第一篇：孩子成長中的體會

孩子成長中的體會

許卓邦家長

父母是最了解自己孩子的人，比任何人都清楚孩子需要什么，父母每天要去觀察孩子，在與他一起生活的過程中，尋找教育孩子的方法。因生活是學習最好的舞臺。

在我兒子6歲開始，我就跟他講很多關于成長勵志的故事。如：半途而廢、鐵柱磨成針、嚴以律己，寬以待人、胸懷若谷等。通過講故事的形式，教導他從小立志，做什么事情要么不做，要做就要做到最好，否則就會半途而廢，一事無成。教導他對自己要嚴格要求，對別人要寬容，要記住別人的優點，忘記仇恨，這樣才能做一個快樂人。另外，在生活中，我會將自己親身經歷的事情與他交流，讓他更容易理解這些道理。這些東西，在他現在的成長過程中，漸漸也能體現出來。

在4年級上學期，一天放學在路上他忽然說：“我不想跟XX同學做好朋友了。”我問：“為什么？”他說：“他幾天前送了一只毽子給我，所以今天上體育課我就用這只毽子，在課堂上，他又重新取回毽子，整堂課我就沒有毽子用，只好與其他同學2人用一只毽子。他說話不算數，不是君子所為。"我問：“你是否跟他吵架？”“沒有，我跟他講理，他不聽，他把毽子搶回去。后來，我就不理睬他了。”我不給他任何意見，我讓他自己的事情自己去處理。到第二天放學，我問他：“今天有沒有跟XX同學一起玩？”“有呀。”“你不生他氣了？”“我才不會這樣小器，我要寬以待人嘛?！睆倪@點就體現出他善良的一面。

我還記得他曾經跟我說：“我無論去到那里，我都很快就適應，很快就有好朋友。”看著他自信的樣子，我也感到安慰。

到了小學，我就著重培養孩子正確的學習態度，基本的學習能力，良好的學習習慣，順其自然引導學習興趣，并重視孩子素質的培養。

以下幾點是我在教育孩子的過程中總結出來的方法：

1、培養孩子平常心態對待考試。

讓孩子對考試有正確認識，不要把考試分數看得過重，考試是檢查學習效果和質量的手段，與平時做作業的形式差不多，不必緊張，鼓勵孩子相信自己的能力，只要平時認真聽課，全面復習，盡力去考試，無論結果怎樣，父母都會理解與支持。每當考試的前一晚，我都不讓他復習，要求他早點睡，讓他有充足的能力迎接考試。對于我兒子的成績，我只表揚他考得好的科目，對考不好的科目從不批評他，我會和他一起分析考不好的原因及性質，引導孩子分析錯誤，找出原因，一步一個腳印從而扎實地打好各科的學習基礎。

2、給孩子提供獨立思考的時間和空間。

每晚做完功課后，我讓孩子自己做自己的事情（除上網玩游戲外），絕對不干涉他，給他的時間由他自己支配，這樣可以培養他的性格。因隨著年齡的增長，學習任務越來越重，時間越來越緊張，孩子需要一定的空間和時間來考慮自己的問題。

3、信任是靈丹妙藥。

上學期發生過這樣一件事。一連幾天，當我打開電腦時，電腦提示非法關機。我馬上就懷疑是兒子上網玩游戲，有一天，我問他：“你是否一邊做作業一邊上網。”他兇巴巴地說：“沒有?！笨匆娝怀姓J，我沒有辦法。過了一個星期，他的爸爸出差了，我也照常開電腦，結果又顯示非法關機，第二天上學的路上，我問他是否上網玩游戲，他搖頭否認，還馬上說：“是爸爸上網?！蔽覜]有揭穿他的謊言，我讓他保留好的心情上學。到晚上，我給他留了一張便條,寫道:

1、良好的學習習慣可以幫助你走向成功。

2、做錯事不要緊，要勇于承擔錯誤，這樣才是負責任之人。

3、媽媽信任你，所以不鎖電腦。

4、媽媽相信你一定會改正壞習慣。結果，他看完便條后，就對我說：“我以后除星期

六、日外，其余時間絕不上網?！蔽艺f：“我相信你一定能遵守諾言?！睆倪@件事之后，再也沒有發生過類似的事情。

4、情感與挫折的輔導。

小學階段，孩子的自控能力差，易受不良風氣的影響，產生消極的情感，會影響到孩子的學習生活和心理健康，因此需要多注意孩子的情感變化，進行正確的引導。

我兒子從6歲開始就單獨跟著一個20歲剛出頭、大學還未畢業的象棋教練走南闖北去參加各類型的象棋比賽，6歲去珠海，7歲去汕頭，雖然只是8-10天的時間，但對父母來說是多么的漫長，也是一個考驗，每次心里實在忍受不下去時，就對自己說：“這將是他最寶貴的財富?！痹?年的比賽中，他取了“二級棋士”的稱號。

令我最難忘的一次比賽，是3年級假期中去順德參加廣東省國際象棋升級賽，在比賽的第三天早上，我去觀賽，我兒子從9:00入賽場，一直到11點還未賽完，從慢棋到快棋，全場只剩下他和對手在對奕，工作人員在旁邊觀戰，大約過了20分鐘，我隔著玻璃看見一個來自中山的小男孩興奮地跑出來，大叫：“我打敗他，我羸了！”剎那間，我看見我兒子一邊簽名一邊哭，然后又爬在桌子上哭。此情此景，我的眼淚頓時奪眶而出，我也感到他的難受。后來教練進去帶他出來，他一看見我緊緊地拉著我的手邊哭邊說：“媽媽，我輸了！”我拍著他的肩膀說：“沒關系，媽媽知道你盡力了。”我一時也想不出更好的話來安慰他，因我也是第一次看他比賽，才知道他小小的年紀就要經歷這樣的考驗，可以想象到前幾年他單獨去參賽的情形，心里不斷地責備自己。我知道我現在急需做的事就是幫助他找回自信心，因他接下來還有三場比賽，我要鼓勵他堅持到最后，做事要有始有終，不能半途而廢。

待他冷靜下來后，我跟他說：“你不是超人，只是平常人，平常人就會蠃，也會輸，失敗乃成功之母，在成長的過程中，會遇到不順心的事，是很正常的，也是你人生中的一部份，若你在經歷失敗后能重新站起來，你會變得更加堅強和自信，這樣壞事反而會變成好事?！甭犕?，他臉上露出笑容，說：“壞事會變成好事，那么好事也會變成壞事啦。”看見他的笑容，我知道他明白了。我又試著問：“還有三場比賽，你還參加嗎？”他馬上說：“參加！我一定吸取經驗，爭取全羸?！苯Y果，憑著他的意志力和堅韌的毅力，果然大獲全勝，教練為他豉掌，我為他感到自豪。

因此，我覺得教育孩子的方法，是父母在對孩子的長期觀察和不斷理解的過程中總結出來的。

第二篇：陪伴孩子成長的幾點體會

陪伴孩子成長的幾點體會

一年級9班戴宇軒家長

家庭是人生的第一課堂，是孩子成長的搖籃，爸爸媽媽就是哼唱這首成才搖籃曲的“歌唱家”，如何讓孩子們健康、快樂地奔跑在人生道路上，是我們一生都應該學習、探索的問題。果果上一年級了，入學是他生活的新起點，從他背上書包興高采烈地走進學校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲為主要活動方式的幼兒時代，開始正式跨入以學習為這要任務的學生時代。這個時期既是孩子學習的知識量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養學習習慣的最佳時期。怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣，不單是老師在學校的教育，也是我們做家長的一份責任。只有家校雙向配合，形成良性循環，才能使教育收到顯著成效。我在果果剛入學以來的三個月里做了以下幾個方面的嘗試，與大家共同分享與學習：

一、及時與孩子溝通，了解孩子在學校情況并及時跟進。

果果回家后我總是和他談會兒心，問問他今天在學校開不開心？有沒有交到新的好朋友？請他把好玩的事兒講給我聽，而他也會樂于分享這一切，我就是他的小聽眾、大知己，任他盡情地宣泄著自己的情緒，發表自己的小見解，然后我會站在家長的角度幫他分析、解剖事實，我們互相訴說，增進理解的同時，也及時掌握了孩子的思想動態，對他進行心理疏導，擁有積極、健康的人生觀和世界觀，建立朋友般的親子關系，使他有伴隨一生的好性格。

二、樹立“快樂學習”的觀念，致力培養良好的學習習慣。

現代心理學研究證明，興趣是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內在動力，它具有追求探索性，從而使學習的人獲得更深層的心理滿足感和榮譽感，讓孩子在快樂的氛圍中學習，讓他從學習成果中得到快樂感，繼而激發他對知識的渴求，主動地、積極地投入到學習中，這才是學習的良性循環，也是孩子快樂生活的一部分。相對于孩子的考試分數，我比較注重培養他的學習習慣，主要有以下幾個方面：

1、培養孩子的時間觀念，果果在家時也有計劃地安排學習和生活，早睡早起，按時吃早餐，勞逸結合。

2、讓孩子獨立完成作業，從上學一開始就讓果果養成獨立完成作業的好習慣，讓他知道學習是自己的事情，避免產生依賴心理，養成不自己動腦思考的壞習慣。盡管學校里有短信平臺，但果果每天堅持自己抄作業，回家后他獨立完成作業后，我們只需要檢查和簽名，起初也發現了獨自完成時寫字不太認真的情況，但經過我們的鼓勵后再也沒有出現過了，每次都做得非常認真。完成作業后果果會收拾明天要用的書本和學具，準備好自己的文具，整理后的書包也會放到專門的位置，現在基本上做到了學習自理。

3、和孩子一起看書，使閱讀氛圍濃厚。果果喜歡各式各樣的課外書，動植物類、探險類、科技類、大量的閱讀使他的視野開闊，知識多樣性。我們會陪著他一起看書，遇到不懂的他也會請教我們，好玩的事情我們會進行角色表演，讓閱讀變得更有趣啦！同時也培養果果能坐得住、學習專注的能力。

4、經常贊揚孩子，適時鼓勵他展現自己。

“在贊揚聲中成長的孩子會有更多自信！”多鼓勵孩子多參加自己感興趣的活動，做自己喜歡的事情，果果喜歡手工，每次有小客人來我們家，他總把自己的畫或折紙、粗陶藝的作品贈送給他們，既表達了熱情又增進了友誼，也總能贏得大家的贊許，使他的學習興趣更濃厚了。

三、換位思考，理解和尊重孩子。

在和孩子相處中，我們大人難免會因某些事情而誤解孩子和對他們釋放情緒，這時我們就需要多換位思考。淘氣、頑皮、不聽大人的話，這不也正是我們童年常做的事情嗎？我經常給果果講兒時的記憶：背著爸爸媽媽去大河里洗澡差點差點被水沖走，為了逃避媽媽的責罰而離家出走，哈哈，他干的那些事情我都能理解，我們嘻嘻哈哈中抱成一團，我告訴他：在我兒時的記憶力，爸媽都是大恐龍，不能溝通的非人類，可是我錯了，不管孩子做了什么，父母永遠愛他，保護他，是最值得信賴的朋友。在孩子說清楚情況前從不亂批評他們，即使他錯了也要聽聽他為什么那樣做，只要果果能把心里話告訴我們，我們就能一起解決任何問題，我喜歡被他信任的感覺，享受和他談心的過程，遵守著我們之間的約定，因為有秘密，我們之間也變得更加有趣啦！

孩子的心田是一片神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣，便會有品德的收獲播種了品德，便會有命運的收獲。我衷心地希望所有的孩子能擁有健康的體魄，純凈的心靈，用知識武裝自己的思想，再插上夢想的翅膀，自由地翱翔到任何自己想去的地方。

第三篇：愛心伴孩子成長體會

愛心伴孩子成長體會

看完《愛心伴孩子成長》后，令我不禁的感觸起來。想起許許多多自己在校讀書時候的回憶，想起了為我孜孜不倦地教導我的老師；肖陳穎老師說得很好，做人真的要有一顆感恩的心??尤其是我們的父母,我們的老師。

“學而時習之，不亦樂乎”學習是一個漫長的過程，是一步一個腳印的過程，要在學習的過程中感受愉快的心情，那必須要為孩子創造一個和諧的環境，那么創造一個這樣的環境前提是要有一個顆仁慈的心，要讓孩子感受老師對他們的愛??

想要真正幫到孩子，我們就要體會什么是真正的愛。愛是用心感受，絕對不是控制和占有，愛是站在對方的角度去思考，愛，是無私無我的為對方付出，甚至無求的付出，那才是真愛。不是說我對這個孩子，我現在這樣對你的目的是要你考一個好成績給我，那是交換，那是在逼孩子走一條路，那不是真愛。但是我們去想其實父母都是很愛自己的孩子，沒有父母不愛的。從教師的角度來說，從頭學起什么是愛，才能真正幫到孩子。

校園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復一日的反復出現，潛移默化中對學生良好品德的形成產生不可忽視的影響。因此將愛心教育滲透到日常生活中，是對學生進行品德教育的重要途徑。

首先，注重日常生活中滲透愛心教育隨機滲透：從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。如學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的熱水；仔細觀察學生的情緒變化，適當分享他們的快樂和煩惱；當學生遇到難題，巧妙地對學生進行鼓勵和引導，給與足夠的信任與機會，讓他們學會解決問題等等。尤其是后進生，需要我們更多的耐心、理解和關愛。

其次，綜合利用各種教育資源，對學生進行愛心教育

我國古代有“孝為百行首”、“人生五倫孝為先”的說法;《新三字經》中也有“孔融讓梨”、“黃香溫床”的故事?！靶ⅰ本褪切⒕锤改?、尊重長輩，實質是知根溯源，感恩圖報的思想，這是一個人最基本的道德。古代講“修身齊家治國平天下”，就是認為一個人只有自我人格的完美才可以管制家庭進而治理國家，這種人格的遞進關系是很有道理的。

為了讓孩子們深切地體會到父母對他們的養育之恩，我們組織學生開展了在我們開展的“母親節送媽媽一句祝福的話”、“記住爸爸媽媽的生日”、“給爸爸媽媽洗一次腳”、“媽媽生病了，我該干什么”等活動中教育學生要努力給爸爸、媽媽帶來歡樂，為他們分擔憂愁和不幸，關心、體貼、照顧大人的病痛，有好吃的東西要先讓父母和親人吃。

隨著不同主題活動的蓬勃開展，孩子們在積極的情感體驗中，獲得了情感、認知、語言、動手動腦等方面能力的均衡發展。

如汶川地震、印度洋海嘯，引起了全世界人民的關注，學生們也從電視上看到了有關這一事件的諸多報道，這場災難一時成了學生們每天談話的主要話題。于是，我們抓住這一教育契機，利用升旗后、班會等時間引導學生講述海難發生以后世界人民紛紛伸出援助之手，慷慨解囊，救助災民，奉獻愛心的感人場面和感人故事。通過講述，激發了學生強烈的同情心和愛心，使學生初步感受到了災難面前那種團結互助、關愛他人，一方有難八方支援的人間真情。隨后讓學生觀看新汶川的圖片視頻，也讓學生感受到了 “堅強不屈，不怕困難，抗震救災，重建家園”的精神和力量，同時也真切感受到了在災難面前體現的那種團結互助、奉獻愛心的人間真情。

孔子曰：“己身正，不令則從，己身不正，令不從?！奔彝ナ呛⒆拥牡谝簧瞽h境，必須為孩子創設良好的愛心氛圍，有意識地增強孩子的情感體驗。教育孩子要有愛心，首先自己要有愛心。孩子們的眼睛是雪亮的，成人一點小小的善舉都會引起他們感情上的共鳴和言行上的模仿。家庭和學校要經常溝通，教育上要保持一致，讓孩子在家長和教師的言傳身教中，在積極健康的情感體驗中形成正確的道德行為，養成良好的個性品質。

第四篇：《愛心伴孩子成長》體會

用心，不再讓教育步步驚心

——讀《愛心伴孩子成長》有感

最早接觸肖陳穎老師的文章比讀這本書要早，作為語文老師對于《弟子規》這些傳統讀本也有所了解。因為身為班主任，常常會不期然的撞上讓自己很棘手的學生之間的問題?；蚣怃J或無稽或可笑或可氣……，總是讓你繞不開且很難理清，又必須理順、理好。因為作為班主任，這些就是最基本的日常工作，能否處理得妥當也最能考驗班主任的基本功。你的工作能力、你的處世之道以及你的個人魅力、威信正是在處理這些日?，嵤轮?，展現在學生面前。

這些事兒，往往是常變常新的。你如果想把某一個成功案例無限的復制、粘貼，癡想找到了萬能鑰匙，那么在你沾沾自喜之時，必定就是手忙腳亂、焦頭爛額的前奏。所以，我在天天和學生見招拆招的較量中，還真是找到了一把金鑰匙——《愛心伴孩子成長》。肖陳穎老師親切、細膩的訴說，讓我如沐春風。不論是身為人母，還是作為幾十名學生的班主任，每每靜心思索之后，總會發現彼此相通之處。聯系自己每天面對女兒，面對學生的諸多“癥狀”，稍加變通，就會有四兩撥千斤的效果。舉一例證明之：

春暖花開的五月，初四某班的午休時間，安靜的教室里猛地炸響一聲驚雷：“我就是喜歡他，怎么了？有罪嗎？”。短暫的安靜之后，余怒未消的小慶從教室的一角，攜著風帶著雨，還有同桌紛紛掉落的書、本、筆，幾步來到講桌前，怔怔地看著我，一副欲言又止的神情。還是一頭霧水的我，非常清醒地意識到“有情況”！怎么辦？若要講求短平快，那就從違反午休紀律入手，批評她在中考倒計時的關鍵時期，影響其他同學中午休息。以我的估計，她是能夠接受的。但是，這個切入點明顯沒有從根本上抓住問題的關鍵，我應該從她的那句話著手，理清來龍去脈，然后再對癥下藥。可是，現在正是午休時間，在教室里談？影響其他同學午休不說，“喜歡他”這樣的話題也不適宜在這樣公開的場合交流。怎么辦？借著整理講桌上的備課本的時間，我在飛速地思考著。肖陳穎老師親切、細膩的訴說仿佛就在耳邊，“心平，則班級平”。是的，作為班主任，在處理學生的問題時，一定不能被情緒控制。先默數三個數，等自己平靜下來，再處理。

這件事情具體的處理方式或許并不高明，小慶在一個月以后拿到重點高中——一中的錄取通知書的結果或許也并不重要，但是我想說：小慶在中學階段能平穩地走出感情的沼澤地，這對她的一生都是至關重要的。我還想說，對于這件事的處理方式，我是用心的——用心地揣摩了小慶的個性特點。對于班級事務的處理，我能努力做到心

平，因為我想用心地呵護教育的本質——愛。

作為班主任，忙忙碌碌不應成為自己工作的常態，也未必就有多少實效性。而且學生在中學階段，總是朝氣蓬勃的，但往往是激情過度，導致理性缺席；還有西安市未央區的綠領巾事件、內蒙古包頭市的紅校服……，社會的關注、家長的重視，這些再和學生火熱的青春撞上，又怎能不讓我們一線教師步步驚心呢？學學中國的傳統文化吧，如果我們能真切的體會到其中的精髓，如果我們能夠用心，那么在劍拔弩張的諸多矛盾面前，我想我們或許就能做到“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，那么我們老師的魅力和威信自然“雄姿英發”，我們的教育也將不再步步驚心。

第五篇：孩子要學會分享中成長

孩子要學會在分享中成長

我們的家庭和學校，從孩子小時候開始，就一直缺乏對他們進行分享成功、欣賞他人的教育，總是競爭、競爭，名次、名次，這對孩子的隱性傷害是非常大的。我很喜歡一個幼兒園的故事，即使是在給大學生做講座時，我有時也會提起。但這個故事是發生在國外的幼兒園的，在中國“不能輸在起跑線上”的教育氛圍中，幼兒園已經不可能發生這樣的故事了。

故事是這樣的：一個小女孩在幼兒園，老師每次點名做游戲，她都不舉手，當別的小朋友舉手被老師點名又做完游戲后，她就高興地拍手鼓掌。她的爸爸觀察到這種情況，心中很不安，以為女兒很沒有進取心或參與精神，回到家小心地問她，這是為什么？她很高興地告訴爸爸：“我就是喜歡做一個為別人鼓掌的人。” 在中國，從幼兒園開始，如果一個孩子不展示自己的聰明、能干，得不到老師的表揚，就會陷入自卑、自責之中，同時也容易產生對那些經常得到老師表揚的優秀孩子的忌妒；缺乏師德的老師心里會瞧不起這樣的孩子，認為他沒出息；其他孩子會把他歸入弱勢群體，不愛和他玩；家長則會為自己的孩子為何這樣而苦惱，甚至因“恨鐵不成鋼”而打罵孩子。

但在這個幼兒園的故事中，這個小女孩因為得不到上場做游戲的機會而自卑了嗎？沒有。她因為別的孩子游戲做得好得到老師表揚而忌妒了嗎？也沒有。她沒有自卑，沒有忌妒，反而很快樂，原因何在呢？原因就在于她會分享別人的成功，會欣賞別人的成功，會從別人的成功中得到自己的快樂。這就是她保持陽光心態、快樂心情的奧秘。

我曾經給我已經上北大的女兒講這個故事，并告訴她，不要以為這個故事太小兒科了，很多北大、清華的高才生恰恰不如這個幼兒園的小女孩。

舉兩個例子吧：1995年，清華大學化學系1992級女生朱令因離奇的中毒導致全身癱瘓、大腦遲鈍、100%傷殘。后經醫學檢測，確認朱令是“鉈中毒”，而鉈這種劇毒的化學實驗品有嚴格的管理制度，能接觸到的人范圍非常小。雖然這起中毒案至今未破，但能接觸到鉈的朱令的清華同學一直成為最大的懷疑對象。

如果說朱令的悲劇是否同學競爭、忌妒引發的犯罪還難以斷定的話，近年媒體報道過多起從北大、清華等國內名校留學海外的高才生，當自己的科研或愛情遇到

挫折的時候，出現了好幾起殺害自己的老師、同學、戀人的慘劇。這就是只知競爭、不懂分享的后果，這就是惡意忌妒、經不起失敗的后果。一些人平?？偸菈阂肿约旱募啥?，卻讓它轉化為自卑，當自卑出現反彈的時候，忌妒的惡魔還是有可能釋放出來，把他人和自己都帶向深淵。

我真的很遺憾，我們的家庭和學校，從孩子小時候開始，就一直缺乏對他們進行分享成功、欣賞他人的教育，總是競爭、競爭，名次、名次，這對孩子的隱性傷害是非常大的。因為總有一天，他要在競爭中落??；總有一天，他要從名次中掉下來；即使獲得諾貝爾獎，他也可能忌妒別人獲獎比他更年輕——這樣的成功，有什么意義呢？

走出這種因過多的競爭教育而帶來的心理陰影的唯一正確的道路，就是像那位小女孩所做的那樣，學會欣賞別人的成功，學會分享別人的成功。我曾對女兒說，當你想攻克某個科學難題沒有成功，而你的團隊內或團隊外的人攻克了這道難題時，你要由衷地欣賞他們的成就，因為他們的成功也幫助你實現了自己的夢想。

從社會分工和效益優先的角度講，競爭是不可或缺的，但分享才是競爭的價值和意義所在，因為只有分享才能實現競爭的目的。中國的家長和老師們，不要只是給孩子灌輸競爭和名次的思想，那才是讓孩子在人生幸福的道路上，過早地輸在了起跑線上。教孩子學會分享吧，讓他懂得自己的成功要帶給別人幸福，而別人的成功也能帶給自己幸福。