第一篇：2012年期末業務總結（精選）

2009年------2010年教學工作總結

本學期，我校以學期初的工作計劃為目標，以課堂教學為主陣地，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一中心加強日常教學管理，開展教學教研活動，在加強教師業務素質培訓，提高教師教育教學水平和規范常規教學管理等方面取得了一定成績，現總結如下：

一、教學教研活動

1、學期初，學校要求每位教師制定年度發展計劃，并給每位教師下發學習筆記，明確學習要求，由年級校長和主任加強檢查和監督，本學期，年級校長和教導處檢查教師的業務學習情況兩次，根據反饋，大部分教師通過自修和集中培訓，基本完成開學初教師專業發展計劃中給自己確定的學習目標，學習筆記記錄詳細認真，內容翔實。

2、繼續開展師徒結隊活動，促進青年教師的快速成長。我們要求師傅一周至少聽徒弟一節課；徒弟每周至少聽師傅兩節課，并針對這一活動，在期中和期末進行了兩次的總結，深受新老教師的歡迎，實現了新教師成長，老教師進步的雙贏效果。

3、在研討課方面我校實行年輕教師的兩輪匯報課，每周各學科主備人的示范課，要求每位講課教師寫出當課的教學設計和課后反思，同組教師必須參加聽課、評課。各位教師態度認真，準備充分，課堂效果非常好，課后研討熱烈，從而極大改進了課堂教學模式，提高了教學效率，使我校的教育科研活動開展得有聲有色。

二、常規教學管理

（一）教師常規教學業務檢查

1、教案：本學期語、數、外、物四科繼續實行共性教案與個性化教案相結合的形式，要求年輕教師寫詳案，增加了教案的實用性。大部分教師在承擔自己的共性教案任務時，都能夠做到認真準備，精心設計，教案書寫美觀，使用價值很高。在共性教案的補充和個性教案的書寫上，多數教師能按要求完成，做到環節全，數量夠，過程設計合理，課后反思深刻，具有實用性，創新性和獨特性。

2、聽課記錄;本學期，教師相互聽課氣氛濃厚，所有教師都按規定節數完成或超額完成聽課任務，大部分教師聽課記錄詳，評價有肯定，有建議。

3、作業：適量的作業和有效的作業批改是保證教學質量的有效措施之一。本學期，我們繼續加強了學科作業的設計、數量、質量以及批改的方式方法的研究，各學科作業采取以實用為主的原則，作業的布置靈活，有針對性，教師對作業重視，多數做到全批，部分教師采取面批的方式，提高了作業的利用率。都能按學校要求完成作業批數，也能及時督促學生改進。

（二）考核

1、對學生的評價，我們采用了形成性評價和終結性評價兩種評價體制，每學期組織期中和期末兩次大型考試，對學生的學習情況進行監測和評估。

2、我們通過平時與定期檢查，抽查與集中檢查，隨機與重點檢查的形式完成對教師業務的考核，本學期共檢查教案、作業及作業批改、聽課記錄四次。每次都有詳盡的檢查記錄，并通過召開教學會議及時將存在的問題反饋給教師，督促其進行改進。

三、存在的不足和今后措施

對照學校要求，本學期教學工作還存在著一些不足與薄弱環節。

1、在勞動紀律方面，有的教師不遵守學校的上下班時間，不同主管領導請假，出現隨意外出、遲到和早退現象，教師不簽臨時假現象很普遍。特別是一些班任以給班級買東西為由，外出辦私事現象嚴重。今后將在簽到簿和臨時假管理方面進一步加強。

2、部分教師缺乏主動學習的精神，對自己的再接受教育認識不夠，跟不上教學改革的步伐，還在穿新鞋走老路，不思進取，業務學習筆記應付，內容簡單，有的字跡潦草，非常不認真。從期末業務檢查來看，很多老師的論文是直接從網上下載而且未做任何改動的；部分老師的總結和敘事甚至教學設計都出現雷同現象。

2、從業務檢查來看，部分教師教案沒有成績單，課程表和進度表，有的也填不全，特別是進度執行情況跟不上。同一學科要求不一致。對有的教師而言，教案只是形式上的東西，沒有使用價值。無論是共性教案還是個性教案都采取應付了事的態度，課后反思不及時或反思的內容太少而且沒有針對性。部分教師聽課記錄沒有聽課時間，科目等，聽課內容記錄簡單，無聽后意見或聽后意見太少，個別教師聽課記錄有作假現象。有的教師不是為了學習聽課而是為了完成任務去聽課。聽的課非常雜，同科的課聽的少。特別是師徒結隊的教師沒有按學校要求做到學習和指導的目的。師傅聽徒弟課或徒弟聽師傅課都沒有按學校要求的節數完成；作業出現一次上多次作業的現象，批改各學科要求不一致，有的學科沒有批改的時間、班級和人數。有的用等級制，有的用百分制。下學期，各科要統一標準，無論從作業內容，次數及留時間和評價方面都應做到一致，特別是要及時批改并把作業中存在的問題及時反饋給學生。

3、進一步加強集體備課，嚴格按計劃執行，在公開課上不要再出現拖延現象，組內公開課由組長負責組織和通知，所有組內教師必須參加，組長及時組織評課，作好記錄，同時，講課人要及時上交該課教學設計和課后反思。

4、各科要充分發揮多媒體的作用，備課和制作課件一定要有一周提前量。各科的教學課件要進行分科存檔，以備下個年級使用。

5．從課堂上要成績，上課前，一定要精心備課，不要憑老底上課。上課不要遲到，課堂上負起責任，對學生要嚴格要求，如：上課前作好準備，課上遵守紀律，特別是所謂的小科，一定要從課堂抓起，提高課堂的利用率。6．本學期，由于多方面因素，竄課現象較多，有時導致丟課現象。

7．本學期，教師批改題簽或作業的現象不多，在這方面做的最好的是數學組。

第二篇：期末業務檢查總結

2017----2018學第二學期期末業務檢查總結(試卷)為了更好地抓好學校教學工作，促進教學質量的進一步提高，6月27日周三，學校組織校委會成員、教研組長和教師代表，對全體教師的業務進行了全面檢查。現將檢查結果匯總總結如下:

優點

大部分教師對試卷進行了全批全改，有分數有等級。并且錯題均進行了訂正。每份試卷都有家長簽字。批改較好的教師有：劉美玲、趙林忠、王華偉、張虹、李繼旺、夏曼、劉燦麗、王新平均批改20次以上。并且記分冊記錄及時，有分數及等級。政治學習記錄大部分教師均記錄17次以上。教研記錄均在6次以上。并且記錄詳實，內容符合要求。

缺點

個別教師試卷只批改了8次；有的錯題沒有訂正；有的試卷只有分數沒有等級。有的記分冊與試卷批改次數不一致。個別教師政治學習次數太少，只有11次。個別教師沒有教研記錄。個別教師記錄內容太簡單。有的政治學習記錄沒有時間。

通過本次的常規工作檢查，我們發現了自身存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作。今后老師們均表示：一定更加嚴格要求自己，取長補短，爭取做到：

1.加強學習培訓，提升教學意識。

一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業務素養。

2.嚴格教學常規，重視管理創新。

教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，每月開展一次業務檢查，不定期抽查，檢查后要及時進行反饋。

2018.6.29

第三篇：期末業務工作檢查總結范文

期末業務工作檢查總結

根據學校工作計劃，我校組織了本期期末業務大檢查。此次工作檢查主要是針對學生的作業、教師的教案以及聽評課記錄開展的。檢查具體情況總結如下：

一、教案檢查

1、大部分教師的大學科備課能跟上教學進度，做到了課前備課，教學環節填寫完整，內容符合欄目要求，教學過程較詳實，有一定的實用性。

2、教學反思的質量有了一定程度提高，針對性較強。多數教師能認真總結課堂教學中的得失，深入反思存在的問題，對今后的教學有一定的指導意義。

3、部分老師對教參依賴性太強，直接從教案書上照搬照抄，形式主義完美，沒有自己的細化和加工，實用性不強。大多數教師沒有復習教案，建議下學期老師上復習課也要寫好教案；有的語文老師沒有作文指導與講評課。

4、個別教師教案課時數量不夠，這種情況說明臨近學期結束，我們一些教師情緒不穩，工作浮躁，今后應該注意。

5、還有教師的教案封面上不注明學科、班級、本數；內容不注明課時數目。

二、作業批改與設置：

1、大部分教師作業設計合理，難度適中。大部分教師作業批改都能做到及時認真，基本能做到全批全改，書寫也教認真，有日期和等級，有針對性批語。

2、整體來說，數學老師作業量都能滿足要求，語文作業除八二班張秀麗老師作文周記能滿足要求，七年級老師作業量基本符合要求，其他語文老師的作文數量略微欠缺，半數英語教師英語作文訓練量不夠，內容多為摘抄的，批改只有批號。

4、政史地生老師作業批改相對簡單，還有個別作業批改有的跟不上，兩個班的作業，交替批改。有的兩個班的作業之批改一個班。建議老師全批全改。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學習和交流的機會，我們衷心的希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！也衷心希望各位教師能認真借鑒優秀教師的成功經驗，查找自己教學中存在的問題，及時轉變教育教學觀念，采取措施，在教學實踐中切實提高自己的教育教學質量。

商丘市第十七中學 2018.01.20

第四篇：數學組期末業務檢查總結

數學組期末業務檢查總結

周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！

欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是說，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規范。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現了教師的獨特的教學風格！田彩蓮老師對作業的設置讓我驚喜，她萬事俱細的作風也盡顯于此。二年級學生的作業干凈而認真，書寫規范、工整，可幾位老師的一番良苦用心。老師的認真細致自不必說，單是看著其作業，也讓人感覺親切、舒服。馬朵朵老師和張嬌老師的教案，書寫工整，反思和補充切合實際，指導性強，體現了對教學工作的熱情。高芬老師的備課詳實、認真，其對工作的熱愛之情非同一般。項軍老師的學生作業書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。

我們數學組對教師備課、批改作業、練習冊的批改等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

4、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別不注重學生糾錯。

5、學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；希望下次檢查時以書面形式呈現。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

第五篇：期末業務檢查總結

期末業務檢查總結

備課優點：

1、教學目標明確，重點、難點清楚，教學準備充分。

2、教學過程都能體現課改新觀念，都能體現師生雙邊活動。

3、教學反思數量足，質量較高。一部分教師的教學反思，還能體現教師對生成問題的解決。老師們在反思中有所提高。

4、板書設計質量較高，美觀、實用是全體數學教師板書設計共性。

5、課時數較足，課型豐富。既有注重知識點教學的新授課，也有解決問題的練習課。講練結合是我們數學課堂教學的特點。

6、我們全體數學教師基本完成，由利用情境手段教學數學知識到利用數學知識的情境教學解決問題的方法和策略。注重培養學生們的解決問題的意識和能力。

7、張建玲、李明、張裕友、褚婷婷等幾位老師的備課圖文并茂；雷靜、張德榮、韓娟老師的備課一如既往的認真、整潔。

8、整體上感覺四年級級部的數學備課最好。特別提出表揚！備課不足：

1、部分教師的二次備課體現的不夠好。有的只是畫畫，圈圈，有的甚至根本就沒有二次備課。

2、個別教師的課時與別人相差太遠，一個學期過去了，怎么只備了40課時呢？ 作業優點：

1、每位老師都能盡職盡責的批改作業，作業次數都能達到60次左右，雷靜、劉召云、顏瑞芳、李明、張建玲等幾位老師的作業甚至達到70次還多。

2、本次作業檢查，發現無論是演草還是新課堂總是四年級的三個班級質量最高。學生書寫的整潔，教師批改的認真。有錯誤能及時訂正及復批。六年級和五年級的居其后。

3、一、二年級的小演草質量高，三年級相對來說新課堂效果好一些。作業不足：

1、個別地方漏批應該屬于正常現象，這么多作業，無論是誰都有可能疏忽。可是我們不應該出現大片大片的漏批現象。

2、有的班級作業次數偏少，我們數學作業一般情況是上哪天上課，哪天就有一次作業。