第一篇：廈門同安區(qū)送教上門工作方案

廈門市同安區(qū)“送教上門”工作實(shí)驗(yàn)方案

一、基本狀況

近年來，同安區(qū)深入貫徹《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)，高度重視特殊教育發(fā)展建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本”理念，切實(shí)保障重度殘疾兒童少年享受平等義務(wù)教育的權(quán)利，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系。

在區(qū)委、區(qū)政府、相關(guān)部門的關(guān)心和支持下，通過建立“零拒絕”入學(xué)機(jī)制、推行“拎包入學(xué)”就學(xué)機(jī)制、開展“送教上門”活動(dòng)、強(qiáng)化“隨班就讀”指導(dǎo)、組織殘疾人“掃盲教育”活動(dòng)、拓展學(xué)前教育和職高教育等多樣化教育模式，特殊教育工作取得了明顯成效。

目前，全區(qū)已基本形成“一體兩翼”（即以特教學(xué)校為主體，以隨班就讀及送教上門為補(bǔ)充）、“兩頭延伸”（即向?qū)W前教育和高中教育延伸）的特殊教育體系，全區(qū)三類殘疾生源入學(xué)比例已連續(xù)五年達(dá)到99%以上，但是仍有少部分中、重度殘疾兒童因生活不能自理等客觀原因，不能到學(xué)校接受教育，為了切實(shí)保障此類殘疾兒童少年受教育權(quán)利，提高我區(qū)殘疾兒童入學(xué)率，現(xiàn)就義務(wù)教育階段適齡中、重度殘疾兒童少年“送教上門”實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，提出以下方案：

二、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，認(rèn)真貫徹、落實(shí)《中共福建省委 福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（閩委?2009?19號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的通知》（國(guó)辦發(fā)?2014?1號(hào)）、《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016）實(shí)施意見的通知》（閩政辦?2014?67號(hào)）、《廈門市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）實(shí)施方案的通知》（廈府辦?2014?172號(hào)）、《教育部辦公廳關(guān)于公布國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)名單通知》（教基二廳函?2015?1號(hào)）等精神，積極探索義務(wù)教育階段適齡中、重度殘疾兒童少年“送教上門”工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象

實(shí)驗(yàn)對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的同安區(qū)在籍戶口義務(wù)教育階段適齡（3—16周歲）中、重度殘疾兒童少年，殘疾類別以智力殘疾為主，所有送教上門教育的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，統(tǒng)一納入同安區(qū)特殊教育學(xué)校學(xué)籍管理。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

（一）立足“以人為本”原則，制訂切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，深入家庭、進(jìn)入社區(qū)開展送教工作，切實(shí)提高農(nóng)村適齡殘疾兒童少年認(rèn)知水平和生活自理能力，更好地為他們?cè)缛摘?dú)立生活、融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（二）提高本區(qū)域內(nèi)重度殘疾兒童少年入學(xué)率，倡導(dǎo)公平、公正、平等的素質(zhì)教育，切實(shí)保障每一個(gè)殘疾學(xué)生重教育的權(quán)利，切實(shí)做到區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童少年都能享受適合自身發(fā)展的九年義務(wù)教育，將教育工作落到實(shí)處，力求取得實(shí)效。

（三）創(chuàng)建送教上門工作服務(wù)平臺(tái)。創(chuàng)建以區(qū)政府、區(qū)教育局、區(qū)殘聯(lián)為引導(dǎo)，以區(qū)教育主管部門、社區(qū)委員會(huì)、社會(huì)大眾為主導(dǎo)的“送教上門”的教育監(jiān)察小組，以區(qū)特殊教育學(xué)校為主要服務(wù)單位，以送教上門實(shí)驗(yàn)對(duì)象為主題的送教上門工作服務(wù)平臺(tái)。如圖一：

圖一：送教上門工作服務(wù)平臺(tái)

（四）探索送教上門教育服務(wù)體系，確認(rèn)具體送教上門教學(xué)模式，如圖二：

圖二：送教上門教學(xué)模式

（五）在探索與實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣好點(diǎn)子、好思路，積極引導(dǎo)社會(huì)大眾參與到關(guān)注重度殘疾兒童少年的教育工作中來，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。

五、建章立制，明確職責(zé)

（一）區(qū)政府

成立以區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，由區(qū)教育局、區(qū)委編辦、區(qū)衛(wèi)計(jì)局、區(qū)民政局、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)人社局、區(qū)各鎮(zhèn)（街、場(chǎng)）等組成的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，有區(qū)政府牽頭負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)區(qū)各部門工作，加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)，優(yōu)化整合教育、衛(wèi)計(jì)、殘聯(lián)、民政、編辦等部門資源，并指導(dǎo)區(qū)各部門落實(shí)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，促進(jìn)送教上門工作服務(wù)平臺(tái)的建立及有效運(yùn)行。為了保障特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的有效實(shí)施，在人員分配、資源配備、教育管理等方面給予最大限度的支持或傾斜，出臺(tái)相關(guān)的制度，協(xié)調(diào)各個(gè)部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；同時(shí)能夠嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)宣傳，并積極向社會(huì)和殘疾兒童少年家庭推廣送教上門服務(wù)工作，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視殘疾兒童少年的良好氛圍，保障了送教上門實(shí)踐工作的有序開展。

（二）區(qū)教育局 1.成立區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)小組

成立以區(qū)教育局分管局領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，由區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特教教研室、區(qū)特殊教育學(xué)校等部門組成的送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組及師資培訓(xùn)小組，全面負(fù)責(zé)同安區(qū)送教上門的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)送教教師隊(duì)伍的專業(yè)能力與素質(zhì)，保障師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

2.保障生均公用經(jīng)費(fèi)

加大財(cái)政投入，根據(jù)送教學(xué)生人數(shù)實(shí)際，給予保障送教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)文件精神，保證送教上門服務(wù)對(duì)象生均公用經(jīng)費(fèi)按每生每年特殊教育學(xué)校學(xué)前至高中階段殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)逐年提高到普通初中的8—10倍安排。給予承擔(dān)送教服務(wù)工作的學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)中安排一定比例的工作經(jīng)費(fèi)，用于購置送教上門教學(xué)設(shè)備的配備及消耗性教學(xué)用具，同時(shí)要求交通費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)每人每日不少于50元。

3、師資配備經(jīng)費(fèi)

配齊配足施教人員。結(jié)合送教上門服務(wù)學(xué)生人數(shù)，按教師工作量每周完成12課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)配備送教師資，教師工資標(biāo)準(zhǔn)按同安區(qū)教育聘用校外教師標(biāo)準(zhǔn)每人每年6萬或按照區(qū)勞務(wù)派遣人員薪金標(biāo)準(zhǔn)；如送教師資由在編教師額外完成，工資標(biāo)準(zhǔn)參照?qǐng)?zhí)行。另外由于本區(qū)域送教上門對(duì)象分布廣且分散，為了送教人員的安全出行，保障送教工作的有效開展，應(yīng)制訂應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)為每位送教上門人員購買人身意外保險(xiǎn)承擔(dān)，標(biāo)準(zhǔn)為500元/人，具體名單由教育局審核，撥款由財(cái)政局監(jiān)督執(zhí)行。

4.指導(dǎo)、考核與評(píng)估

定時(shí)對(duì)送教上門相關(guān)工作進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)送教工作的有序開展；將送教上門實(shí)驗(yàn)工作納入考核評(píng)估，對(duì)于在送教上門工作中表現(xiàn)突出、成績(jī)顯著的單位和個(gè)人給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)；而對(duì)于不配合送教上門工作執(zhí)行的，也將進(jìn)行相應(yīng)的通報(bào)批評(píng)教育，并影響其單位及個(gè)人的有關(guān)評(píng)優(yōu)資格。

5.送教師資隊(duì)伍素質(zhì)提高培訓(xùn)

成立“國(guó)家特殊教育送教上門實(shí)驗(yàn)區(qū)師資力量建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”預(yù)估40萬元。通過與高等院校華東師范大學(xué)特殊教育系、華東師范大學(xué)自閉癥研究中心、華東師范大學(xué)學(xué)前系、泉州師范學(xué)院特殊教育系等高等院校對(duì)接，充分發(fā)揮高校雄厚的師資力量和先進(jìn)的特教理論在送教上門方面的作用，提升送教上門教師及管理人員的整體水平，為更好地服務(wù)送教上門對(duì)象打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）區(qū)財(cái)政局 1.推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)

以財(cái)政局為主導(dǎo)力量，協(xié)同區(qū)發(fā)改局、教育局等部門落實(shí)特殊教育資源中心的建設(shè)，大力推進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)。在硬件及軟件上全力扶持承擔(dān)送教上門任務(wù)實(shí)驗(yàn)基校的發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格保障送教上門學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)的撥付，彈性安排送教上門學(xué)生的康復(fù)基金。

2.設(shè)立送教上門專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)

建立由區(qū)財(cái)政、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)衛(wèi)計(jì)局、區(qū)民政局、特殊教育學(xué)校組成的醫(yī)教結(jié)合工作小組：發(fā)揮財(cái)政資金導(dǎo)向作用，保障生均公用經(jīng)費(fèi)按時(shí)發(fā)放；設(shè)立送教上門人均康復(fù)經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)和人均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)；建立康復(fù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，建立康復(fù)服務(wù)投入咨詢、公告和考核制度，合理配置康復(fù)資源；同時(shí)，為送教上門學(xué)生提供相應(yīng)的輔助器材、教具等，如平板電腦、咀嚼器、手功能組合訓(xùn)練箱及相關(guān)生活用品等資金支持；審核送教人員的薪資標(biāo)準(zhǔn)，保障足額發(fā)放；同時(shí)要監(jiān)督送教人員人身意外保險(xiǎn)的購買和執(zhí)行。

（四）區(qū)民政局

1.根據(jù)《廈門市最低生活保障辦法》，將符合城鄉(xiāng)最低生活保障的送教學(xué)生納入低保戶，按規(guī)定給予救助。

2.將符合醫(yī)療救助和臨時(shí)救助條件的送教學(xué)生納入救助范圍。

（五）區(qū)殘聯(lián)

1.負(fù)責(zé)為符合條件的殘疾少年兒童辦理《中華人民共和國(guó)殘疾人證》，收集提供全區(qū)就學(xué)年齡段的殘疾少年兒童的花名冊(cè)及殘疾基本情況。

2.配合教育、衛(wèi)計(jì)等部門，指導(dǎo)、協(xié)助有需求的送教殘疾學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、行為矯正等工作。

3.協(xié)助教育、財(cái)政、民政等部門落實(shí)送教殘疾學(xué)生的康復(fù)補(bǔ)助和就學(xué)補(bǔ)助政策。

（六）區(qū)衛(wèi)計(jì)局

1.全力配合區(qū)殘聯(lián)、區(qū)教育局、各鎮(zhèn)（街、場(chǎng)）部門每年定期組織對(duì)0—15歲少年兒童進(jìn)行篩查鑒定工作。再組織醫(yī)療、教育、心理等專業(yè)人員組成的鑒定小組進(jìn)行綜合鑒定。2.協(xié)助市康復(fù)醫(yī)療工作小組，做好康復(fù)對(duì)象評(píng)定及康復(fù)方案及康復(fù)訓(xùn)練、心理咨詢等。

（七）區(qū)鎮(zhèn)（街、場(chǎng)）

及時(shí)統(tǒng)計(jì)本鎮(zhèn)（街、場(chǎng)）殘疾兒童少年，配合區(qū)殘聯(lián)和區(qū)教育局成立評(píng)估鑒定工作小組，每年定期組織對(duì)0—15歲少年兒童進(jìn)行篩查鑒定。對(duì)有殘疾兒童少年的家庭給予幫扶、關(guān)愛，社區(qū)應(yīng)為每個(gè)送教上門學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)建更健康、更友善的社會(huì)環(huán)境，積極宣傳特殊教育，積極與送教上門家庭以及社區(qū)進(jìn)行溝通，配合送教上門工作順利開展，鼓勵(lì)普通家庭學(xué)會(huì)包容殘疾兒童少年。

（八）區(qū)進(jìn)修學(xué)校

配合區(qū)教育局、督導(dǎo)室等成立送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織送教上門工作。要求下設(shè)辦公室，對(duì)送教上門教師進(jìn)行師資培訓(xùn)，教學(xué)研討，同時(shí)進(jìn)行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)考核。積極開展殘疾兒童少年送教上門的教育教學(xué)的研究工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，協(xié)同區(qū)教育局做好送教上門教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。

（九）同安區(qū)特殊教育學(xué)校

經(jīng)過評(píng)定小組評(píng)定后，進(jìn)行教育篩查，對(duì)符合進(jìn)行教育教學(xué)送教上門的對(duì)象，進(jìn)行送教上門服務(wù)，為了保證送教上門服務(wù)的有序有效開展，要完善相關(guān)制度。包括送教上門師生管理制度、篩查制度、教育教學(xué)制度、評(píng)估監(jiān)督制度、資源配置和使用制度等。

第二篇：送教上門工作方案

三長(zhǎng)學(xué)校“送教上門”活動(dòng)方案

為保障因生活不能自理而又無人到校陪讀等原因不能到學(xué)校接受義務(wù)教育的重度智力殘疾少年接受教育權(quán)利，我校將開展智力重度殘疾“送教上門”活動(dòng)。現(xiàn)制訂如下活動(dòng)方案：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，確保智力重度殘疾兒童少年享有接受教育的權(quán)利。進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，逐步建立健全特殊教育學(xué)校的辦學(xué)理念，更好地推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為具有三長(zhǎng)戶籍，不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年。

針對(duì)我校實(shí)際情況，我校“送教上門”的對(duì)象是張楠同學(xué)，他居住在南潯鎮(zhèn)息塘村章浜，屬于智力殘障四級(jí)。智力低下且生活方面有些無法自理。

三、服務(wù)原則

1．“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則。

2.送教內(nèi)容要注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.采取直接服務(wù)與間接服務(wù)相結(jié)合的原則，“送教上門”的教師在做好服務(wù)對(duì)象教育的同時(shí)指導(dǎo)好家長(zhǎng)，正確教育、訓(xùn)練服務(wù)對(duì)象。

四、師資保障

“送教上門”所選派的老師要責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高。

五、“送教上門”經(jīng)費(fèi)

學(xué)校要申請(qǐng)?jiān)O(shè)立“送教上門”服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)

六、領(lǐng)導(dǎo)小組及送教教師 組長(zhǎng)：錢永飛

送教教師：黃鶯、沈慧明、楊柳、邱斌

七、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周一次

八、工作目標(biāo)

1．送教老師要根據(jù)服務(wù)對(duì)象，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度智力殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。

2.承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3．“送教上門”服務(wù)對(duì)象的學(xué)籍應(yīng)納入承擔(dān)學(xué)校的學(xué)籍管理之中，學(xué)校要建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料、教學(xué)過程資料、個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄、家長(zhǎng)反饋等。

九、送教內(nèi)容及措施

1.指導(dǎo)殘疾兒童的家長(zhǎng)，印制適應(yīng)智力殘疾兒童需求的資料。

2.鼓勵(lì)和幫助殘疾兒童樹立信心。

3.知識(shí)教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練：認(rèn)知、感知、運(yùn)動(dòng)（粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作）、語言、社會(huì)適應(yīng)及生活技能。

十、其它事項(xiàng)

1．調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象，資料上報(bào)學(xué)校。

2．入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。由“送教上門”送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育、康復(fù)計(jì)劃。

3．上報(bào)接受服務(wù)殘疾兒童花名冊(cè)，建立學(xué)籍。

4．制定“送教上門”活動(dòng)時(shí)間表。

第三篇：2018-2019“殘疾兒童,送教上門”工作方案

瑪曲縣城關(guān)九年制學(xué)校2018—2019學(xué)

第一學(xué)期殘疾兒童少年“送教上門”

工作方案

一、指導(dǎo)思想：

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，落實(shí)國(guó)家、省、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》和市上工作交流會(huì)議精神,推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展, 我校將本著“為了每一個(gè)殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，讓每個(gè)殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級(jí)是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利。

二、工作目標(biāo)和工作要求：

（一）提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營(yíng)造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì)環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實(shí)施特殊教育。通過深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,開展“全國(guó)助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動(dòng),弘揚(yáng)人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀,倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。

2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng): 朱勝利

（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng): 王國(guó)華

敏曉良

組

員: 唐致平

常學(xué)智

各班班主任

為加強(qiáng)特殊教育工作，同時(shí)建立由校長(zhǎng)室牽頭，教導(dǎo)處、政教處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究并檢查工作落實(shí)情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。

（二）強(qiáng)化管理,深化改革,保證特教班工作的實(shí)效性。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍

學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國(guó)家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對(duì)三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開.僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴(kuò)散。對(duì)三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學(xué)

學(xué)校將增強(qiáng)依法治校意識(shí),不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)，補(bǔ)償生理和心理缺陷。

3.加強(qiáng)個(gè)別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)

學(xué)校對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實(shí)施“個(gè)別教育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。要求各科教學(xué)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。教師在班級(jí)的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并要對(duì)個(gè)別殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)做學(xué)生的個(gè)別化教學(xué).加強(qiáng)殘疾學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹立自尊自信自強(qiáng)自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng).殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)期滿,學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書.4.注重家長(zhǎng)培訓(xùn),家校聯(lián)合共同做好教育工作

學(xué)校校將采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓(xùn)練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識(shí)，對(duì)其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

5.嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做好考核評(píng)估工作

學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評(píng)估指標(biāo)》的要求,注重過程管理。加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的考核評(píng)估,包括思想品德文化知識(shí)缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面。對(duì)班級(jí)教師工作的考核評(píng)估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎(jiǎng)金發(fā)放、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結(jié)自查,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）增加投入,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面推進(jìn)特教工作。

加強(qiáng)對(duì)承擔(dān)班級(jí)的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，了解班級(jí)教育教學(xué)的基本原則和方法。同時(shí)選派熱愛殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)外,還組織教師到外區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開闊眼見，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。校內(nèi)定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，并開展交流活動(dòng)。定期開展教研活動(dòng),學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的場(chǎng)地和設(shè)備。同時(shí)為家長(zhǎng)提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書籍，聽講座，讓他們認(rèn)識(shí)到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法，使資源教室成為家長(zhǎng)與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動(dòng)。并安排專職或兼職老師專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。和班級(jí)教師要與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況，以取得家長(zhǎng)的配合和幫助。

第四篇：2017-2018“殘疾兒童,送教上門”工作方案

瑪曲縣城關(guān)九年制學(xué)校2017—2018學(xué)

第二學(xué)期殘疾兒童少年“送教上門”

工作方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng)，我校特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：劉旺慶（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王國(guó)華 敏曉良

組 員：唐致平常學(xué)智 各班班主任

三、工作目標(biāo)

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長(zhǎng)樂園。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

四、主要措施

1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書

認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。

2.建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度

教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育 對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，結(jié)對(duì)教職工要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。4.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通

通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo)，年終評(píng)出模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

第五篇：關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作方案

下馬渡鎮(zhèn)楓林鋪完全小學(xué)關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作

實(shí)施方案

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂地成長(zhǎng)；對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響，更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果；對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進(jìn)行“送教上門”，特制定此方案：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：蔣鵬

副組長(zhǎng)：陳嵐 組 員：全體教職工

三、工作目標(biāo)：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

四、主要措施：

1.每學(xué)年初，認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。

每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。

2.各班新增殘疾兒童后，班主任要調(diào)查清楚情況，報(bào)告學(xué)校思教處。學(xué)校和班主任根據(jù)學(xué)生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，提出合理化建議。若學(xué)生殘疾導(dǎo)致無法正常參與學(xué)習(xí)，無法獲取正常學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)做好兒童家長(zhǎng)思想工作。取得家長(zhǎng)同意和配合后，為肢殘兒童收集整理 疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長(zhǎng)為其辦理殘疾人證明。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì)。為減輕此類兒童家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，經(jīng)家長(zhǎng)提交智力鑒定申請(qǐng)，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助，每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。

4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。

5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo)；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對(duì)待殘疾兒童，不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況，鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì)，不定期開展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

7.注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。8.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪、送教上門等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自食其力。