第一篇：學校職稱晉升聘任方案

學校職稱晉升聘任方案

按照上級有關專業技術職務聘任工作文件精神和《XX縣教育科技體育局教師專業技術聘任工作指導意見》，根據中學教師崗位職責要求，為優化教師隊伍結構，極大地調動教師工作積極性，為貫徹專業技術職務聘任工作公開、公平、競爭、擇優的原則，確保擇優聘任，特制訂本聘任評審細則。

一、評審對象：已取得初級、中級、高級專業技術資格的教師。

二、聘任方法：按評審項目量化計分之和，從高分到低分排隊，再按上級下達的指標數確定聘任對象。

三、評審項目和權重值：、工作業績分：高級取近四年，中學一級取近三年，初級取近二年的年度考核分的平均分。

2、年度考核分：年度考核每個“優秀”加5分，“稱職”計2分，按“稱職”高級取近四年，中級取近三年，初級取近兩年，“優”取任現值期內累計計分。

3、工齡分：按工作的時間計算，每年加0.4分。工齡計算起點以93年工改審定的起點為依據。

4、教齡分：按參加教育工作時間計算，每年加0.6分，計算實年數。

5、職稱分：以現已聘任職務的實際年數計算，每年加0.2分。

6、資格分：以公辦教師取得現聘任資格實際年數計算，每年加0.5分。

7、學歷分：本科7分、專科5分、中專或高中3分。

8、職務分：以現任最高職位計分。（1）校長、黨支部書記加5分。（2）副校長、黨支部副書記、工會主席加等副級領導加4分。（3）處室主任、團委書記、工會副主席加3分。（4）處室副主任、團委副書記加2分、主任助理加1.9分。（5）教研組長每學期加0.23分（以學校工作按記錄為準）。以上職務加分不重復加分。

9、班主任工作分：每學期加0.5分，所在學校現任職期內累計計分（以學校工作安排記錄為準）。

0、三優（本年度優秀教育工作者、優秀班主任、優秀教師給以加分，其它證書不予加分。）

等級國家級省級市級縣級鎮級校級積分97532111、中考業績分：按本人在當年中考排名得分，標準如下：排名123456得分0.60.50.40.30.20.1 高級取近四年，中學一級取近三年，初級取近二年累計加算。

四、有下列情況之一者，本年度不予聘任。

、違反計劃生育者（在影響期內）不能聘任；

2、任職期間一年內請事假三個月以上者或者請病假六個月以上者；

3、一年無故曠工七天以上者；

4、不服從學校工作安排者不予聘任（以行政會研究裁定為準）;

5、違反教師“八不準”者，當年不能聘任。

五、本細則解釋權屬專業技術職務聘任委員會

XX縣XX學校專業技術職務聘任委員會

XX年8月20日

第二篇：職稱聘任方案

鎮教職工職稱聘任方案

為深化教育內部管理體制改革，進一步完善專業技術職務

聘任工作，在全鎮教職工中形成公開、公正、公平的競爭局面，努力調動教職工的工作積極性，根據市人事局、教育局及鎮黨委政府有關指示精神和要求，結合我鎮實際，特制定職稱聘任方案如下：

一、指導思想

堅持德能勤績兼備的原則，堅持關注老教師、鼓勵中青年教師的原則，堅持公開、公正、公平的原則，堅持向教學一線傾斜、向成績突出者傾斜、向骨干教師傾斜的原則，以調動全鎮教職工的工作積極性和努力解決干與不干一樣、干好與干壞一樣為最終目的。

二、聘任方法

（一）、基本條件

1、全鎮在編的正式教職工，師德高尚，遵紀守法，愛崗敬業，有強烈的責任感和事業心。

2、教學業務能力強，課堂教學水平高，教學成績突出。

3、工作勤懇，任勞任怨，服從工作分配。

4、取得相應專業技術職務職稱。

（二）、近兩年內有以下情況之一者，暫不參加競聘：

1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的；

2、教師職業道德差，影響較壞的；

3、因工作失職，造成學生在校發生重大安全事故的；

4、有亂收費現象，造成較壞影響的；

5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的；

6、從事有償家教的；

7、違反計劃生育政策的；

8、連續請事假、病假超過三個月的（法定假期除外），或連續曠工10天以上的；

9、因個人原因脫離教學崗位私自不上班的；

10、考核不合格的。

（三）、聘任順序

1、遵照上級指示精神，優先對男55歲以上、女50歲以上教師進行聘任；

2、遵照上級指示精神，優先對取得榮譽（符合教育局審核通過）的教師進行聘任；

3、本著先評先聘、鼓勵成績突出者的原則和調動教職工工作積極性的目的，按照取得專業技術職務職稱的先后順序依次聘任，當聘任名額無法滿足擬聘人員時，按照下面第四款中的評分辦法進行評分，按得分高低依次進行聘任。

（四）、評分標準

1、教齡：每年1分（脫產學習期間不計算在內）；

2、考核：每年優秀1分，合格0.5分，不參加考核及暫不定等次0分；

3、榮譽：

1）綜合榮譽類（政府部門頒發）：優秀教師、優秀班主任、先進工作者，以及優秀少先隊輔導員、十佳教師、教學能手、中考質量獎、師德標兵、拔尖人才、科技標兵等，鎮級2分，市級4分，地級6分，省級8分，國家級10分。

2）業務綜合類（教育行政機構頒發）：優秀教師、優秀班主任、先進工作者，以及優秀少先隊輔導員、十佳教師、教學能手、中考質量獎、優秀課題主持人（課題組成員按30%計算）、師德標兵等，鎮級1分，市級2分，地級4分，省級6分，國家級8分。

3）業務類（教研部門頒發）：

優質課：一等獎鎮級0.5分，市級1分，地級3分，省級4分。

（二等獎按50%計算）。

公開課或教學類會議典型發言：鎮級0.5分，市級1分，地級3分，省級4分。

論文、電教優質課、優秀課件、學案、試卷等評選：市級0.6分，地級2，省級3。

注：1）、本評分標準中所指榮譽區間如無確指，俱以取得相應資格起，至2011年10月止。

2）、同類榮譽以最高的一項計算；

3）、上述榮譽中位提到的，按頒發部門及相應等次計算。

4、綜合表現：以學校為單位，按照各學校上報的量化成績，計算出某位教師的得分，最高計5分。計算方法為：近兩年的教

師的個人量化成績之和÷所在學校教師近兩年的量化成績之和最高者×5。

5、若打分相同，按下列順序優先：

1）榮譽稱號高者；

2）教齡長者；

3）考核優秀者。

三、聘任程序

1、個人書面申請；

2、上交教辦各類所需證件原件（提供虛假證件者一票否決）；

3、教辦組織評委評審打分；

4、教育辦公室按照得分由高到低確定擬聘人選；

5、公示：公示期為2天，無異議者確定為受聘人選，公示期滿再有異議無效；有異議者，經教育辦公室核實后，取消其受聘資格，按照得分的下一名確定為受聘人選；

6、上報市教育局、人事局審批，簽訂聘任書。

鎮教育辦公室

2012年8月19日

第三篇：中高級職稱聘任方案

XX學校

中、高級職稱聘任量化考核

方案

（3.26校委討論通過稿）

為深化教育事業單位人事制度改革，逐步推進教育事業單位人事管理的科學化、規范化和制度化。根據四川省人事廳、四川省教育廳、自貢市人事局、自貢市教育局、榮縣人事局、榮縣教育局等的有關職稱聘任文件精神，更好地做好學校中、高級職稱聘任和用人機制的不斷創新，結合學校實際，制定本量化考核方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”、十七大的重要思想和科學發展觀為指導，按照職務能者上，待遇能者高，運行管理規范的改革方向，建立起適合中、高級職稱人員特點的職稱管理制度，獎優罰劣、調動職工的工作積極性，促進教育事業的健康、持續發展。

二、中高級職稱競聘的對象及基本原則

1、對象：

（1）、聘任時已取得中級或高級職稱的任職資格且未被聘任的教師，對應上級的指標：中

一、小高、中高（若上級之分中級、高級就：中級對應為小高和中一；高級對應中高）；

（2）、近三年考核結論稱職以上的教師；

（3）、近三年教師繼續教育合格以上的教師；

2、原則：堅持公開、公平、公正、競爭、擇優的原則，通過建

立和推行聘任制度，加強職稱崗位管理，搞活分配，建立充滿生機活力的用人機制。通過制度創新、配套改革，充分調動各類人員的積極性和創造性，促進優秀人才成長，增強學校活力和自我發展能力。

三、競聘程序

（一）通報指標，本人申請。

（二）競聘人員對照《榮縣雙石鎮李子學校中、高級職稱聘任量化考核方案》提交相關考核項目的原始材料。

（三）學校審核，量化考核分類排序，確定聘任人員。

（四）公示聘任結果。

（五）報上級審批。

四、學校中、高級職稱聘任領導小組（執行回避紀律）

組長：XX（校長）

副組長：XX（支書）XX（副校長）

成員：XXXXXX

五、量化考核細則（只考核近三年）

（一）、師德師風（20分）（由領導小組成員綜合評分，取平均分）

1、依法執教，為人師表。關心學校，顧全大局，主人翁意識強。日常言行和工作中所表現出的思想境界高，吃苦耐勞，不講價錢，能挑重擔。

2、敬業愛崗，有事業心；認真鉆研業務，不斷改進教育教學方法，自覺參加理論、業務學習進修，提高自身素質。

3、熱愛學生、關注學生身心健康成長。重視學生品德教育和行

為習慣培養，無體罰和變相體罰學生的現象。

4、團結協作，與同事融洽相處。業務上相互幫助學習，對待同事熱情，工作中關心他人，樂于助人。

（二）學歷：（10分）

聘任時學歷研究生10分，本科8分，專科6分，中專及高中4分。

（三）資歷：（此項按參加聘任人員的最高分為20分折算）

1、工作年限：從參加教育工作開始到聘任時止（按周年計算）每年0.5分。

2、職稱評定年限：從評定相應職稱開始到聘任時止（以任職文件，按周年計算），評定現職每年加1分。

（四）出勤情況：（20分）

近三年每期超過三天的事假每天扣一分；病假每天扣0.5分（住院除外）；曠會每次扣2分；曠課每節扣3分；曠工每天扣5分。

（五）教育、教學工作業績情況：（30分）

按近三年（六期）的教學質量量化考核成績計算：第一年占7分，第二年占10分，第三年占13分。參加聘任人員分類按每年的最高分為當年的滿分折算

注：新調入不足三年的人員中的學校領導不足年份按當年考核校委會成員中的最高分進行考核；新調入不足三年的人員中的教師不足年分按當年對應的參聘教師的平均分進行計算。

（六）加分、減分（獲獎同項目以最高的算）：

（1）近三年學校校委成員：每任職一年校級干部加2分，中層干

部加1分。

（2）近三年任班主任每年加1分。

（3）近三年學考核為優秀級每次加1分。

（4）職稱評定后，近三年上市、縣、校級教學研究課、優質課、示范課每節加2、1、0.5分。

（5）職稱評定后，近三年撰寫本專業的教育教學經驗論文在省級、市級、縣級交流三等獎以上或刊物發表加6、4、2分。

（6）近三年獲省、市、縣、局（鎮）、校級表彰的加4、3、2、1、0.5分（以證書公章為準）。

（7）近三年代表學校參加比賽獲縣教育局優秀、三、二、一等獎者分別加0.5、1、1.5、2分，每上一個行政級別的獎項對應級別上加0.5分。

（8）近三年輔導學生個人或代表隊獲省、市、縣、局（鎮）、校級三等獎以上的加4、3、2、1、0.5分（班級獲獎認班主任，該班主科教師減半；屬于學科的認該課任教師）。

（9）近三年不服從學校工作安排者，據情況、經領導小組共同商定，可扣10分以下。

（10）近三年為學校建設、發展作出重大貢獻者，據情況、經領導小組共同商定，可加10分以下。

解釋權最終歸學校中高級職稱聘任領導小組。

XX學校

XX年X月XX日

第四篇：2013副高職稱聘任方案-討論稿

滿洲里市湖西小學教師聘任 及崗位細化管理實施方案

（討論稿）

一、指導思想

進一步深化學校人事制度改革，優化教職工隊伍，增強學校的活力，形成競爭機制，提高教育教學質量及管理水平，實行教職工聘用制度，擇優評聘教師職務。

二、聘任原則

1.堅持公平、公正、公開、民主、平等競爭、擇優聘用的原則。

2.向做出突出成績的人員、班主任教師傾斜。

3.多勞多得、優績優酬的原則。4.崗位細化等級劃分按考核綜合成績排隊。

5.不同崗位、不同學科，做到兼顧（制定相應的比例）。

6.堅持雙向選擇的原則。

三、聘任項目

1.教師近三年的考核平均分數。

2.民意測評。

3.考核小組測評。

4.教師教齡、工齡。

5.教師職稱評定年限。

6.班主任（環節領導）任職年限。

7.承擔教科研課題（2007年9月——2013年4月）。

四、聘任辦法

1.三年考核分數累加取平均分數，再加上其他各項得分為最后評聘得分。

2.民意測評占40分。

3.考核小組測評占60分。

4.教師教齡每一年加1分；工齡每兩年加1分。

5.教師職稱每評上一年加1分。

6.六年內（2007.9——2013.4）任班主任，每年加3分。連續任三年再加2分，連續任6年再加4分。

7.根據崗位職責及任職條件，自主選擇崗位，參與競聘。

8.按上級文件規定，三年內，有違反師德、信訪情況，一旦查實，一票否決。

五、加分項目

1.公開教學：在市級以上（含市級）公開課、示范課、優質課獲獎按級別計分。國家級6分、5分、4分；自治區級5分、4分、3分；盟級4分、3分、2分，市級3分、2分、1分。

2.指導學生獲獎：指導學生參加各級教育主管部門舉辦的比賽或競賽活動獲獎（不含按名額分配的三好生、優秀學生干部、優秀少先隊員等各級表彰），分級按等次計分：國家級6分、5分、4分；區級5分、4分、3分；盟級4分、3分、2分；市級3分、2分、1分。學生單項獎、綜合團體獎，指導老師只選最高榮譽計分，不能重復加分。

3.課題研究工作：主持由各級教育主管部門或業務部門牽頭的課題研究成果獲獎或課題研究通過結題驗收的課題，分級按等次計分：國家級負責人7分，課題組成員4分；區級負責人5分，課題組成員3分；盟級負責人4分，課題組成員1分；市級負責人3分，課題組成員1分。未結題的，負責人2分，課題組成員1分。

六、在同等條件下優先評聘用條件

任現職以來，已取得國家、區、市級骨干教師，區、市級學科帶頭人，班主任。

七、不聘或解聘條件

教師有下列情形之一，聘任考核小組可以做出不聘或解聘的決定：

1.不履行相應崗位職責的教師；

2.違反師德規定的教師；由于言行不當，給學生造成傷害，導致學生輟學的教師；

3.不承擔學校分配的任務，不服從工作安排以及嚴重違反學校規章制度，造成嚴重影響的教師；

4.無故曠課達5天以上或不參與學校規定的活動達5次；

5.因工作失職造成嚴重損失或發生重大安全責任事故的；

6.工作不負責任，敷衍塞責的，學生、家長意見較大的； 7.違反學校工作紀律，有嚴重的社會道德問題并造成社會影響，參與吸毒、賭博，工作時間經常酗酒等。

八、崗位細化比例：

高級教師崗位細化比例為：五級：六級：七級=1：2：2 中級教師崗位細化比例為：八級：九級：十級=3：4：3 初級教師崗位細化比例為：十一級：十二級=5：5 備注：

崗位細化管理依據呼倫貝爾市新一輪專業技術崗位晉升條件及此方案的考核條件進行操作。

洲里市湖西小學

2013年6月

高級教師職責及任職條件

按照《內蒙古自治區中小學教師高級專業技術資格評審條件(修訂)》(內人社發[2012]35號)完成相關工作，并明確完成以下工作任務：

1.從聘任年開始，決定個人工作特色，并在三年內進行個人特色系列講座，每學期一次，并把材料及時上交存檔。

2.每年至少培訓指導一名青年教師，有詳實的培訓材料寫實，每學期及時上交存檔，被指導教師每學期做展示課一節。3.每學期聽課不少于20節。4.認真完成學校交給的各項教育教學工作，不推諉、不拖拉。5.每年至少一篇論文獲獎，三年內有一篇論文發表。

6.每學期進行一次公開課（或示范課）。

7.每學期進行一次教育教學講座。內容自定或根據學校的實際情況由學校確定。

8.承擔班主任工作或相當于班主任的工作（環節領導、學年組長兼教研組長）。

第五篇：2011年職稱晉升方案

教師職稱晉升評選辦法

根據區教育體育局、鎮教育組安排，為了體現職業特點、績效激勵，本著公開、公平、公正的原則，經考核領導小組會議研究，審議監督組審定同意，評選辦法公布如下：

一、職稱晉升申報指標：副高個，中一個。

二、晉升對象

1、符合評審條件的我校在職在崗人員。

2、今年參加晉升人員。

三、參評條件及依據：見教育組轉發區教育體育局文件。

四、考核積分辦法

依照教齡、職齡、校齡、工作實績、榮譽獲獎、學歷、加分項七個方面得分決定。

1.教齡：每年計0.3分

2.職齡：任現職以來每年計0.5分

3.校齡;每年計0.3分

4、工作實績（2009、2010、2011三個）

(1)、教師崗責量化考核被評為優秀教師、優秀班主任者（同層次享受一次積分），每學期計6分；師德先進個人，先進教育工作者每學期計5分。

(2)、教師崗責量化考核一般者，每學期計4分（工作無重大失誤或曠職、誤課、安全事故等）。

5.綜合榮譽(以證書或文件為準)：任現職以來所獲得的各類榮譽均計分。

(1)、教育教學能力：市級以上教學能手5分，市級教學新秀4.5分、市級教學骨干4分；區及教學能手4分，區級教學新秀3.5分，區級教學骨干3分；鎮級教學能手3；鎮級教學新秀、2.5分，鎮級教學骨干2分。校級優秀教研組長1分，校級高效課堂先進個人（骨干、帶頭人等只記一次）0.5分。

（2）、凡獲得各級黨政部門獎勵者（國家、省、市、區、鎮、校），依次得分為：國家級5分，省級4分，市級3分，區級2分，鎮局級1.5分，校級（2009—2011年優秀教師、優秀班主任除外）0.5分。

(3)、凡在教育行政部門組織的學科競賽、課件制作比賽中，獲得優秀指導教師獎勵和獲獎者（國家、省、市、區、鎮）國家級5分，省級4分，市級3分，區級2分，鎮局級1.5分。

(4)、凡獲區級以上論文以寶陳教發【2006】140號規定范圍為依據分別加分國家級3分，省級2分，市級1.5分，區級1分。

6．學歷：中師（高中）計2分，大專計3分，本科計4。（按最高學歷計分一次）。

7.加分項

（1）管理人員（任現職期間）：校級領導、主任、副主任、班主任每學年加2分、畢業班教師每學年加1分。（2009—2011三個）：

（2）曾有到山區、邊遠艱苦地區支教經歷者，每學年加2分。

（3）承擔區級以上示范課每次計1分

五、有下列情況之一的不得晉升：

1、嚴重違反教師職業道德規范，體罰學生者。

2、有嚴重安全責任事故且校內外影響重大并在外影響學校聲譽者。

3、一學請假超過一個月、病假超過兩個月以上者。

4、一學總計曠職3天以上者。

5、在學校鬧無原則糾紛，造成不良影響者。