第一篇：教師注意事項
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
教師注意事項
教師的細節
1.不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提起學生的反感。
2．不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規范學生行為，而不是丟下學生不管。
3．不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。
4．不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產生心理問題。
5．不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。
6．不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。
7．不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8．不要在飲酒后批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。
9．不要從窗外或后門窺視學生。這會讓學生產生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產生厭惡心理。
10．不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產生抵觸甚至反感情緒。
11．不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。
12．不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。
13．不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。
14．不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。
15．不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產生極為不良的影響。
16．不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學生產生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17．不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。
18．不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利于培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。
名師課堂管理的66個經典細節 1.用心記住每一個學生的名字
2.課前要“胸有成竹”
3.提前三分鐘進教室
4.巧用課前三分鐘
5.第一印象很重要
6.上課時要充滿激情
7.做一個真實的人
8.要了解你的學生
9.給學生自由的空間
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
10.課堂要立規矩
11.給學生一個期望
12.和學生有個約定
13.課堂管理要管放有度
14.要有一個平和的心態
15.要有一顆包容的心
16.把愛給每一位學生
17.保持親和力
18.賞識你的學生
19.切記：愛的力量是無窮的20.讓學生在幽默和笑聲中學習21.學會傾聽孩子們的心聲
22.盡量多給學生發言的機會
23.讓你的眼睛會說話
24.老師，請注意您的語調
25.恰當地使用肢體語言
26.身教重于言教
27.把握好課堂提問的時機
28.努力實現有效教學
29.走下講臺，到學生中去
30.讓學生在課堂上有“問題” 31.讓生成成為課堂的亮點
精心收集
精心編輯 精致閱讀 如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
32.控制好課堂的“活”
33.將游戲引入課堂
34.經常梳理自己的課堂
35.給學生展示自我的機會
36.平等、民主的課堂很重要
37.善待學生的錯誤
38.讓學生自己“認錯”
39.善意“忽視”不良行為
40.表揚和批評要適度
41.把握好公正的天平
42.善于委婉地勸誡
43.盡量不當眾批評學生
44.正面教育效果好
45.榜樣的力量是無窮的46.幫助學生贏得信心
47.巧用個別談話
48.“一幫一，一對優”
49.適度的懲罰是必要的50.小心呵護學生的自尊
51.多看學生的閃光點
52.巧設物質獎勵
53.把握激勵的最佳時機
精心收集
精心編輯 精致閱讀 如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
54.慎用您的課堂語言
55.用心對待“個別生”
56.簽訂課堂管理合同
57.用好學生輿論監督
58.給孩子認錯的勇氣
59.教師要有慧心、恒心和耐心
60.放寬胸懷，學會等待
61.不要放大孩子的缺點
62.盡量贏得家長的支持
63.學校里沒有相同的課堂
64.用心呵護課堂的秩序
65.課堂的每一天都應該是新的66.“課堂”管理工夫在課外
中小學教師應對學生的36個怎么辦？
1.當發現學生早戀時應該怎么辦？
（1）教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
（2）不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，已經影響了學習，不僅荒廢了學業，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。2.面對追星族的學生應該怎么辦？
（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。3.當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？
（1）應與學生家長取得聯系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。
（3）學校可出臺明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。
（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。
4.對父母離異家庭的學生應該怎么辦？
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。
（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。
5.當學生離校出走時應該怎么辦？（1）教師應在第一時間向學校報告情況。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯系。
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
（3）發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。
（4）學校應派教師協助家長尋找學生。
（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。
（6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現類似情況。
6.當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？
（1）向學生家長通報情況，并闡明危害。
（2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸；放學后由家長監督學生不與校外人員接觸。
（3）學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.7.當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？
（1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。
（2）培養學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。
（3）及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。
8.面對貧困家庭的學生應該怎么辦？
（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。
（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。
（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。
（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。9.對父母在外地打工的學生應該怎么辦？
（1）與其父母委托的臨時監護人經常取得聯系，及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況，共同擔負起教育責任。（2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發現有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。
（3）幫助學生養成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。
（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的空虛，使學生身心得到健康發展。
（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。
10.當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？
（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。
（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。
（3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。
11.當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？
（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區，教育學生著裝要符合學生身份。
（2）迅速與家長進行溝通與協商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。
（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。
（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
真正表現。
（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態。12.當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？
（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。
（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。
（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現身說法。
（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優點的活動，激發學生自信心，融洽師生感情。
13.當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？
（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。
（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現象發生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。14.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？
（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。
（2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。
（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。15.當遇到智力超常的學生時應該怎么辦？
（1）對智力超常學生要注意早期發現、及早培養。在培養過程中，要全面打好基礎，發揮個人特長，實現優勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。
（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發展；當他們的思想情緒發生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發展，不受其它因素干擾。
16、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？
（1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其相處。
（2）依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。
（3）為學生提供發言、表現的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。
（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發展。
17、當遇到“學困生”時應該怎么辦？
（1）千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。
（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。
（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。（4）如果是這段時間家庭出現了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯系，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。
（5）抓反復，反復抓。“學困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現反復時，不應心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才能成效。
18、當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦？
（1）從教師的角度來解決，布置作業時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創造性，符合學生的身心健康發展規律，為他們發展自身的特長創造條件。
（2）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養成良好的學習習慣。
（3）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯系，共同督促和監督學生完成學習任務。19.當學生不獨立完成作業，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
（1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。
（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。
（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。
（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。20、當學生考試舞弊時應該怎么辦？
（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。
（2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。
（3）作好家長的工作。及時和家長聯系，要求家長能實事求是對待學生的成績。
（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
21、當學生厭學時應該怎么辦？
（4）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
（5）與家長取得聯系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創設引導學生學習的良好家庭氛圍。
（6）與任課老師進行溝通，減輕課業負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。
（7）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態度，使他們在內心深處形成動力，發自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。
22、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？
（1）要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯系，幫助解決。
（2）電話家訪法。應該馬上與家長取得聯系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。
（3）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優點，并及時給他講述，分析
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內疚。
（4）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。23.當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？
（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗亂者創設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。
（2）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。
（3）隨機發揮。教師利用突發事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據冠蓋如云情況區別對待，或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。24.當學生打仗時應該怎么辦？
（1）教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發生，依
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
法保護好學生；
（2）過生日互相有針對性的向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；
（3）教師要做好打仗學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。
25.當發現學生說謊時應該怎么辦？
面對說謊的學生，教師應以平靜、理智的心態加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。
(1)弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分析可能產生的后果，讓學生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養孩子承認錯誤的勇氣。
(2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。
(3)主動與家長取得聯系，發揮合力，共同培養學生的誠實品質，養成良好的道德素質。
26.當發現學生吸煙時應該怎么辦？
(1)設法了解學生的想法，對學生進行耐心的說理教育，教給學生效的正確方式，幫助學生認清香煙已被大多數人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。
(2)多留心各種傳媒有關吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
讓學生真正從思想上認識吸煙產生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎上形成自我矯正的內驅力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。
(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學生養成健康的生活習慣。27.當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？
(1)應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。
(2)要“蹲下來，和學生平等交流”，主動開發學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊出學生自信的火花；
(3)要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。
(4)要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。(5)要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。28.當學生頂撞教師時應該怎么辦？
(1)要以民主、理解的態度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
理要求，贏得學生的信任。
(2)要學會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發地，心里反復默念“不要發火，要冷靜，要冷靜……”；轉移法――當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。
(3)告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。
30.當學生拿了別人的東西時應該怎么辦？
(1)個別談話，讓學生把過失的原因和真實情況說出來，并給學生發昏的機會；要保持泰然自若的態度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評，要讓學生自己主動認識問題。(2)建立平等對話交流的新型師生關系，營造寬松和諧的班集體，讓學生敢說話，說真話，負責任。
31.當學生性格孤僻、不合群時應該怎么辦？
(1)要為學生創造一個良好的生活、學習環境。主動和家長聯系創造家庭和睦相處，關心學生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。
(2)應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。(3)應利用學生的“從眾心理”，引導學生慢慢同化于集體之中。32.當學生精神憂郁時應該怎么辦？
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
(1)要主動與家長取取得聯系，共同分析學生精神憂郁的原因，以更多的關心，理解、開導，讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。
(2)要努力為他們創造一個愉快的環境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監護，給予更多關注，防患于未燃。33.當學生嫉妒心強時應該怎么辦？
要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學生經常反問自己：“我現在各方面表現如何？有什么優點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學生如果能經常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。34.當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦？
要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環境、學習態度和學習方法等，分析學生的心理狀態及反應，及時發現問題。
(1)降溫減壓法。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學生心中的怒火，使報復心理消
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
失。
(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導學生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。
35.對待缺少成功體驗的學生應該怎么辦？
(1)以鼓勵為主，設定目標。目標的設定需要貼近實際、貼近學生自身，以便于目標的實現，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。(2)創造適合他們的教育情境。教育情境的創設要結合他們的優點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應多設置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導他們回答，并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學一起幫助這些學生，找到自身的閃光點，從閃光點找突破。36.當學生有逆反心理時應該怎么辦？
(1)平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，因勢利導。
(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產生信任感。
(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發表自己的見解或主張，調動學生的積極
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
性。
(4)處理好師生關系。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心弦，激發學生上進心，打開學生心靈大門。
(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。
精心收集
精心編輯
精致閱讀
如需請下載！
第二篇：教師職稱評定注意事項
2012年教師專業技術資格評審工作注意事項
一、申報評審條件（詳見評審條件一覽表，資歷、論文、業績果截止日期為8月31日）。
二、申報表
1.封面：單位填寫河源東江中學；技術職務及技術資格填寫如“語文中學高級教師”；時間填寫2013年8月。
2.第6頁：班級管理、教書育人情況與實效用第三人稱（如：張某某老師開頭）黑色鋼筆手工填寫。
3.第7頁：合格率與優秀率應合理不能出現半個人頭，測評不能同一學科出現不同的測評形式，考核不能連年優秀，填寫“優秀”或“合格”。近五年承擔公開課情況：承擔時間一般以學年如2008.9—2009.6，層次學“市級”、“縣級”或“校級”，市縣級一定要有證明材料，范圍應三者以上如縣級“縣教研員、學校領導、學科成員”，完成情況與效果寫“圓滿完成 效果好”。
4.第8頁：第一欄可打印，最后一欄一定要本人簽名。
5.第9頁：第一欄寫“無”，第二欄寫“無工作負面情況”，本人簽名。6.第10頁：第一欄第三人稱（如張某某老師開頭）黑色鋼筆從德、能、勤、績手工填寫。
《申報表》應把封面第1頁和第13頁用A3紙把從第3頁到第12頁雙面打印外封裝訂成冊，裝訂線不能顯露在外面，因封面上有頁碼出現，請去掉頁碼或重新除封面外設置頁碼。
三、教師資格證一律要“高級中學”教師資格證，初級教師資格證一律不上送。關于繼續教育中級提供近3年培訓，高級提供近3年培訓情況；社保憑證由校務辦負責到社保局領取。封面用A3紙打印，按證件先后順序依次用16K復印裝訂成冊，裝訂線不能顯露在外面。
四、評前公示表由校務辦填寫。
五、信息錄入表中申報級別高級“不分正副高”；取得方式“評審”。
六、述職報告：中級1500字以上，高級2000字以上。大概要求：按德：300字左右，先寫大政治再寫小政治，如先認真學習三個代表，再寫個人遵守師德規范等；能與勤：教學教研800—1000字左右，班主任工作600字左右；績300
字左右，應分點寫，有大標題和小標題。
七、論文：中級高級所送論文要求達1500字以上，從今年開始，申報評審中學高級教師資格的論文至少有1篇要在具有CN（所謂CN類刊物是指在我國境內注冊、國內公開發行的刊物。該類刊物的刊號均標注有CN字母，人們習慣稱之為CN類刊物）或ISSN（國際的）的專業期刊上發表，原則上一篇是教學論文，另一篇是教育論文。具體要求詳見文件精神。
八、業績成果：封面用A3紙打印，按時間先后順序把業績成果依次用16K復印裝訂成冊。
九、近三年公開課：完成效果用簡明扼要語言用小紙條打印上交由校務辦統一填寫。近三年后進生轉化情況全部打印。時間界定以學年為單位，即2010年9月至2011年6月；2011年9月至2012年6月；2012年9月至2013年6月。
十、登記表：登記表中的是否屬政策傾斜范圍及原因填“是 山區縣”。
十一、工作表：加蓋印章后，中級復印20份，中高復印30份，填寫的有關內容必須與《申報表》中的一致。個人承諾欄一定要本人簽名。
十二、其他事項 1.上交時間：8月5日。
2.上交評審費：中級450元，高級580元。
第三篇：教師面試注意事項
主考官談 主考官談：教師面試注意事項
前幾日，筆者有幸陪同北京專家參加了教師的試講招聘活動。在教學方面受到啟發的同時，對于教師如何準備試講以及試講過程中應該注意的問題也有幾點體會。
一、妝容，服飾 妝容，要知道您應聘的是教師這個行業，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發，染發。盡量做到清清 爽爽。
2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要 穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕 對不一樣。總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點
1、如果沒有人領您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推 門進入。注意，從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人 精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風 度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹 即使招聘流程里沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優點和性格有 一個初步的了解。自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信并充分表現對自己所教授科 目的熱愛之情。
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程 標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話 一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那么您在這時已經被 PASS 了。因為普通 話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。（特別是對于語文科目）
3、音量 音量要大。不要認為自己對著的是幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調 語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對 吧等。
5、語速 語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像 趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以 語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態 抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之
下，與學生或專家又眼神的交流。
7、板書 粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外 板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學生。
8、多媒體的應用 熟練操作多媒體。注意講課，板書和操作課件的銜接。否則會給人講課中斷的感覺。多媒體不能濫用。它只是教學的輔助工具，所以不能越俎代庖。也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動畫片，而是在授課。課件 花哨會使學生注意力分散。
9、課件課件的選擇。選擇教授的內容既要能充分發揮自己的優勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高 潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專家有興趣。課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫，照片，圖表，還要注意孛脛音樂的應用。
10、授課 授課要注意啟發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微 笑。
11、說課 授課完畢，下一環節就是說課。如果專家沒有要求你下面進行說課，也可自己主動要求。以讓專家對你有更加全面的認 識。說課不一定按照固有的程序。因為經過前面的授課，專家已經對您的素質有一個大致的 定位。這時，說課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓 專家認為您有自己的思想在里面。
12、答辯 如果您有幸進入這一環節，成功的幾率已有 60％。答辯要語言流利。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家 的提問，進行狡辯。專家問得越多，錄取的機會就越大。注意事項： 注意事項：
1、要把專家當成孩子來教。不要想著是專家在聽課，就任意拔高授課內容。要明確您 所面對的是您所教的小學生，初中生，高中生。
2、授課時即使您很緊張，也不要過多的說狀態不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過程中專家很嚴肅的打斷您，說明專家有些不耐煩了。下面您的授 課就要注意互動性，調動氣氛。
4、如果答辯后，專家留下您單獨談話，恭喜您，您被錄取的幾率上升為 90％。以上是我對教師求職的一點感受，希望對各位準備應聘的師范類畢業生有所幫助。
過來人談： 過來人談：教師面試注意事項 對應聘者而言，試講的這一節課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最 后一關才是試講），所以重要性自不待言。下面從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。
一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽
聽說還有 校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感 或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是因為目中無人。走到外面，老脾氣不 改，同樣吃不開。牛人具體表現：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時 候真的講得極好，大家當然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語文的。我們的校 長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領導下，語文老師們也 不是吃閑飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病來，那可是千難萬難。人無完人，課 無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？ 還有一些表現：課前不自我介紹，這是學校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課 最好關機，決不能接電話。如果忘了關，別人打來最好及時關掉，不讓讓別人又打來騷擾課 堂。這個全憑自覺。領導公務煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何 人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發，不修邊幅。
二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常 人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教中專的老師這 方面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，這樣做只能是白費力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。
三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發誘導學生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學生。去年一個大學老師試講《米洛斯的維納斯》，在講臺上講了 四十分的美學知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試 講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不顧中學生實際，不搞啟發誘導，講得云 遮霧罩。這樣的人不適合搞中學教學，學校當然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的
中學教學經歷，因此沒有在中學講臺上站過的碩士想進好的中學，還真不一定就能成功，除 非別人另有所用。
四、文章學不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文 章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法 分類及運用、文章
鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。那個說備課 只需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫文章很有研究，結果整堂課全部是 結合他的文章學知識對字詞句結構布局進行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最后評課時，大家認為他對文章思想內容的理解分析不到位，只從技術層面進行了解剖。
五、總結一下（既給別人參考，也給自己準備公開課時參考），試講課要力求做到以下 幾個方面：
1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必 翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生活動。滿堂灌早已過時。
7、不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最后老師不做深刻總結。
8、文章形式之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現不了你的水平。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的 水平。PS：文章學知識像一把萬能鑰匙，又像一把手術刀，可以用它來解剖任何文章。但文章 除了結構層次寫作特色之后，還有它自身的情感和思想，老師必須帶領學生一起體味與思考。如果每節課都以文章學知識為重點，不論是學生還是老師都會感覺到枯燥厭煩。那樣的課只 適合于單元小結。關于最后一點：課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易的。有 個老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節課用了我一生的時間，但直接備
課時間是 15 分鐘”。課堂上老師的發揮本來就是一種厚積薄發，不只是一個技巧問題。如 果沒有對課文深刻的理解分析，你是無法征服那些眼光挑剔的專業評委的。如何深入分析思想情感？大約可以從以下兩方面努力吧。
一、入書。設身處地，思考作 者當時為什么會那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因）文章那樣寫有什么意義，做到準確理解作者用意，把握文章中心。
二、出書。聯系其他人的觀點或者今天的情況（社 會或者自我），以現代的眼光審視作者思想。活讀文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與 作者相辯駁，做到辯證吸收，活學活用。試講一節課再牛的人都能找到毛病，語文本
身就被批評的亂七八糟，各種理論紛雜，比 如互動的問題，現在大都說課堂上的氣憤怎么的活躍，但又有人說互動最重要的是精神上的 互動，在這方面，一堂精彩的滿堂灌的語文課效果要比表面上的互動好得多。既然大家喜歡，就再添一點。
1、文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重 點。（初中時，老師們最喜歡講段落層次大意，高中階段老師只需點一下就夠了。）
2、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的 東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。
3、深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致 于犯脫離課文的毛病。
5、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞 中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。
第四篇：教師上課注意事項
教師上課十大注意事項
1、儀表大方，穿戴整齊；
2、上課要提前5分鐘進入教室，使用多媒體的教師要提前10分鐘，以便做好課前準備工作；給學生做好表率。及時提醒和處理遲到學生。
3、上課時教學資料要備齊。主要包括：教材、教案、講稿、教學進度表、點名冊（點名）等；
4、要對同學的坐位進行管理，讓學生盡量靠前坐。上課人數較少而教室又較大的，要盡量靠中間坐。執行起立制度；
5、領導、督導及同行進入課堂聽課，要主動與其打招呼，下課要主動征求意見；
6、講課時要富有激情，聲音洪亮，語速適中。班額大的可以使用話筒，但話筒要固定，不允許拿在手上；
7、教學內容準備充分，保證課堂的信息量，重點突出，不得照本宣科，注重教學互動；上課語言要用普通話，盡量減少口頭禪。眼神要有變化，不能只看教室的一方，要時刻注重學生動態。
8、充分利用課堂時間，每節課要上足40分鐘；
9、板書規范、清晰，保證坐在后排的同學能看清楚。使用多媒體者，要精心準備PPT，注意演示效果，并能做到PPT與板書的有效結合；
10、善于駕馭課堂，對學生的違紀行為要進行有效的管理。上課老師必須負責課堂學生安全，下課時強調學生活動安全事宜。望老師們各負其責，出事后果自負。
第五篇：教師心理健康注意事項
教師心理健康注意事項
很高興、也很珍惜有這樣的機會和大家一起學習。在這里談不上給大家講課，我只是愿意把我的感悟和心得與大家溝通、交流和共享。
首先讓我們一起來看一下，我用繪聲繪影做得一個課前欣賞——《美麗心情美麗四季》。（課件展示）導入：
剛剛我們一起欣賞了美麗的季節，相信它們會帶給你美麗的心情。我們有的人喜歡春天，它生機盎然，一切展示給我們的都是向上的活力；有的人喜歡夏天，它繁花似錦，生命向我們釋放著它的熱烈；有的人喜歡秋天，它碩果累累，讓人有一種滿足感；有的人喜歡冬天，它白雪皚皚，讓人心里安靜而寧和。而我們做教師的，更多的人四個季節都喜歡，因為我們喜歡大自然，喜歡一切有生命的東西；因為我們心中充滿了博愛。
而我更關心的是你——我的領導、我的同事、我的同組人、我的好朋友們，擁有博愛的你們誰來疼？誰來愛？你們的健康，你們的身心誰來呵護？
我愿意——是我！
今天我們就一起來交流一下關于健康、心理健康、教師心理健康的話題。
（課件展示）
首先我們來關注健康。
一、健康
擁有健康關不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切！那么什么是健康呢？
要說清楚這個話題是很難的。況且人類對自身健康的認識就經歷了一個逐步清晰、漸進發展的過程。先讓我們來看看一些評定身體健康的標準： 1.體重基本穩定，一個月內體重增減不超過4公斤，超過者為不正常。2.體溫基本在37度左右，每日的體溫變化不超過1度，超過1度為不正常;3.脈博每分鐘在75次左右，一般不少于60次，不多于100次;
4.正常成年人每分鐘呼吸16一20次，呼吸次數與心脈跳動的比例為1：4，每分鐘呼吸少于10次或多于24次為不正常;
5.大便基本定時，每日1一2次，若連續3天以上不大便或一天4次以上為不正常;
6.每日進食量保持在1-1.5公斤左右，連續一周每日進食超過平常進食量的3倍或少于正常進食量的1／3為不正常;
7.一晝夜的尿量在1500毫升左右，連續3天24小時內尿量多于2500毫升，或一天內尿量少于500毫升為不正常;
8.成年女性月經周期在28天左右，超前推后15天以上為不正常;
9.正常成年男女結婚后，夫妻生活在一起未避孕，3年內不育為不正常;
每日能按時起居，睡眠6-8小時，不足4小時或每日超過15小時為不正常。
將這些與自己一一對號入座，我們發現，我們有些不正常，這恰恰很正常，人吃五谷雜糧，怎么能全都正常呢？
世界衛生組織(WHO)近日提出了健康的新概念：所謂健康，并不僅僅是不患病，還應包括心理健康以及社會交往方面的健康。也就是說，健康是在精神上、身體上和社會交往上保持健全的狀態。
無論是身體健康還是心理健康，我們都相信——健康是爭取出來的，是建設出來的，是培養出來的，是保衛出來的。
二、心理健康
什么是心理健康？
心理健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好關系的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。
關于心理健康，世界各國在不同時期都有不同的看法，但有一點是相同的，人們越來越重視心理方面的問題。現在我們就來了解和我們自身息息相關的教師的心理健康。
三、教師心理健康
什么是教師心理健康？
教師心理健康就是教師必對自我持肯定的態度，能自我認知，明確認識自己的潛能、長處和缺點，并發展自我；認知系統和環境適應系統能保持正常而有效率；在自我發展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發展，且能面對問題，積極調試，而不依賴消極的心理防衛。
教師心理健康的標準：
第一，教師角色認同。
第二，人際關系和睦。
第三，自我意識良好。
第四，教育工作創新。第五，情緒體驗積極。
除此之外還有其他的關于教師心理健康的標準，但無論怎樣，這只是一個評定的依據，我們教師的心理健康水平是怎樣的呢？這讓我們更為關注！
（一）、小學教師心理健康狀況分析：
美國生理學家愛爾馬為了研究心理狀態對健康的影響，設計了一個很簡單的實驗：把一枝枝玻璃試管插在有冰水的容器中，然后收集人們在不同情緒狀態下的“汽水”。結果發現，當一個人心平氣和時，呼出的氣溶于水后是澄清透明的；悲痛時水中有白色沉淀；生氣時有紫色沉淀。他把人在生氣時呼出的“生氣水”注射在大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠就死了。由此他分析：生氣十分鐘會耗費人體大量精力，其程度不亞于參加一次300米賽跑。生氣的生理反應十分強烈，分泌物比任何情緒時都復雜，都更具有毒性。因此動不動生氣的人很難健康。所以
人盡量不要生氣，母親切勿在生氣時或剛生完氣時給孩子喂奶，因為這時母體分泌的乳液是有毒的。
現在，讓我們來想一想，在所有職業中，哪些職業的從業人員最容易生氣？
教師肯定是其中之一。
教師歷來被譽為“蠟燭”“春蠶”“人梯”……似乎我們是特殊材料制成的人，是只講奉獻不講收獲的圣人，是“我不下地獄誰下地獄”的志士仁人。一個好教師應該病倒在講臺上，躺在醫院里還在給學生改作業，是“英年早逝”“華發早生”的……對教師的這種過高定位和期待是源遠流長的社會現象。
2000年采用SCL—90癥狀自評量表，對某縣八百多名小學教師進行了心理測量。測量結果令人大吃一驚：
（1）小學教師群體心理健康問題不僅比國內普通人群更普遍，程度更嚴重，而且比其他教師群體發生率更高，程度更嚴重。
（2）小學教師群體主要的心理問題是軀體化、強迫癥、焦慮、精神癥性、抑郁和恐怖。
（3）小學女教師的心理健康水平顯著低于男教師，現任班主任的心理健康水平顯著低于非班主任。
心理健康水平嚴重程度的比較：
群體＜教師＜小學教師＜小學女班主任教師
按照這樣的結果來進行排列的話，也就是說：小學女班主任教師心理健康受到的危害程度最大！
這樣，我們就陷入了一種尷尬之中：教師是太陽底下最光輝的職業，這種職業是多么陽光啊！理應是蘊含著生命力和創造性的，充滿著幸福和歡樂的，可是有一半以上的同行感到不幸福、不快樂！
更有甚者，心理測量的692份有效問卷，十個因子中有五個以上顯示陽性癥狀的教師，輕度的占29.5%，重度占4.5%。五個以上因子顯示陽性癥狀，意味著什么？意味著一個人身上存在五方面以上的心理問題。對于這些教師來說，他們經年累月地堅守在繁忙的教育教學崗位上，與其說是在工作，不如說是在受煎熬！
社會心理學研究表明，凡是對他人高度負責的角色，都要經受相當多的內心沖突和不安。教師除了腦力勞動強度較高之外，還要對社會、對家長、對年輕一代的成長高度負責，每天都要接觸帶有情緒色彩的活動，體驗情緒上的緊張與痛苦，尤其是在目前形勢下，教師的教學任務重，升學壓力大，學生不聽話，工作超負荷，待遇不高，家長和領導的期望卻越來越高。這些問題長期得不到解決，由此產生的不良情緒長期得不到化解，日積月累，惡劣情緒最終會以“零存整取”的形式突破心理承受的極限而爆發，以致形成早衰及各種疾病的重要原因！
俄羅斯的茲馬列諾夫斯基經過長期研究，給我們列出了一個健康公式：
健康＝（情緒穩定＋運動適量＋飲食合理）÷（懶惰＋嗜煙＋嗜酒）
分子部分是健康長壽的三要素，其中情緒穩定位居其首；分母部分是健康三殺手，其中懶惰首當其沖。但對我們而言，這個分母幾乎不存在，我們教師都不是懶惰的人，我們也很少有人吸煙喝酒，所以我們要想健康，情緒穩定就顯得格外重要了。有句話說：“幸福不幸福全看你情緒穩定不穩定了！”
說到這里，大家似乎都想知道“我們的心理健康嗎？”或者“我們現在存在著哪些心理方面的問題？”好！現在我們就來診斷一下我們自己：（發自查量表）
（二）、教師心理健康狀況自查量表。
大家看，這是一張教師心理健康狀況的自查量表，我們可以通過它來診斷一下自己目前的情況，這張表只發給大家，不再收上來，所以大家只要在符合自己情況的答案上打“√”就可以了，當然不是高分不好，也不是低分就好，只要它是你現在的真實情況，我們就可以進行自查。評分的標準大家填寫完后我再進行說明。另外，為了表示你對別人的尊重，在別人不允許的情況下，請你不要看他的表格。謝謝大家！
1、每當考試或被提問時，是否會緊張得出汗？ 是□ 否□
2、看見不熟悉的人是否會手足無措？
是□ 否□
3、看見不熟悉的人是否會使工作不能進行下去？ 是□ 否□
4、緊張時，頭腦是否會不清醒？ 是□ 否□
5、心里緊張時是否會出差錯？ 是□ 否□
6、是否經常把別人交辦的事搞錯？ 是□ 否□
7、是否會無緣無故地掛念不熟悉的人？ 是□ 否□
8、沒有熟人在身邊是否會感到恐懼？ 是□ 否□
9、是否經常猶豫不決，下不了決心？ 是□ 否□
10、是否總希望有人和自己閑談？ 是□ 否□
11、是否被人認為不機靈？ 是□ 否□
12、在別人家里吃飯，是否會感到別扭和不愉快？ 是□ 否□
13、和別人見面，是否會有孤獨感？ 是□ 否□
14、是否會因不愉快的事纏身，一直憂憂郁郁解脫不開？是□ 否□
15、是否經常哭泣？
是□ 否□
16、是否因處境地艱難而沮喪氣餒？ 是□ 否□
17、是否感到厭世？ 是□ 否□
18、是否有生不如死之感？ 是□ 否□
19、是否總是愁眉不展的人？ 是□ 否□ 20、家庭中是否有愁眉不展的人？ 是□ 否□ 20、遇事是否會無所適從？ 是□ 否□
22、別人是否認為你神經質？ 是□ 否□
23、是否有神經官能癥？ 是□ 否□
24、家庭成員中是否有精神病患者？ 是□ 否□
25、是否進過精神病院？ 是□ 否□、家庭成員中是否有人進過精神病院？ 是□ 否□
27、是否神經過敏？ 是□ 否□
28、家庭成員中有無神經過敏的人？ 是□ 否□
29、感情是否容易沖動？ 是□ 否□
30、一旦受到別人批評，是否就會心慌意亂？ 是□ 否□
31、是否被人認為是個好挑剔的人？ 是□ 否□
32、是否總是會被人誤解？ 是□ 否□
33、是否一點也不能寬容別人，甚至連自己的朋友也是這樣？是□ 否□
34、是否會一門心思想某件事或做某件事，而不聽從別人的勸告？是□ 否□
35、脾氣是否會暴躁、焦急？ 是□ 否□
36、做任何事是否都是松松垮垮、沒有條理？ 是□ 否□
37、是否稍被冒犯就會火冒三丈？ 是□ 否□
38、是否被人批語就會暴跳如雷？ 是□ 否□
39、是否稍不如意就會怒發沖沖？ 是□ 否□ 40、是否別人請示幫助就會不耐煩？ 是□ 否□
41、是否會因一點小事怒發沖冠？ 是□ 否□
42、是否會經常發抖？ 是□ 否□
43、是否會經常感到坐立不安、情緒緊張？ 是□ 否□
44、是否會因突然的聲響而跳起來，全身發抖？ 是□ 否□
45、別人做錯了事，自己是否會感到不安？ 是□ 否□
46、半夜里是否經常聽到聲響？ 是□ 否□
47、是否經常做噩夢？
是□ 否□
48、是否經常有恐怖的情景浮現在眼前？ 是□ 否□
49、是否經常會感到膽怯和害怕？ 是□ 否□ 50、是否經常出冷汗？ 是□ 否□
現在我們一起來看看答題及記分方法：剛剛我們在符合自己的情況的答案上打“√”，答“是”的記１分，答“否”的不記分。我們來給自己算一算得了多少分？這個分值只要你自己知道就可以了。
判斷標準：將全部得分加起來后，如果不超過5分，說明你有所保留；如果超過15分，說明在某些方面可能會有心理問題存在，你的“心理感冒”了，那么你應該注意自我調節了。
心理學家 特羅茜羅爾 在談到人們陷入“心病牢獄”時說：“正因為它是我們自己構成的，我們就有能力用自己打開枷鎖，把自己解救出來！”
（三）我們怎樣來幫助自己。
對我們教師而言，正確地處理好與同事、學生、家人的關系，能夠面對自己的煩惱與不快樂，就能讓自己從容地品味生活里的美好，那就讓我們從以下幾個方面來幫助自己。
1、對同事——學會相融
我們與領導的關系是——樂隊與指揮，當我們以各自不同的身份演奏一曲歡樂頌時，每個人都是快樂的，那種和諧之美來源于心。如果你背離了指揮弄出弦外之音，自己也會覺得別扭。你需要看著指揮的方向，一切行動聽指揮就好，其實一切很簡單，你只需將自己做為領導的“同事”，從領導的角度和高度出發，以大局為重考慮問題就可以了。
我們與同事的關系是——樹木與森林，眾所周知，教師的勞動除了具有創造性、示范性、長期性等特點以外，還是一種個體性很強的勞動，同樣的學科，同樣的教材，同樣的學生，不同的教師上出來的課肯定不一樣，往往會表現出鮮明的個人風格。同事關系和諧，身邊有一些理解和關心自己的、可以推心置腹的朋友，心里就會多幾分安全感，工作就會充滿快樂。將自己做同事虛心的“學生”，你只需要細心地聽他講話，你會發現，原來我們生活在一堆教育家中間，每個平凡的我們都很偉大！
2、對學生——學會悅納。
所謂“悅”即“喜歡”；“納”即“接受”“悅納”就是喜歡和接受。關于悅納學生我們來看看兩個觀點。
觀點一：相信絕大多數學生是可以教好的。
世界人口的IQ（智商）分布表明，95％以上的人IQ是正常的。而智商正常是圓滿完成學習任務的必要條件。只要有良好的環境和教育，培養良好的非智力因素，激發學生的學習動機，那么我們面前的絕大多數學生是可以成為好學生的，學習困難的學生也是如此。心理學上的 羅森塔爾 效應以及一些類似的實驗充分證實了這一點。
1968年，心理學家羅森塔爾和雅各布森 做過一個實驗。他們對美國一所小學一至六年級學生進行了一次“預測未來的發展測驗”（實為智力測驗）。臨走前交給校長一份名單，告訴他名單上的80個人是“未來的花朵”，有很大的“學業沖刺”潛力，并囑咐要對名單保密。8個月后，羅森塔爾重返該校對全部學生進行一次同樣的測驗，結果發現，名單上的人（即實驗組）果真在智力上比其他學生有更大的提高，有一些簡直出類拔萃。校長對心理學家的預測佩服得五體投地，而羅森塔爾笑了笑。原來那些所謂的“未來的花朵”根本不是根據智力測驗的結果篩選出來的，而是心理學家信手隨機抽取的。當然有部分學生本來智力就不錯，但其中部分學生原本智力平平，并無過人之處。為什么他們會獲得比別人大得多的進步呢？研究者認為，校長對心理學家的預言深信不疑，對這些“未來的花朵”抱有期望，并且不顧心理學家的保密要求，有意無意地將這種信息傳遞給教師；教師又通過各種態度、表情、行為等體態語言，將這種暗含的期望微妙地傳遞給學生，其中包括更多的關心、鼓勵、提問和輔導。當這些學生獲得期望的信息后，也會產生激勵效應，于是更加信賴教師，積極行動起來并給教師以反饋，教師越是見到這種反應，越是會把自己的感情及所期望的特性投射（移情）到學生身上，感到他們更加順眼可愛，于是激起更大的教育熱情。這樣，教師教得有信
“未來的花朵”取得進步是理所當然的。
羅森塔爾的實驗給我們兩個啟示：
（1）教師的期望、信心是不可忽視的教育因素，它可以改善師生關系，激活教育對象的學習動機，造成戲劇性的效果。
（2）絕大多數學生是可以教好的，學習暫時后進的學生也是可能教好的，關鍵在于教師如何做工作。
觀點二：要用全面的發展的觀點看學生。
我們說，絕大多數學生是可以教好的，可是在現實中同事們往往有這樣的感嘆：“我真想把這個學生送給某個教授，看看他怎么能把他教會的！”對這個問題怎么看，將直接影響教師的心理健康，怎么看才有利我們的心理健康呢？ 我們承認人與人之間的智力差異是存在的，但是這種差異除了發展水平（智力高低）的差異之外，還有發展早晚的差異和智力結構的差異。如：有的早慧，有的大器晚成；有的心靈，有的手巧；有的形象思維能力很強，有的抽象思維能力驚人；有的文化課成績優秀，有的音體美天賦突出。有所特長必有所特短、有所特短必有所特長，特長越長，特短越短，反之也一樣。
“平等＋個性”將成為新世紀中國教育的一種追求。我們過去強調共性較多，強調個性較少，對個性突出者往往缺乏寬容。其實，對孩子不能簡單地用好和差來評價，只是每個孩子有不同的興趣和特長而已。魏書生老先生說得好：“有些事情可以齊步走，但有些事情絕對不可以齊步走。”教師應該用一顆寬容的愛心去保護孩子的個性，而不要用統一的模式來評價孩子的發展。當然，校長和教育局應該在這件事上有一致的看法，這一點不僅對孩子的成長有利，對教師的心理平衡和心理健康更有利。
曾經看過兩個名人的故事。
英國歷史小說創始人司各特成名后到母校去訪問，受到師生隆重的歡迎。臨走時他要求見一見全校最淘氣、最頑皮、成績最差的學生。經過各班“篩選”，那個全校公認最淘氣、最頑皮、成績最差的學生低著頭，站在大文豪面前，羞愧得無地自容。司各特撫摸著孩子的頭，感慨萬千；“孩子，今天你所處的地位就是30年前我所處的地位。”然后他從口袋里摸出幾個金幣，送給孩子留作紀念：“謝謝你這幾年來堅守著我的崗位！”
詩人普希金，藝術想象力異常豐富，邏輯思維能力嚴懲匱乏，學數學怎么也入不了門，他發現因式分解解來解去最后正負相抵往往等于0，往后他不管三七二十一，凡遇因式分解統統等于0。一次，普希金外出打獵，路遇暴風雨，跑到一家旅館去避雨，老板感到萬分榮幸，請他簽名留念。老板的兒子正在做作業，忙亂中將兒子的數學作業本遞給他簽名，詩人一看，因式分解，特簡單，二話沒說在等號后邊畫了一個0。第二天當教師在這道題后面打了個大大的紅叉時，孩子大惑不解：“這是普希金本人做的題，怎么可能錯呢？”事情鬧到校長室，校長
說：“正如我不懂教育卻當學校的名譽校長一樣，普希金不懂數學，這個“0”就作為這道題的名譽答案吧！”從此文學史上又多了一段佳話。
其實類似的現象屢見不鮮。著名歷史學家吳晗當年考北大，中文考了100分，數學得了0分。著名作家錢鐘書、沈從文也差不了多少。毛澤東念書時，語文很好，數學勉強及格，可在長征途中，從來沒上過軍事院校的他，軍事指揮藝術登峰造極、爐火純青，硬是把個科班出身的蔣介石搞得暈頭轉向。凡此種種告訴我們一個簡單又深奧的道理，對那些令人頭疼的小淘氣，千萬不要僵死的、一成不變的眼光去看待他們，要用辯證的、發展的、全面的觀點去看待他們。也許他們今天學不好，明天去出其不意地來個突飛猛進，后來居上，令人刮目相看。尤其是那些頑童，也許他們這門功課學不好，但在音體美方面卻有著超乎尋常的天賦，或許會成為某一方面的奇才怪才，如那個門門功課掛“紅燈”甚至語文也掛紅燈，但獲新概念作文競賽全國一等獎、出版了一本本專著的中學生韓寒，還有一些雖讀不好書，卻能讓五星紅旗一次次在奧林匹克運動場上空冉冉升起的世界冠軍得主們。
說到這里，我們一起來做一個小小的測試：
問題一：如果你知道一個婦女已經懷孕了，她之前已經生了8個孩子，三個耳朵聾兩個眼睛瞎一個智能不足，而且這個婦女還患有嚴重的梅毒。請問，你建議他墜胎嗎？
問題二：現在要選舉一名領袖，有三位候選人，下面是候選人的一些事實情況：
候選人A：與一位不誠實的政客有往來，遇到事情會咨詢占星學家，有婚外情，是個老煙槍，每天喝8-10杯馬丁尼。
候選人B：過去有兩次被解雇的記錄，每天睡到中午才起來，大學時吸過鴉片，每晚要喝一夸特的威士忌。
候選人C：他是一位被授勛的戰爭英雄，素食主義者，不吸煙，偶爾喝一點啤酒，從沒有發生過婚外情。
請問你會在候選人中選哪一個？
候選人A：.羅斯福。
候選人B：邱吉爾。
候選人C：希特勒。
那么你還會建議問題一的婦女墜胎嗎？
你殺了貝多芬，那是貝多芬的母親。他懷著的嬰兒正是貝多芬。
結論：不要用既定的價值來思考事物！人的發展和改變無可限量！
因此我們做教師的千萬要記住陶行知先生的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我想把陶老先生的話略做改動：“教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生。”，是不是這樣聽著更有于利我們教師的心理健康。如果我們都能這樣想，這不僅對學生身心健康有利，更利于我們自身。
讓我們確信：每一株花最初都是草。每一棵草最后都會開出花。
點擊咨詢 