第一篇：第二小學教師教學常規要求

孫武街道第二小學教師教學常規要求

一、學期工作計劃和總結工作。

結合學科特點按時制定計劃和總結，并準時上交。

二、備課

1、教師要熟悉和掌握所任學科的教學大綱，熟悉教材，對全冊教材進行簡要的分析，確定出本學科總的授課計劃。

2、教師要深入研究教材，明確所授教材的基礎知識、基本技能的主要內容、重點、難點以及單元之間的關系，所授章節在整個教材中的位置。做到提前備課。

3、備課要求：全員實施電子備課。（1）、備教學大綱：明確教學目標要求；

（2）、備教材：掌握知識的規律性和內在聯系。語文學科要突出讀與寫的訓練；

（3）備學生：掌握學生知識的基礎和年齡特點；

（4）備教法：根據教材的內容和學生的實際，設計出最能體現學生積極性的方法，做到優化教學過程，體現以下幾點：激情引趣，精講導學，探究新知，拓展練習，反饋總結；

（5）備作業：作業要有梯度、有層次；

（6）備板書：按節備課，每節課應有一個相對完整的板書設計。

4、電子教案，本著言簡意賅，講求實效的精神，每課時要做到：（1）有教學目標、任務；重點、難點分析。（2）有教學準備；有教學過程。（3）有課堂練習，提倡使用課件教學。（4）有作業安排；

（5）提倡課后小記，主要是提高教學效果，得失事例或點滴體會。

三、教師課堂常規

1、不遲到、不早退，不拖堂，不中途離開教室，不提前下課。課上

所需教具用品，應于事先做好準備。合理充分地利用課堂教學時間，提高教學效率，以保證教學任務完成。

2、按課表上課，不得私自調課、停課、空課。其他教師不得占用上課時間布置其他問題。做到提前候課。

3、教學思想端正，運用啟發式教學，面向全體學生，多用激勵，調動學生的積極性和主動性，課堂教學氣氛活躍和諧。嚴禁體罰和變相體罰學生。

4、教學內容重點突出，主次結合，層次清楚。抓住關鍵，突破難點，加強“雙基”訓練。能夠體現各種課型特點，教學中不出現知識性錯誤。

5、課堂教學要面向全體學生，尊重學生。重視培優和補差。培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

6、藝體課及計算機課也應按規范上課，強調安全，不能讓學生散耍，要讓學生在每節課中都能有所收獲，學校將不定期進行檢查。同時，應多開展活動，力爭在各級比賽項目中拿名次。

7、教態自然、大方；服飾端莊大方；語言清晰，使用普通話；板書工整，規范，有條理。不坐著上課。

四、作業批改

1、結合兒童年齡特點和認知特點，合理安排課堂作業和課外作業，負擔量不能過大。對學生完成作業有明確的要求和必要的指導，培養學生良好的書寫習慣。

2、批改作業要及時認真，不能積壓或不批改。對作業中的錯誤要給予糾正或按照作業批改符號作出標記，并要求學生改正。批語要有針對性、啟發性。

3、做到詳批，應及時上好作業講評課。

五、輔導

1、教師應遵循因材施教的原則，加強對學生的輔導，并使輔導貫穿于教學的各個環節。

2、輔導形式多樣，課內外結合，個別輔導與集中輔導結合。

3、熟悉學生的學習情況，查漏補缺，有目的、有針對性地進行輔導。重點輔導優生和差生，兼顧中等生，采取適當的方式和措施對他們進行輔導。

六、單元檢測、期末檢測

1、嚴格執行單元過關檢測制度，培養學生良好的考風和考紀。

2、做好試卷分析，及時上好講評課，肯定成績，指出問題，制定改進措施。

3、對學生成績作出客觀的、綜合性的評定。

4、如實填寫學生成績統計表。

七、教研

1、聽課任務：校長、教導主任每學期聽課30節，每位教師每學期聽課20節。

2、積極參加，主動承擔教研任務，服從安排。做到不遲到、不早退。

3、主要采取“請進來”、“走出去”的方式。外出學習教師返校后在教研組內匯報。

4、加強“新課標”等理論學習。

5、培養骨干教師，加大任務，促進提高。

6、教師培訓采取集中學習與自學形式相結合；鼓勵學歷提高；鼓勵教師積極投稿和寫教育教學論文；鼓勵教師積極參加各種教育教學比賽。

孫武街道第二小學

2015.9

第二篇：小學教師課堂教學常規要求

小學教師課堂教學常規要求

為確保課堂教學規范化地進行，使教師在課堂過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，提高課堂教學素質，特定教師課堂常規如下：

一、堅持預備鈴響后一分鐘到位，教師到達教室門口時面向學生站立，目視學生上課情緒，檢查班級學生課前學具準備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，創造良好的教學氣氛。

二、上課鈴響后，教師立即進入課堂走上講臺，示意值日班生喊“起立”，老師迅速檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養學生良好的行為規范，然后再向學生說：“同學們好”。學生齊答“老師好”后，教師向學生鞠躬致謝。（行禮過程中，氣氛應莊重，感情要親切）。

三、在課堂教學過程中，教師要認真貫徹小學生守則和課堂規范，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，有良好的課堂學習習慣，努力提高課堂與學的效率。

四、在課堂教學中教師要重視學生站姿、坐姿，看書寫字姿勢。要求學生站直坐正，看書寫字時，采取有效措施，保護學生的視力。

五、教師必須既管教又管嚴，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規要求的學生要及時的提醒，及時教育，堅持正面教育，以理服人。

六、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言、講究語言藝術、嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時可以嚴格，但不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生，不得在課堂上發泄個人怨氣。

七、下課鈴響后，教師應結束授課說“下課”。值日生喊“起立”，全體學生起立站好后齊說“謝謝老師”，教師向學生行鞠躬禮后離開教室。如校內或外地人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。

八、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，中途不隨便離開。如課后學校安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操，待做完后才離開教室。

九、在各個功能室授課時，教師必須教育學生嚴格執行有關規定，愛護各功能室內的儀器，認真指導學生掌握實驗操作，切實搞好組織工作。

工作規范

1、認真鉆研教材，認真備課，認真批改作業。

2、課前準備那教學用品，預備鈴聲響后，馬上進入教室，穩定課堂教學秩序。

3、上課不隨便離開教室，注重良好的教學儀態，不坐著上課。

4、使用普通話為教師工作語言。

5、不違反忌事忌語，不準出現體罰和變相體罰學生的現象。不做有償家教，不收學生、家長饋贈的禮品。

6、上下班不遲到，不早退，有事（公、私）有病及時按照請假制度請假。

7、不在校內吃零食、看文藝小說、打盹、不戴耳機聽音樂和不隨便竄辦公室。

8、養成隨手關燈、關風扇的良好習慣。

9、認真參加每天十分鐘運動，做好辦公室值日，自覺維護辦公室整潔。

10、開會不遲到，不早退，不講話，不干私事。

11、主動糾正學生不良的行為習慣。

“微笑最美教師”要求

1、學生向老師打招呼行禮時，老師要微笑應答。

2、上課時，老師要善于微笑，用微笑鼓勵學生，帶微笑與學生交流。

3、對待學習困難生，幫助輔導時要態度和藹，親切耐心。

4、在家長面前和言悅色，實事求是，一分為二分析學生，尊重家長。

5、對待犯錯誤、違紀的學生，曉之以理，動之以理。

6、從無體罰、變相體罰及講教師忌語現象。

教風十條

1、認真備課、上課，不上無準備的課，努力減學生負擔，提高課堂教學質量。

2、認真及時批改作業，重視反饋面授，作業量適度，減輕學生過重課業負擔，不罰做作業。

3、預備鈴響就站在教室門口看學生進教室，保證兩分鐘預備時間發揮應有作用；上課時不離開教室，不得提前放課。

4、隨時糾正學生讀、寫姿勢，隨時拾去教室內紙屑，保持黑板和講臺整潔。

5、上課教態親切自然，尊重學生提問和發言，不大聲呵斥學生，不罰站、不命令學生離開教室，杜絕體罰。

6、上課時不做與當堂教學無關的事情，學生做作業時，有計劃地巡視指導（特別對差生），一般不坐著上課。

7、重視身教，凡是要求學生做到的，教師首先做到，并能接受學生監督。在學生和家長面前不講有損學校領導和其他教師威信的話，保持教育要求一致性。

8、各項工作認真、負責、到位。對“護導、第二課堂以及學生吃點心、晚托班”等嚴格按規定進行。

9、尊重家長，不隨便通知家長來校談話；對家長不卑不亢，熱情有禮貌，不收受家長饋贈。

10、認真和保存教育、教學和學生情況資料。

教師十忌語

1、神經病、笨蛋、傻瓜、十三點等。

2、你當心點，看我怎么收拾你。

3、叫你爸媽來，讓你爸爸媽媽收拾你。

4、不想上課，給我背起書包回去。

5、靠邊站，等會兒我再處理你。

6、笨得要命，我看你不會有出息了。

7、要是自己的孩子，我早就不客氣了。

8、聲音響一點，是不是飯沒吃飽？

9、你有毛病的，到醫院去看看。

10、聽見沒有，你長著兩只耳朵干什么的？

學生十忌語

1、你有什么了不起，我才不聽你的話呢！

2、你真討厭，我以后不理你了。

3、我想怎么做就怎么做，關你什么事。

4、不借，我自己也要用。

5、你再記我的名字，我就不選你做小隊長。

6、這道題目我自己也不會做，你問別人去。

7、你自己也管不好自己，有什么資格來管我。

8、你敢告訴老師，我就不睬你了。

9、你老是不學好，我就不跟你交朋友了。

10、你敢和我們班分數（行規評分），下次我值勤時也扣你們班的分數。

家長忌語

一、當孩子學習不認真，成績不好時，家長忌說：

1、反正你也讀不好書，干脆別去上不字。

2、我怎么養出你這么沒出息的孩子。

3、如果你考到100分，給你??錢獎勵，你喜歡什么就買什么去。

4、讀書讀不好，長大只好拾垃圾。

5、考得這么差，還有什么臉見人，還好意思回家？

二、當孩子在家不聽話時，家長忌說：

1、你再這樣，告訴你老師，讓你老師來收拾你。

2、你再煩我，當心“吃生活”。

3、養出你這樣的孩子，大人真被你活活給氣死，臺也被你光了。

4、你骨頭又輕了是嗎？要討打啊？！

5、完了，你這個孩子沒藥可救了！

三、其它：

1、當孩子告訴你，在學校與同學吵架，忌說：“同學跟你吵，儂一定要兇過他頭”。

2、當孩子告訴你被同學欺侮說，忌說：“啥人欺侮你，回來告訴我，我來幫你出氣。”

3、當孩子積極為學校、為班級做好事是，忌說：“書讀讀好就可以了，班級里別的事情，你不要瞎起勁。”

4、當孩子積極參加隊活動時，忌說：“搞啥的小隊活動，不要去了，我幫你去請假。”

5、當老師上門家訪時，或得知孩子犯錯誤時，忌說：“小赤佬，在學校里又犯錯誤了哦？老師又上門來了??我是沒辦法教育了，隨便你們學校怎么辦？”

附小老師十句教學文明用語

1、“請你回答這個問題”，“請坐下”。

2、“別緊張，再動動腦筋，你肯定能行”。

3、你學習上肯動腦筋了，比以前有進步了，老師真為你高興。

4、沒關系，不懂的地方提出來，老師會幫助你的，我們一起努力。

5、只要肯下功夫，一定能學好，老師會幫助你們，你們一起努力。

6、對不起，老師這個字寫錯了，感謝你為老師指出來。

7、請你振作精神，專心聽講。

8、你違反了紀律，應冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對？對自己帶來什么危害？下課后來找我談談你的想法。

9、老師和同學們期待你認真學習，積極動腦，及時完成作業，你馬上就會趕上大家的。

10、不要緊張，請你再聽聽，再想想！

教師的承諾

1、全面貫徹教育方針，培養學生良好素質。面向全體學生，因材施教，使每個學生健康發展。

2、熱愛學生，公正對待學生，尊重人格，不諷刺辱罵，不說教師“忌語”，不體罰和變相體罰。

3、發揚教學民主，重視學生不同見解，認真聽取學生意見。

4、在思想品德行為規范等方面，要求學生做到的教師率先做到，以身作則，上課或學生交談一律使用普通話。

5、認真工作，在教學時做到認真備課，認真上課，認真批改作業，努力提高教學質量。

6、認真設計課內外作業，嚴格控制作業量，不增加學生課外作業負擔。

7、對學生循循善誘，誨人不倦，百問不厭，對學習上有困難的學生，熱忱耐心地幫助，不歧視，不訓斥。課后輔導學生不收費。

8、對學生嚴格要求，以鼓勵為主，不罰抄作業，不罰出課堂。

9、嚴格按課表上課，專課專用。

10、當學生有過錯時，不打電話召家長到校。

學校分管教學副校長的工作責任條例

學校分管教學的副校長是校長領導教學工作的主要助手，對學校教學工作從計劃到檢查負有全面責任，并經常向校長及時反饋情況，提出改進意見，對校長直接負責。

1、認真學習黨的教育方針政策及教育科學理論、經驗，轉變教育觀念，平時不僅要做到自身頭腦清醒、方向明確，還要通過各種途徑、方法幫助全體教學人員樹立正確的教育思想。

2、做好教學工作管理過程諸階段的工作，深入到教學工作的全過程中，全面掌握教師教學和學習學習各環節的情況，發現教學工作和學生學習過程的薄弱環節，及時指導，加以改進。同時，還必須使全體教師、學生了解和掌握教學與學習過程諸環節的質量要求，自覺地加以貫徹和執行，并要求教師堅持以質量要求對照檢查自己的教學。

3、以教育科學理論為指導，根據各科教學工作特點，有計劃、有步驟地組織教師探索教學規律，開展教學研究，促進教學改革。每學期一月一次組織科研室召開“教學信息發布會”，力爭一年中出2到3項成果。

4、對學校兩種教師（1為新教師，2為教學上有困難教師）的教學情況要經常了解，并指導其所在教研組對其采取各種形式的崗位培訓，以促其盡快提高教師水平。另外，對教學上已初步形成特色、積累經驗的教師也要關心、扶持，為他們創設助其成功的舞臺，并組織人員對他們的教學成果及時加以總結，組織學習并推廣。本學期將樹立2名學科教學“領頭雁”。

5、制定和完善各類制度。本學期制訂教學人員對教學質量的責任體系，每月組織教導處、教研室依據責任條例對教師進行教學工作考核，以使教師明確自己的教學水平在學校中處于什么位置，制訂各級干部對教學質量的責任條例，做到環環相扣，全員責任，并每月據此對教研組長、備課組長做好考核工作。

6、期中、期末考試后協助校長做好學校教學工作質量分析與評價工作，并協助校長分析教學中的問題及產生問題的原因，從確定管理重點，提出改進的措施。

7、抓好教導處建設，建立教學工作情況上通下達的信息暢通渠道，及時收、管理各年級、各學科的教學情況，并及時反饋給校長，每周校務會上匯報教學工作情況，以使校長全面、準確地決策。

8、做好質量監控工作，平時每周聽課不少于4節，定期或抽查教師作業批改情況，補缺補差情況，每月一次學生座談會了解教師教學情況，每學期組織兩次校內學科質量抽查。

9、每月組織教導處做好對教研組長、各課組長崗位職責考核工作，視其工作成效，發放津貼。

10、每月接受校長對本人工作的考核評定，如有差錯、過失，扣除本人干部津貼。

學校教研組長對教學質量責任條例

教研組長在教導處領導下，負責本教研組的教學活動，努力提高本學科的教學質量，落實本學科的素質教育，是本學科教學質量的主要責任人之一。

1、組織本組教師學習教育方針，學習有關教學理論和經驗，認真落實學校計劃及教學工作計劃，樹立正確的教育教學思想。

2、組織教師學習本學科教學大綱，明確本學科的任務，討論并貫徹分年級教學要求，檢查督促本學科備課組制定好活動計劃。

3、每月一次教研活動要定時間、定內容、定中心發言，教研組長要針對本學科教學問題，有計劃地組織員上好實踐課，開展聽課、評課活動及時總結交流，推廣經驗。教研組長一學期聽每個組員的課1-2節，定期或抽查本組教師作業批改情況發現問題及時向學校反饋，并研討對策。

4、用正確的教學思想經常分析學生的學習情況，教師的教學情況，并及時向學校領導匯報，商討改進方法，研究改進教學方法，協助校方做好質量監控。

5、組織教師制訂期中期末復習計劃，協助分管領導研究考什么，怎么考，考后做好質量分析工作，提出切實可行的改進意見和彌補學生知識缺陷的措施。

6、根據學校實際確定教研組和個人的研究課題，教研與科研緊密結合，互為促進與提高，積極開展學科教學改革，并及時做好總結。

7、根據本組教師的不同實際情況，通過教帶新，探討課、先行課、示范課等方式幫助青年教師和教學上有困難的教師盡快提高教學水平。

8、檢查并指導本學科各備課組的教學任務落實情況，每月參加對備課組長的工作考核，期末對本學科備課組長進行教學工作考核。

9、開學時訂好教研組工作計劃，學期結束時做好工作總結，并在期末協助教導處對本學科教師教學水平評定等級，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。

10、教研組長每月接受學校的工作檢查及考核，學校視教研組長工作情況給予一定的津貼，期末學校將對被評為“優秀教研組”的組長另給予獎勵。

教學人員崗位責任條例

1、所有教學人員必須認真貫徹黨和國家的教育方針，教書育人，關心熱愛學生，努力實現培養目標，提高教學水平，形成“教書育人，嚴于律已，為人師表，嚴謹教學，扎實創新”的良好教風。各科教師都應依照教學大綱和教材進行教學，切實完成教育大綱所規定的教學任務，不得隨意增刪必修課的教學內容和任意提高和教學要求；發現問題及時教育，嚴禁體罰和變相體罰。

2、備課認真充分。全面掌握正確理解教學大綱和教材，認真研究學生的學習規律，從學生的基礎和思想實際出發，合理設計教學。上課前，認真鉆研教材，按課時不寫好教案，不允許不備課就進教室上課，課后提倡寫簡短教學筆記。

3、上課預備鈴響，教師應該站到教室門口，中途不隨便離開教室；不聽電話，不帶BP機和手機進入課堂；課堂上不講與教學內容無關的話，努力提高40分鐘質量。

4、教師上課要衣著整潔大方，精神飽滿，儀表端莊；態度親切，語言規范，堅持使用普通話；板書字跡工整，內容精確，認真維護課堂紀律，不準把學生推出教室或自己賭氣不上課。

5、教師每節課教案必須有明確的教學目標，教學目標要有“四性”，即方向性、科學性、針對性、實效性；精心設計作業，認真及時批改作業，及時反饋，重視作業書寫格式的規范，不加重學生課業負擔。

6、教師在課堂提問時態度和藹、親切，要有帶激勵性的言辭來消除學生的緊張心理，激發學生的求知欲望；要發揚民主作風，讓學生有發表不同見解的機會；教師要認真聽取學生的回答，答對者鼓勵，創設一個民主、活潑、輕松的課堂教學氛圍。

7、教師要合理分配課堂教學時間，樹立課堂教學的時間意識和效率意識，保證學生的主體地位和主人地位，要注重開發學生智力，提高學生動手、動口、動腦能力，增強課堂教學的節奏感，克服教師教學的隨意生，拖堂和低效教學。

8、教師要重視“撥尖”和“補差”工作，要特別關心學習上有困難的學生，多個別輔導，耐心幫助他進步；及時做好“跟蹤卡”記錄，通過補差工作，教

師可采用彈性試卷，保證學習困難生成績合格，樹立他們學習自信心。同時還要鼓勵學生發展特長，對學有余力的學生也要給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。

9、教師能制訂復習計劃，命題時要體現“活化”的素質教育精神，試后教師用書面形式認真做好教學現狀和目標達成度情況分析工作，分析完要及時向備課組長匯報質量反饋情況，以保證教學質量穩步提高。

教師批改作業要求

（語 數）

批改學生作業，是教師在教學中一項十分繁雜的工作。但這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調節數學。為此，對教師批改學生作業如下要求：

1、按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全批全改，不允許作業讓學生批改。

2、作業必須及時批改，一般應在作業交來后兩天內或下次上課前批好發出。作文必須在下次作文前一天批好發給學生，最遲必須在下次作文前批好。對學生作業批改后，要寫出批閱日期，批改作業均用紅筆。

3、所給評分、批改日期，應寫在學生作業結尾的下一行里。

4、嚴格要求學生認真按時獨立整潔地完成作業，對無故缺作業的學生要及時批評教育和補做，抄襲、馬虎的重要做。

5、凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改，標上批改，標上批改日期。

6、每項作業批改后，特別測驗、考試，要作出簡要的記錄，及時地進行講評。

7、對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，教師的批語，書寫要工整。

8、打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾。

9、批改時，盡可能查找作業中的錯處，進行圈劃。圈劃要有規范，自成體系，一目了然。

10、學生習作，教師要精批細致，改造句子，理清層次，根據作文內容寫出眉批，總批。

學生作業書寫要求

一、總則：

1、作業封面。教師應根據指導學生按照封面上規定的內容進行填寫。

2、封面、封里的字，要寫得正確、整齊、橫平豎直，筆筆有力，字字分明。

3、方格練習本，一字一格。字要寫在方格的中央，不偏不倚。標點符號一格（省略號、破折號占兩格），字在方格的左下角（若遇行尾有標點符號，就寫在行尾方格旁邊）；橫格練習本，字要占大半橫格，上空下平，整齊美觀。

4、用筆要求：

一、二年級用鉛筆，三年級以上用圓珠筆，鋼筆，寫大字用毛筆。

5、每次作業開頭，要寫明當天作業的日期或課題，占一行。

6、凡超過2厘米的線段（條），均得使用米尺比畫。

7、遇有差錯，需要更改之處，先用橡皮小心輕擦，不見原貌后再修改；或將錯處用紅條輕輕劃去，確保作業本的整潔，提倡盡量不用橡皮。

二、語文科：

8、漢語拼音，應嚴格遵照四線三條規范，注意字母不頂“天、地”，漢字要對齊相應的拼音。

9、造句練習。詞語頂格寫，詞后帶上破折號，（破折號二格）然后造句。關聯詞語應標上省略號（省略號占兩格），然后造句。

10、綜合練習。應在第一行寫上課題（或基礎訓練），再抄題解答。

11、凡是練習題的題號，問答題回答題的“答”字要在相對應的縱行里。在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。

12、作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。

13、每次作文，學生應對錯題、錯字進行訂正。訂正時，應在教師評分進行以下一行中央寫上“訂正”二字。

14、每次作業發下，學生應對錯題、錯字進行訂正。訂正時，應在教師評分行以下一行中央寫上“訂正”二字。

三、數學科：

15、數學作業題目的標號和“式”、“答”字樣，一律寫在橫行相對應的縱行里。

16、計算式題：一步計算題，采用連等式進行；兩步以上的計算用遞等式，遞等號要上下對齊。

17、應用題一行不能多式，答語不能按在算式的后面，應另起一行。

18、作圖題，圖一律用鉛筆畫在題目下的左邊。

19、錯題訂正，應放在當天作業的前面，并寫明“訂正”兩字。

四、其他學科

20、凡有書面作業的，其書寫要求，均參照以上有關條款。

五、附則

21、教師對書寫認真、卷面干凈、質量高的作業，應及時地在學生中進行表揚、鼓勵。

新基礎教育關注課堂教學的七個方面

1、學生自主學習的時間和空間。

2、學生的質疑問難

3、師生之間的民主和平等

4、關注每一個學生

5、師生全方位的有效互動

6、學生“書本世界”與“生活世界”的溝通

7、教師的反思與創造

孝敬父母三字經

自己事，自己做，讓父母，少勞苦。

家務事，學著擔，讓父母，多休閑。

為父母，多服務，事雖小，孝心露。

對父母，有禮貌，不任性，不撒驕。

有美食，先父母，從小起，懂反哺。

父母齡，要關心，服待好，病減輕。

父母學，看書報，要安靜，不打擾。

看電視，聽廣播，誰作主？由父母。

勤學習，好品行，父母樂，已高樂。

校園“十無”要求

1、墻上無污損

2、桌椅無刻畫

3、地上無痰和垃圾

4、綠化無破壞

5、水電無浪費

6、公物無損壞

7、語言無臟話

8、行動無打架

9、走廊、扶梯無奔跑

10、室外無喧嘩

小學生環保指南三字歌

小學生，要記牢，搞環保，很重要，求發展，不可少。

我地球，只一個，要珍惜，保護好。防污染，第一條。

用雙腳，上學校，不坐車，尾氣少。在課間，不喧鬧，聲音小，心不躁，不亂吐，不亂拋，見垃圾，快撿起，護環境，風格高。樹木綠，小花嬌，不攀折，不亂搖，愛綠地，不踩草，環境美，人人笑。社區內，草木茂，百花開，真美妙，去休憩，別打鬧，創橫城，齊盡力。

我中華，水缺少，應節約，莫小瞧，洗菜水，把花澆，重復用，別亂倒。人在時，電燈照，人離開，燈關掉。

有垃圾，分開倒，可回收，集中包，有毒物，不亂拋，護環境，要做好。小主人，志氣高，快行動，有成效。

小學生環保行為規范

一、學習環保知識，關心環境問題。

認真學習環保知識，牢記環保紀念日，會唱環保歌曲，積極參加環保實踐活動。

二、保護學校環境，綠化、美化校園

校園內做到“十無”要求，愛護校園綠化、花草樹木，不攀折，不踐踏綠茵草坪。發現破壞綠化行為及時勸阻、制止。

三、節約水資源，減少水污染

隨手關上水龍頭，發現滴漏，及時報修。打掃衛生用盆接水，做到一水多用。動員家長使用無磷洗衣粉，減少水源污染。

四、節約用電，隨手關燈

及時關閉教室內不需要用的電燈，不同時開著不用的電器。打掃衛生盡量不用噪 聲響又耗電的吸塵器，并少開空調。

五、節約糧食，珍惜耕地。

用餐時做到吃多少盛多少，不挑食，不剩飯剩菜，與父母外出吃飯，飯菜點得適量。如有剩余，應打包帶回家。

六、珍惜紙張，保護森林

節約使用練習本，用過一面的紙可以裝訂成草稿本，將過期的掛歷紙包書，不送精美賀卡，開展“減卡救樹”活動，宣傳使用再生紙。

七、說話輕聲細雨，控制噪聲污染。

校園內看書寫字要安靜，課間休息不大聲喧嘩、說話、走路要輕聲，養成輕開輕關、輕拿輕放的習慣。

八、選擇綠色食品，使用綠色產品。

盡量食用不施農藥，不用化肥的新鮮果菜，少吃防腐劑、有色素和添加劑的食品，不吃街頭不潔、污染的小攤食品；使用對環境無污染的綠色產品。

九、愛護野生動物，做動物的朋友。

不吃野生動物做的菜肴，動員親朋不穿珍稀動物皮毛服裝；對出售野生動物的現象要勸阻；到動物園去不恫嚇動物，不亂扔食物。

十、做好垃圾分類回收，合理處理廢棄物。

將垃圾中的廢紙、軟包裝、廢電池分別丟入學校的“廢電池回收箱”內，并做好“白色垃圾”的回收工作。

十一、節約資源，不用一次性制品。

在學校、家庭、社區，讓耐用品替代一次性用品，上街購物帶上購物袋，兒童選擇自動鉛筆。

十二、舊物巧利用，廢品變成寶。

將易拉罐、泡沫塑料、塑料果法瓶等制成工藝作品，美化學校環境，將不用的書籍、文具、玩具、衣服等捐贈貧困地區。

家長行為準則

我國憲法規定：“父母有撫養、教育子女的義務”，家庭是子女的終身學校，教育子女成為一個有社會主義覺悟的“四有”人才，是父母的職責。

1、熱愛黨，熱愛祖國，樹立“為國教子”的觀念，優化家庭教育環境。

2、尊重子女，尊重子女的人格尊嚴，禁止侮辱、諷刺、打罵子女。

3、有事同子女商量，尊重子女的發言權，關心子女生活、學習情況，經常與學校教師保持聯系。

4、夫妻和睦相處，敬老愛幼，搞好鄰里關系。

5、身為子女師表，要子女做到的，首先自己做到。熱愛學習，經常閱讀報刊雜志及有關家庭教育的文章，答應要做的事，一定要努力做到。如實在難以做到的，也要向子女解釋清楚。

6、誠實、守信、不隨意許諾，答應要做的事，一定要努力做到。如實在難以做到的，也要向子女解釋清楚。

7、遵守社會德，不說臟話，不講家長忌語，不做、不參加有悖于精神文明的事。

8、關心子女思想和行為上變化，有針對性地進行教育，并及時和學校教師聯系。

9、培養子女勞動習慣，子女能做的事不包辦。

10、夫妻相愛注意時間、場合，不在子女面前過分親昵。

家庭教育常規十四條

一、文明禮貌

1、離家、回家主動與家長打招呼。

2、聽長輩的話，不與長輩頂嘴。

3、不發脾氣、不任性、不糾纏大人。

4、會接待客人，端茶、讓座等。

5、注意用餐禮貌（先讓長輩入座、讓菜等）。

二、學習習慣：

1、回家后做完功課再玩。

2、獨立思考，作業自己完成。

3、自己整理好書包，準備好明天的學習用品。

4、經常看書，養成聽廣播、看少兒節目的好習慣。

三、生活、勞動習慣：

1、早睡早起，不睡懶覺。

2、口袋不放臟物，每天帶干凈手帕。

3、每天早晚要刷牙。

4、不挑食。

5、自己的事盡量自己做。

第三篇：雷臺小學教師教學常規要求

雷臺小學教師教學常規要求

一、教案備寫

1、教學進度表：按每一周制定，寫清周次、時間、授課內容和課時數。

2、教學計劃：按以下內容制定：本班學生基本情況、本冊教材的教學內容、本冊教材的教學要求、采用的教學方法、學生的學法、提高教學的措施、教學的總課時安排，小專題研討。

3、單元教學計劃：周次、單元授課內容、本單元的教學要求、重點、難點、采用的教學方法、教學手段、指導學生的學習情況、教學措施；

4學生成績檢測：每單元1次、期中、期各1次，對檢測要進行分析，測試卷保存好；

5、新課標要求：寫在教案本的前頁；

6、教學設計：包括以下步驟：教學課題；教學內容；教學目的（思想教育和基礎知識教育等）；教學重、難點；教具和多媒體教學準備；教學過程（教學方法的傳授、質疑、小組合作、探討、交流、討論深化、積累運用、學生才能展示、趣味活動、媒體的使用、小結等環節）；

7、教學課時：以課標要求數為準，加上單元測試卷評講教案；

8、教學反思：每單元至少1課時，內容不少于400字；

9、每1單元至少要有1課時的雙邊教案；

10、一至六年級語文課的生字要用田字格規范寫好，張貼在教案中；

11、教師教案書寫要工整；

12、作文教案：（1）指導教案------作文題目、作文類型、習作要求、習作重難點、課前的準備（選材、參觀、訪問、觀等）、習作的指導過程、修改初稿、抄寫習作（學生書寫）；（2）作文批改記錄------字、詞、句、段、篇；（3）習作評講：評講要求、師評、生評、自評、修改自己的習作、教師小結；

二、作業

1、語文課堂作業：一課一做；也可一課分兩次做；

2、數學課堂作業：一課時1次作業，作業量------算式題10—15個、應用題5—8個；

3、生字：一課1寫；也可以分2次完成；（生字本）

4、作文：（三至六年級的作文）8篇；

5、周記：（三至六年級的作文）8篇；

6、默寫：1周不少于2次；

7、抄寫本：（三至六年級的作業）

三、四年級每學期抄2000字；五年級每學期抄3000字；六年級每學期抄4000字；

8、寫話：（一二年級的作業）每學期不少于10次；

9、拓展作業：1周不少于1次；

10、同步訓練：學生全做，教師批閱三分之二以上；

11、作業的批改要有批閱的時間、批語、批號，三分之一的作業要進行面批；

12、學生書寫要工整，作業保管干凈。作業不要1小題1空行，要正反都做。

第四篇：小學教師教學常規

六盤水市實驗小學崗前培訓

（教學常規）

一、總則

1．教學是學校的生命線，是學校全部辦學構想和實踐的核心所在，是教育使命擔當和價值追求的最終承載；教學是學生素質育成、精神發展和教師專業成長、幸福獲得的共同平臺，是師生一起經歷的生命活動過程。

2．教學由許多個教與學的環節共同組成，教學質量的高低取決于每個環節的優化和協調程度。教學常規的制定就是要求教師從細小的教學環節入手，精益求精，追求教學過程的合理化、有效化和智慧化，追求教學的境界和品位。

3．學校要通過教學常規的構建、實施和評價，來規范教學行為，關注教學細節，提升教學品位。引導教師通過教學常規的學習思考和自律追求，描述、改進和重構自己的教學實踐，讓課堂教學煥發出生命活力，讓教學的每個環節呈現教育的力量。

4．本規程依據國家省市有關教育政策法規并結合我校教育構想和教學實際而制定，它包括規劃、備課、上課、作業、輔導、評價、聽課、研修等內容。

二、規劃

規劃是基于教學整個格局的一種前瞻思考和總體部署，它既對教學現狀所存在問題提供策略支持，又對教學未來每個階段的活動內容進行整體設計。規劃先行，計劃跟進，計劃則是規劃的內容細化和具體呈現，是更為清晰周全的教學行動方案。規劃使得教學行動的開展更具專業的背景。

1．校級規劃。學期初始，學校校長室召集教學相關負責人員和學術骨干力量召開學校教學規劃會議，依據總體教學安排、學校教學特色和師生廣泛的建議共同商議、論證和制定學校學期（或學年）教學工作規劃。教學工作規劃應在日常教學安排的基礎上，對學期（或學年）的重要教學活動進行科學合理的策劃和設計，體現一定的序列色彩和主題意義。

2．組級規劃。教研組長召集組內教師舉行學科教學預備會議，依據學科教學特點，結合學科組建設規劃，對學期（或學年）的日常學科教學安排以及學科重要教學活動的策劃設計達成初步意向。日常學科教學安排應充分考慮和結合課程標準、學生學情、教材內容和學科教學整體任務，學科重要教學活動的策劃設計應凸現學科文化內涵，構建學科特色品牌。

3．協調落實。學校教學主管及教務部門召開教研組長聯席會議，在學校教學工作規劃的框架內，結合各教研組自身的學科教學規劃需求進行研討、協調和落實。各教研組及教師根據學校教學工作規劃和自身學科教學規劃制定教研組學期工作計劃和教師學期教學計劃，并報學校教務部門審核備案。

4．計劃撰寫。教師學期教學計劃應充分依據學科課程標準、教材編寫特點和學生學情分析等，在備課組集體討論的基礎上制定完成，內容主要包括教材分析、學情分析、學期教學目標、單元內容、教學進度、教學措施及相關教學準備等。

三、備課

備課是是上課的基礎和前提，是最富教學思考、智慧和創意同時也最能呈現工作精神的教學環節，它的內涵決定著課堂的品質。備課要深思熟慮，超前備課；備課組要資源共享。

1．參照計劃。在備課前，應仔細參照學期教學計劃，根據學期教學周數和時數進行單元編組和教案編寫，并在教學過程中不斷和計劃對比，以便根據教學實際進度作出適當調整。

2．研讀教材。深入研讀課標和教材，廣泛閱讀有關教學資料，明確教材的編寫意圖和教學要求，深入理解教學內容的實質內涵、學習重點及其章節、不同年級教學內容之間的內在聯系。

3．分析學情。通過相關水平測試、學生訪談和學業調查，充分了解學生基礎知識掌握及基本技能水平的能力層級，了解學生的學習品質和態度、學習興趣和需求以及學生個性發展差異等情況。

4．設計方法。根據計劃約定、課標要求、教材內容和學生實際，選擇確定運用合適的教法、學法進行教學。按照教學程序設計教學語言和板書，準備教具，恰當運用多媒體等現代化教學手段和教學工具。

5．精選作業。從關注學生生命的高度來審視作業的布置，精心選擇與教學內容密切相關的作業，對布置的作業都必須先做一遍，保證作業的質量，控制作業的時間，既使學生的學習能力得到檢驗和提升，又不侵占學生過多的時間，使學生擁有一定的閑暇以使生命的潛能得到更大的自主多元發展空間。

6．編寫教案。融入自己獨特的教學思考，追求原創，原則上要求寫詳案，杜絕網上直接下載等照搬照抄現象。教案編寫既要遵循一定的體例結構，如有課題名稱、學情分析、教學目標、重點難點、教學時數，教學準備、教學流程、作業安排、板書設計以及每堂課后追加的教學反思等內容，也要體現學科的性質與特點。編寫形式應紙質和電子文檔兼備，以便使用、存檔和檢查。上課前要熟習教案，教學過程的每個環節都要了然于心中。

7．集體備課。各校要高度重視備課組建設，力爭創造一種思想導向正確、學術氛圍濃郁、人際關系融洽、團隊合作良好的備課組人 文環境，創建一體化的以備課組為單位的集體研訓、推優評優、結對幫扶、同伴互助工作機制，建立校本培訓新模式。要將教師的個人備課與集體備課進行有效整合，確定備課的基本程序，重點把握好備課的基本流程，即：個人鉆研——集體商討——形成教案——個人反思。備課組活動要做到“四定、四備、四統一”，即：定時間、定場地、定主題、定中心發言人；備課標、備學生、備教法、備作業；備課組在校內必須做到“四統一”，在明確教學目標的前提下，必須統一教學進度、統一教學重點難點、統一作業量、統一考查方法。要努力做到重要單元、關鍵課時的教材分析入木三分，期中和期末復習主題明確，并著重解決教學過程中的六個環節：落實基點、突出重點、突破難點、巧析異點、激發疑點、體現特點。

8．備課管理。備課管理不能滿足于只檢查教師的教案等形式化的活動，管理的目的決不是逼迫教師應付檢查，而是通過備課，促進課堂教學的優化，使教師通過課堂實現自己的創造價值，使學生享受優質課堂帶來的知識啟迪和精神愉悅。在管理過程中，教學管理人員要從專業的角度，定期或不定期組織學科骨干教師參與到備課活動中去，起到督導和指導的作用，要豐富備課的內容和形式，要從備課、上課和評課等系統教學流程中去審視教師備課的水平，根據教師專業發展水平的不同提出相應的要求和評價標準。

四、上課

上課是整個教學過程的中心環節，是師生知識探究、技能習得、情感交流和價值生成的最重要平臺。教師作為課堂的組織者，要嚴格遵循教學規律，充分運用教學藝術，努力提高教學效率，讓課堂煥發出生命活力。

1．行為規范。教師應準時上課，提前1-3分鐘在教室門口候課，并帶齊教案和必要的教具等，要示意學生做好上課的準備，以保證教學用時。不中途擅自離開教室，不早退，不拖堂。精神飽滿，教態親切端莊，衣著整潔大方，杜絕一切諸如課堂內打手機、抽煙等不文明現象。

2．過程清晰。要清晰地呈現教學過程的各個環節，各個環節之間要前后連貫、環環相扣，環節之間的過渡要自然流暢。適當運用內容小結和方法提示，使課堂的主要教學內容在學生心中形成結構層次和網絡體系，便于識記、整合和運用。教學目標要明確，教學重難點要凸現，教學語言要簡明形象，教學節奏要調控。教學內容應由淺層次到深層次逐步遞進，構成梯度。

3．教法合理。靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉到課堂上即時生成的教學契機，作出決策和選擇，及時調整教學策略和教學設計；充分發揮師 生雙邊在教學中的主動性和創造性，讓學生在課堂上充分獲得思考和演練的機會。對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能。合理使用現代化教學設備和技術，重視實驗教學，培養學生實驗動手和操作能力。

4．內容科學。教學內容的講解要注意科學性和準確性，對文本的理解，對概念、定義的表述，對定理、定律的論證，對例題的講解等，都要科學準確。

5．課型把握。

在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握。

①新授課：新授課一般包括以下幾個教學環節：復習導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業。在以上環節中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。

②復習課：復習課一般包括以下幾個教學環節，專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。

③講評課：作業講評或試卷講評課一般要遵循這么一個流程：教師研讀作業或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上必須要呈現錯題統計數據，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統計，不分輕重，從頭講到腳。

6．追求有效

要在教學過程中不斷追求教學的效度，通過不同的教學反饋，即時改進和優化教學行為。

①有效導入：教師應在最短的時間內利用精心設計的導入話題引領學生進入教學情境，并清晰地明確這堂課的重要教學目標及內容。

②有效講授：講授應遵循學生的學習認知特點，由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，節奏適度。力求簡明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結合，切勿一講到底。

③有效提問：教師的提問應與教學內容緊密相關，具有藝術性和啟迪性，能夠吸引學生的回答或回應，使學生更積極地參與學習過程。④有效傾聽：教師在提問之后，給學生的思考預留足夠的時間，給學生的回應提供及時的精到點評和反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學的機智，呵護成長中的心靈。

⑤有效評價：面對學生在教學過程中的不同表現，教師應作出相應的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學思考和機智，能把教學提升到一個更高的層次。

⑥有效媒介：教師要重視多媒體的輔助運用，力求簡明扼要、美觀大方，有助于教學的拓展和深化，杜絕無用信息泛濫；教師要重視板書的布局，做到書寫端正、內容簡明、前后連貫、藝術美觀，有助于知識的建構和再現，切忌隨意蕪雜。

7．價值生成。教學是師生共同經歷的生命過程，要從更高的層面上理解教學的價值意義，既重視教學過程中的知識習得和能力養成，又重視其中的情感交流、思想碰撞、教學相長等諸多教學價值意義的生成。

8．教學反思。倡導教學反思，教師應及時回顧并分析課堂教學的情況，進行教學反思，以不斷改進教學，并為日后備課和教學研究積累寶貴經驗。

9．上課管理。課堂具有它特定的嚴肅性和神圣性，學校應對與課堂有關的教學行為做出嚴格的界定和應對處理措施，可以對一些課堂上出現的如隨意上下課和停課、打手機和抽煙、體罰學生等行為定性為教學事故，進行相應處理。

五、作業

作業既是教學的一種重要手段，也是一種空間延伸。作業的有效布置能深化教學內容，使知識轉化為技能技巧，使價值內化為精神品質。但要高度警惕作業的負面效應，不要讓過多機械重復的作業擠壓學生的生命成長空間。

1．精選習題。教師設計布置作業必須根據《課程標準》、省學科指導意見和教材的要求，挑選具有科學性、典型性、啟發性的作業內容和形式。所布置的作業教師必須事先做過，進行甄別。

2．變化創新。針對不同學生對象設計不同程度、有層次性的、可供選擇的作業。作業內容和形式要多樣化，具有吸引力和挑戰性。倡導課外實踐性或活動類作業，讓學生學會自主閱讀、思考和實踐。建議小學實施“無作業日”，每周一次。

3．批改規范。要及時批改，以保證作業講評的時效性；要全部批改，杜絕只批不改，嚴禁只布置不批改。批改作業均用紅筆，打勾要規范；要同步統計答題情況，特別是對具有獨創性的答案或有代表 性的錯誤應予詳細記錄，以便課堂呈現和更具針對性的講評分析。

4．批語使用。多使用激勵性的作業批語，小學還可用帶有激勵性的標志（如小紅花、五角星、名言名句、卡通造型等）進行評價。

5．作業講評。對作業中存在的共性錯誤要詳細分析，找出根源，通過集體講評的方式提供策略指導；對作業中存在的個別問題可以通過個別輔導的方式加以解決。對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，對學習薄弱的學生要努力做到面批面改，耐心地幫助其找到解決問題的方法。

6．作業管理。改革課堂教學方式，倡導課內預留時間以供學生作業訓練。小學一、二年級學生一律不布置課外作業，小學三、四、五、六年級學生的課外作業量（按學業程度中等學生完成的時間計算，下同）不超過30分鐘。

六、輔導

輔導是師生之間的另一種形式的交往活動，在此活動中，教師進一步以他的責任、愛心和學識來提升學生的學習能力，促進彼此的情感和思想交流。輔導是貫徹因材施教原則的重要教學措施。

1．形式多樣。可以根據教學需要采用不同的輔導形式。可以是集中輔導，根據作業等反饋渠道匯總的信息，有計劃地對部分學生進行集體答疑和指導；可以是個別輔導，根據學生個體學習需求進行個別輔導和答疑。可以是培優輔導，為學習超前的學生提供進一步發展的學業空間，啟發點撥，促進其向更高的學習層面進展；可以是補弱輔導，面向學力不足的學生，從基礎知識和基本技能等方面入手認真輔導，使其夯實基礎，逐步提高。

2．策略運用。

在具體輔導過程中，要注意以下幾個策略的遵循和運用： ①“三個強化”： 強化方法指導和雙基訓練，強化診斷、分析環節，強化志向、興趣、意志培養和情感交流。②“兩個交流”：以學科交流與內涵交流為主要途徑，既要注意方法指導，又要注意思想溝通和心理交流，要在課余飯后多與學生談心，做學生的知心朋友，良好的教導讓學生終生受益。

③“一個體驗”：要不斷讓學生獲得成功體驗。通過各類面批，及時鼓勵學生。要通過多種方式，激發學生的學習信心，并最終實現自己的理想。

3．職責規范。輔導學生是教師的職責所在，也是教育的愛心所在，教師應當遵守職業道德規范，自覺抵制有償家教。學校不得以輔導為名組織集體補課或講授新課，不得占用綜合實踐活動課程等及節假日休息時間進行輔導，以保證學生正常的學習和休息等自主支配的時間。4．輔導管理。為確保輔導活動有序進行，學校應對輔導活動時間作出相應安排，在時間和地點上作出一定規劃。建議進行課外輔導紀錄，對輔導對象、輔導次數、輔導內容做到心中有數，使輔導更有效度。學校對教師輔導學生的工作也要進行定期與不定期的逐級檢查，評定等第并制定落實相關獎勵措施。

七、評價

評價是對過程和結果的一種把握和判斷，具有檢查、診斷、反饋、激勵和發展等多種功能，正確的評價既能真實地了解學生的學習狀況和學習過程，準確地判斷學生的學業水平與發展需求，也能了解教師的施教情況、教學水準和綜合素養。評價要突出整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀幾方面進行全面考察。

1、理念導向。要以發展性評價理念為指導，充分發揮評價的多種功能，強化過程性評價，做好學生綜合素質評價和教師滿意度測評。關注學生審美與藝術、運動與健康、勞動與技術、探究與實踐方面的素質發展，通過對學生學習態度、學習能力、交流合作能力、身體素質、審美情趣和實踐能力等方面的評價，引導學生健康和諧地發展。關注教師教學的綜合素養，不要以考試分數論高低，教師滿意度測評設計要科學合理，測評數據可反饋給教師本人，以改進自己的教學形象和品質，但不宜公開。

2．多元評價。要堅持評價主體的多元化，教師、學生、家長以及社會有關人員均可參與學習評價；倡導評價形式的多樣化，包括自評、互評和他評。考試（考查）是評價的主要方式之一。考試（考查）應與其他評價方式相結合；要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試（考查）方法；要充分利用考試（考查）促進每個學生的進步。

5．考試管理。

考試作為評價的主要方式，要加強控制管理，在管理過程中應關注如下幾個方面：

①考試規范。教學效果的評估可采用考查和考試的形式，并注重探索與教學緊密結合的形式多樣、富有實效且在平時課內實施的日常考查模式。考試科目每學期只進行期中、期末兩次考試，平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品展示、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學業成績檔案。小學階段要降低紙筆測驗的權重，評估的結果采用等級制。中學可以采用考試分數制。克服唯量化與過于強調相對比較的傾向。不以分數作為評價學生的唯一依據，不準以任何形式對學生成績進行排名，避 免成績排名對學生心理的負面影響。

②命題科學。考試的命題是考試的中心環節，考試命題應體現新課程理念，遵照新課程標準，試卷結構突出基礎性、綜合性、現實性、探究性和開放性五方面的要求。倡導“能力立意”，既要考查知識與技能，又要考查過程與方法、情感態度與價值觀，重視試題與學生生活經驗的聯系，重視對學生分析問題、解決問題能力的考查，引導學生靈活掌握運用知識，自覺培養探究與創新的意識和能力。杜絕設置偏題、怪題現象，體現正確的教學導向。試卷的難易度要面向全體學生，要有層次性。考試的命題范圍原則上以期初備課組的教學計劃為準，確保教學計劃的嚴肅性。

③考風端正。明確端正考風對于學風、校風建設的重大意義，自覺遵守并教育學生嚴格遵守考試紀律，杜絕作弊行為，確保考試真實、準確反映教與學狀況。考試組織者要通過對試場設置以及試場紀律的督查，加強考風建設，促進誠信考試，實現考試育人，培養學生的誠信意識。試場設置可以采用混合編排的形式，但杜絕按學習成績高低來編排試場，以免傷害學生的自尊心。監考教師在監考過程中必須忠于職守，引導考生誠信考試，把考生的作弊行為抑制在萌芽狀態，如發現相關不良情況應報學校有關部門處理。考試組織部門要實施巡考制度。

④閱卷嚴謹。閱卷過程要認真細致，一般指定備課組長擔任閱卷組長，校內“流水作業”。當參考答案有爭議或主觀性較強時，應采用有利于學生思維發展的標準評分，不能機械地按參考答案給分。閱卷結束，做好相關的數據處理和數據統計分析工作。成績公布后，若發現有差錯，應在閱卷組長統一審核后糾正，以保護學生學習積極性。

八、聽課

聽課活動是一個由開課、聽課和評課構成的系統活動，是最簡便易行、實用有效的教研活動，是校本教研之源，是教師同伴學習的最好方式，是教師專業成長的有效途徑。

1．程序描述。

①開課。學校教務部門要經常性地設計載體，開展各種類型的實驗課、觀摩課、示范課、匯報課、評優課等。在學期初，學校教務部門和教研組應根據學校教學工作規劃預先統籌編排各個學科的開課情況，如開課內容和開課時間等。青年教師的開課要有明確的研究目的與主題，通過開課促進專業成長。骨干教師的開課，要有教學的導向與示范作用，基于常態、高于常態，起示范、輻射和引領作用。教研組長應在本組教師開課前一周，將開課情況報送教務處，在校園網上公告，歡迎組外的教師聽課。

②聽課。聽課可以豐富教學策略和教學方式，擴大教學視野，可 以分享成果、取長補短和共享進步，達到鑒別、欣賞和內省的效果。聽課教師要事先做好聽課準備，確定聽課角度，認真做好聽課記錄，內容包括聽課日期、學科、班級、授課者、課題、教學流程、教學評點。聽課記錄學期結束時送交教務處審核。

③評課。聽課教師應對聽課內容進行理性的思考分析、歸納，從不同角度審視教學過程和關鍵事件，通過對課堂實例的評價，交流，尋找課堂教學中的亮點與缺陷，設身處地來探求課堂教學的最佳設計方案，提高駕馭課堂教學的能力。評課要有責任心，實話實說，不能重聽輕評，敷衍了事。評課記錄要整理存檔，以便日后編選出版和交流。

2．聽課管理。聽課活動是一項很專業的活動，要建立開課者和聽課者之間的合作關系。在開課之前，應召開課前會議，圍繞課題共同探討教學方案；聽課時，聽課者要分工協作，從幾個角度進行細致的課堂觀察，如教師的提問、學生的回應以及教學方法的運用等，要尋求教學分析的確切證據；課后要仔細研究，共同會診教學中存在的實際問題。學校教務部門應對校內的聽課活動進行宏觀調控，對聽課活動的過程進行參與和觀察，對聽課活動所形成的相關材料進行審核。但要盡力規避把聽課當做管理手段所產生的一種負面效應，如教育管理人員隨意推門聽課等。

九、研修

研修是教師發展的生命原動力，教師應樹立終身學習的理念，在完成教學任務的同時，不斷閱讀和研究，更新自身知識結構，提升教育教學水平。教師研修要常態化，通過研

修成就教師的生命價值。

1．教師閱讀。閱讀要成為教師生命存在的一種方式。教師閱讀既要注重專業閱讀，更要注重文化閱讀；既為自己的教學提供源頭活水，又豐富自己的精神底蘊。倡導教師做閱讀摘記，撰寫閱讀感言。2．教學沙龍。教學沙龍是教師互動合作、專業研討、情感交流、思想碰撞和共同發展的有效活動形式，建議學校每周至少安排一次教學沙龍的時間，以教研組或備課組為基本單位，通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題會診、與專家對話、課題研究等多種形式，圍繞某一教學專題開展研討，并作好相關記錄。

3．交流訪問。要有計劃地安排教研組正常的外出教學訪問，了解課改動態，獲取學科信息，切磋教藝，提高業務水平。建議教研組教學訪問活動，每學年進行一次。要注重訪問交流的實際效果，活動前向教務部門遞交計劃，報校長室審批，活動結束一周后向教務部門遞交訪問報告和參觀圖片，以便日后交流。4．教學研究。教師要善于從教學實踐中發現問題，經過理論與實踐的摸索，提升教學理念，創新教學行為，真正達到以研促教的效果。要及時總結教學經驗，積極撰寫教學日記、教學案例、教學敘事或教學論文。倡導備課組合作開展小課題研究，立足課堂，切口要小，仔細觀察，精心評價，致力于學科教學實際問題的有效解決。

第五篇：教學常規要求

教學常規要求

2012年8月22日

一、教學處常規要求

（一）備課方面，本學期教案要求電子教案，把教學進度、放在教案前面，便于檢查。及時更新日期，反思按時跟上。教學反思重點檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學校將繼續采取跟蹤聽課、隨機聽課等形式了解教師的教學情況，加大對課堂教學質量的監控力度。所有教師都要多走進課堂聽課，聽課筆記要記錄規范，多做教學評析，填好聽課基本信息和聽課節數序號（右上角），教師每學期聽課節數不少于18節。聽課組每月聽課不少于2節，有側重點進行聽課、研課。

（三）作業方面，繼續加強學生作業檢查，尤其是后進生的作業將作為檢查重點，學校還將加強背誦積累等方面的作業檢查。學生的作業重在對學生預習作業與鞏固作業的布置上下功夫，要讓這兩項作業能促進學生知識的鞏固與學習能力的提高，又要有利于培養學生鉆研探索精神。

1.語文學科：

①語文課堂作業：一二年級課課堂作業最少2次，三四五年級語文課堂作業最少數1次。

②《資源與評價》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級，注意糾錯。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學期精批8篇，鼓勵多寫。低年級可以嘗試，比如學了《月亮灣》寫寫導游詞。

⑤語文教師讓學生擴大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學生每學期做10篇閱讀，二年級學生每學期做20篇，3－5年每學期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時準備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準備一本《綜合作業》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數學學科：

① 課堂作業每班每周1次。

②《資源與評價》每課一批。寫日期和等級。

③建議使用糾錯本。放在學校及時糾正學生錯題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網上找相應單元試卷在班級用大屏幕練習。網上找的試卷打印一套送教學處。

3.英語學科：

①課堂作業每班每周2次。

②重點批《資源與評價》《課堂活動用書》，寫日期和等級。《同步練習與測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點說明：

語文教師和英語教師每月組組織學生開展一次競賽活動，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動。

5.科任課除體育以外準備課堂作業。

6.家庭作業嚴格控制作業量，一、二年級的書面作業一般應在課內完成；三～五年級學生每天的書面課外作業總量，控制在1小時以內，避免學生負擔過重。上學期從整體來看徐晶年組作業量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協助，1：15——1：30.晨讀和午讀學生進教室就開始讀

（五）輔導方面，教師要關注兩頭，要繼續做好培優補差工作，認真落實培優補差的各項措施。

（六）質量檢測方面，學校將不定期對部分年級、學科進行質量檢測。加強課后隨堂抽測、單元過關檢測、雙周檢測等教學質量檢測，加大課外古詩詞讀背過關檢查的力。

二、近期培訓：

（一）語文：3樓大會議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數學：進修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學英語。進修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學計算機。進修校四樓微機室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學美術。區一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學。區一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。