第一篇：(19樹本小學)2014學年度第二學期樹本小學特色工作總結

2014學年度第二學期樹本小學特色工作總結

學校要長足發展，必須走特色之路，這幾年，我校因為開展樹本教育已卓有成效，嘗到了特色興校的甜頭，現樹本教育在我校依然如火如荼地開展，現將今學期工作總結如下：

一、以課堂為抓手，凸顯特色

在創建過程中，我們以四自課堂為抓手，著眼于全體學生綜合能力的提升，創造精神的培養和積極學習情感的獲得，以開放、體驗、創造、發展為主線，構建了以讓學生在親身體驗中學習為特征的教學策略與教學模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為小學新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。四自課堂經幾年打造，讓學生在開放、互動的教學情景中激活主體的生活感知，引發學生的認知沖突和問題探究意識，實現教學過程與目標的多元整合，并在實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索，但卻出現了瓶頸狀態，如何進一步提高課堂效率，讓課堂更高效，今學期，我校進行新一輪的研究，各科組通過理論學習、課例實踐、經驗總結，讓模式更成熟，讓學生在享受中學習和發展創造力，同時也提升了教師的整體素質。

二、多元活動全面開花，創新特色

1、書香校園——扎實開展讀書活動。開學初，我校舉行書市活動，活動中，我校與東方書城合作，在學校舉辦書市，各種各樣的書籍琳瑯滿目，讓人目不暇接，家長、學生可以根據需要自由選購，通過這個平臺，為家長、學生提供了讀書的資源和方便。為了進一步興起讀書的熱潮，每天學校都在中午設立30分鐘的讀書時間，學生們在教師的指導下進行讀書，每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；每天一條規范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。讀《弟子規》《三字經》《千字文》等國學經典，這是中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶，獨創“三三”讀書法，讓學生把書讀透，讀深。每學期還評選讀書大王，獎勵多讀書、讀好書的學生。“最是書香能致遠”，可以想象，當中華民族五千年的傳統經典融入孩子們的血液，孩子們明確了立身之則、仁孝之道、察人之方，一定會更好地規范自己的言行，成長為一個有修養、高素質、對社會有用的人。

2、每天鍛煉一小時，快樂幸福一輩子——打造陽光體育鍛煉。我們學校非常重視大課間活動，除了傳統的廣播操，還組織各班根據班級特點開展大課間特色活動。活動中一班一項活動內容，場面壯觀、氣氛熱烈。教師和學生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關系，培養了集體意識和團結協作的精神。促進了學生健康快樂的成長。下午開展20分鐘的跑操活動，讓學生在緊張的一天學習中充分放松，既鍛煉了學生身體，又愉悅了學生身心，一舉兩得。

3、全面推行書法教學，3-6年級開展了規范的書法課，有專門的書法老師上課，巫校長更是親自掛帥，主動承擔了六年級三個班和學校書法興趣小組的教學任務。此外，每周三中午，全校統一練習硬筆書法，在語文老師的指導下，在悠揚的音樂聲中，每個學生腰板挺直，一筆一畫、聚精會神地練字。

4、全員口風琴，提高學生藝術素養。“你們看：603班的同學擺出一個很漂亮的圖案,啊!是一個很漂亮的心形圖案。”隨著一聲聲贊美，學生們邁出整齊的步伐，擺出一個個漂亮的圖案，一首首耳熟能詳的樂曲通過他們飽含感情的精湛表演引起了全場共鳴。5月底，全校口風琴比賽如期舉行，在演奏過程中，各班配合默契，吹出的樂曲抑揚頓挫，贏得了觀眾們的陣陣掌聲，口風琴是我校培養學生藝術素養的重要途徑，這次比賽既增強了學生們的榮譽感和凝聚力，又豐富了校園文化，讓學生們在豐富多彩的學習、生活中全面、健康地成長。

5、校園十大歌手活動，唱響夢想。為了活躍樹本校園文化，豐富學生課余生活，展現學生健康風貌，營造良好的文化氛圍，3月份，我校舉行了第二屆校園十大歌手活動，此次大賽從寒假就向家長學生提出了要求，開學后立刻向各班發放了宣傳單和報名表，積極動員有才能的同學參加，隨后就進行了緊張的初賽和復賽的兩個階段的考評，決賽中，小歌手臺風灑脫自如，歌聲悅耳動聽，舞伴動作整齊，配合默契，在這個舞臺上成長起來，而更多的學生正在受其感染、熏陶，朝著自己的夢想奮斗。

三、打造校園文化，創設特色氛圍

1、完善樹本長廊文化建設。為營造校園善的文化氛圍，我校斥資數萬，繼續打造樹本長廊，結合“善”主題，長廊展示了一百多位感動中國人物事跡，讓學生從中受到教育、啟示。

2、打造樹本園三期工程，提升樹本園。樹本三期工程啟動，在原來種植蔬菜的基礎上，多元化進行植物種植，增加科技含量，成為各學科的實踐基地。

四、“走進來，請出去”，特色教育卓有成效

1、走進來——樹本教育遠名揚。今學期，我校已迎接了四川省漢源縣優秀校長、三水優秀校長、北大專家等走進我校，他們走進我校，感受、體驗該校的樹本教育之道，參觀百年樹本善堂，了解樹本精神內涵。徜徉樹本長廊、樹本園、恒真善三園，沐浴樹本教育文化，深入體味樹本文化。

2、請出去——巫洪金校長多地作講座。為進一步深化教育改革，推廣和應用南海區先進教育理念、學校辦學特色成果，受四川省雅安市漢源縣教育局邀請，我校校長巫洪金于3月21日下午，在漢源舉辦的“佛山-漢源教育高峰論壇”中作題為《樹本特色鑄品牌，“四自”課改創佳績》的專題報告。當地教育局領導、中小學校長、行政和骨干教師，共500多人參加了本次論壇，很好地展示了我校的品牌形象，提高了我校的知名度。

酒香不怕巷子深，盡管樹本小學地處偏遠，但借助本地資源——樹本善堂，打造樹本教育，并將校名改為樹本小學，之后發展迅猛，各兄弟學校紛紛前來學習取經。樹本教育在區市打響名頭后，繼續朝著省、全國特色學校目標邁進。

樹本小學

2015年6月29日

第二篇：樹真好 繪本

書真好

教學內容：樹真好 教學目標：

1、知道樹有許許多多的好處，激發植樹、愛樹、護樹的意識。

2、朗讀訓練。

教學重點

1、積累語言，贊美樹。

教學難點

1、知道樹有許許多多的好處，激發植樹、愛樹、護樹的意識。

教學設計

一、看封面，猜測

1、說一說：樹真好，都有哪些好處？

二、聽故事，作者想的和你一樣嗎？

三、交流分享

1、你記住了文中的哪些畫面？

2、生交流。

3、你印象中樹還有哪些好處？（交流）。

4、誦讀散文詩《樹真好》。

5、仿說

四、總結

1、樹如此之好，我們要多多植樹！

第三篇：民族復興 樹人為本

中公教育· 給人改變未來的力量

民族復興 樹人為本

青年是早晨八九點鐘的太陽，是國家民族未來的希望。“國酒茅臺·國之棟梁——希望工程圓夢行動”已連續舉辦三年，啟動這項大型捐助活動的初衷就是要關注支持青年特別是家境貧困的優秀學子的成長成才，為中國的教育事業貢獻力量。

古往今來，很多出身寒門的有識之士，用自己的成功證明：通過刻苦努力，一定能夠改變命運，創造奇跡。在知識更新日新月異的今天，由于不同地區仍然存在教育資源不均衡的問題，教育環境的客觀條件對青年的成功成才會產生一定程度的影響。在經濟發展相對落后的地區，經濟條件的差距甚至會影響到寒門子弟接受教育的機會。在接受高等教育方面，他們會面臨很多難題，比如學費、生活費等很實際的問題。

關注優秀的寒門學子，緩解他們的生活和經濟壓力，幫他們抓住接受高等教育的機會，這在一定程度上就是推動教育公平。基于此，2012年茅臺集團與中國青基會、貴州團省委共同發起了“國酒茅臺·國之棟梁——希望工程圓夢行動”，茅臺每年出資1億元，面向全國31個省（區、市），按每人5000元標準，對全國2萬名考入二類本科以上院校、品學兼優、來自農村家庭經濟困難的大學新生進行資助，為他們成長為社會的有用之才鋪路奠基。今年，“國酒茅臺·國之棟梁”——2014希望工程圓夢行動再次啟動，茅臺再捐資1億元，幫助兩萬名學子圓夢大學，3年來已累計有6萬名大學生得到資助。

民族興衰，教育為本。教育是否公平，影響青年的價值觀認同感；教育是否發達，決定國家的科技文化水平；教育是否成功，決定國家的整體文明素質。所以，教育是國家民族能夠興盛的根基。我始終認為，中華文化曾領先世界2000多年，不是因為中國出了多少帝王將相，而在于有以育天下英才為樂的孔孟儒家教育體系；英國曾經是日不落帝國，不僅是因為蒸汽機的發明，而在于為工業革命打下堅實基礎的現代大學教育體系；美國經濟能夠領先世界，不在于美國的飛機航母，而在于其全球最發達、開放的大學教育體系。可以說，民族若要復興，必先振興教育，國家若要富強，必以教育為本。促進教育事業優先發展、公平發展已成為我們的國策。今年，國家明確提出，重點高校貧困

中公教育· 給人改變未來的力量

大學生比例再增長10%，讓更多寒門學子的大學夢不再遙不可及。

100年前，茅臺酒從貴州的赤水河畔出發，遠涉重洋，在巴拿馬萬國博覽會用貴州的醇香征服世界，贏得了金獎，開啟了一段民族品牌走向全球的百年傳奇。前不久，我們在上海世博園中國館，啟動了以“香飄世界百年，相伴民族復興”為主題的茅臺酒榮獲巴拿馬萬國博覽會金獎100周年系列紀念活動。茅臺能夠創造百年傳奇，除了茅臺人的奮斗與堅守，更重要的是，國家富強了，民族復興了，百年茅臺的輝煌，源于社會各界的大力支持，源于與民族復興的始終相伴。

回顧百年，從提出“實業救國，教育救國”的張謇，到興辦廈門大學的陳嘉庚，從捐資內地教育50億港幣的邵逸夫，到舉辦汕頭大學的李嘉誠，中華民族有遠見的優秀企業家和企業在獲得成功時，都將扶助教育視為己任。作為享譽五洲四海的國酒茅臺，我們不斷升華企業責任，發展不忘回報社會，矢志為國家富強、民族復興貢獻力量。為民族復興持續貢獻力量，最好的切入點就是扶助教育。雖然當前白酒行業的發展面臨著很大挑戰，形勢嚴峻，但我們依然堅定地出資支持希望工程，推進圓夢行動，助力國家教育，因為我們始終將之視為民族品牌的責任。

大企業承擔大責任，大品牌應有大擔當。作為全球知名企業，茅臺不僅擁有卓越的品牌基因，更具有強烈的責任情懷。這些年來，公司投入巨資，大力支持國家文體教育事業，大力支持國防和軍隊建設，大力支持地方基礎設施建設，切實加強環境保護力度，不斷加大工業反哺農業，大力參與扶貧濟困和拯災救災。1998年以來，茅臺已為國家上繳稅金700多億元。“十一五”以來，僅就公益事業方面的投入就達11億元。直接解決就業2萬多人，間接帶動就業10多萬人，扶持當地農民種植有機高粱，使仁懷市農民每年人均增收1000多元。打造了“國酒茅臺·國之棟梁”等一大批公益品牌。茅臺是行業內唯一連續6年發布社會責任報告的企業，連續兩年榮獲中國慈善領域最高政府獎——中華慈善獎，樹立了良好的企業公民形象。

國之大計，在于人才，民族之夢，成于同攜。希望通過我們的持續努力，喚起全社會對教育的重視，對貧困家庭的莘莘學子給予更多關愛；希望更廣泛的社會力量參與到

中公教育· 給人改變未來的力量

“圓夢行動”，托舉“希望工程”，更好地傳承中華民族“自強、自立、自信”的優秀傳統，為民族復興造就更多更好的棟梁之材。正如我在這次公益行動主題歌中所寫的：“我們用心為你點亮遠方，讓愛綻放暖暖光芒，國酒飄香樹立中國榜樣，愛滿人間彰顯美好形象；我們堅定信仰愛心飛揚，共同鑄就民族的脊梁，我們把未來寫在青春臉上，攜手創造明天燦爛輝煌！”

我們希望通過自己的責任與擔當，推進實施文化揚企戰略，為民族品牌注入創新活力和時代動力，打造“受人尊敬的世界級企業，享譽全球的國酒茅臺”，實現“美麗茅臺”，從而續寫下一個百年輝煌，與青年一代共筑未來夢、與中華民族共圓中國夢！

（作者系中國貴州茅臺酒廠（集團）有限責任公司董事長、貴州茅臺酒股份有限公司董事長）

第四篇：愛心樹繪本教案

《愛心樹》繪本教案 導讀目標：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。導讀過程：

一、談話導入，賞讀封面

孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發現最細致、精妙。（學生自由說說發現了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。（2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁

三、互動講故事

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵…… 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？

這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。

3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。——看來大樹很喜歡男孩。

我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。——是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。

大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧。”

4．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）

（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺。看這棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。

（7）小結。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）

（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個故事。

1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？

2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發現的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？

（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）

4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？

繪本 作業：

媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說…… 我想為親愛的媽媽做一件事…… 畫一畫，寫一寫吧！

第五篇：繪本教案《愛心樹》

《愛心樹》繪本教案 導讀目標：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。導讀過程：

一、談話導入，賞讀封面

孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發現最細致、精妙。（學生自由說說發現了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。（2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁

三、互動講故事

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵?? 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？ 這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。

3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。——看來大樹很喜歡男孩。

我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。——是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧。”

4．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）

（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺。看這棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。

（7）小結。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）

（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個故事。1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？ 2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發現的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？ 繪本 作業：

媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說?? 我想為親愛的媽媽做一件事?? 畫一畫，寫一寫吧！

繪本教案《愛心樹》

教學目標：

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。教學過程：

一、激趣導入，超前懸思

1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt）

2005十佳童書

美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。

二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚

（一）感受快樂

1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？

2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態圖）

孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的。”孩子說：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉。”大樹說，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了。”于是，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來。“來吧，孩子，”它聲音喑啞地說，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經大了，心情也不好，不愿意玩兒了。”孩子說，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧。”大樹說，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）

（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”你猜，這句話會是誰對誰說的，為什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說。“我沒有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說。“我也沒有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說。“真是抱歉，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”“那好吧。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹很快樂。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄

1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？

2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活

1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽。現在，你理解這句話了嗎？（生交流。）

2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！

3、現在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。

4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽！（師配樂朗讀）

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結讀書方法——邊讀邊想

小朋友，這節課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。

六、作業

1、回家把這個故事講給家人聽。

2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。