第一篇：北營房學區均衡發展工作匯報

推進義務教育均衡發展工作匯報

興隆縣北營房學區中心校

按照省義務教育均衡發展督導評估的要求，對照本地教育工作自查情況，現將我學區推進義務教育均衡發展工作情況匯報如下：

一、基本情況

北營房學區中心校位于興隆縣北部，距縣城30公里，毗鄰鷹手營子礦區，轄北營房鎮和李家營鄉區域內各級各類教育，全學區總面積271平方公里，總人口25626人，其中農業人口24949人，有行政村17個。

學區內有中學一所，現有 12 個教學班，在校生 502 人，現有教職工 64 人，其中特崗教師2人，專任教師 55 人。

小學8所，單人校點1處，53個教學班，在校生1014人，教職工114人，其中專任教師109人。

二、各校達標情況

1、北營房中學10項指標均達省級評估標準。學校生均占地面積25.3㎡；生均建筑面積12.3㎡；，生均教學儀器設備值764.94元；電腦配置生機比10:1.5，生均0.15臺；生均圖書52冊，每年新增圖書300冊以上；教學及輔助用房20個；擁有物理、化學、生物實驗室各1個；師生比1:7.8；專任教師學歷達標率達100%；高一級以上學歷教師比例達85.5%。

全學區8所小學10項指標基本情況為：生均占地面積29.36㎡；生均建筑面積7.16㎡；生均教學儀器設備值500.2元；電腦配置生機比為1：4.35，生均0.23臺；生均圖書32.4冊；有科學實驗室8個；師生比為1：8.9；專任教師學歷合格率100%，高一級學歷教師比例為91.7%。各校不達標項目一是煤嶺溝小學生均占地面積和建筑面積，兩項分別為標準的73%和92%；二是北展希望小學生均占地面積，為標準數值的78%；三是楊家莊小學、趙家店小學、潘家店小學2015年9月法定報表數據專科以上教師比例分別為76.9%、75.0%、83.3%。2016年1-6月，楊家莊小學退休1人，趙家店小學退休2人，潘家店小學退休1人，最新數據為楊家莊91.7%、100%、90.9%，事實上已經達標。除以上6項外，學區內小學其余指標均已經達標。

2、北營房學區非常重視區域內中小學校際均衡發展，特別是近四年，從辦學條件投入、新增師資方面向偏遠校、薄弱校傾斜，多方面提高薄弱校管理水平和教育質量，目前整體發展水平均衡程度較高。學區內小學綜合差異系數平均值為0.285，已經達標。

三、工作措施及成效

（一）加大教育投入力度，積極改善辦學條件

2013年以來，在改善辦學條件方面，學區確定了配齊音體美器材現代化教學設備和大力提升薄弱校辦學條件兩個努力方向，以求重點突破、均衡發展。四年來共投入2948萬元用于改善辦學條件。

幾年來，相繼有北營房中學教學樓加固、教師周轉房、北

營房中學食堂改造、北展希望小學和姚柵子小學新建、楊家莊小學擴建等大型項目相繼竣工，北營房中學宿舍樓項目已經進入裝修階段，北營房鎮中心幼兒園項目6月中旬開工建設，李家營鄉中心小學鄉中心幼兒園（周轉宿舍）項目也已經完成圖紙設計，開工在即。已完成工程總計投資1900多萬元，落實新項目資金700多萬元，總計達2600多萬元，可以說是區域教育歷史上變化最大的一個時期。

同時，全學區中小學儀器器材配備總金額也達到了320多萬元。所有中小學實驗室標準化建設于2014年初基本完成，至2015年底，各學科儀器、器材按配備目錄基本配齊。特別是在教育信息化和藝術體育方面，9所農村中小學裝備水平有了質的飛躍。

目前全學區實現了所有中小學多媒體網絡設備班班通和專用教室多媒體網絡室室通，而且近半數是大屏觸控一體機； 4年共新購和更新計算機320多臺，全部實現了按最大班容量學生用計算機人手一機和教師辦公人手一機；同時幾所較大規模小學的音樂美術器材配備均達到并超過了均衡發展標準。目前學區內已經有中學、北展、姚柵子、煤嶺溝、楊家莊5所學校建成了高標準的音樂舞蹈合一教室和美術教室，配備了電子琴80多臺，有5所學校配備了鋼琴或電鋼琴，美術素描寫生用具齊全，體育器材也基本配齊，為藝術體育教育促進工程的提供了可靠的硬件保障。2015年新落地農村少年宮項目一處（北展小學）。另有校園文化環境建設投資28萬元。

（二）加強薄弱學校師資配置，優化教師隊伍建設 在干部隊伍上建設上，學區加強了對各校干部隊伍的管

理，落實考核和獎懲措施，建立了區域內的校長交流機制，并通過系統的培訓指導，提高干部的業務水平和管理水平，使干部隊伍結構進一步優化。

在教師隊伍建設方面，一是重視師德建設，強化依法從教和愛生敬業；二是積極落實新教師補充機制；三是做好區域內教師交流使用和向偏遠校支教的工作；四是加強骨干教師隊伍建設；五是啟動“青藍工程”幫助青年教師迅速成長。

2012年以來，全學區共退休教師12人，招聘補充新教師15人，另有特崗教師14人，新進教師定向偏遠薄弱學校，區域內教師隊伍專業化、年輕化水平有了很大提高。3年間教師學區內交流就達63人次，達到了教師總數的三分之一，學區內支教6人，目前仍有4名骨干教師在最偏遠的潘家店小學和趙家店小學支教。

學區制定了《骨干教師隊伍建設實施方案》，加強對骨干教師和優秀青年教師的管理、使用和考核，充分發揮了骨干教師的示范輻射作用。按教研室要求落實各學科工作室制度，目前全學區有市及市以上骨干教師5人，縣級骨干教師27人。2012年起學區牽頭實施 “青藍工程”，新入職教師與骨干教師拜師結對子，給任務，壓擔子，定目標，使新教師盡快成型、上路。

學區把師德師風建設置于首位，踐行“五愛”，弘揚“五特”精神，不僅多年來從無教師違規紀現象，而且在當地有良好的社會聲譽。

（三）加快素質教育進程，深化內涵特色建設 學區堅持德育為首，全面推行素質教育，重點實施“農

村中小學藝術體育促進工程”，加強特色化學校建設，幾年來取得了一系列成績。

學區在各校實行“全員德育”教育模式，愛國主義教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育、“每月一主題” 已成為常態化。以新課程改革為主陣地，以校園文化建設為載體，以體藝工作為突破口的素質教育開展得有聲有色。學區深入推進“體藝2+1”項目，組織陽光體育等活動，落實好音體美課程，加強校園文化活動的組織和興趣小組的建設，提高學生藝術素養，做到學校有特色、學生有特長，提高辦學品位；強化良好習慣養成，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，抓好學生的勞動習慣的養成；抓好學生的學習習慣養成，注重培養學生自主學習能力、實踐能力。

2012年起，學區內各校著手進行打造農村學校特色項目，首先重點發展了一批特色活動，如北營房中學的“音樂浸潤校園”，北展希望小學的“文學藝術進校園”，煤嶺溝小學的“多才少年、多彩校園”，姚柵子小學的“活力課間”，趙家店小學的“傳統體育回校園”等，學區各校校園變得更加豐富多彩，同時也獲得了一系列榮譽：2014年，北展小學的音樂表演在全縣“一校一品”聯查中獲得廣泛贊譽，2015年，姚柵子小學的獨輪車運動引起了全國性的廣泛關注，兩發新華社通稿，新華網、鳳凰、新浪、搜狐、網易等各大門戶網站均予以詳細報道，同時圖片和文字見諸于《農民日報》、《承德晚報》、承德電視臺等國家和省市新聞媒體，活動風采展示視頻網絡播放達100多萬次。12月17日，孩子們的風采又刊登在《光明日報》上，成為興隆素質教育的一次最佳風采展示。趙家店小

學還把特色體育活動“抖空竹”開發升級成校本課程，并代表興隆縣參加承德市校本課程展示獲第一名，代表承德市參加省展賽再獲一等獎。作為市區之外一所不足百人的農村小學獲此殊榮，這在全市還是首次。

2015年，在興隆縣中小學田徑運動會上，北營房學區中小學田徑代表隊雙雙榮獲團體總分第一，小學代表隊還獲得了體育道德風尚獎，兩人次破全縣紀錄。作為全縣最小的學區，平均身高最小，2014年總分倒數的代表隊，創造了興隆學校競技體育比賽的一個奇跡。目前全學區有4所中小學被認定為縣及縣級以上素質教育示范校。

（四）全面提高教育教學質量，促進學校均衡發展 學區堅決落實精細化管理、無縫隙管理和學生習慣養成等5個導向性實施方案，使學校精細化管理水平上了一個新的臺階。教學上以“不放棄每名學生”為核心，以“抓兩頭、促中間、全面提升”為重點，強化“雙基”，夯實基礎，提高能力。繼續試行單元整體教學制度，確定了各學科課堂教學改革方向，從教學模式的科學化入手，根據不同學科、不同課型、不同學習內容、不同學情細化課堂教學模式，豐富自主學習和合作學習方式，取得了一定的實驗成效。2015年9月，學區所有小學全面推行分科任課制，非雙軌校從教師跨學科任課同一年級變成跨年級任同一學科，一方面讓老師有明確的專業發展方向，便于學習、研究、培訓、提高，另一方面減少了包班教學的隨意性。

中小學堅持探索合作探究等行之有效的教學方法，深化課堂教學改革。中學堅持“面向全體、重心下移、高分帶動、分層提升”的教學工作指導方針。在學生學習管理工作中，強化自主學習管理，培養良好學習習慣，在扶優補差方面，采取承包制，校領導、科任教師對目標生、學困生、偏科生進行分層承包，進行跟蹤指導。校班子成員每天都要深入年級組、班級及時了解情況，對學習成績薄弱班級、薄弱學科進行跟進管理，幫助教師分析原因，尋找提質策略。小學繼續開展幼教與小學、小學與初中教育的有效銜接研究，建立小學家校一體化的輔導機制；學區和各校積極嘗試改革學生學業評價方式，試行了學業水平等級考級制，如漢字規范化書寫、朗讀水平、課外閱讀與積累，口算與速算、英語的口語表達、綜合學習習慣等級評定，統一制定考級標準和操作規范，取得了一定成效。積極開展課題研究，2015年共有在研課題23項，當年結題2項。全年共有23篇論文在市級以上正式刊物上發表，40多篇論文獲獎。

中小學教學質量有了一定幅度的提高，中學成為縣級初中質量名校，在當地有極佳的社會聲譽，小學教學質量提高呈現在三個方面：一是學困生的數量和比例明顯縮小，二是薄弱校的教學成績提高明顯，三是教學常規管理體系日趨科學化。

(五)強化安全教育工作，注重協調聯動建設平安校園 學區和各中小學都成立了安全工作委員會，落實“黨政同責、一崗雙責”、“管業務必管安全”和“三級包保”工作機制，完善“三查一總”，建全責任體系。倡導安全教育常態化，堅持每天放學“一分鐘安全教育”，每月一次公共安全教育課，每月一次疏散演練。加強主題安全教育，強化師生的安全意識和安全防范能力。密切聯系公安、交通、衛生等部門開展消防、食品衛生、道路交通、防溺水、管制刀具清繳、校園周邊環境整治等專項行動。堅持家長聯系制度，取得家長的支持，形成家校合力。中學落實了“五值班七巡視一候課”制度、定期隱患排查制度、疏散演練、班主任十查、班級量化考核等40余項學生管理制度，做到了制度健全、職責明確，實現了時時有人管，段段有人查。中學和各小學2015年先后被省、市、縣授予 “承德市平安學校”、“承德市安全穩定工作先進集體”等榮譽稱號。

四、存在問題與解決措施

目前均衡發展方面存在的主要問題是近年來辦學條件雖得到徹底改善，但距標準化建設尚有一定距離。個別學校還有一些項目和標準略有差距，特別是煤嶺溝等兩所小學的占地面積不足問題和各校運動場地面積不達標問題。目前學區已經上報，相關政府部門已經有合理的解決方案并列入本地教育發展近期規劃。如北展希望小學計劃向前擴展40米，增加占地面積2400平方米，建設標準200米跑道運動場一塊；煤嶺溝小學向東征地1500平方米，建設運動場，院內新建校舍500平方米專用教室。在李家營中學舊址建設李家營鄉中心小學，占地面積10005平方米，建筑面積2300平方米，設計為一所寄宿制標準化中心小學，形成李家營鄉內一所中心小學（完全小學）輻射５個校點的辦學格局，項目建成后，李家營鄉小學教育布局將更加合理，學校硬件水平全面實現標準化。

綜合四年來看，北營房學區內兩個鄉鎮教育發展的速度是空前的，在國家義務教育均衡發展政策的支持下，我們將繼續多渠道籌集資金，加大對薄弱學校的改造力度，促進教育均衡

發展；全面提升教師素質，進一步深化課堂教學改革；強化管理，深化學校內涵發展、特色發展，辦好人民滿意的教育。

第二篇：北宿中學均衡發展工作匯報

北宿中學均衡發展工作匯報

根據山東省縣域義務教育均衡發展督導評估工作方案精神，現將我校義務教育均衡發展工作情況匯報如下：

一、基本情況

北宿中學占地面積42000平方米，校舍建筑總面積22000平方米。學校現有24個教學班，學生938人。教職工116人。學校建有4個標準化的理科實驗室、儀器設備總值達200余萬元。配置有圖書室1個，藏書達40000余冊。微機室2個，擁有計算機100臺。有一個標準化的體育運動場，體育器材、音樂器材、美術器材、實驗儀器全部達標。學校狠抓素質教育，為高一級學校輸送了大量的優秀畢業生，我校先后榮獲鄒城市教育教學先進單位、鄒城市綠化示范化學校，鄒城市工會工作先進單位、全市“五五”普法先進單位（同時被市司法局命名為農村中學中首家鄒城市青少年法制教育基地）、鄒城市五一勞動獎狀、濟寧市實驗室建設規范化學校、濟寧市中小學教育教學網絡資源基地、濟寧市后勤管理示范化學校、濟寧市職教招生工作先進單位、濟寧市文明單位山東省規范化學校等200余項榮譽稱號。

二、均衡狀況達標情況

（一）標準化建設

1、校舍：學校校舍建筑面積共計22000平方米，生均22.8平方米，徹底消除土木結構校舍，無D級危房；我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學條件奠定了基礎。累計投資1000萬元，新建了綜合樓，完成內部設施完全省級標準化配套，建設了學生食堂，水沖式廁所改造、、建設了多功能廳一處、投資150余萬元建設了高標準的塑膠運動場，投資30余萬元改造學校西圍墻、硬化學校 西環形路面、建設了學校文化，建設了綠色班班通工程，給所有教師配備電腦，實現人手一機，同時按照規定標準配備了圖書資料，實驗儀器、體音美器材，完善了微機室、校園監控設備。

后勤設施達到標準，教學及輔助用房10000平方米，住校生全部在校用餐，困難寄宿生享受生活費的補助；生均教學儀器設備2000余元；每百名學生擁有計算機10.6臺；體育實驗室和儀器室達到省頒二類標準；學校有圍墻、大門、旗臺、旗桿、花園，且布局合理規范，“三化”到位。

2、圖書儀器設備：學校設有圖書室和閱覽室，藏書分類比例達到規定標準。全校共有圖書40000余冊，生均42.6冊，學校儀器配備均達到標準。

3、體、音、美、衛及電教設備：學校體、音、美、衛及電教器材配備達到二類標準，有計算機教室和24個教學班多媒體教室，實現了“班班通”。

（二）留守兒童、孤兒、殘疾兒童、困難家庭救助

學校全面關心留守兒童，相關檔案、定期進行幫扶和心理輔導，對孤兒、困難學生每年貫徹落實上級補助標準，及時發放補助金，按每名學生每年1250元執行，及時發放到位，從未拖欠。對寄宿制學生實施營養餐計劃，我校累計發放營養餐金額 64810元，其中孤兒、無人撫養的學生有1 人享受每天10 元的補助；低保、經濟困難學生有209人享受每天3元的補助（按照200天計算）。由于我們是寄宿制學校，所有補助金額一律打入學生“就餐卡”中。

（三）教師隊伍建設

（1）專任教師：學校現有專任教師116人，本科以上學歷108人，崗位合格率為100%，師生比1:12.36，中級及以上教師85人。

（2）新任教師：近三年來，我校補充新任教師6人，全部為本科學歷，合格率100%。（3）校長培訓：全校共有4名校長（副校長）參加了崗位培訓，均取得了培訓合格證書，合格率100%。

（4）教師培訓：學校十分重視教師培訓工作，三年來所有教師均參加了教師培訓，僅2012年參加各級各類培訓的教師就達169人次（包括教師全員培訓和班主任培訓，以及各類專業培訓）。

（5）我校十分重視師德師風建設，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。同時還健全新任教師補充機制，建立教師支教常規機制，累計向鎮所屬小學派遣支教教師14人次，教師隊伍的年齡、學科、職稱結構趨于合理。

（四）辦學行為

1、嚴格按省頒課程計劃開齊課程，開足課時，選用上級部門指定或推薦教學用書，建立課程評價制度，開發校本課程，并充分利用。按省頒課程文件制定課程實施計劃。建立學校，各處室和教研組三級教學管理體制，對教學進行全程管理。

2、學校內杜絕了體罰和變相體罰學生現象的發生；家庭作業布置嚴格遵守山東省中小學辦學基本規范，減輕學生負擔。

3、實施校際聯盟戰略。在我校積極倡導下，攜手郭里中學、大束中學、匡莊中學、看莊中學、城前中學、大律中學、香城中學以“高效課堂”研究為主體開展校際聯盟活動。實現優勢互補，資源共享，進而放大優質資源，聚合發展優勢，增強辦學實力，實現均衡發展。

4、我校24各教學班全部為平行班級，無重點班、實驗班。

三、主要做法及效果

近年來，我校始終把義務教育均衡發展列為學校工作的重中之重。根據上級有關文件精神，成立了相應的領導機構并進行了合理的分工，學校與相關領導簽訂了義務教育教育均衡發展迎檢工作責任狀，召開了學校全體教職工義務教育均衡發展迎驗工作動員大會，全面加快了創建工作的實施步伐。此外，學校主要領導經常深入教師、學生及家長中調查研究，及時了解并解決工作中的重大問題，促進了迎驗工作的開展。自查中，我們依據相關指標體系，堅持邊督查邊指導，及時查漏補缺，及時整改，有力地促進了義務教育均衡發展工作全面達標。

四、存在的主要問題及改進措施

在工作中，我們發現我校存在的問題主要是一些檔案資料不夠完善，軟件建設有待繼續提高等；信息技術與學科整合還缺乏創新性和突破性的進展；學校的教學資源平臺的便利性、實效性和互動性還有待進一步提升和完善。

下一步，我校將進一步提升學校信息化和學科整合的水平。建立完善的、互動的校本資源庫，建立和完善學校與社會、家庭交流平臺，提升信息化和學科整合的層次；進一步培養優秀教師，采用“走出去、請進來”的辦法，盡快的培養出一批高素質的教育教學人才；加強師德師風教育，提高教師的專業能力和基本素養；進一步加強與名校的交流與互動，拓寬辦學視野。

2013-5-21 4

第三篇：均衡發展工作匯報

潮莊鎮一中義務教育均衡發展工作匯報

自義務教育均衡發展工作開展以來，我們結合學校的實際情況，開展了一系列卓有成效的工作，現將近階段我校在均衡發展工作中所做的工作以及取得的成效匯報如下。

一、學校的基本情況

潮莊鎮一中位于睢縣潮莊鎮大劉村，學校始建于1992年，經20多年的建設，校園分為教學區、辦公區、活動區和家屬區四部分，有綜合樓、實驗樓、宿舍樓和十八班教學樓各一座，新建的大型餐廳已快要竣工。學校占地面積40.8畝，8個教學班，在校生456人，33名教職工，其中本科學歷15人。建筑面積7869平方米，生均建筑面積17.2平方米，學校現存圖書12300冊，生均27冊，學校實驗室、儀器室、多媒體教室、美術室、音樂教室、心理咨詢室等九室齊全。

二、近段工作措施和成效

在參加了教育局均衡發展工作會議以后，尤其是在去溫縣參觀考察以來，我校加大了均衡發展工作力度，召開學校領導組會議，研究部署均衡發展工作，采取了以下工作措施。

1、轉變思想，提高認識

首先轉變學校領導組的思想觀念，我帶領學校領導組一班人認真學習縣委縣政府和教育局有關文件，觀看溫縣考察圖片，使領導組成員充分認識了此項工作的重要意義。其次提高全體教師的思想認識，我校多次召開全體教師會，宣傳均衡發展工作的重要精神，使教師們認識到義務教育均衡發展工作是關系到我國教育整體發展的大事，絕不能因為我們工作的滯后而影響了全縣義務教育的發展。

2、明確分工，各司其責

均衡發展工作是一項頭緒多、任務重、牽涉面廣的工作，必須充分調動每個人的工作積極性，讓學校全體師生都參與到此項工作中來。為此，我們根據學校的實際情況，將工作任務細化，每項工作都有專人負責，具體分工如下: 我負責全盤工作，孫新剛副校長主抓校園環境衛生和校園文化工作，劉欽黔副校長主抓各個功能室和校風校紀，高富昌主任負責學校的常規教學和檔案，各班班主任具體負責本班的班級文化和衛生。各項工作都具體到人，不留漏洞。

3、埋頭苦干，卓有成效

從溫縣參觀考察回來后，我們學校全體師生以滿腔熱情，投入到此項工作中，加班加點，不計報酬。為了讓校園充滿文化氛圍，我們學校的老師利用雙休日和放學后，粉刷墻壁，書寫標語，畫簡筆畫，辦黑板報，常常是誤了吃飯，多次干到深夜；為了讓校園干凈整潔，各班開展了衛生大掃除活動，對衛生區、班內衛生（尤其是衛生死角）做了認真的打掃；為了讓學校美起來，我們種植花草，綠化校園。學校新教學樓投入使用后，樓前的兩個花壇原來是兩片白地，我們發動全體師生義務勞動，整修花壇，填土、翻地、購買花草，師生自帶勞動工具，為花壇披上了綠裝，種植了龍柏、黃楊、紅葉石楠和法桐等。同時，我們還添置了不銹鋼閱報欄、花壇警示牌、文化板塊等，提高了校園文化品位。進入校園，有創意的大型標語，激勵著師生拼搏進取； “細微之處見公德，舉手之間顯文明”、“輕聲慢步過走廊”、“上下樓梯靠右走”等標語給學生以無聲的教育。讓學校的一草一木、一磚一瓦都成為了育人的載體。

人人參與構建班級文化。教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，學校有創造性的讓全校學生共同參與班級文化建設。在老師的指導下，讓學生自主設計室內的環境。如：名言格言、學生書畫、學習園地、學習評比臺等。通過廣泛開展各種文化創建活動,進一步凈化了校園文化，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

通過全體師生的共同努力，我們學校發生了很大的變化，改變了校園臟亂差的狀況，陳舊的建筑重新煥發了生機，斑駁的墻壁變得美觀大方，校園干凈整潔，班級文化氛圍濃厚。均衡發展工作取得了階段性成果。

三、存在的問題和相應措施 與先進學校相比，我們潮莊鎮一中還有一定差距，缺乏個性鮮明的辦學特色；教師的現代信息技術水平需要進一步提高；學校辦學條件、硬件建設還需要進一步完善。在今后的工作中，我們將進一步加大義務教育均衡發展工作力度，逐步縮小同先進學校的差距，以這次“均衡發展”驗收評估為契機，虛心汲取各位領導的意見和建議，進一步加強領導，調整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。為學校的騰飛和發展，為我縣的基礎教育事業均衡發展做出新的更大的貢獻。

潮莊鎮一中 2013年5月15日

義務教育均衡發展

工

作

匯

報

潮莊鎮一中2013-5-15

第四篇：均衡發展工作匯報

團結路小學義務教育均衡發展工作匯報

根據義務教育均衡發展督導評估工作方案要求，我校認真組織學習各級政府下發的文件精神，對照縣局評估方案及相關通知，認真扎實地開展各項工作，現將有關工作情況匯報如下：

一、學校概況

團結路小學位于平安大道中段，始建于1958年，原系礦區七礦子弟學校，文化底蘊深厚，人文環境優雅。學校占地1.5萬平方米，總建筑面積7406平方米，教學及輔助用房面積3692平方米。學校現有24個教學班，在校學生1424人，教職工80人。

學校明確確立“教學生六年、想學生一生；成全師生發展，謀望家國千秋”的辦學思想，確立了“讓每位師生獲取幸福與成長”的辦學理念，把“幸福教育”作為學校堅持的辦學方向。積極引導師生自己做幸福的人，辦讓別人幸福的事，力爭實現大家的共同幸福，從而幸福地享受教育，享受教育的幸福，享受幸福的教育。在辦學實踐過程中，《習慣伴隨左右 感恩擁抱未來》《辦幸福教育 建精神家園》等多篇論文在國家、省級刊物發表，平頂山電視臺多次報道學校課改實驗情況，在社會上產生較大的反響。

二、學校設置與班額

團結路小學招收新華區西市場辦事處轄區及部分周邊的學生。布局合理，區域分明，服務半徑1.8公里。學校現有在校學生1424人，24個教學班，平均班額為59人，略高于標準，沒有超大班額的情況，自評得分為3

分。學校為市級衛生先進單位、園林單位、依法治校先進校，校園環境文化豐富，圍墻周圍封閉、堅固、完整。校容校貌和諧美觀，綠化、美化、凈化，種植綠1300平方米，種植灌木20余種、喬木20余種，擺放盆花50余盆，栽植廣玉蘭、垂柳、雪松、香樟等樹木，電話、網絡等線路架設較規范、整齊。校舍安全、堅固，無安全隱患，沒有發生過安全責任事故。

學校占地1.5萬平方米，生均用地面積10.5平方米，略低于標準，自評得分為3分。教室面積3282平方米，生均2.3平方米，達到標準。6個教室內配備了“班班通”設備，并開通了網絡，教師、學生可隨時分享遠程教學資源，【本項分值20分，基本達到，自評得分17分】

三、校舍建設

學校總建筑面積7406平方米，生均建筑面積5.2平方米，符合標準，教室面積3282平方米，生均2.3平方米，達到標準。教室內照明裝配標準照明燈管9+2支，地面硬化防滑，達到標準要求。學校教輔用房6室齊全，配有音樂教室、美術教室、科學教室、書法教室，圖書室、體育器材室、實驗室，配備先進的多媒體教室3個，擬建綜合實驗樓一座。能夠滿足日常教學教研活動，專人管理，使用率較高，符合標準要求。學校教學辦公室、行政辦公室、衛生保健室、總務后勤計有26間，面積939平方米，倉庫雜品庫5間，配套夠用。

學校廁所教工和學生未分設，男生坑位比 1：30，女生坑位比1：15，干凈整潔，硬化防滑，有防雨設施，自評得分為2分。

【本項分值30分，學校廁所教工和學生未分設，非寄宿制學校，沒有學生宿舍和食堂，自評分23分】

四、設備設施和場地

學校擁有200m環形跑道的標準操場，具備100米直道，建有標準籃球場2個，乒乓球臺5個，各種體育設施齊全。各場地布局合理，無雜物，學校使用率較高。各種運動器材、設施利用率高，眼保健操、特色課間體育活動正常開展，體育運動會每年一次，活動規范，效果好。校圖書資料豐富，分類齊全，共計30300余冊，生均21冊以上，每年新增書比例保持1%以上，復本率最大沒有超過20冊，符合標準。

學校設施設備管理規范，保管良好，維護及時，賬物相符。固定資產賬目規范，記錄詳實，各種功能室制度健全，設備利用率高。學校配備57臺計算機供教學使用，裝備有多功能教室。數學、科學儀器已達到《河南省中小學教育技術裝備標準（試行）》第二種配備方案，音美器材達到國家二類以上標準，體育器材達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。【本項分值30，完全達到，自評得分30分 】

4、教師與經費

學校按編制和學科配齊教師（豫政[2011]26號和豫政辦[2002]46號），現有教職工80人，其中男職工27人，女職工53人。專任教師數78人，師生比為1:18。教師、校長學歷和資格均合格，學歷達標率為100%。其中大專學歷39人，本科學歷34人，研究生學歷1人，高學歷合格率為95%。

中級及以上職務教師49人，占教師總數的63%，均達到評估標準。近三年來新補充教師，均具備專科及以上學歷。學校積極弘揚專業成長、創新求效的學習文化。以賽促學、以研促教，通過課題研討、名師課堂模仿遷移，高端觀點學習交流、導師結對、幫扶指導、名校采風等培訓活動，將教師引導至教育科研的軌道上來，師資力量穩步提升，現有范曉華等2名省級優秀教師，黃喜娟等3名市級優秀教師，張紅梅為省級學術技術帶頭人，徐琳靜等2名省級骨干教師，楊繪珍等6名市級骨干教師，張宏香等14名區級骨干教師，學校評選出了常艷紅等校內名師近20人。

教師工資不低于當地公務員標準，并按標準按時足額發放；生均公用經費按時足額到位；充分發揮教代會的監督、審議、建議等各項功能，盡可能多的讓教師參與重大問題的決策，通過民主喚醒教師主人翁意識。推行校務公開，學校成立理財小組，公用經費使用合理，專項使用。【本項分值10分，完全達到，自評得分10分】

五、質量與管理

學校自覺按《河南省中小學管理規范》要求，規范辦學行為，學生課業負擔合理。各年級學生成績及格率達到98%以上；畢業生全科合格率達到 96%以上，近五年鞏固率均為100%；年輟學率為0；學生體質健康及格率達到95%以上；學校無重大安全事故發生。【本項分值10分，完全達到，自評分10分】

合計：自評得分90分，折合分：90÷94×100=95.7分

六、辦學特色

近年來，學校把握科學與人文的節點，實施民主集中的管理，構建公平、公正、公開的制度體系，有效維護每位教師的自身利益，激發每位教師的尊嚴、責任感。著力塑造全員師生和諧相處、健康向上的人文文化，砥礪思想，守望教育，把德行塑造作為領導、老師的立身之本，力求讓每位教師品有所識、人有所用、才有所展、功有所獎。把服務的千家萬戶“贊成不贊成、高興不高興、答應不答應”作為工作的出發點和落腳點，理解家長和尊重家長的意見和建議，實現學校、家長、教師互動的常態化，在“引導孩子、解放孩子、適應孩子和成就孩子”的卓越歷程中，彈奏創造幸福、享受幸福、奉獻幸福的一路歡歌。

扎實推進幸福德育。學校把實施幸福德育作為立德樹人的主要手段，突出“好習慣”、“感恩心”兩個重點，以生活化活動體驗為主要方式，讓生活成為德育的重要途徑，開展走進中原解放紀念館等尋訪紅色足跡活動，以及“和諧社區行”尋訪最美鄰里社會實踐活動，“日行一善美德伴成長”品行自塑活動等，培養具有基礎文明素養、社會責任感和民族精神的青少年。

以賽促學、以研促教，通過課題研討、讀書成長工程、克隆《名師課堂名家課例》，《名家講座》觀摩交流、學科教學專題研討會、名校采風等培訓活動，持續推進小課題研究，強化學科焦點問題的專題研討，認真做好“教學反思、案例評析、專題學習、聽課評課，課例研究、主題研討”等

校本教研活動，組建讀書共同體和5+2+x的教研共同體，讓教師參與“學習－剖析－實踐－反思-再實踐”教研活動的全過程，幫助教師形成教學風格和教學特色，引導教師循著“學習型教師—發展型教師—研究型教師”的軌跡幸福成長。

圍繞幸福課程建設，采取點面結合的方式，逐步優化課程結構，通過語文綜合性學習、小學數學趣味資源包的建設等活化國家課程。以經典誦讀系列（內容涵蓋弟子規、三字經、百家姓、千字文、論語、古典散文精粹）人文素養課程為主線，精品化實施校本課程，以“夢想舞臺”，“體藝秀場”品牌化打造特色課程，推動各類社團建設，讓各個層次學生找到自己發揮空間，獲得充分肯定和贊許，為學生幸福成長搭建起廣闊舞臺。今后，我們將不斷鞏固已經取得的成績，借助均衡發展的強大東風，為創辦成為一所家長滿意、師生幸福的學校不懈努力！

新華區團結路小學 2014年12月18日

第五篇：北營房圖書漂移工作計劃

北營房圖書漂移工作計劃

一、指導思想

以“好書伴我成長”為讀書活動主題，開展豐富多彩的讀書活動，培養學生良好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的人文素養，提高學生的綜合素質。

二、漂移形式 1.班內漂移

各班同學每人至少準備一本健康向上的圖書，放在班級圖書角內，自己先閱讀，寫出讀書感言，然后和其他同學互換閱讀，互寫感言。

2.班際漂移

同年級四個班互換閱讀，每班一次漂移本書不少于本班學生數，每兩周輪換一次。兩周后即使回歸原班進行第二次漂移。各班設立圖書管理員，負責借閱登記管理，并負責檢查讀書筆記。

3.校際漂移

跟平安堡中學進行校際漂移，學初跟平安堡中學溝通，根據兩校所缺圖書類別實現圖書互補。每學期初為聯誼校提供各類圖書，總冊數要達到該校每人一本。

三、相關活動

（一）宣傳發動階段（9月上旬）

各校開全體教師會議，統一思想，全面部署。制定本校圖書漂流活動實施方案。利用“國旗下講話”對師生進一步進行宣傳、發動。全力做好學生、家長的思想宣傳工作。

（二）潛心讀書階段（9月——2012年7月）

1、9月1日——9月10日：

各班級制訂讀書計劃，并于9月10日前上報學校圖書漂流計劃 2、2011年9月11日——2012年5月30日：

（1）建立充實班級圖書角。圖書來源：組織學生每人拿出一本自己的書籍，貼上漂流卡，并把自己的感想或希望寫在漂流卡上，放置在各班的圖書角內（各班圖書角名稱自擬），在班級內進行漂流，圖書室的圖書學校要定出計劃向各班漂移，各語文老師指導學生寫好讀書感言。

（2）學校廣播站每周播學生三至四篇讀書心得或名篇佳作欣賞。廣播稿要存檔備查。（3）團支部開展一次以“讀書”為主題的團隊活動。

（4）校文學社編輯《學生讀書感言集》

圖書經過漂流后，漂流卡上一定有許多好的讀書感言，從中評選出一些優秀的讀書感言，匯編成《學生讀書感言集》，登載在《綠地》校刊上。

（5）開展中華古詩誦背活動：

①晨讀堅持誦讀至少兩首首詩詞。

②舉行一次古詩文背誦大賽。

（三）比賽表彰階段（2012年6月1日——7月1日）

1、班級內每月評選讀書小明星活動。2、4月底開展“我讀過的一本好書”征文比賽，每班交2篇參評。

3、六月初開展古詩文背誦大賽

（四）總結整理階段

開好一次漂流活動總結表彰會，各校上交活動總結，整理活動檔案

四、活動要求

1、教給學生讀書的方法，組織讀書交流活動，使學生處理好精讀和粗讀的關系，處理好讀和寫的關系。

2、讓學生充分利用早晨、自習課時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（每周至少讀一本課外書）。讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

3、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

4、.語文老師做好導讀工作，每周一節導讀課，要求有教案，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在讀書筆記中，鼓勵學生多寫讀后感日記。

5、老師和學生一起共讀一本書，談談讀書心得。

6、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力，在用好教材以外，安排一些相關的讀物。將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。

7、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境，培養學生讀書的興趣。

北營房中學 2011.9.1