第一篇：清涼寺小學(xué)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作成效總結(jié)解讀

清涼寺小學(xué)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作成效總結(jié)

清涼寺小學(xué)是一所擁有70年歷史的農(nóng)村完全小學(xué)，現(xiàn)有教師21人，在校生295人。學(xué)校在羅集鄉(xiāng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為己任，發(fā)揚“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神，積極推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方面成效顯著。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校在素質(zhì)教育方面的工作

（一）廢棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，全面推進素質(zhì)教育

通過教師會教育全體教師樹立正確的教育觀，認清新形勢下實施素質(zhì)教育必須堅持以人為本，打破以學(xué)科知識為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展；堅持德、智、體、美、勞“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，優(yōu)秀、中等、學(xué)困生一起抓，真正面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”；堅持開辟課內(nèi)外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美；學(xué)校通過舉行家長會，向家長講清應(yīng)試教育對學(xué)生的束縛，說明新時期的素質(zhì)教育發(fā)展的巨大作用，告訴家長一、二年級學(xué)生沒有書面家庭作業(yè)、三、四、五、六年級每天作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，并不是像個別家長想象的“多多益善”；并在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評價，發(fā)放學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊。

（二）健全制度，完善體系

學(xué)校建立了校長負責下的德育、教學(xué)一體化的層級管理，明確教導(dǎo)處、教研組的職責。建立和健全處、組之間的例會和聯(lián)系制度，構(gòu)建以學(xué)校章程為主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理。“兩條線”：一條線為“教務(wù)處——教研組——教師”，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習；另一條線為“校長——班主任——學(xué)生”，班主任居于重要地位，并更多地從學(xué)習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。“三途徑”：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學(xué)生的意見和建議。三是處、組之間的例會和聯(lián)系制度。一是行政例會制，每周一放晚學(xué)進行一次行政例會，學(xué)習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是業(yè)務(wù)學(xué)習例會制，每周四放學(xué)后為業(yè)務(wù)學(xué)習時間；三是教研組例會制，三大教研組長每月定時召集該組成員針對本組內(nèi)出現(xiàn)的教育教學(xué)問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學(xué)習制，針對一個月的工作，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

二、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

（一）、合理配置教學(xué)資源

教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學(xué)這個主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實處。因此，推行素質(zhì)教育，實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場教學(xué)內(nèi)部的“攻堅戰(zhàn)”。我校均衡配置教學(xué)資源，將教師資源合理配置到各個學(xué)科中去，實現(xiàn)教育均衡，促進教育公平。學(xué)校把著眼點放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習動機為前提，以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準，初步形成主體性教學(xué)特色。

（二）、采取三項措施，提高學(xué)生學(xué)習能力

一是研究學(xué)生學(xué)習方法，注重學(xué)生學(xué)習過程。我們積極落實教育教學(xué)常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講也學(xué)不會的不講。探討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的科學(xué)性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，調(diào)動其學(xué)習積極性。在教學(xué)時間設(shè)計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量、壓質(zhì)量監(jiān)測難度，擠出更多的時間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習。加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學(xué)習常規(guī)大比武活動。

（三）、嚴格教學(xué)管理。

認真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足課程課時，規(guī)范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，對各類學(xué)生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，并設(shè)置了教育幫扶卡，將每個后進生包保給教師個人（此為教師工作量化考核內(nèi)容之一）。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，嚴格控制學(xué)生到校時間和學(xué)生在校時間；嚴格控制作業(yè)量；嚴格按規(guī)定選用教材，訂購教材、教輔用書、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料；節(jié)假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補課。

（四）、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果。組織對課堂教學(xué)的研究，是學(xué)校教研工作的永恒主題。“自主學(xué)習”是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在品質(zhì)，教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習意志，自主、自覺地調(diào)控學(xué)習情緒和學(xué)習策略、學(xué)習方法和學(xué)習技術(shù)，使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法，從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。通過反復(fù)實踐和試驗，將初步形成 “自主預(yù)習——自定目標——自主探究——自學(xué)反饋——課堂檢測”的自主學(xué)習課堂教學(xué)模式，該模式的實施，必將更大限度的體現(xiàn) “以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)其自主地、主動地學(xué)習與發(fā)展。課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學(xué)為主陣地，深入研究，積極探索，努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見，通過不斷總結(jié)、反思，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。

三、促進學(xué)生全面發(fā)展

（一）、拓寬德育渠道

我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作層次，全方位抓好德育工作。“三線”即德育工作的三個組織者：德育處、班主任、少先隊大隊部；“一圍”即營造育人氛圍。

德育處作為學(xué)校的一個職能處，由學(xué)校分管副校長負責，肩負的主要任務(wù)有兩個：一是負責學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點，對學(xué)生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓(xùn)和管理工作。學(xué)校對這項工作十分重視，通過學(xué)習培訓(xùn)、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經(jīng)驗交流，促進了班級工作整體提高。

班主任是班級管理的組織者，也是學(xué)生品德教育的責任者，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學(xué)生進行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細無聲”的教育方式，實現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。少先隊以少年兒童中的先進分子來影響和帶動全體少年兒童共同進步。大隊精心策劃每周的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學(xué)生的大課堂；有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會；借助公民基本道德規(guī)范開展形式多樣的思想品德教育；開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學(xué)生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

（二）、是開展各項綜合實踐活動

學(xué)校廣泛成立興趣小組，有舞蹈、體育、繪畫、英語、信息、手工、書法等多項興趣小組，定期開展活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長，課內(nèi)外教育緊密結(jié)合，促進了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類文體活動，拓寬學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生通過活動激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了個性，發(fā)展了特長，在廣大家長中得到好評。每學(xué)期舉行一次歌詠比賽、兩次美術(shù)作品和書法作品展覽；每年“六一”節(jié)，學(xué)校表彰各中隊優(yōu)秀少先隊員，開展聯(lián)歡活動，營造出濃厚的校園文化氛圍；學(xué)校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習慣；打造書香校園，利用好圖書，組織學(xué)生借閱，利用校園廣播系統(tǒng)播出前一天發(fā)生的好人好事；組織觀看愛國主義教育影片，對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育；在紀念日、重大節(jié)日開展形勢教育；每年11月下旬開展一次小型體育運動會……通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

（三）、重視體育衛(wèi)生工作，促進學(xué)生身心健康。

學(xué)校認真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。增強法規(guī)意識，按照課程標準開足體育課，確保學(xué)生每天一小時陽光體育活動時間。完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度、認真進行學(xué)生體測數(shù)據(jù)上報工作；抓好乒乓、籃球、跳繩等傳統(tǒng)項目的教學(xué)與訓(xùn)練，不斷發(fā)展；開好運動會，組織好拔河、廣播操評比活動，抓好訓(xùn)練點。堅持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預(yù)防近視為重點的學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學(xué)生健康監(jiān)測的職責，使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識，養(yǎng)成了衛(wèi)生習慣，凈化了校園環(huán)境。

（四）、注重校園文化建設(shè)

學(xué)校加強校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了校園宣傳欄，標語、名言警句、名人畫像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

（五）、高度重視特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作

特殊群體學(xué)生是指留守孤兒、單親家庭子女、特困家庭子女、殘障學(xué)生、學(xué)習困難學(xué)生、行為偏差等學(xué)生。加強特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作，給予特殊群體學(xué)生更多的關(guān)愛服務(wù)，是學(xué)校教育工作的內(nèi)在要求和辦好人民滿意教育的生動體現(xiàn)。學(xué)校以留守兒童之家、心理輔導(dǎo)室為教育陣地，采取切實有效的措施，把特殊群體學(xué)生的關(guān)愛和教育工作落到實處。加強特殊群體學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，充分發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)教師作用，形成規(guī)范常態(tài)的心理輔導(dǎo)工作制度，幫助特殊群體學(xué)生克服孤獨、自卑、抑郁、絕望、恐懼、暴力等不良心理，樹立健康積極的陽光心態(tài)。開展留守兒童結(jié)對幫扶工作。每名特殊群體學(xué)生必須有一名教師結(jié)對幫扶，選責任心強、素質(zhì)較高的老師與特殊群體學(xué)生進行結(jié)對幫扶，建立臺帳資料。精心組織關(guān)愛活動，吸引特殊群體學(xué)生參與到豐富多彩的文體活動中來，在活動中感受溫暖、體驗成功、愉悅身心。開展各種教育活動，學(xué)校大力加強思想道德教育，立德樹人。開展法制宣傳，普及法律知識，增強法制意識，及早發(fā)現(xiàn)和糾正個別特殊學(xué)生的不良行為，預(yù)防違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。要對學(xué)生開展珍愛生命的教育，讓學(xué)生敢于善于面對困難和問題，增強克服困難和問題的信心和勇氣，直面挫折，珍愛生命。加強安全教育，組織安全演練，提高防范意識，增強學(xué)生自救自護、應(yīng)急避險能力，預(yù)防意外傷害事故發(fā)生。學(xué)校要加強人防、物防、技防等安全防護措施，切實維護學(xué)校周邊秩序，保障學(xué)生人身安全。

在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵理解不夠透徹，素質(zhì)教育觀念未完全轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)個案研究還不規(guī)范，教學(xué)反思需進一步完善；今后我們將進一步加強理論學(xué)習和實踐探索，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學(xué)生學(xué)習過程和教師教學(xué)過程的研究，為全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作再創(chuàng)新高。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第二篇：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作措施和成效

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作措施和成效

一、完善政策導(dǎo)向，確保區(qū)域適齡兒童入學(xué)機會均等

（一）嚴格規(guī)范管理，落實機會均等。我區(qū)義務(wù)教育堅持屬地管理和免試就近入學(xué)原則，積極落實小學(xué)、初中免試就近入學(xué)政策，努力推進中小學(xué)區(qū)片建設(shè)，強化學(xué)區(qū)管理責任。嚴格學(xué)籍管理制度，堅持每學(xué)期初進行學(xué)籍核對，堅決杜絕學(xué)生無序流動。堅持教育資源均衡配置，推進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，確保社會的和諧穩(wěn)定。近年來我區(qū)義務(wù)教育完成率、鞏固率均達到100%。

全區(qū)將進城務(wù)工人員子女全部納入各招生計劃，納入學(xué)籍管理，納入財政保障體系，做到同城同待遇。凡持有“五證”的進城務(wù)工人員子女入學(xué)，均可到居住地所屬公辦小學(xué)報名入學(xué)。

目前，全區(qū)共接收在校進城務(wù)工人員子女9800人，占全區(qū)小學(xué)、初中學(xué)生總數(shù)的 21.9%。在進城務(wù)工人員較為集中的城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，小學(xué)生中進城務(wù)工人員子女所占比例達到70%。

2007年由全區(qū)教師捐款建立了“南開區(qū)師愛資金”，堅持每年對品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的學(xué)生予以獎勵，資助其完成學(xué)業(yè)。

（二）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，關(guān)注特殊教育。為促進義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，遏制擇校現(xiàn)象，我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校招生嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。小學(xué)招生全部按照學(xué)區(qū)片劃分免試就近入學(xué)；初中招生實行劃片對口入學(xué)，優(yōu)質(zhì)高中初中部的招生指標按照市教委規(guī)定全部分配到各小學(xué)，有效地遏制了“擇校現(xiàn)象”；優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區(qū)內(nèi)各初中校的比例逐年提高，全區(qū)所有義務(wù)教育階段不設(shè)重點校、重點班和實驗班，學(xué)校一律平行分班，并均衡配備師資。

我區(qū)重視和不斷加強特殊教育工作。2011年投資1000多萬元對區(qū)育智學(xué)校進行遷址改造，使學(xué)校具備教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練雙項功能，并率先在全市通過特殊教育學(xué)校現(xiàn)代化標準學(xué)校評估驗收。各小學(xué)對智力輕度低下的兒童，按照區(qū)教育局《關(guān)于做好南開區(qū)小學(xué)隨班就讀學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定》做好隨班就讀工作。對37名不能到學(xué)校接受義務(wù)教育的重度殘疾兒童少年，實施送教上門服務(wù)。全區(qū)凡具備接受教育條件的三類殘疾兒童少年入學(xué)率達到100 %。

二、建立保障機制，確保區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡

（一）落實政府責任，確保教育優(yōu)先發(fā)展。我區(qū)在政府工作中不斷明確有關(guān)職能部門對教育工作的職責，區(qū)委常委會連續(xù)十年、區(qū)政府常務(wù)會每年定期聽取教育工作的專題匯報并定期研究分析教育工作，已形成區(qū)委、區(qū)政府一項長期堅持的常規(guī)工作制度。區(qū)人大、區(qū)政協(xié)形成與教育工作良好的溝通機制，共同協(xié)調(diào)解決義務(wù)教育發(fā)展中的難點問題。建立了區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對口聯(lián)系中小學(xué)校制度，區(qū)四大機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每年多次深入學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)工作、解決問題，多次對教育工作進行書面批示。

區(qū)政府重視加強對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。出臺《南開區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》《關(guān)于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》《關(guān)于認真學(xué)習貫徹全國教育工作會議精神，全面實施教育改革和發(fā)展綱要的指導(dǎo)意見》等文件，明確提出義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標、任務(wù)、措施。制定《南開區(qū)中小學(xué)教育督導(dǎo)評估方案》、《關(guān)于進一步加強和改進南開區(qū)教育督導(dǎo)工作的意見》，編制《教育督導(dǎo)手冊》，加強教育督導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，實施責任區(qū)督學(xué)制度，不斷加大對我區(qū)義務(wù)教育實施有效監(jiān)督與指導(dǎo)的力度。區(qū)教育局黨委編印《南開區(qū)教育系統(tǒng)干部管理手冊》，對“責任追究”做出了相關(guān)規(guī)定。

（二）統(tǒng)籌資源配置，加大經(jīng)費投入。多年來，區(qū)委、區(qū)政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持“三個優(yōu)先”，千方百計加大教育投入，近三年全區(qū)教育經(jīng)費連年實現(xiàn)“三個增長”。區(qū)財政部門堅持“財政資金優(yōu)先保障教育投入”，2013年全區(qū)教育經(jīng)費支出占全區(qū)財政收入34.23%。2013年全區(qū)小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費達到956元、初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費達到1088元，超過全市規(guī)定標準。

我區(qū)堅持在城市建設(shè)中，優(yōu)先公共資源配置，滿足教育需求。區(qū)規(guī)劃分局于2011年4月份本著全區(qū)規(guī)劃，教育先行的原則，率先在全市完成了《天津市南開區(qū)教育布局調(diào)整規(guī)劃》，對全區(qū)教育用地進行了全面“控規(guī)”，使我區(qū)教育布局更加合理。在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計中嚴格按照居住區(qū)公共服務(wù)設(shè)施配套標準，依據(jù)規(guī)劃要求進行建筑設(shè)計，確保教育設(shè)施與居住同步實施，保證居民就近入學(xué)。2011年我區(qū)新建居民區(qū)同步配套義務(wù)教育階段學(xué)校兩處，共3所，建筑面積24752.6平方米，占地面積39481平方米。同期積極籌措資金對中營小學(xué)校舍進行擴建，對南江里小學(xué)進行遷址重建，對建民里小學(xué)、冶金里小學(xué)進行了合校遷址建設(shè)。

2013年，依據(jù)我區(qū)2013-2015年學(xué)齡人口變化趨勢預(yù)測數(shù)據(jù)，面對未來幾年的入學(xué)高峰，在原規(guī)劃方案基礎(chǔ)上，調(diào)整制定了《南開區(qū)教育資源2013-2015規(guī)劃方案》，通過調(diào)整使教育占地面積增加138.4畝,建筑面積增加65200平方米，可增加7260個學(xué)位，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足百姓對教育的需求。

（三）實施“抓西促東”，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。區(qū)委、區(qū)政府認真分析研究我區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀，針對歷史原因所形成的我區(qū)學(xué)校布局“東強西弱”的局面，提出了“抓西促東”教育發(fā)展策略，對我區(qū)西部地區(qū)薄弱中小學(xué)進行資源整合，有力地提升了南開教育的整體位勢。

緊緊抓住天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標準建設(shè)這一歷史發(fā)展重要機遇，加強我區(qū)西部地區(qū)學(xué)校建設(shè)力度。加大投入，改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)了辦學(xué)條件上的均衡；充實領(lǐng)導(dǎo)班子力量，充實師資隊伍，實現(xiàn)教育資源上的均衡。通過提升學(xué)校綜合實力，實現(xiàn)我區(qū)“抓東促西”教育發(fā)展策略，促進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提升全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，收到很好的社會效應(yīng)。

三、加強隊伍建設(shè)，確保區(qū)域教師隊伍資源配置均衡

（一）制定規(guī)劃措施，優(yōu)化資源配置。依據(jù)《南開區(qū)教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》，制定《關(guān)于加快教師隊伍建設(shè)的意見》、《南開區(qū)教育系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》。以提高兩支隊伍綜合素質(zhì)為核心，以優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)為主線，以培養(yǎng)青年和壯大骨干教師隊伍為重點，統(tǒng)籌推進兩支隊伍專業(yè)化發(fā)展，全面提升干部、教師隊伍整體水平。制定相應(yīng)的計劃與措施，積極開拓多種途徑，為區(qū)域干部教師隊伍資源配置提供強有力的保證。

同時，我區(qū)還先后出臺《高中級教師聘后管理暫行辦法》、《招聘、調(diào)動、借調(diào)有關(guān)規(guī)定》、《校本研修管理手冊》不斷加強教師隊伍優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。撥專款建立5個特級教師工作室。充分發(fā)揮名師、特級教師的影響力和輻射作用。目前我區(qū)各校學(xué)科教師配備較為合理，師生比達到市定編要求。

（二）完善管理機制，提升隊伍水平。近年來區(qū)教育局在抓好全區(qū)教師隊伍建設(shè)的過程中，不斷完善機制建設(shè)，加大投入、加大力度，在整體提升全區(qū)教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)上下功夫。

一是業(yè)務(wù)能力考評機制。出臺《南開區(qū)教師業(yè)務(wù)水平考核辦法》，規(guī)定全區(qū)教師必讀書目，連續(xù)10年堅持每年暑期對全區(qū)教師統(tǒng)一進行專業(yè)知識考核。連續(xù)6屆每兩年進行一屆全區(qū)教師全員參加的優(yōu)質(zhì)課評選活動，命名了一批學(xué)科狀元。為教師成長搭臺，在考評活動中使一批教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干。

二是骨干教師培養(yǎng)機制。堅持開展“三青三名教育專家工程”，每2年進行一次區(qū)級名師和區(qū)、校級學(xué)科帶頭人的認定工作，不斷充實壯大骨干教師隊伍。制定了《南開區(qū)特級教師管理暫行辦法》在區(qū)內(nèi)進行區(qū)特級教師評選認定，充實高層次骨干教師資源。區(qū)教育局制定了《80后青年教師的管理和培養(yǎng)意見》，并對新教師崗后狀態(tài)進行跟蹤指導(dǎo)，使他們順利進入專業(yè)成長階段。

三是教師交流獎勵機制。區(qū)教育局制定《教師交流工作意見》，區(qū)內(nèi)教師實施雙向交流制度。基礎(chǔ)較好的學(xué)校選派優(yōu)秀教師到薄弱校頂崗任教，發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用；薄弱校選派有一定培養(yǎng)前途的教師到基礎(chǔ)較好的學(xué)校頂崗任教，在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下進一步提高自己的專業(yè)水平。自2010年以來已有145名教師進行了校際交流。

區(qū)教育局黨委出臺《南開區(qū)教育系統(tǒng)加強干部隊伍建設(shè)實施意見》，推進干部輪崗交流，建立充滿活力的用人機制。自2010年以來已有131名校長進行了校際間輪（轉(zhuǎn)）崗交流，使干部在實踐中得到了培養(yǎng)和鍛煉，為南開教育的持續(xù)發(fā)展提供強大的智力支持和人才保證。

（三）強化師資培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展。堅持骨干培養(yǎng)與普遍提高并舉的策略，積極組織中小學(xué)教師參加第四周期繼續(xù)教育學(xué)習。中學(xué)教師參與率100%,結(jié)業(yè)率99%以上；小學(xué)教師培訓(xùn)率、結(jié)業(yè)率100%。同時還撥專款在全區(qū)建立了20個學(xué)科教師校本研修基地，分層次開展多種務(wù)實有效的活動，形成了具有我區(qū)特色的教師培養(yǎng)模式。

近年來，區(qū)教育局投入專項資金組織學(xué)校黨政一把手、骨干教師共組織364人，分期分批每年赴上海華東師大參加集中培訓(xùn)；多名干部、教師參加境外教育交流培訓(xùn)。同時堅持舉辦區(qū)級特級教師研修班，組織骨干教師參加教育部組織的學(xué)科教師遠程研修、骨干班主任參加國家級班主任遠程培訓(xùn)、學(xué)科教師參加新課程遠程研修，聘請全市百名特級教師簽訂師徒合同。通過各種高層次的培訓(xùn)不斷提高干部、教師的專業(yè)水平。

四、深化內(nèi)部管理，確保區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量不斷提升

（一）深化優(yōu)質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展。2010年制定并啟動了新一輪“深入創(chuàng)辦南開優(yōu)質(zhì)教育行動計劃”，明確了南開區(qū)教育發(fā)展總體目標，全面加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。

制定了《南開區(qū)中小學(xué)、幼兒園科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)意見》，緊緊抓住科學(xué)教育在教學(xué)中的主渠道，提高中小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，研制了學(xué)校科學(xué)教育課程標準評價的指標體系，開展了多種形式的科學(xué)教育和科普活動，教育局聘請了81位高等學(xué)校和科研院所的專家學(xué)者，作為科技教育的兼職輔導(dǎo)員，啟動了“科普行〃南開情”科普報告進校園活動，每月舉行了一場科技報告會。系列科學(xué)教育活動的開展，促進了科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，開闊了學(xué)生的科學(xué)視野，提升師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強了科學(xué)意識和科學(xué)方法。

（二）實施文化興校，推進學(xué)校特色建設(shè)

我區(qū)把學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，制訂了《學(xué)校文化建設(shè)的實施意見》，引導(dǎo)各校結(jié)合自身的辦學(xué)實際，梳理和反思本校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化積淀，從物質(zhì)文化、精神文化、課程文化以及制度文化等四個方面，積極探索并構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)體系。以“優(yōu)質(zhì)教育與課程文化”為主題舉辦暑期校長研討班，積極引導(dǎo)各校從培育課程文化的視野規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。全區(qū)正在形成“一校一品、各具特色”的學(xué)校文化建設(shè)新局面。

2011年區(qū)教育局出臺《南開區(qū)中小學(xué)、幼兒園特色建設(shè)實施意見》，進一步推進我區(qū)學(xué)校特色建設(shè)。全區(qū)91%的學(xué)校進行了申報，經(jīng)評委會研究論證最終確定了21所學(xué)校的辦學(xué)特色和51所學(xué)校的特色項目，區(qū)教育局投入了520萬元作為項目啟動資金予以支持，并分別召開中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的特色建設(shè)推動會，交流經(jīng)驗，推廣典型。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教育質(zhì)量。堅持以提高課堂教學(xué)效率為切入點，強化以教學(xué)為中心，增強校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，聚焦日常課堂教學(xué)，扎實提高教學(xué)質(zhì)量。認真落實國家規(guī)定的義務(wù)教育課程方案，開齊開足課程，做到專時專用。強化教學(xué)過程的分析研究，尋找進一步提高教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展空間。制訂了《南開區(qū)小學(xué)加強課程文化建設(shè)，推進高效課堂教學(xué)的實施意見》、《南開區(qū)小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》，形成了小學(xué)“生動教育”的教學(xué)模式和中學(xué)“主動參與、以學(xué)論教”的教學(xué)策略，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔。高效教學(xué)逐步落實，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

大力提高校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，突出強調(diào)校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的職責與任務(wù)。要求各中小學(xué)在“上好每一節(jié)課”、“優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教好每一個學(xué)生”、“構(gòu)建各具特色的教學(xué)模式”上下功夫，促進了教學(xué)質(zhì)量的大面積提升。

（四）實施“減負提效”，促進學(xué)生全面發(fā)展

我區(qū)高度重視“減負工作”，將其作為深入創(chuàng)辦南開優(yōu)質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，辦人民滿意教育的一個重要內(nèi)容著力抓實抓好。

2011年6月，由我區(qū)主管教育的谷云彪副區(qū)長牽頭組建《減負提效，促進學(xué)生全面發(fā)展》課題研究小組，開展課題研究。探索提高課堂效益，減輕學(xué)生過重負擔的有效方法與途徑。全區(qū)各小學(xué)全面參與此課題的實驗研究工作，2013年12月結(jié)題，課題研究取得一定階段性成果。

我們在“減負工作”中特別重視減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，要落實在提高學(xué)生學(xué)習效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升上，達到學(xué)生快樂學(xué)習、自主學(xué)習、有效學(xué)習這一目標，完善機制，整體推進。從以下幾個方面做了積極的嘗試。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習慣。編印《習慣養(yǎng)成教育讀本》，從每一堂課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣抓起，起到“減負提效”的作用。

2.關(guān)注學(xué)生健康心理品質(zhì)。加強心理健康教育，培養(yǎng)意志品質(zhì)和抗挫折能力。緩解學(xué)生心理壓力，為“減負提效”創(chuàng)造了條件。

3.增強學(xué)生綜合實踐能力。積極為學(xué)生搭建社會實踐的平臺，開闊眼界，豐富知識，培養(yǎng)能力，成為了學(xué)校“減負提效”的有效途徑。

4.豐富學(xué)生課余文化生活。開辦第二課堂的社團活動。區(qū)局通過“項目帶資金”的機制，投入資金，扶持學(xué)校社團建設(shè)，學(xué)校特色建設(shè)得到發(fā)展。豐富的課余生活成為“減負提效”的載體 5.發(fā)揮家長在減負中的積極作用。推進 “學(xué)校三結(jié)合管理委員會” 建設(shè)，對學(xué)校減負措施的落實情況進行監(jiān)督和宣傳，形成“減負提效”的合力。

五、加強信息化建設(shè)，實現(xiàn)數(shù)字化管理

我區(qū)在教育信息化建設(shè)中，以南開教育專網(wǎng)為基礎(chǔ)，以“南開區(qū)教育在線”為平臺，以教育資源的建設(shè)和應(yīng)用為重點，以信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)為支撐，以運行機制和技術(shù)服務(wù)體系為保障，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)實施，構(gòu)建高質(zhì)量的全區(qū)教育信息化公共服務(wù)體系。滿足全區(qū)教師、學(xué)生、家長、社區(qū)居民對教育信息化的基本需求，經(jīng)過多年的建設(shè)，我區(qū)教育信息化建設(shè)得到較好的發(fā)展。一是信息化基礎(chǔ)設(shè)施基本達到標準，通過對南開教育專網(wǎng)進行升級改造，建成雙核心、多匯聚的星型網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了107個基層單位全部光纖接入，各學(xué)校均實現(xiàn)“校校通”；二是教育信息化資源建設(shè)初具規(guī)模，建立了內(nèi)容較為豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用；三是教師信息化水平逐步提高，建立起了一套較為完整的教育信息化培訓(xùn)制度，開展了辦公自動化、信息管理和資源建設(shè)等相關(guān)培訓(xùn)；四是教育管理信息化逐步完善，開展了全區(qū)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺和應(yīng)用平臺建設(shè)，建立健全了各項規(guī)章制度，為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2013年研究制定《天津市南開區(qū)教育信息化工作實施意見（2014—2015年）》，并召開了教育信息化工作會議。

第三篇：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作措施和成效

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作措施和成效

一、打造特色校園文化品牌，豐富校園文化底蘊，用良好的校園文化氛圍來夯實教育均衡發(fā)展的文化基石。良好的校園文化環(huán)境是孩子們均衡發(fā)展的最基本保證，我鎮(zhèn)將特色文化作為學(xué)校文化建設(shè)的品牌，我們把特色文化作為對全校學(xué)生進行感恩教育、挫折教育、理想教育、愛國教育之“博愛教育”的切入點，使特色情與學(xué)生夢在未成年思想道德建設(shè)中達成完美的吻合。我們在開展特色放飛系列活動的同時大力挖掘特色文化內(nèi)涵，畫特色、做特色、放特色，學(xué)校活動因特色而多彩；寫特色、談特色、品特色，校園文化因特色而豐富。我們在特色文化建設(shè)的基礎(chǔ)上我們再深入開展班級特色文化建設(shè)，打 造特色班級，以書香班級、衛(wèi)生班級、文明班級、文藝班級、溫馨班級等形式積極倡導(dǎo)優(yōu)秀文化的形成。正是因為有了這種優(yōu)秀文化對人的影響和教育，我校才形成了教風正，學(xué)風濃的學(xué)習氛圍。

二、不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境，為教育均衡發(fā)展提供有力的物質(zhì)保障。1.立足長遠，認真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園校園周邊環(huán)境。把學(xué)校建設(shè)發(fā)展與鎮(zhèn)發(fā)展相統(tǒng)一，把校園環(huán)境改造升級與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。做到校園環(huán)境美化，校園周邊不斷優(yōu)化。綠化、美化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。2.加強輿論宣傳，打造正面育人基地。加強廣播室建設(shè)，保持課余時間有音樂，加大宣傳櫥窗、版報的使用管理，營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。

三、精細化學(xué)校內(nèi)部管理，夯實教育均衡發(fā)展的過程管理。1.貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》及《貴州省義務(wù)教育條例等法律法規(guī)》，依法保障適齡兒童按時接受義務(wù)教育，我們在鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，會同村組居委會干部千方百計幫助他們克服困難，區(qū)域內(nèi)適齡兒童、少年都能按時入學(xué)，無學(xué)生輟學(xué)。保證適齡少年入學(xué)率、鞏固率均達到 100% 以上，輟學(xué)率為 0。2.把安全穩(wěn)定當做第一要務(wù)，辦讓家長放心的教育。（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機構(gòu)。（2）層層落實安全責任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學(xué)校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學(xué)校把教師獎懲同安全工作進行了有機結(jié)合。和家長都簽有安全責任書，學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、班級、學(xué)生、家長職責明確，齊抓共管。（3）強化安全教育。我校始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及 時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食 物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。（4）重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。一是對學(xué)校的圍墻、校舍、電路、教職工宿舍等部位進行一次拉網(wǎng)式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學(xué)生中的安全隱患，及時收繳學(xué)生玩具手槍、刀具、火種等危險玩具，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值周領(lǐng)導(dǎo)巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，鼓勵學(xué)生自愿投保，進一步加大了學(xué)校安全工作保險系數(shù)。四是多次組織了地震逃生演練，防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動。（5）成立護校隊，落實值班巡夜制度，值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師校內(nèi)及校園周邊安全巡查，校園保安、學(xué)生宿舍管理員全程輔助學(xué)生就寢。由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預(yù)防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來沒出現(xiàn)過任何重大不安全事故。3.加強教育教學(xué)管理，積極推動新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（1）抓德育管理，做好管理育人。一是創(chuàng)建文明單位活動常抓不懈。二是嚴格執(zhí)行升國旗制度，堅持每 周一次國旗下講話，使學(xué)生受到愛國主義的教育和熏陶。三是加強學(xué)生《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中、小學(xué)生守則》的教育、訓(xùn)練和學(xué)習，把德育工作具體落實，使學(xué)生形成良好的行為習慣。四是通過家長學(xué)校、家訪等形式和家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。我們積極深入開展 “千師訪萬家”活動，建立健全家訪機制，取得家長對學(xué)校工作的支持，收集家長對學(xué)校工作的意見，并積極對家長所提出的意見進行整改。這些措施提高了家長們的育人水平，把學(xué)生的均衡發(fā)展的時空擴展到了學(xué)生家中。（2）抓行政管理，做到服務(wù)育人。學(xué)校健立健全合理的行政機構(gòu)，目標一致，靈活運轉(zhuǎn)；實行計劃決策，穩(wěn)步推進學(xué)校工作；有明確的校風、校訓(xùn)和辦學(xué)方略，強化師生養(yǎng)成教育訓(xùn)練；完善各種制度，依法按章治理學(xué)校；嚴控學(xué)籍管理，控制流生取消重復(fù)教育現(xiàn)象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養(yǎng)合格生。（3）強化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書育人。一是嚴格執(zhí)行教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴格執(zhí)行國家和省頒行的課程計劃、教學(xué)大綱，開足開齊課程。二是規(guī)范教學(xué)過程，抓好備、輔、改、考、評等環(huán)節(jié)的管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實、生動活潑的社團活動，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長。課外活動 的個性特長書法、棋藝、舞蹈、音樂等社團特色小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。四是加強教研活動，積級開展高效課堂研究，推行新課改教案，開展網(wǎng)上備課，組織教師學(xué)習新理念和新做法。五是優(yōu)化教師隊伍，提高課堂效率。六是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面，使全體學(xué)生都能得到全 面發(fā)展。七是完善考評制度，實行評價制度的改革創(chuàng)新，以多種評價形式來充 分調(diào)動師生的積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

平關(guān)鎮(zhèn)中心校 2015年4月22日

第四篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展工作成效總結(jié)

義務(wù)教育均衡發(fā)展工作成效總結(jié)

目前各級對義務(wù)教育階段投入不斷加大，在經(jīng)費投入、人力支持方面都出臺了很多政策，但對人口大縣、財政貧困縣傾斜力度不夠，建議上級今后在出臺扶持政策時給予更大的傾斜。近年來，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市人大、政協(xié)及市直有關(guān)部門的關(guān)心支持下，莘縣縣委、縣政府把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為教育發(fā)展的重中之重，加大投入，健全機制，強化措施，義務(wù)教育水平不斷提升。

2010年，全縣教育工作堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)現(xiàn)代化教育強區(qū)為目標，以迎接市政府首次教育工作督導(dǎo)評估為契機，堅持“亮點打亮，弱勢扶強，瓶頸拓開，促平衡發(fā)展”的工作方針，圍繞“義務(wù)教育均衡發(fā)展，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作思路，全面推進素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量，取得了顯著成效。特別是在過去的一年中，我們以迎接三個評估為主線，卓有成效地推動了全區(qū)教育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展。2010年，全縣各級各類學(xué)校認真貫徹上級有關(guān)依法治校工作精神，在學(xué)校章程制度建設(shè)、民主管理、依法維權(quán)、普法教育、校園法治文化建設(shè)等方面做了大量的工作，推進了我區(qū)依法治校進程，我縣被市教育局命名為“依法治校達標縣”，二是迎接省政府首次教育工作督導(dǎo)評估。*年11月初，市政府教育工作督導(dǎo)評估組對我縣的十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行了實地檢查，對我縣教育工作進行了全面的督導(dǎo)評估。督導(dǎo)組對我縣全面落實中央和省委、省政府關(guān)于教育改革和發(fā)展的一系列方針政策，教育工作不斷得到加強和發(fā)展，特別是努力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展給予了高度評價。同時督導(dǎo)組用“站位高、投入高、標準高，機制新、思路新、理念新，責任落得實、投入見效實、政策落得實、教育工作效果實”的“三高、三新、四個實”高度概括了我縣教育改革和發(fā)展的特點，認為我縣以較大的工作力度、高標準地通過了此次市政府教育工作督導(dǎo)評估。

回顧在2010年取得的成績，總結(jié)2010年的工作，感覺有以下三點體會：

一、樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展是推進工作的根本

㈠加強硬件設(shè)施建設(shè)，大力改善辦學(xué)條件。新建了高標準的實驗室、計算機教室、多媒體教室和校園網(wǎng)等，進一步提高了我縣的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備水平。

㈡改造薄弱學(xué)校，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，在改造薄弱學(xué)校的進程中，一是在電教儀器、圖書、幼教設(shè)備及音、體、美、勞、衛(wèi)等器材的裝備和校舍維修過程中向薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)予以了資金傾斜，占全縣裝備投入的三分之一，使這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的裝備水平居于全區(qū)中上游。二是推行了教育局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部包片、工作人員包校負責制，加大了對薄弱校的幫扶力度。包片包校人員長期深入基層，逐一查找并努力解決薄弱校在教育教學(xué)管理方面存在的問題，有效的提高了薄弱學(xué)校的管理水平。三是以結(jié)對子的方式安排薄弱校領(lǐng)導(dǎo)干部到先進校掛職鍛煉，并從優(yōu)秀學(xué)校選派了12名領(lǐng)導(dǎo)干部到薄弱學(xué)校任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，極大的提升了薄弱學(xué)校的辦學(xué)活力和辦學(xué)水平。

二、深化教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平是推進工作的基礎(chǔ) ㈠繼續(xù)推行星級學(xué)校評估。2010年暑期，我局按照既定方案對中心校、中小學(xué)進行了全面評估，調(diào)動了各校強化星級建設(shè)的積極性，促進了學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。㈡推進校園文化建設(shè)。實施典型帶動，通過召開校園文化建設(shè)現(xiàn)場會等形式全面推廣。全縣校園文化建設(shè)以構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)建濃厚的育人氛圍為宗旨，以中小學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學(xué)風為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，使學(xué)生在日常學(xué)習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

（三）狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。一是通過夯實知識基礎(chǔ)、習慣基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)，強化小學(xué)生的養(yǎng)成教育，不斷深化小學(xué)生評價機制改革，切實起到了為小學(xué)生松綁減負的作用。二是強化了德育工作，深入開展了學(xué)校半日觀摩活動，圍繞“八榮八恥”開展了豐富多彩的教育活動。三是不斷深化課程改革工作。堅持以“一個核心、三項創(chuàng)新性工作”為重點，強化了教學(xué)常規(guī)管理和校本研訓(xùn)工作。

三、堅持以人為本，加強兩支隊伍建設(shè)，提高干部教師的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)是推進工作的保障

一是進一步規(guī)范了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部考核制度。2010年初，對全區(qū)中小學(xué)干部、教師隊伍建設(shè)進行了重點督導(dǎo)檢查，6月底7月初，對各級中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部進行了考核。二是充分利用教育信息網(wǎng)資源優(yōu)勢，以舉辦“中小學(xué)校長治學(xué)論壇”為載體，豐厚校長治學(xué)內(nèi)涵。以上成績的取得，是區(qū)委、區(qū)政府優(yōu)先發(fā)展教育的結(jié)果，是教育系統(tǒng)廣大干部教師發(fā)奮圖強、銳意進取的結(jié)果，是在座的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部搶抓機遇，謀求學(xué)校發(fā)展的結(jié)果！

在肯定成績的同時，我們也客觀的分析我縣教育發(fā)展存在的問題，主要表現(xiàn)：一是區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展還不完全平衡，城鄉(xiāng)之間、同類學(xué)校之間教育的差異還比較明顯，初中布局的調(diào)整任務(wù)還比較大。二是信息化帶動教育現(xiàn)代化仍處于起步階段，現(xiàn)代技術(shù)裝備的配備與使用還不完全匹配。三是師資方面存在著整體超編和結(jié)構(gòu)性缺編的矛盾，高中階段師資短缺。對于上述問題，我們必須在今后的工作中認真加以改進。

第五篇：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展

李永榮

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進義務(wù)教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里，一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀，導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對于農(nóng)村學(xué)校來說得到優(yōu)先發(fā)展。縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學(xué)校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外，普及九年義務(wù)教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來，由于國民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動提供了條件，因為每所學(xué)校都在搶生源。這樣，學(xué)校的強弱明顯地表現(xiàn)出來了。實力強的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關(guān)系到一個人一生的發(fā)展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質(zhì)。

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1

教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務(wù)教育資源配置中存在的差距，將縮小義務(wù)教育的差距列為重要議事日程，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務(wù)教育成果的重點，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，努力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點，重點建設(shè)農(nóng)村標準學(xué)校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學(xué)校在資源配置上逐步向城市學(xué)校靠攏，逐步推進農(nóng)村學(xué)校城市化。二是實施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶。用城市學(xué)校先進的教育管理經(jīng)驗、教研能力和教學(xué)水平帶動農(nóng)村學(xué)校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們扎根農(nóng)村安居樂教提供保障。要適當提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊伍建設(shè)作為促進教育公平，推進教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點，加大農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機制。認真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理

運行機制，強化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵機制。從而推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發(fā)展道路。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！