第一篇：孩子成長中的心理需要總結

孩子成長中的心理需要總結

一、需要被愛與價值感

孩子需要父母的愛，被愛使孩子有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學到是非觀念。

二、需要安全感

一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，可能會使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學習新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會受到不良影響。

三、需要規(guī)則

規(guī)則對孩子來說就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。所以規(guī)則是安全感的來源，規(guī)則的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。

四、需要新的學習經驗

現代兒童發(fā)展理論認為兒童是成長中的個體，其心智能力的發(fā)展是其生理學方面的成熟加上后天學習經驗而形成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學習機會以學習新的經驗，才能發(fā)展出正常的智能、語言、人際關系技巧、情緒感受、表達能力和人格。

兒童成長過程中還需要鼓勵和責任。群賢治平文化藝術中心指出，在兒童的教養(yǎng)過程中，鼓勵的重要性大過其他方面。每一個小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵，就如同種子需要水一樣。她說，認同的楷模和尊重對兒童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言傳身教的影響，使自己的言行對子女產生正向認同的作用。父母還必須尊重孩子和他的權利。尊重孩子就是讓孩子和大人平等做決策，這可以使孩子了解到每一個人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一個不同角色有不同的權利.

第二篇：孩子的成長需要父愛（定稿）

孩子的成長需要父愛

提起父愛，相對母愛來說我們或許有些陌生。

兒童疏遠父親的“后遺癥”往往在孩子成長中逐漸顯露出來，給兒童性格發(fā)展帶來了不良影響。謹小慎微，膽小怕事，安靜寡言等女孩子的性格特征卻經常在男孩子言談舉止中流露出來，這實際上已經將孩子引入了兒童發(fā)展的誤區(qū)，給孩子健康和諧的成長路上鋪設了絆腳石。

父愛與母愛不同。母親給予孩子較多的是衣食住行上的照顧和教育，而父愛給孩子的卻是剛毅的靈魂和戰(zhàn)勝挫折困難的信心。父母都疼愛自己的孩子，不同的是母親心疼孩子便百般呵護，父親心疼孩子卻想方設法創(chuàng)造磨煉孩子的機會，讓孩子多受打磨以適應未來的社會。

母親們在平時也曾想過如何教育孩子，但與孩子膩在一起，馬上 就變得盲目起來，說到底還是做母親的“心太軟”。相反，父親有時近乎冷酷的“無情”卻給了兒女們莫大的裨益。父親身上的這種陽剛之氣也恰恰彌補了母親“陰柔”的不足，孩子們需要在這種剛柔相濟的家庭氛圍中得到平衡的發(fā)展。

父親的教育方式與母親全然兩樣。父親善于洞察兒女成長中內在 的規(guī)律，而母親往往會注意表面的現象。如考試結束后，關心的常常是分數、名次，父親關心的則是孩子的考試水平有無受到緊張心理的影響，以便為以后的考試掃除心理障礙。

事實證明，三四歲到八九歲的兒童，已經逐步認識到“媽媽好，爸爸也好”的真正內涵。父母的教育方式各有特色，風格不同。我們的家庭教育，更應注重父愛對孩子性格的巨大影響。

第三篇：好心理讓孩子快樂成長

好心理讓孩子快樂成長

尊敬的家長你們好，很高興有這機會和大家交流家庭教育的有關問題，今天我想從心理方面和大家談談怎樣讓孩子擁有良好的心理。人類的健康包括身體健康和心理健康，只有二者都健康才是一個完全健康的人。但是大多數人對心理健康的認識卻是比較片面的。首先，現代家庭教育存在的問題：對孩子心理了解很少

我們大多數父母為了孩子的成長，為了孩子的學習，不遺余力，給予孩子們物質上最大的需要。但是，父母們在為孩子們創(chuàng)造優(yōu)越的物質條件的同時，卻忽略了一個很重要的因素，那就是對孩子的心理了解還不夠。由于應試教育和家庭教育中存在重視身體健康、忽視心理健康的問題，造成中小學生的心理健康水平令人擔憂。

因此，我們應該走出重視身體健康忽視心理健康的誤區(qū)，正確認識心理健康對孩子成長的重要性。近幾年，我國的生活水平不斷提高，在滿足了物質的需求后，人們對健康的渴望越來越高，父母對子女的健康也越來越重視。從懷上孩子后，父母就開始為肚子里的孩子準備良好的營養(yǎng)，希望能生出健康聰明的寶寶。孩子呱呱落地后，為了孩子能茁壯成長，父母們不惜金錢為孩子們準備各種各樣的食物和營養(yǎng)品。除了在食物方面講究外，父母們還十分重視孩子們的形象包裝，給孩子們買各式各樣好看的服裝，有些孩子甚至全身上下都是名牌。可以說為了孩子的物質需求，父母們都是盡職盡責的。但是家長們對孩子的心理健康卻關心的不夠，對孩子心理健康的教育不足。大部分家長認為：我供孩子吃，供孩子穿，孩子要什么，我都盡量滿足他，他還能有什么心理健康問題？其實，有些孩子脾氣非常暴躁，這應該屬于心理健康問題。但是父母們認為獨生子女脾氣壞一些也可以理解。他們不懂得如果任其發(fā)展下去對孩子心理健康問題會極為不利。如果家長能夠正視這個問題，及早對孩子進行心理疏導，孩子就會往健康陽光的方向發(fā)展。

家長經常為孩子買各種各樣的輔導書籍，卻好少為孩子購買心理健康讀物。包括家長本身，也很少閱讀關于心理健康的書籍，因此在對孩子進行心理健康教育時顯得十分茫然。我們作為家長重視孩子的身體健康是對的，但不要忽視心理健康。據調查，有近30%的小學生存在不同程度的心理健康問題，如果家長們不重視，只把他當做性格方面的問題，那么這個孩子的心理健康問題會越來越嚴重；反之，家長能正視，孩子的心理健康往好的方面靠近，心里充滿越來越多的陽光。那么怎樣才能讓孩子擁有健康良好的心理呢？這就要求家長，樹立正確的家教觀念

1、家長要懂心理健康知識

要想對孩子進行心理健康的教育，家長就應該懂得一些心理健康知識。但是，在日常生活中家長很少受到心理學方面的訓練，大部分家長對心理學方面的測試還不是太了解，要想每位家長都對心理測試有所了解也不大現實。那么，是不是就沒有辦法了解孩子的心理健康狀況呢？不是的人的身體健康是有標準的，人的心理健康也是有標準的。家長可以通過以下幾點標準對孩子心理健康進行衡量。（1）情緒穩(wěn)定而愉快

情緒穩(wěn)定而愉快是衡量心理健康最核心的標準。一個孩子平常情緒都穩(wěn)定，這是心理健康的表現；如果一個孩子情緒經常忽冷忽熱，忽高忽低，這往往是心理上存在問題的表現。一個孩子經常情緒愉快是這個孩子心理健康的反映。孩子的情緒愉快在不同的年齡階段表現形式有所差異。小學生往往表現為有說有笑，天真活潑。中學生情緒愉快表現在面部時有微笑。如果一個孩子經常愁眉苦臉，情緒低落，不愛講話或講話很少，這往往是孩子心情不愉快的表現。如果孩子經常悶悶不樂，這也許是孩子抑郁的表現，應該引起家長的重視。（2）具有較好的意志品質 意志是人在完成一種目標活動時進行選擇、決定與執(zhí)行的心理過程。抗挫折能力是重要的意志品質。抗挫折能力強的孩子，他的心理承受能力強；抗挫折能力弱的孩子，他的心理承受能力弱。心理過度脆弱是心理不健康的表現。現在的孩子，由于父母的過度寵愛，凡是都遷就，有的孩子受到一點小小的挫折就垂頭喪氣，覺得生活沒意思。現在時有報道，某個孩子由于某種原因采取自殺的方式來結束人生。這是因為這一代孩子缺乏生活的磨練，缺乏嚴峻困難的考驗，他們在甜水里長大，鍛煉意志的機會比較少，再加上我們的家庭教育不當，造成有些孩子抗挫折能力較差。（3）人際關系適應

隨著社會的發(fā)展、競爭的加劇，人際關系的適應要求越來也高。因此，培養(yǎng)孩子適應社會的人際關系是家庭教育一個非常重要的內容。我們家長從小就要培養(yǎng)孩子對人誠懇、熱情。培養(yǎng)孩子與人為善，寬以待人，嚴于律己，善于與人交往。為了培養(yǎng)孩子的良好人際關系，首先要培養(yǎng)孩子良好的個性，教育孩子做一個正直的人。同時也要教會孩子人際交往中的一些方法與藝術。這些方法要建立在對人尊重，對人熱情，對人友好的個性心理品質上，才能發(fā)揮應有的效應。家長要特別注意孩子與人交往是羞羞答答，難于表達尊敬的感情與想法，有的甚至是人際關系恐懼癥，很難與人說話，這些都是人際關系適應不良的問題。應該引起家長重視，努力引導孩子進行正常的人際交往。（4）心理特點符合年齡

在人的一生發(fā)展過程中要經歷兒童、少年、青年、中年和老年各個時期。各個時期的人，心理特點各有差異，但每個時期人的心理特點是相同的。例如，兒童天真活潑。幼稚可愛‘青年人朝氣蓬勃，意氣風發(fā)’老年人沉著、慈祥。一個人的心理特征是否與年齡符合，也是衡量一個人心理是否健康的標準。家長可以根據孩子的年齡特征和心理行為表現是否相符合，來判斷孩子是否存在心理健康的問題。如果一個孩子性情一直是比較外向，天真活潑，一旦發(fā)現孩子沉默寡言，心事重重的樣子，孩子可能心理健康有了問題。

2、教育孩子要講究藝術，尤其要多表揚少批評

家長對孩子進行教育，常用手段之一是表揚，正確使用表揚充分發(fā)揮表揚的心理藝術，將會受到教育子女的滿意效果。關于表揚，我們從以下幾點討論：（1）應該重視做人反面的表揚。

孩子在生活與學習中，無論做人方面、學習方面、生活方面，只要有了好的表現，就要進行表揚。從我國目前家庭教育情況來看，應該抓住對孩子做人方面良好行為的表揚，強化孩子做人方面的優(yōu)良行為，陶冶孩子的情操，發(fā)展孩子良好個性，促進孩子心理健康。我們現在有些家長，很重視孩子的學習成績，一旦孩子考試成績好，就大大加以贊揚，給予物質獎勵。有的孩子在助人為樂方面做出成績，家長卻往往視而不見。有的家長甚至說“學習好就代表著什么都好”這種說法忽視了孩子的做人方面的教育，而把成績的好壞當做評價孩子的唯一標準。這對孩子今后的發(fā)展是極為不利的。有的家長，孩子一旦考不好，就很生氣，不幫孩子分析考不好的原因，甚至拿其他同學來對比：你看，某某考得比你好！這樣的話一出來孩子的自尊心受到打擊，久而久之，孩子還會患上“考前焦慮”這種心理病。精神獎勵為主，物質獎勵為輔。

在目前的家庭教育中，強調物質獎勵忽視精神獎勵的情況比較普遍。有的家長單純以物質獎勵來刺激孩子的學習。有一位家長對自己上小學六年級的孩子說：“你這次考好了，考上重點中學，媽媽給你買電腦。”孩子考好了，他媽給他買電腦，孩子如愿以償。結果后來的一個學期孩子就是玩電腦游戲，作業(yè)都不做，期末考試成績很不好。他的媽媽意識到：買電腦來刺激孩子學習方法欠妥。這種濫用物質獎勵來“激勵”孩子學習的方法，常常受到不良效果。（2）表揚程度要與成績相當。

表揚程度要與成績相當，要與進步程度相當。家長對待孩子的微小進步，也要基于肯定的目的，鼓勵孩子繼續(xù)前進。當然，小的進步用肯定的語氣表揚即可，如果孩子進步比較大，除了可以用贊許的語氣進行表揚，還可以給予一定的物質獎勵。家長對孩子的進步要實事求是。如果家長對孩子微小進步評價過高，并給予很重的物質獎勵，就容易使孩子自以為是，滋長驕傲自滿情緒。

（3）表揚要考慮孩子個體需要的情況。

對孩子進行表揚時，無論是精神表揚還是物質表揚，都要針對孩子的需要進行，這樣才能收到更好的表揚效果。一名學生在期末考試中發(fā)揮超常，爸爸媽媽對她的成績十分滿意，媽媽買來衣服、營養(yǎng)品以資鼓勵。但孩子對此并未表現出多大歡喜，因為她對那些東西興趣不大。她倒喜歡買一套莎士比亞全集，如果她爸爸媽媽了解孩子的需要，給她買套莎士比亞全集，促進他的閱讀能力的提高，這種精神表揚是不是比物質表揚更有效果呢？（4）表揚要及時。

家長表揚孩子的目的，就是要對孩子良好的品德行為，給予肯定和贊許，并達到一定的強化作用。強化需及時，及時的強化，才能使良好的道德品質、行為習慣得到鞏固發(fā)展。及時的進行表揚，家長將會有更多的驚喜。一位五年級學生，上完品德課后，回家自己洗襪子，媽媽下班后，看了非常高興，對孩子說：“你現在會自己洗襪子，爸爸媽媽非常高興，你長大了，一定可以自己料理更多的事情。”媽媽的表揚讓孩子感到高興，第二天，這位孩子不僅自己洗襪子，而且?guī)蛬寢尠巡讼春谩哪且院螅⒆釉谡n余時間，經常幫媽媽做家務。所以及時的表揚能立竿見影。

說完表揚。我們來說說批評。家長對孩子進行批評是為了抑制孩子不良行為、不良品德與不良學習態(tài)度。但批評會引起孩子的一些不良情緒，所以我們盡量少用批評，如果真的需要批評時，家長們應注意以下幾點：（1）批評要合理。

批評合理才能是孩子從心理上產生接受感，家長在對孩子進行批評首先要把孩子錯誤或過失搞清楚，在沒弄清事實前對孩子進行批評，會使孩子產生逆反心理，甚至會遭到孩子的頂撞。有一次，我回家后，看到我兒子在看電視，就板著臉對他說：“你怎么一回家就看電視，這樣能把作業(yè)做好嗎？”孩子不服氣地說：“您不了解情況別亂批評，我已經做了一部分作業(yè)了，剛看了十分鐘你就說我一回家就看電視！”我正在氣頭上，又批評：“你就是經常沒做完作業(yè)就看電視！”我們?yōu)榇顺沉似饋恚瑑蓚€人都很不高興。如果當時我先問問孩子作業(yè)做完了嗎，并提醒他作業(yè)做完才可以看電視，就事論事，不把以前的事一并提起，這樣批評的效果就會好一些。（2）批評要與教育結合。

批評孩子是一定要與教育孩子結合起來。在教育的基礎上對孩子進行批評才能達到抑制孩子不良行為、不良品德、不良習慣的效果。我們有些家長批評孩子的方法不對，缺乏批評心理藝術，往往一見孩子做錯了事情，張口就罵，伸手就打，甚至罰站。其實這都達不到批評所要達到的目的，只能暫時抑制孩子的不良行為與不良習慣。我們常聽到有些媽媽說“這孩子真沒記性，你剛說過他、罵過他，一陣時間過后，他又忘了，照犯不誤”這是由于我們作家長的沒有向孩子講明不良行為的危害性，沒有指出改正不良行為的方法，而只是簡單化地說幾句甚至罵幾句，這樣自然達不到是孩子改正錯誤的目的。

（3）批評要及時。和表揚一樣，批評也要及時，只有及時對孩子記性批評，孩子才能及時改掉缺點，批評才有到達效果。（4）批評要和風細雨。家長批評孩子是要和風細雨，曉之以理，動之以情，使孩子能夠接受，方能達到改正缺點、改正錯誤的目的。如果粗聲粗氣，瞪眼拍桌子對孩子進行批評，這種氣氛本身就緊張，孩子往往為了應付批評避免挨罵挨打，會撒謊為自己的錯誤辯解，這樣很難收到批評效果。（5）不要當眾批評孩子。

孩子都是有自尊心的，孩子越大，自尊心就越強。父母當眾批評孩子容易使孩子自尊心受到損傷，并可能使孩子產生敵對情緒。孩子有缺點，家長要在沒有外人的情況下，對孩子進行善意的批評，并指出改進的措施，這樣孩子就容易接受。3.善于接納孩子的情緒

成長中的孩子，他們經常會受到情緒的影響，接納孩子的情緒，我們該怎么做？

孩子在與人交往過程中，難免會與人發(fā)生爭吵，爭吵完他情緒激動，引起心情不好等反應，此時，我們一般會帶著怒氣問他“你為什么和人吵架？”那么孩子正在氣頭上，這樣的問話只會讓他覺得委屈，甚至會激怒他，認為爸爸媽媽不理解他？我們作為父母的該怎么辦呢？罵他幾句？置之不理？這時，我們需要的不是質問，而是接納理解，質問只會激起孩子心中的怒氣，無法從根本上認識到自己處理問題上存在的錯誤，下次再遇上同樣的事情，他還是用相同的方法處理。讓我們來試試陳薇剛教授的內力提升四步走，具體做法是：首先，接納孩子的情緒，把孩子摟過來，拍拍他的肩膀，對他說“孩子，我知道你受委屈了”“我知道你很生氣”。孩子聽了這話以后感到您對他的關心，先前與人爭吵的那份怒氣會少了一些。然后，傾聽他的訴說。您再問他“是怎么回事？能說給我聽聽嗎？”聽完孩子的訴說，您要引導他進行認知“你當時是怎么處理這件事的？結果怎樣？”當孩子把他處理這件事的方法說出來后，您就要幫助他提升認知“你覺得有沒有更好的處理方法？會產生怎樣不同的結果？”孩子經過傾訴、思考、比較后，會發(fā)現自己存在的錯誤，分析問題、處理問題的方法會得到提升。這樣是不是比我們單純給他講道理還更有效呢？ 4.家長積極樂觀的心態(tài)對孩子的影響

溫馨和諧的家庭氛圍是孩子快樂成長的關鍵，而父母則是這種良好家庭環(huán)境的主要營造者，父母的心態(tài)對孩子的成長有著不容忽視的影響。父母積極樂觀，熱愛生活，熱愛運動，孩子是快樂的；而一個整天吵架或冷戰(zhàn)的家庭，孩子也跟著整天悶悶不樂。所以作為父母，首先要為孩子營造溫馨的家庭環(huán)境而不是只顧給孩子買營養(yǎng)品，買名牌服裝，送孩子進好的學校。每天回到家里，無論工作上有多么不順心，我們都應該把工作的事忘在辦公室里，不要把不良情緒帶回家里。抱怨的話語盡量不讓孩子聽見。如果父母回家總是抱怨工作太煩，埋怨某個同事，那么，在孩子的心里種下的是抱怨的種子。相反，父母能和孩子分享工作的快樂，朋友間的溫暖友情，那么樂觀、友愛、積極這些美好品質將在孩子的心里生根發(fā)芽。記得有一段時間，由于工作壓力，回家后我總是愁眉苦臉，我兒子就問我“媽媽，你今天很累嗎？為什么你很不開心？”聽完他的話，看到他有些悶悶不樂，我意識到我不該把這種不愉快的情緒帶回家，不能給孩子造成情緒污染。后來我爭取每次回到家里都面帶笑容，忘記工作上的煩惱，盡量多和孩子說說開心的事，讓孩子感受到和媽媽在一起是快樂的。

各位家長，以上是我的幾點看法，有什么不足之處還望家長們指出，我們一起學習交流，我們的愿望是一致的：讓孩子們快樂健康地成長！謝謝大家

第四篇：中國孩子心理----自我認識和快速成長

自我認識

所謂的自我認識，就是指一個人應該能夠正確的認識自己，正確的評價自己。青春期的少男少女比任何時候都渴望了解自己，這時的自知對于一個人的心理成長至關重要，都會因為自我評價與周圍的人們對自己的客觀評價出現差距，而造成自己與周圍人的關系失衡。這就會影響到青少年健康的心理成長，對青少年的個人成長產生負面的影響。

小麗是一個聰明乖巧的女孩子，以優(yōu)異的成績考入重點中學。因為正處在身體和心理的成長階段，所以小麗開始喜歡照鏡子。早上出門之前要照鏡子，上課的時候也要照鏡子，放學的路上，有時候看見櫥窗也要照一下。有的時候對著鏡子發(fā)呆：我是誰？我是怎樣的一個人？經常照著鏡子換發(fā)型，衣服，觀賞自己在不同的發(fā)型、服裝下的形態(tài)。其實她自己知道不應該過分關注自己的外在，但是只有在照了鏡子之后才能感覺到自己的安定感。

處在青春期的青少年，自我意識正在開始迅速地發(fā)展起來，像小麗一樣變得喜歡照鏡子，特別在乎別人的評價，強烈的想知道：“我是誰”。心理上，他們經常會有一下莫名其妙的想法、煩惱和惆悵，女同學變得多愁善感，男同學則表現出更加明顯的“叛逆性”。在家里，他們希望家長把他們當作是大人來對待；在學校，他們渴望老師和同學能夠尊重他們，關注他們；在社會上，他們生平第一次如此強烈的渴望得到友誼、渴望能夠與人交往、渴望能夠盡快的加入到社會中去，渴望承擔社會責任。

如何讓青少年正確的認識和發(fā)展自我，就變得尤為重要。

首先。可以從三個方面去進行自我認識：1.通過別人的評價來認識自我；2.通過反省來認識自我；3.通過觀察自己活動的結果來認識自我。都說旁觀者清，我們可以通過跟父母、老師、同學進行溝通交流來了解“在父母的眼中，我是一個??”“在老師的眼中，我是一個??”“在同學眼中，我是一個??”及“我自己認為我是一個??”來找出不同的人對自己不同的看法。

然后，根據你對現在自己的認識，假想一下10年、20年甚至是30年之后的你會有怎樣的成就、怎樣的發(fā)展。

現在有很多的人，往往怕被人看低，怕被別人瞧不起，覺得自己空有一身的抱負，卻沒有預見伯樂，沒有可以施展的空間。但是我們始終都要相信，是金子總是會發(fā)光的。

人其實不怕被看低，就怕人家把你看高。看低了，你可以尋找機會全面地展示自己的才華，讓人一次又一次的對你“刮目相看”，而你在別人心中的形象也會越來越高大。被人看高了，剛開始讓人覺得你多么的了不起，對你寄予了種種的期望，可你隨后的表現一次又一次的失望，結果就是被人看不起。其實由低到高也是一種展示自己的藝術。

快速的成長

青少年是正處在快速生長發(fā)育的拾起，飲食也要非常注意。

青少年日常飲食應該多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青少年的飲食應注意：

1.多吃谷類，供給充足的能量。青少年對能量的需要高于成人，并且男性要高于女性。

2.保證魚、肉、蛋、奶豆類和蔬菜、水果的攝入。

3.避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食，少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

4.養(yǎng)成吃早餐的良好習慣。營養(yǎng)充足的早餐不僅保證青少年身體的正常發(fā)育，對其學習效率的提高也起到了不容忽視的作用。

5.參加體力活動，加強體育鍛煉。適量運動和合理的營養(yǎng)有效結合可以促進青少年生

長發(fā)育、改善心肺功能、提高人的耐久性、減少身體脂肪和改進心理狀態(tài)等。

6.青春期學業(yè)繁重，應注意學習緊張期間，如考試時的營養(yǎng)和飲食安排。人體處于緊

張狀態(tài)下，一些營養(yǎng)素如蛋白質，維生素就會大量消耗。要注意這些營養(yǎng)素的補充。沉迷網絡

目前，沉迷于網絡的事在青少年身上普遍存在。專家認為，一般來說，青少年沉溺于上網而不能自拔是由以下幾個原因所導致的：

首先，青少年有著天然的、自發(fā)的積極探索外面世界的心理傾向。對于新鮮的事物——上網，他們肯定是趨之若鶩。上網聊天、交友是他們獲得理解的最好的方式。而青少年心理不成熟，對于一些不健康的網站和游戲常常抱有好奇心，結果一發(fā)不可收拾，并且會沉溺其中難以自拔。

其次，青少年在校的學習壓力大，精神長期緊張。在現實生活中人際交往經常出現障礙與困惑。另外孩子和父母的交流溝通融洽的也不多見。這些都會導致青少年處于一種生理和心理的苦惱期，精神長期受到壓抑也需要一條途徑加以宣泄。而上網無疑是較為理想的途徑。

青少年沉溺與網絡，會使他們迷失于虛擬世界，封閉自我，與現實世界產生隔閡，不愿與人面對面交往。久而久之，會影響青少年正常的認知和心理定位。嚴重的還可能導致人格分裂，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造。

對此家長和老師要積極的加以教育、引導。

父母應該積極與孩子進行平等的交流溝通，加強孩子的精神關懷。去了解他們的內心世界，了解孩子的所需所想，給孩子精神上的關懷、理解與安慰。

積極采取有效措施轉移孩子的注意力，將他們求知的欲望引向正常的軌道。

青少年也應該加強自身的心理品質和控制力。青少年應該樹立起正確的奮斗目標，并以此為動力培養(yǎng)自己的控制力與忍耐力，加強自身情操。

第五篇：關注孩子的心理成長歷程

關注孩子的心理成長歷程

我做了8年的教師，當了七年的班主任，然后有一個四歲的孩子。所以，可以說，從18歲畢業(yè)到現在，我的大部分時間都是和孩子們一起度過的。送走了一批又一批的學生，他們在我的身邊和我一起演繹著或精彩或滑稽，或感動或氣憤的故事。女兒一天天地成長著，對于她的未來，我和天下所有的母親一樣，有著無盡的擔心。但看她聰明可愛的樣子，又感到無比的欣慰。在孩子小小的世界里，其實并不像我們所認為的那樣，永遠都是無憂無慮的。他們也有屬于他們的煩惱，有他們的擔心。雖然，很多的事，在我們眼里，是那么的微不足道，可就是那些雞皮蒜毛的小事，卻幾乎占據了孩子們的整個世界。

在擔任班主任的時候，我雖然盡力地去理解孩子，總是告誡自己要公平公正的態(tài)度去對待每一位學生。因為，我知道，也許有的學生很調皮，也許有的學生成績不夠理想，也許。。。但對于他們的父母來說，每個孩子卻都是唯一，都是獨一無二的，是無可替代的。我從來不懷疑父母對孩子的愛，但我希望每一個孩子在父母無私的愛的呵護下，能健康快樂地成長。人到中年后，就會慢慢的明白，其實，學習成績，金錢，社會地位。。這些都不是最重要的。重要的是要有一個健康的身體，一份平和的心態(tài)，一個積極向上的生活習慣。只有這樣，你才能生

活的快樂而坦然。但這些東西卻是需要從小就開始培養(yǎng)的。當你在為孩子的學習成績而苦惱的時候，你是否想過，我的孩子他是健康的，快樂的呢？當你在為了面子逼著孩子學這學那的時候，你能否思考一下，這是孩子將來生活必備的呢？

自信，我們都知道，這是一個人取得成功的必備品質之一。可悲的是，我們在日常的生活中，卻總在有意無意的扼殺著我們的孩子的自信。幼兒園的小朋友，舉辦活動的時候，他們的手總是舉得高高的，到了小學，還有那么一部分孩子舉手，但也有另外一部分孩子的手已經縮回去了，到了初中，敢于舉手的可就是鳳毛麟角了。為什么會有這樣的變化，自然是孩子的自信心在一步一步的減弱，甚至消失，而取而代之的是自卑，是膽怯，是不在乎。。

是什么讓孩子的自信在一步一步的減弱呢？首先，是我們的批評和責罵。盼子成龍，盼女成鳳的心情是可以理解的，但我們卻忽略了孩子幼小的心靈更需要的是我們的肯定。其次，是我們強烈的保護意識。孩子是我們的心頭寶貝，你濃濃的愛意不許他有半點的磕碰。久而久之，在你的關懷備至中，孩子強烈的依賴意識也逐步形成了。依賴意識形成的時候，是孩子動手能力減弱的時候，也是他的自信心消失的時候。因為自信不能是空中樓閣，它必須有所依傍。沒了能力，自然沒了自信。