第一篇：八年級英語 unit 8 第一課時unit 9

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

八年級英語 unit 8 第一課時unit 9

本文由白雪飄雪貢獻

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。

Unit8 第一課時 教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫地點名詞 aquarium, science center, gift shop, museum, 和 動物名詞 dolphin, seal, shark, octopus。2.能夠聽、說、認讀句子：What did you do last school trip? Did you go to the zoo? Were there any sharks? 并能運用這些句型來描述自己和他人的身高。3.進行詢問和談論過去發生的事情,.鼓勵學生用英語思維思考問題，通過英語談論完成 交流任務，給學生提供合作的機會。4.讓學生認識到保護動物的重要性，幫助學生建立環境保護的意識。教學重點、難點 能夠聽、說、讀、寫地點名詞 aquarium, science center, gift shop, museum 和動 物名詞 dolphin, seal ,shark, octopus。實際情景中會運用詢問和談論過去發生的事情。1.水族館中的動物名詞。2.一般過去時的肯定句和否定句，“Did you, Were there”等提問形式。3.進行詢問和談論過去發生的事情。教學難點 對過去的事情進行詢問并會簡單的描述。Aquarium, souvenir 的發音也是本課時的教 學難點。1.給學生創設使用一般過去時的情境，引導學生自由使用 “Did you see …?” “Were there …?” “Did you go …?”等句型。2.引導學生采訪名人，然后編對話。教學過程

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）?

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

enjoy the music（let’s travel）a.教師播放錄音，師生一起吟唱。b.請學生 watch the screen 進行問答。如： What did I do yesterday? What did I do on vacation? pairs work:“what did he/ she/ they do on last school trip？” 說明：在音樂中調動學生情感，營造氛圍，導入主題。讓學生通過 watch and answer 來培養學生的語言能力和聽力能力并有意識地復習前面學過一般過去發生的事情。使學生在 完成任務的同時能有效地復習了前面學過的動詞。

二、導入（lead-in）1.利用媒體資源課件，教學單詞。

2．讓學生用這些新詞造句，加深對新詞的理解和掌握。

三、教學 Section A-1a 利用多媒體課件，提問問題，引導學生進行思考和回答。

四、教學 SectionA-1b 利用多媒體八年級 8 單元語音，完成下列教學任務。1． 教學句型“Did you go to the zoo?” 2.猜謎游戲：What did Sam do on his last school trip? 例：T: What did Sam do on his last school trip? Do you know? S: Did he ……..? 3.教學地點名詞 science center, gift shop, museum, 和動物名詞 dolphin, octopus。4.播放對話語音，讓學生聽第一遍，按要求完成 1b，再播放—遍，教師檢查學生答案，更正答案。

五、教學 SectionA_ 1c 觀看 47 頁最上端的圖片，模仿 1b 的對話模式，進行對話練習。

例：A: Did Tina buy a souvenir? B: No, she didn’t.Her friend Grace bought a souvenir.六、教學 Section A-2a, 2b, 2c 利用媒體資源中中學英語人教課標版 8 年級 Unit8 多媒體課件中的 Section A-2a, 2b

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

語音進行下列教學活動。

1.學生閱讀題目要求，明確聽力任務。2.播放對話語音，聽第一遍，完成 2a, 教師訂正答案。3.再聽第二遍，完成 2b, 提問一個學生回答，全班同學檢查答案，教師利用媒體課件 展示答案。4.根據 2b 的信息內容，模仿 2c 編對話，提問學生進行對話表演。

七、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）采訪名人練習。1.將學生分成四組，提前告訴學生這節課前帶來自己的照片（照片應該是關于最近一 次旅行的）。第一組和第二組互相交換照片。第三組和第四組互換照片。2.假設第二組和第四組中的學生均為名人，給第一組和第三組中的學生三分鐘，依據 照片準備問題，然后分別采訪第二組和第四組中的學生（即名人）。3.提問幾組學生將采訪表演出來，看看最好的男女演員分別是誰。例：(Here are some suggestions for the reporters to interview the famous persons.)I am a reporter from CCTV-9.Now I am going to interview …，How was your last trip? Did you go …? /Where did you go? Were there …? What did you do there? Did you see … there? Did you buy a souvenir? Did people there ask for your autograph? 說明：視覺上的差異能突出重點，容易吸引孩子們的注意力。

八、作業（Homework）學生在家聽錄音跟讀。說明：該活動非常簡單，可以使每個學生都有能力參加。抄寫本課時出現的地點名詞 aquarium, science center, gift shop, museum 和動物 名詞 dolphin, seal ,shark, octopus。采訪并做好記錄，下節課要向學生做匯報。說明：真實的環境有助于孩子

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

們語言的輸出 教學目標 1.能聽懂，會說：What did you do on…? 并能在情景中熟練運用。2.掌握一般過去式及詞匯 visitor, gift, drive, end, octopus, Chicago ,outdoor, off 3.情感教育，尊重他人 教學重點 1．本課需要重點掌握句型：.要求學生能替換關鍵詞匯 Class 9 had a great time on the school trip.have a great time/have a good time/enjoy oneself the day…掌握一般過去式及單詞造新句并在實際情景中自如運用。2.本課時的難點是：一般過去時的運用，規則動詞和不規則動詞的一般過去式。一般 過去式的肯定句和否定句。Did you…?/ Were there…?引導的一般疑問句。教學過程

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）? Chant clap, clap, clap, clap our hands, I say go, you say went.Go, go, go, went, went, went.Buy, buy, buy, bought, bought, bought.Take, take, take, took, took, took Eat, eat, eat, ate……..說明：活躍氣氛，既是復習動詞的一般過去式，又為下面的教學作鋪墊。復習“ what did he see ?” At the end of

A: What day is it today? B: It’s Monday.A: what did he see in the aquarium? 說明：通過問答，自然地創設英語語言氛圍，使學生快速地融入到英語語言學習的情境 中來。

二、教學 Grammar 一般過去時的用法 1.具體用法（1）表示過去的事情、動作或狀態，常與表示過去具體的時間狀語連用（會有上下文 語境暗示）。如： I met her in the mall yesterday.（我昨天在商場碰到了她）I once saw a famous star here.（我曾經在這里看到過一位明星）（2）用于表達過去的習慣或表示說話人原來沒有料到、想到或希望的事通常用過去式。如：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

They never drank beer.（他們從不喝啤酒）I thought the film would be touching, but it was not.（我原以為電影會很感人，其實不是）（3）如果從句中有一個過去的時間狀語，盡管從句中的動作先于主句發生，但從句中 的謂語動詞還用過去式。如： He told me he read an interesting novel yesterday.（他告訴我他昨天看了一部很 有趣的小說）（4）表示兩個緊接著發生的動作，常由以下詞語接連，用一般過去時。如：but, and, when, as soon as, immediately, the moment, the minute.如： The moment she came in, she told me what had happened to them.（她一進來就告 訴我他們發生了什么事）He bought a phone but lost it.（他買了一部手機但是把它弄丟了）2.常用一般過去時的句型 Why didn’t you…/ I didn’t realize it./I forgot to tell you…/ I had been there with my sister before.3．一般現在時和現在完成時區別。(1)側重點不同 現在完成時和一般過去時所表示的動作都發生在過去，但它們所強調的重點不同： 現在 完成時側重于對現在的影響；而一般過去時側重于某一動作發生在過去某個時間或某段時 間，即現在完成時側重于現在的結果，而一般過去時側重于動作發生的時間。例如：

(2)現在完成時常與 already，yet，just，ever，never，before 等副詞以及“for+ 段時間”，“since+過去時間/從句”等時間狀語連用；而一般過去時則常與“段時間 +ago”，just now，yesterday，last week 等表示過去時間的狀語連用。例如：

4.習題鞏固（1）-I have seen the film “Titanic” already.-When

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

you it？-The day before yesterday.A.have； seen B.will； see C.did； see D.did； seen

（2）Mr.Black in China since five years ago.A.lived B.has lived C.lives D.is going to live

（3）We trees last Sunday.So far we over 3，000 trees there.A.planted； planted C.have planted； planted 站 答案：C;B;B.三、教學 Section A-3a 1．猜謎游戲。教師提問：”What did I do yesterday evening?” 說明：學生通過回答問題，既鍛煉了口語，同時為下面短文閱讀作好鋪墊。2．教學句型“Did they go on a trip?” 3．教學地點名詞 outdoor pool, Center Park, at the end of… 實際情景中會運用 詢問和談論過去發生的事情。4．閱讀（reading）（1）閱讀題目要求，讓學生明確閱讀目的。（2）讓學生自己閱讀文章，圈出自己不認識的單詞和短語。（3）提問幾名學生讀出他們不懂的單詞和短語，讓其他同學解釋這些單詞和短語。（4）閱讀第二遍，完成 3a 下面的改錯部分。B.planted； have planted D.have planted； have planted 中小學教育資源

（5）播放文章語音，鼓勵學生跟讀，閱讀過程中注意模仿語音，語調。說明：通過三次帶著問題的視聽使學生的英語思維得到訓練。

四、教學延伸（extension）利用媒體資源中多媒體課件，進行類似 3a 的練習，并展示答案。

五、教學 Section A-3b 1.將下面涉及到的問題和答案寫在黑板上: Places I visited and Things I did.2.讓學生將書中的對話模式讀出，精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

然后結組編對話，一人提問，一人回答，然后互相 調換角色。對話中要用上下面的句式。

Were there…? Did you see…? Did you go…?

（當學生編對話時，教師應該巡視各組的進展，如果有困難，教師參與其中，引導學生 能運用句型進行口語練習。）3.讓幾組學生將對話表演出來。說明：此時知識的適當拓展對學生來說容易接受，不覺得突然。真實的環境，也激起了 孩子們說的欲望；難度適中的任務，使大部分孩子有體驗成功的機會，因此也容易進入新課 的教學,有助于孩子們語言的輸出。

六、教學 4 Groupwork Circle Story 每人說一句話，編一個完整的故事。1.教師讓學生閱讀題目說明，并將其翻譯成漢語。說明：本部分形式新穎，教師說明題目要求，降低難度，引起學生的好奇心，調動學生 的積極性。2.讓學生認真閱讀圖片中的內容，提問一些學很生繼續這個故事。說明：拋轉引玉，讓學生更加明白口語練習的形式。3.根據本班的學生人數，將學分成五人或六人一組，繼續圖片上的故事。4.讓學生將本組編的故事展示出來，比比哪組的故事最有意思。說明：這是一項綜合性活動，集交際、任務、評價等目標于一體，旨在通過實踐、參與 和合作等途徑，培養學生積極的學習態度，發展學生語言活動中的多維能力。

七、作業（Homework）1.復習目標語言。2.復習一般過去時的使用。3.完成練習冊上的練習。說明：鞏固所學知識，學習與生活緊密結合，學以致用。What did you do on…? 并能在情景中熟練運用。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

2.掌握一般過去式及詞匯 any, bad, awful, bus, buy, class, cleaned, sleep late, drive, helped, yard sale, hung out, not, rain, read, saw, school trip, stayed, day off 3.情感教育，尊重他人 教學重點 1.本課需要重點掌握詞匯：any, bad, awful, bus, buy, class, cleaned, sleep late, drive, helped, yard sale, hung out, not, rain, read, saw, school trip, stayed, day off 2.掌握一般過去式及詞造新句并在實際情景中自如運用。教學難點 一般過去使的運用，規則動詞和不規則動詞的一般過去式。一般過去式的肯定句和否定 句。Did you…? /Were there …? 引導的一般疑問句。教學過程

一、復習（Revision）1.規則動詞和不規則動詞的一般過去式。take/took, have/had, eat/ate, hang/hung, come/came, do/did, is/was, are/were, buy/bought, go/went, and see/saw 2.練習對話，用上 Section A 中的目標語言。說明：通過問答，自然地創設英語語言氛圍，使學生快速地溶入到英語語言學習的情境 中來。

二、導入（lead-in）教師播放一首英文歌曲 This Old Man, 讓學生邊聽邊隨著歌曲做動作。說明：歌曲欣賞，復習一般過去時的使用，以學生喜聞樂見的形式導入新課，為學生創 造輕松愉快的學習氣氛, 激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。

三、教學 SectionB-1a，1b 1.讓學生閱讀題目要求，給學生進行解釋：本題目為排序題，在所給的活動中從 1 到 5 排出你最不想干的事情。2.讓一名學生讀出 1a 下面的短語，教師提問另一名學生進行解釋。3.讓學生完成 1a, 并分組討論排序的原因，模仿 1b 的模式，進行對話練習。4.提問幾組學生將討論的過程表演出來。例:A: On my next

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

day off, I don’t want to take a class.That sounds tiring.B: Oh, really? I think that sounds good.四、教學 SectionB 2a，2b 利用媒體資源中學英語人教課標版 8 年級 unit 8 中的 Section B-2a 語音，進行下列 教學活動。1．要求學生快速閱讀 2a，2b，幫助學生明確聽力語言目標的要求。2．聽力練習，學生根據錄音內容完成 2a and 2b，教師訂正答案。

3．重放一遍錄音內容，學生跟讀。說明：學生通過聽力練習，進一步熟悉本課的目標語言。

五、教學 SectionB-2c 讓學生根據掌握的對話內容，模仿 2c 部分的對話，與同伴談談自己最近的一次假期生 活。說明：先進行語言輸入，再進行語言輸出，充分訓練目標語言。

六、教學拓展 利用媒體資源課件進行口語訓練。

七、作業（homework）將下列句子按要求寫出不同的句型。1.Her friend Grance bought a souvenir.（對劃線部分提問）2.There were some seals.（改為一般疑問句）3.My day off was boring.（對劃線部分提問）4.What did he win?（a prize）（用所給詞回答問題）5.Who did Tina meet?（a famous actor）（用所給詞回答問題）八年級 Unit 8 How was your school trip?第四課時

教學目標 1.一般過去時的運用，規則動詞和不規則動詞的一般過去式。2.一般過去式的肯定句和否定句。3.Did you… ? /Were there… ?引導的一般疑問句。4.能聽懂，會說：How was your day off? /What else did he do? /What did you do on…? 并能在情景中熟練運用。教學重點 1． 本課需要重點掌握句型：How was your day off? /What

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

else did he do? /What did you do on…? 2．要求學生能替換關鍵詞匯 yard sale, 3．掌握一般過去式及詞造新句并在實際情景中自如運用。教學難點 1．一般過去時的運用，規則動詞和不規則動詞的一般過去式。2．一般過去式的肯定句和否定句。Did you… ? /Were there… ?引導的一般疑問句。教學過程

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.大家一起唱昨天聽過的英文歌曲 This old man,教師可以同時播放這首歌，學生跟著 唱。說明：活躍氣氛，既是復習一般過去式，又為下面的教學作鋪墊。2.復習一些簡單的規則動詞和不規則動詞的一般過去式。3.復習Did you… ? /Were there… ?引導的一般疑問句。

二、導入（lead-in）教師向學生展示一張關于 yard sale 的圖片，提問學生什么是 yard sale。

例：Teacher: Do you know what is a YARD SALE? Students: We don’t know.Teacher: I will explain it for you.A YARD SALE is a sale where people sell things they no longer want from a table outside their house.(庭院舊貨出售；（在買主家當場進行的）現場舊貨出售)

三、教學 SectionB-3a 1.學生閱讀題目要求，明確閱讀目的。2.教師介紹閱讀文章的大概內容，然后播放錄音，讓學生理解大意，并畫出不懂的單 詞和短語。說明：降低學習難度，使學生對將要閱讀的材料有一定的了解。3． 一名學生讀出不懂的單詞和短語，其他學生解釋。

4． 學生閱讀，列出 Nick 在假期干的事情，并說說自己的看法。5． 教師提問一名學生大聲朗讀這封信，對于出現的讀音錯誤，給予

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

糾正。

四、教學 SectionB-3b，3b 1．假設你是 Tony，給 Nick 寫一封回信，完成 3b,內容可自由發揮。2．模仿 3b 的模式，寫一封信，談談你的假期一天的生活，用上學過的目標語言。3.提問幾名學生讀出自己寫的信，讓其他學生改正出現的錯誤。說明：通過該活動用語言目標提供閱讀、口語訓練和寫作練習，且改錯活動不僅調動了 學生學習的積極形，而且讓其他學生對出現的錯誤予以重視。

五、教學 SectionB-4 Pairwork 根據圖畫提示，讓學生談談他們最近一次假期，用上 Did…?/What…?/Were there …?/Where…?/How was…?等句型。例：What can learn from your trip? What should we be careful when we are traveling? 說明：與現實聯系在一起，更能激發學生的興趣。

六、教學 SelfCheck 1．SelfCheck 1 讓學生用所給單詞進行填空，檢查答案，再用這些詞語分別造句。2．Selfcheek 2 小組合作學習(Groupwork)給 Tina 寫一封信,寫自己的假期生活，談論自己度假的地點，當地的天氣狀況，當地的 食物，有沒有購買當地的特產等。先自己單獨寫作，再在小組間進行交流互相改正存在的語 法和其他的錯誤，教師取一些小組之中的代表作展示給全班同學。

七、教學鞏固（口語訓練 Just for fun!）讓學生自由談論圖片的情節。說明：利用有趣的圖片，讓學生結合本單元的語言知識點，進行訓練，將口語訓練與知 識技能訓練結合在一起。

八、拓展/鞏固（Extension/Consolidation）教師向學生展示兩幅圖片，讓學生分析在這兩個不同地方買東西的優點和缺點。學生 分組討論，四人或五人一組，最后把討論的結果制成一個表格。例：

九、作業（homework）

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

改錯題 1．How is Jane yesterday? 2．He go to school by bus last week.3．He often goes home at 6:00 last month.4．I can fly kites seven years ago.5．Did you saw him just now.6．Tom wasn’t watch TV last night.7．I didn’t my homework yesterday.8．He wait for you three hours ago.9．Who find it just now ?

born?第一課時 Unit 9 When was he born?第一課時

教材分析 本單元以 When was he born 為話題,共設計了三個部分的內容：

一、Section A 該部分有 4 個模塊： 1．第一模塊圍繞 sports stars 這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練； 2．第二模塊圍繞 book of world records 進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練； 3．第三模塊就 famous people 這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀填空（3a）和角色 表演（3b）； 4． 第四模塊仍就 How old are you 以 Pair work 的形式進行討論，展開口語訓練(4a-4b)。

二、Section B 該部分有 4 個模塊： 1．第一模塊就 describe the people 展開思維訓練； 2． 第二模塊就兩個孩子的對話對 people they admire 進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練； 3．第三模塊圍繞 li Yundi 這一話題展開閱讀（3a-3b）和寫作（3c）訓練； 4．第四模塊仍就 Ten questions 這一話題以口語訓練形式為主展開小組活動(4)。

三、Self Check 該部分有 2 個模塊： 第一模塊對所學詞匯進行填空訓練(1)； 第二模塊就鄧亞萍的個人信息展開閱讀和寫作訓練(2)。第一課時 教學目標 1.談論自己崇拜的名人。2.學習一些有關職業的英文表達方式。教學程序

一、復習(revision)：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

復習月份、日期以及一般過去時，讓學生翻譯兩個句子并就劃線 部分提問。1.We went to the beach yesterday.When did you go to the beach? How long did she stay in Hong Kong?

2.She stayed in Hong Kong for 4 days.說明：學生在第 3 單元已學過了 when 和 how long 特殊疑問句，做這兩道題不難。這 樣學生就能初步接觸 when 和 how long 在一般過去時態的應用。（讓學生回憶 when 對時 間點進行提問，而 how long 是對時間段進行提問）從而為學生掌握 when 和 how long 從 句做好鋪墊。

二、新課導入（lead-in）北京奧運會在倒計時之際，奧運話題逐漸增溫，課前讓學生搜集世界體育明星的照片和 資料。上課 時老師從簡單提問導入新課題，由易到難，自然過渡。利用多媒體課件中的圖 片內容進行下列教學活動。

1.展示幾幅明星的圖片，讓學生說出明星的名字。2．提問相關問題，導出本課內容。例：Teacher: “How old is he(she)? , Where was he(she)born? , When was he(she)born?” Students: We don’t know.Teacher:“OK.That’s what we are going to learn today.” 說明：通過教師創設的外部環境，學生立刻領悟到本課的主題，很快進入興奮狀態。

三、教學 SectionA-1a,1b： 利用人教版媒體資源課件，進行下列教學活動。

1.比賽游戲：將學生分組，比比哪組學生說出的體育明星最多。說明：通過游戲，引起學生對學習本課內容的興趣，同時為下個環節作好了鋪墊。2.老師呈現以上圖片提問： old is he? And do you know

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

who's that? What's he/she? How Where is he from? 學生對這些明星的很多情況都很熟悉，可是不太熟悉他們的出生時間。提出以上一系列問題后，就可引起學生的好奇心，這時，讓他們聽錄音，寫下明星們出生的 年份，完成 2b。3.核對答案,利用多媒體展示答案。

四、教學 SectionA-1c 活動 Pairwork: 學生用 How old … When … 來操練并進一步引出其他人稱的運用。1．利用 2b 的信息內容，填空，完成 2c。2.學生分角色朗讀 part 1c, 然后對話。3.看課件上明星的圖片，問題或提示語在適當的時候顯示出來。學生在老師引導下對話： 例: Teacher: “Who's that?” Students: “That's Michael Jordan.” Teacher: “He is a …?” Students: “He is a basketball player.” Teacher: “When is he from?

Students: “America.” Teacher: “He is an American basketball player.” “When was he born?” Student: “He was born in 1963.”（老師繼續田亮，劉璇，鄧亞萍等一組照片來練習用句型 Who's that? 和 When was heshe born? 與學生對話。）說明：通過教師引導，降低學習難度，讓學生體會學習的成就感，以此形成學習的良性 循環。3.學生按小組用他們自己準備的有關明星的材料自主對話。最后請幾組同學演示。

五、教學 SectionA-2a,2b 利用人教版媒體資源課件，進行下列教學活動。

1.呈現圖片學習新單詞：hiccup

sneeze

hold the record 等

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

2.播放對話語音，聽第一遍，完成 2a，再聽第二遍，完成 2b，全班同學檢查答案，教師更正。學生利用 2b 的內容完成 Part 2c.填空。3．利用多媒體課件訂正答案。

六、教學拓展 利用人教版媒體資源課件，繼續口語練習。

七、作業（Homework）1.模仿 1c 的對話模式，編兩個對話，談談你最喜歡的兩位明星。2.收集你所喜歡明星的更多信息。2.談論自己和別人的成就。語言目標：1.When did she become a movie star? 2.Mozart started writing music when he was four years old.語法目標；被動語態。教學過程

一、復習（Revision）1.讓學生們談論他們喜歡的體育明星或演員。用上“What does he do? And when was he born?”等句型。隨機提問幾組，進行對話表演。2.展示上節課圖片，提問學生進行問答練習，進一步鞏固上節課所學目標語言。3．檢查作業(Check homework)。對 Section A-2a 的內容提名幾個學生回答，教師糾正答案和進行講解。

二、教學 Grammar Focus 語法重點：被動語態 語態：語態是動詞的一種形式，用來說明主語和謂語間的關系，英語語態有兩類： 1.主動語態：表示主語是動作的執行者，叫做主動語態。eg: Everybody loves him.We have finished our work.2.被動語態：表示主語是動作的承受者，叫做被動語態。eg: He is loved by everybody.Our work has been finished.被動語態的構成：被動語態是由助動詞 be＋及物動詞的過去分詞構成。其時態變化來表示。以 keep 為例：

eg: We always keep the secret.The secret is always kept.His mother asked me to have a cup of tea.I was asked to have a cup of tea.三、教學

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

SectionA-3a，3b 利用多媒體課程資源課件，進行下列教學。1.閱讀材料并填空。2.展示媒體資源課件中名人的照片，選出一副，如莫扎特的照片，問題和提示語適時 出現。Teacher: “When did he start writing music?”

Students: “When he was only four years old.” Teacher: “Who’s that?”

Students: “That’ Mozart.” Teacher: “He is a…?”

Students: “He is a musician.”（師生繼續用 Tiger Woods 揮桿的照片、梅蘭芳穿著京劇服裝的照片與生活照以及貝 利、秀蘭·鄧波等明星的照片練習用“Who’s that?” 和“When did he start…?”這兩個句型對話。然后學生分小組用他們自己搜集到的關于杰出人物的資料 對話，并邀請幾組學生演示。）

四、教學 SectionA-4a,4b 1.導入（lead-in）展示出一幅海邊的圖片，圖片上的句子是由學習名人事跡得出的 啟示：

It is the early bird that gets the worm.早起的鳥兒先得食。說明：引出下一話題，為下個環節做好鋪墊。

2.采訪（interview）.學生采訪同學，記錄在表格里，請學生示例口頭匯報，課后整 理成一篇短文。

五、教學拓展 利用媒體資源課件，依次進行課件上的口語教學活動。說明：在此過程中，教師要注意引導學生敢于表達自己的想法。答案多種多樣，只要合 理即可。

六、作業（homework）1.教師課前制作 My first time 的表格。課上發給學生,讓學生課下看表格

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

回答問題（復習一般過去時）。

教學目標

1.重點詞匯（Key vocabulary）talented, loving, outstanding, unusual, beautiful, creative, kind, famous.2.目標語言（Target language）A: Who’s Midori? A: When was she born? B: She’s a famous violinist.B: She was born in 1971.A: When did she tour the U.S.?

教學過程

一、導入（lead-in）describing a person 通過描述你的一位同班同學，讓其他同學猜出這位同學是誰。例：

說明：按照這種方式，引導更多的學生參與其中。通過這一活動，復習以前學過的描述 人物的形容詞，引出新詞。

二、教學 SectionB-1a,1b 1．將下面這些新詞寫在黑板上。

talented loving outstanding unusual g skater become

creative

grandchild violinist

skatin

2．提問學生：“Do you know what are the meanings of the words?”.解釋以前未 學過的新詞，并一起復習舊詞。例：

Talented means “very clever in a special way”.Outstanding means “very good, much better than others”.Creative means “having the ability or power to create, productive.”

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

Eg: Einstein is Talented, Outstanding and creative.3.提問學生用這些詞造句。例： Teacher: Deng Yaping is a talented table tennis player, Sun Yanzi is a talented singer.4.閱讀題目要求，讓學生仔細觀察圖片。提問一名學生讀出每幅圖下面的名字。說明：這一過程，教師要注意學生的反應，在閱讀這些名字有困難時及時給予幫助。5.學生完成 1a.說明：教師可提前舉例說明，降低難度。

6.1b(Speaking)假設你認識 1a 圖片中的這些人物，模仿書中給出的例子，描述這些人物。例：

三、教學 SectionB-2a,2b 利用人教課標版 8 年級媒體資源中的多媒體課件中的 Section B-2a, 2b 語音部分進行 下列教學活動。1.向學生展示 Modori 的照片，提問學生：Do you know who she is? 2.引出本課聽力話題，要求學生快速閱讀 2a，2b 的要求，引導學生進行分析信息，聽 選相關信息。3.進行聽力練習，學生根據錄音內容完成 2a 和 2b。如有錯誤，教師糾正答案。1.M She is a famous violinist.2.M She was born in 1971.3.L She started ice skating when she was four.4.M I saw her play when I was eight.5.L She’s a kind and loving grandmother.6.L She was born in 1932.7.L She became a skating champion when she was fourteen.8.M She toured the U.S.when she was fourteen.說明：學生通過聽力練習，進一步熟悉本課的目標語言。

四、教學 Section B-2c 1.依據書中的對話模式和 2b 中的信息內容，編對話。例：

2.提問幾組學生進行對話表演。

五、作業（homework）背誦

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

重點單詞和目標語言。內容提示 同學們在七年級已學過了一些詞匯在一般過去時中的使用，本單元則更系統地學習動詞 過去式的變化及其在疑問句和否定句中的應用。教學目標 1.知識目標： 掌握一般過去時態的特殊疑問句和 when 引導的狀語從句。學會運用 When, How long 引導的特殊疑問句。掌握好部分重點詞匯： record sneeze hiccup stop doing 2.能力目標： 聽：能聽懂談論杰出人物的對話材料。說：能夠談論自己過去的生活經歷。讀：能讀懂描述杰出人物的文章。寫：能夠寫介紹自己和周圍同學的生活經歷的短文。3.德育目標： 通過了解名人的個人經歷，學習他們積極上進努力奮斗的精神，同時我們學到了何時開 始做事都不為晚的道理。教學重點與難點 重點：1）When/How long 引導的特殊疑問句 be born start doing sth.stop doing sth.too … to violinist pianist be born start doing sth.accordion 等

university

難點： 能靈活運用以下句型： When was he born?

When did he start / stop …? How long did he …? 課時安排 4 課時 第一課時：Section A：la，1b，1c，2a，2b，2c 第二課時：Section A：Grammar Focus，3a，3b，4a,4b 第三課時：Section B： 1a，1b, 2a，2b，2c 第四課時：Section B： 3a，3b，3c，4 and Self Check 的生活經歷。2.學習寫一篇簡短的人物傳記。教學過程

一、導入（lead-in）展示李云迪的照片，提問關于他的個人信息。例： Teacher: Do you know when was he born? Toady we are going to learn something

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

about Li Yundi.二、教學 SectionB-3a 1.播放 3a 短文的語音，讓學生理解文章大意，畫出生詞。根據上下文猜生詞意思。2.讓學生用英語解釋，或者教師用猜詞游戲的方式進行生詞教學，確保學生能讀這些 單詞、詞組，理解它們的含義。3．讓學生再次閱讀文章，完成表格。教師訂正答案。

三、教學 SectionB-3b, 3c 1.根據 2b 信息寫出一篇關于 Laura 的文章。說明：通過該活動用語言目標提供閱讀、口語訓練和寫作練習。2.寫一篇短文，談談你所欽佩的人。例：My English teacher is a person I admire.He is kind.He can make his lesson fun.He often teaches us English songs and play games with us after class.He loves teaching and loves his students.四、教學 4 猜人名。你的同學可以問你十個問題，然后猜出你所欽佩的人。教師可以給學生提供一 些人物做參考，可以是教師，農民，明星，科學家，也可讓學生自己發揮。

五、教學 SelfCheck 1．SelfCheck 1 讓學生用所給單詞進行填空，檢查答案，再用這些詞語分別造句。2．Selfcheek 2 閱讀鄧亞萍的個人資料，寫一篇關于她的文章。

六、教學拓展 利用課程資源中的教學課件，進行對話練習。

說明：進一步鞏固本單元的目標語言。

七、作業（homework）寫一篇自傳。假設你是一位名人，比如科學家或鋼琴家。有一位記者想要為你寫一篇傳 記。你也能自己為自己寫嗎？要求字數 60 左右。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

精心收集

精心編輯 精致閱讀 如需請下載！

第二篇：新目標八年級英語Unit9第一課時教學反思

新目標八年級英語Unit9第一課時教學反思

by-2006-11-29 20:22:20

對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學目標是希望學生通過這堂課的學習，能對別人的出生年月進行問答，同時掌握如何對別人的經歷進行詢問。

那么在教學的具體過程中，我主要是從點到面逐漸展開的。首先，我從復習各個月份以及日期的表達法開始來引入英語中“年”的表達法，然后再介紹這三者結合在一起的具體讀法。接著，我就以向學生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學過程中，我主要是以出現大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學生都能熟練的運用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達到了。

但是在教學過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點亂而且雜。而且在這中間我很少插入學生的親身經歷，而主要以討論明星為主了，這一點有點與現在英語教學所倡導的“語言的實用性”脫節了。

在一些老師給我評課的過程中，我發現自己本身存在一定的問題。首先，我在調動課堂氣氛方面還是做得有點欠缺，這一點是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學生的能力了，因為我覺得如果我講得太快了的話，學生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實效性的評價卻是很少。

在今后自己具體的教學實踐中，我要努力改掉自己的一些缺點，爭取在教學方面有更大的提高。

第三篇：新目標英語八年級上冊Unit8 第一課時教學反思（精選）

Unit 8 How do you make a banana milk shake?

Period 1

Section A 1(1a-2d)

教學反思 何玉梅

1、巧妙導入。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。這節課從一個Guessing game得出的一個諺語：One apple a day, keep the doctor away.再詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學生的興奮神經，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節課做到了這一點，從學生的反應看，這種導入方式是值得肯定的。

2、在教學過程，學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。先讓學生觀看制作香蕉奶昔的視頻，增強了學習趣味性，引發學生思考、記憶，再一步步講解過程，然后讓學生邊表演邊說出整個奶昔的制作過程，學生興趣盎然，積極性極高，體現了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。

3、創造性教學，在本課堂，我大膽進行教學拓展，在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發散思維，想象制作其他奶昔和沙拉的方法。通過學生們的積極努力，不但學會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他食品的方法。

4、學生是學習的主體，不但要跟隨教師學習，也應在學習過程中善于歸納總結，自己得出結論。所學的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經驗變成自己的知識經驗。我在處理how much與how many的區別用法時讓學生自己發現總結出來，然后通過幾個簡單練習來鞏固。

但是，這節課也存在一些問題：1.容量太多，時間分配前松后，到后面有點完成不了任務；2.在活躍氣氛，調動學生情緒方面還要下苦功夫。3.Pairwork部分練習時間不夠。

第四篇：八年級英語unit9課件

Unit 9 Have you ever been to a museum?

教材解讀

本單元的話題是談論好玩的地方，使學生在此語境下繼續學習現在完成時以及本單元的目標語言。Section B 部分的話題則拓展到旅游景點，通過更加豐富的材料來學習been、ever和never 的用法，最后通過寫作達到筆頭落實的目的。

單元目標

一、知識與技能

1.會用現在完成時談論過去的經歷。

2.正確使用現在完成時表示是否曾經去過某地或曾經做過某事。

3.Master some important words and phrases：camera，unbelievable;progress;rapid;unsual;toilet，encourage;social，peaceful，a couple of，thousands of，on the one hand…on the other hand，all year ound.4.Improve the listening，speaking，reading and writing ability.二、過程與方法

1.采用直觀教學法、情景教學法、討論、角色表演等方法，學習知識，培養能力，養成好習慣。

2.通過上下文、詞性和構詞法等分析詞義。

三、情感態度與價值觀

To be interested in taking part in all kinds of activities in English class，以及了解各類博物館、主題公園和名勝古跡

教法導航

采用直觀教學法，情景教學法，遵循以學生為主體的原則。

學法導航

采用自主學習、小組合作、分角色表演等學習策略。

課時支配

第1課時：Section A 1a-2d

第2課時：Section A 3a-4c

第3課時：Section B 1a-2e

第4課時：Section B 3a-Self Check

課時教案

第1課時 Section A 1a-2d

教學目標

一、知識與技能

1.Key vocabulary：amusement;neither.2.Listening practice.3.Target language：

Lets’ go somewhere different today.Have you ever been to…? Yes，I have./ No，I haven’t.How about/what about…?

How are we going to get there?

We can take the subway/…

4.To train students’ listening and speaking skills.二、過程與方法

采用直觀教學法，情景教學法，小組討論與交流來認識并掌握目標語言。

三、情感態度與價值觀

To be interested in taking part in all kinds of activities in English class.教學重點

1.Key vocabulary in this period.2.Target language in this period.教學難點

Make conversations freely using the target language.教法導航

1.Scene teaching method.2.Listening and speaking methods.學法導航

Pair work.教學準備

多媒體。

教學過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.Step 2 Lead-in

1.Guess the places of the pictures;they are the British Museum，space museum，history museum，water park，zoo，amusement park while leading in sentence patterns：“Have you ever been to …？”

2.Speaking

Get students to work in pairs to practice the conversation：“Have you ever been to…”

“Yes，I have”/ Not，I haven’t.Step 3 Pre-listening

1.Section A 1a

T：OK.Now open your books on Page 65.In Part 1a，6 places are given.Please read the names of these places.Which of these places would you like to visit? Rank them from 1 to 6.S1：Amusement park ______，water park ______，zoo ______ art museum ______ space museum ______, history museum.S2：Space museum ______，art museum ______，zoo ______，water park ______，amusement park ______, history museum.S3：…

2.Talk about the picture

Step 4 Listening

Listen and choose the best answer.Listen and check the boxes.Have these students ever been to these places?

Science museum

History museum

Art museum

Nature museum

Space museum

Claudia

Sarah

√

Step 5 Speaking

Ask and answer in pairs：

A：let’s go somewhere different today.B：OK.Where do you want to go?

A：Have you ever been to the space museum?

B：No，I haven’t.How about you?

A：…

Step 6 Listening 2a 2b

1.Listen and circle the places that you hear.（首先讓學生瀏覽圖片，明確題目要求）

2.Listen again and circle T for true or F for false.Conversation

11.Tina went to the space museum last year.T/F

2.John has never been to the space museum.T/F

3.They are going to take the subway.T/F

Conversation

21.Linda has been to the amusement park.T/F

2.Linda went to the amusement park yesterday.T/F

3.Linda is going to the amusement park again by bike.T/F

Conversation

31.Frank had a great time at the water park.T/F

2.Frank’s friend has never been to the water park.T/F

3.Frank and his friend are going skating.T/F

Answer：T F T T F T F T T

Step 2 Pair Work

1.Speaking

Look at the map in 2a and make conversations about the places.A：Have you ever been to the space museum?

B：Yes，I have.How about you?

A：No，I haven’t.B：Oh，it’s fantastic.Let’s go tomorrow.A：OK.How are we going to get there?

B：We can take the subway.Give the students a few minutes to practice the conversation and let a few pairs to present their conversations.2.Speaking

Role-play the conversation in 2d.A：I went to the film museum last weekend.Have you ever been there? …

B：Yes，I have.I went there back in April.…

If they have difficulty，the teacher can help them deal with the difficult points.課堂作業

Practice the conversation by themselves.教學反思

本節課一定要充分利用課本上的對話交流環節，使目標語言在交際中得以運用和鞏固，這樣有利于培養學生的綜合能力。

第2課時 Section A 3a-4c

教學目標

一、知識與技能

1.掌握重點詞匯和短語：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage，social，peaceful，performance，perfect，itself，collect.2.Learn to use the present perfect tense.3.To train students’ reading ability

4.To get students know some knowledge about many kinds of museums.二、過程與方法

1.Explanation method.2.Reading for comprehension.3.Exercise methods.三、情感態度與價值觀

To raise students’ interest of learning English.教學重點

1.掌握重點詞匯和短語：unbelievable，progress，rapid，unusual，toilet，encourage，social，peaceful，performance，perfect，itself，collect.2.Learn to use the present perfect tense.3.To train students’ reading ability.4.To get students know some knowledge about many kinds of museums.教學難點

To understand and use the present perfect tense.教法導航

創設情景，為學生營造一個盡量真實的語言環境，鼓勵他們多閱讀，多思考。

學法導航

多看，多聽，多思考，多說，多實踐，小組多溝通，交流，合作。

教學準備

圖片，多媒體。

教學過程

Step 1 Greetings and Revision

Look at the pictures and make conversation：

A：Have you ever been to…?

B：Yes，I have./ No，I haven’t.Step 2 Pre-reading

Brainstorm：think of the kinds of museums that you can name.Watch a video.About the International Museum of Toilets.Talk about the video.Step 3 Fast reading

Match the words with their meaning and learn some new words.True or False.()1.American Computer Museum only has information about different computers there.()2.Ken thinks computers will do more work in the future.()3.International Museum of Toilets is a very unusual museum.()4.India has the most advanced toilet.()5.Linlin didn’t know why her grandpa loved drinking and collecting tea set.Step 4 Detailed reading

Read the passage again and answer the questions：

1.Which three museums do the students talk about?

2.What does Ken say about the American Computer Museum?

3.What can we learn at the International Museum of Toilets?

4.Why is the Hangzhou National Tea Museum a nice place to enjoy tea?

5.What do you think is the most interesting thing about each museum?

Students read the passage and try to answer the questions.Check the answers.Step 5 Explanation

Read the passage again and underline the difficult points.1.The old computers were much bigger.much可修飾形容詞比較級，表示…得多。如：much richer，a little，even，a bit也可以修飾形容詞比較級。

2.I wonder how much more computer will be able to do in the future.不知道將來電腦還能夠做些什么事情呢。

wonder 表示“(對某事)感到疑惑;想要知道;想弄明白;琢磨”，后面常接由what，how，who 或者if/whether引導的賓語從句。

e.g.①wonder how they’re getting on.我想知道他們現在過得怎樣。

②I just wonder if they’ve arrived safely.我就想知道他們是否安全抵達了。

3.It also encourages governments and social groups to think about ways to…

encourage sb.to do sth.鼓勵某人做某事。

e.g.My father encouraged me to take part in the sports meeting.父親鼓勵我參加運動會。

Step 6 GrammarFocus

Ask students to read the sentences of Grammar focus aloud.Then let them learn the Present Perfect Tense(和學生一起總結出現在完成時的用法)

1.用法

肯定式

否定式

I/You/We/They have finished the work.He/She/It has finished the work.I/You/We/They have not finished the work.He/She/It has not finished the work.疑問式

回答

Have I/you finished the work?

Has he/she finished the work?

Yes，you/I have.No，you/I haven’t.Yes，he/she has.No，he/she hasn’t.

2.構成：

have(助動詞)+ p.p

has(第三人稱單數助動詞)+ p.p

have not 常縮略為haven’t；has not 常縮略為hasn’t。

3.have been to & have gone to區別

比較：He has been to Beijing.他曾去過北京。（人已回來，可能在這兒）

He has gone to Beijing.他已經去北京了。（人已走，不在這兒了）。

have / has been(to)表示“曾經到過某地”，說話時此人不在那里，已經回來。側重指經歷。

have / has gone(to)表示某人“已經去某地了”，說話時此人可能在路上或已到那里，不在這里。

4.一般過去時與現在完成時的區別

比較：I have seen the film..我看過這部電影。（我了解這部電影的內容）

I saw the film last month.我上個月看了這部電影。(只說明上個月看了這部電影，不涉及現在情況）

① 一般過去時只強調過去的動作；現在完成時強調過去的事情對現在的影響。

② 一般過去時通常與表示過去的時間狀語連用；現在完成時則不能與表示過去的時間狀語連用。

③ 一般過去時單純表示過去的經歷；現在完成時表示過去的動作或狀態延續到現在并可能持續下去。

一般過去時的時間狀語有：yesterday，last week，…ago，in1980，in October，just now…

現在完成時的時間狀語有：for，since，ever，never，just，already，yet，in past years，…

共同的時間狀語有：this morning，tonight，this summer，before，already，…

Then let the students read the above aloud.Step 7 Exercises

Ask the students to do the exercises by themselves and then check the answers.Make sure the students understand the passage.If necessary，the teacher helps the students deal with the difficult points.課堂作業

Sum up what they have learned in this lesson.教學反思

閱讀能力是英語學習的一個重點，因此教師在授課時一定要遵循學生的認知特點和學習規律，合理安排閱讀訓練；對于語法項目，本著多訓練的方法，讓學生在訓練中得以提高，知識在訓練中得以鞏固。

第3課時 Section B 1a-2e

教學目標

一、知識與技能

1.Key vocabulary：the Terracotta Army，the Great Wall，the Bird’s Nest，the Palace Museum，Singapore，population，southeast Asia，western food，Indian food，Night Safari…

2.To train students’ listening，speaking and reading abilities and skills.二、過程與方法

1.Listening and speaking methods.2.Reading methods.3.Practice method.三、情感態度與價值觀

1.To raise students’ interest of learning English.2.To make students get to know cultures of other countries.教學重點

1.Key vocabulary：the Terracotta Army，the Great Wall，the Bird’s Nest，the Palace Museum，Singapore，population，southeast Asia，western food，Indian food，Night Safari.2.To train students’ listening，speaking and reading abilities and skills.3.閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

教學難點

1.Improve students’ listening skills.2.Improve students’ reading skills.教法導航

為學生創設熟悉的環境，幫助他們更好地掌握所學內容。

學法導航

了解多種形式的才能展示活動。

教學準備

圖片，多媒體。

教學過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.Step 2 Pre-listening

1.Look at the pictures and learn the new words：

thousand num.一千 thousands of 數以千計的safe adj.安全的 fear v.& n.害怕；懼怕

Indian adj.n.印度人；印度的 spring n.春天

Japanese adj.n.日本人；日本的 fox n.狐貍

equator n.赤道

2.Look at the pictures and review the sentence pattern：Have you ever been to…?

3.Finish exercise 1a on textbook.Match the pictures with names._________ the Terracotta Army._________ the Great Wall._________ the Bird’s Nest._________ the Palace Museum.Keys：c，a，d，b

Step 3 Listening

1.Listen to a student interviewing a foreign student.Check(√)the question you hear.1._______ Have you visited the Palace Museum?

2._______ Have you been to the Great Wall?

3._______ Have you been to the Bird’s Nest?

4._______ Have you seen the Terracotta Army?

5._______ Have you tried Chinese food?

Keys：1，3，52.Listen again and take notes.Name：_____________________________________

Country：___________________________________

How long in China ________________________

Places visited：____________________________

Food：__________________________________

Keys：Peter，Australia，two weeks，the Palace Museum，the Great Wall，the Bird’s Nest，the Terracotta Army，Beijing Duck.Step 4 Speaking

Work in pairs to ask your partner where she/he has been to?

Have you visited …?

Have you been to …?

Have you seen …?

Have you tried …?

Then let some pairs report their conversation.Step 5 Reading

1.Introduction of Singapore.1)Look at some pictures and watch some videos about Singapore.2)Talk about the symbol of Singapore.2.Fill in the blanks according to the article.Singapore’s geographical position

A small island(1)____________

Language(s)people speak in

Singapore

(2)______________________

Food we can find in Singapore

Chinese food，(3)__________ andJapanese food.Name of the night zoo in Singapore

(4)_________

Temperature in Singapore

It is(5)_________

_____ all year round.

Keys：(1)in Southeast Asia(2)Putonghua and English(3)Indian food，western food(4)Night Safari(5)almost the same

Work on 2c.The statements below are false.Use information from the article to correct them.1.Most people in Singapore only speak English.2.It is not easy to get many different kinds of good food in Singapore.3.It’s better to see lions and tigers during the daytime because they will probably be awake.4.It’s best to visit Singapore in the autumn.Keys：1.both English and Chinese 2.very easy 3.at night 4.whenever you like

Work on 2d：Fill in the conversation about Singapore using the information from the article.A：I am going to Singapore next week._____ you ever ____ there before?

B：Yes，I’ve ____ to Singapore many times.It’s my favorite country in ____ Asia.A：What languages do people ______ there?

B：Mostly Chinese and _______.A：What about the food? Is it good?

B：It’s excellent!_____ you ever tried Indian food? Indian food is really good in Singapore.A：I see.Have you ____ heard of the Night Safari? Someone told me to go there.B：Yes!I ____ been to the Night Safari.It was really exciting to ___ the animals in the dark.A：And it is always _____ in Singapore?

B：All ____ round!It’s always summer there!

Keys：Have，been，been，Southeast，speak，English，have，ever，have，see，warm，year.Give the students a few minutes to read the exercise aloud.Step 6 Language points

Help the students deal with the difficult points：

1.on the one hand… on the other hand 一方面…另一方面…

e.g.On the one hand，she taught English，on the other hand she learned Chinese.她一方面教英語，一方面學習漢語。

2.…more than three quarters of the population are Chinese…

quarter n.四分之一；一刻鐘

e.g.I’ve got to go in a quarter of an hour...一刻鐘以后我就得走了。

three quarters 四分之三

3.A lot of animals only wake up at night…

wake v.醒來；喚醒(woke woken)

e.g.She went upstairs to wake John.她上樓去叫醒John。

4.seem的用法

1)“好像、似乎”，其后加形容詞。

e.g.He seems unhappy today.他今天好像不高興。

She seems very sad.她似乎很傷心。

2)seem +(to be)+ n.e.g.They seem(to be)doctors.他們好像是醫生。

3)seem +(to be)+ 介詞

e.g.It seems like years since I last saw her.從上次遇到她，好像已過了許多年。

4)seem to do something.e.g.He seems to be happy.他好像很高興。

My mother seemed to know that.我媽媽好像知道那件事。

5)It seems that + 從句

e.g.It seems that he is happy.= He seems(to be)happy.他好像很快樂。

Then let the students read the passage again.Step 7 Homework

Make some notes about Singapore.Write down anything that you remember.課堂作業

Translate the following phrases.1.在東南亞 _________ 2.四分之三人口 _________ 3.做某事有困難 ________ 4.在白天 _________ 5.睡醒 ________ 6.處于一個自然的環境中 ________ 7.一年到頭，終年 _______

參考答案：1.in southeast Asia 2.three quarters of population 3.have problems doing sth.4.during the daytime 5.wake up 6.in a natural environment 7.all year round

教學反思

本節課不僅培養了學生的聽說能力，而且在閱讀材料的基礎上進一步提高了學生的閱讀理解能力，教師在授課時要注重發揮學生的積極主動性，遵循以學生為主體的原則。

第4課時 Section B 3a-Self Check

教學目標

一、知識與技能

1．掌握目標語言：Have you ever tried/seen/been…? If you…，you will/can… You should… One great thing about …is…

2．To train students speaking and writing abilities.二、過程與方法

Writing methods.三、情感態度與價值觀

培養合作精神，了解其他國家。

教學重點

1．掌握目標語言：Have you ever tried/seen/been…? If you…，you will/can… You should… One great thing about …is…

2．To train students speaking and writing abilities.教學難點

Improve students’ writing ability.教法導航

啟發學生開動大腦。

學法導航

反復練習，勤于動腦。

教學準備

1.A computer for multimedia use.2.Survey papers.教學過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.Step 2 Revision

What do you know about Singapore?

position：Where is Singapore?

position：in Southeast Asia.Population：

More than three quarters of the population are Chinese.Language：

Chinese and English.Food：

A lot of food from China，such as rice，noodles and dumplings.Indian food，western food and Japanese food.Zoo：

Singapore has a special zoo called the “Night Safari”.A lot of animal only wake up at night，so this is the best time to watch them.Weather：The temperature is almost the same all year round.Step 3 Writing

3b Write an article to advertise your hometown or a place you have been to.句型：

Have you ever tried/seen/been…? If you…，you will/can…

You should… One great thing about …is…

學生獨立完成寫作任務，然后同桌間互評，互改；最后找兩名同學展示自己的文章。

Step 4 Self Check

Get the students to do the exercises by themselves.Do the first one together as an example and then get the students to do the rest.Check the answers together.Step 5 Review what they have learned in this unit.Step 6 Homework

修改完善自己的寫作。

課堂作業

Sum up what they have learned in this unit.教學反思

寫作對于很多同學來說是個難點，但本課在設計上采取了步步深入的方法，先通過閱讀熟悉要寫作的內容，再通過朗讀，討論，分析，掌握重點的詞匯和句型，為學生的寫作做了鋪墊；另外一定注重學生在課堂上的復習和訓練。

第五篇：八年級上冊英語unit9

1.出生

2.一名出色的中國乒乓球運動員

3.打嗝世界紀錄

4.打噴嚏的世界紀錄

5.開始做某事

6.停止做某事停下來去做(另一件事)

7.一個不尋常的女孩8.一個和藹慈祥的老人

9.太…而不能做某事

10.十個月大11.作曲

12.在．．四歲的時候

13.效力于國家隊

15.在世界錦標賽中獲得金牌

16.成為一名電影明星

17.學習做某事從/向…學

19.與某人一起度過所有的業余時間

20.一個名叫…的…21.一位滑冰冠軍

22.看/聽到某人已/常做某事

看/聽到某人正在做某事

25.以…而出名26.哼唱歌曲

27.一首曲子30.參加，加入

31.第十四屆肖邦國際鋼琴大賽

32.獲得小組第一名

33.在此項比賽的70年歷史里

34.第一個做某事35.活著

36.由于，因為…37.在演講比賽中

38.主修，專研

詞匯

1.My best friend is c______ Julia.2.He held the 100-meter-race world r______at Sydney Olympic games.3.She won a gold m______at the World Championship when she was three years old.5.The girl likes h_____ songs on her way to school.6.My m____was English when I was in college.8．She is a famous table tennis player.She j______the n__________ table tennis team in 1982.9.Shirley Temple b______a movie star when she was three years old.10.Tiger Woods started g______when he was only ten months old.11.Just now I s______ her r______in the library.13.Liu Xiang is a famous Chinese a______, he is very strong and a______..He was b______ in Jinan on October 10th in 1982.15.Would you like to take p______in the sports meeting? Sure, I’d love to.16.He t______(旅游)Australia last year, it was a really e______trip and he was very e______.17.He is a c______ , o____________and u_________ pianist.18.He spends his free time w______ TV programs.= He spends his free time o______ TV programs.19.He wasn’t dead after the traffic accident（交通事故）and still a______now.20.Will you please j______ us? 21.Bill said they would have a t____________(兩個月的)holiday.22.Li Lei could read and write at the a_____ of five.23.My brother is so young t______ he can’t go to school.= My brother isn’t old e______ to go to school.= My brother is t______ young to go to school.26.Li Yundi won the first prize in the 14th i____________ piano competition.（）1.We spent three hours _______ our homework.A.doB.in doingC.to do（）2.The boy was born _______ the 3rd of July,1989.A.inB.onC, at（）4.There are ten _______ in the CD.A.piece of musicB.musicsC.pieces of music（）6.He is a kind man _____ Lei Feng.A.callB.calledC.name（）7.She is ______ old to walk so long.A.tooB.soC.very（）10.______ you born in 1982?A.DidB.WereC.Are適當形式： 1.When Mike was three years old, he started _______________(play)soccer.2.Please __________(not put)these clothes here.3.Who ________(buy)a new bike yesterday? 4.It’s 8:00.The boys ____________(play)football on the playground.5.He _________(watch)TV and then read a storybook.6.Can you see a dog ________(lie)behind the door? 7.When_______ she _________(join)the national table tennis team?In 1988.8.He __________(become)a professional soccer star when he was twenty-two.9.He _________(visit)the USA, when he was fourteen.10.She is good at _________.She is a good _______(skate).11.They are busy _________(wash)the clothes all the time.12.Tell the child _______(be)early tomorrow.13.How long did you spend __________________(finish write)the letter? 14.After a long walk I want to stop _________(have)a rest.15.My sister is going to be an _________(act)when she grows up.