第一篇：“送課下鄉(xiāng)”教研活動主持稿

“送課下鄉(xiāng)”教研活動主持稿

各位領導，各位老師，大家好！

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導和老師們能在百忙之中來參加這次活動。下面請允許我先簡單介紹一下xx市黎xx教師工作室概況，“黎xx教師工作室”是XX年春季學期成立的教師工作室，由黎xx老師主持，工作室人員共16人。今天，我們工作室的全體人員非常榮幸來到xx中心學校與大家一起研討交流，目的只有一個，那就是充分利用這次“送教下鄉(xiāng)”活動的機會，互相學習、交流，力爭為提高教學質(zhì)量而努力。在此，我希望各位老師能借此機會，把我們在教學過程中的一些認識、看法、見解等開誠布公的說出來，交流課堂中的真知灼見。今天會議主要議程有六項：

下面我們進行教研活動的第一項：請李xx、何xx兩位授課教師從自己課前預設、課上生成和課后效果，重難點的把握及其突破等方面，談一下自己見解。

首先請李xx老師對自己的課堂教學進行說課。。。

……

接著請何xx老師對自己的課堂教學進行說課。。。

……

好的，兩位老師談了自己的構想和實踐，并做了自評，相信大家也有了自己的一些想法。為了更好的總結(jié)這次活動并指導今后的課堂教學，我希望各位老師都能暢所欲言。

下面我們進行教研活動的第二項：聽課教師評課。

.......下面我們進行教研活動的第三項：

由工作室成員唐xx老師進行專題講座《5p模式下的英語語音教學》，有請?zhí)评蠋熃o我們分享，謝謝！

下面我們進行教研活動的第四項：

今天我們還有幸請到經(jīng)驗豐富的孔xx教師分享她的經(jīng)驗之談《小學六年級英語有效的復習方法》，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎她，謝謝。

下面我們進行教研活動的第五項：

由我們局教研室的胡老師和我們一起共同研討交流小學英語教學中，關于學生評價、教材分析與課程整合等熱點、難點問題進行互動，請大家獻言獻策！

下面我們進行教研活動的第六項：

讓我們以最熱烈的掌聲有請xx中心學校領導及工作室主持人總結(jié)發(fā)言，謝謝！

感謝大家的暢所欲言，讓我們受益匪淺，茅塞頓開。

讓我們把熱烈的掌聲送給。。。感謝加田中心學校領導對我們工作的支持和指導。

這次“送課下鄉(xiāng)”活動，我們既分享了課改中取得的碩果，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進程中的一些問題。我相信：隨著課改的發(fā)展，我們的英語教學之花一定會開得更加絢麗多彩！

最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束。

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第二篇：送課下鄉(xiāng)教研活動的心得體會

送課下鄉(xiāng)教研活動的心得體會

4月16日，一個特別的日子，一個眼光明媚的日子。我們盼望的教研活動開始了，上課鈴聲響了，我們抱著學習的心態(tài)紛紛走進三年級教室。期待老師和孩子們給我們帶來驚喜和收獲。

第一節(jié)課是焦校長上的年、月、日這節(jié)課。焦校長用謎語導入新課，激起孩子們的興趣。接著拋出今天的多少號，多少時間的問題，順利的過渡到課題。出示一月的時間表，看出一月有三十天，接下來就是用這種直接觀察的方法來自學完成4個問題，大部分的孩子都完成的不錯，只是個別的孩子漏掉了一些月份，焦校長也做了溫馨提示。自學中的第三個問題，我覺得應該改成（二月份是多少天），要好一些。

在合作解決問題中，孩子們有點不知所措了，在焦老師的耐心提示下，同學們找到了解決方法。用拳頭來記憶大月小月的方法，學生展示完后，小對子之間相互的數(shù)一數(shù)，說一說，加深了他們的記憶。然后用游戲來檢驗學生們掌握的情況，達到了雙重效果，原來數(shù)學課堂也可以這樣上。同時，焦校長交給學生記憶大小月的方法，7前單大，8后雙大，值得我們學習。

焦校長的這堂數(shù)學課，讓孩子意識到解決問題，要開動大腦，聽清老師的要求，這樣的才能達到學生自主學習，教師主導的課堂，才能鍛煉學生學習的能力。他向我們完整地展示了五部步三查模式，查的過程中非常的仔細。焦校長歸納的方法簡單易記。只是孩子們的課堂習慣還需培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)孩子們的習慣還需我們長期的摸索。

第二節(jié)是廖老師上的爭吵這課，這堂課令我感觸頗深。她對孩子們的駕馭能力很強，面對新面孔，她有她自己的一套自己的方法。我看到了這樣的一個她，稱呼多樣化，使孩子們感覺她是他們的媽媽，他們的朋友，鼓勵性的話語貫穿在整個課堂。我特別注意了小黑板上粉筆字的顏色和問題的設置，粉筆字用了雙色筆，問題的設置從整體到局部。黑板板書簡潔明了。聽完她的課，我陷入了深深的思考，試問我自己什么時候能做到她那樣子，或者說做到一些呢？

聽完他們的課，我深深意識到自己要學的還有很多很多。我缺少親和力，上課總是硬幫幫的。同是女性，為什么她可以做到，而我卻覺得很難。可能我沒有花更多的時間去思考我的問題，沒有下定決心去改變自己，沒有把想法付諸行動。很多時候，我要求孩子們做的太多，而忽略了自己真正的為這堂課做過哪些努力，如果每堂課都像公開課那樣準備，會有什么樣的效果。只有那樣做了，自己成長了，孩子們也會成長。

課堂習慣的養(yǎng)成也需要一個長期的過程。有時候，們要放慢我們的腳步，糾正孩子們在課堂中問題，把壞習慣扼殺在搖籃中。是不是我走的太快，孩子們跟不上。是不是我太心急，沒有達到我們想要的效果。是不是們要求太高，而看不到她們的閃光點。從我自己做起，認真的備好每堂課，及時糾正學生的課堂習慣。期待孩子們的成長，期待自己的成長。感謝教管中心，讓我們有一次有了收獲！，期待下一次的送課下鄉(xiāng)。

第三篇：送課下鄉(xiāng)活動

冷江二中積極開展送課下鄉(xiāng)活動

11月29日至30日，冷江二中派出語文、數(shù)學、英語、物理等科目教師12名趕赴金竹山中心學校開展送課下鄉(xiāng)活動，副校長朱連希親自帶隊，各方面反響不錯。這是我校繼10月份與金竹山中心學校開展教學聯(lián)誼活動后的又一大舉措。

本學期以來，為了貫徹市教育局的城鄉(xiāng)教育教學均衡發(fā)展政策，我校與金竹山中心學校結(jié)成聯(lián)盟，積極開展各項教學活動，認真探討課堂教學改革，可謂手牽手，心連心，互促互進，共同發(fā)展。本次活動派出的教師涵蓋初中的每一名學科，且都是課改的先鋒、教學的骨干，具有較大的影響力。同時，到農(nóng)村中學鍛煉，也有利于教師本身教學能力和教研水平的提升，對我校的課堂教學改革也是一個很好的促進。

第四篇：送課下鄉(xiāng)活動

不一樣的課堂不一樣的感受

---記小學數(shù)學送課下鄉(xiāng)活動 為進一步加強我市城鄉(xiāng)學校、教師之間的交流互動，促進我市教育均衡發(fā)展，共同提高基礎教育水平，長沙市教科院根據(jù)組織了送課下鄉(xiāng)活動。我作為小學數(shù)學送課代表在接到市教科院關于送課下鄉(xiāng)的活動通知后，精心設計，認真?zhèn)湔n，并在教研組內(nèi)展開討論、校內(nèi)試講，試講后校領導和教研組以及區(qū)教研室鄭老師對我的教學過程進行了進一步完善，力求把最完美的教學效果展現(xiàn)出來。

2013年12月13日清晨，長沙市教科院小學數(shù)學教研員張新春、岳麓區(qū)教研室教研員鄭志剛、寧鄉(xiāng)縣教研室主任王勝軍、教研員喻政明、中南大學附屬小學的董建軍老師和我一同向號稱是“寧鄉(xiāng)的西部第一校”——溈山鄉(xiāng)九年制學校進發(fā)。來到溈山學校。首先映入眼簾的就是“成就大山人的夢想”幾個鎏金大字。進入校園，寬闊的塑膠田徑場、古香古色的教學樓掩映在青山綠水之間，我不覺感嘆：這里條件還真不錯！聽張校長的介紹，才知道這是一所規(guī)模較大新建的九年制學校，有1100多名孩子，有部分孩子寄宿，他們現(xiàn)在也可以享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。由于到那里正好趕上他們第一節(jié)課下課，我就立馬作準備上第二節(jié)課，我所執(zhí)教的內(nèi)容是三年級的數(shù)學《認識幾分之一》，我?guī)ьI孩子們在具體情景初步認識到分數(shù)產(chǎn)生的必要性，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動能表示幾分之一，還引導他們學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，培養(yǎng)他們數(shù)學語言表達能力。第三節(jié)課是由董老師執(zhí)教的六年級上冊的內(nèi)容《折扣》，董老師首先帶領孩子們了解“雙十二”以及商場的的各種促銷活動，讓孩子們感受到數(shù)學來源于生活，并選用了現(xiàn)在火爆的電視節(jié)目中的《爸爸去哪里》中的爸爸該選擇哪個商場購物的場景，他風趣幽默、睿智深受孩子們的喜歡。課后，張新春還為大家?guī)砹艘惶妙}為《概念教學》的講座，張老師緊密聯(lián)系今日授課內(nèi)容，從理論的高度闡述了數(shù)學概念教學的內(nèi)涵、特征、學習方式和注意事項。張老師的講解激情洋溢、妙語連珠，讓溈山鄉(xiāng)的小學數(shù)學老師獲益匪淺。

課余，我還欣賞到孩子們那獨具特色的竹竿舞。竹竿聲聲、孩子們隨著音樂節(jié)奏翩翩起舞，是那么的有序、那么的生動活潑。通過座談，我還了解到他們結(jié)合自己實踐開展得綜合實踐也有聲有色。

本次活動除了讓我這個曾經(jīng)也是寧鄉(xiāng)山區(qū)的人感受到了這里孩子的天真淳樸，更對那些讓孩子們有朝一日走出大山而扎根在這里的老師深深的敬意。他們

這里雖處寧邑邊緣，但其教育并不落后。因為有這么多熱愛教育事業(yè)、樂于奉獻的年輕的教師擔著引領教育的重任。通過教師的送課、課堂互動交流、教研員講座，有效的促進了城鄉(xiāng)教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂的能力，并以此為契機加快提升教師隊伍的教學、教研能力，促進基礎教育均衡發(fā)展。

第五篇：送課下鄉(xiāng)聯(lián)校教研活動”聽課心得

“昌吉市一小送課下鄉(xiāng)聯(lián)校教研活動”

聽課心得

4月19日上午，我聽取了市一小鄧月老師《我為你驕傲》一課及我校劉蘭英老師的一節(jié)生本課《我最好的老師》，使我受益匪淺。

先說鄧月老師的這節(jié)課吧，她上的是二年級的課，整節(jié)課她上的游刃有余，學生在她的引導下有層次的進行學習，從字到詞、從詞到句，從句到段，每個環(huán)節(jié)過渡自然，銜接的也非常好。特別是鄧月老師在每個環(huán)節(jié)的教學中都注重學生的知識積累，學詞，讓學生用自己組的詞進行仿說句子；學句又讓學生仿說比喻句，如：天上的白云像—又像---。從這些地方可以看出老師很重視學生對知識的學以致用。還有老師在引導學生學習課文時注重學生學習方法的培養(yǎng)，教會學生抓住關鍵的詞語體會人物的心理變化。從整節(jié)課看由于老師教學有方，評價學生多用于鼓勵性的語言，教態(tài)自然大方、和藹可親，所以學生和老師配合默契，雖然一節(jié)課的容量較大，但學生學得很輕松。所以這節(jié)課很多地方值得我學習。

再說劉老師的一節(jié)生本課，對于生本教育的基本理念——一切為了學生的價值觀，高度尊重學生的倫理觀，全面依靠學生的行為觀，在這節(jié)課中淋漓盡致的得到體現(xiàn)。在這節(jié)課上我感覺學生是快樂的，老師是幸福的。聽課中我感觸頗深的有以下兩點：

一、師生的角色轉(zhuǎn)換了——學生成了課堂的主人和教學活動的主持人，而教師只是課堂上的引領者、協(xié)調(diào)者、激勵者、服務者。

傳統(tǒng)的教學課堂中，教師是主角，學生是配角，教師占主導地位，駕馭整個課堂。而生本教育課堂則是學生唱主角，學生是課堂的主人，他們自主、合作、探究、交流的學習方式幾乎占領了整個課堂，而老師則是課堂的引領者，課堂環(huán)節(jié)的暗示者、學生探究交流時的激勵者。小組合作中，教師要積極參與學生的討論，對學生提出的問題，及時發(fā)表有針對性的意見，同時對學生有創(chuàng)造性的建議給予鼓勵，讓學生永遠充滿對知識探求的欲望，永遠具有解決問題的成就感。因而，在這節(jié)課上劉老師只是正確的引領、耐心的旁聽、巧妙的暗示、適時的點撥，做好教學服務性工作。

二、學生學習的方式變了——課上的被動學習變成了課前的自主探究和課上的合作交流。

前置性作業(yè)中，老師把這節(jié)課需要學生們準備哪些方面的資料，學生們需要解決哪幾個有價值的問題，提前告知學生。這樣，學生在課前預習中，把每節(jié)課的重點問題通過自學，提前做到了心中有數(shù)，課堂上又何愁他們無話可說呢？如：**班的學生匯報資料時，查找到敢于向權威挑戰(zhàn)的幾個事例都和課文密切相關。小組匯報時分工明確，生生之間評價到位。課中交流時學生敢于大膽表達自己的觀點，并且說得有理有據(jù)。由于教師引領正確，點撥恰當，激勵有效，學生在讀中進一步深化了感悟，在聽中思考、評價、補充，進一步升華了情感。課上他們激情飛揚，思維清晰，語路寬廣，語言得以發(fā)展。

總之，在這節(jié)課上學生們的合作意識、探究精神得到了很好的體現(xiàn)，使我感到生本的魅力——激發(fā)學生的無限潛能，達到了潤物無聲的教育。

馬秀芳

2013-4-24