第一篇：2014年度第一學期語文組總結

凸顯主題

實施課堂練習

——2014年第一學期語文組工作總結

緊張而繁忙的一學期即將結束了，回顧本學期教研組所走過的足跡，有所得亦有所失，既有可圈可點之處，也有引以為戒之處。

一、問題前診

把脈課堂

主題研修是一個主體化、系列化的過程。近兩年我們的研修主題分別為：“著眼單元整體，設計有效練習”，“ 基于語用意識的課堂練習的設計”，這兩個主題都是與課堂練習設計相關的內(nèi)容，而且從線性的思路來看，主題的蘊涵越來越深入，研究的點也越來越聚焦。為了讓主題得以延續(xù)，本學期我們確定了“課堂練習的實施”為研修主題，一方面形成主題研修的系列化，一方面解決前期研修過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

1．練習時機不當。練習時機的選擇，沒有根據(jù)練習內(nèi)容來確定，沒有做到練習內(nèi)容與文本情境緊密結合，穿插于教學的過程，由于練習的呈現(xiàn)時機不當，導致教學流程出現(xiàn)斷裂層。

2．操作手段比較機械。練習設計沒有顧及課文的特點，或沒能及時提煉文本的表達方法，缺失從閱讀中學習寫作的語境。為練而練的成分占了很大的比例。

3．缺少整體的序列。課堂教學是一個循序漸進的過程，應讓學生由初步感受上升到逐漸領悟，由感性認識逐漸上升到理性認識，由識記、背誦到理解、模仿和運用，這是一個由低到高，由簡單到復雜的序列推進。課堂練習也應體現(xiàn)這一過程，在掌握文本內(nèi)涵的基礎上遷移運用，提升語用能力。

我們?nèi)粘５恼n堂教學，存在著這樣那樣的問題，究其原因，主要有三： 1．學段目標較難把握。課標中的學段目標比較籠統(tǒng)，而且是分兩年的教學逐步達成。所以轉(zhuǎn)化成年段目標需要細化，如第二學段中對閱讀的要求有一條是這樣闡述的：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。這個目標定位直接關系到我們在教學中如何設計練習，而且設計有梯度的練習，難度確實比較大。

2．練習設計缺乏個性。我們的老師人手一份教學參考書，一份常規(guī)課教學設計。多數(shù)練習以遷移、仿寫為主，沒有體現(xiàn)個性的東西。

3．學生情況研究不夠。無論教學的內(nèi)容是怎樣的，教學的主題目標只有一個：學生。因此，我們的練習設計應該立足生本，根據(jù)本班學生的學情來設計練習，實施練習。

二、實踐課堂 凸顯主題

本學期我們著重強調(diào)把研修活動貫穿在課堂的角角落落，讓老師們始終圍繞“課堂練習的實施”這個主題進行教學，探索，反思。

1.圍繞主題備課。在學期開始階段，我們語文組定好研修主題后，老師就開始集體備課了。在備課中，圍繞主題，對課堂練習做了著重研論。

2.推出研討課。檢驗學習、研究、探索是否有效最好的陣地就是課堂。課堂上，學生真正能有所收獲是我們最終的目的。根據(jù)本學期的研修主題“小學語文課堂練習的實施”，為更好地體現(xiàn)課堂練習的時效和層次對學生思維發(fā)展的重要性，我們決定第一次教學展示采用“同課異構”的形式，即同學段同一篇課文進行教學研討。

選擇一篇合適的課例對于研討活動是否有價值起著至關重要的作用。通過老師們精心甄選，最終選定了四上年級的《爬山虎的腳》一文。《爬山虎的腳》這篇文章語言淺顯易懂，作者用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點。

為使研討活動更有價值，組內(nèi)老師商定后，決定由鮑瑩瑩和裘佩亨兩位老師在學段練習目標的基礎上獨立設計教案。一周后兩位老師呈現(xiàn)了各自的教學設計。

老師們積極參與聽課活動，聽課后各抒己見，紛紛提出了自己的見解，老師們的見解均能緊扣本學期研修主題，對于如何設計形式多樣的課堂練習，講中有練，講練結合，進行了一次又一次的探討，力求研磨一種輕負高效的課堂模式。

磨課的過程是痛并快樂著的過程，在一次次的磨課過程中，我們對學段特點的把握更準確，更注重練習的層次與質(zhì)量。此次活動的研討、試教、修整的過程也是我們共同成長和進步的過程。

三、各類活動 提升素質(zhì)

1.師徒結對活動。我校年輕教師占了較大比例。他們是我校語文教學的中堅力量，因此，學校安排富有教學經(jīng)驗的幾位老師作為他們的師傅。師徒之間互相聽課，互相切磋，師傅為徒弟修改學科論文、指導徒弟做課題等，從而提升了徒弟業(yè)務素質(zhì)。2．推門聽課活動。為了解教師的課程執(zhí)行情況，開展推門聽課活動，了解教學進度、課堂教學狀態(tài)、作業(yè)批改等情況，避免了有準備之課的不真實性，發(fā)現(xiàn)教師在日常教學中的優(yōu)點及存在問題，從而更好地服務學生。

3.梳理各冊知識點。為了避免不遵體系，練習斷鏈，缺乏承前顧后的遞進意識的教學現(xiàn)象。語文組在學科骨干鄔賢波老師的引領下，各年級組長負責進行教材梳理，并定期進行培訓。

4．本體性知識測查。為積極推進課程體系和學科建設，了解教師的專業(yè)基礎，強化教師的專業(yè)學習意識，同時為了為了迎接市教研室的本體性知識測試，教研組組織全體語文老師認真學習《2011版新課標》、《新課標解讀》、《小學語文教學建議30條》等相關書籍，老師們認真摘記、悉心解讀，在本次的測查中，參考老師均取得了較好的成績。

5.舉行學科月活動。12月下旬，一到六年級學生舉行了漢字聽寫大賽。通過本次活動，充分調(diào)動全校學生品味漢字的積極性，豐富了學生的文化生活。

四、不斷反思 彌補不足

本學期，語文組的研修活動有序地開展，老師們也積極參與，在研修活動中得到了真正的提高。但是，也存在一些問題和不足，如：研修活動過于常規(guī)，沒有創(chuàng)新性；教師們對于主題研修的意識還有待加強等。

雖然我們存在這些不足，但是我們相信我們會在不斷地探索和反思中，逐步完善與提高。今后，我們將沖破思維的瓶頸，以創(chuàng)新與實效為主要目標向研修之路行進。

學期即將結束了，本學期的研修活動也將結束了。但是，我們帶著我們的思考和努力的方向?qū)⒃谝院蟮慕虒W道路上繼續(xù)開拓進取，爭取探索一條教學的康莊大道。

奉化市裘村鎮(zhèn)中心小學語文組

2015年1月

第二篇：2013學年第一學期語文組教學總結

2013學年第一學期

天馬小學語文組工作總結

帶著2013的收獲，走進了充滿期待的2014。回顧這學期的語文教研工作，雖然顯得有些忙忙碌碌，但總體感覺，是充實而愉快的。一學期以來，我們語文教研組本著“務本 求實 特色”的理念，緊緊抓住教學主干線，以提升師資隊伍的品位和學生的語文素養(yǎng)為目標，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作中，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、工作與成績：

（一）以規(guī)范為抓手，夯實各項管理工作。

1、繼續(xù)加強集體備課力度。按年級組為單位，針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課。充分借助備課組的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮各自的智慧和才能，備出了許多令自己滿意的教學設計。我們要求備課做到八備：備課標、備教材、備準備、備學生、備教法、備板書、備資源、備作業(yè)。要求每位老師在集體備課的基礎上進行個性化的備課。期末我們根據(jù)老師們的反饋，對復習備課進行了修改，要求每個老師備一個單元的課，并附帶一個單元的課件。此舉得到了老師們的歡迎。

2、本學期配合學校教務處對每位教師的備課情況進行了2次較全面的檢查，并在教研組內(nèi)對檢查情況進行反饋。對學生的作業(yè)進行了3次檢查（第一次查《課堂作業(yè)本》，第二次抽查（每班8人），第三次全查），檢查中特別注重課堂作業(yè)本及大小作文的檢查力度。從檢查的情況看，總體效果較好。但也存在部分年輕教師批改不夠規(guī)范的情況，隔壁教師甚至漏了好幾課的作業(yè)，檢查后都進行了及時反饋，老師們能根據(jù)檢查結果，查漏補缺，提高學生作業(yè)質(zhì)量。期末階段，對每位老師的期末復習計劃和復習教案進行檢查反饋。

3、立足課堂，抓好常規(guī)。本學期，我們提倡語文本位的理念：練好字，讀好書，寫好文，得到所有老師的認同，并在實踐中落到

實處。通過隨堂聽課等方式，促使我校語文教學改革的深入開展。

4、強化了聽課活動。聽課是教師提升自己的一個重要途徑。對年輕教師尤其重要。本學期中，外出聽課逐漸增多，本校開課也在增加，聽課的機會相對也比較多，所以大部分教師都做到了聽15節(jié)以上，部分教師甚至達到了三十節(jié)。聽課活動大大地濃郁了教研活動。

（二）強化研究，努力提升師生素養(yǎng)。

1、教師方面：

（1）開展了青年教師教學研討活動。青年教師是學校的主力軍，是學校可持續(xù)發(fā)展的中堅力量。因此，培養(yǎng)好青年骨干教師隊伍是學校教育教學工作的重要內(nèi)容。本學期，我們共開展了兩輪青年教師的展示課活動，有4位年輕老師展示了他們的風采。第一輪：趙可興《九月九日憶山東兄弟》和李文琴《這片土地是神圣的》，第二輪：張華《送孟浩然之廣陵》和陳慧《比一比》。從四位教師的開課情況來看，由于準備充分，教學質(zhì)量較高。但教學內(nèi)容創(chuàng)新性不夠，兩位老師局限在古詩教學。所以這項活動在來年要提早做準備。另外我們還有幾位老師在繼續(xù)教育中也代表學校上了幾次公開課。

（2）組織了兩次網(wǎng)上漂流學習活動。本學期，為提高老師們的業(yè)務素養(yǎng)，我們在傳統(tǒng)的基礎上，組織了兩次網(wǎng)上漂流學習活動，第一次《然語文安靜下來》，第二次《曹文軒在浙派名師與經(jīng)典觀摩活動的講話》，因為選擇的文章好，組織及時，老師們參與率很高，兩次均達90%以上。更得到學校領導的夸獎。

（3）組織了教師外出學習活動。這個學期，外出實踐比較多，到海亮學校參加閱讀教研2次，聽課人數(shù)達30多人；參加了諸暨市師生共讀活動2次，達15人次。其中黃培容老師代表學校參加了牌頭的新書導讀活動，獲得聽課老師的好評。

（4）組織了全體教師的易錯字書寫比賽活動。根據(jù)市閱讀節(jié)的安排，我們臨時組織了一次“100個易錯字過關活動”。此項活動全

體老師都予以參加，大家積極地坐了準備，在第一次考查中，我們的老師都全部過關，其中有祝琦兒、壽瑋等10位老師獲得滿分。

（5）重視了科研的研究。本學期在教科室的帶領下，我們語文組有4個課題結題，3個課題在市級立項，創(chuàng)造了很好的科研氛圍。組織參加了諸暨市的論文評比活動。在每年一度的市級論文評比中，我們共有32位老師上交了論文，并擇優(yōu)4篇上送市教研室。老師們寫論文的熱情較之往年有了顯著的提高。

（6）重視青年教師的培養(yǎng)。為使青年教師迅速站穩(wěn)講臺，我們除了平時的關心教育外，積極讓師傅手把手帶好徒弟。在期初我們進行了新教師了解性聽課，期末進行了匯報性聽課。4位一年教齡的年輕老師都展現(xiàn)了自己的風采，從聽課的情況看，孫艷梅、章薇等青年教師成長非常快。

（7）開設了組內(nèi)常規(guī)課。按照期初的部署，我們在各個備課組內(nèi)組內(nèi)研究課，共同提高教學質(zhì)量。

2、學生方面。

（1）推行了好書導讀工作，營造書香校園。今年共舉行好書推薦活動秋冬2季，每次各有側(cè)重推薦的書目。既營造了濃濃的書香氛圍，也培養(yǎng)了學生愛書、愛讀書的習慣。在此基礎上，我們開設了中低段的讀書會，二年級的何凱萍老師開出《親愛的笨笨豬》，五年級呂又芳老師開出了《狼王夢》，得到了聽課老師的好評。

為了更好地營造濃濃的書香氛圍，我們特地邀請了著名兒童文學作家湯素蘭老師來校做報告，與學生面對面交流，使大作家走進了校園，把文學的種子埋在孩子們的心里。

（2）進行了經(jīng)典誦讀活動。各年級根據(jù)推薦的詩歌目錄表進行自行印制古新詩給學生，在晨讀課進行朗誦，培養(yǎng)了學生對詩詞的熱愛。期末階段，對每位學生進行過關活動，絕大部分同學都能熟練的背誦要求，不能過關的，則進行第二次、第三次過關。

（3）進一步深化寫字教學。寫字教學是我們預備創(chuàng)設的一項特色。本學期，我們在四五年級繼續(xù)深化回宮格的練習。從學生練習的效果來看，還是比較明顯的。

（4）組織了月月賽和作文競賽活動。月月賽重在培養(yǎng)尖子生，這學期我們在2——6年，共進行了2次活動。由于準備充分，組織合理，受到了學生的歡迎。每次按照一定的比例，評出獎級，發(fā)給喜報和獎品。在期末我們還組織了高段的作文和低段的看圖寫話競賽。

（5）發(fā)展了一批小作家會員。在上半年作文比賽成績斐然的基礎上，我們按照學校的布置，發(fā)展了115名浙江省小作家會員，至今共有11位會員在《小作家》上發(fā)表了自己的作品。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

1、何樓、任建洪、戴仰炎三位老師的課題完成結題工作。

2、殷藝滔獲得諸暨市第三屆閱讀卷十佳學生之星提名獎。

3、全校共計殷佳怡等12位同學在小作家專刊發(fā)表了習作。

4、蔡華英老師指導的趙梓杉、唐逸等3位學生的書法作品在《小作家選刊》上發(fā)表。

5、章琪、李文琴老師的論文獲得諸暨市論文評比一等獎。

三、不足之處及；

雖然我們的工作取得了一定的成績，但不足也是顯而易見的。主要表現(xiàn)在：

1、課題研究的氛圍有待進一步加強，氛圍沒有完全形成。今年參加市立項的幾個課題僅僅局限了幾個老師，大部分老師沒有參與進來。

2、好書導讀工作缺乏系統(tǒng)性。開展的兩次活動，總的效果還是好的，有好書推薦表，但在班級里還有開出好書推薦課，學生購書比較盲目；學生買書比較凌亂，不能在班級形成共讀一本書的氛圍，造成了“熱鬧購，冷清讀”的局面。

3、青年教師上課還要有一定的方向性。雖然在學期初的會議上，有所布置，但在后邊的實際操作中，還是有所放松，教師只選擇了

自己喜歡的內(nèi)容來上，沒有一定的目標，屬于雜亂課。

4、組內(nèi)課還是要加強。組內(nèi)課剛開始的幾周老師比較樂意，但到后邊就不了了之了。因此要有一定的制度來約束。

5、青年教師樂于上進的，不是特別多。從上課的情況來看，大多屬于完成任務型，所以要加強觀念的轉(zhuǎn)變。

四、努力方向

1、繼續(xù)強化教研活動。提高教研組的科研質(zhì)量，真正讓老師從事小課題的研究，從課題中搞研究，培養(yǎng)教師的科研水平。

2、認真開展好書導讀工作。在校園內(nèi)繼續(xù)營造濃濃的書香氛圍。把閱讀放在首要的位置，讓天馬的孩子都愛讀書，一學期至少讀三本以上的200頁以上的書籍。

3、繼續(xù)強化備課組的研究活動。力爭人人能得到鍛煉機會，班班有教學特色

4、進一步研究月月賽的制度及考查辦法。為培養(yǎng)天馬精英做好長遠的打算。

5、讓骨干教師，青年教師能擔負重任，提升自己的品位。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學期我們將在此基礎上一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭創(chuàng)天馬語文教學的特色。對此，我們滿懷信心。

第三篇：2013-2014學年第一學期語文組總結

語文教研組工作總結

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又快過去了.在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，根據(jù)學期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作在全體語文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討,本學期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量、課堂高效率。

1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每周開展一次教研活動，進行新課標學習，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。

2.、組織老師外出聽課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。

（二）改進方法，提高效益

1.、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲

不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。

2.、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。本學期我們繼續(xù)堅持“一幫一工程”，以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽課學習，老教師親臨新教師的課堂指導教學方法，傳授教學經(jīng)驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質(zhì)量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差“六認真”入手，全面落實教學常規(guī)。不定時檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學生作業(yè)的批改及補差落實情況，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

本學年，我們語文組以“備好課、上好課”為主題，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課后反思、案例。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了“慶國慶”演講賽、硬筆書法比賽，古詩文誦讀展示活動等，一批優(yōu)秀的同學在活動中脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

3、組織語文老師積極參加市、縣的各種教學教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學在縣、區(qū)取得了優(yōu)異的成績。

二、努力的方向

1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。

2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、下期繼續(xù)加強學生書寫習慣和書寫能力的訓練，加強學生文學積累的量與質(zhì)，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

第四篇：2014—2014第一學期語文組教研活動總結

又一個充實的學期將近尾聲，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、常規(guī)月：研讀新課標，踐行新理念

開學初以學習《XX版小學語文新課程標準》為主要載體，以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組語文教師對《XX版小學語文新課程標準）》的學習，不斷提高課程實施水平，全面推進素質(zhì)教育。利用網(wǎng)絡平臺，解讀《XX版小學語文新課程標準》，每人發(fā)表5條學習感言，并組織了“學習新課標，踐行新理念”征文活動，評選出優(yōu)秀論文。

二、遠程分散研修，打磨優(yōu)秀課例，規(guī)范教研活動

XX年小學教師分散研修從10月15日開始到11月25日結束，歷時6周時間，共分 “課例學習”和“課例打磨”兩個階段進行，作為研修組長的我親歷了整個磨課過程，回顧分散研修的這段美好時光，磨課的點點滴滴在腦海中回蕩起來，磨課的歷程一路走來正如蹣跚學車的路程，有心酸、有歡笑、有困惑、有喜悅……

1.磨課之初——“理論篇”

分散研修的第一階段是兩周的課例學習，在這兩周的時間里我們認真學習了《落花生》和《太陽是大家的》兩個課例，在驚嘆和羨慕兩個課例的精彩與優(yōu)秀的同時，帶給我最大的思考就是課例打磨小組對課標的深度研究。有了這樣的啟示，我就在心里暗下決心：在實戰(zhàn)階段我們要緊緊依托“課標”這個藍本。于是就開始了我們的理論學習……

在進行理論學習的過程中，我們對課標的內(nèi)涵感覺還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺，但是大家普遍感覺要從課標出發(fā)，從關鍵詞解析……在進行了這些大量的理論學習的基礎上，各研修組確立了課例打磨的目標任務、研究問題、具體分工等工作。

2.磨課進行——“場地篇”

從第三周開始進入了磨課的實戰(zhàn)階段，根據(jù)工作計劃和分工，研修組進入了“學車”的“場地篇”，期初的個人備課以及備課研討進行的還較為順利，但是到了第四周和第五周，遇到的各種問題接踵而至，大家既要處理好日常教學與遠程研修的關系，又要研究課例的問題性與事務性的關系……，可以說整個過程“累”、“憂”、“樂”。

一“累”

在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲憊，因為大家在學校多數(shù)是身兼數(shù)職，還要迎接各種檢查。平時的教學工作極為繁雜，既要處理好日常教學與遠程研修的關系，又要處理好研修與檢查的關系，還要研究課例的問題性與事務性的關系……，因此很多老師只有在晚上回到家里才能進行研修，但是在實際打磨的過程中，我們既要跟蹤問題，又要組織老師們集合在一起交流，怎一個“累”字了得……

二“憂”

如果說身體上的累，老師們都能接受，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂”。在課例打磨的過程中，我和群組老師制定計劃——設計教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過程中執(zhí)教者與群組老師一起“查找問題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對研究的課例似乎略有感覺，但當執(zhí)教者真正再次走入課堂的時候，課堂中真正生成的問題與我們預設的又有很多差距，群組老師心里憂、執(zhí)教者更憂。但是我在內(nèi)心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結著我們團隊的每位教師的心，因為問題的存在，“憂”著我們每個人。

三“樂”

當你投入的去做一件事，時間往往在不經(jīng)意間溜走！

有時候，我們團隊的一個教師偶爾為一個問題創(chuàng)意性的解決，會高興的跳起來！

偶爾當我們有感而發(fā)的隨筆被省專家推薦了、被指導老師推薦了，那真是怎一個“樂”字了得！

不經(jīng)意間當我們對問題的研究得以解決和認識上的提升，當我們的困惑在一個個被釋懷，心里那真叫樂！

記得這個課例小組的老師錄制完課例的時候，大家坐在一起，每個人的臉上溢滿了“笑”，或許這就是研究帶來的幸福與快樂！

3.磨課結束——“上路篇”

美好的時光總是過得很快，不知不覺，研修的腳步慢慢遠去……

雖然我們不一定磨出什么精彩的課例但留存在腦海深處的是磨課的方法，雖然我們不一定磨出什么優(yōu)秀的資源但印記在我們內(nèi)心的是群組的情感，雖然……

回顧整個磨課的過程，就如一個學車人，我們從理論的學習到場地的練習再到最后的上路，大家經(jīng)歷著、收獲著、快樂著……

突然想起于漪老師的一句話“一輩子做教師，一輩子學做教師”。遠程研修雖然結束了，但我們?nèi)粘＝萄械穆穮s很長，我們會載著磨課的方法、思想，駛向更遠更廣的校本教研大道！[page]

三、外出學習，彰顯特色

XX年10月30日至31日韓彩虹、劉曉瑜赴泰安參加了山東省小學語文名師特色教學展示研討會。會上觀摩韓興娥、黨照虎、劉延林、孟強、孫艷霞、楊昱婷等6位名師的課堂教學，聽取他們的教學特色經(jīng)驗介紹。教研專家、優(yōu)秀教師現(xiàn)場評議6位名師的教學特色。

倆位老師認真學習，回校后韓彩虹根據(jù)所學內(nèi)容上了匯報課并進行了外出學習匯報。教研活動時間組織大家觀看了光盤，并組織了討論。

四、項目組建設

語文組分高、中、低學段分別建設三個項目組，每組學校確定一名教學骨干作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成項目組。各項目組在組長的帶領下，組織活動，組長上好示范課，組員上好匯報課。各個項目組開展小課題研究，組長并做了開題報告。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

XX年一月十四

第五篇：1999─2000學第一學期語文組工作計劃

1999─2000學第一學期語文組工作計劃

1999─2000學第一學期語文組工作計劃

一、語文學習的外延和生活的外延相等。語文是學習、工作、勞動、科研的第一位基礎工具。有位名人說過，一個人語文學得好，其它學科學得一般，他的發(fā)展是無限的，反之，他的發(fā)展是有限的。

當前，隨著整個教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著加強和注重素質(zhì)教學這一命題的深入討論和廣泛實施，中學語文教學改革已進入了關鍵性的階段。一個“大語文教學”概念已經(jīng)在中學語文教學領域占了主導地位，這是語文教學面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的必然趨勢。

高考語文試卷在近幾年內(nèi)進行了大刀闊斧的改革，這個指揮棒指揮著中學語文教學改革的深入。文化內(nèi)涵，人文主義，創(chuàng)新思維，與生活、科技、時政等各方面的緊密結合，將滲透到中學語文教學之中。

我校的語文教學在近幾年內(nèi)取得了明顯的成績，青年教師正在茁狀成長。一大批骨干教師在語文組涌現(xiàn)產(chǎn)生。

二、本學期語文組的工作目標是：

1.以馬克思主義為指導，以全國教育工作會議精神為指針，扎扎實實進行教學改革，大面積地提高教學質(zhì)量。

2.加強教科研活動，濃厚教研氣氛，幫助青年教師先于學生成為語文學習愛好者，文學愛好者，逐步達到所有教師在高中語文教學崗位上不光“能任”，而且“愉快勝任”，做到教師樂教，學生樂學。同時，幫助一批“新秀”和“能手”脫穎而出。

3.改進課堂教學，變“大容量的地毯式教學”為“少而精的充滿文化內(nèi)涵的教學”；改進作業(yè)布置，變“題海戰(zhàn)術”為“精選習題，注重思維訓練”，力爭讓學生在較輕負擔的前提下獲得較好的學習成績。

三、具體工作措施。

1.活躍備課組活動，抓好常規(guī)，使每位成員投身其中，充分發(fā)揮主動積極性，在此基礎上相互切磋，共同提高。

2.開拓學生視野。發(fā)展學生智力。開展以指導閱讀《語文報》為中心的課外閱讀活動，做到“有目標，有步驟，有成效。”

3.高三教師人人承擔一項語文基礎知識專項復習資料匯編及擬訂競賽試題的工作。對基礎知識進行整理和梳理，并在全校各年級展開基礎知識專項競賽。(具體安排待定)

4.高一年級各班進行書法訓練。

5.積極參加無錫大市作文競賽，并結合《語文與寫作》雜志征稿活動，高

一、高二年級努力選送優(yōu)秀作文。

6.充分發(fā)揮選修教材的作用，高一年級指導閱讀“中國古代文學”前四單元和“現(xiàn)代文閱讀”前六課；高二年級指導閱讀“外國文學欣賞”前二單元和“現(xiàn)代文閱讀”第九──第十二課；高三年級著重指導閱讀“語言訓練”。

7.組織教師(以高三任課教師為主)。探討“詩、詞、曲欣賞”“科技說明文閱讀分析”和“現(xiàn)代文閱讀分析”這高考三大塊的訓練方法，應試方法和思維能力的提高方法，并能取得一定的成果。

語文教研組

一九九九年九月二十二日