第一篇：2012學校教學教研工作暨高效課堂管理工作計劃

學校教學教研工作暨高效課堂

管理工作計劃

啟東市向陽小學201209

一、指導思想：

本學期學校教學工作的指導思想是繼續(xù)堅持以三個代表重要思想為指導，努力落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，認真落實陸局長在市暑期行政工作會議上的工作部署，堅持育人為本，創(chuàng)先爭優(yōu)，走教育內(nèi)涵發(fā)展之路，振奮工作精神，提高教育教學質(zhì)量，提高教育現(xiàn)代化管理水平，鞏固學?，F(xiàn)代化建設成果，推進學校辦學品位的提升，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作目標：

在學校團結(jié)、奮斗、發(fā)展的總體目標的引領下，教學工作堅持常規(guī)管理上新水平，課堂教學有新變化，隊伍建設創(chuàng)新優(yōu)勢，教育科研出新成果，活動開展求新突破，努力提高各年級的教學成績，確保實現(xiàn)教學工作安全、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

三、工作要點：

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學質(zhì)量。

2、狠抓常規(guī)管理，繼續(xù)推進高效課堂建設，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。

3、組織教師撰寫教學、教研經(jīng)驗，案例分析，教學反思和論文等。

4、組織開展教研活動。

5、加強教學流程管理，加強“六認真”管理，使教學管理趨于更規(guī)范、更科學、更有效。

6、提高學科質(zhì)量，尤其是畢業(yè)班，做好培尖補差工作。

7、繼續(xù)加強學?！疤厣苯ㄔO，進一步深化陽光體育活動。加強校園電視臺建設、葫蘆絲培訓等管理，并爭取在相應的各級競賽獲獎。

四、工作措施：

（一）加強理論學習

組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數(shù)學、英語新課標，深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據(jù)“標準”的精神對教材進行分析，能有創(chuàng)見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學

生自主發(fā)展。

（二）加強常規(guī)管理

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足、開好各門課程。加強對新課程的管理，加強對課表執(zhí)行情況的檢查，規(guī)范教學常規(guī)管理，杜絕擠課、占課，非學校安排或經(jīng)教導處允許，不得私自挪課。規(guī)范作息時間表，嚴格執(zhí)行學生上學、放學時間的相關規(guī)定，任何班級和老師不得隨意要求學生提前到校上課或推遲放學。

2、堅持一個中心、兩個重點，即以創(chuàng)建高效課堂為中心，以促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量為重點，認真開展校本研修，促進學校輕負擔、有特色、高質(zhì)量發(fā)展。

（1）認真學習課程標準，鉆研教材。開學初的首要任務就是學習新課程標準及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。要認真通讀所教學科的全冊教材，了解全冊教材的內(nèi)容，明確這些內(nèi)容在整個課程的知識結(jié)構網(wǎng)絡中的地位和作用，理清教學目標。在每單元教學之前，要對本單元的內(nèi)容仔細閱讀，認真分析各小節(jié)有哪些知識點，并尋找貫穿這一單元的主線，把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成教學內(nèi)容的整體認識。在鉆研一節(jié)課的內(nèi)容時，應認真分析本節(jié)課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點、知識點、智力點和能力點融于這節(jié)課的教學內(nèi)容之中，明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目標與發(fā)展性目標。

（2）要落實集體備課制度，搞好常態(tài)課教學。同課程同年級任課教師設年級備課組開展集體備課。集體備課雙周一次，每次活動時間不少于兩小時。嚴格按照集體備課的程序開展活動。要在集體備課的基礎上開展好課前調(diào)整和課后反思，真正提高課堂教學效率，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，尊重并關注學生的個性差異，保證學生的課間休息、鍛煉時間，通過創(chuàng)建高效課堂來提升教學質(zhì)量。繼續(xù)實行推門聽課，推門聽課時一并檢查教學常規(guī)和教學行為，真正解決備教兩張皮的問題。

（3）務實開展教研活動。教研組每周組織三位教師上教研課，所上科目的所有教師都必須參加聽課，并當場給上課教師評課打分。各教研組長分別收齊評課表和上課教師的教研教案。定期不定期進行六認真工作檢查，將檢查過程中備

課質(zhì)量的優(yōu)缺點通過簡報的形式公布于眾。對特別“頑固”的教師，采取天天跟蹤查看來提醒他做好工作。

3、嚴把“備課、上課、作業(yè)和批改、輔導學生”四個關。

備課：積極鼓勵教師利用網(wǎng)絡進行資料搜索、整合和利用。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上要利用備課組進行集體備課。

上課：本學期積極推進高效課堂教學研討活動。對于教師聽課的要求是每人每期不少于15節(jié)，中層領導每學期不少于30節(jié)，鼓勵跨學科聽課。本期繼續(xù)堅持以往行政推門聽課。

作業(yè)和批改：繼續(xù)提升教師的觀念：確立正確的作業(yè)觀，全面認識作業(yè)對于學生掌握“雙基”的重要作用。本學期重點抓好作業(yè)的量的控制：保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時間，回家作業(yè)量控制在20分鐘/每學科，合起來不超過1小時的規(guī)定。

一、二年級不留回家作業(yè)。作業(yè)的來源以書本為主，要適量增加自編題。對于教師作業(yè)的批改，本學期要求不留隔天作業(yè)，當天的作業(yè)當天處理。規(guī)范各科作業(yè)批改的符號要求，加強平時考核檢查。

輔導學生和檢測：本學期的目標是全面提高及格率，經(jīng)得起上級各類調(diào)研。因此，本學期重點是學困生的輔導工作。期初建立各班學困生檔案工作，要求對學困生教師能做到耐心、用心、恒心，不可體罰與變相體罰學生，造成學生對學習、對老師的逆返心理。

五、本學期按月工作安排：

8月份：

1、校本培訓。學習兩個常規(guī)。

2、安排課務。落實三表。

3、制定各線計劃。完成各學科計劃和教學進度表。

4、集體備課活動分組進行。

5、預備周六認真工作檢查。

6、各班學額統(tǒng)計。轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出登記。

9月份：

1、開展推門聽課活動，督促教師按照“先學后教”的理念上課。

2、教研活動正常進行。

3、集體備課活動正常進行。

4、教師六認真工作檢查，做好總結(jié)和分析，出簡報。

5、嚴格執(zhí)行課程計劃。加強巡課力度。

6、組織教師學習市集備郵箱中有關高效課堂內(nèi)容。10月份：

1、青年教師“先學后教”課堂教學比賽。

2、教研活動。

3、集體備課。

4、校本培訓。

5、六認真工作檢查、分析和總結(jié)。

6、慶國慶活動。

7、有關教師到兄弟學校觀摩“先學后教”課堂教學模式。

8、組織讀書活動，中高年級學生征文競賽。

11月份：

1、校本培訓。

2、正常開展教研活動。

3、集體備課。

4、進行一次校內(nèi)小視導，重點檢查高效課堂落實情況。

5、對部分年級部分學科進行質(zhì)量抽測。

6、召開學生家長會議。

7、對學生進行一次心理健康講座。

8、“六認真”工作檢查。

12月份：

1、校長室、教導處聯(lián)合進行“六認真”工作全面檢查。

2、慶元旦活動。

3、教研活動。

4、校本培訓。

5、對學生進行革命傳統(tǒng)教育。

6、邀請派出所的民警到校進行法制講座。

1月份：

1、期終復習，制定復習計劃。

2、撰寫工作總結(jié)、做好期末質(zhì)量分析

3、整理學校各塊臺帳資料。

4、對學生加強學習目的性教育。

5、對期末測試情況進行分析總結(jié)。

6、按要求評選三好生、文明生等。

7、各線寫好總結(jié)，各班進行班務工作總結(jié)。

第二篇：高效課堂教研工作總結(jié)

高效課堂教研工作總結(jié)

市局小教室推出構建“高效課堂”理念已經(jīng)歷經(jīng)幾個春秋，我校依托于小教室提出的各項適合高效課堂發(fā)展的好政策，也在慢慢探索和研究自己的高效理論模式，通過廣大教師的努力，我校高效課堂也取得了點滴成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、廣大教師教育教學的理論得到轉(zhuǎn)變。我們結(jié)合高效堂采取多種形式對全體教師進行培訓，老師們更新了教育教學觀念。廣大了教師深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行合作與交流。我們還認識到教師應是教學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。

二、廣大教師課堂教學的能力得到提高。在課堂教學中，老師們學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過舉辦高效課堂交流大會，老師們認識到：教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。

三、推陳出新，加快青年教師成長。

我校通過舉辦校級優(yōu)質(zhì)課評比，評出優(yōu)秀青年教師先后參加鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課評比及四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的區(qū)片教研比賽，青年教師加快了成長的腳步，授課水平課教學理論有了更快的發(fā)展。另外通過老教師的引領和指導，青年教師在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進了高效發(fā)展。看到進步的同時，我們也注意到了不足之處：

一是在課前準備不充分，部分教師沒有精心設計教與學的每一個環(huán)節(jié)，影響了高效課堂的發(fā)展。

二是在課中教師要組織課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍還不夠。

三是在課后。教師做教學反思還欠缺，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化?？傊?，通過開展系列教研活動，我校的高效課堂正在緩慢進行中，期盼通過全體師生能快馬加鞭有所獲，有所果。

第三篇：XX學校高效課堂教研活動總結(jié)

XX學校高效課堂教研活動總結(jié)

長壽區(qū)小學XX年春期《品德與生活》學科教研活動于XX年5月17日在海棠中心校順利舉行。會議由長壽區(qū)品德教研員張小嶼老師主持，參加本次活動的有長壽區(qū)各校品德學科教師40余人。

本次教研活動首先觀摩了由長壽區(qū)桃源小學張菊老師執(zhí)教的二年級《誠實的孩子人人夸》研討課和西寧市于瑋執(zhí)教的XX年全國優(yōu)質(zhì)課《我的家鄉(xiāng)風光好》的視頻課。

課后張菊老師對自己的設計理念與教學目標以及教學過程與參會老師做了一次交流，讓每一位到場的老師了解執(zhí)教者今日所教學的目標、流程與理念。

活動第三個議程由張小嶼老師指導全體教師分為三個小組，根據(jù)課前確定各組的觀察點和設計觀察量表進行小組交流討論。學科教師小組根據(jù)制訂的課堂觀察量表議課，并交流展示了自己的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，針對自己的觀察量表進行充分的交流活動與課堂反饋。老師們都積極地發(fā)表了自己參加本次活動的體會和收獲。大家一致認為本次活動是站在幫助執(zhí)教教師發(fā)展和自我提升的的角度、基于客觀數(shù)據(jù)分析的觀察課堂，促進了教師的共同成長，促進了教師的教學能力發(fā)展，提升了課堂教學的實效性，對于今后的品德課堂教學有著很好的指導意義。

最后區(qū)思品學科教研員張小嶼老師作了題為《思品課程中教學資源的開發(fā)研討》的講座，張老師的講座，讓每一位老師都受益匪淺，真實地了解到了思品課的教學資源不僅在教材上，更在師生的平常生活中。

本次的品德教研研討活動真正從學生的能力提升入手，從教師的發(fā)展入手，以課堂觀察為載體，是一次真實、真切、成功的課堂。

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的生命線，教師是教學質(zhì)量的基礎力量、基本資源。而校本教研是教師專業(yè)發(fā)展與成長的有效載體，是新課程實施的有效途徑，是提高教育教學質(zhì)量的根本舉措，是促進學校發(fā)展的必由之路。

一、以常規(guī)教研為基礎落實校本教研

(一)健全教研機制

學校高度重視校本教研工作，形成了“校長—分管副校長—教務主任—教研組長—科任教師”分層負責的校本教研網(wǎng)絡。

(二)完善教研制度

為了促進教研管理規(guī)范化、常態(tài)化，學校以原有制度為依托，全面修訂了校本教研制度、聽評課制度、集體備課制度、教學月查制度、備講批輔考制度、教師工作考核制度、課堂教學評價制度、教學反思制度等一系列校本教研制度，從制度上保障校本教研真正為教師、教學服務，為教師的專業(yè)發(fā)展服務。

(三)形成教研常態(tài)

1.學科教研日?；?/p>

學年初學校建立了11個研究團隊，即各學科、各學段教研組，組長由業(yè)務突出、勤學善思的骨干教師擔任。教研以本學科為單位，以學科教師為主體，以共同的學科教學問題為研究內(nèi)容，以集體研討為主線。各組確立主題，制定計劃。本著“人人公開課”、“天天公開課”、“一周一學科一節(jié)研討課”的原則，以“提出問題--集體備課--公開講課--集體評課--回歸課堂--教后反思”為形式，以“授課教師說課，同學科教師議課，分管領導評課”為途徑，實現(xiàn)周周有專題、有研究、有記錄、有積累、有反思的互備、互聽、互評、互教、互學的學科常態(tài)教研?；顒蛹毣街?，具體到天，責任到人，形成了重研討、重互助、重實踐的新型教研風氣。

2.集體備課實效化

集體備課是校本教研的一種形式。校本教研離不開大家的智慧，教師專業(yè)發(fā)展離不開集體的協(xié)作。因此，集體備課是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

我們積極推行“四定五步”集體備課法?！八亩ā保炊〞r間、定地點、定內(nèi)容、定主備人;“五步”，即“個人初備，形成個案”、“集體研討，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“結(jié)合實際，形成復案”、“教后反思，形成補案”。

我們認為集體備課的關鍵環(huán)節(jié)是“集體研討”、“修改實踐”和“教后反思”。而集體研討又必須建立在認真研讀課標、教材的基礎上，可以說沒有“研讀教材”就沒有有價值的討論，沒有“集體討論”就不是集體備課，沒有“修改”就體現(xiàn)不出教師的個性特點，沒有“教后反思”就沒有自我提高。于是，集體備課形成了“研讀教材—單元討論—形成個案——集體說課—修改實踐——教后反思”的模式。

3.專業(yè)學習促進化

學習是教育領域的永恒話題。構建學習化校園，倡導學習化的教育生活，是新課程改革對學校、教師的新要求，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長的必由之路。因此，學校以讀書促進教師專業(yè)成長為切入點，樹立“學習為本”、“終身學習”的理念，打造學習型教師群體，建設優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。讓教師與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行。讀教育報刊，及時了解教育同行在思考什么、研究什么;讀教育經(jīng)典，以史為鑒，反思自我，不斷創(chuàng)新;讀專業(yè)書，跳出課本和教參的小天地，成為專業(yè)的行家里手;讀學生的書——細心品讀，走進兒童的心靈;讀人文書，開闊視野，豐富自我;讀“無字”書，廣泛采集課程資源，做創(chuàng)新型教師。

目前我們已經(jīng)讀的有朱永新的《致教師》、《我的閱讀觀》、管建剛的《不做教書匠》、韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車道》以及曹龍的《讀寫互促》、柯普蘭的《兒童怎樣學習數(shù)學》等書，提高了教師閱讀的含金量。另外，我們每月舉行一次教育思想交流、碰撞的讀書沙龍會，促進了教師的讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀用結(jié)合，讓“生活世界”真正成為課程資源。

4.教學反思實踐化

心理學家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。葉瀾教授也說：“一個教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師?！庇纱?，在新課程改革的背景下,在強調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的今天,教學反思已成為教師必備的一項思維品質(zhì)。而在實際的工作中，教師的反思存在著淺嘗輒止、脫離實踐、被動應付、自我封閉等問題。針對這些問題，學校提倡、鼓勵教師將反思與自己參與的一切教學活動緊密聯(lián)系，通過認識、實踐、對話等方式來寫教學手記。

在老師們的隨記中，我們捕捉到了不少從教學理念、教學行為、教學效果等方面記錄的真實的、獨特的思想——關于小組合作，王昕娟老師認為，當學生遇到難以解決的問題急需解決時，合作交流才有意義;當學生意見不一，感到有必要爭論探討時，合作才更有價值。關于數(shù)學繪本，郝洪劍老師特別強調(diào)繪本的選擇和運用。要選擇故事情節(jié)與數(shù)學知識、思想相輔相成的，運用時避免精讀分析、講讀提問。關于學科整合，陳姣老師針對思品與語文中都有“我的自畫像”這一內(nèi)容時談自己進行整合的想法。她認為學科整合要找準結(jié)合點、融通點，這樣學科的聯(lián)系、滲透就自然妥帖、水到渠成。關于表格教學，聶學佳老師在《北京的春節(jié)》、《真理誕生于一百個問號之后》采用后，認為利用表格能直觀地、系統(tǒng)地幫助學生梳理知識、有效閱讀、簡單寫作。

二、以協(xié)作活動為載體開展校本教研

(一)單學科精研推進

組織同學科教師在同一時間、同一地點、參加同一主題的研討活動。圍繞教學中的熱點、難點，通過專題討論、互動交流、案例分析等具有針對性和實效性的教研，真正切合了教師的實際需要。

(二)教研組細研提高

教研組從細化主題入手，把主題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題，進行教學實踐交流，可能是“一字一析”、“一題一解”、“一課一得”。體現(xiàn)了教研的靈活性、互助性，提高了教師參與教研的積極性、主動性。

(三)跨區(qū)域深研成長

隨著課改的深入，老師們遇到的實際問題在不斷增多，許多深層次的問題無法解決。于是，我們構建了跨域聯(lián)動，拓寬了教研天地。

1.學校派教師走出本校、本地區(qū)，走進全國各地，親近國家級、省級名家，接收新理念新思想的引領。全體語數(shù)教師四次深入康巴什，親臨教學現(xiàn)場，聆聽了重慶沙坪壩教師進修學院龔雄飛院長、北京光明小學武瓊副校長針對課例進行手把手指導的學本教學和閱讀教學。從他們那里獲得了最前沿的教研動態(tài)、汲取了最先進的教育經(jīng)驗。一年來像這樣的外出活動大大小小達幾十場次，幾乎覆蓋所有學科，普及絕大多數(shù)一線教師。另外，我們邀請市區(qū)教研室的科學、語文、數(shù)學、英語、音樂等學科的領導、教研員不止一次的走進校園、面診課堂，做專題講座。他們的傳經(jīng)送寶讓我們開了眼界，少走了彎路，得到了最新教學資訊，提升了校本教研高度。

2.本著合作、互動、共享、發(fā)展的原則，我們積極與兄弟學校“聯(lián)合”，開展教學聯(lián)姻，加強互助協(xié)作。與康巴什一小、五小、東方實小相互“串門”，搭建教研平臺，讓老師們在結(jié)交中共同提高，在合作中共同進步，實現(xiàn)了由校內(nèi)教研向跨校教研的轉(zhuǎn)變，拓寬了教研渠道，拓展了教研空間。

三、以課堂教學為手段促進校本教研

學校構建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學和主題研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。我們以課堂教學為主陣地，以探索有效課堂教學途徑為突破口，開展“學本”教研活動。

(一)轉(zhuǎn)變教學觀念，落實學生主體。

要求教師在課堂中盡量做到“四還”“三講”“五不講”。

“四還”：把課堂的空間還給學生;把課堂的時間還給學生;把質(zhì)疑問難的權力還給學生;把探究性學習的權力還給學生。

“三講”：講學生易錯、易混、易漏的;講學生想不到、想不深、想不透的;講學生解決不了的。

“五不講”：學生會的不講;學生能學會的不講;講了學生也不會的不講;能用學生的動手實踐代替教師口頭講的不講;能采用小組合作學習解決的不講。

(二)明確教學目標，組織當堂訓練。

課堂教學一切要以學生為中心、以目標達成為核心。從最后一名學生抓起，人人學會是目標。該掌握的要當時掌握;該會運用的要當堂運用;該檢測的要當堂檢測。

(三)改進教學方法，打造學本課堂。

教師要積極改變學生學習方式,重在引導小組合作，做到獨學、對學、群學。通過展示實現(xiàn)交流，通過糾錯實現(xiàn)落實，通過點撥實現(xiàn)提升，通過開放實現(xiàn)拓展。課堂上，教師要“三看”，一看學生的參與數(shù)量,保證絕大多數(shù)學生參與;二看學生參與的質(zhì)量;三看學生的預習清單，檢查預習情況。

(四)加強課堂管理，拓展課堂空間。

教師課前認真?zhèn)湔n，讓教學案成為學生學習的路線圖和方向盤;學生課前充分的預習,有備而來;課中教師要直擊問題,精講點撥;課后教師要做好反思,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

四、以課題研究為依托推動校本教研

學校重視以校為本的微型課題研究。它來源于教學中的細小問題，直指課堂教學實際，秉承問題即課題的理念。研究周期短，難度小，見效快，研究成果不需要長篇大論，可以是教學案例、教育敘事、千字小論文等，這樣的課題不需要花費太多的氣力，又能解決教學實際問題。

基于上述認識，我校推行的課題研究路徑為：首先尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，進而研究問題、解決問題，最后總結(jié)經(jīng)驗、促進提升。

(一)尋找發(fā)現(xiàn)問題

我們要求教研組分析本學科、本年級教學中存在的主要問題是什么，展開交流討論，然后形成共識，提煉出最需要解決的問題。如語文組提出了“如何優(yōu)化識字”、“如何培養(yǎng)學生自主閱讀”;數(shù)學組提出了“教學中如何引進數(shù)學繪本”;英語組提出了“對話課的實效性”;音樂組提出了“唱歌與識譜的有機結(jié)合”;美術組提出了“學生自主能力創(chuàng)作培養(yǎng)”;體育組提出了“足球教學的多樣化訓練”等，同時，學校建議各學科建立“小組有效合作”的探究。這些問題不僅貼近教師的教學實際，更容易激發(fā)教師研究與解決的欲望與積極性。

(二)研究解決問題

學校以教研組提出的問題為主題，組織“主題教研”活動。各教研組以問題為基點，建構研究共同體，充分發(fā)揮團隊的智慧，形成研究的合力。優(yōu)秀名師、骨干劉芳、白艷紅兩位老師就“小組合作”結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗提出了許多建設性建議。通過主題研究帶動理論學習、課例研究、教研展示，從而提升課堂教學品質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(三)總結(jié)提煉經(jīng)驗

學年末，我們將組織教研組進行主題教研成果匯報。就思想認識、教學內(nèi)容、教學方式變革、教學成效取得等多方面進行交流。每位教師都圍繞研究主題撰寫教學小論文，學校進行評比，并匯編成冊，加強推廣。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”扎實有效的校本教研促進了我校教師的專業(yè)化成長，提高了教師的教科研水平，也有力地促進了素質(zhì)教育的推進。

但在校本教研的行進中，我們雖徜徉在“柳暗花明的一村”里，卻也不乏“山重水復的無路”處——一是進一步深化教研活動輕形式重質(zhì)量的工作目標，確保每次教研有主題、有任務、有方向，尤其要把好“議課觀”，把教研工作抓實、抓深。二是要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些研究課中遇到困惑的青年老師，要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出學習等措施，提高他們的課堂教學能力。

教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教、學、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我校繼續(xù)把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發(fā)展上。著重把校本培訓與新課程的改革實驗工作結(jié)合起來，通過各種形式的教研活動及教師本身的自學，著眼于新課程背景下教師教學行為的變化，全面提高教師素質(zhì)，使學校的教育教學質(zhì)量再上一個新的臺階。

一、抓校本教研，實現(xiàn)課程改革的新突破

一學期來，我們本著“穩(wěn)步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促發(fā)展。

1、加強理論學習，提高改革意識，繼續(xù)堅持集中與自學相結(jié)合的方法，學習新課程的有關內(nèi)容，領悟新教材體現(xiàn)的新的教學觀念，實現(xiàn)全校教師教學理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，學校除通過各種形式的教學教研活動對教師進行業(yè)務培訓外，還特邀了教研室數(shù)學教研員伍老師、語文教研員徐老師到學校指導教師，進行面隊面指導，并親自送課輔導教師，通過學習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識，對教師角色的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。

2、以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以學校為基礎，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的各種教學具體問題為對象，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了較好的效果。

(1)、采用走出去，請進來的原則，使計劃得以落實。抓住一切機會讓教師外出學習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學新模式，研討課改過程中的新問題起到了極大的推動，使我校課改有新的進展，新的突破，并借此機會對我校兩年多的新課改作了全面總結(jié)。

(2)不斷摸索重過程。改革是一項艱苦而長期的工作，我校的課改工作不僅重結(jié)果，更注重過程。在教學過程中，突出改變了以下四個方面的行為：

一、賦予學生在課堂教學中的主體地位。

二、以交往互動的教學形式促進學生的個性發(fā)展。

三、建立民主、平等的師生關系。

四、溝通教學、生活和社會的聯(lián)系，拓展教學視野，完善教學內(nèi)涵。教師的教學理念和教學行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺，學生成了課堂的主人，課堂充滿了生機和活力。

(3)認真實施出成效。課改不但使學生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實現(xiàn)了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，教師的學習勁頭足了，學校的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習，不斷總結(jié)積累，在總結(jié)中提高，在積累中發(fā)展。一年以來，我校有文章在國家級刊物上發(fā)表，有多篇論文在省市級獲獎。

(4)構建了比較完善的評價體系。積極進行課程評價的研究，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評價在促進學生發(fā)展、教師成長和改進教學方面的作用。繼續(xù)采用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規(guī)范化。

二、以課改為依托，帶動學校教學、教研的全面發(fā)展。

1、做好校本培訓，提高教師素質(zhì)。按照校本培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。提倡教師結(jié)合日常教育教學實踐不斷反思，不斷思考，不斷學習，不斷提高。建立了學校、年級組、學科教研組三級校本教研網(wǎng)絡，完善校本教研制度，以制度促學習，以學習促提高。

2、堅持培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師。學校繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業(yè)務方面，更注重在對待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻精神上感召青年人，強化教師的業(yè)務素質(zhì)，不斷提高研究和解決實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，加快青年教師的成長。繼續(xù)鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升和繼續(xù)教育學習。

3、努力實施科研興教，注重結(jié)合教學實際開展教科研工作。本學期，學校繼續(xù)堅持建立年級教研組，設立了年級學科負責人制度。以年級教研組為基本單位開展研究和實踐，使研究和實踐合一，不斷的在實踐中得到研究體驗。年級同學科教師經(jīng)常開展集體備課、聽課，達到資源共享。并針對教學實際展開積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學重點、難點、疑點，探求最佳教法，并在實踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉(zhuǎn)變。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動，并有一定的進展，并擬定活動課題在省級立項。

4、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理工作。開學初，重點抓好各項計劃的制定;期中著重檢查計劃的落實和制定有關的彌補措施;期末進行各項工作的總結(jié)安排，各類資料(material)的整理歸檔，使學校教育教學的整個過程井井有條，有始有終。

三、加強質(zhì)量意識，努力使本校的教學質(zhì)量提高

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。本學期繼續(xù)實施了我校關于提高教學質(zhì)量的實施方案，堅持了月測、期中測，并及時收集信息及時反饋，學校及時對優(yōu)秀學生和進步學生進行張榜公布，使學生的學習積極性大大提高，營造了一種良好的學習氛圍。同時期中考試與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了聯(lián)靠，及時對比，讓教師及時總結(jié)，采取相應的措施，縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，使我校的教學質(zhì)量有;一定的提高。

新的課程改革與實驗雖然在我校邁出了堅實的一步，但針對大班額教學的現(xiàn)狀，如何有效地實現(xiàn)學生自主、合作學習的問題還值得教師探討和摸索;課堂教學的“真實性、樸實性、扎實性”有待進一步得到重視和落實。今后，改革要在教育理念、學習方式、教學模式上有所創(chuàng)新，認真做好校本培訓工作，在特色上下工夫，在研究上下工夫，建立競爭意識，使教、學、研齊步發(fā)展。

第四篇：高效課堂管理

二年級數(shù)學高效課堂實施辦法

眾所周知，構建有效的課堂是當前小學數(shù)學教學改革的核心問題。我們知道高效課堂的“高效”是相對的。其本身是一個追求的過程，沒有盡頭，如何去實現(xiàn)高效呢？下面我僅從本班學生實際出發(fā)說說高效課堂的實施辦法

一、在“解讀”兩字下功夫。

1、解讀教材。

真正高效的課堂，教師需要對教材有一個深刻、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，我要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用。了解教材的編排意圖時，我可以多問幾個為什么？如：（1）例題為什么這樣設計？這樣的設計對本班學生適用嗎？結(jié)合本班學生的實際，是否需要將例題改編？（2）習題為什么這樣編排？（3）教學中那些內(nèi)容要滲透數(shù)學思想方法？（4）教材所呈現(xiàn)的順序是否能直接作為教學的順序？是否需要重組教材？（5）從教學目標看，本節(jié)課教學重難點是什么？從學生的實際情況看，本節(jié)課的教學重難點又是什么？如果經(jīng)常做這樣一些思考，就會使我們駕馭教材的能力得到提高，就能更加合理的使用教材。其次，要在細節(jié)上學會推敲。深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句卡通語言。我們一直倡導“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現(xiàn)對教材的必要超越，高效課堂也才不至于成為無本之木、無源之水。

2、解讀學生。

《數(shù)學課程標準》指出：義務教育階段的數(shù)學課程，不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能

力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，充分了解學生，對于提高數(shù)學課堂教學效率至關重要。首先要了解學生的知識基礎，為了充分了解學生的知識基礎，我在備課時要考慮這樣一些問題：（1）學生是否已經(jīng)具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能？（2）學生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能？沒有掌握的是哪些部分？（3）哪些知識學生自己能夠?qū)W會？哪些需要老師的點撥和指導？只有準確地了解學生的學習現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應重點進行輔導，哪些可以略講甚至不講。另外，還要了解學生已有的生活經(jīng)驗、學生的興趣愛好、課堂上要善于關注學生的學習狀態(tài)，這樣才能真正體現(xiàn)學生的主體作用。

二、在“生動”兩字下功夫

1、創(chuàng)設情境。

新教材最大的特點之一，就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的?！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”，這是《新課程標準》的一個重要理念。因此，在教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容，了解學生已有的知識經(jīng)驗，找準學習的起點，創(chuàng)設具體的教學情境，激發(fā)起學生的好奇心和求知欲。讓學生在觀察和交流中分析、探索、比較、體悟。學生在這樣的情境中學習，不僅興趣盎然，學得主動，而且對知識的理解也更透徹。

2、開展游戲。

游戲是小學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。教學中可以結(jié)合教學內(nèi)容適時開展“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、“小動物找家”、“奪紅旗”、“對口令”等多種形式的游戲來提高學生的學習興趣。如：在教學表內(nèi)乘法時，可以采用“對口令”的游戲讓學生加深記憶乘法口訣。

3、數(shù)形結(jié)合。

數(shù)形結(jié)合的思想方法可以把死板而抽象的東西轉(zhuǎn)化為生動而形象的東西。著名數(shù)學家華羅庚說過：“數(shù)缺形時少直覺，形缺數(shù)時難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非?！?我們在教學過程中要把抽象的數(shù)學形象化，把靜態(tài)的數(shù)學動態(tài)化，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

4、突出“比”的思想。生活中隨處有比較的現(xiàn)象，有對比才能突顯事物的特點，有了比較才能發(fā)現(xiàn)和把握事物的特征。“比較”是我們認識客觀世界的一種重要思想。學習數(shù)學，一樣離不開“比較”，通過巧“比”能使枯燥的、抽象的數(shù)學知識具體起來，豐滿起來，從而使課堂形象而生動。例如：我們在教學《乘法的初步認識》一課時，可以先讓學生計算2＋2＋2=？，接著計算2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=？，學生感到有些麻煩了，接著出示很多個2相加的算式，問學生“得幾”。學生答不上來，感到眼前的實際問題用加法解決有困難了，老師就告訴學生這道題要用新的辦法來解決，于是就順利引入新課。通過這樣的對比，造成學生的認知沖突，從而使學生深刻體會到乘法是幾個相同加數(shù)的和的簡便運算這一核心思想。

三、在“方法”兩字下功夫

1、選擇適當?shù)慕虒W方法。教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求。在教學中，應隨著教學內(nèi)容的變化，學生的實際情況，靈活選用教學方法。

2、培養(yǎng)學生的學習方法 學生是學習的主人，是課堂的主體，在學習中學生只有有了主動性才能更好的發(fā)揮主體作用，改變消極、被動的學習狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。好的學習方法可以使學生受益終生，使學生積極的參與學習的全過程，充分體現(xiàn)出學生是學習的主人，課堂的主體。

“學起于思，思起于疑”學生的學習過程永遠是一種對未來的探索過程，在數(shù)學課堂中有許多個體無法完成的內(nèi)容，這時就需要組織開展有效的合作學習。為了使合作學習不流于形式，就要教給學生合作學習的方法。如：合作時要積極的動腦、動手，積極的表達自己的觀點；認真傾聽同伴的發(fā)言等。讓學生感受與同伴合作的快樂。自主學習是一種學習過程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。二年級的學生普遍存在不會自主學習，不會預習、不會復習的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內(nèi)容提前閱讀學習，達到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。新教材大多配有一些圖畫，學生對這些新鮮的圖畫難免產(chǎn)生好奇，讓他們先看看，可以避免上課時學生注意力的遲遲不能轉(zhuǎn)移。教給學生課后復習的方法，要求他們在課后把當天所學的內(nèi)容拿出來看看，把學過的題目再做一做，不懂的地方問問同伴和老師。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。這時教師要及時教給學生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。要積極回答老師的提問，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當天的任務當天完成。

四、在“習慣”兩字下功夫

學生良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習興趣，學習成績，還影響學生的思維能力，性格的發(fā)展。小學低段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要時期。我們在課堂教學中要注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。認真傾聽，學習方能事半功倍。許多成績優(yōu)秀的學生之所以并不感覺學習勞累，一個重要的原因就是得益于精力集中。低段的孩子都希望得到老師的表揚，我在教學中，要求學生坐姿端正，對坐姿端正的學生給予表揚。對教學中認真傾聽的學生進行鼓勵，在講完某一個知識點后，讓學生對這一知識最重要的內(nèi)容進行闡述，來測評學生的聽講情況。讓沒有認真傾聽的學生和認真傾聽的學生都起來重復同學的發(fā)言，這樣有比較后，孩子們就知道只有認真傾聽才能把問題回答，才能得到老師的表揚。要使學生認真傾聽，教師在課堂教學中就要吸引學生的注意力，要注意自己的語言，教學語言要豐富，要兒童化，要及時評價學生的表現(xiàn)，教學方法也要靈活多樣，這樣課堂教學才能吸引學生的興趣，學生才愿意聽。

2、培養(yǎng)學生獨立思考問題和獨立解決問題的習慣。教師要使學生獨立思考，就要精心為學生創(chuàng)設獨立思考的情景。讓學生思考時要留給學生足夠思考的時間和空間。

要引導學生獨立思考，就必須鼓勵學生質(zhì)疑。學生提出問題比解決問題更重要，我們要引導和鼓勵學生提問題，要和學生一起分析討論。我們要教會學生選擇合適的方法解決問題，或與同伴合作解決問題，并能用自己的語言表達自己是如何解決問題的。比如，在教學看圖寫算式時，我先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，再提出數(shù)學問題，然后對這個數(shù)學問題進行思考，確定解決問題的方法最后全班交流。

3、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

具有一定的閱讀能力才能準確的理解題意，有些學生在解題時常常出錯，并不是缺少必要的知識，而是不能夠正確的理解題意。要想提高學習成績，必須逐步提高學生閱讀水平。理解題目的含義，分清所求的問題和條件，并能做一些分析。教師在教學必須有計劃、有目的地引導學生練習審題，教會學生掌握解題技巧。

數(shù)學課堂教學中，我們還要培養(yǎng)學生積極舉手發(fā)言的習慣，認真看書的習慣，自主學習的習慣，與他人合作的習慣，認真檢查的習慣等等，學生養(yǎng)成了好的學生習慣，就能提高課堂效率，促進學生發(fā)展，使學生受益終身。

第五篇：學校教學教研工作計劃

昭蘇縣喀爾坎特學校教研工作計劃

2016-2017學第二學期

為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺。結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作計劃：

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)常化、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。

二、主要工作及措施

1、抓好“青藍工程”結(jié)對活動，為青年教師成長搭建平臺

本學年，我校新調(diào)入教師3名。他們的加入，壯大了我校的師資隊伍，也為學校未來的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。為了使青年教師脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍專業(yè)化建設，本學年，我們將繼續(xù)發(fā)揮“青藍工程”的育人功能，充分利用骨干教師教學經(jīng)驗豐富、教學能力突出的優(yōu)勢，發(fā)揮其對新教師的教學指導作用，促進新教師成長，提高學校師資的整體水平，引領新教師向骨干、名師的方向發(fā)展，抓好“青藍工程”結(jié)對活動，本學期結(jié)對活動以“一幫多”的形式開展，一位師傅帶多名徒弟，形成互幫學習小組，小組開 展聽評課、集體備課、經(jīng)驗交流、課題研究等活動。

2、為青年教師專業(yè)成長建立檔案，記錄教師專業(yè)成長過程

本學期，學校教研室將為學校45歲以下的教師設計專業(yè)成長檔案，每一位青年教師制定5年成長規(guī)劃，為自己的專業(yè)成長指明奮斗的方向。

3、建立教師業(yè)務學習制度，提高教師專業(yè)理論知識

本學期兩周一次業(yè)務學習，由骨干教師張玲、大圖婭、郝英等承擔，主題以《課題申請報告的撰寫》、《如何評價一堂課的優(yōu)劣》、《影響教師一生的好習慣》、《一個學生一個世界》等為主。

4、建立學校教師聽評課制度，加強教師間的學習交流

學校每位專業(yè)教師每學期必須在本校上一節(jié)公開課，并準備好公開課教案；校長、分管教學的副校長每學期聽課不少于25節(jié)，其它副校長和中層（教務教研）領導每學期聽課不少有20節(jié)，教研組長和教師每學期聽課不少于20節(jié)（10年以上教齡的教師不少于15節(jié)），有詳實的課堂記載和評課交流。

5、建立學校領導推門聽課制度，及時掌握課堂教學情況 學校校長、書記、分管教學的副校長、教務主任、教研主任、教研組長及時參加推門聽課，掌握教師課堂教學情況。

6、重視校本教研管理工作

（1）成立以校長為主、副校長（教導主任）牽頭、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調(diào)和管理。（2）要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有一個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。附件：教研活動行事歷 三月份：

1、“青藍工程”結(jié)對儀式

2、組織教師學習課題申請報告的撰寫

3、組織教師學習課程標準

4、集體備課

5、組織語文組開展學生規(guī)范寫字比賽

6、公開課評課活動 四月份：

1、青年教師朗讀比賽

2、集體備課

3、組織本校音體美教師參加昭蘇縣中小學民語（雙語）音、體、美課堂教學活動

4、組織教師申報學校小課題

5、組織本校教師參加昭蘇縣小學數(shù)學、科學優(yōu)秀教學設計、案例、反思、隨筆和論文評比活動 五月份:

1、“青藍工程”師徒座談會

2、組織本校教師參加昭蘇縣中小學理科課堂教學展示活動

3、組織教師業(yè)務學習

4、集體備課

5、組織學生開展口算比賽活動 六月份：

1、組織全體教師開展硬筆書法展

2、“青藍工程”結(jié)對總結(jié)獎勵會

3、組織教師業(yè)務學習

4、本學期課題申報開展情況總結(jié)

5、材料歸檔

七月份： 本學期教研活動總結(jié)

2017 4

年2月14日

喀爾坎特學校教研室