第一篇：鳳鳴鄉(xiāng)中心校開展青年教師課堂教學展評活動

鳳鳴鄉(xiāng)中心校舉行青年教師即興演講比賽

為進一步提高我校青年教師的自身素質，讓青年教師更好地得到鍛煉，X月X日下午，青年教師齊聚會議室準備參加即興演講比賽。

參賽的青年老師們抽號決定演講順序，在演講前五分鐘，采用“抽簽”的方式選出自己的演講題目。“幸福”、“感恩”、“責任”，參賽的老師們個個精神飽滿，神采奕奕，他們字正腔圓、激情洋溢的表現(xiàn)贏得了評委們的連連點頭。老師們或引經(jīng)據(jù)典，慷慨激昂，力證自己的觀點；或意味深長，暢談從教以來的點滴收獲；或娓娓道來，憶想與學生們一起度過的快樂時光。青年教師們紛紛以過硬的基本功底盡顯各自的風采，更展現(xiàn)了鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師群體優(yōu)秀的個人素。

鳳鳴鄉(xiāng)中心校開展青年教師課堂教學展評活動

為加快青年教師專業(yè)成長進程，提高青年教師教材分析、教學設計、課堂組織能力，促進教學質量的提高，X月X日鳳鳴鄉(xiāng)中心校開展了青年教師課堂教學展評活動。

本次比賽以微型課的形式進行，所有參賽教師教學設計巧妙，準備充分，在沒有學生的課堂里，課上得有聲有色。他們積極利用多媒體等現(xiàn)代教育技術設備，通過復習舊知識導入新知識，講解、演示、練習融為一體，將知識分解得淺顯易懂，拓展、延伸提升了知識的運用能力。這種教學方式，讓各個程度的學生務盡所需，使得教學有梯度、有坡度。雖然是微型課，但也體現(xiàn)出了師生對話，生生對話。教學手段靈活多變，或游戲、或探究、或合作，將一堂枯燥的數(shù)學課上得生動活潑，豐富多彩。

本次大賽不僅為參賽的青年教師提供一個展示才能的舞臺，同時也為所有老師營造了一個相互學習、相互交流、相互促進的良好氛圍，通過實踐不斷學習、不斷探索、不斷反思，讓我們所有的鳳鳴鄉(xiāng)全體教師在教育之路上共同成長。

第二篇：青年教師課堂教學展評活動總結

青年教師課堂教學展評活動總結

本月初，學校制定了“青年教師課堂教學展評活動”計劃，非常榮幸的是物理組有四名教師在展示的行列。初三組全員參與，初二組穎春參賽。方案出臺后，我們進行了組內的教研活動，商討課時、內容、及教學方案。初二組由馮老師幫助準備，他們共同研究、設計，初三組共同協(xié)商，不定時的進行交流，集體備課，研討課的設計、重難點處理、習題的選取、課件的制作等，充分體現(xiàn)了物理組團結向上的組風。為我們成功的展示做好了充分的準備。

在展評活動中，我們物理組成功的完成了教學任務，所展示的課堂各具特色，體現(xiàn)了：設計巧妙、方法得當、講解清晰、互動充分、練習充分、學習高效的教學特色。

穎春所執(zhí)教的《運動的描述》一課，重點內容是運動的描述、參照物的選取，本節(jié)知識內容少，難度小，作為教研課不是很好設計。但是聽課時穎春的課堂讓我耳目一新，整個教學過程中設計合理，有教師的講解、點撥，有學生的參與、活動，師生合作互動，教學氣氛活躍而有序。特別是讓學生設計的展示活動，既鞏固了新知，有充分體現(xiàn)了學生的主體地位。幻燈片制作精而實用，特別是視頻的插入，增強了直觀性，調動了學生學習的興趣，便于對知識的理解。新知鞏固中，習題呈現(xiàn)有層次，有梯度，有典型性，做到全面練習鞏固。課后的及時反饋也是本節(jié)課的一個亮點，做到了當堂知識當堂檢測和消化。

凌老師執(zhí)教的《機械效率》，也是一節(jié)成功的高效課堂。課前凌

老師精心準備課件，優(yōu)選習題，一遍遍的去設計教學流程，并與我們交流分享。從設計上看本節(jié)課從引入到新知的呈現(xiàn)、知識的鞏固練習，層層遞進，由淺入深，為本節(jié)課的順暢進行鋪平了道路。凌老師在教學過程中始終以微笑面對學生，對學生不急不躁，和藹的教態(tài)，親切的語言營造了輕松愉悅的學習氛圍，學生學的放松、輕松，師生在融洽的教學氛圍中打造了高效的物理課堂。凌老師在教學中注意教學語言的呈現(xiàn)，刻意的去改掉自己繁瑣的教學語言，本節(jié)課中語言準確了，簡練了，課堂更加高效了。本節(jié)課的課件在教學中起到了很好的輔助作用，實用，生動。由課件介紹有用功、總功、額外功，清晰，易懂，對教學起到了輔助作用。

劉老師在課前也進行了精心的準備，但是由于對多媒體不精通，操作不熟練，擔心對整個教學起副作用，所以沒有利用多媒體輔助教學，但是本節(jié)課也是思路清晰，講解清楚，能通過習題推導計算機械效率的特殊方法，公式得出自然，鞏固練習到位，師生活動充分。更值得我們學習的是他在教學中注意學生能力的培養(yǎng)，她不像我們喜歡替學生分析解題思路，而是直接由學生來獨立完成，讓學生不用拐棍而能獨立行走。授人以魚，不如授人以漁，教會學生知識，不如教會學生學習的方法，這是我們在今后教學中的努力目標。

總體看來，我們是成功的，張帆校長對我們幾節(jié)物理課給與了很好的評價，但是，我們覺得在教學中仍存在下面的問題，需要我們繼續(xù)改正和完善：

1，教學語言還沒有精簡到位，仍有不準確的語言，多余的話

多。

2，板書版畫能力有很大的提高，但仍需繼續(xù)努力。

3，在重點難點知識的處理上，還有點撥講解不到位的現(xiàn)象，導致學生實際應用出現(xiàn)困難。

4，注重教師的點撥指導作用，例題是否應該講解（至少應指導先分析，后獨立完成）值得商榷。

5，多媒體不是教學的必須，是輔助設備，但是如果使用它可以提高教學的質量，提高效率，在條件允許的前提下是否能考慮使用，或者用小黑板。

第三篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校均衡發(fā)展自查報告

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

義務教育均衡發(fā)展工作自查自評報告

二〇一五年四月

一、學校基本情況

我校是九年一貫制學校，現(xiàn)有教職工75人，（其中小學38人，初中37人），學生933人（其中小學生612人，初中生321人）

二、義務教育均衡發(fā)展各項監(jiān)測指標完成情況

（一）教育情況

1、轄區(qū)內適齡兒童入學率100%，達到檢測指標，適齡少年入學率98.09%，達到檢測指標。

2、殘疾兒童入學率99%。

3、小學輟學1人，輟學率0.2％。初中輟學4人，輟學率1.2%，已達到檢測指標，但輟學率偏高。

(二)學生情況 在校學生數(shù)：

小學734人，初中321人。

（三）辦學條件

1、生均教學及輔助用房面積：

小學：現(xiàn)有教輔用房面積為1710.49㎡，學年初中心校在校學生612人，人均面積為2.79㎡，未達到驗收標準的生均4.2㎡，還差862.92㎡。

初中：現(xiàn)有教學及輔助用房面積 1021.51㎡，在校生321名，生均3.18㎡，未達到驗收標準5.07㎡，還差606.69㎡。

2、生均體育運動場地面積：

小學：體育運動場地面積 1998.43 ㎡，在校生397人，生均

5.03 ㎡，達到驗收標準。

初中：體育運動場地面積1201.57㎡，在校生217名，生均 5.54 ㎡，達到驗收標準。

3、生均教學儀器設備值：

小學：教學儀器設備值23.45萬元，在校生 397人，生均590.68 元，已達到驗收標準。

初中：教學儀器設備值14.1萬元，在校生 217名，生均 649.77元，已達到驗收標準。

4、生均圖書：

小學：學校圖書室藏書5499冊，在校生 397人，生均13.85冊，未達到驗收標準。

初中：學校圖書室藏書3306冊，在校生 217名，生均 15.24 冊，未達到驗收標準。

2015年支出公用經(jīng)費33000元購買圖書 2200冊，下半年臺灣慈弘慈善機構擬捐贈15個班級圖書館，西寧市西關街小學近期準備給我校捐贈4000多冊圖書，因此我校中小學生均圖書將會完全達標。

5、每百名學生擁有計算機臺數(shù)：

小學：學校有計算機43臺，在校生 397人，每百名學生擁有 10.83臺，已達到驗收標準。

初中：有計算機26臺，在校生217人，每百名學生擁有11.98臺，已達到驗收標準。

（四）、教師情況：

1、師生比： 小學：現(xiàn)有專任教師 18名，在校生397名，師生比 1：19.5，未達到驗收標準。

初中：現(xiàn)有專任教師 19名，在校生217名，師生比1：11.42，達到驗收標準。

2、生均高于規(guī)定學歷教師數(shù)：

小學：現(xiàn)有專任教師 18名，高于規(guī)定學歷教師17 人，在校生 397名，生均 0.04，達到驗收標準。初中：專任教師 19名，高于規(guī)定學歷 14名，在校生 217名，生均 0.06，已達到驗收標準。

3、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數(shù)：

小學：專任教師18名，中級及以上10名，在校生397名，生均 0.03，達到驗收標準。

初中：專任教師 19名，中級及以上 13名，在校生 217名，生均 0.06。已達到驗收標準。

4、生均縣級單位以上骨干教師（含學科帶頭人）小學：縣級單位以上骨干教師6名，生均0.015。初中：縣級單位以上骨干教師3名，生均0.013。

（五）教育質量

1、學生體質健康及格率：

上學年末小學生422名，體質健康測評合格376名，合格率89.10%。

上學年末初中生200名，體質健康測評合格169名，合格率84.5%，未完全達標。

2、初中畢業(yè)生升學率： 上學年初中畢業(yè)生58名，升入普通高中42人，升學率72.41%升入中職學校13名，升學率22.41%）。

（六）教育經(jīng)費

1、生均教育事業(yè)費支出小學3555.9元，初中6933.2元。

2、生均教育公用經(jīng)費支出小學663元，初中892元。

三、學校義務教育均衡發(fā)展的主要工作和主要作法：

1、成立工作機構，明確工作職責。為切實做好義務教育均衡發(fā)展工作，潤澤學校成立了義務教育均衡發(fā)展工作領導小組，結合《大通縣義務教育均衡發(fā)展工作實施意見》，特制定了《長寧鎮(zhèn)潤澤學校推進義務教育均衡發(fā)展工作實施方案》；制定了《長寧鎮(zhèn)潤澤學校標準化學校建設規(guī)劃》，對學校的軟硬件建設方面做出了詳細的規(guī)劃。目前已建成教學樓1821平方米，并向上級積極申請舊教學樓保溫改建工程。

2、按照上級文件及會議精神，組織學校義務教育專干在完善良佐單機版信息的基礎上，完成了學校、村社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)版良佐網(wǎng)絡版數(shù)據(jù)輸入，同時，建立了完整的電子檔案和紙質檔案。紙質檔案全部打印裝訂并裝入了義務教育均衡發(fā)展檔案專柜。

3、認真學習了貫徹了《大通縣控制義務教育階段學生輟學管理辦法》，制訂了《長寧鎮(zhèn)潤澤學校“控輟保學”工作制度》，加強了學校控輟保學工作，落實工作目標責任制，學校與班主任、教師簽訂控輟目標責任書，把控制學生流失、輟學工作目標具體分解到個人。學校在做好控輟保學宣傳動員工作之外，把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系。經(jīng)學校多次勸返無果的學生及時上報了鎮(zhèn)政府。

4、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作，重視學生身心健康，嚴格按中心學校作息時間執(zhí)行。法定節(jié)假日不上課，學生每天集體體育鍛煉不少于1小時，同時，學校統(tǒng)籌控制作業(yè)數(shù)量，要求教師精選作業(yè)內容，提高作業(yè)質量。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)控制在每天1小時以內，初中家庭作業(yè)控制在每天1.5小時之內，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，鼓勵學生發(fā)展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力，預防學生因厭學而輟學。要求班主任給予留守兒童更多的心理關愛，對留守兒童生活學習進行幫助。

5、自實行義務教育經(jīng)費保障機制以來，我校即制訂了《長寧鎮(zhèn)潤澤學校財務管理制度》、《長寧鎮(zhèn)潤澤學校治理教育亂收費工作責任制度》、《長寧鎮(zhèn)潤澤學校關于落實農村義務教育經(jīng)費保障機制的有關規(guī)定》、《長寧鎮(zhèn)潤澤學校關于教師培訓的實施方案》等制度，這些制度的制訂和落實，既確保了學校公用經(jīng)費預算、支出的科學性和合理性，又嚴肅了財經(jīng)紀律，規(guī)范了經(jīng)費開支，為改善辦學條件、提高教育質量中起到了保駕護航的作用。

6、教師培訓方面。我校教師通過外出培訓、校級培訓、教研組培訓、個人自學四個層次，重點加強了對新課程標準研究、解讀的培訓工作，使教師對新課程標準有了準確、深入的理解和認識；加強了導學案設計和使用的培訓，逐步提高了課堂效率；加強了對薄弱學科有關人員的專項提高培訓；加強了教師對現(xiàn)代教育理論、教育思想、教學模式、教學方法研究性學習的培訓；加強了教師教育教學基本技能、教科研方法和教科研課題研究的培訓；此外，我校還購買了黃岡創(chuàng)優(yōu)作業(yè)及優(yōu)秀課件、導學案光盤，鼓勵教師收集自己的課堂實錄，進行反思性對比學的培訓；并通過遠程培訓，鼓勵教師通過論壇交流培訓。以上眾多的措施，促使全體教師逐步由經(jīng)驗性教師向研究性教師邁進，逐步營造了以課題研究為導向，課題研究成果促教學的氛圍。

7、學校進一步完善了教師考評評價機制

為保障教育教學工作有序進行，教學質量穩(wěn)步提升，建立健全了一系列教師考評制度：如《教師考勤制度》、《績效考評細則》、《崗位評定制度》、《班主任考評制度》、《教研組考評制度》等。績效工資方面，我校嚴格按《長寧鎮(zhèn)中心學校績效細則》執(zhí)行。

8、義務教育學校課程方案開齊開足課程情況

我校嚴格執(zhí)行國家頒布的課程方案，落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，按規(guī)定開齊開足課程，不隨意增減課程和課時，嚴禁隨意提前結束新課。高度重視信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動課等項課程的開設，并納入學生學業(yè)水平考試評價之中。

9、學校建成音樂、美術、體育、科學、物理、化學、小學數(shù)學等器材室。各室都有相關的管理制度，圖書儀器都已登記造冊，并有相關的使用記錄和報損記錄、特別是近年來配備的儀器設備已經(jīng)全部登記入冊，入統(tǒng)計報表和“良佐”軟件，特別強調提高各功能室儀器的使用率。

10、我校嚴格按學校辦學行為規(guī)范，實行劃片免試就近入學，不違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。不以任何名義分重點班和非重點班；均衡配備教師，均衡編班教學，保障學生受教育權利。

四、義務教育均衡發(fā)展存在的問題

我校2002年建造的教學樓，由于風吹雨淋日曬，外墻瓷磚和屋頂斜面的琉璃瓦時常脫落，存在極大的安全隱患，嚴重危機到師生的生命安全，學校采取了用警戒線圍堵的方式，以減小危險程度，并積極向上級部門打報告申請，希望盡快解決為盼。

五、2015年工作思路

1、針對義務教育均衡發(fā)展各項指標要求，我校圖書比較欠缺，我們將積極聯(lián)系，爭取慈弘慈善基金會捐贈的班級圖書館在我校落成，同時，與西關街小學積極聯(lián)系，爭取早日將所捐圖書擺放到圖書室。

2、學校要堅持推進素質教育和新課程改革不動搖，狠抓教學常規(guī)管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻、對學生負責的教師隊伍。

總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學校。

第四篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、培訓的指導思想：

以提高教師的整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象： 全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

主要為現(xiàn)代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練 和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為初中各科教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

五、培訓的方式：

采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

六、工作要點：

１、按照教育總校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓。

２、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

３、搞好師德大討論學習活動

４、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能；

５、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種 形式，產生一人學習，多人受益的效應。

６、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

８、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學設計；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組 推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創(chuàng)新為主要內容。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2015年3月6日

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓計劃

一、指導思想

適應基礎教育改革的需要，以新課程師資培訓為核心，服務基礎教育課程改革，進一步推進新課程的實施；適應終身教育要求，不斷提高教師專業(yè)化水平，增強教師的整體素質；適應教育教師的特點，變革培訓模式，提高教師培訓的針對性、適應性和實效性。

二、實施原則

1、突出課改、分類實施。以基礎教育新課程師資培訓為核心，按照我市基礎教育新課程實驗的推進步驟，按市骨干、學校骨干、普通教師分層分類進行實施。

2、依托校本、強化參與。校本培訓是教師的重要培訓形式，是培訓與教育實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

3、整合資源、共同推進。積極參加教師培訓院校、教研部門、電教部門以及骨干教師培訓學習，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)勢利用，形成合力，共同推進新一輪教師培訓的健康穩(wěn)步發(fā)展。

4、綜合考評、促進發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。

三、培訓目標

更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，變革教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業(yè)發(fā)

展內涵，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。

四、培訓任務

1、全體在職教師均應參加崗位培訓。

2、教師崗位培訓按照培訓計劃分進行，教師參加繼續(xù)教育的學時按在個人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。

五、培訓形式

培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。

集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，重在引導教師觀念和行為的變化。

校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，重在促進教師觀念和教學行為的實際變化。

以考代訓旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學行為應該發(fā)生什么變化。

六、培訓內容

1、集中培訓 《基礎教育課程改革綱要》與課程標準解讀；教材教法研究；新課程教學設計與指導；學科知識更新與拓展；校本自學指南以及新教師上崗前的基本素質和基本技能的培訓。

2、校本培訓

新世紀教師素養(yǎng)；新課程教學設計與應用；新課程教學專題研修；教學診斷與反思；教學行動研究指南等。

3、以考代訓 新世紀教師素養(yǎng)

七、激勵措施

1、新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度。

2、教師參加培訓學時的記錄，是教師考核、晉級、晉升職務的必要依據(jù)，每位教師必須按時按質足量地完成任務。

3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結果，按照學校有關規(guī)定給予獎懲。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2016年2月23日

第五篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校義務教育均衡發(fā)展組織領導

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校 義務教育均衡發(fā)展組織領導

實校成立實施義務教育均衡發(fā)展工作領導小組，負責均衡發(fā)展工作的組織、指導、檢查和督導。

組 長：王毓臣

副組長：趙武昌、茍榮、唐緒德

成 員：楊春仕、童小玲、楊舟、鄭家榮、李永飛、馮璐、趙玉昌、何永兵、伍恃君、潘首承

領導小組下設工作專班（具體負責義務教育均衡發(fā)展的軟件及數(shù)據(jù)錄入工作）：

唐小平

2016年9月