第一篇：大力發展職業教育鋪就希望之路

大力發展職業教育 鋪就希望之路

一、內引外聯 暢通就業發展“主渠道”

依靠自身優勢，聯合省內院校、企業辦學，是縣職教中心加快發展職業教育的成功嘗試。多年來，縣職教中心學校堅持內引外聯的辦學思路，立足優勢，面向市場，不僅暢通了“進口”渠道，也為擴大學生升學、就業聯通了“出口”渠道，使學生的人生價值得到了充分展現。

縣職教中心成立以來，始終圍繞常規專業設置，積極探索與省內外大專院校、科研單位、企業聯姻辦學的路子。他們先后與省農業經濟職業學院和省職業學院聯合辦學，將現代農藝技術、畜牧獸醫專業加入到兩校牽頭的現代農業教育和畜牧獸醫職業教育職教集團，實現了中高職貫通培養。使職業教育中心學校良好的辦學條件與大專院校師資優勢得到最佳結合，凸現了聯合辦學的優勢。同時，該校還因地制宜的設置專業和舉辦各種類型的中短期培訓，為地方經濟建設培養適銷對路的急用人才。近年來，職教中心先后與蘇州蘇爾特公司、蘇州東山鈑金有限公司、寧波光圣科技有限公司和大慶華拓數碼有限公司等用人單位開展合作辦學，開設了電工電子、焊接、汽車運用與維修、電腦美術設計、計算機應用技術、電算會計等10多個專業，為用人單位培養了大批合格實用人才。

此外，縣職業教育中心學校還通過校企合作，為中糧、國能發電、飛鶴、元盛等企業，培養專業技術人才。并吸納社會資金400萬元，建成設施完善的汽車修理專業實訓基地。

內引外聯合作辦學的模式既穩固和擴大了職教中心生源，也拓寬了畢業學生的升學和就業渠道。目前，學校開設了信息技術、機電電子、藝術幼師等多個專業及職業高中、成人中專、電視大學等各類中短期培訓，現在籍學生達3276人。

二、搶抓機遇 打造職業教育的“硬實力”

就業是民生之本，技能是就業之本，發展現代職業教育可以實現“人人共享出彩機會，創造更大人才紅利”，幾年來，縣職業教育中心學校，積極發展職能作用，通過技能培訓、咨詢服務、校企合作等方式，培養了一大批的技術技能型人才，鋪就了一條希望之路。

黨的十八屆三中全會《關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”，這指明了今后一個時期職業教育改革創新發展的目標、途徑和任務。隨后國務院出臺了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，在實行職業教育助學金政策后，又實行了免學費政策?？h職業教育中心學校緊緊抓住職業教育發展的“黃金期”，依托自身優勢，借力國家的優惠政策，強力推進職業教育的基礎設施建設，使職業教育的“硬實力”得到顯著提升。

在龍江縣職業教育中心學校畜牧獸醫專業的實訓室里各類標本、儀器非常的齊全，這個專業共分為微生物實驗室、解剖生理實驗室、飼料分析實驗室，總投資達到了130多萬元，現在龍江縣從事畜牧疾病防治工作的人員有90%以上是出自于這里，可以說為龍江縣畜牧業的發展提供了大量的專業人才。

這個在全省同類學校中最先進的標準化實驗室，是由省級財政專項資金建設的，幾年來，縣職業教育中心學校共爭取中央和省級項目資金1000多萬元，建設了6300平方米綜合大樓，更新了一大批教學設備，使教學手段更加現代化。

職業教育政策有了重大突破，國家統籌普通教育、職業教育、繼續教育協調發展。中央及地方各級財政對職業教育支持力度不斷加大，促進職業教育實現跨躍式發展的同時，我縣也將職業教育改革寫入政府工作報告，列為政府八項改革之一。把職業教育發展納入國民經濟發展規劃。各級領導多次深入職業學校，現場辦公，研究解決職業教育事宜，明確我縣職業教育的發展方向。

此外，縣職業教育中心學校緊緊抓住國家教育部與黑龍江省政府啟動“省部共建國家現代農村職業教育和成人教育試驗區”的有利契機，依托“試點縣”建設，縣政府為職業學校投資812萬元，對學生宿舍、教學樓、實驗樓及校園環境進行了全面修繕。使校園占地面積增加到75300平方米。修建了校園圍墻、工藝圍欄，校園綠化20000平方米，使整個校園更規整，更美觀。這些投入，使職教中心學校的辦學條件得到了極大的改善，辦學綜合競爭力得到了進一步提升，服務縣域經濟的能力得到了進一步的增強。

三、延伸服務觸角 促進地方經濟發展

縣級職業教育中心學校的首要職能就是要為地方經濟建設服務?？h職業教育中心學校牢牢把握以服務求生存，以貢獻求支持這一理念，切實抓好適應地方經濟建設所需人才的培養培訓工作，把面向農村作為學校辦學的基本定位。圍繞這一定位，學校深入開展農村實用技術培訓、科技服務與推廣、培養農村實用技術人才。

在校辦產業發展中，縣職業教育中心學校通過“以專業帶產業，以產業促專業”之路，依托電腦美術設計專業，發揮學校在傳承和打造龍江地域文化中的作用，成立了“龍江縣華瀚剪紙有限公司”。公司首推的“龍江十八怪”文化剪紙產品，深受剪紙文化愛好者歡迎。同時，還依托現代農藝專業，創立格潤食用菌有限公司，建立起示范培訓、企農合作、產品升級、品牌營銷的完整食用菌產業鏈條，輻射農戶450戶，年經濟規模達到1200萬元。我縣是農業大縣、畜牧大縣，也是人口大縣，農村實用人才的培訓和人員再培訓再就業成為了全縣經濟發展中的一個重點課題，幾年來，縣職教中心學校在縣教育局的支持下，建立了以職教中心學校為龍頭的縣、鄉、村“三級培訓網絡”，職教中心學校充分發揮龍頭作用，承擔著培訓師資、培養技術骨干等任務。利用農閑季節，安排專業教師深入鄉鎮、村屯，廣泛開展送技術下鄉、“科技大蓬車”活動，進行科技講座和技能培訓。開展玉米、水稻、蔬菜、養牛、養豬等實用技術培訓。學校的為農服務工作得到了各級黨委和政府的肯定。

第二篇：反思——鋪就教師成長之路

反思——鋪就教師成長之路

海石灣幼兒園 鞠桂娟

內容摘要：教育心理學家認為：成長=經驗＋反思。教學反思是教師成長過程中的一種非常重要，也非常有效的方式。教師只有提高反思能力，把自我的發展看成是必須和必要的，才會努力地去發展自我，建構自我。常反思，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

關鍵詞：反思 成長 智慧 失敗 再教設計 取長補短

教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。美國心理學家波斯納說：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復；除非??善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進”?？赡苡肋h只能停留在一個新手型教師的水準上?？梢姡虒W反思是提高教師素質的重要途徑。它可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師幼互動機制及幼兒學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。對于反思，我歸納了如下幾點：

一、反思成功 精益求精

教師在教學之前會對教材的處理和教學過程的設計等方面花費大量的心思，作好充分的準備，但在課堂上，隨著教學過程的展開和不斷深入，師幼互動引起情感的交融與共鳴，往往會突發奇想，突然產生一些靈感．智慧火花會突然閃現，有時你也并且運用這突如其來的想法或靈感，創造出與你預先的教學設計完全不同的教學策略，會收到意想不到的好效果。若不及時捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如果將這些靈感及時記錄下來，它們就象是一顆顆散落的珍珠，再融入自己的感受、思考，將它們串連起來，那就是一條美麗的項鏈，從而提高自己的教學水平，增強自己的教學能力，形成自己獨特的教學風格會大有好處。

記得去年聽上海學科帶頭人吳佳瑛老師的講座，從她的成長經歷，我真切地感受到成功絕不是偶然的，這是一個厚積薄發的過程。她善于觀察、善于積累、勤于反思，年輕時的她常常錄下自己的教學活動，課后回放、揣摩，以不斷調整自己的回應策略，提升教學機智；園長要求老師一周寫一頁反思，她卻寫了滿滿幾頁教學的得與失；她珍惜每一次的學習機會，認真記錄、整理、揣摩。很多人問她成功的經驗，她說除了把更多的時間、精力投入到孩子身上，多看、多問外，還要學會反思，她每次活動過后都會翻看記錄、思考材料和教育方法的調整。

二、反思失敗 日臻完善

一個不合時宜的教學內容處理，一種處理不當的教學方法、一種比較沉悶的課堂氛圍、一種對幼兒學習創造積極性的一次挫傷、一種期待精彩而現實糟糕的一個教學設計、一種課堂中始料未及的失誤敗筆都會使我們的教學發揮失常，留下遺憾。教學中不可能十全十美的，如果對它們進行系統地回顧、梳理，并對其作深刻地反思、探究和剖析，可以幫助你查找根源、尋求對策、總結教訓，在以后的教學中引以為戒，避免重蹈覆轍，從而使自己的教學活動日臻完善。

記得我曾經設計一節音樂活動《紅旗飄飄》，是培養孩子熱愛祖

國，熱愛國旗的情感，重點學唱歌曲“國旗多美麗”。當時為了使幼兒更直觀的體會國旗，我做了多媒體課件，把各國國旗、國旗的知識、升國旗視頻、歌曲國旗多美麗視頻等全融入其中，這節“完美”的活動上下來，卻不盡人意，由于前面的引題和大量的課件占用了很多時間，反而重點的歌曲學唱部分只有很少的時間進行，最后教學目標沒有達成。這節設計精彩而實際糟糕的教學活動讓我深受打擊，課后我進行了反思，我感覺到一節好的教學活動不在準備的多花哨，而應立足基本目標，立足幼兒，圍繞目標去設計教學活動過程，對失敗活動的反思對我以后在教學活動的設計和實施上有很大的幫助。

三、反思疑點 盡善盡美

學習知識時，“小疑則小進，大疑則大進?！闭n堂教學也是如此。疑惑可能來自于教材的編寫方面，也可能是來自某一個知識點的理解，可能是來自課堂上一個頗有爭議的問題，可能是來自一種沒有達到預期效果的教學設計。如科學活動《有趣的彈力》，很多物體都有彈力，是因為物體發生形變，所以會有彈力，如拉動橡皮筋、拍皮球等，但是我發現玻璃球扔到地上也會彈起來，這怎么跟孩子解釋呢？帶著這個質疑，我查閱大量資料并請教了高中物理老師，終于弄明白：彈力受形狀、密度、形變等很多因素決定，有形變就會有彈力，但并不是所有的形變都有彈性，如把泥巴摔在地上發生了形變，但卻不會彈起來。玻璃球掉到地板上是因為地板發生了形變，產生彈力把玻璃球彈了起來，當然這個形變很小，我們看不到。了解了這些知識，在材料的準備上我不再刻意回避玻璃球，雖然不用和孩子們說得那么深

奧，也能有個合理的說辭了。可見教師追問疑惑，透徹全面地把握教學內容，更能有效促進教學。

四、反思再教設計 得心應手

再教設計也是寫教學反思不可缺少的重要內容，是教后記的重要內容之一。我們都知道“思”的最終目的是“改”，一次活動下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

如我園王薇老師的數學活動《數字寶寶》，活動上完后，無論從活動的設計環節、教師的教法、教態、教師課堂的回應、對幼兒的引導等，都體現了教師過硬的基本功，老師們都說她成功的演繹了名師活動。而她及時進行了整理總結，在肯定優點的同時，精益求精，認真查找不足，認為數字畫部分貼近幼兒生活欠缺，有難度，使幼兒創作數字畫上有一定困難。于是她靜下心來通過網絡查找數字畫，創作數字畫，寫出再教設計，使她的這節活動在第二次教學中更上一個臺階，得到了所有聽課教師的贊譽。

五、反思教學研討 取長補短

反思活動不僅僅是一種個體行為，它需要群體的支持。和同事進行對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對象的反饋往往會激起自己更深入的思考，激發自己更多的創意和思路。全面提

升教師的教學能力。俗話說：“他山之石，可以攻玉”。每個教師都有各自的所長。在教學研討活動中，如公開課、研討課、觀摩課教學之后．想一想別人的教學是怎樣突破難點、是怎樣設計教學過程的?；蛘呖上騽e人請教自己教學中碰到的問題。看看他們在教學中是如何處理的等等?？梢詮穆犓说慕虒W活動與自己的教學實踐相結合，進行對比反思，取長補短。

著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個教師寫三年反思則有可能成為名師。”反思是教師成長和自我發展的基礎，教師通過反思，自覺地探索教育教學過程，可以在學中教、教中思、思中改；反思還可以讓人及時發現自己的不足，對一個教師來說，其專業成長的歷程就是不斷反思自身教學實踐的過程，經常性反思可以獲得熟練的教學技能，從而獲得專業教師所獨有的專業智慧，這是教師自我提高的最佳途徑。成長=經驗＋反思，老師們，常反思，寫反思，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

參考文獻：

【1】 《早期教育》2011年第三期 【2】 《幼兒教育》2010年第六期 【3】 《上海托幼》2011年第四期 【4】 《幼兒教育導讀》2011年11月下

第三篇：關于大力發展職業教育的決定(征求意見稿)

重慶城市交通開發投資（集團）有限公司

關于大力發展職業教育的決定

所屬各單位：

為深入貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《國務院關于加強職業培訓促進就業的意見》、《中共重慶市委重慶市人民政府關于大力發展職業技術教育的決定》和《重慶市職業技術教育改革發展規劃》等文件精神，適應集團發展對高技能人才和高素質勞動者的迫切需要，搶抓機遇，全力推動集團職業教育事業發展，爭當全國國企發展職業教育的排頭兵，結合集團實際，現就大力發展職業教育作出如下決定：

一、提高認識，把職業技術教育放在集團優先發展的戰略位置

（一）堅持把職業教育工作放在集團優先發展的戰略位置，作為推動集團產業轉型的重點工作

大力發展職業教育，實施集團“科教興企、人才強企” 發展戰略、支持集團產業轉型、實現集團可持續發展、提高集團經濟增長質量和競爭力。大力發展職業教育是適應全面推進“314”總體部署對技能人才和高素質勞動者的迫切需要。大力發展職業教育是集團履行社會使命，促進社會就業、推進民生工程建設的必然要求；是實施“縮小三個差距、促進共同富?！睉鹇缘钠惹行枰４龠M集團職業教育發展，增加優質職業教育資源供給，提高人才培養質量，全面提高集團職業教育服務經濟社會發展的能力，為統籌城鄉發展和內陸開放高地建設做出新的貢獻。

二、統一思想，貫徹落實集團職業教育發展目標

（二）建立現代國企職工終身職業培訓教育體系，建成學習型企業

建立開放靈活、全面協調、操作性強、特色鮮明的現代國企職工終身職業培訓教育體系，建設體制機制完善的學習型企業，使其與集團各項事業發展和改革相適應。全面開展在職職工培訓工作，啟動“三年輪訓計劃”，到2015年完成集團所有在職職工第一輪培訓任務，到2018年，集團取得職業資格證書的技能人才總量達到職工總數的60%，其中高技能人才數占技能人才總數的20%以上，基本建成全市模范學習型企業。

（三）建立現代國企辦學的職業教育體系

以公共運輸職業學院為基礎，做好頂層設計、多元辦學，內涵發展、提升質量，以就業為導向，以素質為基礎，以能力為核心，以面向社會、面向行業、面向專業、面向崗位為培養目標，構建縱向銜接的人才培養體系和橫向融通的多元辦學體系，建立現代國企辦學的職業教育體系。到2020年，向國內外及相關行業累計培養輸送10萬人以上高技能人才和高素質勞動者。

到2015年，公共運輸職業學院高標準達到國家高等職業技術學院必備條件，在校生達到5000人以上；公交技校成為國家級重點中等職業技術學校，在校生達到5000人以上；公交駕校年招生總量達到8000人。中、高院校畢業生就業率分別達到97%和95%。暢通技能人才成長發展通道，完善職業教育多元辦學體系和投入保障機制，基本建立現代國企辦學的職業教育體系。建成具有中職、高職專科、應用技術本科辦學層次和辦學能力的院校，逐步達到專業碩士辦學水平。

到2020年，將公共運輸職業學院和公交技校辦成西部一流的國家級示范職院校，公共運輸職業學院在校生規模達到10000人，公交技校在校生規模達到6000人；公交駕校年招生規模達到20000人；中、高職畢業生就業率達到98%以上。集團職業技術教育綜合實力和技能人才隊伍素質達到國內先進水平，形成具有示范效應的國企辦學體制和運行機制，把公共運輸職業學院打造成西南地區交通類人才培養基地，努力成為全國國企辦學的示范性院校。

三、搶抓機遇，科學推進集團職業教育重點工作

（四）加大投入，改善集團發展職業教育的條件

設立集團職業教育發展專項基金，專門用于發展職業教育，把集團及下屬各單位開展職業教育所需經費，納入財務預算。制定公共運輸職業學院、公交技校在校學生經費補助標準，并從發展基金中支付。多方籌集集團職業教育發展基金，一是按職工工資的1.5%-2.5%足額提取教育培訓經費，列入企業成本，由開投集團統籌管理，主要用于職工的教育和培訓；二是從集團土地出讓收益中足額計提10%的教育資金用于保障發展集團職業教育的重點項目建設；三是從集團重大和重點建設項目資金中足額提取1%-3%的教育資金作為集團發展職業教育的經費補充；四是拓展融資渠道，做好發展職業教育事業的融資工作，大力爭取教委、國資委、交委的資金和政策支持；五是利用國家出臺的教育稅收優惠政策，開展校辦工廠和應用科技研發，多渠道籌集職業技術教育經費。

（五）加快推進集團職業教育布局優化和結構調整

圍繞公共運輸職業學院達標升級需要，優化集團職業教育布局，將集團黨校、職工培訓中心和集團素質拓展中心納入運輸學院整體搬遷、擴建總體規劃；利用集團在雙福的教育資源，舉辦公交技校和公交駕校；根據中等職業學校屬地管理原則，將公交技校納入江津區社會事業發展規劃，辦成服務重慶主要產業發展的上規模、上檔次的國家級重點職業學校；根據重慶市高等教育院校以及高職院校布局規劃，布局公交駕校培訓點，使公交駕校在主城區市場占有度達到15%以上。

建立集團職工培訓中心和素質拓展中心，整合公共運輸職業學院、公交技校、公交駕校和集團黨校辦學資源，組建職業教育集團。著力構建行業主導、企業參與、校企合作、校校合作的人才培養模式，使職業教育集團朝著集約化、系統化、規模化、品牌化、連鎖化、國際化方向發展。加快建立教育培訓互通機制，推動中職、高職的課程標準、成人教育的培訓標準與職業鑒定的職業標準有機銜接，建立適應企業崗位需求的職業技能鑒定標準，共享實習實訓基地和教學資源。

（七）依托優勢，推進公共運輸職業學院各項建設工作 一是開展校企合作推進多元辦學。鼓勵校企結合辦專業、校企聯合制定人才培養計劃和課程標準，推動職業教育發展與集團產業結構調整相結合，推進專業與職業、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程有機融合。探索建立“校中廠”等育人模式，打造校企合作辦學的載體和實體。實行集團企業委托培養、定向培養、訂單培養等合作模式。推行“雙元制”培養模式，開展現代學徒試點制。加大力度推進公共運輸職業學院相關專業與集團下屬各企業之間的對接，形成良好的校企合作辦學格局。

二是大力抓好師資隊伍建設。制定師資培養計劃，著力構建“雙師型”師資隊伍。采取“請進來”、“送出去”等方式培養穩定的、高素質的教師隊伍，將生產一線的優秀職工聘請到學院擔任實訓指導教師，將學院新進教師選派到相關企業和崗位掛職鍛煉。大力引進各類專家和人才構建職業教育專家智庫，成立公共運輸職業學院發展專家咨詢委員會和專業建設指導委員會等，做好專業人才儲備工作。

三是建設合理的專業結構。以集團產業發展及市場需求為立足點，形成與區域經濟和產業發展匹配緊密、結構合理、覆蓋廣泛、特色鮮明的專業結構體系。積極開展汽車類、交通運輸類、軌道類、物流類、制造類、機械類、建筑類、電子信息類、現代服務類以及城市管理類等相關專業建設，努力形成支撐和服務重慶“6+1”支柱產業、“2+10”戰略性新興產業中與交通相關的專業和專業群。

四是加強思想政治教育工作和職業素養教育工作。堅持育人為本、德育為先，大力開展思想政治教育工作。以培養人才、研究學術、創新科技、服務社會為辦學宗旨，培養勤奮、尚志、敬業、樂群的高技能人才和高素質勞動者。加強公共運輸職業學院和公交技校校園文化建設，推動先進文化、企業文化、產業文化進校園、進課堂、進學生頭腦。加強公共運輸職業學院黨、團組織建設，積極發展學生黨團、員。

五是深入開展國企辦學體制和運行機制的探索與研究。率先建立國企辦學、民辦公助、校企深度融合的辦學體制；努力研究公共運輸職業學院股份制改革的路徑并先行先試；深入開展管理標準、教學標準、質量標準的研究；研究各項政策和資源優勢，大力推動公共運輸職業學院又好又快發展。

六是大力提升教研科研水平。針對專業建設提升教研水平，擴大教學成果，針對企業需要開展應用科技開發研究，為企業提供科技開發的技術咨詢服務。深化課程體系、教學內容和教材改革，更新教材結構、內容和形式，開發和遴選一批符合職業教育規律和特點的創新性示范教材；根據課程特點推行任務驅動、項目導向、理論與實訓一體化等教學方式。

七是開拓國際合作辦學路徑。依托國企辦學優勢和行業辦學優勢，大力開拓國際合作辦學路徑，深入研究國內外相關職業標準，將國外先進的教育理念和管理方法融入到公共運輸職業學院的辦學實踐中。

八是打好基礎，努力將運輸學院申辦為應用技術本科學院。積極創造條件與其他本科院校合作，打通高職?？婆c應用本科教育的通道，建立中職、高職、應用型本科相銜接的課程體系，完善自身條件，為學院申辦應用技術本科打好基礎，力爭在2015年以前將公共運輸職業學院建設成為應用技術本科學院。

（八）營造有利于發展職業教育事業的良好輿論氛圍 一是舉辦高規格的職業教育論壇。邀請國家教育部職成司、交通運輸部科教司、市教委、市國資委、市交委、市人力資源與社會保障部等部委領導，邀請國內職業教育專家和相關媒體出席論壇，大力營造支持國企辦學的輿論氛圍，進一步提升公共運輸職業學院的社會知名度和影響力。

二是打造宣傳職業教育的媒介?；I辦《重慶公共運輸職業學院學報》，鼓勵集團職工在《重慶公共運輸職業學院學報》上發表研究文章，大力開展理論研究；籌辦集團《職教動態》（或為《職教快訊》），實時報道集團各企業開展職業教育的情況，營造支持職業教育發展、尊重人才的良好氛圍；利用新媒體打造網絡宣傳平臺；通過舉辦各類職業技能大賽和活動，表彰職業教育的先進單位和個人，引導全體職工樹立勞動光榮、技能成才和行行出狀元的觀念。在全集團形成重視、支持職業教育的良好氛圍。

四、真抓實干，制定完善集團發展職業教育的保障措施

（九）切實加強工作領導，推動集團職業教育事業持續發展 成立由集團相關領導和部門負責人、學院相關領導和部門負責人、各企業相關領導和部門負責人組成的校企合作領導小組，加強對校企合作工作的領導。

集團成立“職業教育部”，各級單位應設立相應職業教育工作機構（職教處、科，可與人力資源部門合署辦公），明確專人負責本單位職業教育工作。集團各單位要高度重視職業教育發展，要切實加強工作領導，調動和保護職業教育機構的工作積極性；要把職業教育納入企業發展總體規劃，加大對職業教育發展的投入和督導力度，促進職業教育與企業產業轉型協調一致；要把職業教育工作納入各單位黨政領導工作目標管理，把職業教育工作實績作為考核各單位黨政班子的重要指標。

成立由學院相關專家和企業相關專家組成的校企合作專家指導委員會，加強對校企合作工作的指導。編制《校企合作計劃安排表》和《校企合作工作推進日程表》，將校企合作辦學落到實處。

（十）制定科學的用人和收入分配制度，促進集團職業教育健康發展

制定集團企業職業技能人才引進、培養、考核、激勵、晉職等制度和工作計劃，優化人才結構、提升集團企業人力資源的整體素質，把“科教興企、人才強企”的發展戰略通過科學的制度設計貫徹落實到企業經營管理中去。開展收入分配制度改革，將職工在職培訓教育情況與收入結合起來。提升高技能、高素質人才待遇，設立技能補貼、技能津貼和技能獎勵等，引導廣大職工積極地參與到職業教育事業中來。

重慶城市交通開發投資（集團）有限公司

二○一二年十月三十一日

第四篇：財政局關于大力發展職業教育的實施方案

財政局關于大力發展職業教育的實施方案

為認真貫徹落實《中共湖南省委、湖南省人民政府關于進一步振興職業教育的若干意見》，切實加大職業教育投入力度，多渠道籌措職業教育經費，構建符合社會主義市場經濟發展和公共財政支出改革要求的職業教育撥款體制，創新職業教育投入機制，確保職業教育經費來源的穩定，現結合我縣實際，提出以下具體意見：

一、切實發揮縣財政對中等職業教育投入的主渠道作用

1、縣級財政投入是中等職業教育投入的主渠道，縣政府確保職業教育的財政性經費逐年增長，確保生均公用經費逐年有所增長，確保公辦職業學校教師工資按時足額發放，確保到2013年前使職業學校財政供給水平逐步達到和高于同級普通中學?？h政府有關部門依法督促各類職業學校舉辦者及時、足額撥付職業教育經費。

2、從2011年起，縣城市教育附加用于職業教育的比例不低于20%，并專項用于職業學校更新實驗設備、教育教學和改善辦學條件。

3、設立職業教育專項經費，從2011年起，縣財政每年安排不少于50萬元職業教育專項經費，并做到逐年增加。3年內另調增職業教育專項經費150萬元，用于省級示范職業學校、示范專業和示范實訓基地建設省級專項補助經費的市級配套投入。

4、縣政府將所轄職業學校基本建設納入本地區基建投資計劃統籌安排。職業學校用于教育教學、實驗實訓和師生生活的征地、基本建設，應按照有關規定免征有關規費。

二、各類企業要依法承擔實施職業教育和培訓的相關費用

1、各類企業要按照《中華人民共和國職業教育法》的規定，按照職工工資總額的2%足額提取職業教育培訓經費，列入成本開支，并保證用于職工特別是一線職工的教育和培訓，嚴禁挪作他用。舉辦職業學校的企業，應及時、足額撥付職業教育培訓經費。新建企業或企業進行技術改造和項目引進，應在投資額中安排一定比例的資金用于職工崗位培訓。

2、對不按規定實施職工職業教育和培訓，經財政、經貿、教育部門責令改正而拒不改正的企業，縣財政部門要按該企業職工工資總額的2%全額收取其應當承擔的職業教育經費，列入縣職業教育專項經費中，用于本地區的職業教育。

三、積極利用金融、稅收以及社會捐助等手段多渠道籌措職業教育經費

1、金融機構應按照信貸原則及國家有關規定，對職業學?；窘ㄔO，購置教育教學設備和發展校辦產業積極給予信貸支持，扶持發展職業教育，并應積極為家庭經濟困難的學生接受職業教育提供助學貸款。職業學校應積極與金融機構聯系，推進銀校合作。支持利用學校后勤服務收費權質押和后勤服務設施抵押等方式籌集信貸資金。縣

區職業教育專項資金更多采取貸款貼息的方式，支持職業學校擴大融資。

2、認真執行國家對教育的稅收優惠政策，支持職業學校辦好實驗實訓基地，發展校辦產業和開展社會服務，增強職業學校的自我發展能力。企事業單位等社會經濟組織及公民個人通過政府部門或社會中介機構對職業教育的資助和捐贈，可在應納所得稅額中全額扣除。

3、充分動員社會各界力量推動職業教育投入機制的多元化。積極探索建立各級職業教育發展基金，支持企事業單位、社會團體、其他社會組織及公民個人按照國家有關規定設立職業 教育獎學金、貸學金，鼓勵學習成績優秀的學生或者資助經濟困難的學生。

四、加強職業教育經費的監督管理，提高資金使用效益

1、國家舉辦的各級各類職業學校是財政撥款事業單位，按規定收取的學費實行收支兩條線，納入財政專戶管理，縣級財政部門要確保當年全額返還職業學校，不得沖抵財政撥款，不進行預算外收入調控，不得截留或挪用。嚴禁向職業學校亂收費、亂攤派、亂罰款，各部門不得向職業學校搭車收費。

2、各職業學校、職業培訓機構應按照國家有關規定減免經濟困難學生和殘疾學生的學費、雜費。各職業學校（職業培訓機構）要切實加強經費的使用管理，建立健全財務規章制度，提高職業教育經費的使用效益，努力提高財會人員整體素質，主動接受財政、審計部門的監督。

第五篇：大力發展職業教育促進區域經濟發展

大力發展職業教育促進區域經濟發展欒城職教中心常務副校長王吉全

當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進現代化建設的關鍵階段，經濟和社會發展面臨很多重大而艱巨的任務。為此，我縣提出“3211”工程。綜觀全局，要加快我縣小康建設步伐，就必須全面落實科教興縣、人才強縣的發展戰略，更加重視和加強職業教育，把職業教育放在優先發展的戰略地位，切實提高勞動者素質，轉變經濟增長方式，把我縣人口壓力轉化為人力資源，使之更好地為我縣經濟建設服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村、農民服務，最終為我縣經濟騰飛服務。

改革開放以來特別是近幾年來，我縣高度重視發展職業教育，積極推進職業教育發展，取得了很大成績。但從我縣來看，職業教育的發展仍然是薄弱環節，不適應經濟和社會發展的需要。大力發展職業教育，既是當務之急，又是長遠大計。因此，我們要從現代化建設的大局出發，深刻認識加強職業教育的重要性和緊迫性。只有認真剖析當前我縣職業教育的現狀和問題，積極應對，才能使我縣職業教育更好的適應經濟和社會發展需要，為社會培養合格的專門人才和高素質的勞動者。

一、我縣勞動力狀況

1、新增勞動力情況

近年來，我縣初中畢業生年保持在5000多人左右，其中考入普通高中1600人左右，考入職業學校1500人左右，近500人通過

1各類短期培訓實現就業，其余近1600人新增勞動力沒有參加職業教育培訓流向社會。

2、農村勞動力情況

我縣有農業人口24.4萬人，勞動力人口9.2萬人，初中以下文化程度占60%，接受過職業技能的只占7%。我縣現有耕地40萬畝，按照當前勞動力負擔耕地測算，種植業需勞動力4萬人，養殖業需勞動力1000人。隨著我縣經濟發展，每年大約有5000人—8000人轉向第二、第三產業。因此，勞動力轉移培訓任務十分繁重。

3、企業勞動力構成情況

我縣有各類企業職工1.5萬人，其中技師130，高級工260人，年齡構成老齡化，中級工1700人，中高級職稱占15%，勞動力綜合素質低。

二、我縣職業教育現狀

1、縣直職業教育

我縣有縣直職業教育學校2所，職教中心年招生1200人，藝術學校年招生近400人?！半p師型”教師占專業教師的60%。

2、鄉鎮成人教育

我縣有鄉鎮成人職業教育學校8所。由于沒有專項教育經費，鄉鎮成人學校設施落后，大多數學校沒有專職教師和專用校舍，難以組織開展實用技術培訓。

3、行業和企業職業教育情況

各行業和企業雖有培訓機構和制度，但大多數企業只重視當前生產、安全教育，忽視職工技能培訓，企業銷售額的1.5%教育培訓

經費沒有得到很好地落實。技師和高級工出現青黃不接，真正身懷絕技的技術工人出現斷檔，創新人才不足，職工教育培養急需加強。

4、職業教育還不能滿足社會需要

我縣職業教育受辦學條件限制，年學歷教育1600多人，短期技能培訓800多人，很難滿足現在企業缺少的車、鉗、鉚、電、焊、數控、機加工、服裝等技能操作型人才，城市缺少家政服務、物業等人才的需求，這就造成人才供需的不和諧局面，有的有崗無人，有的有人無崗。近年來我縣經濟蓬勃發展，新項目、大項目如醫藥、機械制造、房地產、服裝加工等企業紛紛在我縣落戶的情況下，人才供需矛盾更為突出。

三、大力發展我縣職業教育的建議

1、加強對職業學校建設投入，確保促進農村勞動力轉移就業各項工作的正常有序開展。

各級領導要樹立“象抓重點高中那樣抓職教中心”思想，要加大對職業教育建設的經費投入，擴大職業教育規模，增強職業教育的辦學實力，更好的發揮職業教育在經濟建設中的龍頭作用?，F有職業教育在占地、校舍、設備、師資等方面不能滿足日益擴大的職業教育需求，特別是專業培養的實驗實習基地遠不能適應教學和培訓的需要。農村勞動力轉移就業是一項牽涉面廣的工作，開拓勞務市場、建立信息系統、就業轉移培訓等方面都需要投入，必須多渠道籌集資金，努力增加投入，重點解決實習場地、設備的投入，保證職業學校改善辦學條件和信息建設、組織輸出等工作正常開展。因此，要通過增大資金投入來解決上述問題。

2、加強鄉鎮成人學校建設

成立專門機構，健全培訓制度，抓好落實。各鄉鎮要充分利用撤校并點閑置校舍資源，挑選3-5名熱愛成人教育、具有一技之長的教師組建鄉鎮成人學校。根據本地特色經濟發展和農民增收需要，開設自己相關專業和培訓項目，可采用遠程教育、放光盤上課、外出參觀學習等形式開展實用技術培訓，提高農民生產技能。這樣，既利用了閑置資源，又減輕了財政負擔，也能保證成人教育健康發展。

3、加大企業和行業對技術工人的培訓力度

規定企業每年拿出銷售額的1.5%用于職工培訓，以創建學習型企業為切入點，制定培訓計劃，加強企業與職業學校合作，抓好職工崗前培訓、生產技能培訓、安全知識培訓、勞動法規培訓、晉級培訓，實現產教結合，訂單培養，提高職工的整體素質，推進企業升級創新。

4、做好農村富余勞動力轉移培訓工作

目前，我縣農村富余勞動力普遍存在非農勞動技術不高，科技文化素質偏低，缺乏創業精神，就業能力差，就業觀念落后，依賴性強等問題。一是縣政府要加大陽光工程培訓宣傳力度，制定培訓補助政策，圍繞勞動力市場需求，當前重點開展機械電子、醫藥化工、餐飲服務、電氣電焊、電工鉗工、觀光農業等培訓。凡持有我縣農村居民戶口、年齡在16—45周歲的農村居民，參加我縣農村勞動力轉移就業定點培訓機構的職業技能培訓，經考試合格，均可享受財政補貼。對特困戶農民參加職業技能培訓的給予重點扶持或減免培訓費。

5、圍繞新農村建設開展農業生產技能培訓

一是開展好農業實用技術培訓。圍繞農業新知識、新品種、新技術，提高農民生產技術水平，增加農民收入。二是舉辦農村基層干部素質提高培訓班，靈活學制，培養農村科技骨干和致富頭人。

6、發展職業教育要根據市場需求，按照“長短結合，以短為主，就地培訓與輸出培訓并重，職前職后培訓并舉”的原則，面向市場，靈活多樣，不拘一格，積極開展面向進城務工人員的專業培訓，如：對進城務工人員開設護理、家政服務、烹飪、物業管理、建筑、機械加工、焊接、服裝與設計、家用電器維修等專業培訓，擴大培訓領域與規模。同時，抓好返鄉農民工、下崗再就業等全方位開展農村勞動力轉移培訓，著力抓好訂單教育，提高培訓質量，實現培訓一批，就業一批，促進勞動力有效轉移。

7、推進“雙師型”教師培養。目前，全縣職業學校專業教師中“雙師型”教師所占比例已達60%，今后還要分期、分批組織教師參加上級主管部門組織的以“新知識、新技術、新方法、新工藝”為主要內容的教師繼續教育，同時每年安排一定數量教師到企業頂崗鍛煉和培訓，時間不少于半月，提高他們掌握現代技術的能力。同時，也應允許職業學校面向社會招聘教師，鼓勵勝任教育工作的技術人員到職業學校任教彌補專業教師不足。

總之，職業教育是經濟建設和社會發展的基礎性工程，是培養

應用人才的基地。抓好職業教育是全面建設小康社會，推進城鎮化建設，促進農民致富的重要舉措。我們應遵循“規模、質量、結構、效益相統一”的原則，努力滿足社會對多樣化人才的需要和人民群眾日益增長的多樣化教育的需求，職業教育才會在調整改革中獲得新生，通過大力發展職業教育，使我縣沉重的人口負擔轉變為強大的人力資源，才能更好地為我縣經濟發展與騰飛服務。

2009年9月10日