第一篇：都康中心小學(xué)2013年春季學(xué)期高效課堂教學(xué)改革暨教學(xué)教研工作階段性總結(jié)發(fā)言稿

都康中心小學(xué)2013年春季學(xué)期高效課堂教學(xué)改革暨教學(xué)教研工作階段小結(jié)

尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家下午好！

時光飛逝，忙忙碌碌中，半個學(xué)期悄然而去。昨天在接到中心校關(guān)于召開期中工作例會的發(fā)言通知后，我細(xì)細(xì)搜尋著半個學(xué)期來我學(xué)校高效課堂教學(xué)改革及教學(xué)教研工作的足跡，感覺是悲喜交加、喜樂相伴。本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作緊緊圍繞高效課堂教學(xué)改革而開展。回顧高效課堂教學(xué)改革的實踐經(jīng)歷，我們是從一開始的充滿希望與激情到后來的困惑再到現(xiàn)在的彷徨、迷惘。為了今后能夠更好、更順的開展教學(xué)教研工作，為了能拋磚引玉，我簡單的談?wù)劙雮€學(xué)期以來我校的一些具體做法：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、宣傳，理念變觀念。

1、組織教師復(fù)習(xí)高效課堂的相關(guān)資料，如學(xué)習(xí)蒙山縣新圩中心小學(xué)的高效課堂理論、觀看圖片或課堂教學(xué)視頻。組織教師自學(xué)《高效課堂22條》，并結(jié)合教學(xué)實踐撰寫心得體會。

確保所有任課教師人人參與學(xué)習(xí)，個個掌握高效課堂的核心理念。

2、幫助教師學(xué)會編制和用好學(xué)案。除了積極參加鄉(xiāng)內(nèi)組織的導(dǎo)學(xué)案的編寫的集體備課活動之外，玉蘭、彩秀兩位老師還利用教研活動時間把在參加天等縣小語學(xué)科團(tuán)隊集體備課活動中學(xué)到的有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的編寫要求傳達(dá)給老師們。讓老師們進(jìn)一步掌握學(xué)案的特點、作用以及與教案的聯(lián)系和區(qū)別，了解學(xué)案的基本內(nèi)容、編寫原則及方法，學(xué)會了如何編寫和使用學(xué)案，為推進(jìn)高效課堂掃清了障礙。

3、積極利用電子白板為高效課堂服務(wù)，落實基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電子白板的高效課堂教學(xué)模式，學(xué)校還邀請華東師大的老師給全校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，促使每位教師自覺使用電子白板提高課堂教學(xué)效率。

4、外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)場考察。為了更好更快地吸取成功地區(qū)的課改經(jīng)驗，使課改理念進(jìn)一步深入人心，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校先后組織了農(nóng)秋艷老師到蒙山縣進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，派羅彩秀、黃秋皆等6位老師前往南寧參加“杜郎口中學(xué)整體教學(xué)模式觀摩會”。參加考察學(xué)習(xí)的教師帶回了大量的文字、圖片及視頻資料，并與5月22日下午教師集中辦公時間對所有老師進(jìn)行匯報和再培訓(xùn)，效果很好。

5、為了宣傳高效課堂改革的必然趨勢，學(xué)校還通過制作板報、在教室、走廊過道貼標(biāo)語等形式，最大限度地調(diào)動教師與學(xué)生參與課改的熱情。同時，學(xué)校科研處的馮春霞、羅彩秀主任還把學(xué)校開展的各項活動編印成教育簡報，隨時記錄下學(xué)校的課改動態(tài)。

二、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)能力建設(shè)，觀念變方法。學(xué)習(xí)小組是高效課堂的靈魂，我校高度重視學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作，主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高效課堂保駕護(hù)航。

1、開學(xué)初，合理劃分學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，打造小組文化建設(shè)（比如取組名、定組規(guī)、口號等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：要求各班各科制定預(yù)習(xí)方法，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時有法可依；教學(xué)生學(xué)會使用學(xué)案自學(xué)、合作；各班利用時間為學(xué)生詳細(xì)介紹課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點，為學(xué)生較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤。

2、落實組長培訓(xùn)。根據(jù)高效課堂的要求，在組織課堂教學(xué)時要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展，各學(xué)科教師對各個小組長進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長的協(xié)調(diào)、分工、管理和合作的能力，并有針對性的對其中個別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長，從而帶動其它小組共同進(jìn)步。除此之外，科任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)真正的自主管理，為實施“分組聯(lián)動、高效課堂”打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、各班制定小組學(xué)習(xí)評價量化方案。要求各班結(jié)合本班實際，制定具有激勵作用的小組學(xué)習(xí)評價量化方案。目前，我們學(xué)校的小組學(xué)習(xí)評價方式多種多樣，有的是貼紅花、貼星；有的是獎勵紅旗；有的是評分制。據(jù)老師們反應(yīng)，這樣的評價方式有力的激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

三、加大研討力度，方法變經(jīng)驗。

1、集中交流、探討。每周以教研組為單位，圍繞高效課堂教學(xué)改革開展一次集中交流活動，或集體備課，或交流讀書、學(xué)習(xí)體會，或收集教學(xué)中的困惑問題……

這些舉措有力地促進(jìn)了教師駕馭課改能力的提高，同時也使得少數(shù)不愿改、不會改的教師積極參與到活動中來，全校走活一盤棋、擰成一股繩。

2、鼓勵教師加入天等縣小學(xué)語文組Q群，參與以高效課堂為主題的網(wǎng)絡(luò)教研論壇。引領(lǐng)教師們與全縣教師進(jìn)行在線交流，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，提高了教師們參與課改的主動性、積極性，促進(jìn)了我校教育教學(xué)全面、均衡、持續(xù)發(fā)展。

四、直面困惑與差距，問題即目標(biāo)。

近兩個多月的課改實踐已經(jīng)過去，在借鑒方法、積極實踐、形成經(jīng)驗的同時我們也客觀的發(fā)現(xiàn)一些問題和困惑。如：

1、由于對高效課堂的操作模式理解和掌握得不夠深入，在課堂實踐中，還沒有從根本上實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。

2、部分教師對學(xué)習(xí)小組的能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法等缺乏有效指導(dǎo)。學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。

3、學(xué)校高效課堂的管理體制還有需要建立和完善的地方。相關(guān)制度建設(shè)有不能適應(yīng)構(gòu)建高效課堂的需要。

高效課堂改革是一項艱巨、復(fù)雜的而又意義深遠(yuǎn)的工作，在實踐和摸索過程中出現(xiàn)困難和問題在所難免，我們要客觀冷靜的看待問題，迎難而上，只有這樣我們的改革才會朝著既定的目標(biāo)一步一步的邁進(jìn)。因此，在下一步的工作中，我們打算：

1、認(rèn)真科學(xué)地組織構(gòu)建高效課堂工作，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的思想基礎(chǔ)。建立適應(yīng)構(gòu)建高效課堂工作的組織管理和考評體制，特別是完善學(xué)生學(xué)習(xí)的評價機(jī)制，以激勵學(xué)生更加積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，保證課改取得全面成功。

2、進(jìn)一步提高教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案能力，使問題引領(lǐng)科學(xué)有序，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合“三維”教學(xué)目標(biāo)要求。

3、加強(qiáng)教師課堂導(dǎo)學(xué)能力、學(xué)生小組學(xué)習(xí)能力，讓課堂真正高效起來。

4、繼續(xù)通過問卷、調(diào)查，課堂觀察、同課異構(gòu)等手段，了解師生雙方在高效課堂教學(xué)改革中存在的困惑，找出影響課堂教學(xué)效率提高的癥結(jié)，科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)和教師的教。

第二篇：都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革活動方案

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長的地方。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)和學(xué)生兩個中心，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，促使我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定，實施都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革。具體方案如下：

一、課堂教學(xué)改革背影

幾年來，我鄉(xiāng)經(jīng)歷了“普九”、“兩基”、“常規(guī)管理”、“中英基礎(chǔ)教育項目--參與式教學(xué)實驗”、“基礎(chǔ)學(xué)校教學(xué)改革試點學(xué)校實驗”，學(xué)校辦學(xué)取得了顯著的成績，學(xué)校管理日趨成熟，師資隊伍日趨優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)行為漸趨規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校在社會的聲譽越來越好，是縣的文明窗口、示范學(xué)校。然而，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有成績的背后，依然存在部分學(xué)生行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)興趣不濃和人生觀比較消極等現(xiàn)象，奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師教，學(xué)生學(xué)依然普遍存在，借鑒全國課改先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)思想和理念我們發(fā)現(xiàn)，我們的問題是出在方法上，所以真正要解決這些問題，是必須要大變革的時候了，實施高效課堂教學(xué)的改革。

二、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

堅持以“以人為本”為基本理念，以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，大刀闊斧，銳意改革，勇于探索，積極進(jìn)取，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在和諧的氛圍、愉快的活動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中成長，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時，實現(xiàn)教學(xué)相長，讓教師享受職業(yè)幸福感和個人成就感。

三、課堂教學(xué)改革實施步驟

第一階段；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段。（時間：2012年11月至2013年1月）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組

長：農(nóng)

涵

副組長：莫衛(wèi)民

莫恒政

組

員：莫忠偉

閉榮昌

張 智

何杰勛

農(nóng)世平

蘇方艷

馮有富

梁建榮

劉漢學(xué)

黃景立

覃志立

莫干優(yōu)

梁玉蘭

馮春霞

閉英姬

羅彩秀

劉洪明

言愛茜

唐麗勛

趙麗倩

林英勤

馮春秀

隆海燕

黃桂蘭

農(nóng)秋艷

農(nóng)月桃

農(nóng)惠萍

黃秋皆

黎秀猜

李艷花

2、宣傳倡議，各校制訂切實可行的行動計劃。在全鄉(xiāng)教師中進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的意義與必要性，讓每個教師在理念認(rèn)識上有質(zhì)的飛躍，樹立投入課改的堅定信心；各校根據(jù)本校實際，制訂本校高效課堂教學(xué)改革活動方案，并依照中心校制訂的行動計劃臺賬，做好每一項工作的體會記錄。（11月份）

3、做好改前調(diào)研

各校各年級各班調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，找出障礙課堂教學(xué)高效的癥結(jié)所在，把課堂教學(xué)的問題找出來，發(fā)動廣大師生自查不良的“教法”與“學(xué)法”，為實施課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。（11月份）

4、組織外出學(xué)習(xí)

組織各校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到蒙山文華實驗學(xué)校、新圩小學(xué)、雙垌小學(xué)、西合鄉(xiāng)大塘中心小學(xué)等學(xué)校參觀、感受、考察、學(xué)習(xí)。（11月份）

5、召開課改啟動、研討會 分別在中心小學(xué)、教惠小學(xué)、伏德小學(xué)、降祥小學(xué)召開校長、教導(dǎo)主任、全體教師課堂教學(xué)改革啟動、研討會，以課例為引領(lǐng)，小學(xué)各校校長、骨干教師代表表態(tài)、交流發(fā)言形式，拉開課堂教學(xué)改革序幕，研究部署課改實施的各項工作，探討我鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)改革的模式。（12月份）

6、開展全員培訓(xùn)（12月份）

一是要求各校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有文華實驗學(xué)校、新圩小學(xué)、雙垌小學(xué)、大塘中心小學(xué)相關(guān)的課改文字資料、光碟及新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織師生觀看錄像課。

二是鄉(xiāng)學(xué)習(xí)資源中心利用活動組織教師學(xué)習(xí)、探討我鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求各校教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作。

三是各校組織各年級教師進(jìn)行集體備課，嘗試進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，本學(xué)期由各校自行探索編寫，力爭下學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案。

7、模仿嘗試（12月份、2013年元月份）

各校各班劃分學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，落實班級學(xué)習(xí)各種常規(guī)，形成班級約定，打造班級文化；每個實驗教師通過學(xué)習(xí)后，本階段至少上一節(jié)模仿嘗試課。

8、深入貫徹

各校利用時間，由學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)一步完善課改流程、方案及相關(guān)配套的學(xué)校管理制度，并對全體教師進(jìn)行貫徹，到下學(xué)期開學(xué)時，正式落實。（2013年元月份）

9、完善硬件設(shè)施

各校及時為課改實驗班級配備可移動黑板、小黑板，供學(xué)生課堂展 示用。給師生每人購買一個文件夾，供收集導(dǎo)學(xué)案用。（2013年元月份）

第二階段：全面實施階段（時間：2013年3月至2013年4月）

1、規(guī)范師生課堂行為

各校認(rèn)真制定并落實《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》、學(xué)生學(xué)習(xí)課堂激勵評價以及課堂學(xué)習(xí)約定等，保證師生課堂行為的規(guī)范性。

2、合理劃分學(xué)習(xí)小組

各校各班根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)配、合理劃分好學(xué)習(xí)小組，并做好學(xué)習(xí)小組長、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)工作。

3、自主嘗試課堂教學(xué)新模式

各教師按照我鄉(xiāng)高效課堂教學(xué)改革的模式上課。

4、建立師生評價體系

建立教師評價和學(xué)習(xí)小組評價體系，通過評價落實規(guī)范，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

5、借鑒反思改進(jìn)

針對課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題，通過自主反思，集體研討、專家引領(lǐng)指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、改正、糾偏，不斷改進(jìn)、完善、提高。

第三階段：深化創(chuàng)新階段（時間：2013年5月至2013年6月）

1、典型示范

一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。二是推廣典型班級做法，使每一個班級都有進(jìn)步。三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習(xí)小組高效學(xué)習(xí)。

2、全員示范

每一名教師要在本校上兩節(jié)以上匯報課，要求教師們都能按照新課改的模式上課，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)的愉快，教師教的輕松，充分體現(xiàn)新課改的要求。

第四階段：總結(jié)提煉階段（時間：2013年7月至2013年8月）在推廣應(yīng)用過程中，總結(jié)本校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，逐步推陳出新，從“臨帖”走向“破貼”，出臺都康鄉(xiāng)中心小學(xué)課堂教學(xué)模式；提煉總結(jié)課堂教學(xué)改革實施與研究成果，達(dá)成我鄉(xiāng)的教學(xué)改革總目標(biāo)。

四、課堂教學(xué)改革實施方法

經(jīng)研討，我鄉(xiāng)小學(xué)高效課堂教學(xué)改革的具體模式為 “一三四二”教學(xué)新模式。

1、“一”指的是一個前提保障：課前預(yù)習(xí)

（1）學(xué)生通過閱讀教材、查閱資料、調(diào)查實踐等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步把握文本。

（2）教師在課前要檢查，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

2、“三”指的是三種課堂類型：自學(xué)跟蹤課、合作展示課、達(dá)標(biāo)檢測課。

自學(xué)跟蹤課要求：通過檢查預(yù)習(xí)情況，掃清基礎(chǔ)知識，抓住重點、關(guān)鍵點、考點，深入探究，突破難點，全面提升學(xué)生綜合能力。

合作展示課要求：展示過程中，教師要適時追問、點撥，學(xué)生不懂的需精講，上強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到多練，總結(jié)提升，語文課的重點詞段要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

達(dá)標(biāo)檢測課要求：根據(jù)所學(xué)課文或章節(jié)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測。檢測的方式 可以采用組內(nèi)問答、互改、學(xué)生自查、小測、板演等多種形式完成。

說明：這三種課型的課時安排由教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況而定。

3、“四”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程：導(dǎo)入---交流探究---展示---小結(jié)。每一節(jié)課，每一種課型都可以采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下：

導(dǎo)入：導(dǎo)入的設(shè)計要富有趣味性或挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。如采用講故事，設(shè)疑、游戲等方法。

交流探究：交流的方式可以是同桌、組內(nèi)、組際、全班交流等。交流過程中，學(xué)生要學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)會自覺對學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于提出質(zhì)疑，并解決疑難問題；教師要巡視指導(dǎo)，了解各組交流學(xué)習(xí)的情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，注重知識的學(xué)習(xí)、形成過程。

展示：展示是生生、師生、組組互動的過程，主角是學(xué)生。展示前：

（1）教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)給小組分配展示的任務(wù)，學(xué)生都會的不展示，不會的、出錯率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點展示。

（2）各組對展示的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)展，確定展示方式。展示中：

（1）教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護(hù)學(xué)生的積極性，并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機(jī)會，尊重、鼓勵每一個發(fā)言的學(xué)生。（2）學(xué)生展示要積極踴躍，力爭簡潔明了；要敢于提問、質(zhì)疑、討論；要學(xué)會傾聽，學(xué)會做筆記。

（3）展示過程中，教師要通過點評激勵學(xué)生；通過追問引發(fā)學(xué)生的 思考，實現(xiàn)知識的拓展、延伸；通過點撥促成學(xué)生對問題的深入理解；通過舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法；通過評價手段促成學(xué)生的積極參與、大膽質(zhì)疑、合作分享，借鑒提升。

小結(jié)：每節(jié)課結(jié)束各小組用一句話進(jìn)行課堂小結(jié)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得知識、課堂表現(xiàn)等。

4、“二”指的是兩個課后反思：教師反思、學(xué)生反思。

每課必有反思，教師要結(jié)合課堂教學(xué)實際寫，學(xué)生要根學(xué)習(xí)實際情況寫。每周學(xué)校各處、師生進(jìn)行一次大反思。

五、課堂教學(xué)改革工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作。制定工作實施方案，落實一名領(lǐng)導(dǎo)專抓，組織召開教師課堂教學(xué)改革動員會，做好宣傳發(fā)動工作，讓教師們意識到課堂教學(xué)改革不改不行，小改不行，慢改不行，要徹底改，要求師生全員參與，真抓實干，抓好實驗班建設(shè)，以點帶面，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、立足課堂，打造精彩。

（1）精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。從導(dǎo)學(xué)案入手，落實“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改，課后要收集，檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和期末復(fù)習(xí)用。

(2)要充分相信學(xué)生，善于激勵學(xué)生。課堂上要通過多種評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂而不疲。各校、各班要制定具體的激勵機(jī)制。

（3）課堂上，做到“三必講”、“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師 必講，多數(shù)學(xué)生不會必講，出現(xiàn)原則性錯誤的必講。學(xué)生能自己學(xué)會的不講，能小組學(xué)會的不講，能借助工具書、資料等渠道學(xué)生會就讓這個學(xué)生學(xué)會的不講，有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)生講，教師不講。（4）課后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時間，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保他們學(xué)習(xí)任務(wù)“課課清”。

（5）課堂“五看”評效果。實施“五看”評價標(biāo)準(zhǔn)：一看課堂中學(xué)生是否真正合作：二看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示；三看學(xué)生占用的時間多少；四看教師點評是否精準(zhǔn)；五看效果，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

3、開展教研，營造氛圍。

各校本著“邊實踐、邊探索、邊研討、邊改進(jìn)、邊提升”的原則，積極開展教研活動，營造濃厚的課改氛圍。

一是強(qiáng)化校本教研。要求各校積極開展聽課、評課、集體備課活動。每周組織一次課改反思會，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題，集體探討，及時糾偏，達(dá)成共識。鄉(xiāng)中心小學(xué)成立學(xué)科課改中心組，每月組織一次課改研討會。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師積極發(fā)表博文及評論，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí)，并把自己在課改中的心得體會，經(jīng)驗做法以及課改中的小故事、課改動態(tài)等博文定期上傳到“都康中心小學(xué)教研在線”博客，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題，要求各校、各教師及時跟帖學(xué)習(xí)，發(fā)表評論，營造濃厚的課改研究氛圍。

三是舉辦全鄉(xiāng)、校際教研活動。鄉(xiāng)學(xué)習(xí)資源中心將組織舉行集體備課、探討課、教研論壇、專題研討、體驗式培訓(xùn)等一系列全鄉(xiāng)性教研活 動，鼓勵校際間的交流研討活動，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，切實提升全體教師的課改本領(lǐng)。

四是做好課改資料的收集整理工作。鄉(xiāng)中心校將拍攝幾節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語課改錄像課光盤，并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊。

4、深入調(diào)研，及時整改。

鄉(xiāng)中心校校長、學(xué)科輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研，同時，邀請縣教研室教研員及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師深入課堂進(jìn)行診斷把脈，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，保證課改工作穩(wěn)步推進(jìn)。

5、外出學(xué)習(xí)，開闊視野。

鄉(xiāng)中心校將組織部分骨干教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到縣內(nèi)外先進(jìn)的課改學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊視野，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、樹立典型，總結(jié)推廣。

鄉(xiāng)中心校將組織骨干教師在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)上示范課、探討課，樹立課堂教學(xué)改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。每學(xué)期期末對實施課改綜合表現(xiàn)好的教師、班級、學(xué)習(xí)小組、學(xué)生個人進(jìn)行表彰鼓勵，頒發(fā)榮譽證書及獎品，各項評優(yōu)與教師的績效工資掛鉤，另外，對工作成績突出的教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)；同時，要及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，提煉并推廣課改成果。

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年11月

第三篇：關(guān)于舉行都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革

關(guān)于舉行都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革

研討交流活動的通知

各小學(xué)：

為了推動我鄉(xiāng)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，經(jīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)舉行高效課堂教學(xué)研討交流會，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、活動時間：2012年12月21日上午8:30---11:30.二、活動地點：康小4樓多媒體教室。

三、參加人員：全鄉(xiāng)小學(xué)教師。

四、活動議程：

1、由林英勤教師上一節(jié)研討交流觀摩課。

2、各校校長上臺代表本校作表態(tài)發(fā)言，發(fā)言順序為安保小學(xué)、逐龍小學(xué)、永隆小學(xué)、教惠小學(xué)、伏德小學(xué)、龍布小學(xué)、多信小學(xué)、顯魯小學(xué)、把孔小學(xué)、降祥小學(xué)、康小。

3、黃桂蘭、農(nóng)月桃代表教師發(fā)言。

4、中心校領(lǐng)導(dǎo)提出建議和要求。

5、活動總結(jié)。

二、注意事項。

1、校長、教師每人的交流發(fā)言控制在5—6分鐘內(nèi)。

2、各校校長是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)帶隊、組織參加培訓(xùn)活動，要求教師全員參與，切實做好學(xué)生安全方面的教育。

3、活動結(jié)束后，每個教師撰寫一份學(xué)習(xí)心得體會，上交中心校一份，留學(xué)校存檔一份，并于2012年12月26日前上交。

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)2012年12月17日1

第四篇：中心小學(xué)2012—2013第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

過去的一學(xué)年，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣教育局及上級行政部門的指導(dǎo)與關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，進(jìn)一步提高了教師隊伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)如下：

一、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師法》，增強(qiáng)了教師依法治教意識和工作責(zé)任感。

2、抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；有目的、有計劃地指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。同時還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機(jī)會。

3、以形式多樣的教學(xué)研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結(jié)合教學(xué)工作實際，采用師徒掛鉤、現(xiàn)場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學(xué)水平，努力為教師提供施展才能的舞臺，XX年年開展了兩次校級“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競賽活動，協(xié)助縣局成功舉辦了級科組長培訓(xùn)班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學(xué)期，中心校的何永強(qiáng)被評為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽二等獎。此外，各校還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師和班主任。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。

1、健全鎮(zhèn)級教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即成立都城鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體衛(wèi)藝教研小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由主管全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的袁振令副校長擔(dān)任，副組長由鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)員和各大校業(yè)務(wù)校長擔(dān)任。開展教研工作計劃性強(qiáng)，實效性高。每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。

2、進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，不斷提高課堂效益。（1）充分發(fā)揮教研組的職能，協(xié)調(diào)學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。我們著力抓好教研組建設(shè)，要求教研組長要對本年級本學(xué)科的教學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規(guī)課、示范課、研討課等豐富多彩的教學(xué)研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學(xué)研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的變革等方面進(jìn)行研討，新教師虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的骨干教師耐心指導(dǎo)、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)了青年教師的成長。（2）積極推動教學(xué)交流，促進(jìn)教育觀念更新。各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇、教研講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式傳播優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，讓教師了解最先進(jìn)的教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念；通過培訓(xùn)，提高教師對所教學(xué)科的文化素養(yǎng)，深厚教師的文化底蘊；逐步形成教師讀書、思考、反思的習(xí)慣。（3）繼續(xù)在全鎮(zhèn)推進(jìn)“兩先兩后”的課堂教學(xué)實踐活動，積極探索教學(xué)改革新路子。本學(xué)期特別注重落實了集體備課，其中英語科還充分發(fā)揮集體智慧，利用中心校、鎮(zhèn)五小的示范、輻射作用，實現(xiàn)資源共享，為郊區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力的保障。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，努力實現(xiàn)管理規(guī)范化。一方面，我們認(rèn)真組織校長、教師深入學(xué)習(xí)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，認(rèn)真修訂《都城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比，近幾年都把它列入了鎮(zhèn)學(xué)校管理工作壹百分考核的范圍。XX年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共15人，通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn)15所完小進(jìn)行了為期8天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。今次調(diào)研，評出中心校獲學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的一等獎，鎮(zhèn)五小、鎮(zhèn)一小獲二等獎，二小、三小等4所學(xué)校獲三等獎，富窩小學(xué)等三所學(xué)校獲進(jìn)步獎。對獲獎的學(xué)校，中心校頒發(fā)獎金以及獎狀的鼓勵。

三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學(xué)校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學(xué)組織形式的革新與學(xué)生能力的發(fā)展》實驗研究和英語科省級研究課題-—《小學(xué)英語課堂教學(xué)中的評價設(shè)計》都已取得階段性成果，鎮(zhèn)五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的作用。XX年秋季全鎮(zhèn)獲獎的論文獲國家級獎勵2篇，省級獎勵3篇，市級獎勵3篇，在縣教科研成果評比（含成功教育案例）中，獲一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎2篇。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理，努力創(chuàng)造教育質(zhì)量新輝煌。重點加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測工作，定期召開畢業(yè)班校本教研研討會，使畢業(yè)班教師能精心組織，認(rèn)真計劃，認(rèn)真實施教學(xué)工作，平時抓好單元過關(guān)和人人過關(guān)，確保畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有提高。由于畢業(yè)班的教學(xué)工作抓得扎實，XX年年12月我校在縣局畢業(yè)班的調(diào)研抽測及學(xué)科競賽成績都居于全縣前列。一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：①教師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。②教育經(jīng)費不足，城郊小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。③學(xué)校的規(guī)范化管理還有待進(jìn)一步完善。課程改革任重而道遠(yuǎn)，在新的一年，我鎮(zhèn)廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，“勤學(xué)、善思、實干”，再接再厲，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出更大貢獻(xiàn)。

第五篇：中心小學(xué)2009—2010第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

過去的一學(xué)年，都城鎮(zhèn)中心小學(xué)在縣教育局及上級行政部門的指導(dǎo)與關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，進(jìn)一步提高了教師隊伍素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)把一學(xué)年來的主要工作總結(jié)如下：

一、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進(jìn)展如何，也關(guān)鍵在于教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期我們大力抓好教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建一個思進(jìn)取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。

1、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學(xué)生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學(xué)生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學(xué)中來，努力成為師德之尚，業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，共同推進(jìn)校園文明建設(shè)。根據(jù)縣局要求，本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育法》和《教師法》，增強(qiáng)了教師依法治教意識和工作責(zé)任感。

2、抓好教師培訓(xùn)和骨干教師的培養(yǎng)工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業(yè)培訓(xùn)、英語教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；有目的、有計劃地指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，走出課改的誤區(qū)。同時還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機(jī)會。

3、以形式多樣的教學(xué)研討活動為載體，不斷優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結(jié)合教學(xué)工作實際，采用師徒掛鉤、現(xiàn)場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學(xué)水平，努力為教師提供施展才能的舞臺，xx年年開展了兩次校級“教學(xué)新秀”課堂教學(xué)競賽活動，協(xié)助縣局成功舉辦了級科組長培訓(xùn)班，使一批年輕教師得到了鍛煉，取得了良好效果。本學(xué)期，中心校的何永強(qiáng)被評為“南粵優(yōu)秀教師”；余丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧群獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽一等獎，鐘勝華等5人獲鎮(zhèn)城區(qū)課堂教學(xué)競賽二等獎。此外，各校還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師和班主任。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，力求常抓不懈有創(chuàng)新。

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1、健全鎮(zhèn)級教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網(wǎng)絡(luò)”：即成立都城鎮(zhèn)小學(xué)中心教研組，下設(shè)鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、體衛(wèi)藝教研小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由主管全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的袁振令副校長擔(dān)任，副組長由鎮(zhèn)的業(yè)務(wù)員和各大校業(yè)務(wù)校長擔(dān)任。開展教研工作計劃性強(qiáng)，實效性高。每進(jìn)行全鎮(zhèn)性的教研活動時，都由鎮(zhèn)中心教研組先定專題與內(nèi)容，再組織鎮(zhèn)各學(xué)科教研組成員深入課堂反復(fù)聽試教課，直至達(dá)到預(yù)定效果為止。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的學(xué)習(xí)與檢查，努力實現(xiàn)管理規(guī)范化。一方面，我們認(rèn)真組織校長、教師深入學(xué)習(xí)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則和新的教學(xué)質(zhì)量評價方案，另一方面我們大膽改革創(chuàng)新，認(rèn)真修訂《都城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的調(diào)研與評比，近幾年都把它列入了鎮(zhèn)學(xué)校管理工作壹百分考核的范圍。xx年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共15人，通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn)15所完小進(jìn)行了為期8天的教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)管理工作計劃性強(qiáng)，制度健全，教學(xué)常規(guī)管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規(guī)范化。今次調(diào)研，評出中心校獲學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作的一等獎，鎮(zhèn)五小、鎮(zhèn)一小獲二等獎，二小、三小等4所學(xué)校獲三等獎，富窩小學(xué)等三所學(xué)校獲進(jìn)步獎。對獲獎的學(xué)校，中心校頒發(fā)獎金以及獎狀的鼓勵。

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三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學(xué)校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學(xué)組織形式的革新與學(xué)生能力的發(fā)展》實驗研究和英語科省級研究課題-—《小學(xué)英語課堂教學(xué)中的評價設(shè)計》都已取得階段性成果，鎮(zhèn)五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全鎮(zhèn)獲獎的論文獲國家級獎勵2篇，省級獎勵3篇，市級獎勵3篇，在縣教科研成果評比（含成功教育案例）中，獲一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎2篇。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理，努力創(chuàng)造教育質(zhì)量新輝煌。

重點加強(qiáng)了畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測工作，定期召開畢業(yè)班校本教研研討會，使畢業(yè)班教師能精心組織，認(rèn)真計劃，認(rèn)真實施教學(xué)工作，平時抓好單元過關(guān)和人人過關(guān)，確保畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有提高。由于畢業(yè)班的教學(xué)工作抓得扎實，xx年年12月我校在縣局畢業(yè)班的調(diào)研抽測及學(xué)科競賽成績都居于全縣前列。

一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。我鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有一定的差距。主要表現(xiàn)在：①教師的整體素質(zhì)還較低，教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。②教育經(jīng)費不足，城郊小學(xué)的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。③學(xué)校的規(guī)范化管理還有待進(jìn)一步完善。課程改革任重而道遠(yuǎn)，在新的一年，我鎮(zhèn)廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，“勤學(xué)、善思、實干”，再接再厲，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出更大貢獻(xiàn)。

都城鎮(zhèn)中心小學(xué) 2009年1月

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