第一篇：苗圃行動階段性工作總結

苗圃行動階段性工作總結

▓班卡鄉放馬場完小：王國偉

通過參加苗圃行動培訓班學習之后，我校的教育教學工作發生了巨大變化，取得了良好的教育教學效果。每人深知作為一名教師，我們要謹記教好書，育好人，對得起學生，不能誤人子弟。我們要熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。充分利用好遠程教育媒體資源、認真備課，努力鉆研業務的同時，不斷探索，大膽創新，不斷加強教育教學理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，使自己的業務能力更上一個新臺階。在近段的教育工作中，教師的教學理念得以更新，學生的學習方法得以良性發展。主要從以下幾個方面來闡述：

一、學校管理：

學校管理必須依靠三支強大隊伍，即：校長、優秀教師、全體班主任。學校是師生共同成長的搖籃，是我們共同的利益和理想。“為了一切孩子的健康成長”首先要明確學校的辦學宗旨。最終要實現教育的價值：即，人本價值和社會價值。

教育要發展，要先進，就必須從管理入手。針對近期的放馬場完小管理應是因地制宜，因人而異。結合放馬場村的實際，理所當然是制度管理、人本管理的有機結合。在人本管理中應滲透柔性管理。俗話說：“微笑的力量無堅不摧，微笑是最好的領導。”因此，作為一名完小校長應對全體教師職工進行一些柔性管理是一種大勢所趨的必然選擇。制度管理、人本管理是學校教育管理的兩大基點。二者緊密聯系、相互相成、相得益彰。只有這樣，才能實現共同組建科學、民主、優秀的現代化教育管理模式。

制度管理是學校管理的基礎，是一種剛性管理。有人曾說：“將在外，君命有所不受。”作為一個管理者，在制度管理上必須做好：工作意識、工作狀態、工作節奏、工作效率、工作目標、工作時間、工作作風和工作安全的管理。放馬場村的教育文化要迎頭趕上，就得依賴制度知識層面的創新。要設計一個恰當、得體，方能成效的制度應有多個層面的內容。首先，通過制度，教師的信息由單一化向智能復雜化轉軌；其次，通過制度傳遞我校完小的各種崗位職責。真正做到放馬場完小教師職工所處的責、權定位得透徹明了。做到“各就各位”、“各盡其責”、“職責分明”。促使我校管理呈現出規范化、程序化、合理化。

二、教師的發展變化： 培訓之后的近期工作中，我校教師“以身作則，樹立榜樣”組建好學校教育教學的規劃，制訂并追蹤教育目標（即：教育的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。）和教育策略執行。抓好重點、抓關鍵，以點帶面，實現完小學校教育管理工作的整體推進，實施好薄弱環節，實現教師隊伍成績整體提升。努力做好家訪工作，實現學校與家長經常溝通，教師與學生互動，促使教育效果穩定快速的增展，做好績效考評和激勵下屬為教育事業所作的貢獻。其次是，通過制度傳遞放馬場完小的教育思想和新的辦學理念。一個好的管理應該用制度來傳遞信息。作為一個管理者來說，教育思想不能停留在認識的層面，更不能成為空談，而應將它轉變為可操作的制度和規范。制度終歸成為教育思想、辦學理念的載體，教師在遵守制度的同時，就在實踐可操作性的教育理念。

三、教學模式的轉變：

我校近期的教學工作踐行“小班化”教學。在具體的課堂教學操作過程中滲透學生學習的“五變”：

1、變“在聽中學”為“做中學、玩中學”。

2、變“在被動地學”為“主動地學、自主地學”。

3、變“單一地學”為“獨立自主、合作交流相結合地學”。

4、變“機械模仿地學”為“探索創新地學”。

5、變“單一向書本學”為“多提供各種經歷在體驗中學”。這樣的教學模式真正體現了以學習者為中心，做到師生平等、生生平等，全體參與。教師教得輕松，學生樂學。體現出了這種課堂教學的價值取向，學生的學習效果良好。通過嘗試此種教學方法之后，我校在2008至2009學年度中六年級小考成績名列全鄉第二名，一至五年級學年末成績居全鄉前列，完小教師有一名被鄉級人民政府評為“教育先進工作者”；有六名教師被評為鄉級“優秀教師”。這種教學模式便于我校在今后的教學工作中大力推廣與運用，提高課堂教學的自身實效性。

總之，“一輩子做教師，一輩子學做教師”在現代理念的課程改革中，要體現出一種增加能力，人格發展的多元目標、過程方法、情感態度價值觀。體現出以人為本的現代教育。雖然在過去的幾年中，我校的教學質量一直居全鄉前列，那是過去是歷史，我們應把一切工作放在零的起跑線上努力拼搏把學校的教學工作做得更好。在當前的教育形式下，我們只有從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”。最終，為辦好人民滿意的學校教育而努力奮斗！

班卡鄉放馬場完小 2009年12月22日

第二篇：苗圃行動志愿者手冊

苗圃行動志愿者手冊

一、苗圃行動的簡介

『苗圃行動』于1992年在香港注冊成立（稅局檔號：91/3859），是一個非宗教、非政治、非牟利的慈善機構。「苗」是代表學生、「圃」是代表學校，而「行動」則表示以身體力行，用實際的行動來幫助中國貧困山區的兒童，使他們能重返校園，并資助重建危校，好讓他們能有一個安全的學習環境，并有計劃地提高師資。透過「實地考察、直接資助、長期跟進」的工作守則，務使善款有效地運用。我們的目標是放眼中國，協助地區發展，使其自力更生，以「助人自助」為發展策略，其口號是——『治貧須治本，基礎在教育』。而背后的信念是中國的進步在于將人口包袱發展成智力資源。

二、志愿者平臺的目標及工作方式

（一）志愿者平臺目標：組織和動員社會各界人士以志愿服務的形式參與苗圃行動助學工作，幫助解決西部貧困地區中小學對校舍重建/擴建、師資培訓及弱勢學童等方面的需求，以促進教育公平。

（二）工作方式：招募、審核、培訓、并派出志愿者到實地或網絡在線等服務。

三、志愿者的加入及退出

（一）加入

1、本會常年接受志愿者的加入申請。凡認同苗圃行動理念、資助模式及工作方式，并滿足以下基本條件者：（1）年滿18周歲，身體健康；

（2）具有良好的思想道德品質和社會奉獻精神；（3）遵守國家的各項法律、法規和規章制度；（4）具備為我們組織開展的有關活動提供志愿服務所必需的技能和時間。

均可通過苗圃行動網站、中國NGO發展簡報及NGO發展交流網等相關網站下載《苗圃行動志愿者報名表》（附件一），并以電子郵件的形式發送到以下地址：sowers.volunteer@yahoo.cn。為支持環保，建議盡量不使用紙質報名表予本會，多謝配合!

2、具體流程

報名→初審→后備志愿者→面試→初級培訓→申請注冊→注冊志愿者（1）初審

原則上，本會將在每個月最后一周對報名表信息進行統一審核，通過審核者，本會將在兩周內以電話或電子郵件的方式通知報名者。初審通過者自動成為本會后備志愿者。（2）面試

原則上，本會將在項目開展需要時，通過電話或電子郵件的方式通知初審合格者進行面試。（3）初級培訓

本會將在面試結束后視具體情況分批次對面試通過者提供初級 培訓，介紹本會的歷史、宗旨、理念及工作事項等，并提供相關的培訓資料。在此期間，如因任何原因有意退出者，請及時提出。培訓結束后可申請成為注冊志愿者。（4）注冊

本會將對申請注冊志愿者進行必要的審核，通過者將為本會正式志愿者。本會將為其提供注冊登記（志愿者須提供本人1寸照片2張），頒發“苗圃行動志愿者證”（附件二）及“苗圃行動志愿者胸章”（可與苗圃行動原有胸章統一）。同時，為保障雙方的權利和義務，志愿者須與本會簽訂一份《苗圃行動志愿者承諾書》（附件三）。

3、培訓及交流

本會杜絕未接受本會任何培訓而直接參與本會志愿服務活動的現象。為確保志愿者完全接受及認同苗圃行動的理念，明晰其工作細則及要求，同時也為保障志愿者能夠順利地投入工作，本會有義務為志愿者提供一個穩定的服務平臺及以下培訓：

（1）初級培訓：培訓內容主要是苗圃行動的機構介紹、苗圃行動價值觀，另本會將提供一些書面的資料，供志愿者自主學習和交流用。

（2）崗位培訓：本會將以志愿者本人的特長及意愿根據項目或工作的不同需求將志愿者分成若干小組，以小組為單位進行針對性的崗前培訓和在崗培訓。培訓針對小組負責事務的工作內容及必備的素質進行詳細、全面地講解，必要時亦加入實踐活動。

（3）拓展培訓：為使志愿者更好地為機構服務，同時幫助志愿者本人成長，本會將通過與其他志愿服務組織（如：云大、友成）或者相關培訓機構合作，為廣大志愿者提供拓展培訓，提升相關技能及水平，增進志愿者和其他志愿服務組織及志愿者的交流。

培訓內容將根據志愿者服務類型不同而有所區別。

4、咨詢及聯絡方式

志愿者平臺協調人：王雅萍 葛建芳 電郵地址：sowers.volunteer@yahoo.cn

（二）派出

志愿者經初審、面試、培訓后正式加入具體項目組活動。視項目需要參加工作組到實地服務，工作派出前需填寫苗圃行動志愿者工作組聲明（附件4）。

（三）退出

當志愿者在時間、地點、身體等原因或其他情況不能繼續從事志愿服務活動時，志愿者可向苗圃行動申請退出：

①志愿者退出苗圃行動志愿者隊伍須提前一個月向苗圃行動提出書面申請； ②志愿者退出前，應積極做好所承諾的工作，且協助接替志愿者，做好志愿服務的交接工作；

③志愿者退出時，需與苗圃行動志愿者平臺管理中心核對其服務時數，以便管理； ④即使退出苗圃行動志愿者隊伍，志愿者也不能將服務對象的隱私資料泄露給其他人。

如出現因志愿者本人行為造成苗圃行動、服務對象或者其他志愿者不良影響或損害的，苗圃行動有權對其進行提醒、教育或取消其志愿者資格的措施，并保留追求其法律責任的權利。

四、志愿者的服務地點及領域

（一）服務地點：中國西部（云南省、四川省、貴州省、甘肅省、廣西省等貧困山區學校。

（二）服務領域: 1.師資培訓 1）短期支教

a 項目需求調查、項目跟進、項目評估、項目學校回訪； b 農村學校第二課堂活動

2）一個月以上的長期送教a 退休教師支教；b 大學生支教。2.學童支持

a 農民工子女社區中心 b 關愛留守兒童活動 c 貧困學童資助 d 少數民族學童關愛

e 山區學生心理輔導及素質拓展 3.志愿者平臺日常工作： a.參與制定志愿者項目方案 b.參與招募、培訓、派遣志愿者 c.志愿者資源聯絡和擴展 d.管理、維護志愿者平臺網站

4.其它：合作范圍也包括助學工作中建校、硬件設施配套、災區支援以及活動支持等工作。

四、志愿者守則

1、了解并認同苗圃行動的理念、宗旨、基本原則、工作方式，了解其項目的概況，并有義務在實際服務的過程中繼續加深了解；

2、對于志愿服務的時間、地點及內容上，須在協商的基礎上服從苗圃行動的安排；

3、應積極配合苗圃行動和活動組工作員工的工作，當出現志愿者組織的項目與苗圃行動安排有沖突的狀況時，志愿者應顧全大局，服從安排；

4、志愿者應積極地對志愿活動提出自己的意見和看法；

5、志愿者如遇意外情況須退出實踐活動的，應提前向領隊或總負責人提出書面申請，批準后方可離隊，提前退出者項目組不作回程安排；

6、服務過程中負責人應妥善處理團隊內部的分歧，遇意外事件及時采取措施，保證團隊的團結和活動的順利進行；

7、服務中的各項事務應由組長負責組織集體討論決定，組長和隊長監督各項志愿服務活動的開展；

8、志愿者不能隨意接受貴重禮品，不可擅自到學生家里就餐；

9、在志愿服務過程中，志愿者應當尊重當地人們的風俗和生活習慣；

10、服務團隊每晚須召開小組會議，總結當天的工作及安排第二天的具體任務；

11、苗圃行動志愿者管理中心有權監督志愿者實際工作狀況，如若發現志愿者個人的行為對苗圃行動的工作造成了不利的影響，苗圃行動有權提出解決建議、警告以至終止雙方的合作；

12、如果在活動過程中發生人身傷害或財物損失的情況，將會根據當時實際情況分析來決定相關的責任承擔者，同時視情況決定是否采取補償措施及補償的力度；

13、志愿者應保護苗圃行動信息文件安全，不得隨意透露內部工作信息；

14、志愿者應保護苗圃行動工作人員、志愿者、服務對象及其他個人的隱私，不得隨意透露以上人群的相關信息；

15、志愿者代表苗圃行動在外參加工作組各種活動時，言行均代表苗圃行動，須積極主動維護苗圃行動的聲譽和形象；

16、志愿者不得以苗圃行動的名義或利用工作之便進行任何違法犯罪活動。

五、志愿者須知

1、志愿者應衣著得體，舉止文明，謙虛有禮，遵紀守法，維護苗圃行動以及項目組的聲譽和形象。

2、請志愿者避免對服務對象采取敵視、鄙視、包庇等任何不恰當的態度。服務對象之間出現矛盾時，請以溫和、公平的方式處理；

3、一旦在苗圃行動注冊為正式志愿者，請保證至少50小時的義務工作時間（不含交通時間）。根據實際情況的不同，可以協調服務的時間和頻率。但請保證一定的義務服務時間及頻率；

4、如果有特殊需要（如服務證明）請在參與服務前明確提出，服務時間需累計到200小時以上，并有完整的參與服務記錄表方可出具；

5、作為正式注冊志愿者，請盡量按照約定的時間參與服務，以便苗圃行動對志愿者參與的活動進行安排；

6、若不能按時參與服務（如生病、有急事），請提前1—2天與志愿者平臺項目管理中心聯系，以便中心及時協調人員。若無故缺席三次以上視為自動退出志愿者隊伍。如要終止參與服務，請提前一周與志愿者平臺協調員聯系；

7、為便于志愿者管理者的管理，請志愿者來注冊登記前準備1寸照片2張；

8、請志愿者在每次服務結束前，認真填寫參與服務記錄表；

9、志愿者帶朋友來做志愿者需向苗圃行動提前預約，新志愿者需要接受初級培訓后上崗；

10、志愿者需加強與相關工作人員的溝通，增強對服務對象狀況的了解，同時學習志愿者工作的良好方法；

11、非常歡迎志愿者將自己的感受和想法以口頭或書面形式與機構坦誠交流，向苗圃行動提出意見、建議，苗圃行動將及時給予反饋；

12、志愿者撰寫有關苗圃行動的論文、調查報告或向媒體投稿，須先經過苗圃行動閱覽、允許并給苗圃行動備份；

13、在參與活動時，志愿者有責任妥善保管好自己的財物，要有自我保護意識。出于對志愿者私人生活及隱私保護，建議不要把個人聯系方式隨意泄露他人，以免帶來不必要的困擾；同時，也請志愿者注意保護服務對象的隱私。

六、評估與監督

1.日評估：在日常活動中，志愿者需向負責人提交工作日志，活動組負責人需要與志愿者保持交流，觀察其服務。

2.項目評估：活動組負責人要將觀察志愿者的在項目服務期間的狀況紀錄后反映給志愿者中心負責人。

3.年評估：苗圃行動對老志愿者每綜合評估一次，由各個項目組長提供名單。志愿者本人做一個自我評估。

4.志愿者考核：志愿者進入實際的服務后，須填寫志愿者參與服務記錄表。由項目組長、服務對象對志愿者進行的評估需填寫志愿者評估表。志愿者評估、考核與表彰相掛鉤。

七、激勵機制

1、晉升機制：志愿服務滿200小時及以上者，由志愿者本人提出申請或由其上一級志愿者推薦，本會將對表現突出的志愿者，根據其服務時長、服務項目、服務質量等，依苗圃行動志愿者績效評估辦法（附件5）要求對志愿者進行評估，滿足相關要求者將晉升。

2、星級評定：志愿者完成每次服務項目/活動后，小組長或者相項目/活動負責人根據其表現，評定其服務質量，若為優質服務者，則應評為星級志愿者（分一至五星，5個級別，一次評定若符合要求，則提升一個級別）。

3、優秀志愿者評選：每年的國際志愿者日（12月5日），本會將視志愿者的服務表現，評選出優秀志愿者，對優秀志愿者給予表彰并頒發苗圃行動優秀志愿者證書。

4、提供拓展培訓：具有優秀表現的志愿者，本會將提供優先或增加拓展培訓及與其他相關機構進行交流的機會。

5、對表現優秀、事跡先進或貢獻突出者，本會將在自辦刊物、網站進行宣傳、推介。

6、志愿者若申請本會資助項目，在同等條件下，享有優先權。

八、支持機構

苗圃行動志愿者平臺得到了云南省志愿者協會、云南省青少年發展基金會的肯定和支持。并由以下機構共同支持開展：苗圃行動（香港）云南項目辦事處、云南省志愿者協會、云南省青少年發展基金會。

九、本手冊解釋權歸本會所有。

十、本手冊自發布之日起執行。

苗圃行動（香港）云南項目辦事處

2011年7月6日

第三篇：苗圃工作總結

苗圃工作總結

苗圃工作總結1

通過參加苗圃行動培訓班學習之后，我校的教育教學工作發生了巨大變化，取得了良好的教育教學效果。每人深知作為一名教師，我們要謹記教好書，育好人，對得起學生，不能誤人子弟。我們要熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。充分利用好遠程教育媒體資源、認真備課，努力鉆研業務的同時，不斷探索，大膽創新，不斷加強教育教學理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，使自己的業務能力更上一個新臺階。在近段的教育工作中，教師的教學理念得以更新，學生的學習方法得以良性發展。主要從以下幾個方面來闡述：

一、學校管理：

學校管理必須依靠三支強大隊伍，即：校長、優秀教師、全體班主任。學校是師生共同成長的搖籃，是我們共同的利益和理想。“為了一切孩子的健康成長”首先要明確學校的辦學宗旨。最終要實現教育的價值：即，人本價值和社會價值。

教育要發展，要先進，就必須從管理入手。針對近期的放馬場完小管理應是因地制宜，因人而異。結合放馬場村的實際，理所當然是制度管理、人本管理的有機結合。在人本管理中應滲透柔性管理。俗話說：“微笑的力量無堅不摧，微笑是最好的領導。”因此，作為一名完小校長應對全體教師職工進行一些柔性管理是一種大勢所趨的必然選擇。制度管理、人本管理是學校教育管理的兩大基點。二者緊密聯系、相互相成、相得益彰。只有這樣，才能實現共同組建科學、民主、優秀的現代化教育管理模式。

制度管理是學校管理的基礎，是一種剛性管理。有人曾說：“將在外，君命有所不受。”作為一個管理者，在制度管理上必須做好：工作意識、工作狀態、工作節奏、工作效率、工作目標、工作時間、工作作風和工作安全的管理。放馬場村的教育文化要迎頭趕上，就得依賴制度知識層面的創新。要設計一個恰當、得體，方能成效的制度應有多個層面的內容。首先，通過制度，教師的信息由單一化向智能復雜化轉軌；其次，通過制度傳遞我校完小的各種崗位職責。真正做到放馬場完小教師職工所處的責、權定位得透徹明了。做到“各就各位”、“各盡其責”、“職責分明”。促使我校管理呈現出規范化、程序化、合理化。

二、教師的發展變化：

培訓之后的近期工作中，我校教師“以身作則，樹立榜樣”組建好學校教育教學的規劃，制訂并追蹤教育目標（即：教育的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。）和教育策略執行。抓好重點、抓關鍵，以點帶面，實現完小學校教育管理工作的整體推進，實施好薄弱環節，實現教師隊伍成績整體提升。努力做好家訪工作，實現學校與家長經常溝通，教師與學生互動，促使教育效果穩定快速的增展，做好績效考評和激勵下屬為教育事業所作的貢獻。其次是，通過制度傳遞放馬場完小的教育思想和新的辦學理念。一個好的管理應該用制度來傳遞信息。作為一個管理者來說，教育思想不能停留在認識的層面，更不能成為空談，而應將它轉變為可操作的制度和規范。制度終歸成為教育思想、辦學理念的載體，教師在遵守制度的同時，就在實踐可操作性的教育理念。

三、教學模式的轉變：

我校近期的教學工作踐行“小班化”教學。在具體的課堂教學操作過程中滲透學生學習的“五變”：

1、變“在聽中學”為“做中學、玩中學”。

2、變“在被動地學”為“主動地學、自主地學”。

3、變“單一地學”為“獨立自主、合作交流相結合地學”。

4、變“機械模仿地學”為“探索創新地學”。

5、變“單一向書本學”為“多提供各種經歷在體驗中學”。

這樣的教學模式真正體現了以學習者為中心，做到師生平等、生生平等，全體參與。教師教得輕松，學生樂學。體現出了這種課堂教學的價值取向，學生的學習效果良好。通過嘗試此種教學方法之后，我校在20xx至20xx學中六年級小考成績名列全鄉第二名，一至五年級學年末成績居全鄉前列，完小教師有一名被鄉級人民政府評為“教育先進工作者”；有六名教師被評為鄉級“優秀教師”。這種教學模式便于我校在今后的教學工作中大力推廣與運用，提高課堂教學的自身實效性。

總之，“一輩子做教師，一輩子學做教師”在現代理念的課程改革中，要體現出一種增加能力，人格發展的多元目標、過程方法、情感態度價值觀。體現出以人為本的`現代教育。雖然在過去的幾年中，我校的教學質量一直居全鄉前列，那是過去是歷史，我們應把一切工作放在零的起跑線上努力拼搏把學校的教學工作做得更好。在當前的教育形式下，我們只有從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”。最終，為辦好人民滿意的學校教育而努力奮斗！

苗圃工作總結2

一年來，協會在市林業局和民政局的指導下，依據**市苗木花卉協會章程，緊緊圍繞為苗木花卉產業發展服務、為苗農花農服務這個中心，充分發揮協會的橋梁紐帶作用，扎扎實實地開展工作，為苗木花卉產業發展做出了應有的貢獻。

一、廣泛開展調查，摸清產業發展現狀。

協會成立之初，就把苗木花卉產業發展現狀調查作為協會工作的重點。XX年12月召開專門會議進行安排部署，并爭取到政府專項經費支持，參加調查人員達200余人，經過半年時間的實地踏勘、調查訪問、匯總上圖，已詳細查明**市苗木花卉產業發展現狀和資源條件，為理清下一步加快產業發展的思路，制定科學的產業發展戰略和發展目標，打下了堅實的基礎，也為為政府決策提供了可靠的依據。據統計，全市苗木花卉種植面積169266畝，其中苗木166289畝，花卉1955畝，草坪與地被植物1022畝。苗農花農17200戶、59000人。全市有苗木花卉企業1200家，其中經營鮮切花的花店有700家，經營盆花的企業400家，苗木種植面積在100畝以上、花卉種植面積在15畝以上的苗木花卉生產企業約100家。全市用于生產苗木花卉的溫室、大棚共有64處、316271平方米，其中高檔溫室11處、67600平方米，一般溫室16處、61451平方米，鋼架大棚37處、187220平方米。XX年全市銷售苗木44500萬株，盆花1569萬盆，鮮切花8500支，草坪88萬平方米，年銷售額達79440萬元。另外，全市花卉租擺營業額約1200萬元，園林養護收入約3000萬元。

二、辦好《**花木》，建立信息交流平臺。

從協會成立開始，《**花木》每月一期，現在已出刊14期，7000余份。《**花木》以傳播信息、交流經驗、指導生產、促進合作、宣傳企業為主要內容，立足**，面向苗木花卉生產經營企業和相關單位。協會會員人手一份，還交流到兄弟市和盛市有關部門。《**花木》注重刊物的實用性、時效性和指導性，安排有《消息》、《經驗》、《技術》、《調查報告》、、《規劃》、《市撤、《行情》、《企業》等攔目，通過宣傳有關政策法規和政府產業導向，報道市場供求信息，介紹新品種、新技術的最新動態，推介企業、產品，真正把《**花木》辦成企業、苗農花農連接行業相關服務團體、政府之間的紐帶。《**花木》已成為協會為會員服務的主要載體。由于《**花木》貼近會員，深受大家的好評，也受到省林業廳和兄弟市林業局的.廣泛贊譽，不少會員把每一期《**花木》都收集珍藏起來。

三、編制產業發展規劃，研究發展思路，當好政府助手。

在產業發展現狀調查的基礎上，我們組織各方面的專家，研究發展思路，編制**市苗木花卉產業發展“xxx”規劃。目前，規劃已組織一次大會討論和一次小范圍討論，廣泛征求各方面意見，三易其稿，準備再作進一步修改，然后正式提交專家論證。

四、組織評選明星企業。

為了突出宣傳我市苗木產業，宣傳推薦我市苗木花卉產業中的優秀企業，協會和**市林業局一起，下達了《關于開展苗木花卉明星企業評選申報工作的通知》，對明星企業的條件、申報評選辦法進行規定，經過企業自主申報、縣區初癬專家評審、社會公示，評選出70家企業為“**市苗木花卉明星企業”，召開轟轟烈烈的明星企業表彰大會，授予明星企業“**市苗木花卉明星企業”銅牌，并編傭**市苗木花卉明星企業》畫冊。這項工作受到廣泛好評，取得了意想不到的積極作用。

苗圃工作總結3

我校為突出重點，辦出特色，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，引導學生培養和提升實踐能力和創新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進和諧社會建設，樹立學生良好形象，進而為農業的建設和發展做出貢獻，有著重要的意義。本次參觀苗圃基地，教育了學生進行學農，愛農，充分利用苗圃基地這個大課堂，進行實地實踐，學生也對不同的植物有著多方面的了解。

首先，社會實踐活動可以提高學生對于苗圃的認識能力。中學生視野開闊，愛好廣泛，求知欲旺，接受新事物快，社會實踐活動可以從根本上提高中學生的政治思想道德素質。單純的課堂講授，往往難以達到這個目的。這是因為學生缺乏感性知識，總感到課堂上講的是空話，難以接受，使課堂講授缺乏說服力和感召力。社會實踐活動，使中學生直接向工農學習，轉變感情和立場。他們在社會實踐活動中獲得大量感性材料，理解了社會政治思想道德規范的合理性和重要性，從而自覺地把它作為自己的行為準則。社會實踐活動把課堂教育與現實教育緊密地結合起來，可以收到事半功倍的效果。事實證明，學生在社會實踐活動中，很容易理解科技農業的含義，明白現代農業的迅速發展，促使中學生很快的找準自己在社會生活中的位置，明確自己的歷史使命和奮斗方向，使自己成為適應社會主義現代化建設需要的合格人才。

其次，社會實踐活動可以檢驗中學生所學的理論知識，鍛煉他們的社交能力。中學生所學的'理論知識是前人實踐經驗的總結，在沒有應用之前，對他們來說還是不完全的知識。社會實踐能夠把學生所學的理論同客觀實際聯系起來，加以比較對照，直接檢驗出這些理論的正確性。學生運用過的知識，才能真正成為他們自己的知識。

總之，中學生參加社會實踐，是教育與生產勞動相結合的體現，是提高中學生教育質量的有效途徑。以后應為同學們創造更過的社會實踐的機會。

苗圃工作總結4

20xx年的苗圃工作還是有我們繼續堅持，做好苗圃的工作就是為城市的發展打好了基礎，城市的綠化都是靠我們苗圃的樹苗、花苗供給，所以我們一定不能出現任何的工作失誤，特別是在苗圃的害蟲防治工作上。

今年以來,為響應全縣除四害的工作方針,從源頭進行治理,我們堅持以環境治理為主的綜合防治方針，各項環境治理措施完善，四害孳生地得到有效控制，為發揚成績，鞏固除四害工作成果，現對本除四害情況總結如下：

一、加強領導，保障措施

1、提高認識，加強領導。單位領導把這項工作納入工作日程，親自掛帥，精心組織，安排扎實有效的措施，做好各項工作，真正把除四害防疫工作提高到職工全體健康，提高到生產力的高度來抓。

2、落實任務、明確責任，層層把關，確保了今年除四害工作高標準、嚴要求、高質量完成。

3、強化監督，嚴格檢查。單位除四害領導組定期對各部門除四害工作的落實情況、工作情況及工作效果進行檢查、督促，對工作進行督察，確保除四害工作取得階段性勝利。

二、加大培訓力度，保證全年工作安全有效

安全措施、除四害技術是尤為重要的。因此，我們加大對除四害專兼職人員的崗前工作培訓，聘請專業人員現場培訓指導，使其掌握除四害工作的基礎知識和基本方法，使本我單位除四害工作扎實有效安全地開展。

三、加強了防治措施，確保除四害工作取得實效

滅蚊方面，我們因地制宜、集中人力。物力對相關區域進行徹底消殺，采用噴霧機藥物消殺方法，藥物統一采購，專人管理，統一時間對暖氣溝、通風管道、防空洞、地下室、污水管道及溫度超過18度溫暖潮濕地工作室進行消殺；滅鼠工作本統一組織、統一時間、統一投藥、統一清理掩埋火焚燒死鼠。同時，在全單位范圍內清除內外環境雜物、堆放物，封堵了房前、屋后、垃圾道周圍、上下水井周圍的鼠洞，生活垃圾，日產日清，杜絕老鼠的食源、水源。對食堂、倉庫等重點場所，加大投藥和預防力度，專人、定時、定量進行藥物投放，加強防護措施，防治污染環境及藥物中毒事件的發生。滅蠅工作本我們加大宣傳力度，通過櫥窗、黑板報等多渠道，發動職工共同參與，真抓實干，將任務落實到人頭，重點抓好環境清理，控制好坑塘、積水容器；滅蟑螂工作今年重點對食堂、倉庫等地方進行整治，采取了自行投藥和專業消殺相結合的方法，使陽性房間不超過2％。

苗圃其實很好管理，只要有專人及時的給花圃澆水，施肥，再有人及時的`將花圃的除四害工作做好，那么花圃樹苗的成長沒有任何的問題。關鍵就是人的問題了，只要人的工作做好了，那么花圃的成長問題就沒有任何的問題了，所以我們就就需要做人的問題上下足功夫，做好我們的工作！

苗圃工作總結5

除四害工作是一項全民共同參與的群眾性工作。在除四害工作中，我們堅持以環境治理為主的綜合防治方針，各項環境治理措施完善，四害孳生地得到有效控制，為發揚成績，鞏固除四害工作成果，現對本除四害情況總結如下：

一、加大培訓力度，保證全年工作安全有效

安全措施、除四害技術是尤為重要的。因此，我們加大對除四害專兼職人員的崗前工作培訓，聘請專業人員現場培訓指導，使其掌握除四害工作的基礎知識和基本方法，使本我單位除四害工作扎實有效安全地開展。

二、加強了防治措施，確保除四害工作取得實效

滅蚊方面，我們因地制宜、集中人力。物力對相關區域進行徹底消殺，采用噴霧機藥物消殺方法，藥物統一采購，專人管理，統一時間對暖氣溝、通風管道、防空洞、地下室、污水管道及溫度超過18度溫暖潮濕地工作室進行消殺；滅鼠工作本統一組織、統一時間、統一投藥、統一清理掩埋火焚燒死鼠。同時，在全單位范圍內清除內外環境雜物、堆放物，封堵了房前、屋后、垃圾道周圍、上下水井周圍的鼠洞，生活垃圾，日產日清，杜絕老鼠的食源、水源。對食堂、倉庫等重點場所，加大投藥和預防力度，專人、定時、定量進行藥物投放，加強防護措施，防治污染環境及藥物中毒事件的發生。滅蠅工作本我們加大宣傳力度，通過櫥窗、黑板報等多渠道，發動職工共同參與，真抓實干，將任務落實到人頭，重點抓好環境清理，控制好坑塘、積水容器；滅蟑螂工作今年重點對食堂、倉庫等地方進行整治，采取了自行投藥和專業消殺相結合的'方法，使陽性房間不超過2％。

三、加強領導，保障措施

1、提高認識，加強領導。單位領導把這項工作納入工作日程，親自掛帥，精心組織，安排扎實有效的措施，做好各項工作，真正把除四害防疫工作提高到職工全體健康，提高到生產力的高度來抓。

2、落實任務、明確責任，層層把關，確保了今年除四害工作高標準、嚴要求、高質量完成。

3、強化監督，嚴格檢查。單位除四害領導組定期對各部門除四害工作的落實情況、工作情況及工作效果等進行檢查、督促，對工作進行督察，確保除四害工作取得階段性勝利。

苗圃工作總結6

一、社區學院活動課上助推“苗圃計劃”

20xx年秋季學期開始伊始，xx隊便在社區學院理工一組、理工二組各班活動課上以專場講座的形式助推xx隊納新及今年苗圃計劃的實施。本輪活動課宣講得到了理工一組組長徐磊老師，理工二組組長姜華老師的大力支持，也得到了社區學院張紅、于亞靜老師還有張峰、孟蓉、張書磊等共計8位輔導員老師的幫助與肯定，在此向社區學院和機自學院對xx隊工作的支持表示由衷的感謝！xx隊指導教師陳萬米和黃慎之老師也蒞臨宣講現場為同學們加油鼓勁，黃慎之老師現場助歌更是贏得臺下圈粉無數。

xx隊在今年專場宣講會上共派出李博、耿許武、李枚東、沈周麗等13名骨干隊員，他們攜帶3D打印機、車模等實物到現場為同學們分享科創經歷、為同學答疑解惑，其中林李洋、翟翯翮、劉子儒、黃飛榜、何安康5名同學為17xx隊苗圃計劃的優秀隊員（現已成為苗圃計劃系列課程的主講老師）。

xx隊此輪宣講為時2周，涉及理工組8個大班，惠及參與大一新生1140余人，受到了同學們的熱切歡迎，取得了良好的宣傳效果，為xx隊后續納新工作的開展奠定了堅實的基礎。

二、xx隊納新考核工作與苗圃計劃對接

在今年xx隊的納新工作中，為了提高同學們參與科創的積極性，讓更多大一年級能夠有機會接觸科創，提早進入xx隊學習，xx隊決定在原有智能車組、家庭組、仿真組、籃球組的基礎上，特別增設了“苗圃計劃”項目組，招收真正想學、態度端正但能力較弱基礎知識缺乏、希望從xx隊中學有所獲的大一同學。

通過前期各組面試及苗圃計劃報名面試篩選，本次納新共有51名同學進入到xx隊苗圃計劃中，其余四大項目組總計招收大一新生28人。

納新工作后，xx隊全組范圍內（含苗圃計劃）將推行一年內四個時間段的集中考核，具體定在18年11月末、3月末、5月末和7月末。每個時間段內，各組別及苗圃計劃項目組將分別開展與比賽項目相關的培訓任務及課程，新晉隊員及苗圃成員需要按時間段及要求完成組內任務，階段考核不合格的隊員將直接面臨淘汰。與之對應的是，苗圃計劃中考核優秀的隊員將獲得直通各組的權利，組內考核不通過的大一隊員也將重新回到苗圃計劃中接受“回爐重造”。

三、完善苗圃計劃課程的實施工作

今年秋季學期，xx隊苗圃計劃項目繼續推出《3D打印》與《Arduino創新與實踐》，另外增設《Python入門》課程，針對18xx隊苗圃計劃成員開設報名，每一個課程5—6次課，每次課1。5小時，主要安排在周五、周六、周日開設。

參照去年苗圃計劃課程培訓的經驗，今年的苗圃計劃系列課程全部采取線上報名、課上培訓、線下討論交流的形式，對課程設置嚴格的考核指標，對苗圃成員上課情況進行考核簽到，考核內容及評定主要參考學生提交的《苗圃計劃系列課程小結報告》，如果課程設計實物制作、創新設計等需要在評定時納入考核。xx隊也將給予苗圃計劃授課老師一定的物質獎勵，并對優秀小講師進行表彰，肯定他們對于團隊做出的貢獻。

四、打造課外創新實踐基地———xx大學附屬學校

去年3月，xx大學附屬學校與xx大學機自學院團委簽署了為期兩年的學生課外創新試點班與科創實踐基地共建協議，從xx隊苗圃計劃中走出來的優秀學生，如翟翯翮、林李洋（3D打印）、何安康、劉子儒、黃飛榜（機器人）等三位同學如今也成為了附校該創新課程的主講教師。在此，衷心地向xx大學附屬學校對我們工作的支持表示感謝！

本學期，附校為兩個班級重新安排了新的教室和實驗環境，為機器人班配置了十臺筆記本電腦，重新招募到了兩個班級共計40余名七年級同學。日前，創新課程正在xx大學附屬學校按計劃實施開展。

xx大學附屬學校作為與機自學院共建的課外實踐基地，為xx隊提供了豐厚的教學教育資源、本著互惠共利的`原則，搭建起了雙方合作的橋梁，對接起了兩校學生，在“教”與“學”的互動模式下，通過苗圃計劃課程的開展，選拔xx隊成員參與到教學環節中，讓低年級的中學生培養起創新意識和主動發現并解決問題的能力；另一方面，在教學相長的互動形式下，又能讓xx隊的成員們在與這些學生分享知識，交流答疑的實踐過程中，了解到自己的不足，從而達到共識、共享、共進的良性發展。

苗圃工作總結7

以來,我們緊緊圍繞林業局的工作部署，結合“種”“養”“管”三字職能工作，攻堅克難，狠抓工程建設，全面開展綠化養護，加強對人和事的管理，各項取得了較明顯的成效。

一、主要工作情況

（一）加強支部建設，促進園林工作上水平

（二）一是加強組織建設，始終把加強黨支部建設放在首位，認真制定支部創爭規劃，堅持實行目標管理，強化黨建工作的計劃。二是不斷加大黨風廉政建設力度。認真執行中央紀委關于黨員干部“八不準”的規定，黨員干部帶頭學習，做好表率，牢固樹立服務意識和勤廉意識。三是堅持抓班子帶隊伍建設工作，促進園林規范化管理。今年出臺了園林處9條日常工作管理制度，做到崗位人員職責明確、獎懲嚴明，使工作有標準，考核有依據，確保把工作做精、做細、做實，各項工作逐步走向規范化管理。

（三）科學管護，確保綠化質量

園林綠化“三分種，七分養”，養護水平的高低、養護質量的`好壞，直接影響園林景觀效果，因而道路綠化養護在園林處工作中是重中之重。我們，按照“五無”和“五定”（即無雜草、無垃圾、無裸土、無缺株死苗、無病蟲害；定高、定型、定冠幅、定時修剪、定量施肥噴藥）的標準實施綠化養護。上半年，我處堅持每月修剪一次，據統計，完成苗木補植5000多株，造型灌木修剪2.6萬株；加強病蟲害防治，組織開展5次大規模噴藥作業，有效控制了植物病蟲害的蔓延；搶抓有利季節開展施肥、松土工作，施放有機肥1000多包，復合肥約10噸，確保綠化植物生長良好。

加強工作督查。將工作督查納入日常工作長效管理范疇，堅持每日一巡查每周一抽查每月一點評一通報一獎勵的制度，對各項工作的落實完成情況進行全面的跟蹤督查，實現常態化，使工作有計劃、有安排、有跟蹤、有落實、有考評、有結果。

（四）狠抓項目建設，引進新品種

我們承擔濱海大道、264省道、張招路等綠化帶管護工作。在推進項目建設工作中，我們著重抓好質量關、時間關和效益關。一切工作都須緊緊圍繞質量開展，從整地、填土到選定品種、采購苗木、挖坑、栽植等環節，我們都進行了嚴格的技術指導和過程監管，以確保苗木成活率和景觀效果。

二、明年工作思路

（一）加強黨建工作，完成黨建工作目標任務。

（二）繼續探討綠化養護管理模式，逐步適應市場化的社會發展趨勢，實行街道綠地養護市場化運作，切實提高街道綠地養護管理成效。

（三）重點抓好職工隊伍建設，凝聚人心，逐步提升綜合素質和能力。

（四）抓好安全生產，加大工作督查力度，落實績效考核，注重獎優罰劣，及時發現問題及時整改提高，確保工作的順利高效開展。

苗圃工作總結8

20xx年，在局行政和黨委的正確領導下，在各業務科室指導幫助下，苗圃干部職工進一步貫徹落實科學發展觀，結合工作實際，更新觀念，強化、完善機制改革和工作創新，切實提高工作效能，齊心協力，團結奮進，較好地完成了上半年各項工作任務，為全年工作達標打下良好基礎。

一、進一步落實科學發展觀，全面推進工作

按照園林局的統一部署，進一步深化、學習科學發展觀，查找單位及個人存在的問題與不足，全面解放思想，轉變工作思路，實現了本單位各項工作的又好又快發展，重點突出“兩抓”：一是抓學習，全體黨員干部深入學習了《科學發展觀重要論述》，認真對照苗圃工作實際規劃布置。二是抓實踐，把所學內容運用于實踐，努力提高踐行科學發展觀的能力，把科學發展理念融入到苗圃各項管理工作中，著力解決工作中影響和制約科學發展的突出問題，使苗圃各項工作更加符合科學發展觀的要求，更加適應社會發展，使以養護管理作為苗圃發展主線的工作轉變更富成效。

二、繼續完善改革機制，提高綠化養護管理水平。

隨著苗圃幾年來承接綠化養護管理工作的順利開展，養護管理經驗和技術裝備不斷積累、更新，今年除原來的綠化養護管理工作外，局更是將中山地區綠地交由苗圃負責進行管理，面對苗圃硬件的不足，人員、經費緊張，職工年齡較大等情況下，廣大干部職工迎難而上，集思廣益，以科學發展觀的精神破解工作中的難題。根據火車站廣場綠化面積廣、人流大、窗口地段文明作業要求高等特點，以完善的組織紀律、工作紀律制度為根本，制定詳實目標分解計劃，加大了改革力度，打破大鍋飯，實行了經濟與目標責任捆綁的改革方式，分班組劃塊競爭上崗，以考核打分為基礎，獎勤罰懶，促進職工危機意識并調動職工主觀能動性，解放生產力，提高管理質量；制定巡查監督機制，及時發現管理上出現的問題，及時加以解決，每月苗圃工作

例會都認真本月對各班組管理實行講評，指出不足，強化整改，通過改革和全體干部職工的`共同努力，上半年綠化養護管理工作出現新的面貌，綠化養護管理質量得以全面提升。實踐證明，改革是正確的，我們將延著改革的方向堅定的走下去。

三、守土保家，維護國家集體利益

守土是苗圃的一項長期艱巨的工作，根據去年土地糾紛多發的現象，年初苗圃黨政專門制定了土地事件應急機制，并制定了節假日值班制度，加強土地巡查力度。今年苗圃周邊城中村改造，房屋大面積拆除，周邊道路建設方興未艾，而苗圃由于綠化養護管理，人員外出，守土保家更是艱巨，在人員極度緊張的情況下，應對不斷出現的土地侵占現象，抽調職工全日值守，隨時掌握新的動態，及時上報采取對策，堅決維權。

四、安全生產，常抓不懈

安全生產是保障工作順利進行的基礎，苗圃以建立、健全安全生產制度為基礎，以安全生產領導專班、完善的制度，堅持“安全第一、預防為主”的指導思想。利用天雨不能出工的時候，不斷組織干部職工學習安全生產知識，強化安全意識，4月份苗圃派4人參加局消防知識培訓學習，實際演練、操作消防器具，學習回后及時安排時間，讓學員將學習內容、經驗在苗圃干部職工中傳授、推廣，提高了干部職工的安全生產意識和實際操作技能。

配合車站地區安全隱患排查，認真對車站綠化養護管理間安全隱患進行整改，規范了電線安裝及使用。服從大局，嚴格落實管理間無明火的要求，停止在管理間煤氣、燃油等器具的使用，改用其他方式安排職工中午就餐，以防患未然。

為提高安全生產工作成效，防范于未然，上半年我們購置了有反光條工作服，反光條背心配發給全體職工，嚴格要求職工在工作時必須穿戴，并作為考核內容之一；購置安全防護筒，指導職工在道路綠化養護工作時使用；嚴格執行安全生產施工操作規范規程，文明作業，并將之納入獎懲制度里；在辦公室、管理間配置滅火器、沙袋，預防火災發生。

通過苗圃干部職工共同努力，上半年無一例安全事故發生。

五、經濟工作

苗圃通過綠化養護管理，在經濟上有了一定保障，但居安思危，我們還是本著開源節流原則，合理使用有限資金，嚴格財經紀律，節省每一筆開支；另一方面，針對一定的經濟缺口，積極尋求局領導支持，爭取承接小型項目彌補開支，利用自身技術優勢，以先期進行小品設計工作搶得先機；上半年為公司、綠化隊街頭小品進行設計、施工，一舉獲得市小品比賽第一、第二名好成績，并創造可觀經濟效益。

通過開源節流、有效控制，上半年時間過半，苗圃經濟開支基本達到平衡。

六、其他工作

（一）全面推進雙創工作

以雙創工作為契機，強化樹立窗口意識，提高園林形象，通過廣泛宣傳發動，緊緊圍繞苗圃當前綠化養護管理中心任務，制定落實了每星期苗圃干部到一線和職工一道工作一天的制度，通過一起工作，了解職工工作難點，及時調整工作方法，構筑和諧工作氛圍。

今年新年伊始，在車站春運高峰期間，為配合車站地區春運工作，及時調配所有苗圃干部職工投入到維護站前綠地保潔工作之中，不分內外，樹立大局意思，揮汗如雨的清理路大量旅客遺留垃圾，確保了春運期間整個綠化帶內干凈、整潔、美觀，樹立了園林工作形象，受到上級好評，被評為車站春運先進單位稱號。

（二）崗位技術培訓及和諧苗圃工作

1、好的工作業績，離不開扎實的技術做支撐，苗圃通過走出去、請進來的方式，不斷加強干部職工的業務技能，上半年共進行業務技能培訓兩次，4月組織苗圃干部職工進行了技術比武。

2、為創建苗圃和諧工作氛圍，苗圃進行實行干部職工生日慶賀制度及干部職工生病探望制度，積極關心職工喜怒哀樂，切實將關心職工落實到實處，增強了苗圃凝聚力。上半年及時將兩位退休職工的半年遺族補助及時送到他們手中，以體現組織的關懷。

七、存在的問題

1、苗圃多年土地歸屬懸而未決，加之苗圃整體工作重心向綠化養護管理轉變，職工工作地點外延，苗圃本土管理控制出現力不從心現象，加之留守人員較少，苗圃土地管理非常吃力，需認真考慮并加以調整，不使國家利益受損。

2、管理間問題：苗圃火車站養護管理間現以火車站地下空間抽風設備間暫用，站前新管理規定不許管理間休息和明火，使設備使用、管理與綠化管理間使用發生矛盾，長期管理需認真解決

3、經濟問題：局撥經費有一定缺口，希望園林局在小型項目安排上給予支持，通過苗圃自身努力優質完成，創收彌補不足。

區園林苗圃

20xx年6月

第四篇：苗圃工作總結

金華中學參觀“苗圃”基地社會實踐活動總結

我校為突出重點，辦出特色，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，引導學生培養和提升實踐能力和創新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進和諧社會建設，樹立學生良好形象，進而為農業的建設和發展做出貢獻，有著重要的意義。本次參觀苗圃基地，教育了學生進行學農，愛農，充分利用苗圃基地這個大課堂，進行實地實踐，學生也對不同的植物有著多方面的了解。

首先，社會實踐活動可以提高學生對于苗圃的認識能力。中學生視野開闊，愛好廣泛，求知欲旺，接受新事物快，社會實踐活動可以從根本上提高中學生的政治思想道德素質。單純的課堂講授，往往難以達到這個目的。這是因為學生缺乏感性知識，總感到課堂上講的是空話，難以接受，使課堂講授缺乏說服力和感召力。社會實踐活動，使中學生直接向工農學習，轉變感情和立場。他們在社會實踐活動中獲得大量感性材料，理解了社會政治思想道德規范的合理性和重要性，從而自覺地把它作為自己的行為準則。社會實踐活動把課堂教育與現實教育緊密地結合起來，可以收到事半功倍的效果。事實證明，學生在社會實踐活動中，很容易理解科技農業的含義，明白現代農業的迅速發展，促使中學生很快的找準自己在社會生活中的位置，明確自己的歷史使命和奮斗方向，使自己成為適應社會主義現代化建設需要的合格人才。

其次，社會實踐活動可以檢驗中學生所學的理論知識，鍛煉他們的社交能力。中學生所學的理論知識是前人實踐經驗的總結，在沒有應用之前，對他們來說還是不完全的知識。社會實踐能夠把學生所學的理論同客觀實際聯系起來，加以比較對照，直接檢驗出這些理論的正確性。學生運用過的知識，才能真正成為他們自己的知識。

總之，中學生參加社會實踐，是教育與生產勞動相結合的體現，是提高中學生教育質量的有效途徑。以后應為同學們創造更過的社會實踐的機會。

金華中學2011年4月

第五篇：苗圃行動志愿者

《苗圃行動志愿者管理》

苗圃行動志愿者管理

一、苗圃行動簡介

苗圃行動于1992 年在香港注冊成立，是一個非政治、非宗教、非牟利、以義工為主導的慈善機構。“苗”是代表學生、“圃”是代表學校，而“行動”則表示以身體力行，用實際的行動來幫助中國貧困山區的失學兒童，使他們能重返校園，并資助重建危校，好讓學童們能有一個安全的學習環境，并有計劃地提高師資。

苗圃行動以改善中國基礎教育為目標，信念是中國的進步在于將人口包袱發展成智力資源。他們的行政經費，完全和捐款分開，來自于會員的會費、贊助人的贊助、存款利息。

二、苗圃行動志愿者類型與職責

作為一個社團，苗圃行動有董事局、宣傳和籌款部、人力資源部、國內服務部、財務部、內務部、資料部，組織正規嚴密，人員眾多，工作繁重龐雜。苗圃行動以義工為主，義工是港臺對志愿者的稱呼，我國大陸成為志愿者，真正在這里領工資的“全職人員”，卻只在少數，其他人平時都有自己的本職工作，只是利用業余時間，為“苗圃”義務工作，概括為以下三類志愿者：

1、管理型志愿者

即加入理事會或在董事會擔任顧問，參與組織決策與管理的領導層成員。苗圃行動每年的周年會員大會選出會員擔任義務董事，負責推行會務，而義務董事局會委任一群會員執行事務。

2、日常型志愿者

主要參與負責策劃、管理、協調、財政、執行等日常會務運作。

3、項目型志愿者

主要參加各種項目活動，并為之提供支持，一旦項目結束，志愿服務也告一段落。

《苗圃行動志愿者管理》

苗圃行動每年定期舉行籌款項目如“挑戰12小時”，及跨地域的大型籌款活動如“行路上廣州”“助學長征”“茶馬古道”和“單車助學行”，以推廣助學訊息。以“行路上廣州”為例，“行路上廣州”是苗圃行動與廣東青少年基金會共同組織的一年一度的大型步行籌款活動，通過招募愛心人士參與步行活動,動員香港同胞和內地熱心人士為希望工程籌集善款,支持內地基礎教育事業。2011年已經是第18屆，是從香港坐船到珠海，從珠海開始起步走到廣州大學城廣東科學中心，除了行走的人，還有幾輛大巴，裝載著專業的醫療隊伍和充足的供應物資伴隨在路上。

參與步行的群眾就是項目型志愿者，他們中有的是第一次參加的年輕人，有的甚至是已經堅持了十幾年的老年人。他們除了要自己籌集旅途經費，還要在步行中籌措一定金額的捐款才算完成目標。

三、苗圃行動志愿者手冊

1、志愿者培訓

為確保志愿者完全接受及認同苗圃行動的理念，明晰其工作細則及要求，同時也為保障志愿者能夠順利地投入工作，苗圃行動為志愿者提供一個穩定的服務平臺及以下培訓：

（1）初級培訓

培訓內容主要是苗圃行動的機構介紹、苗圃行動價值觀。（2）崗位培訓

以志愿者本人的特長及意愿根據項目或工作的不同需求將志愿者分成若干小組，以小組為單位進行針對性的崗前培訓和在崗培訓。

（3）拓展培訓

苗圃行動通過與其他志愿服務組織或者相關培訓機構合作，為廣大志愿者提供拓展培訓，提升相關技能及水平，增進志愿者和其他志愿服務組織及志愿者的交流。

2、志愿者的服務地點及領域

（1）服務地點：中國西部（云南省、四川省、貴州省、甘肅省、廣西省等）貧困山區學校。

《苗圃行動志愿者管理》

（2）服務領域: 師資培訓、學童支持、志愿者日常工作、災區支援以及活動支持等工作。

3、評估與監督

（1）日評估：在日常活動中，志愿者需向負責人提交工作日志，活動組負責人需要與志愿者保持交流，觀察其服務。

（2）項目評估：活動組負責人要將觀察志愿者的在項目服務期間的狀況紀錄后反映給志愿者中心負責人。

（3）年評估：苗圃行動對老志愿者每綜合評估一次，由各個項目組長提供名單。志愿者本人做一個自我評估。

（4）志愿者考核：志愿者進入實際的服務后，須填寫志愿者參與服務記錄表。由項目組長、服務對象對志愿者進行的評估需填寫志愿者評估表。志愿者評估、考核與表彰相掛鉤。

4、志愿者激勵機制

（1）晉升機制：志愿服務滿200小時及以上者，由志愿者本人提出申請或由其上一級志愿者推薦，苗圃行動將對表現突出的志愿者，根據其服務時長、服務項目、服務質量等，依苗圃行動志愿者績效評估辦法要求對志愿者進行評估，滿足相關要求者將晉升。

（2）星級評定：志愿者完成每次服務項目或活動后，小組長或者相項目負責人根據其表現，評定其服務質量，若為優質服務者，則應評為星級志愿者（分一至五星，5個級別，一次評定若符合要求，則提升一個級別）。

（3）優秀志愿者評選：每年的國際志愿者日即12月5日，苗圃行動將視志愿者的服務表現，評選出優秀志愿者，對優秀志愿者給予表彰并頒發苗圃行動優秀志愿者證書。

（4）對表現優秀、事跡先進或貢獻突出者，苗圃行動將在自辦刊物、網站進行宣傳、推介等。