第一篇：連江縣中小學教師對口交流協議書

附件二 連江縣中小學教師對口交流協議書

甲方：（派出學校）乙方：（接收學校）丙方：（派出教師）

根據上級教育行政部門關于城鄉中小學教師輪崗交流、對口支援的有關規定，經甲、乙、丙三方協商同意，甲方派出教師丙方到乙方任教，為明確三方的義務、權利和責任，確保輪崗交流、對口支援工作順利開展，甲、乙、丙三方訂立協議如下：

1、甲、乙雙方必須認真做好丙方的組織派遣和接收安排工作，丙方服從甲、乙雙方的安排。丙方在乙方任教時限自 年 月 日至 年 月 日止，任教期滿即回甲方參加聘任，若需延長任教期限，經三方協商后，再續簽協議。

2、丙方在乙方任教期間，由甲、乙雙方負責管理，甲方聘任丙方教師職務后再派遣到乙方任教，乙方負責丙方教育教學工作、生活的安排。丙方服從乙方的工作安排和日常管理，認真完成教育教學任務，并認真參加乙方安排的政治學習、教研等各項活動。

3、丙方的人事、工資關系留在甲方。甲方負責按時發放丙方的工資待遇，丙方的差旅費由甲方按有關規定給予報銷。

4、乙方負責丙方的日常考勤，月考核、年度考核，并客觀、公正、準確地作出鑒定。乙方向甲方提供丙方的鑒定材料和年度業務考核評定的等級，優秀等級的名額甲方應予以優先保證。5、6、7、……

本協議經三方簽訂后生效，三方必須嚴格履行協議條款，若出現糾紛，由上級主管部門仲裁。

未盡事宜及具體執行條款由甲、乙、丙三方進一步協商基礎上補充簽定相關協議。

本協議一式三份，三方各執一份。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）

丙方：（簽字）

200 年 月 日

第二篇：教師對口交流工作總結（精選）

教師對口交流工作總結

為了提高學校的教育教學質量，提高辦學的綜合能力，改變教師的教育教學理念，我校根據市教育局的號召，響應國家的要求，加強校與校間的教師交流，我校本學期派出了李玉俠、劉英霞、沈震、周麗艷、王顯英等五名教師分別到王石中學、海鎂中學交流，同時迎來了王石中學劉秋華、王淑文、王世彪、王曉艷、海鎂中學滿國慶等五名教師來我校交流。

現在的社會是知識不斷更新，甚至是知識爆炸的社會，那就要求現在的教育要跟得上社會的步伐，要以一個嶄新的面貌來因為以往的教育模式，教師尤其是農村的初中教師基本上很少流動。長時期在同一個學校，同一個學科甚至同一年級任教，這樣一來使得教師的思想僵化、保守，在教育改革的今天不能適應新的教育形勢下的新的教育教學，不論從知識體系到教育思想，教育方法，教育手段等多方面都不能適應現在教育教學。

校與校之間的教師交流使得我校的教師由死水變與了活水，王石中學與海鎂中學的教師的到來，帶來了新的教育理念，帶來了新的教育方法與手段，不但使學生感受到教師身上新的氣息，同時也讓本校的教師體會了外面教師的風采，劉秋華老師上課認真負責，雖然在九年級任課，但不論學校布置的那一方面的材料和安排的學習都能積極主動的完成，所任的班級數學成績有明顯的提升，受到學生、教師，領導的好評，王淑文教師雖然家離的遠，但來到我校，沒有把我校當

成是交流的學校，一如既往地如在自己學校一樣，擔任班任工作同時，不斷地研究新課標，鉆研新教材，她上的課生動高效，所帶班級班風正、學風濃，成績優秀。王曉艷所執教的美術課生動有趣，真正把藝術帶給學生，讓學生在生活中發現藝術，創造藝術，感覺自然美與生活美，滿國慶教師擔任九年級的體育課，平時注重學生的能力培養與身體素質的訓練，他上的體育課要求嚴格，課堂環節科學緊湊，使得耿莊中學的體育課有了全新的改變，由于滿國慶教師平時在體育課上的嚴格執教，使得初三學生的體育達標率為百分之百，優秀率為百分之九十左右。在交流教師的身上我們看到了一些我們以往所沒有的一些新的思想，一些新的教法和指導學生的學法，另外我們學校派出的五名教師在給其他兄弟學校帶去新的觀念同時，也把兄弟學校的新的辦學理念與教育教學上的新的思路與方法也帶回了我校，使得我校的教育教學有了一個全新的認識，和長足發展的源動力。

雖然我校與其他兩所兄弟學校有了交流，但還只局限于小部分教師，隨著交流工作的進一步深化，我校會積極響應教育局等相關上級部分的號召大力支持教師到其他學校交流，同時更歡迎其他學校的教師到我們來，我校會根據我校的實際情況給交流的教師相應的鼓勵和待遇，使得教師交流的工作真正落在實處，使得教師的交流工作在可持續發展的前提下有序地進行。

隨著教育改革的不斷深入，教育教學的理念不斷更新，要求在教育戰線上的工作者們要有一個全新的頭腦和對教育的全新認識，目前，校與校之間的互動，雙向交流活動，正逢其時，由于新的教育理

念、先進的教育思想轉化為廣大教師的教學行為，尚需時間，要我們學校的教師有一個不斷學習，不斷實踐、不斷總結、不斷校正的過程，我校全體師生一定以滿腔的熱枕、百倍的信心，來做好教師的交流工作，為海城的教育事業及我校教育教學的改革、發展與創新，做出更大的貢獻。

耿莊中學2012年7月

教師對口交流工作總結

耿莊中學

2012.9.20

第三篇：城鄉交流對口教師總結

城鄉交流對口教師總結

本人在2011年城鄉教師交流活動中幸運的來到喬溝小學，我始終以開放的積極心態，面對城鄉差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這里，老師的感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，得到很好的學習和鍛煉。今年我主要負責三年級一班的語文教學工作。剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放松。變壓力為動力，決心向優秀教師看齊。

一、狠 抓學生各方面習慣

盡快的了解學生讓自己適應這個班集體。從課上到課下積極關注學生，努力培養學生良好的學習習慣。實際來看收效還是顯著的，學生的學習習慣，有了明顯的進步，學習成績也沒有了落后。并且學生也漸漸地喜歡上了我這個新來的老師。

二、做好常規教學工作

在教學上，我認真備課，研讀教材和教學參考，把教育教學理論與實際相結合，經常性地與同組老師進行教學上的交流與探討，了解了學生的實際情況，針對性地調整自己的教學，讓自己較快地適應這里的教學環境。

三、做好教研工作

聽課是教研的一項重要的工作，開學以來，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習，對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。聽課

最大的感受是老師們講的課都很扎實，注意學生的學習效率。沒有五花八門的活動，都是扎實的練習，從聽課中，我也感受到這里老師質樸的教風，對學生的責任心和勤懇的工作態度，都是我應該學習的。來喬溝小學的收獲實在是太多了，我不能一一列舉，現把對我感觸較深的收獲向大家總結一下：

收獲

一、教研活動提升底蘊

喬溝的教研活動真是豐富。”這對于來自農村學校，教研活動相對貧乏、教育觀念相對落后的我們來說，觸動是深刻的。周四下午的教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學不到東西——“群策群智，鞭辟入里”，在潛移默化中，你就被引入教育教學的高雅殿堂之內。

收獲二：真正的敬業精神、讓我感動

來到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來到學校一頭扎進教室就很難再見到。忙碌的領導、老師都執著的守著自己的崗位喬溝學教師的敬業精神讓我感動，使我對教師這個職業的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結上進的集體。

回顧這一學年，心里美滋滋的，收獲沉甸甸的，喬溝真是交流教師收獲真經的樂園。成績只能代表過去，作為新時代的教師，我深知肩上的擔子。“活到老，學到老”不單是我教育學生應具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創新，耕耘在這片希望的田野上。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的 教學 中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。

在教學改革的同時，我還努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發式、討論式，而且學中有變。針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優秀生的找不足，激勵學困生奮斗。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優秀課，學生成績也在改革中迅速提高。

城鄉交流對口教師總結

岳村中王廟小學

陳春英

2012-7

第四篇：慶陽市教師對口交流經驗總結

慶陽市教師對口交流

經驗總結

慶陽五中教師：張武庚

2006年3月1日

根據市教育局關于市直學校與各縣部分學校教師對口交流的會議精神，西峰初級中學（現慶陽五中）選派齊小娟（語文）、王剛（英語）、張武庚（政治）三名教師到正寧縣第四中學進行對口交流。2005年8月28日，我們三人到達正寧四中，開始了為期一學年的對口交流……現將認識及心得總結上報學校，以資學校指導今后的相關工作。

（一）正寧縣第四中學地處子午嶺西麓的湫頭鄉，距縣城三十多里地，是窮土僻壤間成長起來的一棵鉆天楊，雖樸實無華，卻挺拔堅毅。她的品格早已蜚聲全國。有幸這次到這里交流學習，便可走近她，拜讀她盡40年的風雨和光輝歷程，并靜心聆聽她坎坷而又穩健的腳步，祈愿能將她的品格來鑄就我的靈魂，伴我在人生和事業的旅途中。

走進這所育人殿堂，映入眼簾的并非鋼筋水泥和琉璃瓦媾和成的現代化校園環境。平實的校門并不起眼，剛踏進校門，正中央是一條人行道，將校園劃分成東西兩側。人行道的終點是一幢三層的教學樓，兩側便是綠色校園中的生態園----真正的人與自然和諧一體，既有松竹、柳楸簇擁的厚德載物的“高山流水”；又有姹紫嫣紅的百花園，此園中還有一個溫室，里面擺放著各類花草、盆景，讓人一觀便有四季如春的愜意。校辦公室在東側一排平房的中間，走進去便可看見墻壁四周掛滿國家級、省級、市級頒發的綠色文明學校、綠色校園示范點、全國體育先進單位獎牌以及工作先進獎獎牌等，柜櫥里盡是教師科研成果，柜子上面擺滿學生們的手工制作；再向后走便是師生餐廳，入口處的兩側墻壁上分別醒目地寫著“一粥一飯，當思來之不易”；“半絲半縷，恒念物力維艱”。這里也有一畦生態園與西側成軸對稱。接著向后走便是東北角的環保型廁所，旁邊是垃圾分類室，別覺著這兩樣不文雅，其實這才是四中得到全國綠色校園之稱的真正理由——這廁所可是瓷磚地板，后面有沼氣池，并且每天都沖洗；說到垃圾分類，就是師生們在倒垃圾之前先歸類:可回收利用型、無利用價值型。最后我們走進各個教室,大多數教室里的課桌簡陋陳舊，天花板透了頂，墻壁的灰層脫落，但在每一間教室的左前方都有一臺電視機——網絡教學設備，現在的教學樓除了排用兩個年級的教室而外，便是教師電子備課室、微機室和多媒體教室，四中在新課程改革方面早人一步。

（二）四中辦學的六大特色：

一、人性化的育人管理觀：

由于學生生源差、師資力量相對薄弱等辦學不利因素存在，校領導提出全面發展觀”，并在教育管理實踐中取得顯著效果。解讀此種育人管理觀，我們發現四中是將課堂、社會、環境作為育人的空間和素材，亦即“田忌賽馬”的辦學策略，在教師的管理、培養方面，人盡其才；在教育學生方面獨具自由全面發展的特色。所以四中的辦學是在諸多困境中走出屬于自己的素質教育之有益之路。

二、可持續發展觀：

在科技造福人類、加速經濟社會進步的今天，人為的浪費和對環境的破壞以及人的本質異化也日益成為全球性的問題。正是著眼于這一嚴峻態勢，四中在校園文化建設方面獨樹一幟，高瞻遠矚。學校先后建成六大生態園和環保廁所以及垃圾分類室等工程，這種利他行為不僅成為四中的辦學亮點，同時也為其他學校和社會提供了可持續發展的思路；同時，四中在育人方面也堅持可持續的發展觀，現代教育只是注重學生的智力因素的開發，因而使得應試教育始終阻礙素質教育的發展。從一個個體的發展來看，非智力因素往往在后天發展過程中作用日益突出，四中真是從這個角度出發，通過3000米晨操和野外活動等形式來開發學生的意志品格等非智力因素，并且使孩子們懂得勞動的重要性以及付出與回報的關系，擁有一顆感恩的心和對自己負責的良好品質，成為一個心智和心理健康的人，意即和諧才能可持續發展。

三、養成教育發展觀：

“教給學生一百個知識不如教會他們一生學習的方法、生存能力和做人……”,因此，在有限的可供利用的教育條件下，四中大力開發校本資源，開發孩子們的潛力：利用校園網絡教學設備，讓孩子們盡情書寫美好生活，展示他們心目中的時代美感，校園文化活動有聲有色的進行著……

四、讀圖時代的教學觀：

隨著人類由結繩記事、寫書讀書時代邁入讀圖、畫圖時代，傳統意義上的教學模式已不能適應信息和知識爆炸時代的要求，因此，教學由書寫口述的傳統方式向e圖時代轉化成為當前教育改革的大趨勢。四中適應時代變化，及早地建起校園網絡，并在三年前就通過培訓使教師熟悉課件制作等現代教學手段，四中的教師每周都有一節內容豐富的多媒體教學課。

五、客體主體化的環保觀：

從愛護環境、學會節約、造福后代的角度出發，由對愛護環境、節約唯美的他律，逐漸養成慎獨自律的美德。

六、家校互動觀：

家庭是孩子的第一課堂，而家長又是孩子的第一任老師，家長的一言一行、處事方式、價值觀等無一不在影響著孩子們的成長，加之網絡

對一些孩子形成極大的誘惑而學校管理畢竟有限，所以加強家校聯系，定期舉行家長座談和輔導，這是四中在常規教學和管理之外的又一工作重心。

（三）到了四中,根據學校的教學安排,我們三名教師被排在初三年級任課,考慮到課程量,后來又給我安排了高一年級一個班的政治課,這樣常規教學十節課,加上課外輔導總共每周十五個課時任務。曾經帶過初三的課還有一點經驗,高一課程我才剛接觸,所以在備課上，認真查閱資料，征求學生反饋的意見，不斷提高自己。到上學期結束，領導和學生的反響還不錯，這學期在研讀教材和提升教法上還須再下功夫，力求做到更好。

從上學期到現在共二十三周，按學校工作履歷，每天早上6：20和師生們一起出早操，參加單周校例會和教研組活動，雙周參加年級組會。根據學校和年級組的安排適時調整教學進度、改進教法、備好電子課件、勤跟早、晚讀輔導、認真領會并貫徹“洋思中學”經驗。環境變了但任務不變，在新環境里,我虛心地去聽有經驗老師的課，撰寫學期校內論文，并在《課改大家談》發表了論文：《人應該怎樣活著---新課改反思

（一）》和《特殊商品的相關知識》等小論文，自己撰寫論文的能力有所提高。

在教學中，我明顯感覺到這里的孩子，并非城里人認為的只是老實，由于孩子們與外界接觸少、信息相對閉塞、周邊文化環境單一，所以相當一部分學生思維滯后，方法僵化，因而學習效果并不十分明顯，加之網吧對學生的影響并不亞于城里，幾乎每個班總有個別學生因沉湎于網絡而學習退步，甚至與學校、家庭的關系惡化，他們中的一些人，與社

會上不良青年有來往，參與一些暴力違法犯罪活動而導致流失、輟學。

在生活上，由于四中所處環境偏離縣城，文化環境單一，飲食、交通、購物極不方便，習慣了城市生活的節奏，倒有些不太適應，只能換位思考，畢竟這里的老師、學生很好相處，領導在生活上也很關心，物質層面的困難不算什么，況且，這里的領導和老師能扎根一方熱土，甘于清貧，以拳拳赤子之心獻身鄉村教育的境界，更值得我們學習和懷有敬重之心。

此次學習經驗我更能深刻地體會到，珍惜自己的工作崗位，一心一意把黨托付給的神圣使命認真完美地去實現。正如著名教育家魏書生先生所說的：“當我們進入一心一意、舍身忘我的境界時，再看窮鄉村、破教室、泥孩子、土臺子，便成了宏大的可改變的世界……”。是的，如果我們進入了一心一意、舍身忘我的教學境界，靈魂不再流浪、精神不再漂泊、思想不再浮躁，那么我們就是幸福的，并感覺到天天都在過教師節。

第五篇：對口交流工作總結

“以優帶潛”、“優勢互補”聯盟校工作總結

2013-2014學

2013年2月，帶著學校領導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為聯盟交流活動教師踏上了去流沙坡小學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習流沙坡小學的先進教育理念和教學方式，為教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，不僅與流沙坡小學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發展。使我從中得到了學習和鍛煉的機會，現將這次活動的感受總結如下：

這一年，我們有計劃、有措施、有步驟、有針對性的開展了與流沙坡小學教學對口交流活動，取得了明顯的成效。我們兩個學校成立了組織機構，共同商定具體方案，充分發揮兩個學校教育教學的優勢，努力抓好教學工作，全面提高兩校的整體素質。通過商定我們每個月去聯盟校上一次課并參加一次教研活動，在做好教育教學工作的同時，我與流沙坡小學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們。在平時的上課中，與教師交流教學心得，隨堂聽課評課。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為流沙坡小學教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我從這里學到不同的教學風格和教學方法，進一步充實了自己。

教師聯盟校交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，聯盟校交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。

一年來，兩校對口交流工作雖然取得了一定的成績，但是與上級部門的要求，還存在一些差距。今后，我們將不斷總結經驗，改進不足。為全面推進素質教育，深化課程改革，促進我校管理水平和教育質量的提高，縮小義務教育階段校際之間的差距做出更大的貢獻。

“以優帶潛”、“優勢互補”聯盟校工作總結

2012-2013學

起鳳街小學

交流教師——劉程琳 張慧芳 雷銘

2013年11月