第一篇：學校教研計劃

學校教研工作計劃

一、指導思想

堅持?執兩用中，一以貫之?的思想路線，貫徹落實市教科研中心教研工作相關要求，以科學的方法將最普遍、普適性的教學規律貫徹、應用于我們的教學，以推進課程內容的整合化，課堂教學的生活化、施教方法的個性化、教學管理的精細化和人文化為指針，實現我校教育教學科學發展、教育教學質量全面提升。

二、工作目標

以教研室?‘大教育’行動理念，‘大一統’育人機制，‘大人物’人才模式?的工作思路和前瞻性教學目標的準確定位為指導，我校工作目標定位于：

1、立足課堂，全面提升教育教學質量

2、深化課改，實現教師可持續發展

3、活動助推，為學生幸福人生奠基

4、特色引領，鑄造教育信息化品牌

三、工作重點及措施：

1、落實課程方案，強化課程整合創新

嚴格按照省素質教育要求，在開全課程，開足課時的基礎上，結合我校實際情況整合三級課程、開發利用好校本課程、搞好學科課程的優化與整合。

具體措施：

（1）構建活動課程體系，以綜合實踐活動載體，提升學生實踐能力。根據我校實際，努力開展好綜合實踐活動，特別是研究性學習以及各種興趣小組和社團活動，并加強檢查指導力度，以切實培養學生的創新精神和實踐能力；充分利用、開發實踐基地——校門南邊的蔬菜大棚和巨龍機械制造廠，組織學生通過參觀大棚、進入工廠車間動手動腦操作，提升學生實踐能力。

（2）充分開發利用好我校的特色課程。利用校本課程《做生活的主人》——以感恩教育等六個主題，對學生實施生活教育；以《學做電子報刊》《電腦繪畫》、《電腦動畫》、《電子報刊》、《網頁制作》等，帶領學生開展電腦制作活動，不斷提升學生的創新精神和實踐能力。

（3）瓦解瓶頸，開設好?大閱讀?課。針對我校語文閱讀量少、寫作能力不強的現狀，以制度保障、政策激勵為手段，確保語文、英語必須完成達到國家課標規定的閱讀量和閱讀速度，每周確保固定閱讀時間，不少于90分鐘。引領學生擴大閱讀內容，開闊學生視野，構建師生的精神家園。（4）要搞好學科課程的優化與整合。學期備課前，要以教研組或相近學科組為單位，組織教材通研活動，厘清學科編寫思想、原則和體例，搞好學科內教材的調整與整合。學期復習時，要采取 ?單元整體化?復習策略，切實建立起完整的學科知識體系和網絡，完善學生的學科主干或核心知識。

2、深化課堂改革，強化育人策略研究，實現教師可持續發展

（1）以?聽、評、研?為核心的教研活動為載體，構建?三元合一?的學科育人體系。落實定時間、定地點、定人員的教研活動，全員參與，致力12個學科育人目標體系的優化與組合研究，全員聚焦學科育人，力爭實現?12+1+1＞14?的育人效應。

（2）深化?1248?課堂育人策略研究，構建優質高效課堂。新學年，我校要在教科研中心的指導下，以?輕負高質?為目標，狠抓常態課堂，改變課堂結構，轉變教學方式，不斷研究課堂，研究學生，提升課堂效益。一是認真學習?1248?教學研究策略，吃透其精神本質，并應用于教學。二是繼續深化《小組合作學習研究》、《信息技術與學科整合研究》，強化學習設計，使學生養成自主、合作、探究的學習方式，促進?自主互助學習型課堂?研究；強化合作學習小組的建設，轉變學生的學習方式，并組織全體教師不斷學習相關理論，圍繞?6導?的總體要求，加強研究，積極參與，每人要針對自己的課堂、學科特點進行相關研究，努力探索適合學生實際的自主高效的課堂模式。三是構建學科育人元素體系，更新并豐富學科育人觀念和方法，切實將學科教學的第三維目標落到實處，落實到位。

（3）多措并舉，促教師專業成長。

為提高學科教研的實效性，促進教師的專業發展，我校主要從以下方面抓起：一是我校實施多種研訓制度（名師工作室制、骨干教師與年輕教師接對子制度）的同時，繼續開展以教學研討為主的教研活動。周二至周五，每學科在開學前課程表安排上空出兩節教研時間，由業務校長、教導處主抓，中層領導包靠，根據本科特點制訂切實可行的教研計劃，根據各科開展的實效、各項工作的落實，由教導處對教研組、教研組對教師逐層管理、量化，保障教研的實效。二是充分發教研組的職能和教研組長的作用，加強教研組集體研究，以?現場限時備課?大賽、精品學案的打造、個性化教學法的研究與學習等為載體，掀起教師的比學趕超的教研熱情。三是政策激勵，打造爭創品牌學科。學校對在教研、教學中表現突出的學科、個人給于獎勵。以推動教師對學科教育教學規律、學科精華知識（題目）、學科精品教案（學案）、學科精彩生成課堂、學科精湛教學技術（藝術）等的深入研究,充分發揮名師、名學科的示范、引領作用。

3.深入研究學生成長規律，為學生幸福人生奠基（1）深入研究學生，提升學生自我管理能力

在教學中，我校教師仍缺乏對學生的研究，突出表現為部分班級優生不優，中間斷層，后進生部分太大，學生成績呈非正態分布。多數學生缺乏預習、自學能力，作業應付思想嚴重，效果差。今學年，我校仍將把學生的自學自治能力培養作為研究重點，不斷研究、培養學生的三個學習精神：善學、好學和樂學。十種學習習慣：學、問、練、思、疑、辨、省、群、行、評。三種學習方式：自主學習、合作學習和探究學習，四種學習與做人品質：創造精神、思辨能力、發散思維和實踐能力。同時，我們要堅持因材施教和自主發展的原則，加強教師對新課標系統性學習和研究，在教學中滲透、貫徹新課程理念，調整教學起點和難度，在高質量的問題設計、有效的學習活動中，作好學法指導，逐步培養學生的自學能力，讓優秀生吃得飽，讓邊緣生吃得好，讓學困生吃得了，使所有學生都得到全面發展。

（2）積極探索有效的學生評價辦法，扎實搞好鑄魂工程

為加強學生成長規律的研究，使教育逐步走向培養學生的人格、精神，培養學生多方面的技能，全面提高學生的創新精神和實踐能力的更高層次，我們要根據《壽光市教育局關于加強初中生品行養成教育的指導意見》，切實搞好初中生鑄魂工程。我校對學生學業水平評價要繼續實行等級表述；對學生日常考試、練習、作業等采取無分數評價方式。同時要高度重視師生評價的主體性、多樣性和多元化，包括自評與互評等，尤其是課堂教學過程中的及時性和即時性評價，切實落實好雙20條及自主互助課堂的有關條目要求。構建以學校、班級、學科、家庭四位一體，育人共同體，將對學生的評價落實到實際的教育教學行為中，對學生在課堂教學、課外活動中體現出的思想品德、行為習慣、學習態度、情感體驗進行動態評價和即時性行為評價。通過對學生發展過程的多元化、多角度的激勵性評價，讓學生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學生的心理需求，促進學生全面發展。通過一系列的操作性活動培養學生良好的智力品質、心理素養和多方面的素質，切實全面推進素質教育，大力提升育人質量。

（3）加強班級管理，搞好家校共建，創建良好的育人氛圍

學校管理的根基在于班級，一是在班級管理中，要注重構建以班主任為核心的班級教育共同體。充分發揮班級所有任課教師的育人作用，形成齊抓共管，全員管理的新格局，加強班主任管理與創新。第二，構建以班干部為核心的合作教育共同體。針對班級教育重視教師育人而忽視學生相互教育的現狀，充分發揮學生自主管理的互動效應和互育作用，真正實現讓學生教育學生以及讓學生管理學生的目標，建立起學生自主學習、自我教育和自我管理的意識和機制。三要加強學生心理健康教育，積極開通學校、家庭同步實施心理健康教育的渠道研究，通過定期開展的家長會、不定期家訪、《親子共成長》的家庭教育叢書學習，讓家長參與學校教育，搞好家校共建，共同管理好學生。

（4）以活動促發展，提升學生綜合素養。嚴格貫徹教研室行動計劃，創造性的開展好以下活動：一是開展好學生讀書辯論大賽，培養學生口頭表達能力和思辨能力；二是強化學生實驗學習研究——尤其本年度八年級學生的物理、七年級學生的生物實驗動手操作能力培養，同時以年級為單位搞一次理化生實驗創新成果展示活動，培養學生的實踐能力和創新精神；三是通過學生藝體素養展示活動，培養學生的身體素質和藝術修養。四是開展學生社團活動成就展，培養學生的特長興趣和理想志向。在活動中切實促進學生全面、個性和健康成長，提升學生綜合的可持續的生命素質。

4、深化教學常規改革，提升課堂效益

加強教學常規管理，以教學常規服務于教學為原則，增強其實用性和科學性。教學常規的改革落腳于刪繁就簡、減負增效、解放教師，提高效率。

（1）狠抓備課的實效性：備課中做好教學信息和資源的搜集與整合，強化以學生為中心對課堂進行充分預設，以學定教，因材施教，杜絕抄教材，要?走進教材，走出教材?，使學案進一步向有效性發展。教學設計要突出學科的?六基?要素：基本知識、基本技能、基本情感、基本學情、基本思想和基本智慧。充分把握好預設與生成的關系、既定與即時的關系、反思與更新的關系，以有效激活課堂生命力，盤活課堂競爭力，催生精彩課堂，提高生成指數。

（2）結合堂堂清，落實作業的實用性。

各科作業要從實用性出發，尤其是周六、周日雙休日的作業，教師要注重作業的擬定、批閱、時間分配與協調工作，確保作業的實用與有效。

（3）要搞好單元過關的擬定、批閱。為促進各學科的協作教學。單元過關的擬定由級主任分好工、把好關，教師的試卷上注明出卷人姓名、日期。各教師要在大量研究課標、考題、考綱的基礎上，精心選題。教師對單元過關要全批全改、及時分析，根據實際情況搞好二次過關。加強對近三年中考試題、考綱的研究，提高教師的命題能力；教師要對教材、習題的進行有效整合，以加快教學進度慢，增大訓練量。

（4）加強聽評課活動

課堂效率的低效是制約教學質量的關鍵，但不少教師不能挖掘出自己課堂存在的問題。我們在課堂上要繼續深化 ?1248課堂育人策略?和?課堂有效教學要術雙二十條?研究，準確把握?345?和?自主互助學習型?課堂的精神實質，深入開展課堂教學研究。由此，學校由教導處組織，以教研組為單位進行示范課、達標課的聽課活動，加強兩種課型（復習課、講評課）的研究，做到有聽必評、及時研討，并加強講課教師的說課環節，促進教師間互相取長補短，共同提高教師的課堂效率。

（5）業務積累。我校教師普遍存在業務積累少，對業務積累作用認識不足（共性）。本學年每位教師要加強對專業性、系統性、實用性知識的積累，切實促進自身的專業發展。

5、科學定位，特色立校，鑄造教育信息化品牌

?以學校標準化建設為平臺，以師生信息技術素養提高為突破口，精心鑄造教育信息化品牌?是我校特色發展思路。為使學生適應現代信息社會的發展，我校將繼續注重學生信息素養和實踐能力的培養。一是編寫校本課程。學校將電腦制作、青少年科技創新活動納入校本課程，專門成立電腦制作活動小組和青少年科技創新活動小組。二是組建隊伍。從各年級選拔學有余力、信息素養高、動手能力強的學生，組成電腦制作活動小組、青少年科技創新活動小組，并各按年級、基本素質分為高、中、低三組。學校抽調創新能力強、業務水平高、責任心強的教師分別擔任電腦制作活動、青少年科技創新活動小組的專職輔導教師，制定小組活動計劃，確定每周二、三、五的活動課時間為小組活動時間，在兩個微機室進行學習和研究。三是強化訓練。采取?欣賞、示范、練習、創作?的階梯式教學法。新學年，我校將繼續加強信息技術與課堂整合進程，大力提升師生信息素質和教與學的能力與水平，鑄造我校更加光輝、燦爛的教育信息化品牌。附月段活動安排： 1月份

1.組織期末自主檢測

2．撰寫學校、學科教研工作總結、制定學校、學科教研工作計劃 3.安排寒假師生讀書及?新華杯?讀書征文活動 4．安排寒假學生綜合實踐、閑暇教育活動 5.安排準備首屆?現場限時備課?大賽 2月份

1.課堂教學研究——?1248?教學策略研究 2.準備首屆?現場限時備課?大賽

3．專題教學研討——如何提升師生寫作能力 4．專題教學研討——如何提升學生實驗動手操作能力 5.參與首屆?初中青年教師專業發展與成長論壇? 3月份

1.?主題性?校本研訓——各學科重大教育教學問題策略研究 2.課堂教學研究——教師個性化教學法研究

3．準備第六屆干部師生讀書成果展示暨首屆初中生辯論大賽活動 4月份

1.組織班級讀書沙龍、學生讀書演講比賽、學生讀書知識競賽等讀書活動 2．參與第五屆干部師生讀書成果展示暨首屆初中生辯論大賽活動 3.學校自主期中檢測

4.課堂教學研究——教師個性化教學法研究（推介）5月份

1.課堂教學研究——各學科學業水平考試復習策略研究 2.畢業年級學業水平模擬測驗 3.迎接市學生?藝體素質?調研活動 6月份

1.課堂教學研究——講評課、復習課研究 2.期末自主檢測

3.初

二、初三學業水平考試復習迎考 4.征集教育和學科育人現實問題 5.撰寫初中學科育人優秀案例 6.布臵暑假師生讀書活動 7月份

1.撰寫?學習設計?優秀案例 2.撰寫各種學期教學總結 8月份

1.組織參加各級各類暑假培訓活動 2.參加暑假?閑暇教育?專題調研活動 9月份

1.撰寫各種學期教學計劃

2.迎接市組織的 ?銜接教育?（學情摸底）專項測評活動 3.課堂教學研究——?1248?教學策略研究 4.開展學校綜合實踐活動課程成果展評與深化活動 10月份

1.自主期中考試檢測

2．課堂教學研究——?1248?教學策略研究 3.課堂教學研究——常態課教學研究 11月份

1.迎接教學視導活動

2．課堂教學研究——?1248?教學策略研究 3.迎接濰坊市? 345?課堂教學專項督導驗收活動 4.舉行?語文主題實驗? 12月份

1.課堂教學研究——?1248?教學策略研究 2.準備學生?現場限時?作文大賽

3.撰寫學校、各學科年度教研工作總結與新學年教研計劃

第二篇：學校教研計劃

學校教研計劃

（2012---2013學上學期）

一、指導思想

新學年伊始以科學發展觀統領教研工作，加大課程改革的力度，提高課程實施水平，認真貫切落實市局會議精神，為提高我校教育教學質量而努力

二、目標要求

1、新學年務必依照省教廳有關要求，開齊課程，開足課時。

2、扎實開展教研工作，著力提高師資整體水平，切實解決本校在實施新課程教學中遇到的問題，確保課改的順利進行。

3、要嚴格按照《課程標準》或《教學大綱》的要求開展各學科的教學。調研抽測、學年考試質量要達到《課程標準》的要求及市局的 會議要求。

4、全面實施素質教育，高水平、高質量完成教學的任務

5、在教育科研方面，認真地進行立項課題的課題研究，爭取出1—2項階段性成果，積極針對教育教學科研成果撰寫教學論文。（人人要制定目標不斷學習，只要上面有要求都要寫，除此還可積極向有關報刊發表作品）

三、主要工作和措施

1、繼續堅持常態教學，真正體現公平教育。強化教學常規管理，加強教學全過程的督促檢查，爭創教學常規規范化學校。對教學水平不高，質量滯后且工作態度不好的教師要及時進行剖析，加強督促與指導，使之教學水平和教學質量都得到較大提高。

（1）組織全校教師深入學習《各科課程標準》，人人寫出學習心得體會。（2）常規常抓，管理有序，工作有勁。

（3）進一步完善《學校教學質量目標管理評價辦法》。

（4）大力表彰教學成績優秀的教師，充分調動教師工作的主動性、積極性和創造性。

2、通過各種形式，想方設法提高教師實施新課程教材的教學水平，不斷改進教學方法，以達到課程標準教材的教學要求。組織教師上示范課，體現示范作用。

3、繼續配合縣局完成教師繼續學習，提高教師的教學業務水平和教研能力，造就一支高素質的教師隊伍，為進一步提高教學質量打下堅實的基礎。

4、樹立正確的質量觀，做到教學規范化管理，狠抓提高教學質量的主陣地──課堂教學，課堂教學要面向全體學生，平等對待每一個學生，創設和諧教學氣氛，關注學生個體差異，因材施教。倡導啟發式教學，教師要激發學生學習興趣，引導學生在學習中主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生良好的學習習慣。切實提高每一節課的效益，特別要正確處理好教與學的關系、學與考的關系、練與考的關系。

（1）強化責任意識。教師要端正工作態度，學校要制訂規章制度，管理既要體現嚴肅性又要體現和諧性。

（2）強化質量意識。質量是學校的形象，質量是學校的的生命；質量是教師的形象，質量是教師的品牌。

5、認真組織教師進行學科教研，共同研究解決在教育教學中出現的疑難問題，商討好的教學方法，以提高教學質量。

6、本學期盡量做到在校完成作業的不布置，沒有完成的少布置以達到“減負”的目的。

7、做好考研工作，研讀課程標準、做到依綱、依考說明、依照教材進行復習。復習時要幫助學生構建知識網絡，培養學生觸類旁通、綜合運用知識的能力、創新能力。在練好內功的同時，注意捕捉信息、研究復習對策調整復習教學計劃。

8、積極開展綜合實踐動，活躍校園文化。

大夼中心中學 2012.9

第三篇：學校教研計劃

篇1：小學學校教研計劃

小學學校教研計劃

一、指導思想

為了更好地落實中心校教研活動計劃，結合我校校本教研的措施，以我校課題研究為基準，制定此計劃。此研究計劃以指導教師課堂教學為目標，側重課堂教學中應用遠程教育模式資源為教學更好服務的研究。以合作、交流、互助為措施，充分利用教研工作，完善課堂教學，提高教師專業水平和課堂教學能力，確保教育教學質量的提高。堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。

二、教研目標

1、通過教研，使教師轉變觀念，提高執教水平，提升教師素質。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內容和使用方法。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優質課。

3、通過教研，使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高相關完成率，確保學校質量穩步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用遠程教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題。強調教研活動的可實施性和可操作性。逐步形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設成為學習化組織。

三、工作措施

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養。

為了促進我校教師專業成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、采取靈活高效的方式進行學習交流，每兩周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每兩周一次教研組學習交流，每周至少一次網上自主學習交流，每周一次個人自主學習交流，在學習內容上做到三個必須，必須是先進的.教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率。

3、努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優化課堂教學。

1、本學期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動，以語文“新課程課外探究”和數學“小學數學學習方法的指導與培養”，結合本校實際情況創造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持落實好每兩周一次的優化課堂教研活動。追求一個“實”字：一看教學模式是否具有一定的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經歷了實驗研究，經歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。

（三）開會研究制定切實可行的教研制度，強化過程管理

1、建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。

2、繼續加強對各級質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。

3、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

4、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的周考、單元考、期中考及期末考，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。

篇2：小學學校教研計劃

一、指導思想：

以學校教導處工作計劃為依據，以“立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”為工作重點，組織本組老師，深入學習教學課標，并貫穿于整個教學中。另外針對學生的學習特點和年齡特點，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。讓學生在生動有趣的語文課堂中，學習語文，發展語文素養。

二、工作思路：

1、組織本組老師結合課堂教學實例，繼續收集、學習相關教育理論，進行討論交流，寫學習心得。并把學到的理論知識運用到課堂教學實踐中。

2、依據教學常規要求，認真完成語文教學工作。除了積極配合學校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業互查、教研組內開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學質量。突出年級特色。

3、把對學生的養成教育（學習習慣、行為規范）、安全教育作為年級工作重點。

4．努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽活動。

5、經常開展交流心得活動，互學互助。

三、具體實施：

3月：

1、認真開展教研組活動并通過本組的教研計劃，學習課標，理清教學思路，確定每周集體備課的時間及內容。

2、分單元制定教學計劃。

3、堅持周二的小組教研活動。

3、做好集體備課工作。

4月：

1、繼續學習新課標及有關教學經驗，并進行研討。

5月：

1、專題研討：如何使語文的.課堂作業更有針對性。同時，進行課堂作業本互查活動。

2、認真做好課堂教學隨筆的整理工作。

3、開展寫字比賽活動。

6月：

1、結合研討課教學實例，側重于反思。

2、研究專題心得交流。

3、學習低段教學教研動態、文章。

7月：

1、教研活動工作小結。

2、及時檢查教學進度并做好期末復習計劃工作。

篇3：小學學校教研計劃

一、指導思想：

結合我校的實際情況，本著教研、科研、師訓一體化的原則，圍繞區教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規范，確立“立足課堂抓質量，加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業化成長、學生全面發展和學校全面發展。

二、主要工作：

(一) 聯系實際，加強學習，促進教師轉變教學觀念。

1、做好教師教育教學理論的學習和指導工作。倡導教師閱讀教育書刊、各種教學雜志。通過學習，更新知識結構，開闊學術視野，洞悉前沿動態，轉變教育教學觀念，端正教育教學思想，把教師的重教法研究引導到重學法研究上。

2、進一步加強對校本教研的專業引領，積極構建學習型組織。

3、繼續采取“走出去、請進來”等多種方式，讓教師能聽到學術水平較高的輔導報告和看到優質課例。

4、依托校園網，加強信息網絡建設，優化學科教學資源，宣傳新的教育理念、好的教學方法，交流課改經驗，探索教研問題，搭建學術交流的平臺。

(二)狠抓課堂教學研究

課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發展和成長!”我們要使課堂煥發出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學科魅力的地方。

1、繼續開展“生本課堂、構建高效課堂”研究，即從教學實踐中的問題出發，選擇具有典型性和代表性的教學內容(課例)，通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動的資源優勢，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析、反思，展開各自的研究，展現出一個完全不同的教師研究與發展的模式，以此形成我校的研究特色。

開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究;基于同課異構的課例研究;基于專家引領的課例研究;基于一人同課多輪的課例研究等。引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，讓教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現出清新樸實的面貌。

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篇4：初中學校教研計劃

一、教學基本情況和條件簡要分析

我校是一所城鄉結合的中學，學生的綜合素質參差不齊，受“讀書無用論”社會大氣候的直接影響，“春季中職招生”沖激，學生成績存在著“優生不尖、差生偏多”現象，給教育教學工作帶來了一定的難度;教師隊伍中，部分教師傳統教學觀念重，競爭意識淡薄，以個人單干為主，缺乏團結合作精神，安于現狀，不思進取，教學效率低。

上學，在梁建柏校長的帶領下，以“打造特色課堂，爭做魅力教師”，追求“實際實用實效”為教學教研策略，找準校本教研和學校教育質量，努力提高教學活動的實效性，使我校教學質量得到很好發展，各級總體成績有所提高。特別是“121”有效課堂教學取得階段性突破，得到上級領導贊許和兄弟學校的認同。

本學期，我校將繼續抵制“庸、懶、散、漫、奢”不良風氣，努力提高教師的整體業務水平，不斷完善“121”有效課堂教學模式，提高學生的整體成績正是我們努力前進的方向。

二、指導思想和工作思路

1、指導思想：全面貫徹我縣教學工作會議精神，以實施新課改為導向，以全面提高教學質量和學生素質為目標，以提高教師業務素質和課堂教學效益為重點，以培養學生創新精神、實踐能力和學習能力為核心，強化常規教學管理，加強集體備課和教學交流，深入開展教學研究，優化教學過程。把好校本教研與教育質量關，找準教師教學工作的緊密結合點，努力提高教學活動的實效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教學質量，各項工作再上新臺階。

2、工作思路：本學期，我校教學教研工作，將依據“以改革創新求發展，用特色內涵鑄輝煌”總體工作思路，以王衛國教學顧問引領特色教學為契機，以實施“121”課堂教學模式為主的課堂教學改革為切入點，全力做好研究、指導和服務工作;以校本教研為平臺，進一步加大學科建設工作力度，以提高教師學科能力為目標，精心策劃、組織和開展學科活動;切實把閱讀教學、實驗教學和電化教學納入常規管理，確保“三項教學工作”規范化、經常化;優化課堂教學達標評優活動;進一步完善評價機制，強化質量監控，營造良好的教研氛圍。認真做好年輕教師的培養工作，使其盡快成長，增強本組教師的整體素養。充分利用學校的教學資源，使現代信息技術更好地服務于教學，全面提高教育教學質量，為爭創一流教研組而努力。

三、目標任務

1、加強教學五環節的管理，教研組作好三次定期常規檢查，確保各位教師以最佳教學狀態進入教學工作之中去。

2、各科組要針對本學科的特點開展學科小專題教研，其中英語科組和政史地科組本要完成小專題立項申報任務。

3、初一級全級和初二級6個試驗班完善“121”課堂教學模式改革，確保課堂改革能順利進行。

4、加強課堂通關檢測來了促教、促學。各科任教師要認真做好學情分析，進行查漏補缺，提高教學質量。

5、加強各教師的榮譽感。

6、完善教師公開課制度，拓寬教師的教學思路，提高教師的教學能力。

7、為提高我校教師教學業務水平，促進老師把握教學方向，本學期將舉辦“教學案例設計比賽”和“青年教師說課比賽”等。

8、抓好校本培訓，加強教師教學理論學習，搜集有關研究材料，發揮我校作為的校本培訓網絡示范的輻射作用，使教師教學論文水平上新臺階。

9、抓好第二課堂活動，出好每月班、校黑板報，學習園地豐富學生校園生活、提高學生素質。

四、具體措施和工作要求

(一)加強教師培訓工作，提高教師隊伍的整體素質。

1、加強教職工的師德教育工作，使全體教師進一步轉變觀念，樹立憂患意識、質量意識、競爭意識、學生主體意識、教學中心意識和服務意識，增強事業心、責任感和使命感，做到愛崗敬業，樂于奉獻，為人師表，盡忠職守，努力干好本職工作。

2、組織教師深入學習新課標和新教材，研究的新教材中的新變化，使教師能夠明確教學新要求，把握教學重點，并能夠在教學中實施有效措施;深入學習和研究新課程計劃，開足開齊省教廳規定的課程。

3、積極創造條件，給一線教師提供學習進修的機會，鼓勵教師積極主動地參加各級各類培訓;加強校際交流，實行走出去、請進來，參觀名校、拜訪名師，觀摩教學;學習他人先進經驗，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育教學水平。

4、加強對校級骨干教師的管理和對新教師的指導，積極開展“同

課異構”活動，骨干教師講好一節“示范課”、新教師上好一堂“匯報課”活動，新老教師結對子等形式，充分發揮骨干教師在學科教學中的帶頭作用。

5、在教師中廣泛開展各種教學評優活動，鼓勵教師積極參加學校和

各級教育部門組織的講課比賽和教育教學論文評比活動，為青年教師提供展示自己的舞臺、鍛煉自己的機會，激勵青年教師積極進取。

6、深入開展聽課活動，要求各科組本學期公開課至少有6節;行政人員聽課30節以上，科組長聽課25節以上，教研員聽課20節以上，科任教師聽課15節以上，并且有一半是“推門聽課”(以上課老師簽名為準)。學期末將聽課記錄本交教研組備查(聽課要求有課堂活動記錄、點評、總評)。

7、深入開展校本培訓活動，活動專題有：如何提高課堂實效性(數學科組)、怎樣聽好一節課和評好一節課(理化生科組)、怎樣寫好教學反思(語文科組)、如何實施“121”課堂教學模式(實驗班教師)等。

篇5：初中學校教研計劃

一、指導思想

20--學年第二學期教科研工作在校長室領導下，以促進教學質量提升和教師專業成長為宗旨，以“3456”課堂教學改革為核心，以“五課”教研、“五題”培訓、“五項研究”為載體，在教育科學研究中踐行“學為中心”的教學思想，培育優秀教科研成果，打造優秀教科研品牌，促進學校特色化的發展。

二、重點工作

（一）“五課”教研

“五課”包括學科教學公開課、課題研究課、優質技能評比課、開放周和送教示范課；新教師試崗、師徒結對匯報、新高考調研課。每類課型活動須確保五個環節：個人備課、上（聽）課、說課、集體備課（文本解讀）和磨課。

（二）“五題”培訓

五題：包括聯考題、期考題、高考模擬題、預習題（學思案）、作業題等五類題型。每類題型培訓須完成做題（知識水平測試）、命題、說題、磨課、教題（習題課評比）等五個環節。

除“五題”培訓外，還要規范地完成校本培訓的任務。一是加強教育科研專題培訓，提高教師成果的提煉與總結能力；二是推進項目式培訓，加強課堂教學、教學常規管理、教育科研、學科教研、技能培訓和課程建設之間的整合。

同時，還要做好自主選課的指導，即做好第一個五年教師培訓周期的最后一年的選課布置和指導工作。3月5日-3月8日內完成全校老師的選課任務，3月8日須完成校級審核任務。重點是督促學分不夠的老師，做好選課，并提供選課技術支持；做好自主選培訓服務于學校的發展需求的引導工作，對以課堂教學變革和教學質量提升為主題的培訓項目，須優先通過審核，在教學時間和工作任務分配方面予以支持。

（三）“五項”科研

成立教科研骨干研修班，加強教科研骨干教師的培養力度；推進課題研究課的常態化建設，加強“3456”課堂教學改革類、評價標準研制類和教學質量提升類校級重點課題的立項、過程管理和結題指導，做好科研成果評比的預先立項工作，除課題外，論文、案例、課例、課改成果、“五好資源”評比還要做好規劃，特別是做好“3456”課改課題、生態課程建設、楠溪文化課程群開發、永嘉閥門課程群開發，新高考課程設置等五項研究活動。

（四）課改工作

開展“3456”課改疑難問題調研，舉辦“3456”課改研究課，課改成果展示與交流會；開展學思案、先行學習、小組學習、導學策略、作業優化等項目研究；啟動教學常規優化研究項目，研究制訂“促進有效學習”教學新常規及管理辦法；組織提煉“好學案、好課例、好作業、好試卷”，并進行“五好”評比。

（五）新高考研究。

完成新高考背景下的學校課程方案和學科課程方案的頂層設計，做好生涯規劃教育、分層分類教學、選課走班教學的研究。

第四篇：2011學校數學組教研計劃

一、指導思想

從我校全局的觀點出發，立足學校實際，全面落實國家教育方針、政策，從學生的知識與技能、數學思考、解決問題、情感態度入手，全面培養學生的綜合素質，圍繞“促進教師專業化成長”、“作業布置與批改”實驗課題全面培養教師的業務素質。

二、工作目標

1、系統的進行作業布置與批改實驗，通過“作業的布置與批改”這個平臺提高學生的學業成績。

2、促進教師的解題能力，使教師具備扎實的基本功，為教師提高教學水平打好堅實的基礎。

3、深入分析、學習課標，更新教育觀念，領悟其精髓，指導教學，建設一支有先進教學經驗的教師。

4、全面提高教師的課堂教學水平。

三、具體內容

1、每位教師整理所在年級“統計與概率”和“實踐與綜合應用”領域的知識體系，使教師形成系統。

2、“植樹問題”、“周期問題”、“追及問題”每一個專題選擇相應的習題做在大演草上，所選擇的習題要盡可能達到這一專題的最高水平；精選10道例題寫出每道題的解題要點，每一專題形成一份系統性很強的試卷。

3、深入挖掘教材，結合“四位一體”的學校教學工作計劃，展開切實有效的備課、教研活動。

4、讀鄭俊選撰寫的《小學數學教學改革實踐與研究》并做好讀書筆記，在教研活動中交流學習心得，進一步提高業務水平。

5、積極參加省、市、區各級各類教學研討、交流活動，參加活動后交流體會，并運用于實踐中。

6、新課程改革已推進到六年級了，這之間老師積累了大量的經驗、成果。擬在學校里開展課改評優課的展示活動。

7、增加教師之間聽課、研討范圍，形成大教研的氛圍，讓老師在相互交流中互相學習，不斷提高。

8、充分利用校園網開展網絡教研活動，讓網絡成為教師學習的天堂、交流的窗口、資源的寶庫、質疑的專家、輻射的平臺。

9、研究如何促進學生解題能力，在課后反思中總結積累。

四、具體安排

1、在課堂教學中及時發現問題、找出解決問題的方法、再實踐，每周寫出不少于3篇的教學反思。

2、單雙周間隔進行集體備課和同步教研。

3、上一節優質課，寫一篇優質教案。

4、每周四下午圍繞一個主題集中進行教研活動。

5、圍繞“促進教師專業化成長”、“作業布置與批改”實驗課題進行實驗，及時寫出實驗計劃、實驗總

結，及時積累實驗材料。

6、備課后及時反思、總結，寫出教后記，及時檢查。

7、開展互相聽課、評課活動，加強互相聽課，互相坦誠交流，特別是分年級段多研討、同步上課、互相學習。

我們決心將通過“教研活動”全面提高我組的教學工作水平，使北坦小學的數學教學取得更好的成績。

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第五篇：小學學校教研計劃

小學學校教研工作計劃

為了全面實施素質教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質,確保教育教學工作持續快速發展,根據縣教育局科研興校的戰略決策及我校的整體思路,特制定如下校本教研計劃。

一、統一認識

為了更好地落實中心校教研活動計劃，結合我校校本教研的措施，以我校課題研究為基準，制定此計劃。此研究計劃以指導教師課堂教學為目標，側重課堂教學中應用遠程教育模式資源為教學更好服務的研究。以合作、交流、互助為措施，充分利用教研工作，完善課堂教學，提高教師專業水平和課堂教學能力，確保教育教學質量的提高。堅持以新課程的深入實施為契機，以提高教學質量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。

二、教研目的1、通過教研，使教師轉變觀念，提高執教水平，提升教師素質。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內容和使用方法。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優質課。

3、通過教研，使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高指標數的完成率，確保學校質量穩步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用遠程教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題。強調

教研活動的可實施性和可操作性。逐步形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設成為學習化組織。

三、實施策略

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養。

為了促進我校教師專業成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即：在交流形式上分四個層次，每兩周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每兩周一次教研組學習交流，每周至少一次網上自主學習交流，每周一次個人自主學習交流；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。

3、努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優化課堂教學。

1、本學期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動，認真學習有關文件精神，落實《基礎教育課程改革剛要》，以縣課題為龍頭：語文“新課程課外課外探究”和數學“小學數學學習方法的指導與培養”，結合本校實際情況創造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持落實好每兩周一次的優化課堂教研活動。追求一個“實”字：一看教學模式是否具有一定的理論依據，具有可操作性；二看是

否真正經歷了實驗研究，經歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。

（三）全面落實課程標準

1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。

2、繼續開展好教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規律，為教師發揮主導作用奠定堅實的基礎。

（四）強化過程管理，走可持續發展之路

1、建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。

2、繼續加強對各級質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。

3、抓好“四字”方針落實，促目標任務達成。掀起認真學習“四字”方針的新高潮，使學校領導、師生對“四字”方針的內涵、操作要領等方面做到心領神會、融會貫通;深化“四字”方針的落實。要把“四字”方針落實到各個年級，要做實、做細，貫穿學期始終，抓出成效。

4、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

5、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的單元考、期中考及期末考，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。