第一篇：班主任工作常識(shí)試題[小編推薦]

2010年江西省教師招聘考試 《班主任工作常識(shí)》專項(xiàng)復(fù)習(xí)測(cè)試題

一、單選題（20分，每題1分）

1、以下不屬于班級(jí)活動(dòng)特征的是：（）

A:自由性 B：參與性 C:差異性 D：靈活性

2、班主任教育的對(duì)象和依靠的教育力量是：（）

A：班干部 B：班級(jí)集體

C：班級(jí)好學(xué)生 D：良好的班風(fēng)

3、班集體形成的基礎(chǔ)是：（）

A：明確的共同目標(biāo) B：平等、心理相容的氛圍

C：共同的生活準(zhǔn)則 D：一定的組織機(jī)構(gòu)

4、以下不屬于班級(jí)活動(dòng)資源挖掘來(lái)源的是：（）

A：學(xué)校生活 B：童年生活 C：社會(huì)生活 D：家庭生活

5、班主任工作藝術(shù)的形成基礎(chǔ)不包括（）

A：具有一顆愛心 B：具有高尚的品格 C：具有美麗的外表 D：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

6、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（）

A：常規(guī)管理 B：平行管理

C：民主管理 D：目標(biāo)管理

7、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）

A：年齡影響力 B：性別影響力 C：個(gè)性影響力 D：學(xué)術(shù)影響力

8、（）是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校最常用的、基本的教學(xué)組織形式。

A：個(gè)別教學(xué) B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué) D：復(fù)式教學(xué)

9、班主任工作是從（）開始的。

A：建設(shè)良好班集體 B：了解學(xué)生

C：協(xié)調(diào)班級(jí)任課老師 D：與學(xué)生家長(zhǎng)溝通

10、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A：組織和培養(yǎng)班集體 B：建立學(xué)生檔案

C：了解學(xué)生 D：操行評(píng)定 11、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（）中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。

A：《教學(xué)與發(fā)展》 B：《大教學(xué)論》 C：《普通教育學(xué)》 D：《大教育論點(diǎn)》

12、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。A：班主任 B：班委會(huì) C：共青團(tuán) D：少先隊(duì)

13、學(xué)生集體的特征首先是要有()。

A：集體輿論 B：共同目標(biāo) C：干部隊(duì)伍 D：活動(dòng)

14、班主任工作的首要任務(wù)是()。

A：促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B：建立班集體 C：培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D：形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

15、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。

A：教務(wù)處 B：政教處 C：班級(jí) D：團(tuán)委

16、班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于()。

A：平行管理 B：常規(guī)管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

17、班級(jí)管理的主要功能是()。

A．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率 B．維持班級(jí)秩序

C．形成良好的班風(fēng) D．鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理

18、班主任的工作是從（）開始的。

A：評(píng)定學(xué)生操行 B：教育個(gè)別學(xué)生 C：了解和研究學(xué)生 D：組建班集體

19、班級(jí)常規(guī)的特點(diǎn)不包括有：（）

A：養(yǎng)成性 B：規(guī)范性

C：穩(wěn)定性 D：隨機(jī)性

20、烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面了解人。”這說明要做好班主任工作首先要（）。

A：注意觀察 B：培養(yǎng)良好班風(fēng) C：做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D：了解和研究學(xué)生

二、多選題（20分，每題2分）

1、以下屬于班主任工作的方法有：（）

A：說理教育法 B：激勵(lì)法 C：榜樣示范法 D：懲戒法

2、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則包括：（）

A：生命性原則 B：個(gè)性化原則

C：開放性原則 D：生成性原則

3、班主任工作藝術(shù)的基本特征是：（）

A：個(gè)人表現(xiàn)的獨(dú)特性 B：藝術(shù)表達(dá)的情感性 C：個(gè)人運(yùn)用的創(chuàng)造性 D：總體傾向的時(shí)代性

4、班級(jí)常規(guī)實(shí)施中的“熱爐法則”主要表現(xiàn)為：（ABCD）

A：警告性原則 B：必懲性原則 C：即時(shí)性原則 D：公平性原則

5、班主任工作總結(jié)一般分為：（AC）

A：全面總結(jié) B：事中總結(jié)

C：專題總結(jié) D：事后總結(jié)

6、班主任的教育幸福源于（）

A 對(duì)生命獨(dú)特性的尊重 B 生命互動(dòng)性的關(guān)懷 C 人的生命意義的實(shí)現(xiàn) D 寬容

7、班級(jí)活動(dòng)的類型有（）

A 思想道德引領(lǐng)類班級(jí)活動(dòng) B 學(xué)習(xí)提高類班級(jí)活動(dòng) C 個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng) D 社會(huì)適應(yīng)類班級(jí)活動(dòng)

8、班級(jí)管理的過程主要的環(huán)節(jié)有()A、前期準(zhǔn)備 B、制定計(jì)劃 C、組織實(shí)施 D、評(píng)價(jià)總結(jié)

9、班主任了解學(xué)生一般采用的方法有（）

A：觀察法 B：談話法 C：分析書面材料 D：調(diào)查研究

10、班集體的形成與培養(yǎng)過程包括（）

A：確定班集體的發(fā)展目標(biāo) B：建立班集體的核心隊(duì)伍 C：建立班集體的正常秩序 D：組織形式多樣的教育活動(dòng)

三、填空題（10分，每空1分）

1、在中國(guó)，嚴(yán)格意義上的班級(jí)授課制產(chǎn)生于1862年 中采用。

2、班主任工作計(jì)劃一般分為、或 以及。

3、操行評(píng)定的一般步驟是____________、____________、____________、____________。

4、班主任承擔(dān)各種角色之間的矛盾，稱為____________。

四、判斷題（5分，每題1分）

1、班主任是班級(jí)的教育者和組織者，他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。（）

2、班主任在運(yùn)用懲戒的過程中，只要出發(fā)點(diǎn)是對(duì)學(xué)生好，班主任可以采用任何懲戒方法。（）

3、班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。（）

4、班集體就是學(xué)生群體。（）

5、良好的班風(fēng)是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向和表現(xiàn)。（）

五、簡(jiǎn)答題（20分，每題5分）

1、班主任工作任務(wù)具體來(lái)說包括哪些方面？

2、班主任在學(xué)校教育教學(xué)和日常管理過程中主要承擔(dān)著哪些社會(huì)角色？

3、班集體的教育作用主要體現(xiàn)在哪些方面？

4、班主任危機(jī)管理一般分為哪幾個(gè)階段？

六、案例題（18分，每題6分）

1、讀下面兩名學(xué)生離校出走前寫給班主任的信，談?wù)勀愕母邢搿Ｗ鹁吹腦老師：

您好：

請(qǐng)?jiān)徫覀兊牟晦o而別。我們知道您為了我們的成長(zhǎng)付出了很多，為了我們能在升學(xué)考試中取得好成績(jī)，您犧牲了休息日，犧牲了健康，甚至犧牲了自己的家庭。這些也一度讓我們感動(dòng)。可您知道嗎？您在犧牲自己的同時(shí)，也犧牲了我們。您總是那么嚴(yán)厲，不需我們踢足球，不許我們看電視，甚至不許我們互題畢業(yè)贈(zèng)言。在您的眼里，只有一天到晚埋頭學(xué)習(xí)的人才是好學(xué)生。您又是那么的苛刻，作業(yè)本上一個(gè)小小的錯(cuò)誤都會(huì)引來(lái)您的一頓訓(xùn)斥，甚至是重做一遍的懲罰；課堂上一次不經(jīng)意的小動(dòng)作也會(huì)招來(lái)您的一番盤問等等，等等。學(xué)校安排春游，我們高高興興帶了相機(jī)、玩具、食品，想成績(jī)高興高興，您卻硬生生的讓我們把這些東西全留在教室，只花了半個(gè)小時(shí)帶我們出去轉(zhuǎn)了一圈就算是“春游”了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們?yōu)榱私o運(yùn)動(dòng)員解渴，私自買了水果、礦泉水，您不問青紅皂白，將我們臭罵一頓。做您的學(xué)生，真的好難！好累！我們有寫不完的作業(yè)，有看不完的書，就是沒有玩耍的時(shí)間，沒有看電視、聽音樂的機(jī)會(huì)，我們都快成了一群只會(huì)寫作業(yè)的機(jī)器了。

X老師，如果讀書只能是這么痛苦的話，那么我們寧愿不讀書，我們走了，出去尋找一片屬于我們自己的天地。

兩個(gè)被迫出走的學(xué)生

2、閱讀下面這個(gè)案例，談?wù)勀闶窃趺蠢斫狻岸嘁话押饬康某咦泳投喑隽艘慌脤W(xué)生”這句話的。如果你是一名班主任，你相信“丑小鴨”會(huì)變成“白天鵝”嗎？在這個(gè)變化過程中你認(rèn)為你該做些什么？

有這樣幾只“丑小鴨”：

一個(gè)小孩四歲采會(huì)說話，七歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想”。

一個(gè)小孩不愛上學(xué)，上課時(shí)心不在焉，像在做白日夢(mèng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。又一次，老師問他1+2等于多少？他回答說是3，看到老師拍桌子了，又改口說是2，同學(xué)們都說：“那家伙是個(gè)呆子”。

一個(gè)小孩上小學(xué)時(shí)總是倒數(shù)第一，老師曾半開玩笑半帶鼓勵(lì)的問道：“你能不能偶爾也來(lái)個(gè)第一名呢”？

一個(gè)孩子在讀小學(xué)時(shí)以善于打架和講故事著稱，而學(xué)習(xí)成績(jī)卻是全校倒數(shù)第一。一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)因?yàn)槌煽?jī)不好而沒有拿到畢業(yè)證書，念初一時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)不及格不得不補(bǔ)考。

一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼里，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進(jìn)去，他叔叔絕望的說：“孺子不可教也”。一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦？”所有的教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸。

而這幾個(gè)孩子實(shí)際上卻分別成為了這樣幾個(gè)“白天鵝”： 有史以來(lái)最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦。被譽(yù)為人類歷史上最偉大的科學(xué)家牛頓 十九世紀(jì)最有代表性的浪漫主義詩(shī)人拜倫 英國(guó)大文豪司各特

中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚

偉大的雕塑藝術(shù)家羅丹

偉大的生物學(xué)家，生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文。這些昔日的“丑小鴨”，長(zhǎng)大后卻成了最偉大的天才，雖然他們?cè)缒暧掴g，可后來(lái)卻成了最偉大的天才，雖然他們?cè)缒暧掴g，可后來(lái)卻照樣取得光輝的成績(jī)，為人類創(chuàng)造了不可估量的價(jià)值。

3、案例：

“田老師，這節(jié)音樂課，杰又逃課了。”班長(zhǎng)航急匆匆的走來(lái)回報(bào)。我忙放下手中正在批改的作業(yè)，哎！才接手這個(gè)班一個(gè)月，杰就逃課三次了，第一次躲在后花園玩垃圾，第二次在學(xué)校小池塘邊發(fā)呆一節(jié)課，這次又會(huì)到哪里去了呢？我叫上幾個(gè)班干部分頭尋找，我們?cè)谛@里找了幾圈都沒發(fā)現(xiàn)。“老師，杰在那”順著班長(zhǎng)航手指的方向，我依稀看到廁所墻角有個(gè)人影一晃而過，同學(xué)們追上去，很快，杰被“抓”了回來(lái)，同學(xué)們還告訴我，廁所旁的幾棵小樹被他燒枯了，而杰呢，則是一臉的不在乎。

杰，一個(gè)留守兒童，由于缺少父母的關(guān)愛和管教，他自私、霸道、攻擊性強(qiáng)、厭學(xué)，對(duì)什么都無(wú)所謂。上學(xué)期逃課時(shí)，用磚頭砸傷了校工，校長(zhǎng)都找他談過話了，當(dāng)時(shí)，他目光游離，仿佛校長(zhǎng)批評(píng)的是另一個(gè)人。這才幾天，又逃課又放火，我不由火冒三丈，剛想沖他“河?xùn)|獅吼”，一段文字突然浮現(xiàn)我眼前：“爸爸媽媽長(zhǎng)年在外打工，我連他們什么樣子都記不清了，一個(gè)人就是一個(gè)家，一個(gè)人想，一個(gè)人笑，一個(gè)人哭”這是我讀到的杰的作文中的片段。4 很顯然，父母的遠(yuǎn)離讓他的心靈有了創(chuàng)傷，多年的批評(píng)讓他“破罐破摔”了，此時(shí)，無(wú)論多么嚴(yán)厲的責(zé)罵也必然無(wú)效，我搖搖手，一句話也沒說，讓了進(jìn)教室學(xué)習(xí)了。思考：如果你是田老師，你該怎樣去撫平他的心靈創(chuàng)傷呢，請(qǐng)談?wù)勀愕挠?jì)劃。

七、論述題（7分）

1、結(jié)合實(shí)際論述班主任的素質(zhì)和要求。

第二篇：班主任工作常識(shí)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇

班主任是班級(jí)體的（C）

A、管理者 B、領(lǐng)導(dǎo)者 C、組織者 D、指導(dǎo)者 班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和（A）

A、補(bǔ)充 B、發(fā)展 C、完善 D、提高 班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過程的（B）

A、中心環(huán)節(jié) B、首要環(huán)節(jié) C、中介環(huán)節(jié) D、終結(jié)環(huán)節(jié) 操行評(píng)定必須實(shí)事求是，把握學(xué)生的（A）

A、主流 B、優(yōu)點(diǎn) C、缺點(diǎn) D、全部 個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行的（C）

A、組織活動(dòng) B、小組活動(dòng) C、獨(dú)立活動(dòng) D、文體活動(dòng) 搞好活動(dòng)是夏令營(yíng)成功的（A）

A、關(guān)鍵 B、特點(diǎn) C、保證 D、內(nèi)容 學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，而且也是教育的（C）

A、客體 B、內(nèi)容 C、手段 D、依據(jù) 班主任的言行舉止本身就是一種（B）

A、教育內(nèi)容 B、教育因素 C、教育力量 D、教育原則 班級(jí)是學(xué)校教育的（A）

A、基本單位 B、組織形式 C、對(duì)象 D、主體 班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的（A）

A、根本保證 B、重要途徑 C、主要形式 D、重要內(nèi)容 規(guī)范是集體生活中不可缺少的（D）

A、內(nèi)容 B、方式 C、途徑 D、準(zhǔn)則 家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的（B）

A、合作者 B、助手 C、領(lǐng)導(dǎo) D、支持者 模仿是學(xué)生獨(dú)特的（B）A、生活方式 B、學(xué)習(xí)方式 C、活動(dòng)方式 D、交往方式 自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（A）

A、核心 B、標(biāo)志 C、特點(diǎn) D、結(jié)果 熱愛學(xué)生，坦誠(chéng)相待是個(gè)別教育的（B）

A、前提 B、心理基礎(chǔ) C、關(guān)鍵 D、感情基礎(chǔ) 榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（B）關(guān)系。A、反比 B、正比 C、無(wú)關(guān) D、未知 學(xué)生的需要是教育過程的（D）

A、結(jié)果 B、環(huán)節(jié) C、目標(biāo) D、出發(fā)點(diǎn) 嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（A）

A、一致的 B、辨證的 C、有區(qū)別的 D、聯(lián)系的二、多項(xiàng)選擇

主體教育理論把(CE)當(dāng)作教育過程的主體。

A.教育資源 B.教育內(nèi)容 C.教師 D.教育方法 E.學(xué)生 班級(jí)活動(dòng)的形式有（BCD）。

A．課外活動(dòng) B．小組活動(dòng) C．個(gè)別活動(dòng) D．群眾性活動(dòng) 中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（ABCD）。

A．行為練習(xí)法 B．環(huán)境陶冶法 C．活動(dòng)教育法 D．品德評(píng)價(jià)法 班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持（ACD）等原則。

A．方向性 B．控制性 C．整體性 D．主體性

班主任針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的班級(jí)教育主要包括（BCD）等內(nèi)容。

A．社會(huì)教育 B．班級(jí)德育 C．班級(jí)智育 D．中學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)教育 班級(jí)日常管理的內(nèi)容主要包括（ABCD）。

A．教學(xué)常規(guī) B．生活衛(wèi)生 C．教學(xué)環(huán)境 D．檔案資料 班主任班級(jí)日常管理的類型主要有（ABCD）。

A．經(jīng)驗(yàn)管理型 B．行政管理型 C．隨意管理型 D．科學(xué)管理型 家庭教育的特點(diǎn)主要有（ABD）。A．長(zhǎng)期性與連續(xù)性 B．早期性與奠基性 C．計(jì)劃性與規(guī)范性 D．自然性與隨意性 班級(jí)德育的主導(dǎo)力量是（B）。

A．學(xué)生 B．班主任 C．任課教師 D．班干部 非正式群體的形成原因主要有（ABCD）。

A．利益型 B．心理型 C．地域型 D．相似型 按性質(zhì)劃分，非正式群體的類型主要有（ABC）。

A．積極型 B．中間型 C．消極型 D．虛擬型 中學(xué)生的升學(xué)心理可劃分為（ABCD）等類型。

A．志向型 B．現(xiàn)實(shí)型 C．依附型 D．隨意型 班主任素質(zhì)提高與完善的方法和途徑有（ABCD）。

A．正確審視自我 B．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)C．深入教育實(shí)踐 D．重視教育信息反饋 班主任工作技能各形成階段的特征主要表現(xiàn)在（ABC）。A.活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改變 B.活動(dòng)速度和品質(zhì)的變化 C.活動(dòng)本身的調(diào)節(jié)功能 D.知識(shí)的積累和理論的提升 家長(zhǎng)會(huì)的形式，按其內(nèi)容可分為（BCD）。

A．校長(zhǎng)辦公會(huì) B．情況通報(bào)會(huì) C．家長(zhǎng)座談會(huì) D．經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（ABCD）。

A．行為練習(xí)法 B．環(huán)境陶冶法 C．活動(dòng)教育法 D．品德評(píng)價(jià)法 組織、協(xié)調(diào)家庭教育力量的原則主要有（ABC）。

A．計(jì)劃性與隨機(jī)性相結(jié)合 B．對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)與尊重相結(jié)合 C．普遍性和針對(duì)性相結(jié)合案例解析：

有一位教師說:孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。她的言下之意就是:任何一個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，而是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對(duì)待。那么，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待呢 我們認(rèn)為: 首先，弄清楚學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評(píng)一頓或指責(zé)一番，這既無(wú)濟(jì)于問題的解決，學(xué)生也不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而改正錯(cuò)誤。學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會(huì)被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到其真正原因，而作出錯(cuò)誤處理。學(xué)生犯錯(cuò)誤大致有如下幾種原因: 第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識(shí)淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)至犯錯(cuò)誤。例如，他們要求粉刷教室的墻壁，由于沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果不但沒有把墻壁刷白，反而刷得更難看，甚至，把教室的地板流了一灘灘水，把教室弄得更臟，嚴(yán)重的，刷墻的水還流到樓下教室里去了，把別班的教室搞得很臟，闖下了“大禍”。諸如此類由于缺乏經(jīng)驗(yàn)犯上錯(cuò)誤是屢屢可見。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡(jiǎn)單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

第二，由于好奇心而犯了錯(cuò)誤。孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，這本來(lái)是件好事。可是也往往由于好奇心而犯錯(cuò)誤。例如，對(duì)某一件物品，對(duì)某一件事產(chǎn)生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，結(jié)果看起來(lái)了，玩起來(lái)了，甚至于拆起來(lái)了，導(dǎo)至了犯錯(cuò)誤。第三，是非觀念薄弱導(dǎo)至了犯錯(cuò)誤。由于他們道德評(píng)價(jià)能力很低，對(duì)什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。“江湖義氣”是封建義氣，這是不好的東西，但他們卻認(rèn)為這是“夠朋友”，把它當(dāng)作好的東西，結(jié)果導(dǎo)至了犯錯(cuò)誤。

第四，別人促成了犯錯(cuò)誤。這是指孩子本不會(huì)犯錯(cuò)誤，在別人促成下犯了錯(cuò)誤。例如，有兩個(gè)同學(xué)在打架，他跑去制止，結(jié)果自己挨了一拳，他吃了這一悶拳，頓時(shí)火氣上升，也打起來(lái)了，形成“二打一”，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。

第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯(cuò)誤。

根據(jù)前述，可以看出，學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯(cuò)誤的原因，然后有的放矢進(jìn)行教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果，那種不分青紅皂白的亂加指責(zé)和批評(píng)不可能收到教育的效果，更不利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的改正!其次，學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道我原因，啟發(fā)他們勇于講清事實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)他們承認(rèn)錯(cuò)誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機(jī)會(huì)，不要老是揪住不放，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)眾“揭粑”。這樣做，會(huì)出現(xiàn)兩種不同的效果:一是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，感到犯了一次錯(cuò)誤就永不得翻身，抬不起頭來(lái)；再是，今后犯了錯(cuò)誤再也不敢承認(rèn)了，因?yàn)樗姓J(rèn)了反而成了老師“整”他的把柄，那就只有不再承認(rèn)了。因此，教師正確的做法；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，也要允 許學(xué)生改正錯(cuò)誤，決不能揪住不放。

再次，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要有一點(diǎn)點(diǎn)改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。最后，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師既不能不分青紅皂白的指責(zé)和批評(píng)，但也不能漠然視之。既是錯(cuò)誤，就必須認(rèn)真對(duì)待，把學(xué)生的錯(cuò)誤作為一個(gè)契機(jī)，當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一次機(jī)會(huì)。這樣，既可使犯錯(cuò)誤的學(xué)生受到教育，也可使其他學(xué)生防患于未然。當(dāng)然，這就需要班主任的機(jī)智和藝術(shù)了。

第三篇：班主任工作常識(shí)試題及答案

班主任素質(zhì)大賽筆試試題

一、填空

1、對(duì)班主任來(lái)說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無(wú)終)、獨(dú)斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）

二、選擇

1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng) D、教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）

A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 D、務(wù)實(shí)式

4、班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵(lì)式 B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見 B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見。

三、判斷對(duì)錯(cuò)

1、班主任 是學(xué)校德育工作的骨干力量。√

2、學(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。√

3、在教育過程中，學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體。√

4、知識(shí) 是班主任個(gè)人影響力的資源。√

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學(xué)生的關(guān)系。√

6、班主任要為人師表，為師要有知識(shí)，為表要有美德。√

7、在班級(jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有 自我控制能力√

8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任。×

9、班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問題要根據(jù)不同的對(duì)象采用 不同 的 方式。√

10、一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的 益友√

四、簡(jiǎn)答題

1、班主任素質(zhì)有哪些？

（一）良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無(wú)私的奉 獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想。

（二）廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，精深的專業(yè)知識(shí) 是核心，相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件，必備的教育心理理論知識(shí)是動(dòng)力。

（三）良好的能力素質(zhì)。1思想教育能力，2組織管理能力，3人際交往 能力，4吸收整理和應(yīng)用信息的能力。

2班主任的修養(yǎng)是什么？

班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加 強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。

（一）堅(jiān)定正確的政治方向，（二）尊重信任學(xué)生的觀念，（三）甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格，（四）勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度，（五）辯證施教的教育方法。

班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個(gè)成員。

3、班主任的公關(guān)藝術(shù)有哪些？

（一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。

（三）處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理藝術(shù)；切忌陽(yáng)奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。

（四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見。

（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。

（六）處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。必須做到“一個(gè)尊重”、“兩個(gè)主動(dòng)”。“一個(gè)尊重”是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。“兩個(gè)主動(dòng)”一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

4班主任應(yīng)有“十忌？

一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡(jiǎn)單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無(wú)終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無(wú)全局。

5班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技是什么？

（一）望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。

（二）聞。

1、是聽話聽音。

2、是博聞善聽。

（三）問。

1、要問寒問曖。

2、要問長(zhǎng)問短。

（四）切。

1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重 要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個(gè)別談話，問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來(lái)了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。

6、班主任應(yīng)努力做到“五勤”，“五勤”指哪些？

（一）勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

（二）勤于觀察，即“目”勤。

（三）勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤。

（四）勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。

（五）勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語(yǔ)言

五、請(qǐng)以“調(diào)整心態(tài)，決戰(zhàn)高考“為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)2010年江西教師招聘考試教育綜合知識(shí)試題及答案 班主任工作常識(shí)

一、單項(xiàng)選擇

1.班主任是班級(jí)體的（C）

A、管理者

B、領(lǐng)導(dǎo)者

C、組織者

D、指導(dǎo)者 2.班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化和（A）

A、補(bǔ)充

B、發(fā)展

C、完善

D、提高 3.班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過程的（B）

A、中心環(huán)節(jié)

B、首要環(huán)節(jié)

C、中介環(huán)節(jié)

D、終結(jié)環(huán)節(jié) 4.操行評(píng)定必須實(shí)事求是，把握學(xué)生的（A）

A、主流

B、優(yōu)點(diǎn)

C、缺點(diǎn) D、全部 5.個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行的（C）

A、組織活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、獨(dú)立活動(dòng)

D、文體活動(dòng) 6.搞好活動(dòng)是夏令營(yíng)成功的（A）

A、關(guān)鍵

B、特點(diǎn)

C、保證

D、內(nèi)容 7.學(xué)生集體不僅是教育的對(duì)象，而且也是教育的（C）A、客體

B、內(nèi)容

C、手段

D、依據(jù) 8.班主任的言行舉止本身就是一種（B）

A、教育內(nèi)容

B、教育因素

C、教育力量

D、教育原則 9.班級(jí)是學(xué)校教育的（A）

A、基本單位

B、組織形式

C、對(duì)象

D、主體 10.班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的（A）

A、根本保證

B、重要途徑

C、主要形式

D、重要內(nèi)容 11.規(guī)范是集體生活中不可缺少的（D）

A、內(nèi)容

B、方式

C、途徑

D、準(zhǔn)則 12.家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的（B）

A、合作者

B、助手

C、領(lǐng)導(dǎo)

D、支持者 13.模仿是學(xué)生獨(dú)特的（B）

A、生活方式

B、學(xué)習(xí)方式

C、活動(dòng)方式

D、交往方式 14.自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（A）

A、核心

B、標(biāo)志

C、特點(diǎn)

D、結(jié)果 15.熱愛學(xué)生，坦誠(chéng)相待是個(gè)別教育的（B）

A、前提

B、心理基礎(chǔ)

C、關(guān)鍵

D、感情基礎(chǔ) 16.榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（B）關(guān)系。A、反比

B、正比

C、無(wú)關(guān)

D、未知 17.學(xué)生的需要是教育過程的（D）

A、結(jié)果

B、環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、出發(fā)點(diǎn) 18.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（A）

A、一致的 B、辨證的 C、有區(qū)別的 D、聯(lián)系的

二、多項(xiàng)選擇

1.主體教育理論把(CE)當(dāng)作教育過程的主體。A.教育資源 B.教育內(nèi)容 C.教師 D.教育方法

E.學(xué)生 2.班級(jí)活動(dòng)的形式有（BCD）。

A．課外活動(dòng) B．小組活動(dòng) C．個(gè)別活動(dòng)

D．群眾性活動(dòng) 3.中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（ABCD）。A．行為練習(xí)法 B．環(huán)境陶冶法

C．活動(dòng)教育法

D．品德評(píng)價(jià)法 4.班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持（ACD）等原則。

A．方向性

B．控制性

C．整體性

D．主體性 5.班主任針對(duì)中學(xué)生進(jìn)行的班級(jí)教育主要包括（BCD）等內(nèi)容。A．社會(huì)教育

B．班級(jí)德育

C．班級(jí)智育 D．中學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)教育 6.班級(jí)日常管理的內(nèi)容主要包括（ABCD）。

A．教學(xué)常規(guī)

B．生活衛(wèi)生 C．教學(xué)環(huán)境

D．檔案資料 7.班主任班級(jí)日常管理的類型主要有（ABCD）。

A．經(jīng)驗(yàn)管理型 B．行政管理型

C．隨意管理型

D．科學(xué)管理型 8.家庭教育的特點(diǎn)主要有（ABD）。A．長(zhǎng)期性與連續(xù)性 B．早期性與奠基性 C．計(jì)劃性與規(guī)范性 D．自然性與隨意性

9.班級(jí)德育的主導(dǎo)力量是（B）。

A．學(xué)生

B．班主任

C．任課教師

D．班干部 10.非正式群體的形成原因主要有（ABCD）。

A．利益型

B．心理型

C．地域型

D．相似型 11.按性質(zhì)劃分，非正式群體的類型主要有（ABC）。

A．積極型

B．中間型

C．消極型

D．虛擬型 12.中學(xué)生的升學(xué)心理可劃分為（ABCD）等類型。

A．志向型

B．現(xiàn)實(shí)型

C．依附型

D．隨意型 13.班主任素質(zhì)提高與完善的方法和途徑有（ABCD）。

A．正確審視自我 B．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)C．深入教育實(shí)踐 D．重視教育信息反饋 14.班主任工作技能各形成階段的特征主要表現(xiàn)在（ABC）。A.活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改變

B.活動(dòng)速度和品質(zhì)的變化 C.活動(dòng)本身的調(diào)節(jié)功能

D.知識(shí)的積累和理論的提升 15.家長(zhǎng)會(huì)的形式，按其內(nèi)容可分為（BCD）。

A．校長(zhǎng)辦公會(huì)

B．情況通報(bào) C．家長(zhǎng)座談會(huì)

D．經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 16.中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法主要有（ABCD）。

A．行為練習(xí)法

B．環(huán)境陶冶法 C．活動(dòng)教育法

D．品德評(píng)價(jià)法 17.組織、協(xié)調(diào)家庭教育力量的原則主要有（ABC）。A．計(jì)劃性與隨機(jī)性相結(jié)合 B．對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)與尊重相結(jié)合 C．普遍性和針對(duì)性相結(jié)合 案例解析：

1.有一位教師說:孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。她的言下之意就是:任何一個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，而是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。

答;這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對(duì)待。

那么，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待呢 我們認(rèn)為: 首先，弄清楚學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評(píng)一頓或指責(zé)一番，這既無(wú)濟(jì)于問題的解決，學(xué)生也不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而改正錯(cuò)誤。

學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會(huì)被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到其真正原因，而作出錯(cuò)誤處理。學(xué)生犯錯(cuò)誤大致有如下幾種原因: 第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識(shí)淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)至犯錯(cuò)誤。例如，他們要求粉刷教室的墻壁，由于沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果不但沒有把墻壁刷白，反而刷得更難看，甚至，把教室的地板流了一灘灘水，把教室弄得更臟，嚴(yán)重的，刷墻的水還流到樓下教室里去了，把別班的教室搞得很臟，闖下了“大禍”。諸如此類由于缺乏經(jīng)驗(yàn)犯上錯(cuò)誤是屢屢可見。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡(jiǎn)單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

第二，由于好奇心而犯了錯(cuò)誤。孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，這本來(lái)是件好事。可是也往往由于好奇心而犯錯(cuò)誤。例如，對(duì)某一件物品，對(duì)某一件事產(chǎn)生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，結(jié)果看起來(lái)了，玩起來(lái)了，甚至于拆起來(lái)了，導(dǎo)至了犯錯(cuò)誤。

第三，是非觀念薄弱導(dǎo)至了犯錯(cuò)誤。由于他們道德評(píng)價(jià)能力很低，對(duì)什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。“江湖義氣”是封建義氣，這是不好的東西，但他們卻認(rèn)為這是“夠朋友”，把它當(dāng)作好的東西，結(jié)果導(dǎo)至了犯錯(cuò)誤。第四，別人促成了犯錯(cuò)誤。這是指孩子本不會(huì)犯錯(cuò)誤，在別人促成下犯了錯(cuò)誤。例如，有兩個(gè)同學(xué)在打架，他跑去制止，結(jié)果自己挨了一拳，他吃了這一悶拳，頓時(shí)火氣上升，也打起來(lái)了，形成“二打一”，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯(cuò)誤。

根據(jù)前述，可以看出，學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯(cuò)誤的原因，然后有的放矢進(jìn)行教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果，那種不分青紅皂白的亂加指責(zé)和批評(píng)不可能收到教育的效果，更不利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的改正!其次，學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道我原因，啟發(fā)他們勇于講清事實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)他們承認(rèn)錯(cuò)誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機(jī)會(huì)，不要老是揪住不放，動(dòng)不動(dòng)就當(dāng)眾“揭粑”。這樣做，會(huì)出現(xiàn)兩種不同的效果:一是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，感到犯了一次錯(cuò)誤就永不得翻身，抬不起頭來(lái)；再是，今后犯了錯(cuò)誤再也不敢承認(rèn)了，因?yàn)樗姓J(rèn)了反而成了老師“整”他的把柄，那就只有不再承認(rèn)了。因此，教師正確的做法；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，也要允 許學(xué)生改正錯(cuò)誤，決不能揪住不放。

再次，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要有一點(diǎn)點(diǎn)改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。

最后，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師既不能不分青紅皂白的指責(zé)和批評(píng)，但也不能漠然視之。既是錯(cuò)誤，就必須認(rèn)真對(duì)待，把學(xué)生的錯(cuò)誤作為一個(gè)契機(jī)，當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一次機(jī)會(huì)。這樣，既可使犯錯(cuò)誤的學(xué)生受到教育，也可使其他學(xué)生防患于未然。當(dāng)然，這就需要班主任的機(jī)智和藝術(shù)了。

第四篇：文學(xué)常識(shí)試題

文學(xué)常識(shí)試題

掌握文學(xué)常識(shí)是學(xué)習(xí)里的重要內(nèi)容。下面是 為大家收集整理的文學(xué)常識(shí)試題，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

文學(xué)常識(shí)試題(小學(xué))(一)課內(nèi)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)填空

1、《山中訪友》作者是()，文中拜訪的第一個(gè)老朋友是()。

2、《山雨》作者是()，全文按()順序?qū)懙摹?/p>

3、《草蟲的村落》作者是()，作者隨著()，作了一次()

4、《懷念母親》作者是()，他有()、()兩個(gè)母親。

5、《窮人》作者是()，()國(guó)人，代表作有()、()、()。

6、《少年閏土》作者是()，選自()。

7、《有的人》作者是()。

8、《伯牙絕弦》是()時(shí)期，()和()的故事，成語(yǔ)是()。

9、《蒙娜麗莎之約》中的蒙娜麗莎是()國(guó)的()的作品，另一代表作是()

10、《月光曲》曲作者是()國(guó)的()，被稱為()代表作有()、()。

11、《學(xué)弈》選自()，孟子是()家，名()字()，()時(shí)()國(guó)人。《兩小兒辯日》選自()，孔子名()字()，()時(shí)()國(guó)人，()、()、()家，他的()編成()一書。

12、《匆匆》作者是()，代表作有()。毛澤東稱贊他的()，說他()，寧可()不領(lǐng)()。

14、《桃花心木》作者()，()人，代表作有()。

15、《北京的春節(jié)》，作者()，代表作有()，選自小學(xué)課本的有()。

16、《燈光》作者()，代表作有()，文中的主人公是()，文中的線索是()和()

17、《為人民服務(wù)》中張思德因()而犧牲。九月八日為他舉行了()，()作了演講。文中()提出了精兵簡(jiǎn)政。含義是()，司馬遷的名言是()。司馬遷()人，是()三家。《史記》是第一部()。這句話的含義是()，人固()，或()，或()。

18、《一夜的工作》作者()，文中寫了周的()和()。

19、《賣火柴的小女孩》作者()，()人，代表作有()。20、《凡卡》作者()國(guó)的()。

21、《跨越百的的美麗》中居里夫人是()國(guó)的()家。

22、《名碑薈萃》的碑林在()市，是一座()。文中的四位書法家是()。

(二)、課外文學(xué)常識(shí)填空

1、“唐宋八大家”是()、()、()、()、()、()、()、()。

2、“大李杜”是指()和()，“小李杜”是指()和()。

3、被喻為“詩(shī)圣”的是唐代詩(shī)人()，他的詩(shī)多反映()，揭露()，被稱為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

4、被喻為“詩(shī)仙”的是唐代詩(shī)人()，他的詩(shī)多描繪()，被稱為浪漫主義詩(shī)人。

5、魯迅，原名()，浙江()，偉大的()、()、()。

6、老舍，原名()，()人。中國(guó)現(xiàn)代著名的()、()。代表作有《 》、《 》、《 》。

7、唐代最出名的三位大詩(shī)人()、()()。

8、巴金，原名()，現(xiàn)代著名()。代表作《 》三部曲、《 》三部曲。

9、《景陽(yáng)崗》節(jié)選自《 》，作者是()，全書共塑造了()個(gè)英雄好漢。本文主要寫武松()，贊揚(yáng)了()。

10、《鳥的天堂》作者是()，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。第一個(gè)“鳥的天堂”指的是()，第二個(gè)“鳥的天堂”指的是()。

11、世界童話之王——()，他是()人。他的童話立足于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用()的手法。代表作品有《 》、《 》、《 》等。

12、“文房四寶”是指()、()、()、()。

13、太陽(yáng)系的九大行星是()。、古代的人常用()等這些神話傳說來(lái)解釋宇宙現(xiàn)象。

15、高峽出平湖講的是 __________________________________ 工程。

16、我市境內(nèi)著名的旅游風(fēng)景區(qū)名勝古跡有 _____ _____、_____ _____、_____ _____、_____ _____ 等。

文學(xué)常識(shí)試題(初中)填空題：

1、圍繞著文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)史研究的內(nèi)容有幾個(gè)層面：一是時(shí)代 背景，二是作家，第三個(gè)層面為核心內(nèi)容即。

2、傳說時(shí)期的文學(xué)，包括 和，它們是中國(guó)文學(xué)的源頭。

3、《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《左傳》、《穆天子傳》、《莊 子》等著作都保留了一些神話，但保留神話最宏富的還要數(shù)()和()。

4、《鯀禹治水》屬于洪水神話;《黃帝擒蚩尤》屬于戰(zhàn)爭(zhēng)神話;《后羿發(fā)明弓箭》、《倉(cāng)頡造字》屬于發(fā)明創(chuàng)造神話。那么《盤古開天地》屬于;《女媧補(bǔ)天》屬于始祖神話。

5、古代神話中那些風(fēng)神、雨神屬于自然神類;那些長(zhǎng)得奇形怪狀如貫胸國(guó)、羽民國(guó)、長(zhǎng)臂國(guó)、不死國(guó)、大人國(guó)、小人國(guó)的神話屬于異人異物類，那么《精衛(wèi)填海》、《女媧補(bǔ)天》、《黃帝擒蚩尤》等等屬于。

6、我國(guó)最早的記言記事的文字是 和，它們是我國(guó)散文的源頭。

7、被稱為我國(guó)記言、敘事文之祖的作品分別是、。

8、《詩(shī)經(jīng)》按音樂與地域的特點(diǎn)分為風(fēng)、雅、頌三類，十五國(guó)風(fēng)是指，雅是周王畿的樂調(diào)，頌是宗廟祭祀的樂曲。

9、《詩(shī)經(jīng);大雅》中有五篇反映西周歷史的史詩(shī)，它們是、《公劉》、《綿》、《皇矣》和《大明》。

10、相傳《左傳》是左丘明為傳述《春秋》而作。《左傳》按魯國(guó)君在位的順序編年，記事起于魯 公元年(722)，迄于魯 公二十七年(468)。

11、《國(guó)語(yǔ)》是一部國(guó)別史，全書二十一卷，分別記載周、魯、齊、晉、鄭、楚、、八國(guó)史事。

12、《戰(zhàn)國(guó)策》紀(jì)事時(shí)代上接春秋，下迄秦并六國(guó)，主要記載戰(zhàn) 國(guó)后期縱橫家、謀臣策士的謀略。西漢末，由 編校整理成書，定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。

13、《戰(zhàn)國(guó)策》凡 卷，雜記東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國(guó)軍政大事，紀(jì)事時(shí)代上接，下迄秦并六國(guó)。

14、先秦說理散文經(jīng)歷了一個(gè)由萌芽到成熟的過程。創(chuàng)立了語(yǔ)錄體;《孟子》也是語(yǔ)錄體，但已是對(duì)話式論辯文;《莊子》文章則顯示出由語(yǔ)錄體向?qū)Ｕ擉w過渡的跡象;而 和 中的專題論文，論點(diǎn)明確，長(zhǎng)篇大論，標(biāo)志著我國(guó)古代說理文體制的完全成熟。

15、“以韻文為主韻散結(jié)合”、“言近旨遠(yuǎn)詞約義豐含蓄雋永”，分別概括、的風(fēng)格;而“長(zhǎng)于辯論氣勢(shì)浩然”、“說理清晰論證嚴(yán)謹(jǐn)周詳”則概括的是、的風(fēng)格。

16、孔子(前551-前479),名，字，魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。孟子(前372-前289)名，鄒(今山東鄒縣)人。

17、莊子名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人，曾作過漆園吏。荀子，名，字卿，一生與趙、齊、秦、楚四國(guó)有關(guān)系。

18、《狡兔三窟》、《棘刺母猴》兩篇寓言分別出自、19、《狐假虎威》、《鯤鵬展翅》兩篇寓言分別出自、。20、屈原除了在郢都擔(dān)任 和三閭大夫外，還被流放到漢北和江南，最后以身殉國(guó)，投 江而死。

21、秦代唯一可以稱為作家的人物是李斯(?-前208)，他的主要作品是作于秦始皇十年(前237)的。

22、賈誼有一篇著名的政論文，以“前事不忘，后世之師”告誡漢朝統(tǒng)治者，其篇名是。

23、晁錯(cuò)主張勸農(nóng)務(wù)本的名篇，一篇是《守邊勸農(nóng)疏》，另一篇是

24、司馬遷一生有三個(gè)官職，一是郎中，二是，三是中書令。

25、司馬遷著述《史記》的目的是“究天人之際，成一家之言。”

26、《史記》由十二、八書、十表、三十、七十 組成。

27、班固編撰的《漢書》是我國(guó)第一部。

28、《漢書》成書經(jīng)歷了四人之手，他們是、、和馬續(xù)，主要撰寫者是。

29、《漢書;藝文志》在敘述漢代樂府民歌都是創(chuàng)作主體有感而發(fā)時(shí)說道：“皆感于哀樂，”

30、最早載錄《古詩(shī)十九首》的典籍是

31、《古詩(shī)十九首》的基本內(nèi)容只有兩類：一類是游子羈旅情懷仕途失意，如《今日良宴會(huì)》;一類是，如《行行重行行》。

32、建安文學(xué)包括東漢 年間和 朝前期的文學(xué)，其代表作家是“ ”和“ ”。

33、曹操的一首深刻真實(shí)地反映了漢末戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)和人民遭受的苦難，而被后人稱為“漢末實(shí)錄”的詩(shī)歌是：。

34、曹操采用樂府古題寫時(shí)事，既反映現(xiàn)實(shí)，又有很深的感慨，語(yǔ)言古樸率真，于悲涼之中多有跌宕慷慨之氣。宋敖器之《詩(shī)評(píng)》評(píng) 價(jià)他的詩(shī)歌風(fēng)格就說：“魏武帝如，氣韻沉雄。”

35、曹丕的 是我國(guó)現(xiàn)存第一首完整的七言詩(shī)，對(duì)后代歌行體詩(shī)的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。

36、曹植的創(chuàng)作以建安二十五年為界，分為前后兩期。曹植前期詩(shī)歌主要是歌唱他的理想和抱負(fù)，洋溢著樂觀、浪漫的情調(diào)，對(duì)前途充滿信心，如《 》;后期詩(shī)歌，主要是表達(dá)由理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾所激起的悲憤，如。

37、是第一位大力寫作五言詩(shī)的文人。

38、詩(shī)贊賞幽并游俠兒的高超武藝和愛國(guó)精神，寄托了詩(shī)人對(duì)建功立業(yè)的渴望和憧憬。

39、被劉勰許為“七子之冠冕”(《文心雕龍;才略》)的詩(shī)人是。方東樹也評(píng)之為 “蒼涼悲慨，才力豪健，陳思而下，一人而已”(《昭昧詹言》卷二)。陳思指的是。

40、由于玄風(fēng)的影響，正始詩(shī)歌逐漸與玄理結(jié)合，詩(shī)風(fēng)由建安時(shí)的慷慨悲壯變?yōu)樵~旨淵永、寄托遙深，表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。代表作家為、。

41、開創(chuàng)中國(guó)文學(xué)史上政治抒情組詩(shī)先河的是。

42、太康詩(shī)人“三張、二陸、兩潘、一左”中，“二陸”指的是 及其弟陸云，“一左”指的是。

43、以“詠史”為詩(shī)題，始于東漢 的《詠史》詩(shī)。左思《詠史》詩(shī)的內(nèi)容主要是表達(dá)寒士對(duì)門閥制度的不滿及對(duì)士族的蔑視與抗?fàn)?開創(chuàng)了詠史詩(shī)借詠史以詠 的新路，成為后世詩(shī)人效法的范例。

44、左思的詩(shī)多引史實(shí)，借古諷今，對(duì)現(xiàn)實(shí)政治持批評(píng)態(tài)度，而借古諷今又能做到深刻恰當(dāng)能起到諷諭作用，故 評(píng)其詩(shī)曰：“文典以怨，頗為精切，得諷諭之致。”

45、晉末那位有著“聞雞起舞”故事的愛國(guó)詩(shī)人是，而以寫《游仙詩(shī)》擅長(zhǎng)的詩(shī)人是。

46、詩(shī)歌以“游仙”名篇始于曹植，但以游仙為題材則可上溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。郭璞的游仙詩(shī)是其仕途偃蹇、壯志難酬時(shí)的精神寄托，是抒發(fā)其苦悶情懷的特殊方式。名為“游仙”詩(shī)，實(shí)為“ ”詩(shī)，且具有形象性，故劉勰說其“足冠中興”。

47、的詩(shī)感情深厚，風(fēng)格雄峻，與建安風(fēng)骨一脈相承。《扶風(fēng)歌》、《答盧諶》和《重贈(zèng)盧諶》是他的代表作。

48、蘭亭雅集，流觴賦詩(shī)，對(duì)中國(guó)文人生活情趣有重大影響。蘭亭之會(huì)在后世享有盛名的重要原因之一，是 寫了一篇《蘭亭集序》

49、東晉陶淵明的一生可分為三個(gè)階段，即：①田園讀書階段;②;③。

50、陶淵明詩(shī)歌的題材主要可以分為六類 ：①行役 ②贈(zèng)答 ③哲理 ④詠史⑤ ⑥。

51、南北朝民歌呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格： 南朝的民歌，北朝的民歌。

52、代表南朝民歌最高成就的作品是，代表北朝民歌最高成就的作品是。

53、南朝“二謝”指的是南朝宋詩(shī)人 和南齊詩(shī)人。他們均以 詩(shī) 為人稱道。

54、李白的詩(shī)句“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”中的“小謝”指的是。

55、我國(guó)田園詩(shī)的開創(chuàng)者是，山水詩(shī)的開創(chuàng)者是，而南朝對(duì)七言詩(shī)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造歌行體的詩(shī)人是。

56、集南北朝詩(shī)歌藝術(shù)成就之大成，且“暮年詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)”的詩(shī)人是，27首 是其詩(shī)歌的代表作。

57、我國(guó)現(xiàn)存最早的詩(shī)歌總集是，現(xiàn)存最早的文學(xué)總集是蕭統(tǒng)選編的。

58、魏晉南北朝的文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)著作異常繁榮，其最高成就的代表是鍾嶸的 和 的《文心雕龍》。

59、唐代文學(xué)的繁榮，除了與唐代社會(huì)的輝煌這個(gè)客觀條件有密切的關(guān)系外，唐代文學(xué)的繁榮也是 發(fā)展的必然結(jié)果。

60、除了詩(shī)、文、賦，唐代文學(xué)還出現(xiàn)了 傳奇、變文、等新的體裁。

61、初唐詩(shī)壇上，既有形成詩(shī)風(fēng)綺錯(cuò)婉媚“上官體”的詩(shī)人，又有要求“回忌聲病，約句準(zhǔn)篇”，完成律詩(shī)定型的詩(shī)人 和沈佺期，還有被稱為“文章四友”、“初唐四杰”的許多詩(shī)人。

62、“千古立忠義，《感遇》有遺篇”是杜甫對(duì) 的詩(shī)篇的評(píng)價(jià)，而充滿玲瓏興象美的《春江花月夜》的作者是。

63、曾進(jìn)士及第任大樂丞，又貶為 濟(jì)州司倉(cāng)參軍，還曾赴河西邊關(guān)，安史亂時(shí)接受偽職，亂后官至尚書右丞，這位就是盛唐詩(shī)人。64、詩(shī)人，是盛唐一位終身不仕的高人，隱居在 的南園、鹿門，但也曾長(zhǎng)安落第，南游越中，入幕荊州。

65、在一群氣質(zhì)豪俠狂傲，邊塞詩(shī)寫得清剛勁健的詩(shī)人中，“位卑而 ”，因“不護(hù)細(xì)行，屢見貶斥”，且專攻七絕的詩(shī)人是。

66、年輕時(shí)潦倒困苦，五十歲才登上進(jìn)士，卻仕途暢達(dá)，“以詩(shī)人為 ”，直至封侯的詩(shī)人是。

67、相門后裔，生于江陵，性格，有著嵩山讀書，進(jìn)士登第，棄官?gòu)娜郑詈蠊僦良沃荽淌返慕?jīng)歷，并寫了大量邊塞奇異風(fēng)光、風(fēng)物人情詩(shī)篇的作者是。

68、李白一生可分為五個(gè)階段 ：①蜀中少年時(shí)期;②;③長(zhǎng)安供奉;④再次南北漫游;⑤坐罪永王前后。

69、李白的古體詩(shī)除了樂府和歌行外，還有很多。

70、杜詩(shī)的詩(shī)史性質(zhì)決定了它的寫作手法和詩(shī)歌體裁的變化：他大量使用敘事手法，以五七言 寫時(shí)事。

71、杜詩(shī)風(fēng)格是多樣性的。其主要風(fēng)格是 和。

72、“韓孟詩(shī)派”的詩(shī)歌主張“ 則鳴”、“筆補(bǔ)造化”，并崇尚 至美。

73、白居易主張?jiān)姼枰獙憣?shí)、要通俗。如他在《與元九書》中說：“文章合為時(shí)而著。”在《寄唐生》中寫道：“唯歌 病，愿得天子知。”

74、元和十年(815)柳宗元、劉禹錫等人同時(shí)回到長(zhǎng)安后不久，柳宗元改貶，劉禹錫改貶連州刺史，其時(shí)，劉禹錫44歲，柳宗元 43歲。

75、劉、柳一生的大部分時(shí)間是被貶在窮僻荒遠(yuǎn)的地方度過的。所以，便成了他們?cè)姼鑴?chuàng)作的主要內(nèi)容。

76、杜牧的《過華清宮絕句三首》是通過 來(lái)諷諭時(shí)政。77、以 為中心的愛情詩(shī)，在李商隱集子中不占多數(shù)，卻最受人喜愛，最為人傳誦，也是最聚訟紛紜，莫衷一是的。

78、李商隱有一首詩(shī)，全詩(shī)籠罩在一片濃重的朦朧的情思之中。人們對(duì)之有著眾多的解說，如愛情詩(shī)、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、自傷身世詩(shī)、追敘生平詩(shī)、客中思家詩(shī)、生死離別詩(shī)、詩(shī)集自序詩(shī)……，這首詩(shī)是。

第五篇：文藝常識(shí)試題

1．2005年11月11日，2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物正式發(fā)布，它是由五個(gè)你人娃娃組成，形象分別是、、、藏羚羊、燕子，他們的名字是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，諧音為“北京歡迎你”。

2．和《白雪》是古代楚國(guó)的歌曲名，后來(lái)比喻高深、不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品；和《巴人》也為古代楚國(guó)的歌曲名，后用來(lái)比喻童叟的文學(xué)藝術(shù)作品，3．高適有詩(shī)《人日寄舎二拾遺》，其中的“人日”是指農(nóng)歷；朱淑貞《生查子》“去年元夜時(shí)，花市燈如晝”，描繪農(nóng)歷夜晚的情景；孟浩然《過故人莊》“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”，重陽(yáng)為農(nóng)歷。

4．史上全球票房收入最高的影片是。

5．是好萊塢第一次重金購(gòu)買的翻拍權(quán)，并由大導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)、巨星演出，多的幾項(xiàng)大獎(jiǎng)的香港電影。

6．長(zhǎng)篇?dú)v史小說《少年天子》的作者是，長(zhǎng)篇?dú)v史小說《曾國(guó)藩》的作者是。

7．《尼羅河慘案》被譽(yù)為英國(guó)“推理小說女王”的作品。

8．《三國(guó)演義》的全名是。

9．我國(guó)第一部在國(guó)際上獲獎(jiǎng)的影片是。

10．《楚辭》是由西漢輯錄成集。

11．《永州八記》中一直為人們所傳誦的一篇是。

12．喜劇作家哥爾多尼的代表作是，除此以外，還有《女店主》、《狡猾的寡婦》等。

13．兩人一同一題目作文，且都成名篇，古代有、蘇轍的《六國(guó)論》，現(xiàn)代有朱自清、的《槳聲燈影里的秦淮河》。

14．由康熙年間吳楚材、吳調(diào)侯選編，上起先秦，下迄明代，共選文222篇，流傳較廣，當(dāng)時(shí)為啟蒙讀本。

15．“時(shí)代三部曲”是指、、，是的作品。

16．由南朝徐陵編纂的，共十卷，成書于梁代，是繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》后很有影響的古詩(shī)總集。

17．小說《傾城之戀》的作者是。

18．《再別康橋》的作者是，是的代表人物。

19．杜牧《贈(zèng)別》詩(shī)：“娉娉裊裊三十余，杜蔻梢頭二月初。”這里“豆蔻年華”指的是女子歲。

20.《阿Q正傳》中，代表舊中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的是______，有著至高無(wú)上權(quán)威的封建性人物是______。

21.被稱為“現(xiàn)代小說之父”的中國(guó)小說家是_______,代表作品有______、______等。

22.我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說是葉圣陶的______。

23.世界三大短篇小說之王指的是法國(guó)的______，俄國(guó)的______和美國(guó)的______。

24.《牡丹亭》中兩個(gè)主人公是______和______。

25.宋元時(shí)期，市民音樂活動(dòng)中心被稱為______和______。

26.中國(guó)四大名硯分別是________、______、______、______。

27.十天干_________________________十二地支_________________________________

28.陶淵明：東晉文學(xué)家、我國(guó)第一位杰出的_______詩(shī)人。一名潛，字元亮，自號(hào)“_______”。我知道他詩(shī)歌中的名句有“ _____________________”。

29.初唐四杰有______、______、_____、____，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是_______ 寫的名句。

30、晚年以單口相聲征服觀眾的相聲藝術(shù)家是_________.31.標(biāo)志著中國(guó)話劇藝術(shù)開始走向成熟的是____________的問世

32.攝制組的行政領(lǐng)導(dǎo)和最高負(fù)責(zé)人被稱為__________

33.現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)是_____________。.新當(dāng)選的俄羅斯總統(tǒng)___________

34.《荷塘月色》的作者是__________,35、中華人民共和國(guó)國(guó)旗上的大五角星象征偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星分別象征______.________.________和__________。國(guó)旗的設(shè)計(jì)者叫_____________。

二、選擇題

1．下列文學(xué)常識(shí)說法完全正確的一項(xiàng)是（）。

A按表達(dá)方式，是個(gè)可以分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)。《木蘭詩(shī)》、《周總理，你在哪里》都是敘事詩(shī)。

B 《背影》和《春》都是朱自清的散文；《藤野先生》和《社戲》都選自魯迅的小說集《吶喊》。

C 《最后一課》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》都是短篇小說，前一篇的作者是都德，后一篇的作者是馬克·吐溫，他們都是法國(guó)人。

D 《捕蛇者說》的作者柳宗元、《陋室銘》的作者劉禹錫和《石壕吏》的作者杜甫都是唐代人。2．下面那一項(xiàng)不屬于文化景觀？（）。

A 廠礦B 城市C 山脈D 道路

3．道教是在何時(shí)興起的？（）

A 東漢B 西漢C 東晉D 西晉

4．“我不想變成上帝，或居住在永恒中，或者把天地抱在懷里，屬于人的那些光榮就夠了。我自己是煩人，我只要求過凡人的幸福。”這句話體現(xiàn)的思想是（）。

A 禁欲主義B 蒙昧主義C 人文主義D 理性主義

8．下列作家與作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）。

A 池莉——《班主任》B 劉震云——《伏羲伏羲》

C 陳忠實(shí)——《白鹿原》D 王安憶——《高粱紅》

9．屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）的愛國(guó)政治家和偉大的詩(shī)人。

A 魏國(guó)B 趙國(guó)C 楚國(guó)D 齊國(guó)

10．下面哪項(xiàng)不屬于音響效果？（）

A 飛機(jī)的聲音B 蟲鳥的聲音C 人說話的聲音D 風(fēng)雨雷電的聲音

12．下列那個(gè)選項(xiàng)不屬于色調(diào)在影視作品中出現(xiàn)的情況？（）

A 畫面中某局部的顏色B 整部影片

C 一個(gè)段落D 一個(gè)場(chǎng)景

13．下列不屬于紅色的象征效果的是（）。

A 生命B 革命C 冷靜D 愛情

14．1930年（）的播出，拉開了電視劇歷史的帷幕。

A 《花言巧語(yǔ)的人》B 《威尼斯商人》C 《平民百姓》D 《晚餐來(lái)客》

15．有“元人第一”之稱的是（）。

A 關(guān)漢卿B 白樸C 馬致遠(yuǎn)D 紀(jì)君祥

16．我國(guó)第一部最能體現(xiàn)新聞學(xué)實(shí)績(jī)的小說集是（）。

A 《狂人日記》B 《吶喊》C 《女神》D 《包身工》

17．人類最古老的文學(xué)載體是（）。

A 詩(shī)歌B 散文C 小說D 雜文

18．魯迅創(chuàng)作的唯一一部片小說是（）。

A 《藥》B 《狂人日記》C 《傷逝》D 《啊Q正傳》

19．在下列樂器中，屬于打擊器的是（）。

A 古琴B 柳琴C 月琴D 揚(yáng)琴