第一篇：教師、學生(貧困)手拉手幫扶計劃

教師、學生（貧困）手拉手幫扶計劃2014—2015學年度

學校： 姓名：

時間：2014.8.30

為了五年級二班貧困學生能更好的學習、生活，學校領導、團隊高度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

為弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、工作措施 強化宣傳，提高認識

號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動。在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；

2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。

3、以寇展豪科任老師為主，對寇展豪進行心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與任課老師聯系，經常找寇展豪談心。

2、生活上資助

貧困生寇展豪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避免寇展豪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為寇展豪未來的人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習

第二篇：手拉手幫扶計劃

舊營小學“手拉手”結對幫扶活動工作安排

為加大我校義務教育均衡、優質發展力度，進一步扶持民辦教育發展，提高基礎教育整體水平，促進教育公平，現結合結對幫扶學校雙方的實際，特制定本次幫扶計劃。

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大三中全會精神，落實科學發展觀，為幫扶學校在學校管理、隊伍建設、教育教學、文化建設、學生互動等方面構建幫扶機制，盡力幫扶受援學校轉變教育觀念，實施素質教育，規范學校管理，改革教育教學，提高隊伍素質，改善辦學條件，提高學校的整體管理水平和教育教學質量。

二、主要任務

（一）學校管理方面

1．由中衛六小幫助我校樹立正確的辦學思想和理念，完善各項管理制度，規范辦學行為和日常工作管理，提高管理水平；加強校風學風、校園文化建設和班級管理，開展心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面的學習與交流。

2．幫扶雙方校長每學期相互列席校長辦公會共同研究管理工作和交流管理經驗2次以上。

4．中衛六小教學、安全、德育主任和團隊干部每學期到我校指導相關工作各3次以上。

5．幫扶雙方每學期互派1名管理干部到對方進行短期掛職或者進行脫產掛職，參與學校決策與管理；雙方負責在校內安排掛職人員食宿，食宿費用標準由雙方協商,食宿費用分別在區撥付的幫扶資金中列支。學期結束前，幫扶雙方負責對掛職干部的工作表現進行考核鑒定。

（二）教育教學方面

1．中衛六小幫助和指導我校規范和落實教學工作常規，加強基礎教育課程改革和教育教學研究，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教 育教學質量和辦學水平。

2．中衛六小幫助和指導我校加強實驗室、功能室、圖書室建設和實驗教學，開好信息技術課，充分利用現代教育教學手段尤其是信息化手段，切實提高教學效率和水平。

3．幫扶雙方公開課、示范課和教研活動等相互開放，優秀教學課件、輔導資料和習題等相互交流，讀書節、科技節、藝術節、體育節和團隊活動等互派學生參與和學習。

4．幫扶雙方每學期共同制定德育或少先隊活動方案，開展主題、內容統一的系列活動。

5、扶雙方每學期根據教科培中心統一組織教學質量監測情況共同組織召開質量分析會。

（三）隊伍建設方面

1．中衛六小幫助和指導我校制定教師隊伍發展規劃和培訓計劃，開展師德師風教育與建設，提高教師職業道德素養、業務能力和教育教學水平。

2．中衛六小每學期組織優秀教師、骨干教師，通過參與集體備課、隨班聽課、評課、上示范課、專題講座和“結對子”等形式，對我校教師進行相關業務指導。

3．中衛六小每年實行送課上門，每學期組織各學科到我校上示范課1節以上，聽課評課不少于15節，舉行教育教學專題講座不少于2次。

三、幫扶方式

（一）本學期互派行政、教師到對口學校進行短期（一個星期）的掛職、任教，并落實完成本學期的幫扶任務。

（二）結合支援學校每年舉辦的大型教育教學活動、少先隊“手拉手”等活動，適當開展雙方學校師生的互動活動，促進雙方學校師生的互相交流，互相學習，共同進步。

（三）通過校園網絡，加強網上交流，實現教育資源共享。

第三篇：貧困村校教師幫扶計劃

榆樹林子鎮小學貧困村小學教師幫扶計劃

為深入貫徹落實《建平縣脫貧攻堅三年規劃（2018-2020）》、《建平縣推進貧困村共建工作實施方案》精神，推動貧困村攻堅工作的扎實有效開展，優化我校師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助教師提高業務能力，勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一結成幫扶對子、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

貧困村校、點

二、幫扶形式：

采取“一對一”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。即由一個具有一定教學經驗，一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教的教師作為指導老師，負責帶一個教學經驗略弱的教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。

三、幫扶目標

1、引導貧困村校教師了解我校教師豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、引導貧困村教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導貧困村教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導貧困村教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為貧困村教師展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責

1．全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導貧困村教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節，定期聽課，課后及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

2、指導教師要本著對學校發展負責、對貧困村教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對貧困村教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、業務指導教師要幫助貧困村教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助貧困村師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、業務指導向貧困村教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

5、指導貧困村教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。

6、指導教師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。8．不定期地檢查被指導教師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

9．平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定，交教務處存檔。

（二）被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。

4、結合學校聽課制度，聽課至少2---3節，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。

5．被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。

6、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業務導師的指導初步確定自己的教學研究方向。

7、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業務指導教師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。

五、成立幫扶小組，確定幫扶對子 幫扶校：榆樹林子鎮小學

被幫扶對象：榆樹林子鎮炮手營子教學點

榆樹林子鎮小學

2018.10.11

第四篇：教師幫扶學生計劃

“聯校聯生,強教為民”幫扶計劃

武南鎮中畦中學 張惠英

一、指導思想

以素質教育為指導，以新課程標準中“素質教育要面向全體學生，實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務

1、分析學困生形成的原因。

2、針對學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

三、幫扶對象情況

八年級一班學生沈春花,家住武南鎮小東河三組,性別女,學習基礎差,在班上是學習吃力的學生,尤其是理科物理和數學差,學習起來很費力學習效果差,而且爸爸在外打工,媽媽很忙,甚少關注女兒的學習,沈春花學習自信性不高,屬于學困生.四、幫扶措施

1、教材分析指導：對八年級教學內容自己深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學困生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種輔導法更合適。

2、在教師的指導下，讓學困生沈春花感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

3、了解學困生沈春花的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進地逐步讓學困生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學困生，應該循序善誘，進行個別輔導。

5.制定學困生沈春花的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并監督實施，及時調整前進步伐。

6．根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺點，盡量做到使學困生沈春花同學都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

二〇一三年三月五日

第五篇：貧困幫扶教師發言稿

黨、團員教師幫扶貧困生代表發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家好！親愛的老師們、同學們，當我們每天都和家人一起享受天倫之樂時，你可知道，在我們的學生中間還有這樣一個特殊的群體，他們隨父母遠離家鄉，到遙遠的他鄉謀生糊口；當我們過著衣來伸手、飯來張口的衣食無憂的快樂日子時，他們卻被留在家中，托管在小飯桌，過著孤獨貧困的生活。貧困兒童就是這樣的一個特殊的群體，就是這樣一個需要關愛的群體，作為一名團員教師，能盡自己的一份綿薄之力，對困難學生進行幫助，幫助貧困家庭學生完成學業，幫助他們早日成為國家的棟梁，奉獻出我們教師的一片愛心，我感到自身有一種光榮而神圣的使命，有一份莊嚴而厚重的責任。貧困生是我們教育對象中的特殊群體，需要全社會的關愛和幫助。作為教師，更要用自己的愛心和實際行動來幫助他們，在他們有困難時盡我們所能，來關心幫助那一雙雙渴望的雙眼，為那些內心充 分希望而無助的孩子們克服心理的自卑，為他們打開知識的大門，讓他們體會到全社會對他們的愛。正如陶行知先生所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對奉獻精神最好的演繹。是啊，為孩子們灑一份情，播一份愛，這是多么幸福的事。這種愛像春雨，潤物細無聲。這種愛像雨露，沁人心脾。老師們，同學們，看似微薄的力量也許能改變一個孩子的命運！今天你所提供的幫助，也許就是明天祖國棟梁之才起步的基石。讓我們攜起手來，用實際行動來影響和感染所有心存愛念的人，一起關心和支持無數渴求知識的兒童！真正讓那些無助的孩子們“心有人愛、身有人護、學有人問、難有人幫”。讓那些天真無暇的孩子們能健

康、快樂的成長，讓家長放心，讓社會滿意！所謂“與人玫瑰，手有余香”。奉獻就是一種快樂，能幫助別人是一件善事，更是一件快樂的事，因為你帶給他們的快樂也會感染你自己。希望，同一天空下都能有燦爛溫暖陽光的照耀；希望，有更多的充滿愛心的熱心人士能夠加入到扶貧助學的隊伍中；希望，我們能把關愛切切實實地送給需要幫助的人，為他們奉獻一份愛心……上善若水，厚德載物。讓我們攜起手來，共同為貧困兒童 撐起一片愛的天空，使他們在充滿愛心的環境里茁壯成長，讓我們的學生走進一個燦爛明媚的春天。

教師代表 2012.9.20