第一篇：四年級英語上冊 Unit3 Lesson17The farm 教案2 冀教版

冀教版四年級英語上冊教案

教材分析：本課選自冀教版《小學英語》第三冊第三單元第17課。從整個單元的角度來看，其學習主題是農場上的動物，從它和前兩單元比較來看，是個新穎的主題。本課課型為新授課。學習有關動物的單詞、農場相關單詞。

學情分析：教學對象為四年級學生，22人。平時課堂紀律較好。學生疑問多，愛提問題。有部分學生回答問題積極踴躍，也有少數較沉默。依據課標的要求，對于四年級學生所要達到的學習水平是一級。對于本課的幾個新單詞，大部分學生已經通過課外的各種渠道認識并會讀了。因此，接受起來應該很輕松。

教學準備：

1.黑板上的活動背景畫

2.教室墻上粘貼相關單詞卡片，動物圖畫、擴展資料 3.錄音機、磁帶、玩具口哨 4.課堂練習題

學生準備：四種帶單詞的動物頭飾

教學目的：掌握chicken cow duck pig farm單詞的拼寫，通過學習和活動感受動物的可愛和重要性，從而懂得喜愛、保護動物。

教學重點：四種動物單詞的拼寫及練習

教學難點：field mud pond的掌握，如何把它們和課堂重點巧妙地融合到一起是本課設計的難點之處。

教學過程：

Step1: Greeting（組織教學）1′00 *熱身環節——T: Now,Let’s begin our class!S: Stand up!T: 1!2!3!S: left left right right,go straight Go Go Go!（設計意圖：復習、熱身）

*問候——T: Hello boys and girls!How are you? S: I’m fine,thanks!

用心

愛心

專心 1 T: How’s the weather today? S: It’s…（sunny rainy clondy）

（設計意圖：小小的復習鞏固讓學生漸進英語學習狀態）Step2: Singing（歌曲活動雙結合導入）3′00 教師設計語言轉入活動設計（略）Sing the《The wheels on the bus go》

(設計意圖：以演唱歌曲形式走進farm，歌曲激趣，既復習舊知，又讓學生沉浸在故事中，仿佛身臨其境)Step3: New concepts（單詞新授）*farm 2′00 Do you see a farm?yes, this is a door…（繼續語言導入，用單詞卡片輔助教學，要求每個學生會拼背此單詞）*field mud pond 3′00 Well,let’s go!（借用圖畫，教師領讀單詞幾遍。）

chicken cow duck pig 20′00 chicken— —（猜動物戴上頭飾，練習之前先用漢語和學生交流各個動物的百科知識，盡量控制時間）

1.從音標上分析發音和truck部分有相似之處 2.教師領讀，學生齊跟讀 3.學生獨立完成單詞朗讀

4.給出時間，背誦單詞（設計意圖：完成單詞的背寫才能進入下一個動物的觀賞與學習，激發學習動力。）

cow— —猜動物，換戴頭飾 了解百科知識 1.從音標上分析發音和how部分有相似之處 2.教師請優秀學生試著領讀，其他學生齊跟讀

3.學生獨立完成單詞朗讀（設計要求：教師在聽學生讀單詞時，注意每個學生的發音）

4.給出時間，背誦單詞（設計要求：學生可以先學動物的叫聲，再背出單詞，目的可活躍課堂氣氛）duck— —猜動物，換頭飾，百科知識

1.從音標上分析發音和truck部分也同樣有相似之處 2.學生領讀，學生齊跟讀

3.學生獨立完成單詞朗讀（教師繼續檢測學生發音）4.給出時間，背誦單詞（設計意圖：承接下面的單詞學習）pig— —猜動物，換頭飾，百科知識

用心

愛心

專心 2 1.從音標上分析發音和big有相似之處

2.多讓幾名同學展現自己，而后領讀，學生齊跟讀 3.學生獨立完成單詞朗讀

4.給出時間，背誦單詞（先學動物聲音，再背單詞）*總結性背誦單詞 1′00 Step4: Practice（課堂習題操練）7′00 學生做課前準備好的相關習題：1.拼字母2.默寫單詞3.單詞連線

在做的過程中，教師適當給予指導。隨機，可小聲播放《old …》（設計意圖：學生動手，用書寫完成知識的鞏固）

Step5: Class closing（結束課堂）1′00 教師組織語言結束課堂— —

Ok,class,our travle is over.now,let’s take our bus again.(同時再次拿出bus卡片)and go bake to school!let’s go!left left…1!2!begin!（設計意圖：首尾呼應感受旅行的完整性，真實性。）Class is over,bye-bye!

教學設計思路：我以中央10頻道每天播出的《希望英語》節目為構思背景，設計“走進農場”活動，讓學生在模擬的旅行中學習知識，學習過程中先加入動物百科知識后再進行單詞學習。以培養學習興趣，感受輕松快樂為主，這樣，我感覺知識的學習會在潛移默化中掌握。在單詞操練掌握環節，我采用的方法大致相同，缺點是可能有些重復，但學生在掌握學習方法上可能就更熟練些吧。

課后反思：

今天上完課，最大的感受就是，學生學習興趣沒有調動起來。還有，我設計的活動環節在真正課堂中的作用好像顯得很淺淡。沒有預設的效果好。整個過程學生有點被我牽著鼻子走。我想這應該是我課前準備研究的不夠充分。而且好幾個環節由于課前交代的不充分，學生在課堂上的配合也出了差錯。課前覺得沒問題，可是一上起來就不是那么回事了。另外，在教授單詞時，好多學生早就會了。這樣他們學起來就感到沒什么意思。我想我的教學內容應該把知識的層次再提高些就好了，做到會者學更多，初學者能掌握基本。這種把握需要下功夫去研究。

真的，要想上一節踏實成功的課，不是全靠想象的。必須得一點一點的去摳。要有一股較針兒的勁!我離成功還很遠，想一想，好像只有在上級組織比賽或是領導檢查時，自己才用心去琢磨這些東西。我想這應該就是走向成功緩慢的原因吧。平時總是要求學生積極主動。看來自己還是欠缺很多啊。思想的停滯，行為的懶惰，只會讓自己裹足不前。雖然如此，還是依然鼓勵自己，不氣餒，朝前看，多用功！

用心

愛心

專心 3

用心

愛心

專心4

第二篇：四年級英語上冊 Unit3 Lesson19Birds教案2 冀教版

Lesson 19: Birds

一、教學目標

知識目標：

1）使學生能夠聽、說和口頭運用詞匯bird,beak,wing,feathers,same,different;2)使學生學會chant: Two Little Blackbirds,明白其大致意義。

能力目標：

1）使學生能聽懂、說出鳥類身體各部分的英文名稱；能夠聽、說并在實際交際中正確運用一對反義詞 same, different.2）能流利的背誦chant:Two Little Blackbirds,并在學習過程中激發學生的學習興趣。

情感目標：通過學習本課，學生能夠獲得新知，培養學生愛護鳥類的情感。

二、教學重點、難點：

使學生能夠聽、說和口頭運用詞匯bird,beak,wing,feathers,same,different;

三、教具準備

詞匯卡片 錄音機 游戲用材料

四、教學過程 1.復習

演唱歌曲“Old Macdonald Had A Farm”作為一個熱身.讓學生自編動作表演。

復習cat,chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep.做游戲“Find The Card”.把這八個詞的卡片放到教師前面，翻過去不讓學生看到。教師提問：Where is the ____ ?找一個學生到前面挑出一張卡片，把她舉起來，大聲朗讀詞匯卡上的單詞。如果他挑對了單詞，可以說出下一個單詞，然后說，Where is the ____ ?然后點一個自告奮勇的學生找出相應的卡片。如果沒挑對，就找另一個學生。

設計意圖；歌曲和游戲是學生們都非常喜歡的，用這樣的形式進行熱身和復習，能使學生很快的進入積極的學習狀態。

2.學習bird, beak, feathers, wings.1）、出示雞和鴨的圖片，問：What’s this ? 讓學生回答。師 ：They are birds.出示詞卡bird, 讓學生跟老師讀，并拼讀。讓學生說說還知道那些鳥。

用心

愛心

專心 1 教師在黑板上畫一只鳥，標出各部分的名稱，wings, beak, feathers, 和學生多讀幾遍，然后讓學生自己練習讀，拼讀。

設計意圖：學生非常喜歡多才多藝的老師，簡筆畫在課堂中的運用會起到很好的作用。2）教科書，播放錄音，讓學生看書跟讀。

3)練習：1.讓學生在紙上畫一只鳥，并標出wings, beak, feathers，邊畫，邊大聲說單詞。設計意圖：小學生大多數都很喜歡畫畫，讓他們邊畫邊學，會使枯燥的學習變得更加有趣。

2.擦掉黑板上圖中的單詞和箭頭。領著學生進行一個關于鳥身上各部位的問答練習。如：Is this a ___ or a _____ ? What’s this?

3.學習same,different.通過比較教室里的物體，特別是那些學生可以用英語說出名字來的物體，就地取材來示范same和different的意思。如果需要，就翻譯。出示詞卡same,different.讓學生大聲朗讀，拼讀。注意different.的發音。

設計意圖：在展示新語言的時候，能利用實物盡量用實物，直觀形象，給學生留下深刻的印象。

播放錄音，讓學生看書，并跟讀。

練習：1 教師隨便拿出或指出教室里的兩樣東西，讓學生快速說出same or different？

學生兩人一組，繼續用卡片或實物玩這個游戲。2.聽音畫畫。并寫出same or different（單詞可以抄寫）Draw two dogs that are the same.Write “same”.Draw two birds that are different.Write “different ”.設計意圖：讓學生邊畫邊學，會使學生對這對反義詞的意義更加印象深刻。4.學習Chant : “ Two Little Blackbirds.”

指著教科書圖中的鳥，領著學生進行討論。What are these? What colour are they? 師：They are blackbirds.領著學生讀幾遍blackbirds 這個詞。

播放錄音，讓學生邊聽邊找出已知道的詞，然后讓學生讀讀。

讓學生在聽一次，讓學生邊聽邊找出不知道的詞，然后教師領著讀讀，并簡單解釋一下。設計意圖：利用課堂中的有利時機，培養學生的英語學習能力。再次播放錄音，并和學生一起唱。之后把動作交給他們。

用心

愛心

專心 再次帶著動作一起唱。5.完成活動手冊中的練習。

6.作業 Draw some animals you know, and write down their names.設計意圖：小學生喜歡畫畫，布置畫動物的作業，幫助學習，使作業不再枯燥。板書設計：

畫一只鳥，標出beak，wing, feathers, 畫兩只相同的魚，下面寫上 same, 畫兩只不同的魚，下面寫上different.2 Chant : Two Little Blackbirds 練習題： 畫一只鳥，并標出各部分的名稱（beak, wing, feathers, eye, leg, head）2 按要求畫畫。

1）Draw two birds that are different.(2)Draw two cats that are the same.用心

愛心

專心 3（

第三篇：四年級語文上冊《塞下曲》教案2 冀教版

塞下曲

教學目標：

1、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

2、有感情地朗讀和背誦課文 教學重點、難點：

重點：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。

難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學步驟：

一、導入課題，簡介作者

1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

2、揭示課題，板書：《塞下曲》

3、簡介作者。

二、初讀古詩，引入意境

1、教師范讀，激發熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，借助字典讀準字音。

反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩，理解詩意

1、找出重點字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學。

2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

四、布置作業：熟讀古詩

教學內容：學習《塞下曲》。教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。教學重、難點：

用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情；想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學過程：

一、復習

1、誰來展示背誦以前學習過的軍旅方面的古詩。（指名背誦古詩《從軍行》）

2、指名說說古詩所描寫的內容。

3、今天，我們再來學習一首描寫戰爭時期的古詩。

4、板書：塞下曲。

二、初讀古詩：

1、檢查學生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認識的字，借助字典讀準字音。反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

2、展開朗讀比賽。

三、再讀古詩，理解詩意

1、解題。《塞下曲》“塞”是邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內容大都描寫邊疆的戰斗生活。盧綸：曾經參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩歌，內容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。

2、找出重點字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學。草驚風 引弓 白羽 沒

3、有誰愿意講講它們的意思？

4、教師進行總結：

草驚風：草忽然被風吹動。引弓：拉弓準備射箭。沒：插。

5、串講詩句的意思。

6、教師在學生討論的基礎上進行小結。

7、思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？

四、總結

1、這首古詩寫了一個怎樣的將軍？

2、你要對這位將軍說什么？ 布置作業：

1、背誦并默寫《塞下曲》。

2、用自己的話說說《塞下曲》的意思。

教學內容：

13、早發白帝城 教學目的： 學會本首古詩中的生字新詞。在弄懂詞句意思的基礎上，了解詩歌內容，體會思想感情。3 能正確、有感情的朗讀古詩。

教學重難點：有節奏、有感情的朗讀古詩。教學過程 ： 一：讀題導入

師：今天我們學習古詩《早發白帝城》（板書）1 預習情況，解釋詞語意思。白帝城 辭 江陵 還 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。

師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過萬重山）同學們思考：作者從白帝城出發到江陵坐船需要多長時間？ 師：詩中用多長時間？（一天）

師：為什么用一天就可以到達千萬里的路程？

二、學習新詩

1、教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時遭人陷害被皇帝流放到很遠的地方中途的赦返回家鄉。這時的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因為這樣他才寫下了經典的《早發白帝稱》。

師：那么我們應該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩。（創新之處打節奏讀古詩）

師：剛才大家說喜歡讀古詩，因為讀起來比較優美，我們以前用什么樣的方法讀古詩？（拍手打節奏：一句來兩拍一句四拍一句七拍）

2、學生分別用三種節奏來朗讀古詩，感受詩的節奏美。教師指導學生自由讀、指名讀，齊讀。

3、小結用那一種節奏讀起來比較好？（一句兩拍）大家再來讀一遍。

4、板書：體會古詩

師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內容？（學生回答）

師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發到江陵去）師：你是從什么地方知道的？（詩的題目）

師：“發”是什么意思？（出發學生對出發可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學校出發到烈士陵園。）

5、學習詩句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學生的要學習方法：自己理解，教師啟發。

師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩意）早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城。師：白帝城距江陵有多遠？詩中寫了嗎？（相距千里）

師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實數，是一個大概得數字。這樣遠的路程作者什么時候才能到達？。（一日表明速度快）

學生想：一天能到達嗎？現在坐火車到北京還需要一個晚上，坐船一天就能到嗎？ 師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。（學生解釋詩意）

千里迢迢的江陵一天就可以到達。

師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風景嗎？他聽到了什么？看到了什么？（聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山）師：萬重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩意）

在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經穿過了連綿不斷的群山。朗讀詩意。

小結：這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達。表明他無比喜悅的心情。作者還為我們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。

三、布置作業：熟讀古詩

教學內容：

14、菩薩蠻·書江西造口壁 教學目標：

1、有感情朗讀并背誦這首詞。

2、結合資料，大致理解詞的意思，體會詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學重點、難點：

結合資料，理解詞的意思，體會詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學過程：

一、第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

《菩薩蠻·書江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），當時辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經常巡回往復于湖南、江西等地。來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。

二、第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。

1.朗讀課文，結合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。

2.強調下列詞語的意思： ⑴可憐：值得憐憫。⑵長安：代指都城汴京。

⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使動用法。

三、第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.“西北望長安，可憐無數山。”句中加點的詞抒發了詞人怎樣的情感？

提示：如今，長安只能引頸以望，而且遠望不到了！那重重疊疊的連綿不盡的青山遮住了視線，也阻斷了建功立業的進取之途！“望”“可憐”兩個詞寫出了無限的忠誠，無限的惆悵、無限的感憤！

2.如何理解'青山遮不住，畢竟東流去'兩句的意思？

提示：從字面上來理解，滿含人民血淚的江水滾滾東流而去，是重重的青山所無法阻擋的，從更深的層次來理解，這兩句詩含蓄地傳達了詞人對抵抗外敵，光復山河的堅定意志。

3.“山深聞鷓鴣”一句表達了詞人怎樣的心情？

提示：天色漸漸暗了，黃昏悄然來臨，深山中又傳來鷓鴣鳴叫，聲聲悲鳴，吟唱出詞人驚悸不安，憂心忡忡的復雜心情。

四、作業：熟讀古詩

教學內容：

15、《弟子規》出則悌

教學目標：

1、通過學習能熟讀并理解〈出則悌〉中的“兄道友弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 ”

2、通過學習培養學生對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。教學重點與難點 重點：熟讀“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 ”，感受古人對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。難點：聯系生活實際，以多種方式表達對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。設計理念：

《弟子規》教材側重于生活教育和家庭教育。所以，我在教學上，通過一些小故事，提升學生的情感，聯系生活，引導學生與生活相結合，學習做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重長輩，友愛兄弟姐妹，言行謹慎講信用，對他人平等仁和，要時常親近學習有仁德的人。對于塑造孩子聰慧乖巧、端正品行大有益處。通過趣味動畫的講解和互動，更能讓啟蒙學習的孩子容易接受。教學過程： 新授

1、教師：今天我們要學習與兄弟姐妹相處以及如何和長輩在一起的規矩的句子。（出示板書：出則悌）

2、課件出示，指導學生朗讀。（1）師吟誦（配樂）

（2）小組內互相讀一讀，小組內選出讀得最好的一名同學。由每組選出的一人當小老師帶領全班同學讀。（3）小組接龍讀一讀。

（4）全班學古人讀書的樣子朗讀。

（5）全班同學打拍子配樂，有節奏的讀句子。

3、理解其義

（1）同學們讀得很精彩，誰來說說這些句文講的是什么內容？（2）小組內互相說一說，你讀懂了哪些句子？再全班匯報。（3）解釋這些句子的含義（學生試著自己來解釋字的意思）

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中---當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。（兄道：為兄之道。友：友愛。恭：恭敬。睦：和睦。）

財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯---把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產生怨恨；講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。（輕：看輕。怨：怨恨。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。）或飲食 或坐走 長者先 幼者后---不要因為大人的寵愛而忽略了應從小培養禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用；如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐；如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。（坐：就座。走：行走。幼：年紀小，相對于“長”而言，并不專指幼童。）

6（4）誰能用自己的話來解釋這些句子？（小組內合作，再由組內派一人匯報。）（5）說一說你從中懂得了什么道理？

（三）延伸

1、對照今天學習的內容，想一想以前有哪些地方做得不夠？自己今后該怎么做？用自己的實際行動來證明吧！

3、播放《弟子規》全文。

板書設計

出則悌

兄道友 弟道恭 兄弟睦孝在中

財物輕 怨何生 言語忍忿自泯

或飲食 或坐走 長者先幼者后

“長”而言，不專指幼童。

恭：恭敬。

怨：怨恨。

走：行走。

兄道：為兄之道。友：友愛。睦：和睦。輕：看輕。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。坐：就座。幼：年紀小，相對于7

第四篇：冀教版四年級英語上冊知識點歸納（范文模版）

第一單元知識點總結：

1.A.What is he wearing ? B He is wearing a green sweater 2.A..What is she wearing ? B She is wearing a pink and white blouse.3.A.Are they Li Ming’s pants? B Yes, they are.4.A.Is it new ? B Yes, it is B No, it is not.5.A.Are they new? B No, they are old.6.A.Whose hat is this? B It’s Danny’s hat.7.A.Is this your hat? B No,it not mine.B Yes,it is mine.8.A.Are these your gloves? B Yes,they are mine.B No,they are Jenny’s gloves.9.A.Is this her dress? B Yes,it is.B No,it is not 10.A.Are these his shorts? B No,they are Jenny’s shorts.11.A.What day is it? B It’s Sunday.12.a pair of shorts/ socks/ shoes/ pants/ gloves/ boots.13.two pairs of shorts/ socks/ shoe/ pants/gloves/boots.第二單元知識點總結：

1.A.What’s in your bed room? B There is a bed ,a closet and a dresser in my bedroom.2.A.What’s in the bedroom? B There are three teddy bears in the bedroom.3.A.Where is the computer? B It’s on the desk.4.A.Where is the picture? B The picture is above the bed.5.A.Where is the shoes? B The shoes are below the bed.6.A.What do you do in the morning? B Ibrush my teeth.B I wash my face in the morning.7.talk on the computer with my friends.8..play on the computer.9..listen to the radio.10..draw a picture / draw pictures 11.read a book / read books.12.sing a song / sing songs 13.Write a story / write stories 14.comb one’s hair 15.Brush one’s teeth 16.Wash one’s face 17.do one’s homework.18.play cards 19.play games 20.walk home 21 watch TV 22.put on my clothes 23.skipping rope 24.After school /after supper.25.in the morning/ afternon /evening.26.between A and B 27.play with A 28.like to 29.on a Sunday morning.二類詞匯：blouse scarf hat gloves boots housecoat pygamas slippers just right

Dresser lamp closet teddy bear TV telephone computer radio comb

Soap toothbrush doll.動詞：talk

play

listen to draw watch

sing

read brush wash

comb

方位介詞：in on above

below beside between

across from

.第三單元知識點總結：

Ａ..Excuse me, where is the jym?

Ａ.Why are you going? Ｂ.I can show you, here it is

Ｂ.Ｂ.To the office.Ａ.Thank you.Ａ.Is it far from here ?

Ａ.What are they doing ?

Ｂ.No, it’s across from the office.Ｂ.They are riding a bicycle.Ａ.Excuse me ,Can you help me ?

Ａ.What is he/she doing ? Ｂ.Yes!

Ｂ.He/She is driving a car

Ａ..Excuse me ,where is the library?

Ａ.Thank you!Ｂ.Across from the office.Ｂ.You are welcome!

短語：

1.turn left 2.turn right 3.go straight

4.go up the stairs

5.go down the stairs

6.far from

7.drive a car

8.ride a bicycle 9.take a taxi

10.office building 11.apartment building

12.Red is stop

13.Green is go

14.Yellow is wait 二類詞匯：

１.gym 2.office 3.truck 4.hotel

5.twenty 6.thirty 7.one 8.two 9.three 10.four 11.five 12.six 13.seven 14.eight 15.nine 16.ten

17.red 18.yellow 19.green 20.pink 21.blue 22.orange 23.white 24.black 25.brown 26.purple 第四單元知識點總結：

Ａ.What do you want to do ?

Ａ.What do you want to buy ?

Ａ.May I help you ?

Ｂ.Let’s go shopping.Ｂ.I want to buy ice cream.Ｂ.Yes, I want to buy a dress.Ａ.What does you mother do ?

Ａ.What do you friends do ?

Ｂ.My mother is a doctor.Ｂ.My friends are clerks.Ａ.Where do they work ?

Ａ.Where does he work ?

Ｂ.They work in a grocery store.Ｂ.He works in a restaurant.Ａ.Where is the dress ?

Ａ.How is weather

Ｂ.I’ll show you!

Ｂ.It’s warm(The weather is warm

短語：

１.go shopping 2.silk shop 3.clothes shop 4.bicycle shop 5.toy shop 6.tea shop 7.bicycle shop 8.book department 9.clothes department 10.toy department

11.department store 12.see a film

13.want to 14.Let’s 15.grocery store 16.It’s time to +動詞短語： 表示干什么的時間到了

二類詞匯：

1.cashier 2.clerk 3.waitress

4.businesswoman

5.mall 6.grocery store

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第五篇：冀教版四年級英語上冊教學計劃

2013-2014學第一學期四年級英語教學計劃

一、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，共同進步。二．教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。三．教材分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

3、能聽、做活動。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

張萍萍 2013年9月2日