第一篇：2014年高考總結政治

2014年高考新課標Ⅰ卷政治試題評析及備考總結

一、試題評析

2014年高考思想政治試題符合考試大綱的基本要求，科學、準確、公平、規范。試題在變化中保持了相對穩定，在穩定中積極尋求創新，平實中不乏新意。試題堅持以能力測試為主導，關注時代、關注社會、關注生活，堅持基礎性與選拔性協調統一，鮮明地體現了政治學科的學科特色。

（一）保持試卷風格的延續性，增強考生對試題的適應性

試題堅持基礎性原則，所考查的知識都是考生熟悉的教材主干知識，沒有超綱的題目，沒有偏題和怪題，例如價格變動對生產的影響、匯率、消費對生產的反作用、市場配置資源、宏觀調控、我國政府的主要職能、我國公民政治參與的途徑和方式、用對立統一的觀點看問題、認識過程、文化創新、中華文化、社會主義精神文明建設等。此外，試題秉承往年的傳統，重視“新材料、新情境”的創設和引用，但材料不一味求新求奇，材料契合考查內容，觀點明確，呈現方式平實，減少了考生的閱讀障礙，有利于考生答題。

（二）試題注重價值觀引領，引導學生關注社會生活

試題注重對學生情感、態度、價值觀的引領，充分體現了思想政治學科的教育功能。試題立意積極而深刻，引導學生關注社會現象，思考社會現實。試題通過豐富的材料和能激發學生主動思考的設問來引領和考查情感、態度與價值觀，引導學生運用馬克思主義的基本觀點和方法，觀察、辨別復雜的社會現象，培養正確的價值判斷和行為選擇能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立服務國家、服務人民的社會責任感。

（三）關注學生綜合能力的培養

試題在選擇題和非選擇題的立意上，通過創設新情境、設置新問題，注重考查學生調動和運用知識解讀生活的能力，不僅考查學生對課本知識的判斷和辨析能力，更加注重考查學生對社會現象與理論知識之間的必然聯系的掌握能力，需要學生有較強的思維能力和靈活運用能力。試題統籌把握材料、設問和參考答案的邏輯關系，在選材上選擇體現創新性思維的背景材料，在設問類型上設置體現創新性思維的設問，在參考答案設置上綜合考慮宏觀與微觀的關系。

二、2014年高三政治高考備考工作總結

經過高三一年的努力，順利的完成了長達一年的高考備考工作，雖然高考成績還沒出來，但從學生的考試后的情況反饋和高考政治試卷的考試內容看，這一年的高考備考還是比較成功的。現將政治學科一年來的高考備考總結如下：

（一）、學校正確領導，實現資源共享

在高三的這一年里，學校在不同的階段給我們提供了有效的指導方案和豐富的教學資源。我們通過高三政治科的公共郵箱，充分利用聯考和高三中心組提供優質資源，如：各地調研題 和各地的最新的模擬題，每位老師可以上公共郵箱下載，實現了資源共享，這對我們來說作用是很大的，因這些資源可以為我們節省了很多時間，提高了備考的效率和質量。

（二）、制定細化的計劃，明確不同階段的工作重點

進入高三時我們就制定了科學而詳實的復習備考計劃，有針對性地對學生提出每階段的學習要求，整學年的的復習計劃――把高三復習劃分為三個階段：第一輪復習：考點復習，注重基本理論，務實基礎。在這一輪復習中，我們主要是以課本基礎知識為主，也就是對照教學大綱和考試大綱，認真梳理每課考點，以及整合知識的內在聯系，讓學生能夠融會貫通。第二輪復習：構建知識體系，專題復習，進一步落實基礎。幫助學生克服不敢分析、分析不全面的熱點，開拓思路。第三輪復習：綜合模擬測試階段，讓學生總結、掌握做題的方法和技巧，提高應試能力同時回歸教材。熟悉各種題型的解法和解題技巧，找出每一個學生的存在問題，有針對性的進行分析和講解

（三）、采用實施講學稿課堂教學模式，提高備考的成效

由于我們目前實行的是新高考方案，課時比較緊，而政治科考試的范圍廣、內容多、任務重、要求高，很多的復習資料都難以滿足我們復習的需要。要解決處理好以上的問題，必需要改變傳統教學模式，迎合新高考改革的要求。因此，我們根據學生的水平、可以接收的難度和進度，結合高考的各種能力要求，編寫學案。我們把學案設計分為四部分：考點綱要、課標要求、考點分析、考點練習(基礎練習、經典回顧、易錯易混點)。通過學案的使用與落實，有利于學生掌握課堂內容及學習能力的提高，調動學生明確高考復習的目標，提高自主復習的能力，也可以是老師更有計劃的落實教學，提高備考的有效性。

（四）、規范學生作答，做好鞏固知識的反饋工作

對試題進行精心挑選，并做好訓練和試卷講評，做到五查五思。五查：查掌握，查漏洞，查技巧和能力(如何審題，各題型技巧，答題思路，如何表達)，查細節，查心理；五思：答案是什么；正確答案是怎樣得出的；為什么自己錯了，其它選項錯在那里；歸納類似的題目，歸納類似的解題方法；變化設問。在教學過程中，一定要教授解題方法、技巧。如：答二卷時要規范進行分段和標號、如何審題、圖表題的考法，要看標題、注解、縱橫向比較；還有評析題如何去作答的思路教授給學生，要求學生做到：規范答題，認真書寫，保證卷面整潔，減少低級失誤，為高考打下良好的基礎。

（五）、做好培優、扶差。

1、培優：采用個別輔導和重點關注的方式。在課堂上、作業、測試卷，都注意這些學生各類基礎知識和基本技能的實際掌握情況。并針對其薄弱環節，課后利用晚自習及其它空余時間對其個別輔導、指導、并提供適當的輔助資料。測驗卷面批面改，指出存在問題，規范答題，知道答題的方法，追蹤心理變化，幫助調整心理狀態。

2、扶差：要尊重學差生，理解他們學習的困難和處境，給予啟發，指導他們的學習方法，關注他們點點進步，多表揚，讓差生也能體驗到學習的成功和成就感。落實基礎，通過默寫讓學生一點一點的過關，以提高高考成績。

三．2015高考備考復習建議

（一）、正確選擇復習信息。

在復習的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現在師生面前，作為老師，必須有一定能力，按照自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復習計劃。很多試題的設計看似不錯，其實，它與高考的能力要求相差甚遠，這樣的題目做得越多，對復習和能力的培養越是有害。一定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價值的試題不是沒有，關鍵看老師的眼光-----建立在對高考的認知程度上。

（二）、認真把握好基礎知識復習的度

重視基礎永遠都要放在首位，可是基礎知識復習到什么程度，用什么樣的方法來檢測學生對基礎知識掌握的程度，卻值得認真思考。很多老師對基礎知識的復習就是一個辦法，背書。這是不可取的。適度的記憶是必需的，但是過度的強調記憶，而不加強應用，反而有害。有些知識是用來回答主觀試題的，記憶一些基本觀點是必要的。還有一些基礎知識重在理解與運用，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學生的負擔，效果也不會太好。即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個人學習的特質不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓勵學生自己總結適合自己的記憶方法。

（三）、正確處理好高考試題與教材之間的關系

高考試題不會直接取材于教材，但是認真分析可以發現，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現。幫助學生把已有的高考試題還原到教材中去進行學習，有利于加深學生對知識運用的理解及其能力的提高。熱點問題會不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個特點，因而，善于從不同角度去思考熱點和重點問題考驗的不僅僅是學生，更重要的是教師。學生所能夠達到的高度一定是教師所能達到的高度，教師都不可能達到的高度，學生一般也不會。當然這與青出于藍而勝于藍并不矛盾，不是否認學生的能力。

羅山高中高三政治備課組

2014-6-12.

第二篇：2018高考政治總結

《思想政治》之最

1.我國的商業銀行以國家控股銀行為主體,是我國金融體系中最重要的組成部分 2.稅收是國家組織財政收入最普遍的形式,是財政收入最主要的來源 3.世貿組織最重要的原則是非歧視原則,包括最惠國待遇原則和國民待遇原則 4.世界貿易組織(WTO)是世界上最大的多邊貿易組織

5.聯合國是當代國際社會中最具代表性的世界性、政府間國際組織

6.實行農村村民自治和城市居民自治,擴大基層民主,是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐

7.全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關,在我國的國家機構中居于最高地位,行使最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監督權

8.憲法是國家的根本法,是治國安邦的總章程,具有最高的法律地位,依法治國首先是依憲治國,依法執政關鍵是依憲執政

9.主權國家是當代國際社會最基本的成員,是國際關系的主要參加者

10.人口、領土、政權、主權是構成主權國家的基本要素,其中主權是一個國家的生命和靈魂,是國家存在的最重要的要素 11.全球發展最突出出的問題是南北發展不平衡 12.口語是社會生活中最直觀、最常見、最豐富的傳媒

13.發展具有中國特色、中國風格、中國氣派的社會主義文化,最重要的是用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作 14.真理最基本的屬性是客觀性

二、根本和基本

1.商品的基本屬性是使用價值和價值 2.貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段 3.資源配置的兩種基本手段是計劃和市場

4.價值規律的基本內容:商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定商品交換以價值量為基礎實行等價交換

5.我國的基本經済制度是以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 6.人們的消費從根本上講是由客觀的物質生產狀況決定的

7.貫徹落實科學發展觀必須把全面協調可持續作為基本要求,把統籌兼顧作為根本方法

8.共同富裕是中國特色社會主義的根本原則 9.城鄉一體化是解決“三農”問題的根本途徑

10.中國是人口眾多的發展中國家,必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點

11.世貿組織的基本原則:非歧視原則、透明度原則自由貿易原則、公平竟爭原則 12.階級性是國家的根本屬性

13.人民民主專政是我國的國體,在我國社會主義制度中具有根本性意義 14.憲法和法律是公民根本的行為準!15.公民基本的民主權利是選舉權和被選舉權 16.政府工作的基本原則是對人民負責

17.一個政府是否具有權威從根本上講是由國家行政決定的根本和基本 18.以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度,中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度是我國的基本政治制度 19.中國共產黨執政的基本方式是依法執政

20.多黨合作的基本方針是長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共 21.多黨合作的根本活動準則是遵守憲法和法律

22.國家的統一、民族的團結是我國順利進行社會主義現代化建設的根本保證 23.我國處理民族關系的基本原則是民族平等、民族團結和各民族共同繁榮 24.中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成的。中國特色社會主義道路是實現途徑,中國特色社會主義理論體系是行動指南,中國特色社會主義制度是根本保障

25.獨立自主是我國外交政策的基本立場,和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則

26.推動社會實踐的發展,是文化創新的根本目的,也是檢驗文化創新的根本標準 27.立足社會實踐是文化創作的基本要求,也是文化創新的根本途徑 28.哲學的基本問題是思維和存在的關系問題,也就是意識和物質的關系問題 29.唯物主義的三種基本形態是古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義

30.唯心主義的兩種基本形態是主觀唯心主義和客觀唯心主義 31.物質是運動的物質,運動是物質固有的根本屬性和存在方式

32.矛盾觀點是唯物辯證法的根本觀點,矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法

33.唯物辯證法和形而上學的根本分岐在于是否承認矛盾,是否承認矛盾是事物發展的源泉和動力

34.矛盾的兩個基本屬性是矛盾的同一性和斗爭性 35.辯證唯物主義歷史觀的基本觀點是實踐觀點

36.生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的矛盾是貫穿人類社會始終的基本矛盾

37.對一個人價值的評價主要是看他的貢獻。人的貢獻是多方面的,但最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻

38.積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑

39.生產關系一定要適合生產力狀況的規律、上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規律是人類社會發展的基本規律

三、核心、關鍵、支柱

1.綠色消費的核心是可持續性消費

2.貫徹落實科學發展觀必須把以人為本作為核心立場

3.科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐,必須擺在國家發展全局的核心位置

4.黨在社會主義初級階段的基本路線是鄧小平理論的核心內容 5.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志 6.愛國主義是中華民族精神的核心,改革創新是時代精神的核心 7.學習型社會的核心內涵是全民學習、終身學習8.社會主義思想道德建設,要以為人民服務為核心

9.對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心

三、核心、關鍵、支柱

10.發展、壯大國有經濟,對發揮社會主義制度的優越性,增強我國的經濟實力、保障國家安全、保護生態環境,支持科技進步、發展戰略性產業、提供公共服務,具有關鍵作用

11.有效制約和監督權力的關鍵,是健全權力運行的制約和監督體系。這個體系,一靠民主,二靠法制,二者缺一不可 12.推動文化發展,基礎在傳承,關鍵在創新

13.走中國特色社會主義文化發展道路,向著建設社會主義文化強國宏偉目標前進,關鍵是增強全民族文化創造力

14.發展中國特色社會主義文化,關鍵在于堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位

15.具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵

16.公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是中國特色社會主乂制度的重要支柱

17.國有經濟是我國國國民經濟的支柱 18.國家財政是國家治理的基礎和重要支柱

19.中華民族精神,始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶,支撐中華民族生存、發展的精神支柱

20.愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗職,是各組人民風雨同舟、自強不息的精神支柱

四、主要和重要

1.消費水平受很多因素的影響,其中主要的因素是居民的收入

2.公有制的主體地位主要體現在兩個方面:第一,公有資產在社會總資產中占優勢;第二,國有經濟控制國民經濟命脈,對經濟發展起主導作用

3.企業是市場經濟活動的主要參加者,是國民經濟的細胞。人們們消費的商品和服務,主要是有企業提供的 4.公司制是企業的主要形式之一

5.我國商業銀行的主要業務是存款業務、貨款業務、結算業務 6.影響財政收入的因素很多,其中主要是經濟發展水平和分配政策 7.國家宏觀調控,應該以經濟手段和法律手段為主,輔之以必要的行政手段 8.經濟全球化的表現是多方面的,其中主要是生產全球化、貿易全球化和資本全球化

9.推進經濟結構戰略性調整是加快轉變經濟發展方式的主攻方向

10.村民自己選舉當家人,是村民自治的基礎,也是村民參與民主管理的主要途徑 11.霸權主義和強權政治是解決世界和平與發展問題的主要障礙

12.大眾傳媒能夠最大限度地超越時空的局限,匯集來自世界各地的信息,日益顯示出文化傳遞、溝通、共享的強大功能,已成為文化傳播的主要手段 13.就業是民生之本,對整個社會生產和發展具有重要意義 14.政治自由是人民行使當家做主權利的重要方式

15.是否積極參加選舉是衡量公民參與感、責任感的重要尺度

16.通過民主選舉,選出代表人民意志的人進入決策機關,參與、審議、監督、制定決策,這是使各項決策能夠反映最廣大人民根本利益的重要保證

17.對于發展中國家來說,文化是綜合國力競爭中維護國家利益和安全的重要精神武器

18.創新是文化富有生機與活力的重要保證,文化創新是一個民族的文化永葆生命力和富有疑聚力的重要保證

19.馬克思主義傳入中中國,是中華文化由衰微走向重振的重要轉折點 20.意識活動的主動創造性是人能夠認識世界的重要條件

五、前提和基礎

1.收入是消費的基礎和前提 2.效率是公平的前提和基礎

3.勞動者享有的各項權利是保障勞動者主人翁地位的前提 4.勞動者享有權利與履行義務是互為前提的 5.生產資料公有制是實行按勞分配的前提

6.信息是決策的基礎,民意是正確決策的重要信息資源,拓寬民意反映渠道是決策機關科學決策的重要前提

7.公民民享有對涉及公共利益決策的知情權是公民參與民主決策的前提和基礎 8.我國的民族區域自治以國家的統一為前提和基礎 9.多黨合作的首要前提和根本保證是堅持中國共產黨的領導

10.民族的的團結、民族的凝聚力是社會穩定的前提,是經濟發展和社會進步的保證

11.維護世界和平將給各國經濟發展和其他全球性問題的解決創造必要的前提 12.尊重客觀規律是發揮主觀能動性的前提和基礎

13.馬克思主義哲學產生的自然科學的前提是自然科學的三大發現和自然科學的其他巨大進步

14.生物的反應形式(刺激感應、感覺和心理)是人類意識產生的前提 15.承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提 16.價值是價格的基礎

17.物質資料的生產是人類社會賴以生存和發展的基礎 18.生產活動是人類社會存在和發展的前提 19.生產資料公有制是社會主義經濟制度的基礎

20.公有制經濟和非公有制經濟都是我國經濟社會發展的重要基礎 21.公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是社會主義市場經濟的根基 22.個體經濟以勞動者自己的勞動為基礎,私營經濟以生產資料私有和雇傭勞動為基礎

23.社會主義公有制條件下生產力的發展水平是實行按勞分配的物質基礎 24.國家財政是國家治理的基礎和重要支柱

25.國家各項職能的實現,必須以社會各界繳納的各種稅收作為物質基礎 26.建立統一開放、競競爭有序的現代市場體系是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎

27.我們的全部政治生活,是以依法行使政治權利、旅行政治義務為基礎和準則的 28.選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利,行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志

29.村民自己選舉當家人,是村民自治的基礎,是村民民參與民主管理的主要途徑 30.實行農村村民自治和城市居民自治,擴大基層民主,是發展社會主義民主政治的基礎性工程

第三篇：高考政治備考總結 -

優選資料

高考政治備考總結

一年來，我們濟北中學通過師生們的共同努力，扎實備考，取得了相當不錯的成績，文科一本上線80人。文綜成績也相當不錯。上200分的有兩名同學，其中王晨璐同學文綜203分，以總分642被北京外國語大學錄取。楊姍姍文綜200分，被山東大學錄取。下面僅就政治學科的復習備考談一談自己的做法：

一.仔細研究考鋼，認真分析考點、考核目標與要求

1.按照考點進行知識整理

考試大綱規定了考試的性質、內容和要求，具有很強的權威性和指導性，是高考命題不可或缺的重要依據。因此，在復習備考中，我們根據20**、今年高考所考查的知識范圍，根據考點與間重大時政聯系的緊密度，對今年考綱上公布的經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學的所有考點進行研究分析，并按考點進行知識整理，形成關于考點的知識體系，同時，微觀與宏觀相結合，把握每一個考點，弄清每一考點在節、課、本學科中的地位。2.概括考點的主干知識

在考點知識整理的基礎上，教師要概括出每一考點的主干知識。因為在主觀性試題中，對原理或知識的運用往往只需要概括出主干知識，不必把某一考點知識完全照搬照抄。對于主干知識，究竟概括到什么程度合適，這主要是看根據背景材料進行分析與論證的需要。因此，我們教育學生學生要因題而異，靈活掌握，不能生搬硬套。

3.認真研究考核目標與要求

根據考綱所規定的四種能力，即：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題。其中又各分了3個層次，依次由低到高、由單一到綜合。我們有針對性的逐步培養學生能力，在平時的教學過程中，不斷強化這幾種能力的培養！二.引導學生狠抓基礎知識，夯實學科基礎

1.勤思深鉆，講透知識

教師在平時的備課中對教材必須勤于思考、深入鉆研，思考出新東西，鉆研出高效課堂，該解釋的解釋，該補充的補充。在課堂上，教師一定要把知識點講清楚、講透徹、講到位，以幫助學生消化理解、拓寬知識面。

2.全面復習，突出重點

綜觀近幾年高考，可以發現試卷在遵循考綱的前提下，對知識點的考查很寬泛，不僅考教材上的答案要點，還考對要點的具體理解；不僅考教材正文宋體字內容，還考輔導文字解釋性內容，甚至在教材設置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復習備考中，教師要引導學生全面復習，突出重點。

3.建構知識體系，夯實基礎

知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辯證統一的。高考強調對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎知識，而且要在真正理解、掌握基礎知識的基礎上，構建主干知識網絡。因此，教師和學生應下功夫去理解和掌握考試大綱中規定的所有考核知識點，并側重學科內知識體系的整理，以核心知識點為龍頭，建立專題，使知識盡最大可能的呈現專題化、系統化。例如，我們可以把政治學科所有考點劃分為：消費、生產、分配、國內市場與國際市場、、我國公民的政治生活、我國的政府、我國的政治文明、國際社會和我國對外政策、文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、優選資料

發展先進文化、辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、人生觀等16個專題，構建知識網絡。

4.整合知識，把握聯系

高考試題往往不只是考查某一個知識點，而是把學科內的知識點整合起來，形成一個知識塊或知識鏈來考查，體現學科內綜合。這就要求我們在教學和復習的過程中，一方面，要及時把學科內的相關知識加以整合，把握其內在聯系；另一方面，要注意學科之間的知識聯系，既要注意政治學科內四個模塊之間的聯系，也要適當關注政治與歷史、地理之間的聯系。三.選準熱點，編制專題，堅持理論聯系實際

1.選準熱點，確定專題

雖然近幾年來不再考純時政的東西，但分析近幾年的文綜、政治高考試題，我們不難看出其對社會熱點的關注一點也沒有減少。這就要求我們精選重大時事，確定熱點專題，尤其要注意那些人民群眾密切關注的、黨和政府正著力解決的、經濟社會發展中長期存在且仍沒有解決好的、關系人民群眾切身利益的熱點問題。

2.理論聯系實際，拓展能力

在確定專題的基礎上，教師要編制專題，對熱點問題進行多角度、多層次的剖析。在此過程中，重點是培養學生學會運用相關的知識來認識、分析、評價和論證問題，從而達到提高學生應用知識分析、解決問題的能力。

四.模擬訓練，加強答題指導，培養學生的學科能力

1.充分利用高考試題

高考試題最具科學性、權威性和導向性，特別是最新高考題（20**6年高考題和20**年高考題），值得仔細研究，深入領會。我們根據自己學生的實際，在課堂上穿插講解經典高考試題，幫助學生熟悉高考試題的命題風格、答題思路和解題技巧。

2.精心選擇、設計題目，進行訓練

在復習中要強化訓練，通過練習深化對知識的理解，提高學生的解題能力。為此，我們花大氣力精選一些高質量試題、試卷，尤其是省內各地市的統考題及一些名校試題，限時解答、臨場演練。演練過程中特別要深刻領悟這些好題的知識價值、思維價值，總結解題的經驗教訓，提高解題能力。

3、針對不同題型進行解題方法、解題技巧的訓練。

我們的學生不怕背書，就怕做題。因此，我們針對高考試卷中可能出現的圖表、漫畫、數據、計算和綜合題等不同題型進行專門訓練、專門講解。在學生掌握扎實基礎知識的前提下，熟悉必要的解題方法和解題技巧就顯得十分必要。解答圖標題的基本思路是：

一、從整體上把握標題、表格、表注之間的本質聯系，要做到眼觀四方，上看標題、下看表注、左看年份主體、右看數據變化；

二、用辯證的思維分析表格：靜態比較即同一時間不同主體之間相比較，比除差距找原因；動態比較即同一主體不同時間進行比較，比除成績振奮人心；

三、理解特殊時間所蘊含的特定歷史事件。解答漫畫題的基本思路是：

一、圖文轉化，用中文準確表達漫畫的本質含義；

二、漫畫中搭配的文字是破題的切入點；

三、將漫畫本質含義、設問方向角度、題肢相結合。解答古詩詞題的基本思度、題肢相結合。題型方法很多，不一一贅述。

4、科學訓練，培養規范的答題習慣。

答題規范的基本要求是：

一、層次清楚、段落分明；

二、分列要點，注重要點間的邏輯性；

三、思維全面，語言簡練；

四、書寫工整，卷面整潔；

五、準確應用政治術語；

六、理論與材料要有機統一，規范的答案有三個來源，即來自教材、來自題目材料、來自時事政治。

5、重視反思，減少失誤。

在最后的沖刺階段的復習中，挑選導向性好、難度適中的綜合卷進行考前適應性訓練時，特別要重視完卷之后的總結反思，找準薄弱環節，對易出錯的地方要分析原因，建立錯題檔案，避免重蹈覆

優選資料

轍。千萬不要做了試卷一對答案就完事。

五、師生一心，眾志成城，形成合力，共對高考。

濟北中學的政治教師，都有很強的敬業精神，高昂的奮斗意志，能夠全身心地投入到教育教學中去。復習中，教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學設計教學過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態好，都在努力為今年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是我們取得理想成績的關鍵。

實施情感教學，使學生樂學、愛學。由于文班學生大部分都是學習基礎較差的學生，因此，我們在復習中要盡量多表揚，少批評，千方百計調動其學習的積極性，讓他們樂學、愛學，才能提高升學率。我們的老師在復習課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學生的認可，從而激發學生學習的積極性和主動性，使群體水平得到提高。通過情感的投入，激勵學生自強不息，這樣就會有更多的學生通達勝利的彼岸。

六、找準學生問題，對癥下藥，有的放矢。

在高三政治復習中，我發現學生解答政治試題失誤的原因主要表現為以下五個方面：

1、沒有深刻領悟考點的本質以及內在聯系。

政治試題（尤其是高考試題）的答案不是教材內容的直接再現，許多試題在教材中沒有完全對應的內容，這就需要運用高考考點本質內容加以分析，對教材觀點進行新的整合，才能全面正確地解答試題。

2、缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力。

縱觀近三年來高考文科綜合下的政治試題，都突出考查學生分析和解決問題的思維能力。試題提供的信息決定著試題的方向和角度，決定著答案的內容與層次，考生能否正確地解讀試題信息、準確地描述事物，不僅反映出考生的思維過程，更是直接決定著考試成績的高低。

3、抓不住關鍵詞，答案面面俱到，重點不突出。

有的學生由于緊張，考試時審題不仔細，抓不住關鍵詞，不能準確把握題意（尤其是在解答主觀性試題時），從而抓不住題目的主旨，只注重從不同角度回答，卻忽視了答案的重點和主旨，結果答題角度面面俱到，該詳細說明的不能詳細說明，該重點突出的不能重點突出。

4、基礎知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導致概念和原理的運用錯誤。

正確使用原理是提高考試成績的關鍵環節。有的個別學生由于沒有看清試題規定的方向與角度，加之基礎知識掌握不牢，導致了使用學科知識的錯誤，答案嚴重偏離設問。

5、不了解時政熱點，所答的內容缺少時代感。

理論聯系實際是政治課的基本原則，也是政治高考的重點內容。時政熱點問題往往作為政治試題的背景材料，它決定著試題的內容、角度、層次，也可能是答案的一部分。對這一類型的題目，有的學生僅僅問答了教材內容而未結合材料分析，結果導致嚴重失分。

針對學生的上述失誤，我在復習中主要做到了以下幾點：

1、重視對高考《考試大綱》中考點本質的理解和把握，培養學生正確的復習思路。

復習中，我主要以近三年文科綜合高考的政治試題作為備考復習的參考資料,因為考綱是命題的主要依據。我除了要求學生明確每個考點的本質性規定，了解這一考點的內涵和外延，包括哪幾個具體知識點，與其他知識點有什么區別與聯系，它的適用范圍等，還通過典型試題的訓練，使學生在了解高考題型的基礎上，從中尋找試題的生長方向、試題信息和命題趨勢，從而形成正確的復習思路。

2、培養學生關注熱點、理論聯系實際的能力

要培養學生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學會關注時政，關注國內外重大的典型事件。并學會運用所學的有關理論知識，分析社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

3、教會學生掌握必要的解題方法和解題技能

優選資料

俗話說“以不變應萬變”。教師要教會學生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會學生做一個有心人，引導學生在解答典型高考試題的過程中悟出方法和技巧，以達到事半功倍的效果。

（1）培養學生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規定的能力目標與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學生正確解答問題的前提條件。

（2）培養學生抓關鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設置的問題體現，問題一般體現理論聯系實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯結點三個部分的關鍵詞。理論部分抓“范圍關鍵詞”、實際部分抓 “ 主題關鍵詞”、聯結點部分抓“方向關鍵詞”。

（3）培養學生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

總之，在今年的高考政治復習中，我們主要從教學實際出發，結合近幾年高考，加強對考點的系統性復習，強化學生對考點的理解和運用。這既加強了對基礎知識的梳理和提煉，又通過典型例題的剖析、針對性練習的訓練，提高了學生的解題技巧，從而增強復習的針對性，培養學生的理解和分析能力，使學生不斷地整合知識與能力，逐步提高復習效率。

09年高考已經結束了，備戰20**年高考的任務又擺在眼前。結合09年備考的成功做法，根據新學年新的情況，我們計劃作如下工作：

指導思想：在素質教育的新形勢下，結合省規范辦學的具體要求，時間緊，任務重。必須緊抓教材，落實好基礎知識；關注知識間聯系，形成系統的知識體系；注重講練結合，突出能力培養；繼續促優扶弱，實現整體推進。

復習思路：注重系統復習，構建知識體系；細化知識要點，狠抓知識落實；關注社會熱點，通俗聯系教材；規范答題要求，講求邏輯、術語。主要措施：

1、加強對“學、教、考”的研究，在研究中增效。

（1）要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。學生是學習的主體，只有掌握本學校學生的學生智力、學習現狀、學習潛能、學習的優勢及劣勢，才能有針對性地進行教學指導，做到有的放矢！

（2）教師要優化教學方法、教學設計，努力提高課堂效率。在素質教育的形勢下，單靠大量的時間補習已經不再可能。這就需要我們轉變觀念，精心備課，精心設計每一個課堂教學環節，扎扎實實地提高課堂教學的有效性。

（3）繼續加強對考試、對高考的研究，把握高考的方向。素質教育下，高考還是復習備考的指揮棒。因此，研究近幾年的高考題，從中找出高考命題的方向和趨勢，以有效指導教學備考還是我們的重要任務。

2、遵循備考規律，在科學的備考中尋找高考分數的增長點。

近幾年的政治復習備考，我們積累了一定的經驗，這是我們復習備考的寶貴財富。在新的素質教育的形勢下，我們既要遵循生規范辦學的要求，又要在有限時間內圓滿完成備考任務，的確是任重道遠。這要求我們遵循規律，抓住主干，找準關鍵點，科學高效地搞好復習備考.3、加強有效訓練，提高學生審題答題能力。既然不能像過去那樣大量訓練學生，就只能通過典型習題的“少而精”訓練和常見錯題的分類分析，提高學生的試題分析、理解能力和構思、作答能力。

當然，這只是我們的初步計劃，我們還會根據情況的變化，及時調整復習思路，全力做好20**年高考備考！

第四篇：2010年高考政治總結

2010年高考總結（政治學科）

凌源第二高級中學

崔國武

2010年8月2日

凌源第二高級中學2010年高考政治總結

在學校和年級組的正確領導下，2010年我校高考再創輝煌，尤其文科更是取得包攬前四名的好成績。高考政治估分學生反響較好。我們高三政治組在新教改的背景下，著眼于提高課堂效率，依據課程標準，考試說明，研究高考試題，不斷探索，創新。現將一年的高三復習總結如下：

一、搞好集體備課，這是提高復習效率的首要前提

復習課容量大，時間緊，內容多，要求高。要提高課堂教學效率，必然要求在備課上要狠下功夫。務必備好兩頭即教材與學生。就教材而言，要嚴格遵循高考考試說明與課程標準的要求，結合教材修訂的精神，注重知識體系的架構，突出主干知識，詳略得當，并及時聯系時政熱點，將時政熱點復習分解在知識復習中。

我們具體做法是：主備----研究----完善------實踐-------反思。（主備人須準備學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、知識結構；講解構思和教學程序）。教師博采眾家之長，對自己的個人備課進行二次加工，集體教案→個性發揮→上課，下課后教師還要根據教學情況第三次對個人備課進行反思、修改，從而實現備課的最優化、個性化。

二、強化學生的落實，這是提高復習效率的根本保證

針對我校具體情況，學生三六九等，水平參差不齊，我們采取了分類教學的方式。加強班和小班注重基礎的同時，更加側重能力的培養。普通班的教學側重砸實每一個知識點，明確每一個小問題。我們每一階段要復習哪些內容，復習進度是怎樣安排的，事先都明確告知學生。讓學生心中有數。具體到每一節課，課前要做怎樣的預習準備工作，課上要解決哪些問題，課后要做怎樣的鞏固與復習都讓學生能明明確確。教師要運用靈活多樣的教學方法，指導學生在理解基礎上的記憶、再現與運用。充分運用諸如讀、記、背、寫、用等方式和途徑加以落實。過程中需要有老師的引導、指點，并及時加以檢查、總結。

三、優化課堂結構，這是提高復習效率的關鍵所在

1、重精講，優化課堂教學結構。

作為課堂教學主導的教師，如何在復習教學中發揮應有的作用，對于提高復習效率和復習效率起著關鍵作用。要嚴格遵循《考試說明》，抓住主干知識，針對關鍵性問題和學生中存在的疑難問題，進行啟發式講解，引導學生重點突破未知，講深講透，對已經取得共識且有一定理解的知識略而不講或稍作講解，防止產生抑制作用，對有分歧的認識或相近、易錯、易混的知識，要作為難點重點予以分析講解，尤其要及時明確地糾正錯誤觀點，注重滲透能力培養。同時要注重對學生進行思路上的點撥，引導學生自主構建知識網絡，以讓學生更好地理解和掌握知識，為分析和解決實際問題提供正確方向，方能“以不變應萬變”。

2、重精練，培養思維的精確性和深刻性。

重視訓練，不等于濫練。訓練內容要做到少而精，富于典型性（尤其是選用高考真題，特別注重綜合探究性與思辨性試題），難度適中，注重靈活性、階梯性、典型性與多樣性，尤其要注重用歸納法與演繹法等不同思維方法解答的題目設計，讓不同程度的學生在典型多樣的訓練中循序漸進地靈活掌握和鞏固所學知識，發展自己的思維能力，以收到事半功倍的效果。同時要重變式，培養思維的靈活性與發散性。重視問題立意，并注重靈活的角度轉換、多向探索、多維訓練。政治課教學中要重視運用“一題多理法”、“一理多題法”、“一題多型法”，多角度、全方位地分析和解決問題，讓學生逐步養成自主探究的習慣，培養和提高思維的靈活性與發散性。

3、重精評，優化思維品質與結構。

針對訓練中存在的普遍性問題，進行有重點的針對性講評，特別注重訓練中思維領域存在的問題與缺陷，展開分析、矯正。同時，注重不同題型的解題思維訓練與指導，尤為重要的是演繹式與歸納式主觀題的答題思路與技巧的訓練指導，綜合探究性試題與思辨性試題的答題規范與技巧的演練，提倡歸納與演繹相結合，提高強化學生的集中思維和發散思維，增強思辨性，優化思維結構，提高思維品質。

四、靈活的策略，這是提高復習效率不可或缺的環節

本來我們的復習計劃是：我們一輪重點考點復習，二輪知識專題復習，重點知識體系構建及主干知識強化，三輪時政熱點專題復習，四輪查漏補缺。三模我們考試成績不理想，我們總結反思學生知識遺忘較多，本來在一摸、二模會的三模又忘了，所以我們淡化了熱點專題復習，給學生更多的基礎知識背誦與回顧時間。對各地三模試卷選了部分題練習，沒有整張試卷去做。以更多時間讓他們進行有效復習。

提前做好考前輔導工作。我們在學校四模考試后就進行每一項的考前輔導。給學生做減法工作。如政治熱點的復習，我們盡量加以“淡化”，使學生處理好時政材料與書本的關系。專題復習我們強化了十二個專題，弱化了一些專題。總之，高三復習沒有靈丹妙藥，對學生要堅守：一“背”、二“思”、三“技巧”。

對教學要夯實基礎——構建知識體系——關注熱點——優化解題。另外，政治教師要不斷地自我加壓。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養成及時反饋和及時積累的習慣。還要注意信息的收集，充分運用自已的人脈資源，加強多渠道信息溝通。另外，教師還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高新課程背景下的政治課堂教學效益。學生復習到最后有一些視覺疲勞，翻開已有的背誦資料覺得都會，不想看。所以，我們在最后除了做減法外，還采用大標題、彩色字體等形式以吸引學生的注意力。提高復習效率。

第五篇：高考政治復習總結（推薦）

高考政治復習總結

A 第一輪復習

一、復習策略及要求

1．在指導思想上，要認清形勢，明確方向，把握目標。要貫徹新課程高考改革的精神，落實新課程高考命題的要求，體現新課程高考命題的特點,努力提高高考復習的質量和效益。

2．在教學研究上，要認真學習和研究2010年《考試大綱》和《考試說明》,明確新課程高考命題的指導思想和原則要求，把握新課程高考命題的目標內容和思路特點；認真研究教材內容和社會熱點, 準確把握復習內容;總結前段教學和復習的經驗教訓，研究制定下一段復習的計劃和策略，采取有效的方法和措施，切實有效地做好一輪復習工作

3．在復習步驟上，一輪復習以知識點帶熱點，重在落實知識，適當聯系實際；重在培養重組整合知識的能力和靈活運用知識綜合分析問題解決問題的能力、多角度、多層次的分析問題解決問題的能力。

4．在復習內容上，加強基礎知識和基本理論的教學。強化基礎知識、基本技能和基本方法，夯實基礎，打好基本功。正確處理必修內容與選修內容的關系、把握生活主題和社會熱門話題、把握基本觀點和主要知識點、整合知識結構，構建知識體系。要注重聯系實際，恰當的把握現實熱點問題。要注重培養學生的能力(學生創新精神和實踐能力),提高學生的綜合素質，(心理、文化等)完善學生的素質結構。要加強訓練和學習方法指導，培養學生解題的思路方法和技能技巧，要訓練答案語言的科學規范性，使學生養成良好的書寫習慣和應試技巧。備考要注重學習考試說明,抓主干知識，透徹理解典型題。熟練掌握基本方法，適當降低難度，提高準確率，提快速度。重視理論聯系實際，重視經歷實驗的過程，規范表達，減少失分。

5．在教學與復習的渠道途經上既要加強課堂教學，提高課堂教學質量，又要引導學生走進生活，關注社會，聯系實際，提高學習效益。課堂教學要貫徹課改精神和新的教學理念，倡導開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，注重自主學習和研究性學習，引導學生自主感悟，切身體驗，主動探究，培養學生的綜合能力，提高學生的整體素質，促進學生的全面發展

總之，不論應對哪種模式的高考，扎實的基礎知識都是能力之本、創新之源。要依據考試大綱認真解讀必修和選修模塊中每一個知識點的考查要求，該記的要記準，該背的要背熟。特別要加強基礎知識易混點、易誤點、易漏點的矯正與訓練。課堂訓練題、單元測試題、月考題的選擇與編制都要突出基礎知識的考查。要面向全體學生，使每一個學生都能通過基礎知識關。

二、復習方式

按章節順序進行系統復習，務求全面、細致、到位。

單元復習的四個環節：

1．集體備課形成學案。要求：在高考的大背景和學科知識體系的大框架下把握好本單元的重點、難點及學生的知識缺陷，對習題進行分類整合。2．個人備課形成教案：根據自身教學特點和學生實際對學案進行進一步的加工處理，形成主題明確、措施具體的教案，體現復習課的五要素。

3．師生互動完成教學：正確發揮教師的指揮調度作用，全方位調動不同層次的學生參與教學，體現趣味性、激勵性、挑戰性、多樣性原則，正確處理好講與練的關系，留給學生思考練習的時間和空間，讓學生學會“獨立行走”，既要克服以教師講代替學生練的現象，又要克服以講題做題代替復習的機械訓練的現象。

4．課外輔導預習鞏固：要求明確、耐心細致、定時定量，對突出問題進行補償性練習鞏固，不留后患。

三、明確各種課型的基本要求，切實發揮其應有的作用

復習課的五要素：明確的主題、知識梳理（整合）和方法指導、典型例題的示范引領、通過變式訓練進行鞏固提高、對通性通法及注意問題的歸納總結。習題課：進行課前調查，了解學生完成情況及存在的突出問題；對問題進行合理的歸類并找出問題的根源；分類講解，體現對相關理論及方法的深化和提升，力求做到借題發揮，以點帶面；對突出問題進行鞏固落實。

試卷講評課：按出錯情況進行分類和詳略處理，對存在的突出問題要進行補償性練習；進行相關的應試指導—三個15分鐘：自我糾錯；重點講解；鞏固提高。

四、研究課堂教學的有效性

1．加強集體教研活動，發揮集體的智慧,科學有效指導高考復習，提高課堂效率，達到提高整體效益的目的。

2．向精心備課要成績。備課做到“八備”：

一備目標：本節課突出要學生掌握哪些內容。二備開始5分鐘：為提高課堂質量，為了讓學生盡快集中精力投入到學習中，常常設計一些練習比賽或記憶比賽，既復習了舊知識，又集中了學生的注意力。三備精講：本節課中哪些是教師必需講的，如何講？哪些是重點、迷惑點、易混淆點、易錯點、特別注意點，哪些知識需要總結？落實三講、三不講。“三講”：講重點、難點，講規律、拓展，講易錯、易漏、易混點。“三不講”：學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。四備精練：本節課需圍繞哪幾個知識點練，練哪幾個題，哪個題需要一題多變？練的習題是否具有代表性，是否鞏固了知識點又拓展了能力點。

五備記憶：本節課哪些知識需要學生記憶，如何讓學生記住？采用什么方法去記憶？六備教法：精心設計課堂教學環節，無論是采用哪一種教法都圍繞著讓學生多動手、多動腦、多動眼，一定讓學生忙起來。七備課上最后5分鐘：本節課這最后5分鐘如何利用？才能發揮出它的最大效益？是讓學生自己看？是5分鐘的小測試？八備學生：在本節課中提問哪幾個學生？對知識有問題的學生課下如何采取補救？學生對本部分掌握得怎樣？同時特別關注哪幾個學生的聽

講？該學生聽講如何？

3．加強課堂管理,提高課堂效率 課堂管理的重點有三個（三后）: 一是后三排學生 二是學習落后學生

三是課堂教學階段的后期管理

4．研究老師的“講”的有效性。第一輪復習的“講”不要成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮。講學生不易理解或容易理解錯誤的地方；講學生似懂非懂容易被忽視的地方；講學生只知其一不知其二的“二”上。要講出新意，要講得詳略得當，切忌面面俱到，針對性不強，空耗學生時間。老師講時還要注意，不能滿足于“我講了、“我講明白了”。講技巧也是培養學生能力的一個方面。在第二段復習應有足夠的重視。但要處理好基本解法與技巧的關系，不能撒開基本解法一味地求技巧，應在基本解法熟練的基礎上掌握一定的技巧，能夠提高解題效率。

講評課講什么？ 六講：

講試卷反映出來的知識缺陷 講學生解題時的思維阻礙點 講解題規范

講練習或考試出現的新問題（新思路巧方法）講對概念、規律的片面認識 講練習中得出的規律、方法等 5．研究學生學的有效性

為什么提出這一問題呢？在日常教學過程中，存在很多無效學習的現象，如：學習好的學生與學習差的學生同在一個班級，聽課、做作業等，老師都一樣要求，導致學習好的學生吃不飽，學習差的學生吃不了，尤其老師要求學生必須完成作業，學習差的學生只好抄襲別人的，等等。

B 第二輪復習

五、第二輪復習總體要求

第二輪復習總體要求：搞好知識梳理,構建知識結構，以熱點帶知識點，進行專題復習，挖掘內在聯系;總結解題思路、解題規律、解題方法、解題技巧。課堂教學創新要本著“低耗時，高效益，輕負擔、高質量”的目標，在轉變教與學行為上下功夫。高三復習要研究兩種課型：復習課和講評課。如何高效益的上好復習課和講評課？

上好復習課，必須堅持“學生為主體，教師為引導，練習為主線，發展為主旨”的教學原則，正確發揮教師的引導作用，教師是設計師，是領路人，教師的作用是精心設計好每一堂課，在課堂上設置疑問，引導學生動腦思考、總結規律。課堂上必須充分發揮學生的主體作用，引導學生主動探索，積極思考。必須抓綱務本，著重抓好基本知識、基本方法和基本能力的教學。必須引導學生全面理順

知識系統，建立正確完整的知識結構框架，教師應對知識進行對比歸類，強化知識的內在聯系和規律性，引導學生掌握思路和方法，建立正確的學科知識結構，以達到靈活運用所學知識分析問題和解決問題的目的。

六、第二輪復習基本方式

專題復習+專項訓練+模擬訓練（周考）

基本環節：集體備課形成學案、個人備課形成教案、講練結合實施教學、課后輔導鞏固提高

第二輪復習的三大任務：

1．將知識結構化——帶領學生將書讀薄。結構化的知識是形成能力的前提，知識只有結構化，學生才能有效的提取知識信息。要善于抓住主干知識，通過比較、歸納、聯系將教材中不同地方出現的知識點進行有機整合，形成科學的知識網絡。

2．能力提升——提高學生運用各部分知識綜合分析解決問題的能力，對重要方法、重點題型進行強化訓練，發揮思維定勢的正面作用；加強變式訓練，培養學生面對新情境進行具體問題具體分析的能力；進行學科方法指導。3．應試指導——加強審題、解題指導，糾正不良解題習慣，進行規范答題訓練，確保會做的題不丟分（完整做對）；充分利用試卷講評課進行應試策略指導，合理分配時間和精力，提高得分能力。

七、第二輪復習的基本要求

1．認真研究考試說明和高考試題，準確把握復習方向，提高復習效率。2．準確把握復習要點：熱點—高考命題點；重點、難點等關鍵得分點。3．合理劃分專題，增強復習的計劃性——時間分配（具體到每一天）、模擬訓練的側重點（對考點的覆蓋情況）、不良解題習慣的糾正（具體到人）。

4．體現“點、層、面”相結合的基本備課要求和講練結合的基本授課方式： 二輪復習課的教學重心要進一步向學生傾斜，讓學生學會“獨立行走”。

八、復習中應注意的幾個事項

1．變化中把握不變的主線,在不變中利用變化的力量.2．重視基礎知識，構建知識體系，樹立正確的習題觀

考試內容的覆蓋面，首選都是學科的基礎知識和主干知識．因此每年的文綜試卷都將堅持這一原則，不會出現偏題、怪題和超綱題．

3．如何看待習題、知識、方法、能力之間的關系？

習題是載體，對知識、規律的理解；對解題方法的指導、良好解題習慣及各種能力的培養才是習題教學的本質（習題千變萬化，但所涉及的重要知識點、基本解題規律、方法、能力要求是不變的；習題是無限的，但題型和方法是有限的，只有抓住不變的，才能以不變應萬變）。習題教學的落腳點是學生自己會做了，而不僅僅是聽明白了。習題訓練三部曲：學生獨立完成——教師點撥后完成——教師講解后進行變式訓練。落腳點——學生自己動手完成解題。（該讓學生做的事情一定讓學生自己做，能力是在做的過程中培養起來的）

習題教學在精而不在多，習題教學要體現層次性和系列性，體現對基本解題方法、步驟的再現和強化，體現對思維過程的再現和規范解題的指導、示范，重視對獨立分析問題能力和具體問題具體分析能力的培養，努力做到以點帶面、借題發揮、舉一反

三、觸類旁通。

4．重視歷屆高考試卷在復習課中的示范作用

復習課過程中及時吸取新信息是必要的，但如果片面追求例題的類型“新”而忽視對“陳題”的分析，則是不足取的．歷屆高考試題，雖已變為“陳題”，但可以推“陳”出“新”，更何況高考試題本身就是“準樣題”，無論從試題結構、設問方式、難易程度上都是高考說明的最好“樣卷”．再則，教師年年教，而學生屆屆換，教師熟悉的“陳題”，對學生來說可能是陌生的“新題”．有些“陳題”實際上是通過多年教學實踐和高考保留下來的好題，復習課中通過對“陳”題的分析，可以起到舉一反三的作用，收到事半功倍之效果．

5．正確處理好三輪復習之間的關系，避免簡單重復

第二輪復習不是第一輪復習的重復和再現，也絕不是反反復復的做題和講題，第二輪復習要體現知識的整合、方法的提煉、重點的強化、綜合能力的培養、信心與耐力的提高、難點的突破，第二輪復習要有第二輪復習的高度。

十、進度安排

1．第一輪復習，時間：10年9月----10年底，高三第一輪復習是整個復習中最關鍵的環節，主要進行章節復習，它對知識的理解、深化和夯實，對能力的培養起著重要的作用。強調復習的計劃性、目的性和實效性。立足課本，緊靠大綱，聯系實際，關注高考。進行知識掃描，形成知識結構，要抓好基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點為重點，注重基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、與相關的知識聯系，復習中要突出知識的梳理，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。完成知識的完整性、準確性及單元內的系統性。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。多搜集新題，精選復習題，少講、精講、講透。提高學生構建物理情景，抽出物理過程，建立物理模型的能力。同時應當注意避免前松后緊現象的發生。

2．第二輪復習，時間：11年2月-----11年4月，本輪復習突出重點、難點，突出方法，更強調能力的訓練。主要進行專題復習，整體策劃，選好專題，做好專題。專題要落實到人，專人專題，提高教師的責任感和成就感，注重以學生為主，充分調動學生的積極性，真正讓他們參與到專題的研究中來。另外，本階段學生有些疲憊，心理壓力會越來越重，特別是一模考試失利的學生可能會產生厭學情緒，甚至對學習失去信心，要求教師更加關注學生的心理問題，及時進行心理疏導，減輕心理負擔。

3．第三輪復習，時間：11年4月-----高考，形式為綜合模擬題。注重應用能力的提高，同時要回歸課本，進行考前技術指導和心理指導。進行考前休整，研討考試技巧，克服非智力因素的影響。以各地的模擬試題和網絡上的最新試題及近幾年高考題為參考，針對點仍是重點知識、基本知識、基本方法。