第一篇：2011年教師資格證1

附件

浙江省中小學(xué)和幼兒園教師資格 考試改革試點工作實施方案

為確保我省中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點工作的順利實施，根據(jù)《教育部關(guān)于開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點的指導(dǎo)意見》（教師函〔2011〕6號）精神，結(jié)合我省中小學(xué)和幼兒園教師隊伍建設(shè)實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

在國家教育體制改革試點總體要求指導(dǎo)下，以建設(shè)高素質(zhì)中小學(xué)和幼兒園教師隊伍為宗旨，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，通過中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點，完善并嚴格實施教師職業(yè)準入制度，嚴把教師職業(yè)入口關(guān)，提高教師社會地位，努力吸引優(yōu)秀人才從教，不斷促進教師隊伍水平整體提升。

二、工作目標

緊緊圍繞職業(yè)道德、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，建立國家教師資格考試標準，改進考試內(nèi)容，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導(dǎo)教師教育改革，嚴把教師職業(yè)入口關(guān)，并結(jié)合推進新任教師公開招聘制度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。

三、主要任務(wù)和內(nèi)容

（一）教師資格考試國家標準

教育部制定并頒布中小學(xué)和幼兒園教師專業(yè)標準、教師資格考試標準和教師資格考試大綱。教育部考試中心負責(zé)教師資格考試命題工作，建立試題庫，制定考務(wù)工作規(guī)定。國家確定教師資格考試合格線。

（二）考試對象

凡浙江省內(nèi)（含戶籍或人事檔案在浙江省）所有申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員須參加國家教師資格考試。

改革試點工作啟動前已入學(xué)的全日制普通院校師范類專業(yè)學(xué)生，可以持畢業(yè)證書申請直接認定相應(yīng)的教師資格。試點工作啟動后，即2012年及以后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生，申請中小學(xué)和幼兒園教師資格須參加國家教師資格考試。

已取得《浙江省申請教師資格人員教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證書》者（含幼兒園在崗教師經(jīng)培訓(xùn)后考試合格者），在規(guī)定的有效期內(nèi)，仍可按原教師資格認定渠道和辦法申請認定教師資格。

（三）報考條件

申請參加中小學(xué)和幼兒園不同類別教師資格考試的人員，應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)歷條件：

報考幼兒園教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。考慮到政策的銜接，2011年及以前已經(jīng)入學(xué)的我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)（幼師班）學(xué)生，取得畢業(yè)證書后，可以報考幼兒園教師資格。2012年及以后入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，在取得大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷后，方可以報考幼兒園教師資格。

報考小學(xué)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。報考初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷；報考中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級以上工人技術(shù)等級。

全省列入國家普通高等學(xué)校招生計劃的專科和本科在校畢業(yè)班學(xué)生，可憑學(xué)校證明報考教師資格。

（四）考試的內(nèi)容與方式 1.考試內(nèi)容

教師資格考試主要考查申請人從事教師職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

考試分為筆試和面試兩部分。

筆試主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識；科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識；擬任教學(xué)科（專業(yè)）領(lǐng)域的基本知識，教學(xué)設(shè)計、實施、評價的知識和方法，運用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實際問題的能力。

面試主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。

2.考試科目

幼兒園教師資格考試筆試科目一為綜合素質(zhì)，科目二為保教知識與能力；小學(xué)教師資格考試筆試科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育教學(xué)知識與能力。

初級中學(xué)教師資格考試筆試科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育知識與能力，科目三為學(xué)科知識與教學(xué)能力；高級中學(xué)教師資格考試筆試科目一為綜合素質(zhì)，科目二為教育知識與能力，科目三為學(xué)科知識與教學(xué)能力。試點期間，初級中學(xué)和高級中學(xué)“學(xué)科知識與教學(xué)能力”科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個學(xué)科。

申請中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格的人員參加高級中學(xué)教師資格考試。

申請中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員參加高級中學(xué)教師資格考試筆試“綜合素質(zhì)”和“教育知識與能力”兩科考試。專業(yè)知識與教學(xué)能力考試，主要結(jié)合面試進行考查，必要時進行筆試，我省暫按原操作方式由各設(shè)區(qū)市結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H具體組織實施。

3.考試方式

筆試采用計算機考試（機考）和紙筆考試兩種方式進行。為穩(wěn)妥推進改革試點工作，今年下半年，幼兒園和小學(xué)教師資格考試筆試科目一“綜合素質(zhì)”采用計算機考試（機考）方式，其余科目均采用紙筆考試方式。今后的筆試方式將根據(jù)教育部統(tǒng)一部署執(zhí)行。

面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進行。筆試各科目考試時間為120分鐘，面試考試時間為20分鐘。

4.考試成績

筆試成績合格線由國家確定。筆試單科合格成績兩年有效。筆試各科成績合格者，方可參加面試。面試合格成績由省教育行政部門確定。筆試和面試合格后由教育部考試中心頒發(fā)教師資格考試合格證明，作為申請認定教師資格的依據(jù)。

（五）考試的組織與實施

教師資格考試每年春季和秋季各舉行一次，由教育部統(tǒng)一考試標準、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一考試時間。省教育行政部門統(tǒng)一組織考試。省教育考試院負責(zé)考務(wù)管理、研制有關(guān)考務(wù)工作實施細則等工作。各市、縣（市、區(qū)）教育考試機構(gòu)在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下，按照分級負責(zé)、屬地管理的原則，具體組織教師資格考試筆試與面試工作。

（六）考試收費

試點期間教師資格考試收費按照國家有關(guān)規(guī)定和省財政廳、省發(fā)展改革委員會批準的原收費標準執(zhí)行。具體由省教育考試院另行公布。

（七）教師資格認定

各級教師資格認定機構(gòu)依據(jù)《教師法》和《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，在國家規(guī)定的教師資格申請受理期限內(nèi)，按照教師資格認定權(quán)限接受教師資格考試合格人員的教師資格申請，嚴格審核申請人具備教師資格認定的條件，依法實施教師資格認定。

通過國家教師資格考試，符合認定條件的應(yīng)屆畢業(yè)生，教師資格認定機構(gòu)應(yīng)在其取得畢業(yè)證書后認定其相應(yīng)的教師資格。

教師資格證書中“任教學(xué)科”欄目的填寫應(yīng)與申請人報考的學(xué)科（專業(yè)）一致。其中，申請幼兒園教師資格的，不用填寫學(xué)科；申請小學(xué)教師資格的，應(yīng)與申請人報考的面試學(xué)科一致；申請初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格的，應(yīng)與申請人報考的筆試科目三“學(xué)科知識與教學(xué)能力”一致；申請中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)與申請人報考的專業(yè)相一致。

四、2011年下半年教師資格考試時間安排

（一）頒布考試大綱

2011年10月，教育部考試中心頒布國家教師資格考試大綱等信息，考生可登錄中小學(xué)和幼兒園教師資格考試網(wǎng)站（www.tmdps.cn）查詢。

（二）報名時間及報名方式

國家教師資格考試采用網(wǎng)上報名。筆試報名時間為2011年10月19日—30日，面試報名時間為2011年12月11日—14日，考生可在此期間登錄中小學(xué)和幼兒園教師資格考試網(wǎng)站（www.tmdps.cn），按照欄目指引進行網(wǎng)上報名。

（三）考試時間 1．筆試時間 2011年11月26日。2.面試時間

2011年12月24日—25日（視考生報考情況適當(dāng)調(diào)整）。關(guān)于教師資格考試的報名、確認、考場安排、考試具體組織實施等考務(wù)管理事宜，由省教育考試院另行制定。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

成立省教育廳教師資格考試改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由廳分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，省教育考試院院長任副組長，廳辦公室、政策法規(guī)處、計財處、師范處、人事處、省教育考試院等部門負責(zé)人為成員，負責(zé)全省教師資格考試改革試點工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與實施。各地教育行政部門，要成立相應(yīng)的改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要負責(zé)人掛帥，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密安排，確保改革試點工作扎實平穩(wěn)實施。

（二）組織政策宣傳

各級教育行政部門及有關(guān)高校要做好中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革的政策宣傳工作，堅持統(tǒng)一政策、正確引導(dǎo)，加強對改革試點重要意義和各項政策的宣傳，營造吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教的良好氛圍。

（三）明確分工，各司其責(zé)

教育部成立中小學(xué)和幼兒園教師資格考試委員會，負責(zé)指導(dǎo)全國中小學(xué)教師資格考試工作。省教育廳教師資格考試改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)試點工作的組織實施，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在師范教育處，負責(zé)處理教師資格考試改革日常事務(wù)。省教育考試院負責(zé)教師資格考試的考務(wù)組織管理等工作。各市、縣（市、區(qū)）教育考試機構(gòu)在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)下，按照分級負責(zé)、屬地管理的原則，認真組織教師資格考試的各項工作，并按照《教師資格條例》規(guī)定的權(quán)限，負責(zé)相應(yīng)教師資格的認定。舉辦教師教育的高等院校應(yīng)積極參與和承擔(dān)中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革的有關(guān)工作。

（四）及時總結(jié)改革試點工作的經(jīng)驗

在實施教師資格考試改革試點工作中，要注意及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。要認真總結(jié)試點經(jīng)驗，為進一步完善教師資格考試制度提供有益借鑒。

六、其他

此方案僅在我省試點中實施。

第二篇：教師資格證證明1

證明

溫朝陽，男，身份證號碼：***614。該生為貴州民族大學(xué)體育學(xué)院09級四班體育教育專業(yè)2013屆應(yīng)屆畢業(yè)生，該生心理學(xué)、教育學(xué)、普通話均已合格通過考試，教師資格證正在辦理之中。

特此證明！

貴州民族大學(xué)體育學(xué)院

2013年4月15日

第三篇：教師資格證考試1

“師愛”的認識

(1)愛是一種基礎(chǔ)需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、心情苦悶。處在成長中的學(xué)生，對愛的需要更迫切、更強烈。學(xué)生有三分之一的時間在學(xué)校里度過，所以教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對學(xué)生有著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用和教學(xué)效果。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：”如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美教師。”因此，學(xué)生實際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心愛護、體貼和幫助自己。如果學(xué)生愛的幫助得到滿足，他們就會把上學(xué)讀書看成快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，愛就成了春季的雨滋潤著學(xué)生的成長。

(2)師愛是學(xué)是學(xué)生成長的搖籃。熱愛學(xué)生是教師完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生在教育活動中希望得到教師尊重、愛護和鼓勵，希望得到教師的愛。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護他時，教師的誘導(dǎo)和批評是有效的，甚至教師一時感情失控而對學(xué)生有過火的地方也能得到學(xué)生的諒解。材料分析題

1.一位青年教師在進行公開課《冬不拉》教學(xué)時，課文第七段寫王子冬不拉獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納冬不拉果敢的特點，而是說冬不拉殘忍，同時獵人的行為是違

法行為。原本課文中這一段是歌頌冬不拉的，學(xué)生卻痛斥冬不拉的獵熊行為，這是老師始料未及的。可喜的是，這位老師并沒有因為學(xué)生當(dāng)著聽課老師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的意見。

問:綜合現(xiàn)代教師觀，談?wù)勀銓υ摻處熥龇ǖ恼J識。贊揚學(xué)生

答：從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；在對待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生；在對待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的觀點與課本、教師有不同之處時，這位教師沒有直接否定學(xué)生的答案，而是采取讓學(xué)生進行討論、比較或辨別，達到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸念讓學(xué)生課后進一步討論。這樣的教學(xué)方式打破了唯課本是準、唯教參是準的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

2.有一位學(xué)生在課堂上總是默默無聞，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你是那么認真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音？”親切的語言像和煦的春風(fēng)，不僅讓老師與學(xué)生之間那條不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。

問：綜合最新的教育理念，分析這位老師的成功之處。

答：素質(zhì)教育要求全體、促進學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生主動精神，注重學(xué)生個性發(fā)展。最新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)教師要尊重、贊賞學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。這位教師能夠充分關(guān)注并不突出的學(xué)生，用評語的形式給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和鼓勵，有利于學(xué)生的發(fā)展。

3.班里新轉(zhuǎn)來以為貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師

第四篇：教師資格證說課稿1

教師資格證說課稿模板

第一部分：說教材

1、地位分析

本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

2、教材結(jié)構(gòu)

3、教材重難點

重點：

難點：

4、教學(xué)目標

知識目標：

能力目標：

情感目標：

第二部分：說教學(xué)方法

1、學(xué)情分析

（1）認知水平：有了解，不系統(tǒng)。

（2）身心特點：思維活躍，需要引導(dǎo)。

（3）社會影響：通過環(huán)境獲得一定知識，可能存在誤區(qū)。

2、說教法

(1)問題探索法。通過問題引發(fā)同學(xué)思考。

（2）案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí)教會學(xué)生學(xué)習(xí)思考實際問題的能力。

（3）情境教學(xué)法，直觀演示法。用生動的感性材料、圖片、故事、視頻為學(xué)生創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境。

（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學(xué)生對材料的認識由感性上升到理性。

3、說學(xué)法

（1）快樂學(xué)習(xí)法。在快樂中學(xué)習(xí)。

（2）自主探究法。課前實例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結(jié)反思法。

4、教學(xué)手段

多媒體PPT、黑板、粉筆等

5、課時安排 1課

第三部分、說教學(xué)過程

為什么-是什么-怎么辦

1、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前節(jié)、問題導(dǎo)入

2、講授新課

綜合運用各種教學(xué)手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結(jié)

5、布置作業(yè)

第四部分、板書設(shè)計

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標。教學(xué)目標 知識目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

（對于教學(xué)目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點 重點： 難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。學(xué)法：

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。教材分析 教學(xué)目標

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘

第五篇：教師資格證申請書1

教師資格申請書

咸陽市秦都區(qū)教育局：

你們好！

我是咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，曾擔(dān)任師范教育系學(xué)生會辦公室主任職務(wù)，參加過義務(wù)施教、素質(zhì)擴展等活動，具有很強的責(zé)任心，豐富的實踐經(jīng)驗。曾獲得“咸陽市優(yōu)秀青年志愿者”、“咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部”等多個獎項。組織上，不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓(xùn)。專業(yè)上，我對文學(xué)、史學(xué)有著濃厚的興趣。

在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎(chǔ)，與人為根本。教師，在傳授學(xué)生知識的同時，要以身示范，當(dāng)好榜樣，是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友，溝通交流，了解學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復(fù)雜的，是長期的。它需要教師心系學(xué)生，以學(xué)生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學(xué)生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?quán)、錢，當(dāng)以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。

書不盡言。

大學(xué)幾年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！特此申請！

申請人：巨琳2012年3月31日