第一篇：珠海名師點評2018中考語文卷

珠海名師點評2018中考語文卷

今年中考語文試卷總分120分，卷面分130分，共有三道大題、19道小題，具體包括基礎（24分）、閱讀（46分）、作文（50分）。另有一道附加題（10分）。

今年中考語文試卷基礎、閱讀（含附加題）部分難度整體如何？考試結束后，南方+記者第一時間聯系了珠海市九洲中學初三語文備課組組長王歡老師作點評。

2018年廣東中考語文試卷全卷都嚴格按照2018年考綱要求出的題，難度適中，既注重考查應知應會的基礎知識，又注重考察學生的文學素養和眼界，以及對生活的觀察和思考能力。

【基礎部分】都在備考范圍，有創新題型

基礎部分的默寫和拼音寫詞語，都是學生備考范圍。

第3題詞語使用并沒有采用新增的詞語，以及是否使用得體的新題型。

第4題修改病句是否正確，也是平時練習的題型。

第5題命題上很有特點，2017年考綱是仿寫題，2018年的考綱新增了壓縮語段的題目，既兼顧到了之前考查仿寫題的能力，又兼顧了新題型，也就是壓縮語段當中的概括句段內容，并且以詩經當中的風雅頌為文段主要內容，既是學生熟悉的，同時也考察了學生的概括壓縮語段的能力：這道題在新舊題型過渡方面起到了很好的承上啟下的作用。

【閱讀部分】需充分理解文章內容、主旨

閱讀題和附加題，王歡老師表示，既有課內文言文考查，也有課外語言文考查，有一定的難度，要求考生充分理解文章內容、主旨。

課內文言文考查科目是《送東陽馬生序》，題目難度難度適中。

課外文言文的考查，內容理解上是有一定的困難，考查了學生文言文解讀能力。

實用類文體閱讀考察了說明文，無論在內容的理解上，還是選擇題題目設計的迷惑度上，都屬中等。

文學類作品閱讀，考察的是散文。4道題目考查的知識點都是學生備考范圍內的，包括梳理文章情節、句段在文章當中的作用、句子的賞析、文章主旨的理解。題目答好的關鍵，在于是否能夠，充分的理解文章內容和主旨。

附加題考察了《水滸傳》當中的段落。3個題目都是原著當中相關的情節內容，對于那些認真讀過原著的同學是非常有益處的；如果沒有認真讀過原著、只是去背一些答題框架的同學，這道題無疑是很吃虧的。

【備考建議】注重學生文學素養的培養

今年語文中考考題對今后初中語文教學和備考有什么幫助？王歡老師表示，今年是老教材中考的收官之年。這次中考為今后的語文教學和復習備考提供了明確的方向。

具體來講，要求教學中更加注重學生文學素養的培養，注重學生的閱讀的積累，注重學生的表達能力的培養，關注學生知識面的拓展，以及對生活的觀察和感悟的能力。用一句話講“生活即語文，語文即生活”。

第二篇：最新2013全國各地中考語文卷作文題目匯總及名師點評

最新2013全國各地中考語文卷作文題目匯總及名師點評

全省統一考試的排在前面，省內各市統一考試的排在后面。以地名拼音順序排列，便于查找

重慶市

2013重慶中考作文題目：二選一【微笑的味道】【材料作文：關于適者生存的材料】

上海市

2013年上海中考作文題目: 【今天，我想說說心里話】

安徽省

2013年合肥中考作文題目：【那些__的日子】

福建省

2013年福州中考作文題目: 【興趣，是一種甜蜜的牽引】

甘肅省

2013蘭州中考作文題目：【我的_____夢】

廣東省

2013廣州中考作文題目：【出錯】

湖南省

2013長沙中考作文題目：1.【我不相信眼淚】2.【從另一個角度去__(觀察、感悟、思考)】

江蘇省

2013連云港中考作文題目：【成長的力量】

2013南京中考作文題目：【書里有個“我”】

2013蘇州中考作文題目：【遙遠的眼神】

2013無錫中考作文題目：【從腳下出發】

2013徐州中考作文題目：【那一次讓我驚喜】

2013鹽城中考作文題目：【放慢腳步】

2013揚州中考作文題目：【漸至佳境】

江西省

2013南昌中考作文題目：【帶著______出發】

山東省

2013年濱州中考作文題目:

1、命題作文：【生命中不能沒有你】

2、以【疼痛】為話題寫一篇作文。

2013年德州中考作文題目：【窗外有藍天】

2013年東營中考作文題目：【不忘根的樹】

2013年菏澤中考作文題目：【寫好人生的每一頁】

2013年濟南中考作文題目: 【定格在記憶中的畫面】。

2013年濟寧中考作文題目：【成長的快樂】

2013年臨沂中考作文題目：【走在路上】

2013年青島中考作文題目：二選一

1、【告別】

2、【找回??】

2013年日照中考作文題目：【含淚的微笑】

2013年泰安中考作文題目:【朋友】

2013年威海中考作文題目：【活出自己的精彩】

2013年文登中考作文題目：【活出自己的精彩】

四川省

2013年成都中作文題目: 【再也沒有】

作文給出的提示是，魯迅的《社戲》最后一段說：“再也沒有吃到像那夜的好豆，再也沒有看到像那夜的好戲了。”;另一段提示為：琦君“春酒”最后一段：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 2013年樂山中考作文題目：【那個微笑給了我】

2013年眉山中考作文題目：【我的____夢、】【漫畫作文】

2013攀枝花中考作文題目：【向xx致敬】

2013年宜賓中考作文題目：【成長的滋味】

浙江省

2013年杭州中考作文題 【懂得分享】

2013年湖州中考作文題 【認真】

你認真望過一朵云嗎？認真地唱過一首歌嗎？認真地品過一句話嗎？認真地愛過一個人嗎？認真地追過一個夢嗎？……認真是一種態度，認真地去做每一件事吧！請以“認真”為題目，寫一篇文章。

2013年嘉興中考作文題 【歌聲嘹亮】

2013年金華、麗水中考作文題【那一天，我與__相遇】

相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕，請以“那一天，我與________相遇”為題寫一篇記敘性的文章。

2013年寧波中考作文題【2013，我的夏天】

夏天如約而至，2013這個夏天，是一個特殊的夏天，我們將告別初中生活，開始新的人生之旅。這個夏天，我們有溫暖的回憶，離別的愁緒，美好的期待。迷惘、思索、選擇、拼搏、自由、夢想……這些都或將成為這個夏天的關鍵詞。請以“2013，我的夏天”為題，寫一篇文章。

2013年衢州中考作文題：【給材料作文】

6歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂的時候突然下雨了，可是她們什么雨具也沒帶。旁邊的一位叔叔將僅有的一件雨衣給了他兒子，這位男孩看到她們后又將雨衣給了小琪琪。琪琪問媽媽：“為什么叔叔將雨衣給了哥哥，哥哥又給了我呢？”媽媽回答道：“因為叔叔比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。他們都在保護比自己弱小的人。而且你看，這種幫助、這種愛都是可以傳遞的呀。”琪琪左右看了看，跑過去將雨衣擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。

2013年紹興中考作文題 【慢下來的時光】

2013年臺州中考作文題 【這就夠了】或者【這還不夠】

也許你不富有，但你有個溫暖的家，這就夠了；也許你不聰明，但你有一股拼搏的勁兒，這就夠了；也許你不出眾，但你有一顆熱愛生活的心，這就夠了??

也許你很聽話，但這可能還不夠；也許你取得了一些成績，但這可能還不夠；也許你有一個美好的夢想，但這可能還不夠??

2013年溫州中考作文題 【原來我沒懂】

我以為我讀懂了春天，原來，我只知道春天過了是夏天；我以為我讀懂了青春，原來，我只把青春當成一段時間；我以為我讀懂了母愛，原來，我把母愛當成早餐；我以為我讀懂了朋友，原來，我把朋友當成玩伴。請以《原來我沒懂》為題，寫一篇不少于600字的文章。

2013年舟山中考作文題 【海，藍給自己看】

第三篇：最新2013全國各地中考語文卷作文題目匯總及名師點評

最新2013全國各地中考語文卷作文題目匯總及名師點評

全省統一考試的排在前面，省內各市統一考試的排在后面。以地名拼音順序排列，便于查找

重慶市

2013重慶中考作文題目：二選一【微笑的味道】

【材料作文：關于適者生存的材料】

上海市

2013年上海中考作文題目: 【今天，我想說說心里話】 安徽省

2013年合肥中考作文題目：【那些__的日子】 福建省

2013年福州中考作文題目: 【興趣，是一種甜蜜的牽引】 甘肅省

2013蘭州中考作文題目：【我的_____夢】 廣東省

2013廣州中考作文題目：【出錯】 湖南省

2013長沙中考作文題目：1.【我不相信眼淚】2.【從另一個角度去__(觀察、感悟、思考)】 江蘇省

2013連云港中考作文題目：【成長的力量】 2013南京中考作文題目：【書里有個“我”】 2013蘇州中考作文題目：【遙遠的眼神】 2013無錫中考作文題目：【從腳下出發】

2013徐州中考作文題目：【那一次讓我驚喜】 2013鹽城中考作文題目：【放慢腳步】 2013揚州中考作文題目：【漸至佳境】 江西省

2013南昌中考作文題目：【帶著______出發】

山東省

2013年濱州中考作文題目:

1、命題作文：【生命中不能沒有你】

2、以【疼痛】為話題寫一篇作文。2013年德州中考作文題目：【窗外有藍天】 2013年東營中考作文題目：【不忘根的樹】 2013年菏澤中考作文題目：【寫好人生的每一頁】 2013年濟南中考作文題目: 【定格在記憶中的畫面】。2013年濟寧中考作文題目：【成長的快樂】 2013年臨沂中考作文題目：【走在路上】

2013年青島中考作文題目：二選一

1、【告別】

2、【找回……】 2013年日照中考作文題目：【含淚的微笑】 2013年泰安中考作文題目:【朋友】

2013年威海中考作文題目：【活出自己的精彩】 2013年文登中考作文題目：【活出自己的精彩】 四川省

2013年成都中作文題目: 【再也沒有】

作文給出的提示是，魯迅的《社戲》最后一段說：“再也沒有吃到像那夜的好豆，再也沒有看到像那夜的好戲了。”;另一段提示為：琦君“春酒”最后一段：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢? 2013年樂山中考作文題目：【那個微笑給了我】

2013年眉山中考作文題目：【我的____夢、】【漫畫作文】

2013攀枝花中考作文題目：【向xx致敬】 2013年宜賓中考作文題目：【成長的滋味】 浙江省

2013年杭州中考作文題 【懂得分享】 2013年湖州中考作文題 【認真】

你認真望過一朵云嗎？認真地唱過一首歌嗎？認真地品過一句話嗎？認真地愛過一個人嗎？認真地追過一個夢嗎？……認真是一種態度，認真地去做每一件事吧！

請以“認真”為題目，寫一篇文章。2013年嘉興中考作文題 【歌聲嘹亮】

2013年金華、麗水中考作文題

【那一天，我與__相遇】

相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕，請以“那一天，我與________相遇”為題寫一篇記敘性的文章。2013年寧波中考作文題【2013，我的夏天】

夏天如約而至，2013這個夏天，是一個特殊的夏天，我們將告別初中生活，開始新的人生之旅。這個夏天，我們有溫暖的回憶，離別的愁緒，美好的期待。迷惘、思索、選擇、拼搏、自由、夢想……這些都或將成為這個夏天的關鍵詞。請以“2013，我的夏天”為題，寫一篇文章。2013年衢州中考作文題：【給材料作文】

6歲的小琪琪和媽媽一起去爬山，到了山頂的時候突然下雨了，可是她們什么雨具也沒帶。旁邊的一位叔叔將僅有的一件雨衣給了他兒子，這位男孩看到她們后又將雨衣給了小琪琪。琪琪問媽媽：“為什么叔叔將雨衣給了哥哥，哥哥又給了我呢？”媽媽回答道：“因為叔叔比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。他們都在保護比自己弱小的人。而且你看，這種幫助、這種愛都是可以傳遞的呀。”琪琪左右看了看，跑過去將雨衣擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。2013年紹興中考作文題 【慢下來的時光】

2013年臺州中考作文題 【這就夠了】或者【這還不夠】

也許你不富有，但你有個溫暖的家，這就夠了；也許你不聰明，但你有一股拼搏的勁兒，這就夠了；也許你不出眾，但你有一顆熱愛生活的心，這就夠了……

也許你很聽話，但這可能還不夠；也許你取得了一些成績，但這可能還不夠；也許你有一個美好的夢想，但

這可能還不夠……

2013年溫州中考作文題 【原來我沒懂】

我以為我讀懂了春天，原來，我只知道春天過了是夏天；我以為我讀懂了青春，原來，我只把青春當成一段時間；我以為我讀懂了母愛，原來，我把母愛當成早餐；我以為我讀懂了朋友，原來，我把朋友當成玩伴。請以《原來我沒懂》為題，寫一篇不少于600字的文章。2013年舟山中考作文題 【海，藍給自己看】

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟

弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家

庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？ 毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。

最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。

“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第四篇：2014年中考語文卷

南充市二0一四年高中階段教育學校招生考試語文試卷

(滿分l20分，考試時間l20分鐘)

注意事項：1．答題前將姓名、座位號、準考證號填在答題卡指定位置。

2．所有解答內容均需涂、寫在答題卡上。

3．選擇題須用2B鉛筆將答題卡相應題號對應選項涂黑，若需改動，須擦凈另涂。

4．填空題、解答題在答題卡對應題號位置用O.5毫米黑色字跡筆書寫。

第1卷(選擇題共20分)

一、(每小題2分，共10分)

1．下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是()

A．牟取(m?u)叱咤(zhà)勻稱(chèn)忍俊不禁(jìn)

B．禁錮(gù)瓦礫(lì)追溯(shu?)義憤填鷹(yīng)

C．側隱(cè)狼藉(jí)驀然(m?)惟妙惟肖(xiào)

D．闊綽(chu?)瑣屑(xiè)殷紅(yīn)鱗次櫛比(zhì)

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A．沉湎幅射出風頭語無倫次

B．震撼蔭庇座右銘厲行節約

C．饋贈文彩文縐縐物競天擇

D．躊躇嫻熟養植業月明風清

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()

(1)家庭的使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。

(2)花一樣的生命，一瓣一瓣地綻放她的美麗，使這個原本死寂荒涼的世界，充滿快樂。

(3)中國是法治國家，不論是誰，是觸犯了黨紀國法，要依法依紀嚴肅查處、懲治。

A．熏染姿態萬千只要??就

B．熏陶姿態萬千只有??才

C．熏染五彩繽紛只有??才

D．熏陶五彩繽紛只要??就

4．下列句子，沒有語病的一句是()

A．南充的金秋時節是旅游休閑的好去處。

B．馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預約。

C．根治“中國式過馬路”的陋習，完善道路設施，增強法律意識才是根本途徑。

D．在學校開設的選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。

5．下列表述有誤的一項是()

A．《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，《孟子》是孟子及其門人所作，《論語》《孟子》均為儒家經典，與《大學》《中庸》合稱“四書”。孔子曾說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩”。后來人們用“而立”“不惑”“知天命”“耳順”等表示特定的年齡。

B．《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。它們大致包括三方面內容：母愛、童真、自然。它們在語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長，極具藝術魅力。

C．《名人傳》敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。羅曼·羅蘭用“像槍彈穿透了偽裝的甲胄”“像金剛刀切開了玻璃”來描繪列夫·托爾斯泰的眼神。

D．《駱駝祥子》是老舍最鐘愛的作品，講述的是一個普通人力車夫祥子的故事，作品通過祥子的人生遭遇，批判了不讓好人有出路的社會。祥子最大的夢想是擁有自己的車。第一次買的車很快被大兵搶走了；第二次車還沒買上錢就被孫偵探敲詐去了；第三次是他和虎妞結婚后用虎妞的錢買的，不久為安葬虎妞只好賣掉。

二、閱讀下面文段，完成6—7題(每小題2分，共4分)

霾

什么是霾?中國氣象局《地面氣象觀測規范》中對“霾”的定義是“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中，使水平能見度小于l0千米的空氣出現普遍混濁現象，使遠處光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色。”

霾會造成“霧蒙蒙”之感，是因為它降低了空氣能見度，這主要在于空氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻”最大的當屬顆粒物的散射。顆粒物的全體家族被稱為總懸浮顆粒物(TSP)，其組成部分PM2．5在2011年迅速躥紅。

PM2．5是指環境空氣中空氣動力學當量直徑≤2．5微米的顆粒物，也稱細粒子。按照大小個來排列，顆粒物的家族中還有PMl0和PMl，即當量直徑小于等于l0微米和1微米的粒子。

PM2．5如此受到重視不僅僅因為它是霾的元兇，更重要的原因在于它對人體健康的危害極大。在人體中，PMl0集中于喉部和鼻內，通過打噴嚏、咳嗽和流鼻涕得以清除；2．5～l0微米的顆粒物停留于氣管；PM2．5則會深入到肺部。北京大學公共衛生學院潘小川教授曾做過一個調研，PM2．5的增加，與醫院急診相關疾病的病人人數成正相關。MP2．5的濃度每增加10微克/立方米，循環系統疾病和呼吸系統疾病的患者急診數量分別會增長5％和l％，死亡率也有所上升。

6．下列表述不符合文意的一項是()

A．霾是大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中形成的。

B．霾使光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色。

C．PM2．5是霾的元兇，同時對人體危害極大，會深入到人體肺部。

D．PM2．5濃度的增加，循環系統疾病和呼吸系統疾病的患者人數會相應增加。

7．下列對文本的理解和分析不正確的一項是()

A．本文主要運用了下定義，列數據的說明方法。

B．去掉“大量極細微的干塵粒等均勻地浮游在空中”，句中的“均勻”一詞句意會改變。

C．本文主要介紹了霾的成因及危害。

D．本文是一篇事物說明文，采用了邏輯順序來說明。

三、閱讀下面文言文，完成8--10題(每小題2分，共6分)

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公關。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

8．對下面語句中加點詞的解釋不正確的一項是()

A．徐公來，孰視之孰：仔細 ．

B．徐公何能及君也及：趕得上 ．

C．群臣吏民能面刺寡人之過者刺：指責 ．

D．能謗譏于市朝謗：誹謗 ．

9．下列句子中加點詞語意義和用法相同的一項是()

A．雖欲言，無可進者雖人有百手，手有百指 ．．

B.忌不自信，而復問其妾嗚呼!其真無馬邪 ．．

C.燕、趙、韓、魏聞之孔子云：何陋之有 ．．

D.欲有求于我也所欲有甚于生者 ．．

10．下列各項中，對文意理解分析不恰當的一項是()

A．鄒忌從與徐公比美受蒙蔽的遭遇中敏銳地感覺到齊王受蒙蔽的程度比自己更深。

B．齊王接受了鄒忌的勸諫，下令鼓勵群臣吏民進諫，數月之后，前來進諫的人讓朝庭門庭若市。

C．鄒忌向他的妻、妾、客詢問他與城北徐公誰更美，三人都認為他比徐公美，但措辭上有細微的差別，由此體現三人與他有親疏遠近之別。

D．鄒忌將治國安邦的道理寓于日常生活瑣事中，有著高超的進諫藝術；同時，齊王也有勇于納諫的膽識和氣度。二人共同促成了齊國內政修明，不用兵就戰勝敵國的局面。

第Ⅱ卷(非選擇題，共l00分)

四、(20分)

11．把第1卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)忌不自信，而復問其妾(2分)

(2)吾妻之美我者，私我也(2分)

12．用斜線(／)給下面的語段斷句(限劃4處)。(2分)

文人相輕自古而然傅毅之于班固伯仲之闖耳而固小之。

13．閱讀下面宋詞，回答問題。(6分)

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

(1)這首詞表達了作者怎樣的感情，結合全詞簡要概括。(3分)

(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”一向為詞評家贊賞，請簡要賞析。(3分)

14．補寫出下列名篇名句中的空缺部分(每空l分，共8分)

(1)己所不欲。(《論語·衛靈公》)

(2），各領風騷數百年。(趙翼《論詩》)

(3)烽火連三月。(杜甫《春望》)(4)，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

(5)不畏浮云遮望眼。(王安石《登飛來峰》)

(6)過盡千帆皆不是。(溫庭筠《望江南》)

(7)黑云壓城城欲摧。(李賀《雁門太守行》)

(8)予獨愛蓮之出淤泥而不染。(周敦頤《愛蓮說》)

五、現代文閱讀(24分)

(一)閱讀下面文章，完成15—18題。(10分)

在陽光下看人

韓志金

①任何人都有優點和缺點。如何看待一個人的優缺點，固然有其客觀標準，但也與觀察者看人的角度有一定關系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點自然多于優點，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優點一定多于缺點，長處多于短處。而用人的正確態度應該是：用人之所長，避人之所短。

②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都

修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。對這個人應當怎么看?如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。

③揚長避短是用人的基本方略，其重點應該在揚長。因為人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區分兩種情況：一種是“優勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領域性，一旦離開所適應的領域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。一名職業作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱咤風云，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據人的特長領域區別任用，使其長處得到發展，短處得到彌補或規避。另一種是“優點”與“缺點”并存的人。古人說，有高世之才：必有遺俗之累。一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規；意志堅定的人容易固執己見；為人謙和的人又多膽小怕事??人的優點越突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優勢得到充分發揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關痛瘁的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。

④日本松下電器創始人松下幸之助說，能看出部屬長處的人是非常幸福的。光自己一個人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務者在完成任務的過程中，由于種種意想不到的原因，任務完成得不夠好，或偶爾出現失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結經驗教訓，避免再犯同類錯誤。一出現失誤就任意指責，簡單處罰，接受任務者就會變得謹小慎微，畏葸不前，甚至會激化矛盾，影響工作。

⑤尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到沒有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠孤軍奮戰了。

15．本文的中心論點是什么?(2分)

16．本文第②段采用了什么論證方法?有何作用?(3分)

17．請寫出本文第③段中畫線句子的含義。(2分)

18．結合本文所講道理，談談如何看待自己或他人的長處和短處。(3分)

(二)閱讀下面文章，完成19—23題。(14分)

給我的孩子們(節選)

豐子愷

①我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了!

②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲哀，比大人們的破產、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等認真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕??”，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到“月亮姐姐掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時候，你何等激昂地同她爭，說“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。③你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時你已經熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的!

④你們的創作力，比大人真是強盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動它，與它

一同翻倒在地上；你又要把一杯茶橫轉來藏在抽斗里，要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應付強盛的創作欲、表現欲的驅使。因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的創造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時候，你們決不承認是事實的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!

⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃②襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時候，你母親喊著“齷齪了襪子！”立刻擒你到藤榻上，動手毀壞你的創作。當你蹲在榻上注視你母親動手毀壞的時候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風景而野蠻”吧!

⑥瞻瞻!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側著頭，站在桌邊默默地看。后來我從學校回來，你已經在我的書架上拿了一本連史紙印③的中國裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說：“爸爸!瞻瞻也會裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個驚駭的“哼!”字喊得你哭了。那時候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!

⑦孩子們!你們果真抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變為感謝的時候：我的悲哀來了!

⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結合，永沒有像你們樣的徹底地真實而純潔。

⑨但是，你們的黃金時代有限，現實終于要暴露的。這是我經驗過來的情形，也是大人們誰也經驗過的情形。我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮、順從、妥協、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此。“后之視今，亦猶今之視昔。”你們不久也要走這條路呢!

⑩這是何等可悲哀的事啊!

注：①麻雀牌：麻將②劃chǎn襪：脫掉鞋只穿襪③連史紙：江西出產的一種紙。

19．“吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑，打亦不生嗔。對境心常定，逢人語自新。可慨年既長，物欲蔽天真。”是豐子愷刻在煙斗上的一首詩。請結合這首詩，概括上文主旨。(3分)

20．揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)

21．寫孩子們的時候，作者采用第二人稱的寫法有什么好處?(2分)

22．簡要分析作者在第⑤段描寫阿寶時運用的描寫方法及其效果。(3分)

23．作者在第⑨段寫道：“你們的黃金時代有限”，“你們不久也要走這條路。”為什么會是這樣，請談談你的看法。(4分)

六、綜合性學習(6分)

24．某校擬開展“閱讀名著，走近經典”的綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。

(1)請你為本次讀書活動設計一則宣傳語，至少使用一種修辭手法。(30字以內)(3分)

(2)請你在本次活動中，為同學們推薦你最喜愛的一本書并寫出你的推薦理由。(30字以內)(3分)

七、作文(50分)

25．閱讀下面文字，按要求作文。

每個人心中都有著對遠方的憧憬。陶淵明為此構筑了桃花源，哥倫布為此勇渡大西洋；農民工為此離鄉背井到了繁華的都市，揮汗如雨；志愿者為此遠赴窮鄉僻壤，送教送醫??你的心中是否也有一個遠方在召喚?那也許是個神秘的國度，也許是一種向往的生存方式，也許是一個人生目標。

請以“遠方”為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體不限；②文章不得出現真實的地名、校名、人名；③不得抄襲，不得套作；④用規范漢字書寫。

第五篇：2011年江蘇高考語文卷點評

2011年江蘇高考語文卷點評：名家熱點入卷來

發布時間:2011-6-9 12:39:18 信息來源:江蘇省蘇州第十中學 作 者:沈郁菁 瀏覽次數:3 【大 中 小】

江蘇自主命制的第八份高考語文試卷終于掀開了神秘面紗，讀后的初感是：名家熱點入卷

來。

先說名家。文學類文本節選自著名作家宗璞“為一代共赴國難、為國捐軀的青春學子立言”的長篇《西征記》；實用類文本則破天荒地采用魯迅雜文《捧與挖》；古文為蘇軾名篇；鑒賞則用杜甫《春日憶李白》；語言運用從魯迅《藥》中化出；課外名句竟為卓然大家陳寅恪《王國維先生紀念碑》中“惟此獨立之精神，自由之思想……”。

再說熱點。“高考作文是否禁用網絡詞語”的議論，言猶在耳，“咳不容緩”作為遭到閹割的成語就已經赫然出現在了考生面前；病句語料引入“建黨九十周年”唱紅歌；語言表達則是“我國地震海嘯可能性小”的原因概括和明確為“為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網主頁增設?辛亥英烈?專欄”；清華百年華誕前一度鬧得沸沸揚揚的所謂多少字校訓事件，也已入了命題者法眼，最后以國學大師名言拈出；國共兩黨共赴國難，中美盟軍聯手抗日：史學界熱點成了大閱讀繞不過的背景；發表于1925年的魯迅雜文，嬉笑怒罵，其實是一篇針砭當下的時文；試卷濃烈的魯迅元素，其實質是對“中學課本魯迅作品是多是少”爭議的強烈的正面回應；而作文“拒絕平庸”，儼然是對庸俗世風、勢利百態的一種嚴正宣示。

筆者曾用“也有風雨也有晴”評說2010年的江蘇卷；現在看來，江蘇卷命制者已經有了“一蓑煙雨任平生”的氣度。一是語音題“躲貓貓”，悄然消失，錯別字考查在沒有任何預兆的情況下“橫空出世”(勝卷在握、相形見拙、咳不容緩)。七年試卷始終如一的命題方向，使“多音字”陷入了無米之炊的絕境，其實完全可以仿效國家考試中心卷那樣的“轉向”，即向考查常見重點字詞轉移；然而現在這樣一轉，風雨頓生。二是命題者“堅持”將文學常識的識記(要求考生寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名)竄入“語言運用”的檢測：這究竟是我們對“語言運用”試題內涵的集體誤判，還是命題者的理解一再出現偏差？相信讀者諸君自有判斷。江蘇卷的“風雨”之三是：病句命制有點怪。第一，語料不少顯系臨時編制，而非如全國卷均為真實的實用類媒體語言；第二，難以看到精彩的錯誤設置(如《咬文嚼字》雜志加以分析的那種病點)；第三，同一題的三個錯誤病點常常重復(今年A項“不斷改善并切實保障民生”、C項“我國是聯合國?人類非物質文化遺產名錄?中入選項目最多的國家”就同屬“語序不當”考點)。第四，江蘇卷的正項設置和幾處病點多為“借用”全國卷設置點(今年的“校長和其他學校領導”的歧義點完全是老掉牙的東西了)。2004-2009年(其中2010年輪空)江蘇共命制了6道病句試題，其中錯誤設項18個。錯誤設項的具體分布分別如下。結構類病句12項，占66.67%。其中：搭配不當4項，占22.22%；成分缺余4項，占22.22%；語序不當2項，占11.11%；結構混亂2項，占11.11%。表意類病句6項，占33.33%。其中：不合邏輯5項，占27.78%；表意不明1項，占5.56%。對比全國卷相關數據，江蘇卷病句試題的命題功力無法與全國卷相提并論。

下面筆者對具體試題略作分析。

從2004年的“古代史分期”、2005年的“基因地理”、2007年的“溶瘤病毒”、2008年的“戰略環境評價”、2009年的“洼地效應”、2010年“碳鏈式反應”直到今年的“我國地震海嘯的可能性極小”，江蘇卷的“定向概括”是語言運用題的“當家花旦”。其他仿句、話題表述各4次，語體轉換3次，語句擴展、語段修改各1次，總體感覺：在全國和各省市五彩繽紛的、花樣出新的語言

運用題面前，江蘇卷有點“平庸”。

文言文為蘇軾《陳公弼傳》，行文灑脫，頭緒較繁，用詞顯然不同于一般的史傳文。雖然“戢”(約束)、“蠲”(免除)不常用，但B項“以公少年易之”之“易”并非“更換”而是“輕視”義想必考生應該通過排除法得出。第六題以“陳公弼治事?嚴而不殘?”設題，判讀D項當能輕易得手。第七題C項陳公弼“安排他到鄂州做官”一說與文中“詔復以正民為鄂州”的表述相齟齬，但因文中人物事跡較多，做出正確選擇或許不易。筆者作了一個有趣的統計，“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，2004年D項、2005年B項、2006年C項、2007年A項、2008至今年連續四年均是C項，命題者似乎有個“C項情結”。10分翻譯始終是學生的“燙手山芋”和“攔路之虎”。(1)句中“淫祠”，意為“不在祀典的祠廟”(“淫”是過多的、額外的意思，如《岳陽樓記》中的“淫雨”)，確譯困難。(2)句中“持滿”應為“拉滿弓弦”，這是難點。(3)句的“貸而流之”是全句樞紐，“貸”即“嚴懲不貸”之“貸”，意思為“寬恕”，整句意為“寬恕了他，將他流放了”。

古詩鑒賞三小題共10分，命題者給出了“庾開府、鮑參軍、渭北、江東、論文”的解釋，這些解釋恰是讀懂讀好讀透《春日憶李白》的關鍵。設置了如下三問：(1)這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？(2)“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？(3)說說這首詩的構思脈絡。

八年高考，江蘇命題者將《唐詩鑒賞詞典》與《唐宋祠鑒賞詞典》的鑒賞奉為圭臬應是不爭的事實。諸君試看《唐詩鑒賞詞典》王思宇先生下文，當謂予言不虛。

杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結成的。這首懷念李白的五律，是天寶五載(746)或六載(747)春杜甫居長安時所作，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩象庾信那樣清新，象鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。庾信在北周官至驃騎大將軍、開府儀同三司(司馬、司徒、司空)，世稱庾開府。鮑照劉宋時任荊州前軍參軍，世稱鮑參軍。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯的“也”、“然”兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”、“思不群”的分量。

對李白奇偉瑰麗的詩篇，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白詩是何等欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現了他們的誠摯友誼。清代楊倫評此詩說：“首句自是閱盡甘苦上下古今，甘心讓一頭地語。竊謂古今詩人，舉不能出杜之范圍；惟太白天才超逸絕塵，杜所不能壓倒，故尤心服，往往形之篇什也。”(《杜詩鏡銓》)這話說得很對。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過第三聯寫離情，自然補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直

敘，而使詩意前后勾聯，曲折變化。

表面看來，第三聯兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的長安一帶；“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹”和“日暮云”都只是平實敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯之中，卻自然有了一種奇妙的緊密的聯系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又自然見出兩人的離別之恨，好象“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。故而清代黃生說：“五句寓言己憶彼，六句懸度彼憶己。”(《杜詩說》)兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思。回憶在一起時的種種美好時光，懸揣二人分別后的情形和此時的種種情狀，這當中該有多么豐富的內容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉；語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句。清代沈德潛稱它“寫景而離情自見”(《唐詩別裁》)，明代王嗣奭《杜臆》引王慎中語譽

為“淡中之工”，都極為贊賞。

上面將離情寫得極深極濃，這就自然引出了末聯的熱切希望：什么時候才能再次歡聚，象過去那樣，把酒論詩啊！把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結，正與詩的開頭呼應。言“重與”，是說過去曾經如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，使結尾余意不盡，令人讀完全詩，心中猶回蕩著作者的無限思情。

清代浦起龍說：“此篇純于詩學結契上立意”(《讀杜心解》)，確實道出這首詩內容和結構上的特點。全詩以贊詩起，以“論文”結，由詩轉到人，由人又回到詩，轉折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。

江蘇列出的高中14篇背誦篇目：尚未考查有三篇，師說登高虞美人。高中篇目《逍遙游》(夫列子御風而行，泠然善也，旬有五日而后反)2次，《離騷》(乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也)2次，《琵琶行》(去來江口守空船，繞船月明江水寒)3次，《永遇樂·京口北固亭懷古》(可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓)2次；初中篇目《觀滄海》(日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里)和《桃花源記》(土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬)則首次出現；課外名句吳兢《貞觀政要·任賢》“(以銅為鏡，可以正衣冠)以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以明得失”則相當熟悉；而陳寅恪《王國維先生紀念碑》“惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光”于中學生而言則相當冷僻。

現代文閱讀文學類文本是從宗璞先生的長篇小說《西征記》節選而來，命題者擬定了“這是你的戰爭！”作為選文的標題。清華大學哲學系肖鷹先生曾撰文指出：

“在當今的文壇上，宗璞是一個以自我生命守護中國文學真火的孤獨的旗幟。她近30年來，在高齡病中筆耕不輟的四卷本系列長篇小說《野葫蘆引》，以至真至純的文學結晶為它所描述的時代心聲立言。

“盡管《野葫蘆引》前三卷是明確地設置在“明倫大學”在八年抗戰中的歷史脈絡中的，以“南渡”、“東藏”和“西征”為敘事結構，譜寫了一代中國學人的抗戰史詩；但是，在對這三卷的細讀中，我認為，我們可以看到，《南渡記》的著眼點在于寫“事”――戰事暴發，明倫大學師生南渡流亡，《東藏記》著眼點在于寫“心”――國難中一代學人的悠悠護國之心，《西征記》的著眼點在于寫“言”――為一代共赴國難、為國捐軀的青春學子立言。在《西征記》結尾的《西尾》詞吟道：“驅敵寇半壁江山囫圇挑，掃狼煙滿地蕭索春回照，泱泱大國升地表。誰來把福留哭，歡留悼？把澹臺瑋的英靈吊？”宗璞先生在該書后記中說：?《西尾》這幾句詞，正是我希望表現的一種整體精神。?這明確指出了宗璞先生以此書立言志向。

“《西征記》把敘事背景展開在抗戰末期的遠征軍與滇地邊民攜手反擊日寇的悲壯畫卷上。在敘述中，宗璞先生以漢賦的手法，從軍到民、從我到敵，多方位、多層次地鋪陳著這場戰爭的殘酷、悲壯，在此底色上，她又以《詩經》一詠三嘆的“興”的手法將英勇獻身的學子們的心聲詠嘆出來。在這部僅20余萬字的長篇小說中，宗璞先生以非常洗練的筆法描寫了20余個性格鮮明、氣韻生動的人物形象，他們的生死言行共同構成了這幅感人至深的抗戰畫卷。”

這些介紹和分析有助于我們理解與欣賞文章。命題者從小說情節的前后關聯、細節描寫如何體現人物情感活動、對話場景的對比分析與探究自然景物敘寫的深刻寓意以及對表現人物的作用四個角度切入設問，對考生的閱讀能力實施了堅實的考查。

魯迅雜文進入高考閱讀材料，《捧與挖》恐怕是首篇。概括論述思路、分析例證作用、解析例證間的關系、把握核心觀點是命題者設置的四個問題，可以上手又感覺無甚把握，或許是

考生的基本感覺。

署名“網友淚凝”的一段話，對我們理解此文不無裨益。

讀到魯迅先生的雜文《捧與挖》時，我真正地感到樸實的語言中彌漫出一種憤懣，一種無奈和一種無聲的吶喊。盡管語言略顯幽默俏皮，但我想魯迅先生是悲痛的，因為他痛中國人自以為是的“捧”、自討苦吃的“捧”；盡管語言不動聲色，但我想先生的目的是直截了當的，他希望廣大中國民眾能夠摒棄自以為省力的“捧”，希望人們能夠領悟到“捧”的結果是不斷的“捧”，“捧”那些不易饜足的人，不斷的不安，不安于本想因“捧”而茍安的“捧”。

七十分的作文原題如下。

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，有堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③

不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。

作文題面文字簡捷干凈，含義清晰。

“不避平凡，不可平庸”觀點鮮明，巧妙地將兩個看似相同的概念、兩種易于混淆的狀態作出對比，一“不避”一“不可”，褒貶鮮明，妍媸自現。然后著力于對“平庸”的剖析，直指其實質：“為人”則“無創造”、“無發展”、“無上進”；“處世”則“無原則”、“無鑒識”、“無堅守”。由此可見，“拒絕平庸”的真正內涵就是勇于創造，堅持發展，努力上進；就是秉持原則，提高鑒識，始終堅守。要求中的第③條“不必面面俱到”，對考生而言是非常重要的提示：上述任何一點都是“拒

絕平庸”的題中之義。

換個角度切入，“平庸”的對立面是什么？杰出，崇高，卓越，出類拔萃，更高更遠更快更

上一層樓……這樣就另開了一面。

如果敢于從“平凡”與“平庸”的對比突入，點明平凡與平庸是兩種截然不同的生活與工作狀態。平凡的人，是機器上的一顆螺絲釘，雖然不是其中的關鍵零件，但是少了他不行，千千萬萬的平凡的人構成了社會發展的基礎，平凡中孕育偉大。平庸，是鼠目寸光，是有能力而不肯發揮，有才華而不愿施展，就像河蚌里拒絕成為珍珠的沙子，自甘埋沒。

跳出題面，可作引申。“摧眉折腰”是“平庸”，“我為人民鼓與呼”就是“拒絕平庸”；“做一天和尚撞一天鐘”是“平庸”，“志當存高遠”就是“拒絕平庸”；“不敢越雷池一步”是“平庸”，“趟著石頭過河”就是“拒絕平庸”；“三天打魚兩天曬網”是“平庸”，“鍥而不舍，金石可鏤”就是“拒絕平庸”；“固步自封”是“平庸”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”就是“拒絕平庸”；“守株待兔”是“平庸”，“深入虎穴”就是“拒絕平庸”；“王小二過年一年不如一年”是“平庸”，“芝麻開花節節高”就是“拒絕平庸”；“只看眼皮底下”，是“平庸”“太陽每天都是新的”就是“拒絕平庸”；“殺雞取卵”是“平庸”，“放長線釣大魚”就是“拒絕平庸”；“隨波逐流”是“平庸”，“世人皆醉我獨醒”就是“拒絕平庸”：“只見樹木，不見森林”是“平庸”，“一葉落而知天下秋”就是“拒絕平庸”……

官員不作為是“平庸”；官員的急功近利是“平庸”；官本位是“平庸”；城市建設千城一面是“平

庸”……

“平庸”必然落后，“拒絕平庸”一定進步；“平庸”一定保守，“拒絕平庸”必能生機勃發；“平庸”等同麻木，“拒絕平庸”就是清醒；“平庸”只會怨天尤人，“拒絕平庸”就能勇于解剖自己；“平庸”如同行將就木之人，“拒絕平庸”則永葆青春……

我們的生活要“拒絕平庸”；我們的人生要“拒絕平庸”；我們的時代要“拒絕平庸”；我們的世

界要“拒絕平庸”……

“平庸”很“安全”，“拒絕平庸”則可能意味“風險”；“平庸”很“輕松”，“拒絕平庸”有時“阻力重重”；“平庸”常常是“多數”，而“拒絕平庸”往往是“獨行者”；“平庸”一定“大浪淘盡”，而“拒絕平

庸”則“流芳百世”。

不人云亦云，不講空話套話，不臨時抱佛腳背幾篇范文，不張冠李戴來一篇套作，敢于不寫應試八股文，走出平庸，講真話，抒真情，我手寫我心，做一篇“拒絕平庸”文，做一個“拒絕

平庸”人，成一番“拒絕平庸”事。