第一篇：學校教師和教育干部對口交流工作意見

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針，切實提高義務教育質量，按照義務教育優質均衡發展的要求，合理配置教師資源、均衡城鄉教師水平，提高教育干部、教師隊伍整體素質，縮小我縣區域內城鄉義務教育學校之間辦學水平和教育教育質量的差距，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，努力辦好每一所學校，促進教育公平。

二、基本原則

交流人員的編制和人事工資關系不變，組織關系臨時轉入相應學校，年度考核在受援學校進行，考核結果按在受援學校的考核等級轉入派出學校。

三、任務目標

自2014年開始，每學年從城區縣直義務教育學校選派一定數量的優秀教師和中層干部與農村或薄弱義務教育學校對等數量的教師或教育干部進行為期一年的對口交流，擔任相應課程的教學與學校管理工作，并通過校際間的集體備課、開設公開課、舉辦講座等多種交流形式，幫助當地教師和教育干部提高教育教學能力與教育管理水平的提升，為推動全縣城鄉義務教育均衡發展搭建平臺并提供人才支持。

四、選派要求

選派交流教師要求政治素質、師德修為高，教學業務能力強，教育干部要有一定的教育教學組織管理能力，有一定的培養前途。所有交流人員要有吃苦耐勞和樂于奉獻精神，身體健康，年齡一般在40周歲以下。

五、實施步驟

義務教育學校教師和干部實施對口交流，由教育局提出年度交流計劃，采取個人志愿、學校推薦和組織考察安排的程序進行。擬參加交流的人員根據自己的實際向學校提出交流申請，由派出學校推薦，縣教育局考察同意后確定為交流對象，根據工作需要統一安排。學校推薦人數應不少于教育局對各學校按排計劃的2倍。懷孕、產假和哺乳期以及患有重大疾病的教師不安排交流。

1、統籌規劃、制定方案。各學校要全面掌握學校師資情況和教育干部和教師交流需求情況，統籌規劃交流工作。要在廣泛征求意見的基礎上，制定本校教育干部、教師交流實施方案，進一步明確流動的基本原則、條件、形式、程序、要求、考核辦法以及獎懲措施等。各校交流實施方案報縣教育局備案。

2、宣傳動員。各學校要切實做好教師和教育干部交流工作的政策宣傳，深入細致地做好思想工作，加強引導和指導，形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發教師和教育干部敬業愛崗、教書育人的熱情。

3、組織實施。各學校要根據交流實施方案，確定年度教師交流人員并向縣教育局推薦。每年初底前各學校要將教師交流方案、交流計劃及交流人員名單報縣教育局備案。義務教育學校校長流動由縣組織部門和縣教育局根據上級文件精神及干部管理權限組織實施。

六、考核管理

1、選派到受援學校的教師和教育干部，工作期間由派出學校和受援學校共同管理，以受援方為主。選派教師在交流期間享受原學校工資和各項待遇，職稱評審、崗位晉升等在原學校進行。各受援學校具體負責交流教師的生活安排、日常管理及其工作、學習、年度考核、業務考核、績效考核、評優評獎等事項，雙方學校要關心交流教師的工作和生活情況，及時協調解決其它問題。

2、加強對義務教育學校教師流動工作的考核管理。各相關學校要制定科學合理的考核細則，明確流動教師的工作任務和要求，全面、科學、合理地對交流教師進行考核，對具有交流經歷并在交流中完成任務好、示范帶動作用發揮明顯的教師和校長，在同等條件下，優先晉升教師高（中）級專業技術職務，優先聘用到高級崗位，優先提拔任用，優先評選授予各級政府表彰的優秀教師、學科帶頭人、骨干教師以及其他綜合表彰等榮譽稱號。對口交流期間經歷視為農村任教經歷，表現優秀者予以表彰獎勵。補助、交通差旅用、意外保險等按國家有關政策執行。

3、對在交流中拒不到崗、消極應付、擅自離崗等違紀違規行為，要按照相關政策和紀律予以嚴肅處理，情節嚴重的，根據事業單位工作人員管理辦法予以辭退、解聘。

在推進義務教育學校教師和校長流動工作中，各有關學校要深入細致做好工作，確保順利開展流動工作。妥善處理好教師校際交流與學校辦學特色傳承的關系，教師縣域流動與教師隊伍整體穩定的關系，尊重教師個人訴求與適應事業發展需要的關系等，確保義務教育學校教師和教育干部流動工作有序實施。

第二篇：教師干部教育交流材料

一、開展干部教師交流促進教育均衡發展

*年，*市全面深化教育人事制度改革，穩步推進干部教師交流工作。市、縣(區)分別成立了由政府領導牽頭，教育、人事、財政等部門主要領導參加的領導組，在市政府出臺《*市中小學教師隊伍管理暫行辦法》的基礎上，通過深入廣泛調研，7月份制定出臺了《關于推進中小學干部教師交流工作的意見》，8月中旬召開了由教育、財政、編辦等部門參加的全市中小學人事工作會議，對中小學干部教師交流與教師提前離崗、新教師招聘、城鎮教師下鄉支教工作統籌考慮，全面部署，綜合推進，9月份開學，全市2841名交流干部教師全部到崗。在交流過程中，本著“政策引導、以縣統籌、因地制宜、合理流動”的原則，嚴格交流程序，加強過程管理。各縣（區）根據當地義務教育均衡發展的整體規劃和要求，結合學科結構、骨干教師比例以及干部、教師的學歷結構、職稱結構等認真制定交流方案，采取自愿申報和統籌安排相結合的方式確定交流人選，普遍實行“人走關系動”、“人走關系留”和“對口交流”三種形式，交流學校雙方及時做好交流人員的聘用（聘任）和解聘等相關手續，認真做好交流人員的歡送、歡迎工作，通過政策引導和人性化管理等措施，確保了交流工作的穩妥高效有序進行。全市符合交流條件的干部教師共有9515人，實際交流2841人，占全市符合交流條件人數的29.9%，占全市專任教師總數的9.2%。其中，交流干部512人，人走關系動380人,占干部交流的74.2%；交流教師2329人，人走關系動1832人,占教師交流的78.7%。中小學干部教師實行有序交流，進一步優化了教師隊伍結構，使農村薄弱學校的師資力量得到加強。教師的合理流動也為學校提供了公平競爭的機遇，為超編學校消了“腫”，為缺編學校補了“空”，部分城鎮學校通過干部教師的交流，緩解了義務教育階段學生的擇校現象。這項改革，對于進一步加強*市教師隊伍建設，合理優化教師資源配置，促進城鄉義務教育均衡發展起到了積極的作用。

二、*市加強鄉鎮中心園建設促進農村幼教健康發展

*市把建設鄉鎮中心園作為發展農村幼兒教育事業的突破口，走出了獨立加規范的路子，經過近10年的發展，中心園已成為*農村學前教育的示范窗口。具體做法：一是目標明確，政策傾斜。1997年，*市下發了《關于進一步加強我市鄉鎮中心幼兒園管理的意見》，明確“獨立是發展的前提與保障”，明確鄉鎮中心園發展目標，要求3年內中心園必須全部實現獨立辦園。對于按時完成任務的鄉鎮實行三個“優先”的政策（優先分配公辦幼兒教師，優先配備幼教物資，優先參加各種教育培訓）。二是確立導向，科學評估。加大中心園獨立工作在各鄉鎮年終教育工作評估中的權重，突出強調中心園工作，促進了中心園的規范發展。到1999年，鄉鎮中心園全部與小學脫鉤，實現獨立辦園。三是加大支持，逐步規范。為確保獨立后的中心園盡快步入規范發展的道路，先后選派出9名學歷合格、業務精湛、具有豐富的管理經驗、有較強責任心和進取心的公辦幼兒教師擔任中心園園長，先后分配了70多名教師進入公辦幼兒園。四是體制靈活。目前，全市17所中心園中集體辦園12所，公辦民助園2所，民辦公助園3所。實行靈活管理體制，保證保教質量不降低。五是規模辦園，提升水平。鄉鎮中心園自實行獨立辦園以來，保持了良好的發展勢頭，辦園水平大大提高，得到社會和家長的普遍歡迎。目前全市在中心園接受教育的幼兒2400余名。幼兒人數達150人以上的中心園有10所。

三、*縣全部解決寄宿制學校生活服務人員的工資

近年來，*縣在基本完成中小學布局調整工作后，狠抓了寄宿制學校的科學、規范化管理工作，形成了一套特色化管理機制。一是服務意識明顯提升。2007年，以縣統籌解決了寄宿制學校生活教師、炊事人員以及后勤管理人員的工資。*年縣財政投資10萬多元，給每所寄宿制學校配齊了冷柜、冰箱，同時將全縣152名生活教師工資和254名炊事員工資以及學生的住宿費共279萬多元全部納入財政預算，統籌發放。生活教師、炊事員和后勤服務人員的工資每月增加到550元，做到了全部落實。二是管理績效明顯提升。首先，強化責任意識，實行校長問責，學校凡出現大小事故，無論是否造成影響，都要從校長開始，一查到底。同時根據學校實際，對飲食區、住宿區、學習區、活動區實行區域負責。特別是對小學中、低段年級生活教師嚴格實行《生活教師一日流程“雙同”制》，真正做到人人有安全任務，個個負安全責任。其次，對生活教師、后勤管理人員和服務人員進行全員培訓，每年一次，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。第三，嚴格監督檢查。每年聯合工商、衛生、防疫等部門定期對學校食堂衛生工作進行檢查，不斷強化安全目標責任制度的落實。第四，發揮典型作用。每年評選出一批優秀生活教師和后勤服務人員在教師節上隆重表彰獎勵，同時以信息的形式對典型事跡進行廣泛宣傳，供其他學校學習借鑒。

第三篇：學校對口交流方案

麻師附小與西畈小學師資對口支援實施方案

一、指導思想

以《2012年中心城區小學師資對口支援實施方案》的精神為指導，以科學發展觀為統攬，以穩定發展為前提，以交流學習為載體，以同發展、共繁榮，促進教育均衡發展和為目標。

二、基本思路：

按照麻城市《2012年中心城區小學師資對口支援實施方案》，附小和西畈小學各派中層干部、骨干教師共六名實行定崗交流一年，交流期間教師的人事、工資、福利等歸屬原單位不變，雙方定崗交流教師要遵守交流學校的規章制度，服從學校的管理和考評。

結合西畈小學的需求和附小實際，在交流期間兩校從以下四個板塊開展深度合作。

1.學校管理工作:學習附小的辦學理念，學習附小文化管理原理，學習附小各項管理規章制度及執行方法，學習附小教師成長機制。

2.教學工作：學習課題申請研究方法，學習附小教研組活動方法，學習附小高效課堂經驗，學習附小教學常規管理方法。

3.德育工作：學習附小德育模式，學習班主任培養方法、養成教育經驗及德育課題研究經驗。

4.文藝體育工作：學習附小大型文藝活動實施方法及經驗，學習附小培養學生個人興趣愛好特長的方法。

三、具體措施

1.學校管理工作方面：

① 西畈小學的班子成員可以參加附小班子會，校委會成員可以參加附小校委會例會以及附小的管理論壇，借此幫助西畈小學規劃學校文化，提煉辦學理念，初步實施文化管理。

② 附小班子成員到西畈小學參加西畈小學班子會，交流學校辦學思想、辦學理念以及管理經驗；

2.教學工作方面：

①附小分管教學副校長到西畈任分管教學副校長，教研組長直接承擔西畈小學教研組長，開展教研活動和課題研究，在重點教研組落實附小式的教師成長機制；西畈小學派出相應職務的中層干部和骨干教師到附小實地學習實踐。

② 學校層面，西畈小學派非交流教師到附小進行教學設計學習與專題研究學習；麻師附小派各學科老師到西畈小學進行教學設計指導與專題研究指導；

③對口學習可派非交流教師到對方學校參加教研組活動，并通過聽課、評課、教學反思和心得交流等形式，實現附小輸出教研組活動方法和附小高效課堂經驗，幫助西畈小學實現教學業務水平的提升；

3.德育工作方面：

① 附小派分管政教工作的校長和主任到西畈小學交流附小德育

教育的工作理念和德育模式方法，② 附小派資深的優秀班主任（可以是非交流老師）到西畈小學進行德育工作方面的經驗和心得體會交流；

③ 西畈小學派教師代表（可以是非交流老師）和學生代表參加附小德育教育活動，交流心得體會。

4.文藝體育工作方面：

① 在舉行大型文藝活動或體育比賽時，附小和西畈小學可互派節目或比賽項目；

② 在舉行大型文藝活動或體育比賽時，附小和西畈小學可互派相關教師參加對方節目的編排和比賽項目的訓練；

③ 在舉行大型文藝活動或體育比賽時，附小和西畈小學可各派一半師生共同完成一個文藝節目或比賽項目。

第四篇：教師對口交流工作總結（精選）

教師對口交流工作總結

為了提高學校的教育教學質量，提高辦學的綜合能力，改變教師的教育教學理念，我校根據市教育局的號召，響應國家的要求，加強校與校間的教師交流，我校本學期派出了李玉俠、劉英霞、沈震、周麗艷、王顯英等五名教師分別到王石中學、海鎂中學交流，同時迎來了王石中學劉秋華、王淑文、王世彪、王曉艷、海鎂中學滿國慶等五名教師來我校交流。

現在的社會是知識不斷更新，甚至是知識爆炸的社會，那就要求現在的教育要跟得上社會的步伐，要以一個嶄新的面貌來因為以往的教育模式，教師尤其是農村的初中教師基本上很少流動。長時期在同一個學校，同一個學科甚至同一年級任教，這樣一來使得教師的思想僵化、保守，在教育改革的今天不能適應新的教育形勢下的新的教育教學，不論從知識體系到教育思想，教育方法，教育手段等多方面都不能適應現在教育教學。

校與校之間的教師交流使得我校的教師由死水變與了活水，王石中學與海鎂中學的教師的到來，帶來了新的教育理念，帶來了新的教育方法與手段，不但使學生感受到教師身上新的氣息，同時也讓本校的教師體會了外面教師的風采，劉秋華老師上課認真負責，雖然在九年級任課，但不論學校布置的那一方面的材料和安排的學習都能積極主動的完成，所任的班級數學成績有明顯的提升，受到學生、教師，領導的好評，王淑文教師雖然家離的遠，但來到我校，沒有把我校當

成是交流的學校，一如既往地如在自己學校一樣，擔任班任工作同時，不斷地研究新課標，鉆研新教材，她上的課生動高效，所帶班級班風正、學風濃，成績優秀。王曉艷所執教的美術課生動有趣，真正把藝術帶給學生，讓學生在生活中發現藝術，創造藝術，感覺自然美與生活美，滿國慶教師擔任九年級的體育課，平時注重學生的能力培養與身體素質的訓練，他上的體育課要求嚴格，課堂環節科學緊湊，使得耿莊中學的體育課有了全新的改變，由于滿國慶教師平時在體育課上的嚴格執教，使得初三學生的體育達標率為百分之百，優秀率為百分之九十左右。在交流教師的身上我們看到了一些我們以往所沒有的一些新的思想，一些新的教法和指導學生的學法，另外我們學校派出的五名教師在給其他兄弟學校帶去新的觀念同時，也把兄弟學校的新的辦學理念與教育教學上的新的思路與方法也帶回了我校，使得我校的教育教學有了一個全新的認識，和長足發展的源動力。

雖然我校與其他兩所兄弟學校有了交流，但還只局限于小部分教師，隨著交流工作的進一步深化，我校會積極響應教育局等相關上級部分的號召大力支持教師到其他學校交流，同時更歡迎其他學校的教師到我們來，我校會根據我校的實際情況給交流的教師相應的鼓勵和待遇，使得教師交流的工作真正落在實處，使得教師的交流工作在可持續發展的前提下有序地進行。

隨著教育改革的不斷深入，教育教學的理念不斷更新，要求在教育戰線上的工作者們要有一個全新的頭腦和對教育的全新認識，目前，校與校之間的互動，雙向交流活動，正逢其時，由于新的教育理

念、先進的教育思想轉化為廣大教師的教學行為，尚需時間，要我們學校的教師有一個不斷學習，不斷實踐、不斷總結、不斷校正的過程，我校全體師生一定以滿腔的熱枕、百倍的信心，來做好教師的交流工作，為海城的教育事業及我校教育教學的改革、發展與創新，做出更大的貢獻。

耿莊中學2012年7月

教師對口交流工作總結

耿莊中學

2012.9.20

第五篇：加強干部教育培訓工作意見

XX關于進一步

加強干部教育培訓工作的意見

為認真貫徹落實《干部教育培訓工作條例(試行)》，全面提升我縣干部隊伍的理論水平、業務素質和知識能力，按照“大規模培訓干部、大幅度提高干部素質，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化服務”的要求，緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，使干部教育培訓工作貼近基層，貼近廣大干部的思想和工作實際，有力地促進全縣各項工作開展。結合龍陵實際，提出如下意見：

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十七大、十七屆四中全會精神,高舉中國特色社會主義偉大旗幟,堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞縣委提出的“翻番爭三”的工作目標以及干部隊伍建設的需要，突出加強黨的執政能力建設和先進性建設這條主線，貫徹“以人為本、按需施教，全員培訓、保證質量，全面發展、注重能力，聯系實際、學以致用，與時俱進、改革創新”的基本原則,為推動學習型黨組織建設，加快龍陵經濟社會平穩較快發展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、總體要求

新一輪大規模培訓干部工作要按照全面建設小康社會奮斗目標的新要求來謀劃，圍繞黨的十七大確立的重大理論

觀點、重大戰略思想和市委、縣委中心工作來開展。堅持用中國特色社會主義理論體系武裝干部，突出抓好科學發展觀的教育培訓，著力提高領導和推動龍陵科學發展的本領；堅持用黨的路線方針政策和國家法律法規培訓干部，著力提高科學執政、民主執政、依法執政的本領；堅持用解放思想、改革開放的生動實踐和新鮮經驗培訓干部，著力提高推動龍陵各項事業發展的開拓創新本領；堅持用各類業務知識和科學文化知識培訓干部，著力提高履行崗位職責的本領；堅持用黨的優良傳統和作風教育干部，引導干部講黨性、重品行、作表率，著力提高改造主觀世界、拒腐防變的本領。通過教育培訓，使廣大干部理想信念更加堅定，科學文化素質、業務素質明顯提高，推動科學發展、和諧發展的本領不斷增強。

三、主要任務

新一輪大規模培訓干部工作要按照分級分類和全員培訓的原則，以黨政干部為重點，堅持主要領導干部重點培訓、優秀年輕干部強化培訓、急需人才抓緊培訓、基層干部加強培訓的要求。

（一）科級以上干部培訓。圍繞提高理論素養、樹立世界眼光、培養戰略思維、加強黨性修養，通過系統的理論培訓、專題業務培訓、舉辦專題講座和組織外出考察學習、掛職鍛煉、委托培訓等形式，不斷提高黨政干部領導科學發展觀的能力、駕馭全局的能力、處理各種突發事件和駕馭復雜局面的能力和務實創新的能力。一是委托高校辦班，有計劃

培訓干部。從2010年開始，由縣委干教委牽頭，緊緊圍繞縣委提出的“農業穩縣、工業富縣、文化旅游名縣和科教興縣”的發展戰略和各階段正在推進的重點難點工作，確定一批急需培訓的對象，通過與高校建立合作關系，有計劃的選派干部進行“農業產業化、新型工業化、旅游國際化和城鄉一體化”等綜合性專題培訓，用5年左右的時間把全縣科級干部輪訓一遍，切實解決干部視野不寬、思路不活、知識短缺等方面存在的突出問題。二是發揮優勢，掛職培訓干部。充分發揮現有資源優勢，每年有計劃選派城鎮、教育、科技和衛生等專業方面的一批科級干部到對口幫扶地區、到發達地區、友鄰縣區和矛盾突出的地方進行掛職鍛煉。三是強化陣建設，專題培訓干部。每年有針對的邀請高校教授、資深專家和各類學者到龍進行科以上干部的專題培訓2期，并由縣委干教委牽頭確定學習專題、制定相關學習計劃和考核辦法，充分利用干部在線學習的平臺，有針對性的對各類層次干部進行培訓。

以上干部教育培訓工作，選派實踐鍛煉、外出考察學習或委托高校辦班由縣委組織部牽頭組織實施；專題講座、集中學習由縣委黨校牽頭負責組織實施。確保5年內實現鄉科級干部參加1 次系統性、綜合性的專題培訓。

（二）后備干部培訓。堅持理論學習、黨性鍛煉與能力培訓相結合，培訓與使用結合，通過教育培訓、實踐鍛煉、推進交流等方式，加強對年輕干部的教育培養，夯實全縣干

部隊伍建設。一是推行“一線”鍛煉。繼續抓好后備干部擔任新農村工作指導員工作制度，每年有計劃選派一批事業心強、創新意識強、工作能力強和發展潛力大的優秀年輕干部放到產業發展、重點工程、工礦企業和矛盾集中的復雜環境中去鍛煉培養。二是專題培訓干部。通過外請專家等形式，每年舉辦后備干部培訓班不少于1期，讓后備干部更全面的了解、掌握全縣的基本情況，加強對后備干部進行現代技術、金融知識、項目規劃建設等方面的培訓，全面提高后備干部的綜合素質。三是突出重點培訓干部。圍繞領導班子長遠建設需要，加強對優秀年輕干部、女干部、少數民族干部、黨外干部的教育培養，每年舉辦女干部、少數民族干部、黨外干部專題培訓班不少于1期。

以上干部教育培訓工作，“一線鍛煉”和集中培訓由縣委組織部牽頭負責組織實施，“四種干部”專題教育培訓班由縣統戰部、團縣委、縣婦聯、縣民宗局負責牽頭組織實施。

（三）村干部和大學生“村官”培訓。堅持實際、實用、實效的原則，采取多種形式加強對村干部和大學生“村官”的教育培訓。以提高農村干部帶領群眾致富、維護穩定能力為目的，以集中培訓的形式，每年舉辦1期村“兩委”負責人專題培訓班。鼓勵各鄉鎮黨委每年組織村干部外出參觀考察學習，開闊視野、增長見識，不斷提高其帶頭、帶領致富能力。同時，在組織科級干部外出考察培訓中，讓部分優秀的村（社區）黨組織書記參加，以提高適應農村基層環境、做好農村工作本領為目的，每年舉辦大學生“村官”專題培訓班1期，不斷提高大學生“村官”排解矛盾糾紛的能力和帶領群眾致富的能力。

以上干部教育培訓工作，由縣委組織部、縣委宣傳部、縣人事勞動局、縣民政局聯合負責組織實施。

（四）對其他干部的培訓。各鄉鎮、各單位要切實負起責任，認真組織實施本鄉鎮、本部門的干部教育培訓工作。鼓勵支持本單位干部外出參加各種學習培訓活動；切實抓好干部在職自學，消除培訓空白，確保各級黨委政府的方針政策得到堅決貫徹執行，確保干部素質得到不斷提高。要采取委托黨校辦班、舉辦專題講座、組織外出考察學習等方式，加強對本單位、本系統一般干部的教育培訓工作。各鄉鎮、各單位要于每年2月底將全年的干部教育培訓工作計劃報縣委干教委辦公室審核，于12月底將全年干部教育培訓工作總結報縣委干教委辦公室，其工作完成情況納入年終考核，作為年終考核的重要依據，凡工作完成情況不好的要在全縣范圍內通報批評、責令主要領導進行書面檢查，考核不得納入優秀等次。

以上干部教育培訓工作，由各鄉鎮、各單位具體負責組織實施，由縣委組織部、縣直機關工委協助負責。

四、保障措施及要求

（一）加強組織領導。健全干部教育培訓工作領導小組制度，各級黨委（黨組）要加強對干部教育培訓工作的領導，做好規劃、保障投入、加強協調。每年至少聽取1次干部教育培訓工作匯報，及時研究解決工作中的重大問題。要發揮好干部教育委員會的溝通協調和宏觀指導作用，每年召開1-2次會議，研究協調和解決干部教育培訓工作中的實際問題。充分發揮各級黨校在干部教育培訓中的主渠道作用，加強黨校的建設，積極推進縣委黨校辦學體制改革，著力加強師資隊伍建設，按照“黨校教師占三分之一，高校、科研院所教師占三分之一，經驗豐富的黨政領導干部、企業經營管理人員占三分之一”的比例，結合縣情加強兼職教師隊伍建設，加大聘請經驗豐富的黨政領導干部、企業經營管理人員為兼職教師的力度，逐步建立開放式師資庫。

（二）建立健全制度。探索建立領導干部學習積分制度和任前考試制度，建立領導干部個人學習檔案，加強對領導班子和領導干部學習情況的考核，把干部教育培訓考核結果作為評優表彰的重要依據。同時，嚴格落實干部選拔任用中的相關制度，把干部的教育培訓情況真正納入干部選拔任用的程序，切實做到“不經培訓不上崗，不經培訓不任職，不經培訓不提拔”。

（三）加大經費投入。加大對干部教育培訓工作的經費投入，縣、鄉（鎮）要建立干部教育培訓工作專項經費，縣財政嚴格執行每名黨員每人30元的教育培訓經費給予核撥，并在此基礎上對科級干部培訓、外出考察學習等重點培訓班次上給予支持，為大規模培訓干部工作提供堅實的保障。