皮埃爾展現自我才華的需要，并為皮埃爾一生輝煌的音樂事業奠定了基礎。

馬蒙這個代課老師在他從事的短短的教學生涯中，充分站在人本主義的角度出發，根據孩子們的基本需要，進行適當的引導教育。當我們看到馬蒙老師被辭退離開學校時，雖然沒有傳統的歡送和依依惜別，而是孩子們放飛一個一個的紙飛機，來傳達他們對老師的喜愛、留戀和不舍。當紙飛機在空中漫舞的時候，我們感受到孩子們的情感得到了提升，情智得到了升華。

有馬蒙老師的悉心教育，人本關懷想到我們現在提倡的“以學生為本”“進行人文主義關懷”，兩者是多么的相似，一切都以學生為中心，一切以愛學生為前提，理解學生，尊重學生，從而得到學生的愛戴和尊重。

作為一線教育工作者就應充滿愛心，這是最基本的。以人為本，不僅在教育領域，在社會管理等方面都應得到應有的體現。我們教師應摘掉自己的有色眼鏡，發現每個孩子的潛能所在，并鼓勵他們向著自己的夢想前行。

春風化雨，溫暖人心??是我們教育工作者不懈的工作追求。

第三篇：優秀班任到富源春風化雨人心暖

優秀班任到富源春風化雨人心暖

富源中心學校張乘龍

在潔白杏花開滿枝頭之時，在已經播種的美好時節，密山市教育局組織的第四批優秀班主任講師團一行六人來到山清水秀的美麗富源。

5月10日下午，在富源中學多媒體活動室優秀班主任向富源中學和富源中心小學教師進行經驗介紹。活動由富源中學常務校長張宏偉同志主持。活動分為兩部分：一，優秀班主任經驗介紹，二，優秀班主任與與會的教師們進行互動，交流。

優秀班主任的精彩介紹及生動的事跡，深深的感染和感動了在場每個人，不時爆發出熱烈的掌聲。徐穎說：“班級管理工作是門育人科學，就是一種育人藝術”孫麗萍說：“班主任要做農夫給予潛能生無微不至的關懷”龐娟說：“用真情教書，用真心育人”安小靜說：“榜樣的力量是無窮的”白艷麗說“班隊建設，匠心獨具，班級文化，潤物無聲”張瑩說；“利用網絡架起家校溝通的美麗彩橋”

在交流環節中大家暢所欲言，互通有無，把好的做法，及疑難問題擺在桌面，共同探討班主任工作的良方妙法。

是呀，班主任是最小的主任，職位最低，但責任最大，光榮而任重道遠。用愛心做好班主任工作，因為愛是照亮孩子們成長路上的燈塔，用熱情做好班主任工作，熱情是推動自己前進與克服事業征程的源動力，用細心做好班主任工作，心細才能把班級管理的有條不紊，用勤快做好班主任工作，一勤天下無難事。大家紛紛表示，堅決把班級打造一個富有戰斗力的光榮班集體，堅決把每個孩子培養成一個陽光燦爛，力爭上游的新一代。真正用自己的智慧與力量托起祖國明天的太陽。用一位班主任的感慨結束本篇新聞稿吧：“感謝優秀講師團，春風化雨人心暖，盡職盡責又盡力，神圣事業永向前”。

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第四篇：班主任工作總結春風化雨育桃李

春風化雨育桃李

——崇陽縣桃溪中學沈彩虹班主任工作總結

本學期，我以校為家，把一片愛心傾注在教育園地上，帶領全班師生團結一心，齊抓共管，出色完成班級管理的各項工作，得到校委會和同事的好評。

一、做好“控流”工作，學生一個都不能少

春節后開學，有四名學生沒有如期到校報名，通過了解，他們很可能將成為新學期的流失生，面對學生流失，作為班主任的我首先感到痛惜，同時也深感愧疚，沒有把班主任工作做好！背負著深沉的瀆職負罪感，開學的前兩周，我焦慮不安，頻繁來往于學校附近的幾個村子，去做控流工作。帶去的是虔誠與自我批評，與學生與家長深入地交流。熊云花、周莉兩位同學因為家里兄弟姐妹多，經濟困難，而父母常年在外打工無暇照管他們，他們已打算春節后隨父母外出打工，我及時向家長宣傳了國家對農村貧困學生實施的“兩免一補”的好政策，主動提出照顧兩個孩子的日常生活，同時告訴兩個懵懂的學生，不要急著闖外面的世界，讀好書增長才干再去創造美好人生也不遲；李平鋒、彭永剛兩位同學因與父母慪氣，打算過完元宵節就隨著村里哥哥姐姐外出學徒，我趕緊上門向家長宣傳九年義務教育的政策，“送給子女一次讀書受教育的機會，就是送給子女將來幸福人生的最大財富”……同時我也發動了班上的其他老師和同學去幫我做思想工作，就這樣四名學生又重返了校園，我緊繃的心弦才稍稍放松了一些，心里得到些許安慰。

二、尊重學生人格，人人是班集體的主人

本學期在班級管理工作中，我一改往常包辦班級大小事務的態度，改變觀念，充分尊重學生，給學生更多管理職權，讓大家都意識到自己就是班級的主人。學生自治，是這個學期我正在醞釀的新思路。放手讓學生自治不是撒手不管，班主任的角色只不過由前臺走到幕后。在學生自主參與的基礎上,針對過去出現的一些漏洞和缺撼,我們重組了班委會、團支部、學習部、文體部，構建了一個新的學生自治管理的嘗試模式，這些統屬于學生自治管理委員會。班主任是艦長，是舵手，中心工作是引領疏導。班委會負責人是班長，下設紀檢部長、衛生部長，管理紀律、衛生工作，做好學生出勤，日常表現考核記載。團支部負責人是團支書，下設組織部長，生活部長，協助老師工作，反饋、疏導同學們思想工作，與

班委會一道將樹立良好班風，爭創文明班級作為工作目標。學習部負責引導、督促檢查同學們課堂內外學習，做好任課老師與同學之間的學習溝通紐帶，為班級營造濃厚學習氛圍，增強大家學習興趣，提高大家學習成績。文體部負責大家日常學習生活中的文娛活動、體育鍛煉以及學校班級開展的各項活動，豐富大家課余生活，讓一切活動井然有序進行，更好地展示同學們的個性。正是學生個性得到了尊重，潛能得到了展示，他們以主人翁的姿態發揮了個人特長，對班級管理投入了極大的興趣和關注，同時他們也作了不少的積極努力，為樹立班級新風尚，作出了貢獻，讓我深深感動，我為學生們自主自治的精神和能力驚嘆折服！

三、強化安全意識，教給學生學會生存

“安全重于泰山”。近幾年來雖然政府部門對整治校園周邊環境作了很大的努力，取得了一些成效，但仍然有些現象令人擔憂。社會無業青年、傳銷分子潛伏學校周邊進行“擂肥”，深夜入室偷盜學生財物，誘惑校內學生吃喝玩樂，打架斗毆，滋擾事端，嚴重危害學生人身財產安全，在學生們的心里抹上了一層陰影。

保障每一個學生生命財產安全，是每個班主任和老師義不容辭的職責。只有全校班主任老師認真負責地履行好自己的職責才能保障學校平安、和諧發展。我利用班會、讀報時間，加強安全教育，同時在日常生活中留意安全細節，比如說每次早操或聚會在學生上下樓梯時我就在學生身邊督促防范，放假時提醒學生路上注意遵守交通規則，教育學生吃東西不吃“三無”食品。

四、用愛心和耐心，培養學生良好的習慣

一個學生的成長是曲折的，我們學校、家庭得有愛心、耐心，通力合作起來引導、鼓勵他們養成良好的習慣。

近期班上出現了一些學生課堂上打瞌睡的現象，針對這種情況，我認真觀察分析，發現由于天氣炎熱，校外借宿生晚間洗衣聊天耽誤睡眠時間，甚至有少數校外借宿生身邊少了父母、老師的督促，他們受吃喝玩樂風氣的影響，放任自流。為了解掌握第一手材料，也為督促警戒學生，對在校外借宿的學生，我經常夜間巡查，當場分析了一些學生吃喝玩樂、洗衣聊天等不良作風，提出批評整改意見，第二天在全班公示巡查情況，讓違紀學生反思。讓我留下深刻記憶的是幾次到女生羅紅麗、廖和霞、李小潔等同學借宿點查夜時，她們都在安靜看書做題學習，而與她們相隔不遠的男生潘功文、蔡錦才、徐志武等人兩次被查時都在吃零食、洗衣聊天，形成了鮮明的對比。針對此種情況，我和他們單獨談話，分析利弊，還讓全班同學開展討論，進行自我分析，讓學生思考如果沒有老師、父母在身旁的時候該怎樣養成良好的學習生活習慣。由于學生認識的進步，許多學生現在學習生活習慣悄然發生了變化，上課精神也好了許多。校外借宿生的學習生活情況明顯好轉，為了獲得我的信任，也是為了搞好學習生活，他們能夠主動向我匯報校外住宿的許多情況，令人欣慰，我的心里也踏實了一些。

在今后的班主任工作中，我要不斷激勵自己，不斷反省自己，不斷開拓進取，細心洞察工作中存在的問題，積極尋求解決問題的良方，注意積累經驗，鞏固取得的成績，做學生的良師益友，甘當學生成長的人梯！

第五篇：慈善義診沁人心 炎炎夏日感恩行

-------仙桃職業學院附屬醫院敬老院慰問義診活動

2014年7月27日上午7點半，仙桃職業學院附屬醫院組織的一支愛心醫療服務隊與仙桃市百成愛心服務社的志愿者們結伴同行，走進仙桃市楊林尾鎮馳邦敬老院，開展義診活動，以實際行動慰問孤寡老人。

在活動現場，義診隊的醫護人員擺好就診服務臺，拿出檢查儀器和器械，認真地為老人們檢查身體。為老人們測量血壓、測試血糖，還詳細解答了老人們咨詢的各類健康問題。與此同時，醫療隊的工作人員還向老人們講授了健康生活常識和?？品啦〉确矫娴闹R。醫務人員提醒敬老院的每位老人在日常生活中，要對自己的飲食情況及日?；顒蛹右灾匾暤鹊取Ｖ驹刚邆円膊煌５拿β抵?，給老人洗頭、為老人剪指甲、幫老人打掃清潔......彭醫師和護士長正為老人做檢查

婆婆身體不適，護士長到婆婆房間為她進行身體檢查

義診活動期間，醫護人員聽聞有一位行動不便的婆婆，趕忙背上醫藥箱到婆婆的房間為她進行身體檢查?！叭绻猩眢w不適的老人，我們主動去老人房間為他們進行身體檢查，不要讓老人受累!”義診隊的內科醫師彭習章說道。

據悉，楊林尾鎮馳邦敬老院共有50多位孤寡老人。“非常謝謝你們來看我們，不僅免費為我們檢查身體，還給我們送東西，我們覺得非常溫暖。”祝爹爹的感謝之情溢于言表。

炎炎夏日，一股“慈善義診之行”的涼風吹進了每位老人的心中。讓每位老人真正感受到了社會的關懷，溫暖了老人們的心，受到了老人們的歡迎。

仙桃職業學院附屬醫院的相關負責人表示，醫院會將愛心活動繼續下去，給更多需要關愛的人送去一份溫暖。