第一篇：2011師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

講實效，重指導(dǎo)和服務(wù)，促進學(xué)校發(fā)展

——白馬湖中心初中師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

隨著教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需要，我校把師資隊伍建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程來抓，制訂了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提出了一個抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動整個師資隊伍建設(shè)。二個目標(biāo)：一是建設(shè)一支師德高尚，掌握先進的教育方法，勤于育人，精于業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。二是建立一套科學(xué)，完善的師德建設(shè)管理制度和運行機制。

一、加強師德教育，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓(xùn)制度，對全校教師進行師德教育專業(yè)培訓(xùn)，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育。

1、組織全體職工加強政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，學(xué)習(xí)教育的政策、法規(guī)，認真組織教師學(xué)習(xí)《細節(jié)決定成敗》一書，撰寫學(xué)習(xí)心得會，真正認識到教育，從細節(jié)著手，提高了思想認識。

2、發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用，結(jié)合黨員的先進性教育，開展了“一個黨員一面旗，傾情教育培新苗”的主題實踐活動，堅持一名黨員幫教一名后進生，定期開展談話平時跟蹤教育，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。同時，黨支部結(jié)合師德格言征集活動，引導(dǎo)全體教師自覺加強師德教育。

3、建立健全的規(guī)章制度，加大依法治教力度，學(xué)校對歷屆教代會出臺的規(guī)章制度根據(jù)校實際情況，進行補充和完善，從而形成了一

系列的學(xué)校管理制度，如《白馬湖中心初中任課教師崗位職責(zé)和工作要求》、《白馬湖中心初中教師“十要十不”》、《白馬湖中心初中教職工勞動紀(jì)律》、《白馬湖中心初中教職工不準(zhǔn)體罰學(xué)生的規(guī)定》。并把師德建設(shè)與年度考核，評優(yōu)，職稱掛鉤，對違反師德實行一票否決。

二、以課改為契機，進行校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

課程改革能否順利進行，關(guān)鍵要有一個健康發(fā)展，過硬素質(zhì)的教師隊伍，進行教師業(yè)務(wù)能力的提升一直是我校工作重點內(nèi)容之一，教師的專業(yè)化發(fā)展依靠的是校本培訓(xùn)，因此，我們構(gòu)建了“集中培訓(xùn)、定點培訓(xùn)、教師自培”的三結(jié)合校本培訓(xùn)模式。

1、搭建平臺，以活動促課改，以活動為載體，課堂教學(xué)為重點，提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)。2011年我們開展了“教學(xué)大獎賽”及主題班會大獎賽，特別是主題班會大獎賽。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。開展了“走進新教材”教學(xué)活動，每星期一次組織教師集體備課、上課、評課，提高了教師教學(xué)能力。

2、立足課堂教學(xué)，加強教研組、備課組建設(shè)。結(jié)合二期課改，加強教研組、備課組建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，在科研室的指導(dǎo)下，確立了各教研組的研究專題，增強了教研組的研究氣氛，激發(fā)了教師的科研意識，在備課組的活動中，要求加強有效的備課活動，讓教師在課前備教材，備教法學(xué)法，備學(xué)生，備練習(xí)，相互聽課，課后反思性研討的備課組活動，使教師互幫互學(xué)，共同提高。

3、根據(jù)本校特色，開展校本專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校開設(shè)了剪紙、科技、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等培訓(xùn)課程，利用空余

時間組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在實際工作中的運用。

4、加強教師自培，每年制訂教師自培訓(xùn)計劃，確定自培目標(biāo)，自培內(nèi)容，使自己不斷發(fā)展、完善。

三、抓好新教師隊伍建設(shè)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。、我校青年教師占全體教師的比較多，為了推動學(xué)校工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)校特別重視青年教師的培養(yǎng)，對青年教師政治要求嚴(yán)格，業(yè)務(wù)上不斷培養(yǎng)提高，工作上充分信任，生活上熱情關(guān)系，使青年教師處于一個良好的氛圍中，優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，我校對青年教師的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：

1、對剛踏上工作崗位第一年的新教師，角色尚未完成轉(zhuǎn)換，思想意識，言談舉止跟不上角色的變化，通過講座、認談形式對教師進行入門前培訓(xùn)，學(xué)校要求他們做到三個轉(zhuǎn)換：（1）被動意識向主動意識轉(zhuǎn)換。（2）自意識向集體意識轉(zhuǎn)換。（3）仿效意識向創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)換，2、采用以老帶新的培養(yǎng)方法，請有經(jīng)驗的中老年教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，通過聆聽、交流、反思，促使青年教師快速成長。

3、為青年教師搭建成長的平臺，遵循青年教師成長規(guī)律，分段搭建不同的成長平臺，每年對青年教師進行五項技能比賽，如第一年的新教師，進行鋼筆、粉筆字，說課、備課、上課，出試卷等技能訓(xùn)練。第二年，五項全能層次有所提高，每個月舉行一個項目的比賽，最后五項相加，形成五項全能總成績，通過技能比賽，讓新教師感覺到成就感，從而化作一股動力，有力的促進學(xué)校工作。

4、我校從健全激勵機制入手，調(diào)動青年教師的積極性。

剛進校的新教師，進行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)校分憂，進行榮譽激勵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意對教師的感情投資，關(guān)心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責(zé)任感，進行情感激勵。

四、認真做好了教師教育工作，促進學(xué)歷上一層次

（1）配合進修學(xué)院落實師干訓(xùn)工作安排。（2）組織好公共學(xué)科的職業(yè)培訓(xùn)及考核

（3）加強對學(xué)歷進修人員的督促和考核，鼓勵進修本科學(xué)歷，鼓勵教師提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語聽說能力。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，推進人事制度改革，加強內(nèi)部管理。

1、規(guī)范教職工的聘任制度。學(xué)校在黨支部、校長室的具體領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進人事制度改革，實行全員聘任、崗位責(zé)任考核和分配制度的改革，學(xué)校按需設(shè)崗，明確各個崗位的職責(zé)，制度和應(yīng)聘條件，并就履行職責(zé)的情況制定科學(xué)的考核細則，達成責(zé)、權(quán)、利三者和諧的統(tǒng)一。

2、健全了收入分配合理機制。收入分配與教職工崗位職責(zé)，工作績效掛鉤，完善獎金拉開差距的激勵機制。加強班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。

對照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和科學(xué)管理下，學(xué)校教師隊伍成長迅速，科研成果和課堂教學(xué)均有明顯提升，教育教學(xué)成果顯著，而且正努力向著更高一級的目標(biāo)邁進！

第二篇：師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)

市教育局：

教師是學(xué)校的重要資源, 教師隊伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，是加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力和綜合實力的動力之源。我校提出了建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍的目標(biāo)，大力提倡終身學(xué)習(xí)觀念，一方面，加強政治理論學(xué)習(xí)，提升教師師德修養(yǎng)，另一方面加強教學(xué)管理，提高教師業(yè)務(wù)水平，通過了校本培訓(xùn)、下企業(yè)實踐、外出參觀和專家講座指導(dǎo)等多種途徑，師資隊伍建設(shè)取得了一定成效?，F(xiàn)將我校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)匯報如下：

一、我校教師隊伍的基本情況

1、政治思想素質(zhì)好，師德水平高

我校歷來重視教師思想道德建設(shè)，大力加強思想理論學(xué)習(xí)。借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學(xué)活動和政治學(xué)習(xí)，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育，從而愛崗敬業(yè)，無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責(zé)，全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學(xué)生成才，學(xué)校形成了積極向上的正氣。

2、教師申報職稱積極性高 目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得副高級職稱的有7人，取得中級職稱的有27人，其中外聘、兼職教師有5人。在我校，雖然有些教師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。學(xué)校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱，教師在平時的教育教學(xué)工作中也十分重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。

3、教師隊伍的結(jié)構(gòu)還需較大的調(diào)整

我?，F(xiàn)有教職工61人，其中專任教師47人，兼職教師5人，本科學(xué)歷31人，?？茖W(xué)歷16人，雙師型教師有7人，副高級職稱教師有7人，中級職稱教師有27人。文化課教師23人，專業(yè)課教師24人。所以，我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是專業(yè)課教師少、高學(xué)歷（高學(xué)位）教師少、高職稱教師少，雙師型教師少、來自企業(yè)教師少、兼職教師少，骨干教師和專業(yè)帶頭人明顯短缺。

4、教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大 我校是民辦中職學(xué)校，民辦中職學(xué)校幾乎都存在教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大的現(xiàn)象，原因是民辦中職學(xué)校的教師待遇比公辦學(xué)校低,而且工作量比公辦學(xué)校的教師大得多,待遇和工作量不成正比, 再加上

民辦學(xué)校教師在職稱評定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社保等方面普遍較差,這造成民辦中等職業(yè)學(xué)校教師的社會地位也不如公辦學(xué)校, 教師的權(quán)益得不到很好保障使得師資力量不穩(wěn)定,留住優(yōu)秀教師就非常困難了。

二、加強師資隊伍建設(shè)的具體做法

1、加強師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平

認真執(zhí)行《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，促進廣大教師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學(xué)文化知識、先進的教學(xué)手段與教學(xué)方法對學(xué)生進行陶冶和教育。倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求教師遵守教育法規(guī)和學(xué)術(shù)道德，在教學(xué)科研中既要勇于探索，大膽創(chuàng)新，又要嚴(yán)謹求實，力戒急功近利，杜絕弄虛作假，抵制學(xué)術(shù)腐敗。強化教書育人的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。

2、多種形式提高教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)

加大教師隊伍的培訓(xùn)力度。通過多種方式，走出去或請進來，將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)、學(xué)歷補償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來，進一步提高廣大教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷更新教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。

（1）加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進教師充分利用多種途徑和方法，開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的能力，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。近年來，我校每年都有計劃地選派教師外出學(xué)習(xí)、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會，讓教師開闊視野，吸納新知，增強科研意識，積極推進課堂教改，努力探索適合中職生的教學(xué)方法，通過把教師派出去培訓(xùn)與請進來傳授等辦法，積極推廣以學(xué)生為中心教學(xué)法。目前，“以學(xué)生為中心教學(xué)法”正在我校逐步推廣。

（3）認真實施“名師工程”，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，讓新教師早入門，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導(dǎo)，實現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。

（4）要鼓勵教師通過自主學(xué)習(xí)，更新教育觀念，構(gòu)建符合時代發(fā)展的教育教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷提高。支持和鼓勵未學(xué)歷達標(biāo)的教師通過多種形式進修。

3、構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團隊

突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊伍建設(shè)。各專業(yè)教師團隊形成合力，充分發(fā)揮各教研室的作用，創(chuàng)建示范特色專業(yè)和特色專業(yè)；鼓勵教師積極探索職業(yè)教育的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、管理模式；鼓勵教師積極推進教學(xué)資源建設(shè)，加大重點專業(yè)、精品課程的建設(shè)力度，建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀專業(yè)教師隊伍。

4、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)中一項重要的艱巨任務(wù)。由于學(xué)校辦學(xué)時間短，教師隊伍年輕，“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學(xué)校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關(guān)的技能證書，近年來，我校“雙師型“教師逐步增加。為提高專業(yè)課教師的實際操作水平，學(xué)校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊伍的28％。

5、完善師資隊伍管理機制 進一步明確教師教學(xué)崗位職責(zé)，確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點的教師標(biāo)準(zhǔn)工作量，為有效進行考核、激勵提供客觀依據(jù)。建立健全教師績效考核評價體系。積極推進人事分配制度改革，實行全員聘任制和“合同管理”。進一步加大校內(nèi)分配制度改革，實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構(gòu)建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。

6、兼職教師隊伍建設(shè)

2011-2012學(xué)年，我校進一步加大了兼職教師隊伍建設(shè)力度，充分利用校外人力資源，努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進一步擴大了兼職教師規(guī)模。聘請的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實訓(xùn)和從事教學(xué)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實習(xí)階段的指導(dǎo)教師。我們結(jié)合學(xué)校具體情況，制定兼職教師的任職標(biāo)準(zhǔn)，建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。同時，學(xué)校還組織聘請具有實際操作能力的企業(yè)專家、技術(shù)能手、管理能人到校對教師進行培訓(xùn)。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級技師到校為學(xué)校老師美容技能專題講解，邀請韶關(guān)大學(xué)的教授到校做實習(xí)就業(yè)的講解，邀請華中科技大學(xué)的專家到校進行專門指導(dǎo)。從實際效果來看，這些教師的動手實操能力較強，一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果，對我校的專業(yè)教學(xué)起到了一定的互補作用。

三、加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的對策及建議

教師隊伍的強弱是影響教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教

育成敗的關(guān)鍵就在教師。然而，針對目前我校甚至我市中等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)中還存在問題，我認為，應(yīng)當(dāng)從以下幾點來解決：

1、師德師風(fēng)建設(shè)要正面教育和制度約束相結(jié)合，對有損師德的行為要嚴(yán)肅處理。學(xué)校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工，增強培訓(xùn)教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。

2、加大專業(yè)課教師的引進力度。制定相應(yīng)政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。在面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具有技師或工程師職稱”的條件。

3、加大雙師型教師培養(yǎng)。采取有效的激勵措施，加強校企、校際、教師之間的交流與合作，要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍的水平，切實加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習(xí)，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。

4、對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。我們要千方百計為教師的發(fā)展鋪設(shè)道路，為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺。

5、加大資金投入,完善教師保障機制。民辦中等職業(yè)學(xué)校難以聘請和留住人才,關(guān)鍵在于有沒有建立一套完善的保障制度。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育 的問題。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策,加大資金的投入,提高一部分教師的待遇。要讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學(xué)校的差距，同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。政府應(yīng)該制定切實可行的方針政策,鼓勵公辦學(xué)校有經(jīng)驗的教師到民辦中等職業(yè)學(xué)校去,尤其是專業(yè)課教師。政府可以把到民辦中等職業(yè)學(xué)校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財政負責(zé),給民辦中等職業(yè)學(xué)校減輕負擔(dān)。

四、對當(dāng)前中職教師省級培訓(xùn)的建議

1、教育行政部門應(yīng)重視民辦中職教師培訓(xùn)工作 師資培訓(xùn)觀念是教師培訓(xùn)活動的靈魂。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質(zhì)提高的重任。

（1）教育行政部門應(yīng)把民辦中職和公辦中職同等對待，從政策、法規(guī)的宣傳到培訓(xùn)經(jīng)費和制度的落實保障，給予民辦中職教師培訓(xùn)一定的支持和扶持?！吨腥A人民共和國民辦教育促進法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。（2）政府加強對民辦中職教師培訓(xùn)工作的宏觀調(diào)控。設(shè)立專門的民辦中職教師培訓(xùn)信息機構(gòu)，為教師培訓(xùn)提供信息支持，并對民辦中職教師培訓(xùn)工作進行全程監(jiān)督和評估，使教師培訓(xùn)工作經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，切實保障民辦中職教師培訓(xùn)的權(quán)利，保證教師培訓(xùn)質(zhì)量。

（3）加大經(jīng)費投入力度。培訓(xùn)經(jīng)費是培訓(xùn)工作的物質(zhì)保障，合理而有效的經(jīng)費投入是成功組織教師培訓(xùn)的重要條件。民辦中職教師培訓(xùn)不僅使社會和學(xué)校受益，還使教師個人受益。按照效益共享、責(zé)任分擔(dān)的原則，政府、學(xué)校、個人應(yīng)共同分擔(dān)培訓(xùn)成本，但應(yīng)確定培訓(xùn)成本分擔(dān)各方的大致比例。教育行政部門在中職教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入上，適當(dāng)?shù)叵蛎褶k中職傾斜，扶持弱勢中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)。

2、采取實用、有效、新穎靈活培訓(xùn)模式

要充分運用角色扮演、情景討論、辯論進行教學(xué)，達到師生互動效果。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇設(shè)置上堅持“四性四化”，即針對性、實用性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性；系列化、層次化、生活化、人性化。教學(xué)上采取“四個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與重點研討相結(jié)合，教師實施指導(dǎo)與學(xué)員主動學(xué)習(xí)相結(jié)合，常規(guī)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，想必可以收到良好效果。

3、注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學(xué)實踐技能的培養(yǎng) 培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)重視“培訓(xùn)中心培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式，加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，培訓(xùn)教師應(yīng)改變教育教學(xué)觀念，“以參訓(xùn)教師為本”，積極改進培訓(xùn)方法，注重中職教師的職業(yè)需要，重視教育教學(xué)實踐技能的培養(yǎng)。此外，根據(jù)中職教教育特點，我認為培訓(xùn)機構(gòu)可針對骨干教師進行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學(xué)過程中去，在專業(yè)課教學(xué)過程中向?qū)W生傳達企業(yè)管理的基本理念，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求；同時心理健康教育及心理輔導(dǎo)內(nèi)容的課程設(shè)置也應(yīng)引起培訓(xùn)機構(gòu)的重視，有關(guān)調(diào)查顯示中職學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，中職教師普遍認為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識貧乏，心理健康教育能力有待提高。

4.重視培訓(xùn)效果的評價，加強跟蹤指導(dǎo)

對于教師培訓(xùn)，評價的應(yīng)是教師通過培訓(xùn)改變了什么，也就是參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念、能力、知識與技能等向著積極的方向改變了多少。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓(xùn)工作要建立長效機制，要重視培訓(xùn)后的信息反饋，定期組織教學(xué)交流和考察等活動，充分利用參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，讓其參與并組織所在學(xué)校的校本培訓(xùn)，實現(xiàn)培訓(xùn)中心培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，參訓(xùn)老師和培訓(xùn)教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。

學(xué)校的發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。只有一流的教師隊伍，才會有一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理，才會有一流的教學(xué)質(zhì)量。提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重擔(dān)落在教師身上，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵所在。

第三篇：師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)（2014-2015）

加強師資隊伍建設(shè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁所在。近幾年來，學(xué)校始終將師資隊伍建設(shè)工作擺在學(xué)校工作的重要位置，針對師資隊伍的現(xiàn)狀，制定了《師資培養(yǎng)計劃和措施》、《教師外出進修學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定》、《專業(yè)教師下臨床實踐有關(guān)規(guī)定》等若干制度和規(guī)定，經(jīng)過不斷實踐，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，收到了較好的成效，提高了教師的整體素質(zhì)，確保了辦學(xué)的質(zhì)量，具體做了以下幾方面工作。

一、切實保障教師的政治地位和經(jīng)濟利益，提高教師的工作熱情

師資隊伍的穩(wěn)定，教師工作潛能在教學(xué)中能得到充分發(fā)揮，其前提是必須在學(xué)校樹立尊師重教的良好風(fēng)尚并形成良好的運行機制，培養(yǎng)教師的主人翁精神，增強教師的職業(yè)責(zé)任感和工作主動性；必須切實保障教師的切身利益。近年來，學(xué)校在制定一些制度和規(guī)定時，在政治地位和經(jīng)濟利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會到自身在學(xué)校的價值，從而提高工作效能。

1．切實提高教師的政治地位。提高教師的政治地位主要體現(xiàn)在①切實提高教師的政治地位，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的教師加入黨組織。今年學(xué)校黨委發(fā)展了8名新黨員，其中教師6名，占總數(shù)的75%；②從教師隊伍中選拔優(yōu)秀人員充實行政管理部門，中層以上行政管理人員從教師中選拔的人員占60%，他們在肩負行政管理工作的同時又從事教學(xué)工作；③每年由學(xué)校黨委辦公室、工會負責(zé)召開教師座談會（包括青年教師座談會）2次，了解教師的思想狀況和工作情況，真正體現(xiàn)教師在學(xué)校中的重要性；④每二年召開1次以教師為主的教職工代表大會，通過教師參政、議政，對學(xué)校的重大決策、重要工作進行商議、表決，確立教師在學(xué)校中的政治地位；⑤每表彰的先進工作者在名額分配上向教師傾斜，先進工作者中教師與行政后勤人員之比為3：1。

2．切實保障教師的經(jīng)濟利益。學(xué)校教師的收入相對于同期進入醫(yī)院工作的醫(yī)生是偏低的，但就學(xué)校內(nèi)部而言，教師的經(jīng)濟利益切實得到了保障。學(xué)校獎金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎金收入（包括課時津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實行彈性坐班，上下班時間相對寬松。

二、加強對新教師的培養(yǎng)，促使新教師盡快掌握教學(xué)規(guī)律和方法 隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴大，近幾年來學(xué)校每年都要錄用10名左右新教師充實師資隊伍，學(xué)校加強了對新教師的培養(yǎng)，促進新教師一步入崗位就具有良好的職業(yè)道德，形成良好的教學(xué)風(fēng)格，促進新教師的健康發(fā)展。

1．認真組織上崗培訓(xùn)。由學(xué)校校長辦公室組織新教師學(xué)習(xí)《教師法》、《職業(yè)教育法》、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范等內(nèi)容，增強新教師的職業(yè)道德意識。使新教師明確自身的使命、權(quán)利和義務(wù)，并能對自已進行正確定位，嚴(yán)格按教學(xué)管理規(guī)范備課、授課。

2．實行指導(dǎo)老師制。學(xué)校為每一位新教師配備一名資深教師作為指導(dǎo)老師，通過指導(dǎo)老師對新教師的教學(xué)過程進行全方位的指導(dǎo)與帶教，通過指導(dǎo)老師與新教師之間的雙向聽課，促使新教師養(yǎng)成良好的教學(xué)風(fēng)格，促進新教師快速、健康地發(fā)展。

三、加強對青年骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)

1．凡35周歲以下的青年教師，都必須根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，制定出學(xué)歷（或?qū)W位）提高計劃，符合報考條件的教師三年內(nèi)必須攻讀研究生學(xué)歷（或?qū)W位）。今年已有十多位教師參加在職研究生的考試。

2．積極鼓勵、支持教師參加專業(yè)等級證考試，對青年教師持專業(yè)技能證書上崗作出明確的時間規(guī)定。

3．做好教學(xué)能手等的申報培養(yǎng)工作。今年完成了常州市職教新秀、職教能手的申報工作，張玉華、謝小燕兩位教師分別被評為常州市職教能手、職教新秀；組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二批教學(xué)能手的申報工作，張柯萍、繆金萍兩位教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)能手。

四、做好市級以上學(xué)科帶頭人的推薦和培養(yǎng)工作

組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的第三批學(xué)科帶頭人的推薦工作，黃曉燕教師被評為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批學(xué)科帶頭人。做好常州市專業(yè)帶頭人考核申報工作，施國榮老師通過了常州市專業(yè)帶頭人的考核。組織好高?！扒嗨{工程”的申報工作，陳玲老師被評為高校青藍工程骨干教師的培養(yǎng)對象。

五、精心組織公開教研活動：

以教研促進教學(xué)，讓先進的教學(xué)方法得到輻射推廣。各教研室認真制定切實可行的活動計劃，恰當(dāng)安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實，責(zé)任落實，效果實在，臺帳資料齊全。教研活動主要立足課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新。2010年在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教研室的評選，評出的校級優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級優(yōu)秀教研室的評選。

六、成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強對教師授課質(zhì)量的全面監(jiān)控

為加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)研究室和教務(wù)科負責(zé)人、部分高年資教師組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，加強對教學(xué)過程的監(jiān)控。由教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組對全體任課教師進行隨機與有目的相結(jié)合的聽課、抽查教案和備課筆記，對青年教師實行重點跟蹤聽課、評課，檢查教案、備課筆記；每次聽課及檢查后及時進行認真的評議，并以不同的方式將結(jié)果反饋給任課教師，以促進教師加強平時的備課環(huán)節(jié)以及促使教師及時糾正授課過程存在的問題。并將聽課評分結(jié)果與教師績效考核掛鉤。

七、針對不同層次的教師有計劃地安排參加對口的學(xué)習(xí)和進修，切實提高教師的專業(yè)知識水平

進一步加強對教師的培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平和專業(yè)操作能力。落實教師參加市（?。┘墶壹壒歉山處煹呐嘤?xùn)，每年有150余人次的教師參加各級各類培訓(xùn)；加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，增強教師的動手能力，提高其技能教學(xué)水平。具體措施有：一方面選派部分教師到實驗、實訓(xùn)室參與管理和學(xué)習(xí)，另一方面選派專業(yè)教師到工廠、企業(yè)、醫(yī)院掛職鍛煉，著力培養(yǎng)雙師型教師，全年有44位教師到醫(yī)院、企業(yè)參加掛職鍛煉。

八、積極開展競賽活動，搭建技能展示平臺，不斷提高教師的能力

為貫徹落實學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情，強化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，增強學(xué)生動手能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的“雙師型”教師隊伍，在學(xué)校營造重視技能、爭做技術(shù)能手的良好氛圍，展示我校師生的精神風(fēng)貌和高超技能。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，教務(wù)處與兩系一部經(jīng)多次協(xié)商確定了“技能競賽月”的比賽項目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競賽月”的活動方案。為保證活動的順利進行，加強組織領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了“技能競賽月”組委會。這次活動近70名教師參加預(yù)賽、復(fù)賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們在這次比賽中努力拼搏，積極進取，發(fā)揮出優(yōu)秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。

九、鼓勵教師撰寫論文，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗 為促使教師及時總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校采取多種措施，鼓勵教師積極撰寫論文。學(xué)校規(guī)定，發(fā)表在全國級核心刊物的論文每篇獎勵1200元，省級刊物論文每篇800元，同時將論文的發(fā)表作為考核、評優(yōu)的重要依據(jù)。

十、實行教師績效考核，提高教師綜合素質(zhì)

通過建立教師績效考核評估指標(biāo)，實現(xiàn)對教師管理的科學(xué)化，為學(xué)校行政主管部門改進管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。從2002年起，我校逐步建立了教師績效考核評估指標(biāo)，并于2004年作為一項校級課題進行深入探討，2006年進一步申報江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進行深入研究。應(yīng)用教師績效考核評估指標(biāo)對教師進行考核，能全面衡量教師的基本素質(zhì)和工作績效，為教師能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育崗位指出努力方向，為學(xué)校行政主管部門根據(jù)本校教師的現(xiàn)狀制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、改進管理模式和手段，提高整體辦學(xué)質(zhì)量提供可靠的參考數(shù)據(jù)。學(xué)校人事部門將考核結(jié)果作為年終評優(yōu)的重要依據(jù)，考核分數(shù)必須在前列的教師（通常是評優(yōu)人數(shù)的1.5倍）才能作為評優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達到一定分數(shù)才能申報高一級職稱；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標(biāo)管理獎；應(yīng)用教師績效考核評估指標(biāo)加強對教師的評價和考核，對提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。我校近幾年通過對專職教師實施績效考核，使大部分教師有了明確的奮斗目標(biāo)，同時也使教師感到了一定的工作壓力，使全體教師充分認識到教師除了要掌握必備的專業(yè)知識以滿足教學(xué)需要外，尚必須具備良好的職業(yè)道德和工作責(zé)任心，在力爭成為雙師型教師、參加專業(yè)實踐、進行繼續(xù)教育、開展科研、撰寫論文等方面不斷努力，從而適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

近幾年來，學(xué)校通過制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學(xué)的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學(xué)骨干。幾年的實踐使我們體會到，只要學(xué)校各級部門注重教學(xué)、尊重教師，為教師創(chuàng)造一個寬松的工作環(huán)境，各種待遇、保障落到實處，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制，必將促進全體教師刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，盡心盡職地做好教學(xué)工作，從而確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

第四篇：師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

東西寨小學(xué)師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)

2009-2010學(xué)年

一、以師德為導(dǎo)向，塑造具有時代精神的教師形象。

1、學(xué)校健全師資隊伍建設(shè)的管理制度，成立了師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實行對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的督查獎勵制度。校長是師資隊伍建設(shè)的第一責(zé)任人，校委會起監(jiān)督保障作用，學(xué)校建立了教師培訓(xùn)情況的考核制度。

2、加強師德建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的師德規(guī)范，組織全體教工開展學(xué)習(xí)，并進行教育思想大討論。

3、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，活動正常、形式多樣、內(nèi)容豐富。

4、重視班主任隊伍建設(shè)。我們開展了“如何有效開展班級管理”、“如何開展兩綱教育”經(jīng)驗交流活動，個案評選交流，加強學(xué)生思想道德，行為習(xí)慣教育。執(zhí)行每學(xué)期班主任工作交流、考核、總結(jié)制度，有力地促進了班主任隊伍建設(shè)。

二、建立以校為本的研訓(xùn)機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。

1、名師引領(lǐng)，提升教師教育理念。

我們竭力創(chuàng)造條件和機會，讓教師盡可能地“走出去”，只要市、區(qū)有重大的專題報告和現(xiàn)場觀摩活動，都積極選派教師去聆聽和觀摩。通過名師引領(lǐng)、實踐指導(dǎo)、自身體驗，教師教育理念得到了更新，專業(yè)知識得到了提升。

2、結(jié)對聯(lián)動，加速教師專業(yè)成長。

“結(jié)對聯(lián)動”是教師培養(yǎng)的有效方法，因為通過“拜師學(xué)藝”能迅速促進新教師、青年教師專業(yè)成長。為此，學(xué)校積極為他們創(chuàng)設(shè)“結(jié)對聯(lián)動”的機會。一是與校骨干教師結(jié)隊，新教師拜學(xué)校的兩位骨干

教師為師，舉行結(jié)對儀式，落實帶幫措施。使新教師達到“

一、二年合格求發(fā)展，三、四年成熟創(chuàng)個性，四、五年成材出風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)。二是與名校結(jié)隊，與金堤路小學(xué)結(jié)對，每學(xué)期選派5位青年教師拜金堤路小學(xué)教師為師，進行教學(xué)幫教活動。

3、陣地建設(shè)，培育教師成長土壤。

校本研訓(xùn)的主陣地在教研組，在課堂。每個教研組積極開展校本研訓(xùn)活動?；顒拥闹攸c應(yīng)放在聽課、評課上?；顒拥男问娇梢杂校河^看優(yōu)質(zhì)錄像課，現(xiàn)場公開課。每位教師每學(xué)年必須上一節(jié)教學(xué)公開課，每節(jié)公開課后，開展組內(nèi)評課。每次的評課過程先有上課教師對課的構(gòu)思、目標(biāo)、預(yù)期的效果等作好說明，然后由組內(nèi)教師對這節(jié)公開課的整個過程的各個環(huán)節(jié)發(fā)表自己的見解，提出這節(jié)課成功之處和需要改進的地方。建立集體備課、說課、上課制度，開展聽課、評課、案例分析活動。建立結(jié)對幫教制度，開展互幫互學(xué)、共同提高活動。建立課題研究制度，開展教改研究活動。建立教研常規(guī)制度，開展有效的教研活動。

4、自主研修，夯實教師專業(yè)基石。

自我研修是教師專業(yè)成長極其重要的組成部分。組織青年教師定期開展論壇或沙龍活動。倡導(dǎo)教師進行自主研修，形成自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)風(fēng)氣。鼓勵教師積極開展自我反思，反思自己在教育教學(xué)過程中的得與失，并用獎勵的形式激勵教師把反思成文。學(xué)校還建立了教師發(fā)展性評價制度，形成教師自評、同行互評、領(lǐng)導(dǎo)評價、家長及學(xué)生評價的多元評價體系，每學(xué)期末組織人員進行評價。學(xué)校的一系列活動和要求，目的就是促使教師進行自主研修，把研究反思變成自覺行為，促進專業(yè)發(fā)展。

5、平臺搭建，增強教師成長動力。

學(xué)校從不同層面搭建教師展示才華的舞臺，使他們在課堂教學(xué)中磨練成才。組織參加區(qū)市中青年教學(xué)評優(yōu)活動。

6、同伴互動，揚起教師成長風(fēng)帆。

學(xué)校大力倡導(dǎo)同伴之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長。積極開展集體備課、說課、聽課、評課、案例分析、課堂評價等研究活動，形成相互聽課、相互交流、取長補短、資源共享的良好氛圍。

7、措施保障，堅實教師成長后盾。

學(xué)校制定了學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)本校實際，將學(xué)校長遠發(fā)展與需要相結(jié)合，將學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展相結(jié)合，制定了學(xué)校校本培訓(xùn)工作實施方案，教師個人發(fā)展規(guī)劃。加大財政對師資隊伍建設(shè)的經(jīng)費投入。

總之，我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，以校為本，以師為本，以名師引領(lǐng)為抓手，以校本研訓(xùn)為機制，多渠道多形式開展校本研修。目前，我們具有區(qū)市級骨干水準(zhǔn)的教師有1名，校級青年骨干占1/3以上，市級課得獎有2人，區(qū)級課得獎有4人，教師的專業(yè)水平得到了很大的提升，教師隊伍的骨干梯隊逐步形成，學(xué)校的辦學(xué)水平有了顯著的提高。

2010年8月

第五篇：師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)

一、師德建設(shè)是提高教師隊伍質(zhì)量的前提

1、堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實際寫出學(xué)習(xí)體會。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進行評價，并列入教師考核項目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻精神，是我們學(xué)校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。

二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

(一)加強學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，隨著信息經(jīng)濟的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機會和各種形式，向老師傳達新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強學(xué)習(xí)，及時“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機會，為教師搭建相互交流切磋的平臺。

通過新思想、新知識、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強了教育的底蘊，提高了教育質(zhì)量。

(二)加強研究

1、堅持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

寫好教學(xué)反思和案例評析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失;還要求教師每一個月都要寫一篇案例評析，以這樣的方式梳理自己一月以來的教學(xué)實踐。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

如果說科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《開心農(nóng)場》校本教材，開展了《農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生傾聽能力的提高》培養(yǎng)與研究，通過這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立激勵機制是提高教師隊伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎勵方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長師徒結(jié)對制。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

由于我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。

四、加強教師繼續(xù)教育，提高教師隊伍專業(yè)化水平

1、認真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識、業(yè)務(wù)水平。按照我市繼續(xù)教育工作會議精神，及有關(guān)配套文件，認真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計劃和校本培訓(xùn)計劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據(jù)，建立制約、獎勵機制。

2、加強全員培訓(xùn)的力度，根據(jù)教學(xué)實際的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按計劃對全體教師進行培訓(xùn)，構(gòu)建全員參與的培訓(xùn)體系。本學(xué)年，我校組織全體教師參加全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，全體教師都能積極參與，學(xué)以致用。

五、加強骨干教師隊伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競賽活動”、舉辦“同上一節(jié)課”競賽活動、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評優(yōu)活動，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，作一節(jié)匯報課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過壓擔(dān)子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取市、地級上課機會，把專家請進學(xué)校為骨干教師做重點指導(dǎo)。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強烈的進取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進理念和寶貴經(jīng)驗與全體教師共享。

(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會做自我發(fā)展設(shè)計，教師根據(jù)自己的實際情況，制定“個人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗職業(yè)的價值、人生的價值。

六、加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責(zé)任、確保投入

組建教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由校長任教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時效性的具體政策措施。

加大教師隊伍建設(shè)投入，每年籌措兩萬元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價值。

面對學(xué)校近幾年的新發(fā)展，展望新征程，我校將以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強教師的隊伍建設(shè)，以改革為契機，以新課程教育為動力，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，以實驗為依托，在素質(zhì)教育生機勃勃，豐富多彩的發(fā)展之路上，譜寫“特色辦學(xué)，和諧育人”的動人詩篇。

柳格鎮(zhèn)初級中學(xué)