第一篇：讓愛在堅守中綻放

讓愛在堅守中綻放

我是一名農村小學特崗教師，工作已有2年時間了，從事專科教學，有時頭腦中不禁閃過一個念頭，問自己，為什么要當老師？是為了有一份穩定的工作？還是為了生存，養活自己？還是真正發自內心的喜歡。

我所在的學校------八道中心小學，與市里的學校比起來是一所比較薄弱的學校，但是我喜歡我的工作，熱愛我的學校。參加工作以后，我才發現，理想中的快點工作，并不是我想象中的那樣美好，我所學的那點知識是遠遠不夠的，如果想要交給學生一碗水，應該有源源不斷的泉水，所以我決定做一名這樣的教師。做一名學習型的教師。首先應該投向學校中的老師。有一位老師從教30多年，現在教師的待遇逐漸提高，那位老教師唯一的要求是“不要給我漲工資”；身邊有許多有經驗的教師，我只要有時間，就會走進課堂，收獲卻是沉甸甸的，因為我覺得停留在書本上的知識是遠遠不夠的。校外也有一些名師，如魏書生，我拜讀了他的《班主任工作漫讀》，還讀了《給老師的100條建議》，學校也給我們青年教師訂購了《青年教師雜志》，從教育學到心理學，都大膽地進行了嘗試。我想盡辦法走進學生的心靈，會在課前1分鐘演講，1分鐘故事會，1分鐘盡情的唱〃〃〃〃〃〃讓學生敢于去做，去想，去創新。做個有思想的人。我覺得“人類的尊嚴是人的全部”我不甘心只做一個教書匠，我要在思想上做一名教育家。熱愛崗位，熱愛學生。用愛走進學生的心靈，珍惜每一次參加培訓學習的機會。做個熱愛學生有責任的老師。“教育的明智在于發現每個學生的不同，并走進他們的心靈。”教育需要老師具備理性、感性、悟性、靈性。教師會對學生產生終生的影響。教師的一句話（眼神、評價、教育理論、行為）可以造就一個孩子，相反，也會毀掉一個孩子.4 做一個愛事業的老師。我永遠堅信，教育的秘訣“愛”，了解學生的心理、生理；了解學生的性格特點，了解學生的個體的家庭情況。尊重學生，理解學生，做一位民主型的教師。把工作當成快樂的事業。教育的成功并不在于培養最優秀的人，而在于培養天天有進步的人。做一名不要輕言放棄的老師。俗話說，沒有交不好的學生，只是老師的方法不夠。以勤奮、敬業的精神對待工作，勇于向高難度的工作挑戰，做個性話，有才情的老師。以鍥而不舍的專研精神對待工作，投身教育科研，做個研究型的教師。有不驕不躁的心態對待工作，打造個人品牌。一個人有多優秀，看他與誰在一起，你的優秀能夠走多遠，那要看誰在引領你。

從事特崗教師已有兩年了，我想這是我無悔的選擇。我會把工作當作事業，用愛，用心去經營。熱愛崗位，熱愛學生。正確對待自己，對待他人，對待社會。順境時，助人為樂；逆境時，自尋其樂；平靜時，知足常樂。做一名優秀的教師。

第二篇：師德學習體會------讓愛在奉獻中綻放

“樹良好師德，做育人楷模”師德學習體會

——讓愛在奉獻中綻放

5月14日，在羅莊區教體局舉行了“樹良好師德，做育人楷模”主題師德演講比賽，我很榮幸的參加了此次比賽，雖然在比賽中沒有取得優秀的成績，但通過此次學習，使自己對于師德的理解有了更深層次的理解，可謂不虛此行。

整場比賽，共有19位小學及幼兒園教師結合自己的教學事跡以及對師德的理解進行了演講，有因為責任心而心系學生卻把自己幼年生病的孩子托付給家中老人的教師，也有用自己的憐憫與愛心幫助身有殘疾的孩子重拾信心的感人事跡，還有因為堅守自己的教育崗位而未能與母親做最后的告別的聲淚俱下的陳述……一個個看似普通卻感人的小故事，都是我們一線教師在自己平凡的工作崗位上的愛的奉獻，它表達了教師們對自己選擇教育事業的堅決與無悔，它反映著我們羅莊教育工作者們對自己工作的熱愛與執著，體現著當代教師在教育之路上不斷追求、勇于探索的勇氣與毅力，也表達著教師們對班級對學生那無盡的愛和對自己忠誠于教育事業，奉獻于教育事業的態度與決心。

作為一名參賽者，我看到了自己在工作中與同事們的差距，也看到了自己在演講表達方面與參賽教師們的差距，這意味著自己在今后的工作中需要進一步的學習與提升，以優秀的教師們為榜樣，散發出自己的激情，激發出自己的智慧，提高自己在教育教學方面的技能。同時，也要以各位優秀的教師們為榜樣，繼續散發自己愛的能量，奉獻于教育，讓愛灑滿自己的教育之路，伴隨自己穩步前行，不斷進步。而在演講方面，作為一名新教師，能有這次機會參加比賽，深感榮幸，沒有取得好的成績，深知自己實力的差距，在今后的工作中，還需要不斷的學習與提高，這是對自己的一次鍛煉，也是對自己的一次提升。

愛，是教育中永恒的旋律。唯有愛，我們才能以一顆積極飽滿的心去面對我們的工作；唯有愛，我們才能以一顆溫柔慈悲的心去面對那些讓我們愛又使我們氣的孩子們；唯有愛，才能使我們在挫折中前行，在前進中反省，在反省中提升；也唯有愛，才能使我們的教育之路灑滿馨香，使我們在教育中感悟到生命的美好，探究到生活的意義，活出自己精彩的人生。

因為有愛，我們為師者可以在這浮躁的時代淡泊名利，堅守自己這平凡的工作崗位，如春蠶奉獻出自己的青春年華，書寫自己無悔的人生；因為有愛，我們為師者可以用青絲換白發的美好年華，在歷史的長河中撒播知識的種子，引領航行者們駛向光明的方向；因為有愛，我們為師者任歲月的軌跡落紅顏，卻使師者的名號永流傳。

如在演講中所言，選擇了教育，就是選擇了一條奉獻的道路，這是一條沒有終點的道路，需要我們教育工作者無盡的愛心、耐心與責任心，只有這樣，我們才能對得起為師者的身份。師者，不單是傳道、授業、解惑者，更是人類靈魂的工程師。作為這樣一項偉大工程的工程師，既是一種榮譽，也是一種擔當，但相信，只要有愛，所有的困難、挫折、疑惑……都會在愛中解決，都會在愛中消融。

為師半年，有疲憊，也有喜樂；有壓力，也有動力；有積極時，也有迷惑時……但因著心中的一份責任，因著心中的一份熱愛，走在這條教育路上，體驗更多的是疲憊背后的喜樂，壓力并行的動力，迷惑過后的繼續前行的力量。有人說，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。我的心在孩子們身上，我的幸福也從孩子們而來，這本身就是一種幸福的幸福。

選擇我所愛，愛我所選擇。我選擇了教育，我也愛我所選擇的教育。今后的路還很長，我將一如既往，帶著對教育的執著與熱愛，帶著一顆感恩的心，讓愛在奉獻中綻放出最美的姿態！

第三篇：讓愛在家庭教育中綻放美麗

讓愛在家庭教育中綻放美麗

【內容概述】 教育家說：“沒有愛就沒有教育”。我認為愛孩子更是一種藝術，對孩子的愛應該是向孩子傳輸一種正向的情感，是引領孩子成為未來社會一名合格的公民，而不是一種自私的愛、變質的愛。

關鍵詞：愛

在家庭教育中

綻放美麗

對孩子的愛是否正確、科學，關系著家庭教育的效果。在對待孩子愛的問題上，當前存在著不少誤區。有時候以為自己的孩子完美無缺，把孩子看成“完童”；有時又把孩子看得面目全非，像哈哈鏡里的怪物。這自然不是孩子的本來面目，當然不會有科學的教育方法和良好的教育效果。

那么，怎樣才能走出教育孩子的誤區呢？

誤區

一、怕孩子吃虧，給孩子灌輸一些錯誤的人際交往方法。我們的孩子大多數是獨生子女，幾乎所有的家長都對自己的孩子呵護有加，簡直是放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子上學后，總怕孩子受到別人的欺負而吃虧。因此，一些家長也就有了一些偏激的教育方式。

一天，一位中年母親，帶著孩子去吃肯德雞，她的同事也帶著孩子來了，兩個小朋友相見格外高興，在她與同事談話時，他們倆去玩滑滑梯了。一會兒那邊傳來孩子的哭聲，過去一看，一位小男孩的手血淋淋的，經過了解，原來是她同事的兒子把這位小男孩的手狠狠地咬了一口。平時這位孩子的攻擊性就特強，在學校里，不是把其他小朋友打了，就

是咬了，這“得益”于他外婆的教育方式：把別人打傷了沒關系，賠些錢就好了，千萬不能讓別人打了。

誤區

二、父母的溺愛縮小了孩子的成長空間，造就了一批溫室里的花朵。

有一位小女孩這樣敘述她被班里同學稱之為“嬌嬌女”的原因：她的母親從不讓她參加班級組織的各項活動（包括各種公益勞動），深怕她受到一點傷害。這位女孩的短跑能力很強，體育老師讓她參加體育隊訓練，她母親知道后，向體育老師撒了個謊，說她女兒的體質不好，醫生說不能參加劇烈的運動而退出了體育隊的訓練。小女孩已經五年級了，雖然家離學校很近，可她母親每天都要接送她上學、放學，從不讓她獨自上學和放學回家。

正是由于家長的過渡關心與呵護，沒有把孩子當作是一個有獨立學習和生活能力的人，剝奪了孩子在鍛煉中成長的環境，孩子變成了溫室中的花朵，經不起任何的風吹雨打。有很多的獨生子女過著衣來伸手，飯來張口的優越生活，一旦環境改變了，他們就會水土不服。據調查，在大學中有很大部分學生退學或不敢報離家遠的學校的原因就是生活自理能力差。專家說：只有解放孩子的手腳，孩子才會獨立行走；只有解放孩子的心靈，孩子才能創造奇跡。

誤區

三、過分關注分數，忽略了人格與能力的培養。

現代社會的競爭越來越激烈，家長們都看到了這一點，深怕自己的孩子在未來社會的競爭中被淘汰。有些父母還跟孩子做這樣的想象推理：“你在班上要爭不了前三名，就考不上重點中學，考不上重點中學，就進不了重點大學，就沒有好工作；沒有好工作，就得不到高收入；得不到高收入，就過不了幸福生活……”在孩子的生活中，只要有了高分數，好成績，就被看作是好孩子。只要考出好成績，什么要求都答應，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現。品德低下都不被關注，有些孩子說謊、自私、冷漠、孤獨、缺乏愛心與同情心，以自我為中心，不考慮別人的感受，對孩子這種方式的愛令人憂慮。有報道稱，復旦大學一位研究生跳樓自殺，他曾經是某省的文科高考狀元。可見，分數只能說明孩子一方面的能力——在紙上還原知識的能力，根本不是孩子的綜合能力，它只是孩子生命之樹上冒出的一個枝杈，并不是孩子的全部枝葉。

我認為在教育孩子的時候要注意以下幾點。

第一、培養孩子的愛心。從小就培養她愛護花草、愛護小動物的習慣，我曾經教育孩子：你踩踏了小草，小草也會痛的，就好比你的手被刀割破了，你痛不痛？在我們的學校，經常會看到這樣的現象，孩子在大聲地指責他的父母。試問一個連自己的父母都不愛的人，你能奢望他會愛別人嗎？心中沒有愛，他還會關心別人，替別人著想嗎？

第二、培養良好的習慣，包括生活習慣和學習習慣，從小就讓孩子學會做好自己的事情。

第三、讓孩子快樂地生活。大家經常感慨：現在的孩子沒有童年，沒有快樂。在我們的童年時代，沒有玩具，沒有電視，更沒有電腦，可我們不覺得那有什么遺憾，為什么？因為我們有許多的小伙伴，我們有田野、有泥巴、有自由玩耍的時間。因此，我不會強迫孩子，對于她不

感興趣的東西，我不是強迫她去學，而是盡量讓孩子覺得學習是一件快樂的事情。

教育家說：“沒有愛就沒有教育”。我認為愛孩子更是一種藝術，對孩子的愛應該是向孩子傳輸一種正向的情感，是引領孩子成為未來社會一名合格的公民，而不是一種自私的愛、變質的愛。

當今我們正處在社會的轉型時期，新事物、新情況不斷出現，我們只有順應時代的發展，與時俱進的跟上時代前進的步伐，不斷清除我們教育孩子當中的陳舊觀念，走出教育孩子的誤區，使之轉變為符合時代要求、呼和教育規律包括教育孩子在內的家庭教育觀念，就一定教育好我們的孩子

第四篇：感恩母親節,讓愛在平凡生活中溫馨綻放

感恩母親節，讓愛在平凡生活中溫馨綻放——【博涵包裝】

在忙碌而平凡的生活中，許多人，許多事經歷了也會忘記。可是在我們內心深處，永遠不會因為歲月的流逝而消減對母親的愛。明天就是母親節了，五月，因為這一天而炫麗。

溫暖母親節，博涵包裝邀您將愛說出來。

媽，我愛你

母親節到了，每位母親都不會去關注這樣一個節日，在她們眼里，她們永遠幸福著子女的幸福，痛苦著子女的痛苦。有人也說過，做了母親的女人已經沒有了自我。對母親的祝福其實不應該只停留在母親節，母親也不會需要對著她說“媽媽我愛你”，母親的愛永遠在，只要我們的愛也永遠在，母親是永遠能感受得到的！

媽，我回來了

簡單的一句話已經可以讓媽媽喜笑顏開了，兒行千里母擔憂，子女能夠平平安安是媽媽們最大的心愿。忙了一年了，終于可以卸下所有的包袱，和媽媽在一起了，踏進家門的第一句話就能讓媽媽高興不已。我們作為子女應該學會感恩，要知道父母撫養我們真的是很艱辛，這不是虛偽，是真誠。

媽，我來！

吃媽媽做的飯，坐在媽媽打掃好的整潔的房間里，穿媽媽洗好的干凈的衣服，這是不是已經成為了我們多少年生活的習慣？這些事情，媽媽從我們出生的那一天就一直在做，當我們還是個嬰兒的時候，當我們牙牙學語的時候，當我們蹣跚學步的時候，而現在，我們已經長大成人了，是不是可以接過媽媽手中的活，讓她感受一下養兒養女收獲時的歡樂？

媽，您辛苦了

從我們出生開始，喂奶換尿布、生病的不眠不休照料、教我們生活基本能力、供給讀書、吃喝玩樂和補習，關心和行動永遠都不停歇。媽媽好像永不疲倦，就算現在我們長大了，媽媽在家里也從來不休息，除了忙碌家務，心里還總是為我們在牽掛，其實，媽媽已經漸漸老去，忙了這么多年，她是最辛苦的人。

媽，我陪您聊會

想想一年能和媽媽說多少句話？除了抱怨，還剩多少？除了別嘮叨，還剩多少？除了我知道了，你別說了，又還剩下多少？找個時間，好好和媽媽聊會天，別以為有了爸爸和幾個老姐妹陪著她就開心了，其實她一直都在等你和她談心聊天。坐在家里的沙發上，磕著瓜子和媽媽嘮嘮家常，公司里的紛紛擾擾，就算她聽不大明白，也滔滔不絕地跟她說說。

媽，我會想你的都說兒行千里母擔憂，出門在外，媽媽的心里無時無刻不在擔憂著你；天冷了是否需要添衣，生病了有沒有按時吃藥，就像風箏，走多遠，母愛那根細細的線都一直牽掛著。而我們，是不是平時腦袋里總是轉著工作、轉著妻兒，轉著加薪升職，卻唯獨忘了掛念我們的母親？有多久我們沒有對自己的媽媽表達過其實你很想她很依賴她？

母愛是一縷陽光，滋潤你的心靈，母愛是漂泊天涯的屢屢思念，母愛就是兒女成長的殷殷期盼，感謝母親，在我們成長的道路上無私陪伴。愛媽媽，就將愛大聲說出來。

博涵包裝在此祝福天下母親，身體健康，幸福生活！母親節快樂！

第五篇：讓愛在支教中飛揚

讓愛在支教中飛揚

作為一名大學生，作為一名未來的教師，我們的身上肩負著培育祖國下一代的重大責任。都說教師是靈魂的工程師，這一重大的使命要求我們不但要努力提高自己的專業知識和素養，更要有一份真摯的愛學生的心。帶著這一份熱忱我們投身到了支教的活動中，從中受益良多。

這次的支教地點是一個打工子弟小學。第一次見面讓我的心疼了一下，記得這樣的學校還是自己三年級之前上過的，四年級就在樓房里上課了，冬暖夏涼，很幸福。而這里，破舊的平房，窄窄的路，教室前一塊空地就當作操場，教室里，少的有四十多人，多的有六十多人，擠在一個昏暗狹窄的空間里，只有一個正對著門的通道，還窄的只能側身通過。。前面的講臺很窄，有的教室都沒有講臺，只有一個普普通通，又矮又臟的桌子，孩子們離黑板的距離也很近。還未走到講臺，就聽見孩子們齊唱《愛我中華》，他們說這是之前支教的老師教給他們的。。雖然調不是很準，咬字不是很清晰，但聲音很洪亮，有點震耳欲聾。。

一節課的時間很快，最后下課的時候以國歌結尾，邊指揮邊唱，其實只是想告訴他們要從小愛國，唱國歌是最基本的。和孩子們相處了一節課，他們很可愛，即使課堂上很淘氣，但其實很懂事，一個個臉上洋溢著孩童的青春和活力。那一刻更我覺得身上的責任沉甸甸的！

這次支教，感觸最深的是現階段我國的基礎教育仍很薄弱，不管是從硬件條件還是軟件實力，都差很多，連最起碼的教學設備都不能配備齊全，條件比較簡陋。整個學校只有幾架電子琴，對于孩子們來說，上節音樂課是件很幸福的事情，但他們很少有這樣的幸福。他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。他們雖然不是特聰明但特努力；他們雖然沒有錢但有愛心；他們雖不懂討好但懂感恩。我深深地明白，支教的意義不僅僅在課堂教學，孩子學習的主動性，家長對孩子的教育責任……我們任重而道遠。雖然什么情況都遇到了，但我仍然沒有后悔，經歷了這個過程，興奮也好，不如意也好，對我來說都是一種收獲，那種充實和快樂只有經歷了才體會的更深，也許這就是意義吧。

讓我們懷著這種愛與責任，與支教同路上的你們，為支教事業做出一份貢獻吧。我堅信：人間有愛，有愛，才有希望！