第一篇：三生教育網

三生教育網

篇一：各年級三生教育活動記錄

星光小學一年級（1）班《三生活動記錄》

教育主題：當面對擁擠踩踏事故

主要內容記錄：

一、主持人：學生面對踩踏事故應該做到以下十點：

(1)、舉止文明、人多的時候不擁擠、不起哄、不制造緊張或恐慌氣氛。

(2)、不要到擁擠的人群中，不得已時盡量走在人流的邊緣。

(3)、發覺擁擠的人群的向自己行走的方向時，應立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。

(4)、順著人流走，切不可逆著人流走，否則，很容易被人流推到。

(5)、假如陷入擁擠的人流時，一定要先站穩，身體邊緣傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。有可能的話，可先盡快抓住堅固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離開現場。

(6)、若自己不幸被人群擁倒后，要設法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。

(7)、在人群中走動，遇到臺階或樓梯時，盡量抓住扶手、防止摔倒。

(8)、在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

(9)、在人群騷動時，腳下要注意些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。

(10)、當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停止腳步，同時大聲呼救，告知后面的不要向前靠近。

二、談談你的收獲：

三、班主任總結：

通過這次班會活動，學生了解到，當面臨危險時，應如何讓科學的去應對。慌亂是最可怕的，可能會使情況變得糟糕。只有鎮定、有序的撤離才是最有效的最安全的。

四、發出倡議：珍惜生命，從我做起！

2012年11月16日

2012年秋季學期一年級（2）班“三生教育”

《生命只有一次》

執教：李春霞

教學目標：

1、讓學生認識生命的價值，樹立正確的生命觀。

2、通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

3、引導學生在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。

教學重點：

通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時，學會重視他人的生命，保護動植物的生命。

課前準備：

四川汶川地震短片 教學過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調動學生情緒

2、學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）

二、創設生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現在我們這里發生了大地震，學校已經倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用說出3個最想見的人的名字）

2、請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結：生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學會關心他人

1、現在你已經獲救，你最想對你想見的人說什么？

2、以后你會怎樣對待他們？

小結：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價值。我們應該善待和尊重他們。

五、聆聽小詩《生命的價值》

生命的價值

生命的價值是什么

我問春天的小草

小草輕輕地告訴我雖然它很渺小

但卻為大地增添了勃勃生機

這就是生命的價值

總結：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。

二（1）班三生教育《我們的大地媽媽》活動記錄

主題目標：

1． 通過調查等活動了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

2． 形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。

活動過程 ：

一、活動導入。

1． 同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

2． 生活當中除了咱們這有這么優美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

3． 今天我們就來學習第一課。（板書：1。我們的大地媽媽）活動一：追尋記憶，尋美搜索隊。

1． 游戲：跟老師一起做做這些動作。

眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮膚。

2． 請告訴老師，這些都有什么作用。

3． 在實際生活中，我們要充分調動自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

4． 同學們在節假日里都會去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的，先在小組里說一說吧。

5． 指名學生

6． 師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細細品味一下吧。

7． 師：如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物，我們的生活會怎樣呢？

8． 學生討論，自由回答。

9． 小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

活動二：焦點訪談：我們的環境怎么了？

1． 現實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環境（空氣、水、環境衛生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2． 同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

3． 學生討論學習。

4． 小結：環境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環境人人喜愛，但美好的環境需要我們共同來創造與維系。

星光小學

陳桂云

2012年11月 篇二：三生教育方案

陶園中英文實驗學校“三生教育”方案

為進一步落實市、區教育局有關“三生教育”文件精神，結合本校實際，特制定此方

案。

一、組織領導

成立小學“三生教育”領導小組：

組長： 賀國榮

副組長：劉輝玉杜

勇羅群

成員：許澤剛

何雪琴葉學艷

張書廣

劉蓮娟胡曉波黃海洋 及全體班主任

二、實施辦法

1、加大“三生教育”宣傳力度

要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。

2、教育目標

明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內容及要求。

3、科學合理安排“三生教育”課程

我校間周進行一次以“三生教育”為主題的班會，班會課做到有主題有內容。

4、創建實施“三生教育”的形式和方法

組建由德育處、少先隊、班主任、學生家長、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方

面力量的統籌協調問題。要著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校

生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

要不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟

發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。

要創新考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生

的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面要關注教育的結果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。

三、“三生教育”的教育原則及相關要求

1、開放性原則

在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素

決定了學習的主題（內容）具有較大的開放性。

2、綜合性原則

要根據學生的認知和發展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進

行考察和反思，培養學生的批判思維。

3、參與性原則

要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。

4、實踐性原則

鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養學生的動手實踐

能力、創新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。

四、我校實施“三生教育”主要途徑

1、課堂教學

通過課堂教學培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現代信息技術。

2、專題教育

動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。

3、課外活動

開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內容的班隊活動。

五、三生教育系列活動安排

1、安排1次以“三生教育”為主題的征文活動：①守望理想②善待挫折③珍愛生命。

2、以校網站為載體，每學期出一期“三生教育”專題。

3、舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動，出版一期征文專刊，舉辦一次以感

恩為主題的演講比賽，給父母寫一封信。

4、通過“三生教育”專欄、“校園之聲”廣播、學生手抄報等形式，積極宣傳“三

生教育”。

5、每學期在師生中開展一次以“三生教育”為主題的論文征集評選活動。

6、少先隊利用“元旦”慶祝活動，組織安排以“感恩母愛·祝福母親”的演講

比賽。

7、向學生家長發放“致學生家長關于三生教育的一封公開信”，調動家庭和社會的教育力量。

陶園中英文實驗學校

2014年9月1日 篇三：三生教育

三生教育”的概念是學校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。就是要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發學生的主體認知和行為實踐,最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。“生命教育”讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命,關心自己和家人”;“生活教育”提倡“珍視生活,了解生活常識,掌握生活技能,養成良好生活習慣,關心他人和集體,樹立正確的生活目標”;“生存教育”強調“學習生存知識,保護珍惜生態環境,關心社會和自然,強化生存意志,提高生存的適應能力和創造能力”。以“三生教育”為學校德育的抓手,以“三生教育”作為學校德育工作的靈魂,將學校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中,將學生的教育、師德教育、家庭教育、學校教育、社會教育統籌在“三生教育”概念中,有針對性、有效地開展德育活動,必將推進和諧校園文化乃至和諧社會的構建。

1三生教育的內涵及意義 1.1生命教育的內涵

1.1.1生命教育的含義

所謂生命教育,就是尊重生命主體,為其創設生動活潑、充實豐富的環境和條件,以促進生命主體全面、和諧主動、健康發展的教育。生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發展生命,提升生命質量,實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育,使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律,認識個體的自我生命和他人的生命,認識生命的生老病死過程,認識自然界其他物種的生命存在和發展規律,最終樹立正確的生命觀,領悟生命的價值和意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中,促進生命的和諧發展。

1.1.2生命教育的必要性

生命教育的內涵決定了實施生命教育的重要意義,除此以外,社會環境的復雜化、生命教育的缺失以及人文精神的欠缺等因素決定了開展生命教育的必要性。

(1)大學生面臨社會環境復雜化。由于受到全球化和互聯網的影響,外來的文化和觀念涌入國內。大學生面對激變的社會環境,在價值觀和人生觀等各個方面都受到沖擊和影響。外來不良的思想也影響著大學生的成長,在這種情況下,學生主體很容易被迷惑,一旦遇到困境便會措手不及。

(2)大學生生命教育的缺失。現在,高等學校注重對學生知識傳授和技能培養,但往往忽視學生的生命教育,學生缺少人生哲學和生命哲學的知識,不懂得生命的真諦和人生的意義,在遇到重大挫折和打擊時,便會選擇放棄生命,逃避困難。這與目前學校教育有一定的關系。

(3)大學生人文知識的欠缺。人文精神的顯著特點就是以人為本,而現在社會由于工具理性的影響,很多人在追求工具理性的同時,大大忽略人文價值,導致人文精神的缺失。人文精神是一個人內在精神品質的體現,人文的缺失直接導致價值和信仰的缺失。

1.2生存教育的內涵及意義1.2.1生存教育的涵義

生存教育是幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環境,強化生存意志,把握生存規律,提高生存的適應能力、發展能力和創造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育,使學生認識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀;幫助學生建立適合個體的生存追求,學會判斷和選擇正確的生存方式,學會應對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。大學生的生存教育的內涵包括:個體學習參與認識客觀物質世界,認識和參與家庭、社會的分工,學習建立社會關系及處理感情地實踐活動,為獲得社會生存能力(包括工作技能和生活的技能)而自我學習,參加社會實踐活動的過程。也就是說生存教育包括:樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及生存的各種技能的培養。生存教育與德育是并行不悖的,但必須看到它有其自身的特殊性,對于學生個人來說,是自我教育和修煉的一部分,有特殊性和個

人的能動性。對于學校來講,由于生存教育涉及世界觀、價值觀、人生觀和方法論,因此生存教育在學校德育課中可以加以引導。與生存教育相關的學科涉及宗教、哲學、歷史、政治、經濟學、管理學、世界經濟、社會學、生命科學、心理學和德育等學科的多方面的理論知識。

1.2.2生存教育的必要性

中國在由計劃經濟向市場經濟轉型的過程中,高校德育教育理念和模式相對滯后,對學生走向社會的生存能力缺乏引導作用,除了社會轉型、改革開放以及經濟全球化等外在的客觀因素的影響,大學畢業生在遇到各種現實生存問題時所采取的處理方法、態度反映出世界觀、人生觀、價值觀的缺位或迷失,應該關注大學生生存教育的引導。生存教育是大學生思想成長和德育的一部分,學校需要在德育中積極加以引導。(1)德育理念相對滯后。我國現行的教育理念直接形成和發源于社會主義計劃經濟體制,學校的德育觀念、德育模式更是延續和繼承了過去的傳統。雖然改革開放以來,我國的教育形勢發生了很大變化,西方比較先進的教育思想和科學成果對當前中國的高校教育產生很大影響,但這更多表現在自然科學技術、經濟、商務管理等領域,而在人文社會科學領域,尤其是思想道德教育方面,仍沒有實質性的變化。這便是當前學校德育效果不佳的關鍵原因之一,時代在發展,社會也在變化,而學校德育理念卻相對滯后,教育理念滯后于時代的要求,是造成學校德育僵局的一個重要原因。社會的轉型、多元文化的激蕩,現實的問題和思想的困惑,給大學生確立正確的社會主義價值觀念帶來了前所未有的沖擊。與市場經濟相呼應的非主流思想觀念,已經對社會主義主流觀念產生了嚴重遮蔽。這表現在實用主義、利己主義、自由主義的思想以及金錢至上觀念、享樂觀念、權力意志等,對大學生人生觀和價值觀產生了消極影響。

(2)思想迷茫,迷戀自我。多元文化的沖擊、日益嚴峻的就業形勢,使得部分大學生缺乏職業生涯規劃和自我定位,就業過程中存在攀比和盲目求高心理,還有部分大學生希望通過社會關系、家長及親戚、學校和老師等外部因素的作用完成自己從學生到職業人的轉變。也有一些學生把希望寄托在學校身上,希望學校能夠做好一切就業工作,發布招聘信息和組織招聘會,自己則對求職信息很閉塞,缺乏把握時機、創造機會的主動性,以及完善自我的主觀能動性。

1.3生活教育的內涵及意義

生活教育理論是偉大教育家陶行知教育思想的精髓和核心。人類最早的教育就存在于生活之中,是為了生活并通過生活而進行的教育,教育與生活成為一體生活教育理論。生活教育理論是陶行知教育思想的核心,其理論體系主要包括三個內涵極其豐富的命題:生活即教育、社會即學校、教學做合一。生活教育理論闡明了生活與教育的關系,是教育向生命的回歸。生活教育是幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育,使學生認識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體;幫助學生提高生活質量,培養學生的良好品德和行為習慣,培養學生的愛心和感恩之心,培養學生的社會責任感,形成立足現實、著眼未來的生活追求;教育學生學會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系

第二篇：用戶朱勤 - 三生教育網_21371

附件2

2013年云南省校外教育骨干教師公示名單

（72人）

昆明市

沈欣宏昆明市五華區青少年宮李娜

雷體

馬娟

楊燕

范沛華

趙晶

蔣紅林

孫曉丹

王麗萍

歐陽雪松

王明宏

曹雪靜

施麗萍

王關明

昆明市東川區青少年校外活動中心 昆明市晉寧縣青少年活動中心昆明市石林縣青少年活動中心昆明市祿勸縣青少年活動中心昭通市昭陽區一中 昭通市水富縣青少年學生校外中心 曲靖市 曲靖市麒麟區青少年校外活動中心 曲靖市羅平縣羅雄鎮新村小學 曲靖市馬龍縣青少年活動中心 曲靖市會澤縣青少年校外活動中心 曲靖市宣威市第七中學 曲靖市富源縣青少年校外活動中心 玉溪市 玉溪市華寧縣青少年學生校外活動中心玉溪市江川縣青少年學生校外活動中心-1-昭通市

郭紹春玉溪市澄江縣青少年學生校外活動中心矣梅仙玉溪市易門縣青少年學生校外活動中心段敏玉溪市峨山縣青少年學生校外活動中心羅中富玉溪市新平縣青少年學生校外活動中心儲汝斌玉溪市通海縣青少年學生校外活動中心

李瑩

肖勇

張麗娟

陸艷華

楊紅玲

毛明紅

甘文靜

彭建云

楊曉聰

楊桂梅

陳發聰

王淑華

錢俊潔

楊斌

玉溪市元江縣青少年學生校外活動中心 保山市 保山市昌寧縣青少年校外活動中心 保山市龍陵縣青少年校外活動中心 保山市騰沖縣青少年校外活動中心 保山市施甸縣青少年校外活動中心 保山市隆陽區青少年校外活動中心 楚雄州 楚雄州牟定縣青少年校外活動中心 楚雄州大姚縣青少年校外活動中心 楚雄州元謀縣青少年校外活動中心 楚雄州武定縣青少年校外活動中心 楚雄州祿豐縣青少年校外活動中心 紅河州 紅河州石屏縣教育局青少年活動中心紅河州紅河縣教育局青少年活動中心 紅河州河口縣教育局青少年活動中心

寧碧紅河州蒙自市教育局青少年活動中心劉光秀紅河州屏邊縣教育局青少年活動中心葉曉俊紅河州開遠市教育局青少年活動中心閔真紅河州個舊市教育局青少年活動中心文山州

劉華

楊平榮

徐樹剛

黃秋菊

陳濤

雷霆

陳曉寧

王紅艷

白蘭英

鄒亞南

葉曉秋

王定波

唐珍紅

姚子雄文山州馬關縣第一中學文山州丘北縣青少年校外活動中心 文山州廣南縣教育局 普洱市 普洱市江城縣青少年校外活動中心 普洱市墨江縣青少年校外活動中心 普洱市景東縣青少年校外活動中心普洱市鎮沅縣青少年校外活動中心普洱市孟連縣青少年校外活動中心 普洱市寧洱縣青少年校外活動中心 普洱市思茅區第一中學 普洱市瀾滄縣青少年校外活動中心 西雙版納州 西雙版納景洪市青少年校外活動中中心 大理州 大理州巍山縣大倉鎮中心學校

文山州硯山縣青少年學生校外活動中心

李曉燕大理州鶴慶縣教育局

陳德大理州南澗縣職業高級中學

字潤根大理州洱源縣西山鄉村學校少年宮

孫繼峰大理州賓川縣青少年校外教育活動中心 王雁大理州大理市少藝校

劉麗蕾

董永惠

吳云春

楊萍

趙松梅

楊曉冬

李永忠

胡史清

木文林

王曉妹

趙盛琴

輝朝福大理州祥云縣青少年學生校外活動中心 大理州永平縣青少年校外活動中心 德宏州 德宏州芒市青少年校外活動中心 德宏州梁河縣青少年校外活動中心 麗江市 麗江市玉龍縣青少年活動中心 麗江市華坪縣青少年活動中心 麗江市古城區校外活動中心 麗江市寧蒗縣新營中心校 怒江州 怒江州貢山縣省定民族完小 迪慶州 迪慶州香格里拉青少年校外活動中心 臨滄市 臨滄市臨翔區青少年學生校外活動中心 臨滄市鳳慶縣青少年校外活動中心

楊婭臨滄市永德縣教育局教研室

王紅梅臨滄市雙江縣青少年校外活動中心 楊玉芳臨滄市滄源縣青少年校外活動中心

第三篇：教育網

外院ftp鏈接登陸

基礎教育網

藍鴿測試在線(需要交費注冊，否則只能用部分資源)

精品課程——外國語學院—西南大學

英語在線

http://202.202.103.110/englishonline/#

或http://202.202.103.110/englishonline/

外國語學院自主教學與學習的平臺

超星明師講堂(lib)

http://202.202.96.87:89/

緣來文化視頻教育資源庫(lib)

西南大學視頻服務系統

http://vod.swu.edu.cn/vod/MainView.jsp

http://202.202.96.52/

FTP（計算機方面的資料）（學生作業提交,同前)

ftp://202.202.111.153/

其中之一的用戶名及密碼均為fxhjm

樟樹林bt

http:///

西大在線影院bt

http://bt.swunet.cn/

西大在線影院

http://vod.swunet.cn/index.aspx

青春縉云(青春縉云有很多的資源鏈接的)

樟樹林txt下載(bbs)

http://bbs.swu.edu.cn/showtree.php?area=144&aid=1897讀者登陸（讀者條碼為各同學學號，初始密碼為1234567890）http://202.202.121.3/gdweb/Login.aspx

登陸后可查既往借閱歷史

新書通報

西大圖書館遠程

西南大學圖書館（資源相對豐富）

http:///

學校講座(有些在列表上不可見,但你可以搜一下,比如搜“鄭強”)

．

[3]教育學習網．． 2005年7月檢索

[4]24小時學習網．． 2005年7月檢索

http://202.202.111.183:8888/search.aspx?subject=政治全國中小學新課程多媒體教學案例庫

年6月檢索 2005

第四篇：濟寧教育網

濟寧訊（通訊員 梅興睿）百年大計，教育為本。新一輪援疆開始以來，濟寧市在教育援疆工作方面從形式到內容都有新突破，呈現出項目建設、雙語教育、人才智力支持、教師培養等各項工作齊頭并進的喜人局面。

加大援疆資金投入，確保教育基礎設施援建項目順利推進

今年，濟寧市加大援疆資金總投入著重抓好援建教育基礎設施、幫助培訓雙語教師、加大對口招生和定向培養等工作。今年，教育項目的重點是推進雙語學校建設和職業學校建設，支持新建、改擴建英吉沙縣新一中、職業教育學校建設、學前雙語學校，進一步改善辦學條

件，提升受援地教育的現代化發展水平。目前，已啟動實施的教育對口支援建設項目投資4800萬元，占2011年援疆資金總投入的25.04%。

英吉沙縣學前“雙語”學校2010年6月開工建設，項目總投入900余萬元（其中濟寧援建資金800萬元），今年9月12日，該園招收學前幼兒8個班330人，全園22個班900名城鎮幼兒正式開學，接受現代學前教育。有效整合了學前班的教育教學資源，大大提升了幼教的辦學規模與辦學能力，大大改善了學前班的辦學條件，完善了教學實施，推動了英吉沙縣教育事業的大力發展。是目前喀什地區乃至南疆地區規模最大、設施最全、最先進的示范性“雙語”幼兒園。

美麗的校園

孩子們在寬敞明亮的教室里上課

援建項目不搞形象工程，但工程必須要出形象。英吉沙縣新一中是濟寧最大的援建項目之一，總投資超過1億元。為了把工程做好，指揮部領導多方協調，最后到內地征集方案，由內地3家知名設計單位拿出設計方案，經專家評標再選擇最佳方案，由山東建筑大學設計院規劃設計，規劃學生規模4000人，規劃班級規模75班，包括辦公綜合樓、綜合教學樓、實驗樓、食堂與生活服務樓、學生宿舍、教工宿舍、籃球場、排球場、400m標準操場等工程。目前，兩棟學生宿舍樓已經封頂，教學樓正在緊鑼密鼓的建設中，力爭明年9月份高一新生入學。校區布局科學合理，分區明確，設施齊全，建成之后將是一座美麗的現代化標準化學校，能極大改善英吉沙縣高中辦學條件，增強整體辦學實力，同時帶動新城區城市建設。可以說，濟寧的每一個援建項目都是在這樣的高標準、嚴要求下開工建設的，力爭讓英吉沙的老百姓放心、滿意。

加大人才智力支持 教師培養雙向著力

自今年新一輪對口援疆工作啟動以來，在加大資金投入的同時，也拓寬了援疆的內涵，干部、人才、技術、管理，“輸血”與“造血”、“硬件”與“軟件”有機結合，形成經濟援疆、干部援疆、人才援疆、教育援疆齊頭并進的局面。

“輸血”與“造血”并重，援建方不僅要給錢給物、建校修房，更要通過雙向掛職、兩地培訓等方式加強教師人才的培養，不斷加大受援地教師的培訓力度。除去校舍建設，濟寧

市更是在教育人才及教學活動上進行大力支援。“十二五”期間，將搭建教育人才全面合作平臺，組織開展連心、牽手工程及“百名學子資助工程”、“名師送教”等多項活動。

今年，濟寧市共選派了106位優秀骨干教師、大學生赴喀什二中、英吉沙縣支教，通過引領示范、結對幫扶、舉辦講座等形式，傳遞先進的教育理念和經驗，以加強教師隊伍建設、提高教育教學水平。

援疆教師、喀什二中副校長肖賢龍說，援疆教師們將努力完成“六個一”基本任務，即提供一個全開放的課堂，指導好一個教研組，培養一個以上的學科徒弟，每學期至少作一個專題報告，做好一份行政管理工作，完成好一項個人的課題研究。

山東濟寧市第二中學已有12年物理教學經驗的劉慶齡老師去年11月來到英吉沙縣第二中學，在教學中針對受援地學生的實際因材施教，注重培養學生的自學能力，他經常說：“我一定把自己掌握的知識無私傳授給我的學生，讓我的學生們考上好的大學。”

據了解，像劉慶齡一樣被分派到英吉沙縣的援疆教師、支教大學生不僅全部走上講臺教學，還從教學管理、教案編制、教師培訓等多方面發揮傳、幫、帶作用。濟寧市充分發揮教學專家的資源價值和學術影響力，組織濟寧教學專家團到喀什二中開展了“齊魯名師”送學活動，這在全省也是第一家，對推動地區間的教育文化交流具有十分重要的意義，在喀什地區引起強烈反響。

為進一步深化教育援疆、擴大教育援疆層面，針對受援地實際，濟寧市先后組織37人到濟寧各中學掛職、培訓，不僅為受援地培訓高素質教育管理人才，而且對促進濟寧喀什兩地教育教學管理與交流具有重要的意義和積極的推動作用。

加快人才培養步伐 連心牽手共建美好家園

濟寧市組織實施“百名學子資助工程”，確定對103名品學兼優的貧困學生為扶貧助學對象，每年由援建企業、在英吉沙縣投資企業和援疆干部給予每名學生1000元的愛心助學金，幫助他們順利完成學業，切實維護好家庭經濟困難學生接受教育的基本權益，受助學生考取重點高中和大學還有適當獎勵。

為幫助英吉沙縣少數民族未就業大學生提高綜合素質，適應經濟社會發展和就業崗位需要，從今年開始，通過考試選拔少數民族未就業大學生到濟寧高校，參加培訓，培訓合格后充實到鄉村教育、農業、衛生等專業技術崗位工作，充實英吉沙縣基層專業技術人才隊伍。首批40名少數民族未就業大學生已進入山東理工學院等學校進行培訓。

為推進科學援疆、全面援疆，加快英吉沙人才隊伍建設和人才培養步伐，促進受援地教育、衛生、科技發展，濟寧高校院所“連心牽手行動”正在有序進行中，在干部鍛煉、人才培養、學科建設、科技合作、幫扶助學等方面進行合作與交流，為英吉沙縣經濟社會發展提供智力支持和人才保障。

通過項目建設、雙語教育、人才智力支持、教師培養等一系列的連心、牽手活動，濟寧英吉沙兩地在教育工作上已形成了很好的聯動機制，雖然英吉沙的教育基礎還比較薄弱，教育投入比例偏低，教師的整體教育、管理水平還有待提高，但我們相信，隨著濟寧教育援疆工作的穩步推進，英吉沙縣的教育事業會發展得越來越好。

第五篇：中學生物教育網

綜合資源

1.1 K12生物教學(http://)提供用Authorware、Flash、Powerpoint、Direct等軟件制作的初、高中生物課件46個。2.2 中學生物CAI(http://ylou.sosoo.net)提供用Au2thorware、PowerPoint、Flash等軟件所做的高中生物課 件28個。3 試題資源

3.1 生物學教學探討(http://swxjx.126.com)許多

省市已進行3+X高考改革,該網站提供理科綜合試題 10套,供師生下載使用。另外,該站還設有3+X專題

講座,既可瀏覽也可下載,下載的專題不僅有內容,而且還有許多跨學科綜合試題,讓考生進行高考前的演練。

3.2 中學生物教學資源網(http://go4.163.com/～swjx/test.htm)提供1981～2000年生物學高考試題

和廣東省1993～2000年會考試題以及1996～1999年福建省生物會考試題的下載。

3.3 中學生物教學與研究(http://go5.163.com/～zxswjxyyj)提供1981～2000年生物高考試題和廣東

省1993～2000會考試題的下載。

3.4 生物新世紀(http://qo1.163.com/～duhd)提 供初中植物、動物、生理衛生試題。4 圖片資源

4.1 現代生物圖片庫(http://biogallery.yeah.net)包含豐富的生物圖片,你如果嫌圖片瀏覽速度太慢的話,還可下載壓縮文件。

4.2 生物苑(http://biogarden.myetang.com/jx/pkj.htm)有植物、動物、人體、微生物、細胞等學科的大量 精彩圖片。

4.3 中學生物課件下載(http://gol.163com/～zhonghuan/midb2.htm)圖片庫中提供初一上冊、初 一下冊、初二和高中4部分豐富圖片。

4.4 中學生物教育網(http://swjy.126.com)生物 天地欄目中有許多圖片。

4.5 中學生物教學資源網(http://go4.163.com/～swjx/bmp.htm)提供36種動物圖片。

4.6 中學生物教學園地(http://biology.easthome.net.cai/ind.htm)CAI素材庫中有植物學、動物學、生

理衛生、微生物等方面制作課件的圖片。5 論文資源

5.1 生物學教學探討(http://swxjx.home.sohu.com//lwxz.htm)該網站的生物學論文寫作指導欄目

從確定專題、檢索資料、精心寫作、投稿發表等方面詳細介紹論文的寫作過程。另外,該站提供了《生物學教學》、《生物學通報》等5家雜志的投稿地址、郵政編碼、電子信箱,征稿啟事等內容,為生物學教師投稿提供方便。

5.2 中學生物教學資源網(http://go4.163.com/～swjx/jylw.htm)有教研論文13篇、教學資料12篇。6 競賽資源

6.1 生物學教學探討(http://swxjx.home.sohu.com//swos.htm)有生物學奧賽大綱、全國生物學競

賽大綱、IBO(國際生物學奧林匹克競賽)的試題、全國生物學競賽試題、競賽經驗介紹和試題分析等。

6.2 我的生物天地(http://duyong.myetang.com/i2bol.htm)這是一個曾參加生物學奧賽的學生制作的

網頁,其內容包括IBO的試題及分析。7 資料資源

7.1 生物苑(http://biogarden.myetang.com)介紹 ?22?生物學教學2001年(第26卷)第9期