第一篇：教師如何尊重和保護學生的權利

教師如何尊重和保護學生的權利

在教育工作中，教師是履行國家賦予的教育教學權。培養學生成為德、智、體等方面全面發展的接班人和建設者，保障學生的人身安全與身心健康，尊重學生的人格、公平對待每一位學生。

學生身心發展不成熟，缺乏社會生活經驗，缺乏知識。在處理事情時，容易偏激，出現過錯。但是學生的可塑性比較強，容易認識自己的錯誤，并努力糾正。教師對學生要采取教育與保護相結合的原則。一方面，要教育學生認識到自己過錯的危害；另一方面，又要注意保護學生的名譽。比如對品行有缺點、學習有困難的學生，應該耐心教育、幫助、不得歧視，不得隨意開除，尊重學生人格尊嚴。

隱私權作為一種民事權利，是人格權的一種，作為教師，對于學生的隱私只能讓與教育學生有關的第三者知道，不能讓與此無關的人員知道，更不能隨便到處散布，也不能支持其他學生采取非法手段獲取學生的隱私。例如學生信件不得隱匿、毀棄或非法開拆。

健康維護權是公民維護自身生命，提高生活質量，實現人生價值的條件和基礎。學生作為公民理應主張獲得良好的學習、生活環境的維護權，不受到人身和精神上的損害。學生正處在長身體的發展階段，對其身體和心理的健康損害，會帶來嚴重的后果。所以，教師在教育教學中，不能用簡單粗暴的辦法，體罰學生或變相體罰學生。現實生活中，體罰學生時有發生，包括罰打掃全校衛生，罰超長時間跑步，罰站，罰抄大量作業，有的甚至用教學用具打學生。這些都影響著他們身心的健康成長。

教師所處的社會地位和所從事的職業有著特殊性，決定了教師在保護學生，尊重學生合法權益具有十分重要的作用，也是法律賦予教師應盡的職責。教師在自覺尊重學生權利的同時，也要向全社會廣泛宣傳，支持和配合有關部門做好保護學生合法權利的工作，對社會上出現的有害于學生健康成長的現象，發生侵犯學生合法權利的行為，教師也要予以批評和抵制。

第二篇：教師如何尊重學生的權利

教師如何尊重學生的權利

在教育事業中，教師是履行國家賦予的教育教學權。培養學生成為德、智、體等方面全面發展的接班人和建設者，保障學生的人身安全與身心健康，尊重學生的人格、公平對待每一位學生。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重同樣也談不上教育。因為每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。可是在現實生活中，不時會有一些不尊重學生的現象發生，這不能不令人深思。

由于學生身心發展不成熟，并且缺乏社會生活經驗，缺乏知識。在處理事情時，容易偏激，出現過錯。但是學生的可塑性比較強，容易認識自己的錯誤，并努力糾正。教師對學生要采取教育與保護相結合的原則。一方面，要教育學生認識到自己過錯的危害；另一方面，又要注意保護學生的名譽。比如對品行有缺點、學習有困難的學生，應該耐心教育、幫助、不得歧視，不得隨意開除，尊重學生人格尊嚴。

學生的榮譽是對學生正式的積極的社會評價，是對學生的一種獎勵，是對學生某方面有突出表現或貢獻給予證明。榮譽所包含的利益，既包括物質利益，也包括精神利益。所以對有特殊天賦或者有突出成就的學生，學校和老師應當為他們的發展創造有利條件，不得非法剝奪學生的榮譽稱號，對他們的科技發明和藝術創作等成果，不得侵占、剽竊。

隱私權作為一種民事權利，是人格權的一種，《未成年人保護法》第三十條規定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私權。”作為教師，對于學生的隱私只能讓與教育學生有關的第三者知道，不能讓與此無關的人員知道，更不能隨便到處散布，也不能支持其他學生采取非法手段獲取學生的隱私。例如學生信件不得隱匿、毀棄或非法開拆。

健康維護權是公民維護自身生命，提高生活質量，實現人生價值的條件和基礎。學生作為公民理應主張獲得良好的學習、生活環境的維護權，不受到人身和精神上的損害。學生正處在長身體的發展階段，對其身體和心理的健康損害，會帶來嚴重的后果。所以，教師在教育教學中，不能用簡單粗暴的辦法，體罰學生或變相體罰學生。現實生活中，體罰學生時有發生，包括罰打掃全校衛生，罰超長時間跑步，罰站，罰抄大量作業，有的甚至用教學用具打學生。這些都影響著他們身心的健康成長。

教師所處的社會地位和所從事的職業有著特殊性，決定了教師在保護學生，尊重學生合法權益具有十分重要的作用，也是法律賦予教師應盡的職責。教師在自覺尊重學生權利的同時，也要向全社會廣泛宣傳，支持和配合有關部門做好保護學生合法權利的工作，對社會上出現的有害于學生健康成長的現象，發生侵犯學生合法權利的行為，教師也要予以批評和抵制。

第三篇：作為教師如何尊重學生應有的權利

作為教師如何尊重學生應有的權利

盛元小學 張寧芳

前不久,觀看了<<馮志遠>>這部電影,讓我對學生的權利有了更深的理解.馮老師在一次上課的過程中，突然感到身體不適，大汗淋漓，同學們都勸他去辦公室休息一下，可他堅持不肯，直到上完這節課后才由同學們攙扶著回到辦公室。從這看出:完整地上好每一節課是學生的權利，作為老師，不應該因為個人的原因而使學生的權利受到損失。

電影中,馮老師找學生談話或者學生請教老師問題，馮老師都沒有擺著居高臨下的姿態，板著盛氣凌人的面孔。讓學生與老師坐著，平等地與老師交流，這是學生應有的權利。

馮老師之所以取得較好的教育教學成績是大家公認的事實。但也反應了一個問題：教師應當尊重學生應有的權利。

由于多種原因，在教師和學生的關系中，教師總是處于優勢，而學生總是處與相對劣勢的地位。因而，在不少教師還沒有形成正確的學生觀和具備真正依法治教觀念的情況下，學生應有的權利被剝奪和侵犯的情形就經常出現，在學生自立和自主意識逐漸增強的時代，這種情形必然在很大程度上導致師生關系緊張，引發學生“不尊師”現象的形成，進而削弱學校的教育教學效果。

在教育教學改革如火如荼的今天，教師和學生的關系能否得到有效的改善，將直接決定著改革的成敗；而教師和學生關系的改善，又在很大程度上決定于學校的民主程度，決定于教師是否能保護和尊重學生應有的權利。

保護和尊重學生的權利，首先要求教師要具有較強的法律意識。在當前不少學校里出現的教師體罰和變相體罰學生、侮辱學生人格等等現象，都是教師法律意識淡薄的表現，一些教師在不重視學生基本權利而產生了不良后果之后，居然還以“為學生好”作為自己行為冠冕堂皇的理由。重視學生應有的權利，要從教師增強自身的法律意識做起。

保護和尊重學生的權利，還要求教師對自己所從事的職業有正確的認識。教師應當認識到，教師職業是一種專門職業，從事了這項職業，就應當接受社會對這項職業的高素質要求。在教育教學過程中，教師不僅扮演了“傳道、授業、解惑”的角色，同時還扮演了示范者、父母與朋友的角色，教師接受了這種職業要求，就會以“關心學生、愛護學生、對學生的未來發展負責”的專業態度，去對待自己的工作，教師就不會無視學生應有的權利，更不會肆意踐踏學生的基本權利。

保護和尊重學生的權利，還要求教師能正確處理好教師主導和學生主體地位之間的關系。教師的主導地位，更主要的是指教師在學生的成長過程中作為促進者的引導作用。但長期以來，一些教師之所以輕視學生的權利，一個重要的原因，就是這些教師始終認為在教育過程中，教師是處于主導和支配的地位。而事實上，現代教育學已很清楚地告訴我們，教師和學生雖然在知識內容的傳授上是授受關系，但作為獨立的人，教師和學生在人格上是完全平等的，在道德塑造上是相互促進的。沒有學生道德和人格上的逐步完善，就沒有教師個人人生價值的實現。尊重學生的權利，教師就要以平等的身份去認識、處理教師主導和學生主體地位的相互關系。

但愿我們都像馮老師那樣，充分尊重學生應有的權利，努力改善師生關系，改進我們的教育教學工作，使新一輪教育教學改革能真正取得實效。

第四篇：優化納稅服務 尊重和保護納稅人權利

優化納稅服務 尊重和保護納稅人權利——湖北省地方稅務局局長許建國專訪

主持人：網友朋友們大家好，歡迎收看12366納稅服務熱線節目，我是主持 人馬力，今天我們請到的嘉賓是，湖北省地方稅務局局長許建國同志。

主持人:許局長，您好！

許局長:主持人好，觀眾朋友們大家好

主持人：首先感謝您在百忙之中接受我們的采訪。我們知道，作為著名的財稅專家、教授，您一直都非常關注納稅人權利與義務方面的研究。現在，您作為一名稅務官員，再來談“優化納稅服務，尊重和保護納稅人權利”這個話題，一定有許多話要說。

許局長：的確如此。納稅人是一個非常光榮、自豪的稱呼，我們國家的繁榮富強，我們社會的文明進步，都離不開納稅人的貢獻。賦稅是國家的娘奶，納稅人是我們的衣食父母。納稅人作為社會財富的重要創造者，作為國家稅收的源泉，作為國家政權和各項建設事業的重要支柱，在社會生活中的地位和作用舉足輕重，理應得到充分的尊重，其權利理應得到有效充分的保護，這是一個國家政府應盡的責任，是一個國家政治民主法制化的重要標志。在一個不尊重納稅人權利的國家，不可能造就出遵紀守法、納稅意識強的納稅人。尊重和保護納稅人權利，為納稅人履行納稅義務提供優質的服務，也應該是依法治稅的基本目標之一。我始終要求我省的各級地稅機關和每一名地稅干部，都要增強納稅服務意識，牢固樹立征納雙方法律地位平等的理念，將納稅服務作為稅務機關行政行為的重要組成部分，貫穿于稅收征管的全過程，全員服務，全程服務，全方位服務。

主持人：可能在老百姓眼中提高納稅服務質量就是意味著稅務機關工作人員對待納稅人的態度隨和一點，語氣親切一點，辦事熱情一點。請問許局長，納稅服務作為稅務機關行政行為的重要組成部分，具體包括哪些內容？

許局長：納稅服務的內容不是簡單的端茶倒水，也不僅僅是為納稅人提供舒適的辦稅環境，而是為納稅人提供全方位、深層次、高質量的人性化服務。納稅服務具體包括稅法宣傳、納稅咨詢、辦稅服務、權益保護等方面內容，通常我們把納稅服務分為職能性服務、權益性服務、程序性服務三種類型。第一類是職能性服務，這是納稅服務的根本。我們知道，稅收有三大基本職能，即籌集收入、調節經濟、監督管理。組織收入固然重要，但收入必須服從政策。稅務機關除了組織稅收收入外，還必須在依法征稅、依法行政的前提下，不折不扣地將黨和國家的各項稅收政策落實到位。職能性服務也可以說是政策性服務，就是稅務部門要在職能范圍內為納稅人提供公平公正的執法服務、主動到位的政策服務、促進發展的信息服務，做到統一政策、公平稅負、公正執法、規范管理，建立公正、公平的稅收環境，這是對納稅人最好的最根本的服務。第二類是權益性服務，這是納稅服務的重點。權益性服務的核心是稅務部門通過嚴格依法行政，認真履行程序，維護和保障納稅人的合法權益，具體包括尊重和保護納稅人的知情權、減免退稅請求權、行政訴訟權、國家賠償權以及控告權和檢舉權等等。目前這還是我們的薄弱環節，比如定稅不合理，納稅人就應該有申訴的權利。要通過加強納稅服務工作，將稅收征管法規定的稅務機關的義務履行到位，實現好、維護好、發展好納稅人的合法權益，為納稅人創造良好的稅收環境，實現地方稅收與經濟社會發展的良性互動。第三類是程序性服務，這是納稅服務的基礎。程序性服務的重點是堅持以方便納稅人辦稅、促進納稅人發展為原則，優化辦稅流程、下放審批權限、簡化辦稅程序、降低辦稅成本、提高辦稅效率，切實減輕納稅人負擔。具體包括從稅務登記、納稅申報、稅

款征收到稅務檢查等各個環節，為納稅人提供便捷、高效、規范、優質的服務。

主持人：納稅人對納稅服務質量好壞的一個重要評判標準便是辦稅服務的質量和效率，請問許局長地稅部門在這方面作了哪些工作？

許局長：近幾年來，我們舉全省地稅系統之力，開發建設了稅費征管核心系統，在此基礎上，我們建立了全省統一的綜合辦稅平臺，使辦稅服務更加“便利、快捷、高效”。我們充分利用征管核心軟件的信息資源，對納稅人的基礎信息實行一次性報送，一次性采集存儲，統一受理、內部流轉、信息共享，減輕了納稅人的辦稅負擔。我們還大力推行“同城通辦”、“同圈通辦”，實行“有區域管理，無區域征收”，為納稅人就近選擇辦稅服務廳辦理涉稅事項提供便利，并積極推進電子辦稅服務廳建設，省局成功開發了互聯網“網上辦稅”系統。現在，納稅人足不出戶、輕點鼠標便可完成網上登記、網上申報、網上納稅（劃款）、網上審批、網上認證等辦稅業務。截至目前，全省已有10萬戶以上的納稅人通過網絡進行納稅申報，網上繳納稅費款已突破100億元。為了滿足社保費征繳工作的需要，方便繳費人繳費，我們正在加緊開發社保費高速繳費平臺。納稅人網上繳了稅繳了費，我們的短信服務平臺就會馬上將繳稅、繳費信息反饋給納稅人，如果到期沒有繳納，或者銀行賬戶上的余額不足，短信平臺也會及時發出警示提醒。我們的最終目標是形成以網上辦稅為主體，辦稅服務廳辦稅、電話報稅、郵寄報稅等方式為補充的多元化辦稅服務體系，大幅度降低納稅成本，減輕納稅人的負擔。

主持人：足不出戶網上辦稅，的確極大地方便了納稅人，但是，目前很多的納稅人還是要到稅務機關辦理各種稅收事宜。我們也聽到有納稅人抱怨辦稅多次跑、多頭找，流程復雜，手續繁瑣，非常麻煩。請問如何解決這些問題？

許局長：這是我們目前正在著重解決的問題。辦稅服務廳是納稅人辦理涉稅事宜的重要場所，去年以來，我們圍繞“環境整潔優美，功能實用齊全，辦稅簡便快捷，服務優質高效，管理統一規范”的總體目標，按照統一業務流程、統一窗口設置、統一各類標識、統一辦稅指南、統一服務內容、統一崗責體系、統一管理制度的要求和標準，開展了辦稅服務廳規范化建設，辦稅服務廳規范化建設的一個最重要內容就是，按照“最少環節、最簡程序、最短時間”的原則，全面實施“一站式”服務，凡納稅人找稅務機關申請辦理涉稅事項，一律由辦稅服務廳受理，辦稅服務廳即時能辦的事項當場辦結，需要相關部門相關人員審核審批的事項，內部流轉，限時辦結，納稅人不需要多頭找、多次跑，在約定的時間到辦稅服務廳取件即可。我們還要求各地整合辦稅服務廳窗口服務功能，變單一專業窗口為多功能綜合服務窗口，納稅人辦理不同的稅收事宜不用在多個窗口來回排隊。我們還全面推行首問責任制、服務承諾制、限時辦結制等各項制度，實行導稅服務、一次性告知，最大程度地響應和滿足納稅人的需求，真正實現“走進一道門，來到一個窗，辦完一切事”。

主持人：納稅人還比較關心的一個問題就是，從什么渠道能得到快捷準確權威的稅收政策咨詢解答？

許局長：撥打12366納稅服務熱線啊。12366，顧名思義，就是一年12個月366天全天候服務。4月1日，12366納稅服務熱線已在全省全面開通，在全省任何地方，如果你有稅收政策要咨詢，網上辦稅不會操作，要查詢地稅發票真偽，或者要查詢自己的定稅是多少，稅款劃扣沒有，申請的涉稅審批事項批了沒有，或者是對稅務機關和稅務干部不滿意

要投訴，要舉報假發票和偷稅案件，以及有好的建議要向我們提供，只要撥打12366，我們保證做到來電必接，有問必答，事事有回音，件件有落實。此外，納稅人還可以通過省局的門戶網站聯系到我們的12366納稅服務綜合平臺，通過互聯網進行政策咨詢、涉稅事項查詢和發票查詢、投訴舉報，也可以通過傳真和手機短信聯系到我們的12366。一些地稅機關還在地稅互聯網站群上，通過互動欄目、互動郵箱以及在線交流系統、征納QQ等載體和形式，開展局長、專家網上講稅法，稅收管理員與納稅人實時在線交流等互動活動。

主持人：也有納稅人反映，因為對稅收政策不了解導致申報納稅出現錯誤而受處罰，希望稅務部門能加強稅收政策宣傳，特別是要增強宣傳的針對性。

許局長：為了更好地履行納稅義務，一方面納稅人應當積極主動地學習稅收政策，一方面我們稅務部門也要加強這方面的宣傳，開辟多方面的宣傳渠道，增強稅法宣傳的針對性。獲取稅收政策最直接的渠道是我們的各級稅務網站和辦稅服務廳，新的政策法規出臺我們都會在第一時間在稅務網站和辦稅服務廳進行宣傳。我們省局門戶網站還專門建了一個12366納稅服務綜合平臺網頁，與納稅人在線互動，進行稅收政策解讀。我們的12366短信服務平臺也會對納稅人及時進行要事通報、重大稅收政策公告。為了增強稅法宣傳的針對性，從去年4月份開始，我們還在全省廣泛持續地開展了稅收管理員與納稅人面對面稅法宣傳活動，發動全省地稅系統1萬余名稅收管理員深入企業與納稅人開展面對面稅法宣傳、納稅輔導，把宣傳政策與認真落實政策、為納稅人排憂解難、優化服務、扶持企業和經濟發展融為一體，受到了普遍歡迎和好評。與此同時，我們還督促各級地稅機關落實局長接待日、領導干部定期走訪、納稅人座談會等制度，在部分地市開展了創辦納稅人之家、納稅人學校，開辦稅收大講堂等試點工作，為征納雙方提供更多的面對面交流溝通機會。今年，我們還將在總結試點經驗的基礎上，在各級地稅機關廣泛創辦納稅人學校、納稅人之家。

主持人：面對面、線連線、網聯網、手把手、心連心。

許局長：對，我們就是要通過多元化的宣傳渠道、多元化的征納互動渠道，將稅收政策法規和稅收管理制度完整準確地交給納稅人，公開透明是公正執法的最有力保障。

主持人：那么，我們采取了一些什么樣的措施來保障納稅人的權利得到有效的保護，保證這些優化納稅服務的舉措得到落實呢？

許局長：我們正在全系統全面推行稅收行政執法責任制，嚴格實施過錯追究制，嚴格執行執法檢查和督查內審制度，不斷增強地稅部門的自我糾錯能力。我們建立了全省地稅辦稅服務廳視頻監控系統，對各辦稅服務廳的工作情況、服務情況實施即時監控，遇有爭執馬上處理，遇有問題馬上整改。我們的投訴舉報渠道暢通無阻，我們還正在著力建立健全對納稅人意見和投訴的快速處理機制。在很多地稅辦稅服務廳都安裝有服務質量電子評價器，服務質量優劣由納稅人按鍵評定，納稅人的滿意度將作為工作人員績效考核的重要依據，與工資獎金津貼、評先和晉職直接掛鉤。一些地方還聘用第三方機構明查暗訪，開展納稅人滿意度調查，對稅收執法和納稅服務質量進行監督考核評價。

主持人：謝謝，非常感謝許局長今天來參加湖北省地方稅務局門戶網站12366納稅服務綜合平臺在線訪談！感謝各位網友的關注，下次節目再會！

第五篇：保護學生隱私 尊重學生人格

保護學生隱私 尊重學生人格

公民隱私權是指 “享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權。”學生作為我國公民，同樣具有隱私權。尤其初三學生，他們隨著年齡的增長，逐步懂得一些道理，若偶爾犯有一點小錯誤，老師提出批評教育時要注意場合，切不可批評過分，要掌握一定尺度，否則，會使他們失去信心，丟掉面子，也會影響學習和做人。

那么，我們老師應該如何行使教育權，做到既提高教育教學質量，又不侵犯學生的隱私權呢？這就需要老師正確處理隱私權和教育權的關系。

首先，我們在獲取信息是要合法。在教育教學中，學生可能會出現種種違紀行為、交往行為。這些行為教師在獲得信息過程中，要采用合法手段，教師可以通過談心的方式，讓學生主動說出相關的信息，讓老師找出幫助的辦法。

早戀是中學比較常見的一種現象，在我所帶的班級中也時有發生。那是去年下半期，我班有一位女生，白天上課總是無精打采，或者心不在焉，并且手機短信不斷，常常埋著頭在課桌下看短信，一下課就發短信，月考中她的成績大幅度下降了，憑我的直覺這可不是什么好事。我決定找她談談，下午休息時我把她叫到我辦公室。我指出上述現象，這可不是從前的你，問她是什么原因。一開始，他沒有正面回答我，閃爍其詞，遮遮掩掩。通過耐心疏導，并向她保證老師絕不泄露她的隱私，她終于講了實話。她說“老師，我早戀了，連我自己也不知道怎么辦，因此，我一到晚上想起這事就睡不著，所以，上課沒精神，你能幫我出主意嗎？” “我不正在幫你想辦法嗎？”我說：“如果你相信老師的話，就按老師教你的辦法做好嗎？第一，馬上把手機給老師，你可以把卡和電池抽出去，如有什么事，用老師的手機；第二，丟掉包袱，輕松上陣，全心全意投入學習。”她教我辦法做了，當即把手機交給了我，只拿走了卡。第二周她好多了，她的事 我也從未在班上提起。她學習成績又上來了。

其次，對學生處理過程中要尊重學生隱私權。在對一些問題學生的處理中，要尊重學生隱私權，尊重學生人格特性，尊重學生人格，要以師生平等方式進行批評或者教育，不能涉及到學生隱私，如果涉及一些需要公布的信息，在必要的范圍內公布，使隱私權與知情權達到一定程度的協調。如滿足家長的知情權，可以向家長披露：滿足教學群體的知情權，可以向相關任課教師披露。比如考試分數，不應在班級張榜公布，但可以向家長公布，可以向相關任課教師公布。