第一篇：2017年新疆特崗教師考試模擬試題及答案(1-4卷)

2017年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案1

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1.狹義的教育制度是指()

A.國(guó)民教育制度

B.社會(huì)教育制度

C.高等教育制度

D.學(xué)校教育制度

2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()

A.教育學(xué)

B.教育哲學(xué)

C.教育社會(huì)學(xué)

D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3.1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是()

A.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

D.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

4.我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()

A.美育

B.勞動(dòng)教育

C.愛國(guó)主義教育

D.美育、勞動(dòng)教育

5.決定教育永恒性的是教育的()

A.目的 B.內(nèi)容

C.方法

D.功能

6.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起()

A.橋梁作用

B.關(guān)鍵作用

C.主導(dǎo)作用

D.決定作用

9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到()

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.防微杜漸

10.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的()

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

12.看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?()

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對(duì)比

C.感覺相互作用

D.實(shí)踐活動(dòng)影響

14.腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)?()

A.交感神經(jīng)

B.副交感神經(jīng)

C.中樞神經(jīng)

D.周圍神經(jīng)

15.有預(yù)定目的，用專門方法的識(shí)記是()

A.有意識(shí)記

B.無(wú)意識(shí)記

C.意義識(shí)記

D.機(jī)械識(shí)記

16.長(zhǎng)系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?()

A.前攝

B.倒攝

C.單一

D.雙重

17.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()

A.動(dòng)力系統(tǒng)

B.自然前提

C.心理基礎(chǔ)

D.核心成分

18.年齡智商的公式是()

A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100

19.人的認(rèn)識(shí)的傾向性是()

A.興趣

B.需要

C.動(dòng)機(jī)

D.理想

20.情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映?()

A.現(xiàn)實(shí)與人

B.人與人

C.現(xiàn)實(shí)與人的需要

D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。

22.我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23.兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是______和______。

24.根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本組織形式是______(或課堂教學(xué))。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26.教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

27.在學(xué)校教育過(guò)程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。

28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。

29.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，______。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是______。

30.人最原始(或基本)的情緒有快樂、______、______和恐懼。

31.人的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、______、______和想象。

32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個(gè)層次。

34.意志行動(dòng)的心理過(guò)程一般包括______和______兩個(gè)階段。

35.直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系;間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。

36.成敗歸因的兩個(gè)維度是______，四個(gè)方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。

37.自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。

38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語(yǔ)水平上先______，以后再______。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，39～46每小題6分，共48分。

39.說(shuō)明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

40.教師如何備好課?

41.一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)?

42.德育的任務(wù)有哪些?

43.人的思維分哪些種類?

44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?

45.韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分?

46.知覺有哪些基本特性?

四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格? 答案：

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1.D 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.C 12.A 13.A 14.D 15.A 16.D 17.B 18.C 19.A 20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育 生產(chǎn)勞動(dòng)

22.私學(xué) 教會(huì)

23.啟發(fā)式 注入式

24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 班級(jí)授課制

25.單一 綜合 26.教師教 學(xué)生學(xué)

27.獨(dú)立性 創(chuàng)造性

28.家庭社會(huì)

29.教好學(xué)生 了解和研究學(xué)生

30.悲哀 憤怒

31.記憶 思維

32.方位知覺 深度知覺

33.尊重 自我實(shí)現(xiàn)

34.采取決定(制定計(jì)劃)采取行動(dòng)(執(zhí)行決定)

35.無(wú)意有意

36.穩(wěn)定性與控制性(內(nèi)外向)努力 任務(wù)難度

37.疏導(dǎo)宣泄 精神分析

38.展開 壓縮(或簡(jiǎn)縮)

三、簡(jiǎn)答題：39～46每小題6分，共48分。

39.答案要點(diǎn)：

(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用(生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度

以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式)。

(2)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段)。正確回答出兩大點(diǎn)，給2分;每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。

40.答案要點(diǎn)：

教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：

(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。(1分)

(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。(1分)

(3)設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。(1分)

在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：

(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。(1分)

(2)課題(單元)計(jì)劃。(1分)

(3)課時(shí)計(jì)劃(教案)。(1分)

41.答案要點(diǎn)：

(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(1.5分)

(2)精深的專業(yè)知識(shí)。(1.5分)

(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。(1.5分)

(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)。(1.5分)

42.答案要點(diǎn)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向。(1.5分)

(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。(1.5分)

(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。(1.5分)

(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。(1.分)43.答案要點(diǎn)：

(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作(或行動(dòng))思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分);

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(2分);

(3)根據(jù)思維過(guò)程指向性與答題目標(biāo)不同分集中(求同)思維與發(fā)散(求異)思維(2分)。

44.答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：

(1)興趣的指向性(或傾向性)(1.5分)

(2)興趣的廣博性與中心性(1.5分)

(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性(1.5分)

(4)興趣的效能性(1.5分)無(wú)說(shuō)明扣2分。

45.答案要點(diǎn)：

韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表包括的項(xiàng)目有：

詞語(yǔ)、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等(3分)

操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等(3分)。

46.答案要點(diǎn)：

知覺的基本特性有：

(1)選擇性(1.5分)

(2)整體性(1.5分)

(3)理解性(1.5分)

(4)恒常性(1.5分)

無(wú)說(shuō)明扣2分。

四、論述題：本題2個(gè)小題，共26分。

47.答案要點(diǎn)：

(1)智力通常看做是人的綜合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。(1分)

(2)關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的;學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(yǔ)(拉丁文、希臘文)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分)

(3)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問題，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn);傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí);必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)

知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。(1分)

(4)聯(lián)系實(shí)際。(2分)

48.答案要點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格;

(2)在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格;

(3)家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣;

(4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成;

(5)注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。

要點(diǎn)(1)、(2)、(3)、(4)各為2.5分，(5)為3分，無(wú)分析說(shuō)明扣5分。

2017年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案2

一、不定項(xiàng)選擇題。(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，本題總分30分)

1、學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程包括(ABCE)

A、學(xué)習(xí)過(guò)程

B、教學(xué)過(guò)程

C、評(píng)價(jià)過(guò)程

D、反饋過(guò)程

E、反思過(guò)程

2、中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)(ABCE)

A、目的更明確

B、持久性明顯發(fā)展

C、精確性提高

D、方法更科學(xué)

E、概括性更強(qiáng)

3、智力群體差異包括(ABC)

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、志向差異

E、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

4、桑代克總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律(ABC)

A、準(zhǔn)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、結(jié)構(gòu)率

E、程序率

5、知識(shí)的表征形式(ABCD)

A、命題網(wǎng)絡(luò)

B、產(chǎn)生式系統(tǒng)

C、圖式

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

6、影響問題解決的因素(ABCDE)

A、問題的特征

B、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C、定勢(shì)與功能固著

D、智力水平

E、情緒狀態(tài)

7、抑郁癥的表現(xiàn)(AB)

A、焦慮

B、情緒消極

C、消極認(rèn)識(shí)

D、動(dòng)機(jī)缺失

E、軀體疲勞

8、下列屬于元認(rèn)知策略的有(ABE)

A、計(jì)劃策略

B、監(jiān)視策略

C、學(xué)習(xí)時(shí)間策

D、監(jiān)控策略

E、調(diào)節(jié)策略

9、一個(gè)7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是(C)

A、70

B、80

C、114

D、100

E、125

10、與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的動(dòng)機(jī)是(ABC)

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

E、附屬內(nèi)驅(qū)力。

11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由哪些方面構(gòu)成的(AB)

A、學(xué)習(xí)需要

B、誘因

C、家長(zhǎng)贊許

D、教師認(rèn)

12、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平遷移分為(AB)

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、具體遷移

E、正遷移

F、負(fù)遷移

13、影響遷移的因素(ABCDE)

A、相似性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、智力

E、教學(xué)指導(dǎo)

14、練習(xí)曲線規(guī)律(ABCDE)

A、開始進(jìn)步快

B、中間有一個(gè)高原期

C、后期進(jìn)步慢

D、總趨勢(shì)是進(jìn)步

E、有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)退步

15、態(tài)度的核心成份(B)

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

16、有結(jié)構(gòu)問題的特征(AB)

A、問題的明確性

B、解法的確定性

C、問題不明確性

D、解法的開放性

17、學(xué)習(xí)某材料，10次正好記住，那么學(xué)習(xí)多少次效果最好呢?(D)

A、8次

B、10次

C、12次

D、15次

E、20次

18、學(xué)習(xí)策略由(ACD)策略構(gòu)成 A、認(rèn)知策略

B、計(jì)劃策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

19、問題解決的基本特點(diǎn)有(BCD)

A、變通性

B、認(rèn)知性

C、目的性

D、序列性

20、馬斯洛的需要層次論屬于(B)

A、行為主義觀點(diǎn)

B、人本主義觀點(diǎn)

C、認(rèn)知觀點(diǎn)

D、建構(gòu)主義觀點(diǎn)

21、心理發(fā)展的基本特征有(ABCD)

A、不平衡性

B、差異性

C、定向性和順序性

D、連續(xù)性和階段性

22、操作技能的特點(diǎn)是(ACD)

A、展開性

B、簡(jiǎn)縮性

C、外顯性

D、客觀性

23、心智技能的形成分為(ABCD)幾個(gè)階段。

A、原型定向

B、原型固化

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

24、奧蘇貝爾提出的幾種同化模式是(ABD)

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、先行組織者

D、組合學(xué)習(xí)

25、我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類是(ACD)

A、知識(shí)的學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

26、常用的直觀形式有(ABCD)

A、情景直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

27、“先行組織者”教學(xué)策略是一種__B__的教學(xué)技術(shù)。()

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系

C、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

28、品德的心理結(jié)構(gòu)包括(ABE)

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德素質(zhì)

E、道德行為

29、態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是(C)

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

30、“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是(B)

A、創(chuàng)造性

B、學(xué)習(xí)遷移

C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、填空題(共15題，每題1分，根據(jù)所學(xué)知識(shí)將答案填在每題)

9、從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是(心向與定勢(shì))程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。

10、皮亞杰認(rèn)為，守恒是(成就動(dòng)機(jī))階段兒童具備的能力。

11、歸因理論是從(調(diào)節(jié)策略)來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。

12、影響學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的最主要因素是()和學(xué)習(xí)。

13、()是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人。

14、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和()三個(gè)過(guò)程。

15、完形-頓悟說(shuō)認(rèn)為完形是一種()結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

三、辨析題(共5題，每題5分，請(qǐng)先判斷正誤，然后說(shuō)明原因，本題總分25分。)

1、斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。()

2、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。()

3、態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。()

4、心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。()

5、布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。()

四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，本題總分20分。)

1、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容

2、簡(jiǎn)述奧功貝爾遷移的主要內(nèi)容?

3、簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。

4、簡(jiǎn)述影響品德形成的因素?

五、論述題(共2題，每題15分，本題總分30分。)

1、如何利用遷移促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?

2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)明應(yīng)當(dāng)樣培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性

一、選擇題

1、ABCE

2、ABCE

3、ABC

4、ABC

5、ABCD

6、ABCDE

7、AB

8、ABE

9、C

10、ABC

11、AB

12、AB

13、ABCDE

14、ABCDE

15、B

16、AB

17、D

18、ABD

19、BCD 20、B

21、ABCD

22、ACD

23、ABCD 24ABD

25、ACD

26、BCD

27、B

28、ABE

29、C 30、B

二、填空題

1、心向與定勢(shì)

2、成就動(dòng)機(jī)

3、調(diào)節(jié)策略

4、概念同化

5、社會(huì)自我6、陳述性知識(shí)

7、動(dòng)作技能

8、自我實(shí)現(xiàn)

9、中等

10、具體運(yùn)算

11、結(jié)果

12、成熟

13、桑代克

14、評(píng)價(jià)

15、心理

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

四、簡(jiǎn)答題(略)

五、論述題(略)

2017年特崗教師招聘考試全真模擬試題及答案3

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1.滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（）。

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會(huì)教育

2.“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

A.實(shí)踐教育學(xué)派

B.實(shí)證教育學(xué)派

C.傳統(tǒng)教育學(xué)派

D.實(shí)用主義教育學(xué)派

3.最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.夸美紐斯

4.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。

A.面向全體學(xué)生

B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

5.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟(jì)

C.教育與政治

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

6.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（）。

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿貝爾

7.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括()

A.無(wú)差別原則

B.無(wú)歧視原則

C.尊重兒童尊嚴(yán)原則

D.兒童利益最佳原則

8.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法屬于（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.指導(dǎo)法

9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

10.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

11.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論

D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

12.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

13.小明原來(lái)見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。

A.言語(yǔ)信息

B.智慧技能

C.動(dòng)作技能

D.態(tài)度

14.學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

A.概念學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.下位學(xué)習(xí)

15.學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是（）。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

16.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了（）。

A.組織策略

B.精加工策略

C.元認(rèn)識(shí)策略

D.復(fù)述策略

17.學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

A.痕跡消退說(shuō)

B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.前攝抑制與倒攝抑制

18.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了（）。

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

19.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.形象思維

B.聚合思維

C.直覺思維

D.發(fā)散思維

20.鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。

A.著重訓(xùn)練行為的方法

B.著重調(diào)整情感的方法

C.著重改變認(rèn)識(shí)的方法

D.游戲療法

二、填空題(本大題共12個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。

1.班會(huì)的主要形式由常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)、_________。

2.德育包括_________、_________和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

3.教師備課的前提準(zhǔn)備：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是_________。

4.教育目的具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和_________作用。

5.教育學(xué)是研究人類_________和教育問題，揭示_________的一門科學(xué)。

6.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是_________。

7.我國(guó)的義務(wù)教育制度是實(shí)行_________。

8.個(gè)體技能需要通過(guò)_________才能達(dá)到熟練。

9.1903年，美國(guó)心理學(xué)家_________出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。1913～1914年，此書又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。

10.個(gè)體品德的核心部分是_________。

11.創(chuàng)造性的核心是_________。

12.個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到_________再到_________的過(guò)程。

三、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)

1.問題解決

2.德育

3.課堂教學(xué)

4.智力技能

5.教育心理學(xué)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分)

1.為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?

2.教育目的有什么意義?它是由什么決定?

3.你是怎樣理解范例教學(xué)法的?

4.元認(rèn)知策略包括什么?

5.影響創(chuàng)造性的因素有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)新課程改革基本目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

2.試論述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度與品德。

六、案例分析(15分)

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。參考答案：

一、單選題

1.【答案】A。解析：滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象是自然形態(tài)的教育。

2.【答案】D。解析：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是美國(guó)教育家杜威的思想，他是實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物。

3.【答案】A。解析：早在約公元前6世紀(jì)，我國(guó)偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為學(xué)—思—行的統(tǒng)一過(guò)程。

4.【答案】D。解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

5.【答案】D。解析：題干是說(shuō)腦力勞動(dòng)者管理別人，而體力勞動(dòng)者只能是被別人管理。

6.【答案】A。解析：社會(huì)本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是社會(huì)的要求，因?yàn)閭€(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境。代表性人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等。

7.【答案】A。解析：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。

8.【答案】C。解析：這是談話法的釋義。

9.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。

10.【答案】A。解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。

11.【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。

12.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

13.【答案】D。解析：態(tài)度是指影響個(gè)人對(duì)人、事和物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)。

14.【答案】C。解析：“圓的直徑是它的半徑的兩倍”屬于概括性命題學(xué)習(xí)，表示若干事物或性質(zhì)之間的關(guān)系，題干的倍數(shù)關(guān)系是普遍的關(guān)系。

15.【答案】B。解析：奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，16.【答案】B。解析：精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。

17.【答案】D。解析：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。

18.【答案】B。解析：變式，就是從一個(gè)基本問題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質(zhì)特征時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，而事物的本質(zhì)特征卻保持不變。

19.【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問題只有從多個(gè)角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。

20.【答案】B。解析：側(cè)重調(diào)整情感的咨詢方法的基本觀點(diǎn)是：人們?cè)谟龅角榫w上困擾時(shí)，最直接的需要就是把它傾訴出來(lái)，得到別人的理解和寬慰，包括鼓勵(lì)表達(dá)、傳達(dá)共感、身體放松。

二、填空題

1.晨會(huì)

2.政治教育;思想教育

3.設(shè)計(jì)教法

4.評(píng)價(jià)

5.教育現(xiàn)象;教育規(guī)律

6.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 7.九年義務(wù)教育

8.練習(xí)

9.桑代克

10.道德行為:考試大-特崗教師

11.發(fā)散思維

12.社會(huì)自我;心理自我

三、名詞解釋

1.問題解決：是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

2.德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺枷搿⒄蔚确矫娌粩嘟?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

3.課堂教學(xué)：又稱班級(jí)授課制，是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平，分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式。

4.智力技能：又稱心智技能，認(rèn)知技能，是個(gè)體借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的心智操作方式系統(tǒng)，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能等。

5.教育心理學(xué)：是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;

②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻;

③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

2.【答案要點(diǎn)】

教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，一切教育工作都要依據(jù)教育目的來(lái)計(jì)劃和安排。教育制度的建立，教育、教學(xué)內(nèi)容的確定，教育、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動(dòng)的最終目標(biāo)，是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的依據(jù)。

所以制定教育目的是進(jìn)行教育工作的首要問題。教育目的具有社會(huì)制約性，一定社會(huì)的教育目的是由一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)所決定的，也受一定社會(huì)生產(chǎn)力和文化科學(xué)發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育內(nèi)部各種因素的影響。

3.【答案要點(diǎn)】

范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國(guó)教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面，進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。

4.【答案要點(diǎn)】

元認(rèn)知策略概括起來(lái)大致分為三種：

(1)計(jì)劃策略：是指要根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)活動(dòng)之前謀劃具體計(jì)劃活動(dòng)，并預(yù)計(jì)其有效性。

(2)監(jiān)視策略：自我提問是一種很有用的元認(rèn)知的監(jiān)控策略。

(3)調(diào)節(jié)策略：調(diào)節(jié)策略能幫助學(xué)生矯正其學(xué)習(xí)行為、理解上的不足。

5.【答案要點(diǎn)】影響創(chuàng)造性的因素有以下幾個(gè)方面：

(1)智力

高智力是高創(chuàng)造性的有利條件，但創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。即高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。

(2)個(gè)性

個(gè)性通常是指?jìng)€(gè)人具有比較穩(wěn)定的、有一定心理傾向的心理特征的總和。

一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性二者之間具有互為因果的關(guān)系。綜合有關(guān)研究，高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個(gè)性特征：

①具有幽默感

②有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)

③能夠容忍模糊與錯(cuò)誤

④喜歡幻想

⑤具有強(qiáng)烈的好奇心

⑥具有獨(dú)立性

(3)環(huán)境

家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)人的創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要影響。

(4)知識(shí)

原有知識(shí)的激活和運(yùn)用在創(chuàng)造性過(guò)程中具有重要意義，不管是對(duì)問題的分析、推理，還是類比聯(lián)想，這都離不開學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和靈活性以及良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;

(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課

程，適應(yīng)不同地區(qū)及學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;

(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;

(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題以及交流與合作能力;

(5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能;

(6)改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校**課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。(結(jié)合實(shí)際論述，可酌情加分)

2.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度與品德的要點(diǎn)為：

(1)說(shuō)服教育：通過(guò)談話討論等方式擺事實(shí)講道理，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生的思想覺悟和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

(2)情感陶冶：設(shè)置一定的情景讓學(xué)生自然而然的得到道德情感與心靈的熏陶教育;

(3)榜樣示范：以別人的好思想、好行為、好品德去影響、教育學(xué)生，促進(jìn)更多學(xué)生效仿;

(4)實(shí)際鍛煉：讓學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)和交往受到的實(shí)際鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德行為習(xí)慣。

(5)賞罰要分明：對(duì)學(xué)生好的思想品德和行為給予的肯定評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)。

(6)利用群體約定：經(jīng)過(guò)集體成員共同討論決定的規(guī)則協(xié)定，對(duì)其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任，以此來(lái)制約部分個(gè)體學(xué)生的不良行為。

六、案例分析

【答案要點(diǎn)】

從方仲永的事例說(shuō)明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識(shí)、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2017年新疆特崗教師考試模擬試題及答案4

一、不定項(xiàng)選擇題。

1、學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程包括（）

A學(xué)習(xí)過(guò)程

B教學(xué)過(guò)程

C評(píng)價(jià)過(guò)程

D反饋過(guò)程

E反思過(guò)程

2、中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)（）

A目的更明確

B持久性明顯發(fā)展 C精確性提高

D方法更科學(xué)

E概括性更強(qiáng)。

3、智力群體差異包括（）

A性別差異

B年齡差異

C種族差異

D志向差異

E學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

4、桑代克總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律（）

A準(zhǔn)備律

B練習(xí)律

C效果律 D結(jié)構(gòu)率

E程序率

5、知識(shí)的表征形式（）

A命題網(wǎng)絡(luò)

B產(chǎn)生式系統(tǒng)

C圖式

D認(rèn)知結(jié)構(gòu)

6、影響問題解決的因素（）

A問題的特征

B已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) C定勢(shì)與功能固著

D智力水平

E情緒狀態(tài)

7、抑郁癥的表現(xiàn)（）

A焦慮

B情緒消極

C消極認(rèn)識(shí) D動(dòng)機(jī)缺失

E軀體疲勞

8、下列屬于元認(rèn)知策略的有（）

A計(jì)劃策略

B監(jiān)視策略

C學(xué)習(xí)時(shí)間策

D監(jiān)控策略

E調(diào)節(jié)策略

9、一個(gè)7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是（）

A70

B80

C11

4D100

E125

10、與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的動(dòng)機(jī)是（）

A內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D自我提高內(nèi)驅(qū)力

E附屬內(nèi)驅(qū)力。

11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由哪些方面構(gòu)成的（）

A學(xué)習(xí)需要

B誘因

C家長(zhǎng)贊許

D教師認(rèn)

12、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平遷移分為（）

A水平遷移

B垂直遷移

C一般遷移

D具體遷移

E正遷移

F負(fù)

遷移

13、影響遷移的因素（）

A相似性

B原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D智力

E教學(xué)指導(dǎo)

14、練習(xí)曲線規(guī)律（）

A開始進(jìn)步快

B中間有一個(gè)高原期

C后期進(jìn)步慢

D總趨勢(shì)是進(jìn)步

E有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)退步

15、態(tài)度的核心成份（）

A認(rèn)知成分

B情感成分

C意志成分

D行為成分

16、有結(jié)構(gòu)問題的特征（）

A問題的明確性

B解法的確定性

C問題不明確性

C解法的開放性

17、學(xué)習(xí)某材料，10次正好記住，那么學(xué)習(xí)多少次效果最好呢？（）

A8次

B10次

C12次

D15次

E20次

18、學(xué)習(xí)策略由（）策略構(gòu)成 A、認(rèn)知策略

B、計(jì)劃策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

19、問題解決的基本特點(diǎn)有（）

A、變通性

B、認(rèn)知性

C、目的性

D、序列性。

20、馬斯洛的需要層次論屬于（）

A、行為主義觀點(diǎn)

B、人本主義觀點(diǎn)

C、認(rèn)知觀點(diǎn)

D、建構(gòu)主義觀點(diǎn)

21、心理發(fā)展的基本特征有（）

A、不平衡性

B、差異性

C、定向性和順序性

D、連續(xù)性和階段性

22、操作技能的特點(diǎn)是（）

A、展開性

B、簡(jiǎn)縮性

C、外顯

性

D、客觀性

23、心智技能的形成分為（）幾個(gè)階段。

A、原型定向

B原型固化

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

24、奧蘇貝爾提出的幾種同化模式是（）

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、先行組織者

D、組合學(xué)習(xí)

25、我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類是（）

A、知識(shí)的學(xué)習(xí)B、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)C、技能的學(xué)習(xí)D、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

26、常用的直觀形式有（）

A、情景直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

27、“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系

C、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

28、品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德素質(zhì)

E、道德行為

29、態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（）

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

30、“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（）

A、創(chuàng)造性B、學(xué)習(xí)遷移C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、填空題

1、從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是（）程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。

2、皮亞杰認(rèn)為，守恒是（）階段兒童具備的能力。

3、歸因理論是從（）來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。

4、影響學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的最主要因素是（）和學(xué)習(xí)。

5、（）是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人。

6、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和（）三個(gè)過(guò)程。

7、完形-頓悟說(shuō)認(rèn)為完形是一種（）結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

三.辨析題

1、斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。（）

2、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。（）

3、態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

4、心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

5、布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容

2、簡(jiǎn)述奧功貝爾遷移的主要內(nèi)容?

3、簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。

4、簡(jiǎn)述影響品德形成的因素?

五、論述題(共2題，每題15分，本題總分30分。)

1、如何利用遷移促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?

2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)明應(yīng)當(dāng)樣培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性

參考答案

一、選擇題

1、ABCE2、ABCE3、ABC4、ABC5、ABCD6、ABCDE7、AB8、ABE9、C10、ABC11、AB12、AB13、ABCDE14、ABCDE15、B16、AB17、D18、ABD19、BCD20、B21、ABCD22、ACD23、ABCD

24ABD25、ACD26、BCD27、B28、ABE29、C30、B

二、填空題

1、心向與定勢(shì)

2、成就動(dòng)機(jī)

3、調(diào)節(jié)策略

4、概念同化

5、社會(huì)自我6、陳述性知識(shí)

7、動(dòng)作技能

8、自我實(shí)現(xiàn)

9、中等

10、具體運(yùn)算

11、結(jié)果

12、成熟

13、桑代克

14、評(píng)價(jià)

15、心理

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

第二篇：新疆特崗教師考試模擬試題及答案

新疆特崗教師考試模擬試題及答案

一、不定項(xiàng)選擇題。(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，本題總分30分)

1、學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程包括(ABCE)

A學(xué)習(xí)過(guò)程

B教學(xué)過(guò)程

C評(píng)價(jià)過(guò)程

D反饋過(guò)程

E反思過(guò)程

2、中學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)(ABCE)

A目的更明確

B持久性明顯發(fā)展

C精確性提高

D方法更科學(xué)

E概括性更強(qiáng)。

3、智力群體差異包括(ABC)

A性別差異

B年齡差異

C種族差異

D志向差異

E學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

4、桑代克總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律(ABC)

A準(zhǔn)備律

B練習(xí)律

C效果律

D結(jié)構(gòu)率

E程序率

5、知識(shí)的表征形式(ABCD)

A命題網(wǎng)絡(luò)

B產(chǎn)生式系統(tǒng)

C圖式

D認(rèn)知結(jié)構(gòu)

6、影響問題解決的因素(ABCDE)

A問題的特征

B已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C定勢(shì)與功能固著

D智力水平

E情緒狀態(tài)

7、抑郁癥的表現(xiàn)(AB)

A焦慮

B情緒消極

C消極認(rèn)識(shí)

D動(dòng)機(jī)缺失

E軀體疲勞

8、下列屬于元認(rèn)知策略的有(ABE)

A計(jì)劃策略

B監(jiān)視策略

C學(xué)習(xí)時(shí)間策

D監(jiān)控策略

E調(diào)節(jié)策略

9、一個(gè)7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是(C)

A70 B80 C114 D100 E125

10、與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的動(dòng)機(jī)是(ABC)

A內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D自我提高內(nèi)驅(qū)力

E附屬內(nèi)驅(qū)力。

11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由哪些方面構(gòu)成的(AB)

A學(xué)習(xí)需要

B誘因

C家長(zhǎng)贊許

D教師認(rèn)

12、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平遷移分為(AB)

A水平遷移

B垂直遷移

C一般遷移

D具體遷移

E正遷移

F負(fù)遷移

13、影響遷移的因素(ABCDE)

A相似性

B原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D智力

E教學(xué)指導(dǎo)

14、練習(xí)曲線規(guī)律(ABCDE)

A開始進(jìn)步快

B中間有一個(gè)高原期

C后期進(jìn)步慢

D總趨勢(shì)是進(jìn)步

E有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)退步

15、態(tài)度的核心成份(B)

A認(rèn)知成分

B情感成分

C意志成分

D行為成分

16、有結(jié)構(gòu)問題的特征(AB)

A問題的明確性

B解法的確定性

C問題不明確性

C解法的開放性

17、學(xué)習(xí)某材料，10次正好記住，那么學(xué)習(xí)多少次效果最好呢?(D)

A8次

B10次

C12次

D15次

E20次

18、學(xué)習(xí)策略由(ACD)策略構(gòu)成

A、認(rèn)知策略

B、計(jì)劃策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

19、問題解決的基本特點(diǎn)有(BCD)

A、變通性

B、認(rèn)知性

C、目的性

D、序列性。

20、馬斯洛的需要層次論屬于(B)

A、行為主義觀點(diǎn)

B、人本主義觀點(diǎn)

C、認(rèn)知觀點(diǎn)

D、建構(gòu)主義觀點(diǎn)

21、心理發(fā)展的基本特征有(ABCD)

A、不平衡性

B、差異性

C、定向性和順序性

D、連續(xù)性和階段性

22、操作技能的特點(diǎn)是(ACD)

A、展開性

B、簡(jiǎn)縮性

C、外顯性

D、客觀性

23、心智技能的形成分為(ABCD)幾個(gè)階段。

A、原型定向

B原型固化

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

24、奧蘇貝爾提出的幾種同化模式是(ABD)

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、先行組織者

D、組合學(xué)習(xí)

25、我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類是(ACD)

A、知識(shí)的學(xué)習(xí)B、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)C、技能的學(xué)習(xí)D、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

26、常用的直觀形式有(ABCD)

A、情景直觀

B、實(shí)物直觀

C、模象直觀

D、言語(yǔ)直觀

27、“先行組織者”教學(xué)策略是一種__B__的教學(xué)技術(shù)。()

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系

C、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

28、品德的心理結(jié)構(gòu)包括(ABE)

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德修養(yǎng)

D、道德素質(zhì)

E、道德行為

29、態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是(C)

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

30、“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是(B)

A、創(chuàng)造性B

B、學(xué)習(xí)遷移C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

二、填空題(共15題，每題1分，根據(jù)所學(xué)知識(shí)將答案填在每題)

9、從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是(心向與定勢(shì))程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。

10、皮亞杰認(rèn)為，守恒是(成就動(dòng)機(jī))階段兒童具備的能力。

11、歸因理論是從(調(diào)節(jié)策略)來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。

12、影響學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的最主要因素是()和學(xué)習(xí)。

13、()是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人。

14、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和()三個(gè)過(guò)程。

15、完形-頓悟說(shuō)認(rèn)為完形是一種()結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。

三.辨析題(共5題，每題5分，請(qǐng)先判斷正誤，然后說(shuō)明原因，本題總分25分。)

1、斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。()

2、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。()

3、態(tài)度是一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。()

4、心理學(xué)家的研究表明，所有的初中學(xué)生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。()

5、布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。()

四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，本題總分20分。)

1、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容

2、簡(jiǎn)述奧功貝爾遷移的主要內(nèi)容?

3、簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。

4、簡(jiǎn)述影響品德形成的因素?

五、論述題(共2題，每題15分，本題總分30分。)

1、如何利用遷移促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)?

2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)明應(yīng)當(dāng)樣培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性

參考答案

一、選擇題

1、ABCE

2、ABCE

3、ABC

4、ABC

5、ABCD

6、ABCDE

7、AB

8、ABE

9、C

10、ABC

11、AB

12、AB

13、ABCDE

14、ABCDE

15、B

16、AB

17、D

18、ABD

19、BCD 20、B

21、ABCD

22、ACD

23、ABCD 24ABD

25、ACD

26、BCD

27、B

28、ABE

29、C 30、B

二、填空題

1、心向與定勢(shì)

2、成就動(dòng)機(jī)

3、調(diào)節(jié)策略

4、概念同化

5、社會(huì)自我6、陳述性知識(shí)

7、動(dòng)作技能

8、自我實(shí)現(xiàn)

9、中等

10、具體運(yùn)算

11、結(jié)果

12、成熟

13、桑代克

14、評(píng)價(jià)

15、心理

三、判斷題

1、√

2、×

四、簡(jiǎn)答題(略)

五、論述題(略

3、√

4、×

5、√

第三篇：2017年新疆特崗教師信息技術(shù)考試模擬試題及答案

2014年新疆特崗教師歷年考試真題資料 1.每年的幾月份為自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育月? 答: 5月份。

2.民族團(tuán)結(jié)教育是各族人民的生命線,各族人民應(yīng)當(dāng)牢固樹立哪三個(gè)相互離不開的思想? 答: 漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開。

3．民族團(tuán)結(jié)教育是對(duì)公民進(jìn)行以什么教育為核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)民族理論、掌握民族政策、普及民族團(tuán)結(jié)常識(shí)、樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)義務(wù)、增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)責(zé)任的教育？

答:愛國(guó)主義教育。

4．新疆是祖國(guó)不可分割的一部分，是多民族聚居的地方,影響新疆社會(huì)的主要危險(xiǎn)是什么? 答:民族分裂主義。

5．三內(nèi)夾兩盆地,是新疆最突出的地形地貌特征,三山和兩盆具體指的是什么? 答: 三山是天山、阿爾泰山、昆侖山；兩盆是準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地。6．什么是中國(guó)共產(chǎn)黨解決民族問題的基本原則和根本政策，是我國(guó)各項(xiàng)民族政策的基礎(chǔ)？ 答: 民族區(qū)域自治制度。

7．維吾爾大型古典音樂套曲“十二木喀卡姆”是集歌、舞、樂于一體的綜合藝術(shù)形式,被譽(yù)為什么? 答: 維吾爾音樂之母。

8．世界四大文化體系是什么？

答:中國(guó)文化、印度文化、希臘文化、伊斯蘭文化。

9．中國(guó)少數(shù)民族四大史詩(shī)中新疆就流傳了三種，分別是什么？

答: 柯爾克孜族史詩(shī)《瑪納斯》、蒙古族史詩(shī)《江格爾》、藏族史詩(shī)《格薩爾》.10.什么是民族? 答: 民族是人們?cè)跉v史發(fā)展過(guò)程中形成的一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體.11.漢代，新疆開始被稱為什么？ 答:西域.12．唐朝在西域設(shè)置的兩大軍政管理機(jī)構(gòu)分別是什么？ 答: 北庭大都護(hù)府和安西大都護(hù)府.13．為了加強(qiáng)對(duì)新疆地區(qū)的管轄，清廷于1762年設(shè)立總統(tǒng)伊犁等處將軍，簡(jiǎn)稱為什么？ 答: 伊犁將軍

14．1884年11月17日，清廷正式批準(zhǔn)新疆建省，任命誰(shuí)為首任新疆巡撫，省會(huì)設(shè)立在迪化？

答: 劉錦棠.15．哪年哪月哪日，新疆省人民政府宣告成立？ 答: 1949年12月17日.16．建立什么樣的新型民族關(guān)系，不僅是黨和國(guó)家在政策層面推動(dòng)的結(jié)果，也是隨著各民族間社會(huì)交往的日益增多，利益逐漸趨向一致、自然發(fā)展的結(jié)果？

答:平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧.17．南疆最大的屯田中心在哪里? 答: 龜茲.18.648年,唐朝將安西都護(hù)府遷至龜茲,統(tǒng)轄龜茲鎮(zhèn)、焉耆鎮(zhèn)、疏勒鎮(zhèn)、于闐鎮(zhèn)，號(hào)稱什么？ 答: 安西四鎮(zhèn)

19．絲綢之路上的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流形式可分為哪三種？ 答:貢賜貿(mào)易、互市貿(mào)易、民間貿(mào)易.20．早在3000多年以前，西域已經(jīng)有了原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。由于地理環(huán)境、自然條件不同，大致說(shuō)來(lái)，北疆以什么為主，南疆以什么為主？

答:畜牧業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè).21．伊斯蘭教，中國(guó)舊稱“大食教”、“天方教”、“回教”、“清真教”等。公元7世紀(jì)初由麥加古萊什部落人穆罕默德創(chuàng)立于阿拉伯半島。基本教義由哪三部分構(gòu)成？

答: 信仰、宗教義務(wù)、善行.22．新疆現(xiàn)在仍保持著多種宗教并存的基本格局，現(xiàn)有宗教是哪些？ 答: 伊斯蘭教、佛教、基督教、天主教、東正教、道教.23．什么教是新疆地區(qū)信仰民族和人口最多、分布最廣、社會(huì)影響最大的宗教？

答: 伊斯蘭教.24．什么是宗教極端主義？

答: 宗教極端主義是在宗教的幌子下，通過(guò)對(duì)宗教歪曲和極端化的解釋，煸動(dòng)宗教狂熱和極端思想主張，制造不同信教群體之間的仇視和斗爭(zhēng)，強(qiáng)烈要求摧毀一切現(xiàn)存秩序和世俗國(guó)家，以建立神權(quán)政治為目的的一種思想和行為體系。

25．依法管理宗教事務(wù)的要旨是什么？

答: 保護(hù)合法、制止非法、抵御滲透、打擊犯罪.26.什么是民族區(qū)域自治? 答: 民族區(qū)域自治,就是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在各少數(shù)民族聚居地區(qū)建立區(qū)域自治,設(shè)立自治機(jī)關(guān),行使自治權(quán)利,使少數(shù)民族自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù).27.什么是民族區(qū)域自治制度? 答:民族區(qū)域自治制度,中國(guó)政府結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況采取的旨在解決國(guó)內(nèi)民族問題的一項(xiàng)基本政策,是我國(guó)一項(xiàng)非常重要的政治制度.28.哪一年開始進(jìn)行“民族團(tuán)結(jié)教育月”活動(dòng)？ 答: 1983年.29.各地要把民族團(tuán)結(jié)教育研究列入當(dāng)?shù)卣n題研究規(guī)劃,保證經(jīng)費(fèi)投入,各學(xué)校也要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)課堂教學(xué)、專題教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式,把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到育人全過(guò)程中，之所以堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié),是因?yàn)槭裁矗?/p>

答:民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件,民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)統(tǒng)一、繁榮昌盛的重要保證.30.把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到育人全過(guò)程中.從生活與哲學(xué)角度,體現(xiàn)了什么? 答: 整體是由部分構(gòu)成的,部分影響整體.31.新疆維吾爾自治區(qū)不同信仰、不同種族的人們相互尊重、共同發(fā)展,全體人民安居樂業(yè),彰顯了民族區(qū)域自治制度的正確性.這反映的哲學(xué)道理是什么? 答:實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn).32.民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一是全國(guó)各族人民的根本利益所在.切實(shí)維護(hù)新疆社會(huì)政治穩(wěn)定,有利于什么? 答:1.民族凝聚力的提升和國(guó)家綜合國(guó)力的增強(qiáng)2.社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建3.民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一4.邊防和國(guó)家政權(quán)的鞏固.33.中央政府重視少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,從政治上看是為了什么? 答: 促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和繁榮。

34.當(dāng)前,新疆各族人民和全國(guó)人民正緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍,全力以赴迎戰(zhàn)國(guó)際金融危機(jī)影響,為實(shí)現(xiàn)保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定的目標(biāo)努力奮斗,新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好勢(shì)頭和大好局面出現(xiàn)的原因是什么? 答: 1.中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo) 2.中央政府對(duì)新疆自治區(qū)正確行使其職能 3.新疆實(shí)行民族區(qū)域自治,調(diào)動(dòng)了各族人民的建設(shè)積極性和創(chuàng)造性.35.根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求,把民族團(tuán)結(jié)教育課程列入地方課程實(shí)施的重要專項(xiàng)教育,我國(guó)將民族團(tuán)結(jié)教育納入中高考考試范圍,體現(xiàn)了國(guó)家主要行使什么職能? 答: 發(fā)展社會(huì)主義文化的職能.36.改革開放30年來(lái),新疆的國(guó)民經(jīng)濟(jì)以年均10.3%的速度增長(zhǎng).2008年,新疆工業(yè)增加值達(dá)1790.7億元,比1952年增長(zhǎng)274倍,比1978年增長(zhǎng)16.6倍;糧食產(chǎn)量突破1000萬(wàn)噸,比1949年增長(zhǎng)11倍,比1978年增長(zhǎng)1.8倍,人均糧食占有量超過(guò)全國(guó)平均水平,等等.這些既是新疆的發(fā)展成果,也是新疆人民的福祉所在.新疆的偉大成就說(shuō)明了什么政治生活道理? 答: 新疆的偉大成就說(shuō)明:第一,必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo).第二,必須高舉鄧小平理論偉大旗幟,堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義道路.第三,堅(jiān)持民族區(qū)域自治政策.第四,認(rèn)真貫徹落實(shí)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮原則.37.新疆建省的重大意義是什么？

答: 1．新疆建省，實(shí)現(xiàn)了新疆與內(nèi)地其他省市行政制度的統(tǒng)一，結(jié)束了新疆與內(nèi)地長(zhǎng)期分治的局面，有利于國(guó)家的統(tǒng)一；2.新疆建省促進(jìn)了新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步；3.新疆建省的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)了我國(guó)西北邊防。

38．目前，新疆各民族信教群眾及宗教界人士充分享受到宗教信仰自由的權(quán)利主要表現(xiàn)在哪些方面？

答: 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：○1批準(zhǔn)建立適量的宗教活動(dòng)場(chǎng)所，配備教職人員。○2恢復(fù)和建立各級(jí)宗教團(tuán)體。○3宗教界人士享有參與討論決定國(guó)家大事的權(quán)利，一些愛國(guó)宗教人士在國(guó)家和地方的各級(jí)政協(xié)、人大中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。○4出版、發(fā)行維吾爾、哈薩克、漢等多種文字和版本的《古蘭經(jīng)》、《新舊約全書》等宗教典籍，各地還批準(zhǔn)建立了一些專營(yíng)宗教書刊的銷售點(diǎn)。○5對(duì)宗教人士的培養(yǎng)進(jìn)行管理。○6開展宗教方面的國(guó)際友好交往活動(dòng)。

39．國(guó)家對(duì)新疆發(fā)展的支持主要表現(xiàn)在哪些方面？

答: 1．加大固定資產(chǎn)投資，國(guó)家始終把新疆基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展揮了重要作用。

40.我國(guó)的民族政策是黨和國(guó)家為處理國(guó)內(nèi)民族事務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則或行動(dòng)指南，主要包括哪些方面？

答: 1．堅(jiān)持民族平等團(tuán)結(jié)，實(shí)行民族區(qū)域自治，促進(jìn)各民族共同發(fā)展，保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化。

41．漢朝屯田規(guī)模的不斷擴(kuò)大,對(duì)西域的政治、經(jīng)濟(jì)以及交通等產(chǎn)生了哪些重要而深遠(yuǎn)的影響？

答: 1．屯田事業(yè)的發(fā)展，在物質(zhì)上保證了國(guó)家的統(tǒng)一，改變了過(guò)去士兵出征時(shí),因得不到足夠的糧食,而出現(xiàn)“強(qiáng)者食畜產(chǎn)，羸者道死數(shù)千人”的情形；2.隨著屯田事業(yè)的發(fā)展，士卒們把內(nèi)地比較先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)帶到西域，從而推動(dòng)了當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的發(fā)展；3.隨著屯田范圍的不斷擴(kuò)大,不僅使來(lái)往商旅不再擔(dān)心沿途食宿問題,而且安全也有了保障.42.所謂“三股勢(shì)力”，是指什么? 答: 三股勢(shì)力是指民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力.43.十一屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告的主題是什么？

答:打造更好更快發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)美好家園建設(shè)新局面。

44．在十一屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告中，回顧了2009年的工作，主要體現(xiàn)了“四個(gè)前所未有”，概括講就是“八個(gè)推進(jìn)，八個(gè)突破”，具體的“八個(gè)推進(jìn)，八個(gè)突破”指是哪些方面？

答: 一是新農(nóng)村建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，農(nóng)牧民增收實(shí)現(xiàn)新突破；二是工業(yè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)新突破；三是旅游商貿(mào)快速推進(jìn)，房地產(chǎn)開發(fā)實(shí)現(xiàn)新突破；四是社會(huì)事業(yè)大力推進(jìn)，民生建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破；五是對(duì)口協(xié)作積極推進(jìn)，援疆試點(diǎn)實(shí)現(xiàn)新突破；六是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加快推進(jìn)，重點(diǎn)工作實(shí)現(xiàn)新突破；七是平安建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)現(xiàn)新突破；八是黨的建設(shè)深入推進(jìn)，基層組織建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。

45．在十一屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告中，總結(jié)了2009年的工作，我們深刻地體會(huì)到，在建設(shè)美好家園的過(guò)程中，必須做到哪“六個(gè)始終”？

答: 1．始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀不動(dòng)搖；2.始終堅(jiān)持解放思想不動(dòng)搖;3.始終堅(jiān)持穩(wěn)定壓倒一切不動(dòng)搖;4.始終堅(jiān)持營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍不動(dòng)搖;5.始終堅(jiān)持對(duì)外開放的理念不動(dòng)搖;6.始終堅(jiān)持弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)不動(dòng)搖.46.十一屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告中提到在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,我縣仍處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期和面臨多種考驗(yàn)挑戰(zhàn)期.縱觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體形勢(shì),主要體現(xiàn)在哪“四個(gè)不會(huì)改變”？

答: 1．我國(guó)經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升的局面不會(huì)改變；2.發(fā)展壓力不斷增大的局面不會(huì)改變；3.群眾期待改善民生的局面不會(huì)改變;4.維穩(wěn)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜的局面不會(huì)改變.47.在十一屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告中，綜合分析當(dāng)前形勢(shì),我們正處在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、機(jī)遇大于挑戰(zhàn)的發(fā)展環(huán)境中，在今后一個(gè)時(shí)期，我們必須牢牢把握國(guó)家宏觀政策調(diào)整帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)定信心，迎難而上，努力實(shí)現(xiàn)新階段的新發(fā)展，關(guān)鍵要抓好哪“四個(gè)機(jī)遇”？ 答: 一要抓住國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需、保增長(zhǎng)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇；二抓住國(guó)家大力支持新疆工作帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇；三要抓住新疆優(yōu)勢(shì)資源綜合開發(fā)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇；四要抓住重大項(xiàng)目建設(shè)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。

48．在十一屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告中，確定了2010年工作的主要目標(biāo)，確定這樣的工作目標(biāo)，既符合科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)要求，又符合各族群眾的熱切期盼，更充分考慮了霍城的實(shí)際情況，面對(duì)難得的機(jī)遇、全新的形勢(shì)和艱巨的任務(wù)，我們必須在廣大干部群眾中大力倡導(dǎo)哪“四種精神”?

答: 一是大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神；二是大力倡導(dǎo)拼搏精神；三是大力倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神；四是大力倡導(dǎo)實(shí)干精神。

49．在十一屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議報(bào)告中，確定2010年工作的指導(dǎo)思想和總體要求是什么？

答: 指導(dǎo)思想和總體要求是：以黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、自治區(qū)黨委七屆八次全委（擴(kuò)大）會(huì)議和自治州黨委工作會(huì)議精神，圍

繞“建設(shè)美好家園”的總目標(biāo)，按照 “保穩(wěn)定、促發(fā)展、助民富”的總要求，以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)為著力點(diǎn)，以強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育為支撐點(diǎn)，以強(qiáng)攻招商引資和項(xiàng)目爭(zhēng)取為突破點(diǎn)，以夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)和改善民生需求為落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、地緣優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì),立足新起點(diǎn),搶抓新機(jī)遇,致力新發(fā)展,動(dòng)員和帶領(lǐng)全縣各族人民掀起新農(nóng)村建設(shè)、新型工業(yè)化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、社會(huì)事業(yè)和城鄉(xiāng)建設(shè)新高潮,打造更好更快發(fā)展新優(yōu)勢(shì),開創(chuàng)美好家園建設(shè)新局面.50.黨和國(guó)家根據(jù)國(guó)情制定的民族政策主要有哪些？ 答:（1）堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)的政策；（2）實(shí)行民族區(qū)域自治的政策；（3）幫助少數(shù)民族地區(qū)加速發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化的政策；（4）培養(yǎng)少數(shù)民族干部的政策；（5）尊重少數(shù)民族語(yǔ)言和文字的政策；（6）尊重少數(shù)民族習(xí)慣的政策；（7）尊重少數(shù)民族宗教信仰自由的政策；（8）同少數(shù)民族上層愛國(guó)人士建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策；（9）進(jìn)行社會(huì)主義改造和民主改革的政策。

51.民族自治地方指什么？

答: 民族自治地方是指在我國(guó)少數(shù)民族聚居地方，為實(shí)行民族區(qū)域自治而建立的自治區(qū)、自治州、自治縣。

52.什么是民族團(tuán)結(jié)，民族團(tuán)結(jié)政策包括哪些內(nèi)容？

答:民族團(tuán)結(jié)是指不同民族在社會(huì)生活和交往聯(lián)系中的和睦、友好和互相、聯(lián)合的關(guān)系，它包括以下幾方面的含義：第一，反對(duì)民族壓迫和民族歧視；第二，維護(hù)、促進(jìn)各民族之間和民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)；第三，各族人民齊心協(xié)力，共同促進(jìn)祖國(guó)的繁榮發(fā)展；第四，反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

53.奧運(yùn)會(huì)第29屆將于2008年8月8日在北京舉行，其口號(hào)是什么? 答: 同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。

54.新疆全稱是什么，首府是哪里?伊犁的全稱是什么? 答: 新疆的全稱是新疆維吾爾族自治區(qū)，首府是烏魯木齊，伊犁的全稱是伊犁哈薩克自治州。

55.“學(xué)雷鋒日”是每年的幾月幾日? 答: 每年的3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒日, 也是中國(guó)青年志愿者日。56.民族團(tuán)結(jié)的“五個(gè)互相”指什么？

答: 互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作。57.“地球日”是每年的幾月幾日? 答: 每年4月22日為全球性的“地球日”。58.“禁煙日”是每年的幾月幾日? 答: 5月31日是國(guó)際禁煙日。59.“環(huán)保日” 是每年的幾月幾日? 答: 每年的6月5日是世界“環(huán)保日”。60.“禁毒日” 是每年的幾月幾日? 答: 每年6月26日是國(guó)際禁毒日。61.“預(yù)防艾滋病日” 是每年的幾月幾日? 答: 每年的12月1日是世界預(yù)防艾滋病日。62.“法制宣傳日” 是每年的幾月幾日? 答: 12月4日“法制宣傳日”.63.馬克思主義“五觀”是什么? 答:國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。64.“三德”指是什么? 答:家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德。65.“四有” 指是什么? 答:有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。66.“四個(gè)認(rèn)同” 指是什么? 答:對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的高度認(rèn)同。

67.“五愛” 指是什么? 答:愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義。68.“三個(gè)交通安全” 指是什么? 答:行走安全、乘車安全、駕駛安全。69.“四個(gè)人人” 指是什么? 答:人人講民族團(tuán)結(jié)、人人有民族團(tuán)結(jié)的思想、人人懂得民族政策、人人做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。

70.“中華民族的傳統(tǒng)美德” 指是什么? 答:尊老愛幼見義勇為、積善行德、扶貧濟(jì)困、助人為樂。71.“八榮八恥” 指是什么? 答:以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

72.每年幾月份為公民道德建設(shè)月? 答:每年3月為公民道德建設(shè)月.73.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》概括的基本道德規(guī)范的20個(gè)字是什么? 答: “愛國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

74.我國(guó)全稱是什么?面積是多少萬(wàn)平方公里?人口多少億?共有多少個(gè)民族?首都是哪里? 答:我國(guó)全稱是中華人民共和國(guó)，面積是960萬(wàn)平方公里，人口13億，共有56個(gè)民族，首都是北京。

75.新疆的面積是多少萬(wàn)平方公里，占全國(guó)面積的多少 ?人口是多少萬(wàn)? 答:新疆的面積是166.5萬(wàn)平方公里，占全國(guó)六分之一，人口1963萬(wàn)。76.新疆共有多少個(gè)民族成份? 答: 新疆共有47個(gè)民族成份.77.新疆主要居住的民族有哪些? 答: 新疆主要居住的民族有維吾爾族、漢族、哈薩克族、回族、柯爾柯孜族、蒙古族、塔吉克族、錫伯族、滿族、烏孜別克族、俄羅斯族、達(dá)翰爾族、塔塔爾族。

78.中華民族精神的基本內(nèi)涵是什么? 答:愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。79．新疆正式隸屬于中國(guó)版圖的時(shí)間和標(biāo)志是什么？

答:公元前60年，漢朝在新疆設(shè)置西域都護(hù)府，行使對(duì)西域的管轄，新疆正式隸屬于漢朝版圖。

80．漢武帝時(shí)代出嫁烏孫的兩位公主是什么？ 答:細(xì)君公主和解憂公主。

81．清朝中央政府批準(zhǔn)在新疆建省的時(shí)間是哪一年？ 答:1884年

82．在漢代前遷入新疆的民族有哪些？（只需說(shuō)出5個(gè)）答:伊蘭、塞種、月氏、羌、粟特、烏孫、匈奴等；堅(jiān)昆、鮮卑、柔然、噠、高車、突厥、吐蕃、契丹、、回鶻、、蒙古、漢人等。

83．在漢代后遷入新疆的民族有哪些？（只需說(shuō)出5個(gè)）

答:堅(jiān)昆、鮮卑、柔然、噠、高車、突厥、吐蕃、契丹、、回鶻、、蒙古、漢人等。

84．早在西漢以前，新疆地區(qū)原始宗教是什么？ 答:薩滿教。

85．伊斯蘭教傳入新疆的時(shí)間是多少？ 答:公元10世紀(jì)初

86．至今在新疆仍然有8種宗教并存，它們是分別是什么？

答:伊斯蘭教、佛教、基督教、藏傳佛教(俗稱喇嘛教)、天主教、東正教、薩滿教、道教。

87．新疆信仰伊斯蘭教的民族有哪些？

答:維吾爾、哈薩克、回、柯爾克孜、塔塔爾、烏孜別克、塔吉克、東鄉(xiāng)、撒拉和保安10個(gè)民族。

88．與新疆毗鄰國(guó)家的國(guó)家有哪些？

答:從東北至西南分別與蒙古國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度8個(gè)國(guó)家接壤。

89．胡錦濤總書記在自治區(qū)干部大會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，支持少數(shù)民族和民族地區(qū)加快發(fā)展是中央的一貫方針，也是（）的首要任務(wù)。

答:推進(jìn)西部大開發(fā)。

90．1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)，新疆共有13個(gè)民族成分，據(jù)2000年全國(guó)第五次人口普查，新疆共生活著多少個(gè)民族？

答: 55個(gè)。

91．新時(shí)期民族分裂主義的主要表現(xiàn)是什么？

答:在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行滲透、非法宗教活動(dòng)和恐怖暴力活動(dòng)。92．當(dāng)前做好新疆工作的關(guān)鍵是什么？ 答:處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。

93．我國(guó)解決民族問題的基本思路是什么？ 答:共同繁榮和發(fā)展。

94．“四維護(hù)兩反對(duì)”的內(nèi)容是什么？

答:維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)法律尊嚴(yán)，反對(duì)民族分裂主義，反對(duì)非法宗教活動(dòng)。

95．馬克思主義民族理論的核心是什么？ 答:民族平等和民族團(tuán)結(jié)。96．“五觀”教育是指什么？

答: “五觀”指馬克思主義的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、宗教觀和文化觀。97．“四個(gè)認(rèn)同”的內(nèi)容是什么？

答:對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華民族文化的認(rèn)同、對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。

98．什么是邪教？

答:邪教是指冒用宗教、氣功或其他名義標(biāo)榜、神話首要分子，利用、制造、散布迷信邪說(shuō)等手段、蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。

99．邪教的本質(zhì)是什么？ 答:反人類、反科學(xué)、反社會(huì)、反政府。

100．黨和政府處理邪教的基本政策是什么？

答:對(duì)絕大多數(shù)上當(dāng)受騙的群眾，要千方百計(jì)地團(tuán)結(jié)、教育、挽救他們；對(duì)極少數(shù)邪教頭目和骨干，要依法打擊。

101．總書記指出：新疆的問題歸根到底要靠什么來(lái)解決？ 答:加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展來(lái)解決。

102．新疆歷史上曾是歐亞大陸交通和文明交往的通道，連接古代東西方文明的著名的（）從這里經(jīng)過(guò)。

答: “絲綢之路”。

103．特定的地理區(qū)位，使新疆歷史發(fā)展呈現(xiàn)出鮮明的（）的特色。答:多民族并存與融合、多種文化兼容與并蓄。

104．1954年10月7日，中央決定駐疆人民解放軍10．5萬(wàn)官兵集體就地轉(zhuǎn)業(yè)，組建了（），成為一支寓兵于民、勞武結(jié)合的特殊部隊(duì)，執(zhí)行屯墾戍邊的歷史使命。

答:新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。

105．新中國(guó)成立以來(lái)，特別是20世紀(jì)70年代末實(shí)行改革開放政策以來(lái)，新疆進(jìn)入了什么時(shí)期？

答:經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)、各族群眾得到實(shí)惠最多的時(shí)期。106．中國(guó)政府從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和各族人民根本利益出發(fā)，高度重視新疆的發(fā)展和建設(shè)，始

終把什么作為一項(xiàng)基本政策，適時(shí)作出一系列推動(dòng)和促進(jìn)新疆發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策。答:幫助邊疆地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)共同富裕。

107．國(guó)家開始實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的時(shí)間是多少？ 答:2000年

108．新疆根據(jù)（）的特點(diǎn)，建成了以阿克蘇克孜爾水庫(kù)、和田烏魯瓦提水利樞紐等為代表的一批現(xiàn)代大型水利工程和大批干支渠及其防滲工程，全區(qū)的引水量、水庫(kù)庫(kù)容和有效灌溉面積迅速增加。

答: “綠洲生態(tài)、灌溉農(nóng)業(yè)”。109．投資了多少資金的塔里木河綜合治理項(xiàng)目2008年完成，結(jié)束了塔河下游300多公里河道斷流30年的歷史。

答: 100多億元人民幣。

110．《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定我國(guó)的民族政策是什么？ 答: “中華人民共和國(guó)各民族一律平等。國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的歧視和壓迫”。

111．新疆的農(nóng)業(yè)資源十分豐富。近年來(lái)，圍繞著（）的建設(shè)，新疆農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)加快發(fā)展，優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶逐步形成，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位、農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力進(jìn)一步加強(qiáng)和提高，農(nóng)產(chǎn)品有效供給成倍增長(zhǎng)。

答:糧食、棉花、特色林果、優(yōu)質(zhì)畜牧業(yè)基地和設(shè)施農(nóng)業(yè)。

112．新疆是中國(guó)重要的商品棉基地，2008年棉花總產(chǎn)量達(dá)301.55萬(wàn)噸，棉花的（）均位居中國(guó)首位。

答:棉花總產(chǎn)、單產(chǎn)和人均占有量。

113．截至2008年，新疆有各類農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)1059家，并成為中國(guó)最大的什么基地？ 答:番茄制品加工出口。114．截至2008年，甜菜糖生產(chǎn)能力達(dá)到60萬(wàn)噸，成為全國(guó)最大的什么生產(chǎn)基地？ 答:甜菜糖生產(chǎn)。

115．新疆的工業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過(guò)程？ 答:從無(wú)到有、從小到大。

116．近年來(lái)，新疆的新型工業(yè)化進(jìn)程加快，逐漸形成了門類比較齊全的現(xiàn)代工業(yè)體系，并形成了哪幾個(gè)工業(yè)聚集區(qū)？

答:天山北坡經(jīng)濟(jì)帶、烏昌(烏魯木齊和昌吉回族自治州)一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)、庫(kù)爾勒-庫(kù)車石化工業(yè)帶等工業(yè)聚集區(qū)。

117．新疆是中國(guó)的（）礦產(chǎn)資源最為豐富的地區(qū)之一？ 答:石油、天然氣、煤炭等。

118．2008年，新疆原油產(chǎn)量達(dá)2722萬(wàn)噸，成為國(guó)家第幾大原油產(chǎn)區(qū)？ 答：國(guó)家第二大原油產(chǎn)區(qū)。

119．2008年，新疆天然氣產(chǎn)量240億立方米，居全國(guó)第幾位？ 答：全國(guó)第一位。

120．國(guó)家和新疆自治區(qū)積極支持有優(yōu)勢(shì)有條件地區(qū)率先發(fā)展，并采取特殊政策措施，促進(jìn)南疆三地州（喀什地區(qū)、和田地區(qū)、克孜勒蘇柯爾克孜自治州）以及牧區(qū)和邊境地區(qū)加快發(fā)展，推動(dòng)形成了什么樣的發(fā)展新格局？

答：南北協(xié)調(diào)互動(dòng)、區(qū)域競(jìng)相互促、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌互進(jìn)的發(fā)展新格局。121．新中國(guó)成立前，新疆的教育情況什么？ 答：新疆只有1所大學(xué)、9所中學(xué)、1355所小學(xué)，學(xué)齡兒童入學(xué)率只有19.8%，全疆文盲率高達(dá)90%以上。

122．隨著新的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的推行，在哪一年新疆所有農(nóng)村中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)教育。

答：2006年。

123．在哪一年，新疆貧困寄宿生全部享受生活補(bǔ)助，城市義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)？

答：2008年。

124．國(guó)家通過(guò)實(shí)施什么樣的政策，對(duì)少數(shù)民族高層次人才進(jìn)行培養(yǎng)？

答：“新疆少數(shù)民族科技人才特培”工程、“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”，以及公派少數(shù)民族留學(xué)生等。

125．自治區(qū)政府在哪一年作出在少數(shù)民族學(xué)生中大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的決定，要求少數(shù)民族學(xué)生高中畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo)。

答：2004年。

126．實(shí)施“雙語(yǔ)”教育的意義是什么？

答：實(shí)施“雙語(yǔ)”教育，對(duì)增進(jìn)民族間的了解和溝通，發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展有著重要意義。

127．為使邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生能夠接受更高水平的基礎(chǔ)教育，從2000年起，國(guó)家在北京、上海等12個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市的13所中學(xué)開設(shè)了什么？

答：新疆高中班。

128．2005年“中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)為什么？

答：“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”。

129．2008年，新疆總?cè)丝跒?130.8萬(wàn)人，其中漢族以外的其他民族1294.5萬(wàn)人，占全疆人口的多少？ 答：60.8%。

130．中國(guó)各民族分布的特點(diǎn)是什么？ 答：大雜居、小聚居、相互交錯(cuò)居住。

131．中國(guó)政府解決民族問題的基本原則是什么？

答：承認(rèn)中國(guó)各民族的存在并保障其各方面的平等權(quán)利。

132．在新疆，各民族公民廣泛享有憲法和法律賦予的各項(xiàng)平等權(quán)利，包括哪些方面？

答：選舉權(quán)與被選舉權(quán)、平等參與國(guó)家事務(wù)管理的權(quán)利、宗教信仰自由的權(quán)利、接受教育的權(quán)利、使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的權(quán)利、保護(hù)和發(fā)展本民族傳統(tǒng)文化的權(quán)利等。133．在新疆，各民族間政治地位的平等主要通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？

答：民族區(qū)域自治制度得以實(shí)現(xiàn)。

134．國(guó)家和自治區(qū)一直把（）作為實(shí)行民族區(qū)域自治政策的關(guān)鍵，通過(guò)送去學(xué)習(xí)、加強(qiáng)培訓(xùn)、基層鍛煉、異地交流、掛職輪換等多種形式，培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀少數(shù)民族干部。答：選拔、培養(yǎng)和使用少數(shù)民族干部。

135．1993年頒布、2002年修改的（），從法律上保障各民族語(yǔ)言文字平等的權(quán)利，提倡和鼓勵(lì)各民族互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。

答：《新疆維吾爾自治區(qū)語(yǔ)言文字工作條例》。

136．1996年頒布的《新疆維吾爾自治區(qū)實(shí)施〈中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法〉辦法》中規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者在其經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所懸掛和在食品包裝、裝潢上標(biāo)注“清真”字樣或標(biāo)記，必須經(jīng)什么部門批準(zhǔn)？

答：經(jīng)縣級(jí)以上人民政府民族事務(wù)管理部門批準(zhǔn)。

137．在新疆，各族人民充分享有（）的權(quán)利，信教或不信教完全由公民自由選擇，受法律的保護(hù)，任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體和個(gè)人不得干涉。

答：宗教信仰自由。

138．2004年，“東突”勢(shì)力在境外拼湊成立了（），此后，“東突”勢(shì)力一直在密謀策劃分裂和暴力破壞活動(dòng)。

答：“世界維吾爾代表大會(huì)”（簡(jiǎn)稱“世維會(huì)”）。139．我國(guó)民族政策的基本原則是什么？

答：1．堅(jiān)持民族平等2．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)3．實(shí)施民族區(qū)域自治4．發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)5．培養(yǎng)少數(shù)民族干部6．尊重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字7．尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣8．尊重少數(shù)民族宗教信仰自由。

140．1949年新中國(guó)成立前，新疆經(jīng)濟(jì)的狀況是怎樣的？

答：新疆經(jīng)濟(jì)是以農(nóng)牧業(yè)為主體的自然經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)力水平低下，生產(chǎn)方式落后，發(fā)展處于停滯狀態(tài)。當(dāng)時(shí)的新疆，沒有一寸鐵路，沒有農(nóng)場(chǎng)和成規(guī)模的良田，工業(yè)企業(yè)幾乎全是私營(yíng)小作坊，人民生活貧困不堪。

141．說(shuō)說(shuō)近年來(lái)新疆旅游業(yè)的的發(fā)展情況？

答：近年來(lái)，新疆旅游業(yè)快速發(fā)展，成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。截至2008年，新疆共有景區(qū)（點(diǎn)）近500處，形成了以“絲綢之路”為主線，以喀納斯湖生態(tài)旅游區(qū)，天池、賽里木湖和博斯騰湖風(fēng)景旅游區(qū)，吐魯番、庫(kù)車古文化遺址旅游區(qū)，喀什民俗風(fēng)情旅游區(qū)，伊犁塞外江南風(fēng)光旅游區(qū)為重點(diǎn)的發(fā)展格局。

142．“7?5”事件的性質(zhì)是什么？

答：“‘7?5’事件是一起由境內(nèi)外‘三股勢(shì)力’精心策劃組織的打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，其殘忍程度令人發(fā)指，給各族群眾生命財(cái)產(chǎn)造成極大損失，給社會(huì)穩(wěn)定造成嚴(yán)重破壞。“新中國(guó)成立以來(lái)，在同類事件中，烏魯木齊‘7?5’事件造成的人員傷亡人數(shù)最多、財(cái)產(chǎn)損失最大、影響最惡劣。”

143．近年來(lái)，為優(yōu)化新疆產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，中央政府采取了什么辦法？ 答：中央把東南沿海較發(fā)達(dá)地區(qū)的一些企業(yè)、工廠搬遷至新疆，從內(nèi)地調(diào)進(jìn)工程技術(shù)人員充實(shí)到新疆初建的骨干企業(yè)中去，并選送大量少數(shù)民族工人到內(nèi)地企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)，在很短的時(shí)間內(nèi)為新疆培養(yǎng)了一支工程技術(shù)骨干隊(duì)伍。全國(guó)其他省市還以對(duì)口的形式向新疆提供了大量的資金、技術(shù)和人才支援，在新疆的發(fā)展中發(fā)

項(xiàng)目，現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)項(xiàng)目等列入國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目；2.增大財(cái)政支持力度；3.通過(guò)石油、天然氣開發(fā)造福新疆；4.制定促進(jìn)新疆發(fā)展的優(yōu)惠政策；5.輸送和培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才；6.鼓勵(lì)內(nèi)地省市開展對(duì)口支援.144．邪教與非法宗教活動(dòng)的區(qū)別是什么？

答：可以概括為：性質(zhì)不同；教義教規(guī)不同；活動(dòng)場(chǎng)所不同；活動(dòng)方式不同；活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容不同；危害結(jié)果不同和適用法律不同。

145．邪教的危害有哪些？ 答：（1）破壞家庭；（2）騙取錢財(cái)；（3）破壞生產(chǎn)；（4）奸淫婦女；（5）殘害生命；（6）毒害青少年；（7）煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)秩序；（8）危害基層政權(quán)。

146．邪教組織的共同特點(diǎn)是什么？

答：都是以拯救人類為幌子，散布迷信邪說(shuō)；都有一個(gè)自稱有超自然力量的教主，作為信徒頂禮膜拜的偶像；都是以秘密結(jié)社的組織形式控制信眾；都不擇手段地騙取錢財(cái)。

147．胡總書記在8月25日召開的自治區(qū)干部大會(huì)上提出的“兩手抓”、“三個(gè)不動(dòng)搖”是什么？

答：做好新疆工作關(guān)鍵是要處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，始終堅(jiān)持一手抓改革發(fā)展，一手抓團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，自覺做到堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定不動(dòng)搖，堅(jiān)持各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展不

動(dòng)搖。

148．當(dāng)今世界，人類社會(huì)的三大公害指的是什么？ 答：毒品、艾滋病和暴力恐怖活動(dòng)。149．中華民族是什么的總稱？

答：中華民族是古往今來(lái)居住在中國(guó)領(lǐng)土上的各民族的總稱。150．維吾爾族歷史上都信仰過(guò)哪些宗教？ 答：薩滿教、摩尼教、佛教、伊斯蘭教。151．我國(guó)解決民族問題的基本思路是什么？ 答：共同繁榮和發(fā)展。

152．當(dāng)前做好新疆工作的關(guān)鍵是什么？ 答：處理好發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系 153．邪教的本質(zhì)是什么？

答：反人類、反科學(xué)、反社會(huì)、反政府。154．六個(gè)好”的內(nèi)容是什么？

答：共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、祖國(guó)大家庭好、民族團(tuán)結(jié)好、改革開放好、人民解放軍好。155．民族分裂主義的反動(dòng)本質(zhì)是什么？ 答：反對(duì)和顛覆中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義人民政權(quán)，妄圖把新疆從祖國(guó)懷抱中分裂出去，破壞祖國(guó)統(tǒng)一，破壞各族人民的團(tuán)結(jié)、安寧和幸福生活。

156．2005年“中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)為什么？

答：“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”。157．馬克思主義民族理論的核心是什么？ 答：民族平等和民族團(tuán)結(jié)。

158．中國(guó)政府從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和各族人民根本利益出發(fā)，高度重視新疆的發(fā)展和建設(shè)，始終把什么作為一項(xiàng)基本政策，適時(shí)作出一系列推動(dòng)和促進(jìn)新疆發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策。答：幫助邊疆地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)共同富裕

159．新中國(guó)成立以來(lái)，特別是20世紀(jì)70年代末實(shí)行改革開放政策以來(lái)，新疆進(jìn)入了什么時(shí)期？

答：經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)、各族群眾得到實(shí)惠最多的時(shí)期。160．國(guó)家通過(guò)實(shí)施什么樣的政策，對(duì)少數(shù)民族高層次人才進(jìn)行培養(yǎng)？

答：“新疆少數(shù)民族科技人才特培”工程、“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”，以及公派少數(shù)民族留學(xué)生等

161．新中國(guó)成立前夕，“十二木卡姆”已瀕臨失傳。新中國(guó)成立后，新疆省人民政府將“十二木卡姆”列為重點(diǎn)搶救的藝術(shù)品，組織力量對(duì)木卡姆藝術(shù)進(jìn)行了較為全面的普查、搜集和整理工作，于1960年出版“十二木卡姆”樂譜。從此，“十二木卡姆”完成了什么的轉(zhuǎn)折？ 答：由口頭傳承向文本傳承的轉(zhuǎn)折。

162．哪一年起，新疆全面啟動(dòng)農(nóng)村最低生活保障工作，確定對(duì)人均年收入低于700元人民幣的農(nóng)牧民給予補(bǔ)助，農(nóng)村居民最低生活保障制度開始建立。

答：從2007年7月起，163．根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)深入開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)的通知》精神，自2010年1月1日起，全區(qū)各中小學(xué)每天都要舉行的儀式是什么？

答：升國(guó)旗、唱國(guó)歌

164．社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求是什么？

答：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

165．民族團(tuán)結(jié)，是促進(jìn)各民族真正平等的保障。國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，反對(duì)什么？

答：民族之間的隔閡、歧視、仇恨和沖突，反對(duì)大民族主義，主要是大漢族主義，也反對(duì)地方民族主義。

166．我國(guó)社會(huì)主義時(shí)期宗教的“五性”是指：

答：長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、群眾性、民族性、國(guó)際性。167.基督教又稱為什么? 答:耶穌教.168．非法宗教活動(dòng)從性質(zhì)上可以分為哪兩種情況？

答：一種是由于宗教人士和信教群眾出于宗教感情,加之法制觀念淡薄,或不熟悉,不了解法律、法規(guī)、政策而進(jìn)行的不帶有政治企圖的非法宗教活動(dòng);另一種則是敵對(duì)分子旨在破壞祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),利用宗教進(jìn)行的違法犯罪活動(dòng)。前者一般屬于人民內(nèi)部矛盾,但如果屢禁不止,屢教不改,矛盾也會(huì)轉(zhuǎn)化;后者則屬于敵我矛看。169．我國(guó)民族政策的基本原則是什么？

答：1．堅(jiān)持民族平等 2．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)3．實(shí)施民族區(qū)域自治4．發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)5．培養(yǎng)少數(shù)民族干部 6．尊重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字7．尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣

8．尊重少數(shù)民族宗教信仰自由。

170．宗教信仰自由政策的內(nèi)容是什么？

答：每個(gè)公民有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由;有信仰這種宗教的自由,也有信仰那種宗教的自由;在同一宗教里面,有信仰這個(gè)教派的自由,也有信仰那個(gè)教派的自由;有過(guò)去不信教而現(xiàn)在信教的自由,也有過(guò)去信教而現(xiàn)在不信教的自由。其核心內(nèi)容是人們信教不信教都有自由。

171．為什么必須高度重視對(duì)宗教事務(wù)的管理？

答：宗教首先是一種思想信仰,但當(dāng)人們的宗教信仰外化為宗教活動(dòng)、宗教組織和宗教活動(dòng)場(chǎng)所時(shí),就必須依法管理,這是保護(hù)合法,制止非法,促使宗教活動(dòng)在憲法、法律和政策的軌道正常進(jìn)行的重要保障。實(shí)踐證明,只有實(shí)施了對(duì)宗教事務(wù)有效的科學(xué)管理,公民信教自由的權(quán)利和宗教團(tuán)體的合法權(quán)益才能得到有力保障,才能保證宗教活動(dòng)在政策和法律允許的范圍內(nèi)正常進(jìn)行;反之,廣大信教群眾和宗教界人士的合法權(quán)益就會(huì)受到侵害,難免導(dǎo)致宗教活動(dòng)越出法律的軌道,對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)帶來(lái)危害。

172．中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府歷來(lái)十分重視少數(shù)民族干部的培養(yǎng)，把少數(shù)民族干部隊(duì)伍的狀況看作是衡量一個(gè)民族發(fā)展水平的重要標(biāo)志。根據(jù)不同歷史時(shí)期的實(shí)際情況，黨和政府采取了哪些行之有效的措施？

答：一是根據(jù)民族工作以及社會(huì)發(fā)展的需要，通過(guò)各級(jí)各類院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提高少數(shù)民族干部素質(zhì)。二是注重實(shí)踐鍛煉，各地、各部門有計(jì)劃地開展干部交流、崗位輪換，選派少數(shù)民族干部到中央、國(guó)家機(jī)關(guān)和經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職鍛煉，培養(yǎng)了大批少數(shù)民族干部，促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。三是在堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t的前提下，同等條件優(yōu)先選拔和使用少數(shù)民族干部，使少數(shù)民族干部在各級(jí)黨委、政府、人大和政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)班子中占有適當(dāng)比例。

173．非法宗教活動(dòng)的主要表現(xiàn)有哪些？ 答：主要表現(xiàn)有:(1)強(qiáng)迫他人信教,對(duì)不信教、不參加宗教活動(dòng)的人進(jìn)行歧視、侮辱和打擊;(2)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自修、擴(kuò)建宗教活動(dòng)場(chǎng)所,擅自進(jìn)行豪華裝修;(3)私辦經(jīng)文班(點(diǎn)),一些思想反動(dòng)的人借機(jī)向?qū)W經(jīng)人員灌輸反動(dòng)思想,培養(yǎng)民族分裂主義骨干;(4)利用宗教干預(yù)行政、司法、公共教育、婚姻、計(jì)劃生育;(5)恢復(fù)已被廢除的宗教封建特權(quán),強(qiáng)收宗教課稅;(6)以講經(jīng)為名宣傳“圣戰(zhàn)”,蓄意歪曲經(jīng)典教義,煽動(dòng)宗教狂熱和民族仇恨,攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度;(7)推銷夾雜反動(dòng)思想的宗教書刊和音像制品;(8)攻擊、謾罵甚至謀害愛國(guó)宗教人士,爭(zhēng)奪宗教活動(dòng)

第四篇：2018年特崗教師考試模擬試題專題

優(yōu)路教育

卓越品質(zhì)

www.tmdps.cn 2018年特崗教師考試模擬試題

相信對(duì)于備考2018年特崗教師考試的考生來(lái)說(shuō)，多做模擬試題可以幫助我們盡快熟悉考試重點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。希望大家多關(guān)注優(yōu)路教育，我們會(huì)持續(xù)為大家奉上海量模擬試題以及真題!

1、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法屬于()

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.指導(dǎo)法

答案：C

2、與巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的強(qiáng)、不平衡相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()

A.多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

答案：D

解析： 巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為四種類型，其中強(qiáng)、不平衡是指不可遏制型的、易激動(dòng)、不易約束的，而膽汁質(zhì)以精力旺盛、易感情用事為特征，兩者相吻合。

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卓越品質(zhì)

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3、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。在各項(xiàng)創(chuàng)新中處于先導(dǎo)地位的是()

A.科技創(chuàng)新

B.制度創(chuàng)新

C.理論創(chuàng)新

D.文化創(chuàng)新

答案：C

解析： 創(chuàng)新主要包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新及其他創(chuàng)新。而其中理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)，是推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其他方面創(chuàng)新的核心和靈魂。

4、教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的方法為()

A.講解法

B.講讀法

C.講述法

D.講演法

答案：C

解析： 題中所提的方法為講述法。

5、體現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是()

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.科學(xué)性與教育性結(jié)合原則

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C.因材施教原則

D.循序漸進(jìn)原則

答案：B

解析： 科學(xué)性與教育性結(jié)合原則是指在教學(xué)活動(dòng)中把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既要教授基本知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，體現(xiàn)了我國(guó)教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)。

6、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成經(jīng)歷三個(gè)階段，依從、認(rèn)同和()

A.外化

B.內(nèi)化

C.行為

D.從眾

答案：B

解析： 一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。

7、對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反映是()

A.感覺

B.時(shí)間知覺

C.運(yùn)動(dòng)知覺

D.知覺

答案：B

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解析： 時(shí)間知覺是指人對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反映。

8、《中華人民共和國(guó)教育法>規(guī)定：“學(xué)校教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。”這說(shuō)明此處的教育教學(xué)規(guī)范是()

A.強(qiáng)制規(guī)范

B.義務(wù)性規(guī)范

C.授權(quán)性規(guī)范

D.權(quán)利性規(guī)范

答案：D

解析： 從“學(xué)校教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)”中的“可以”一詞可以看出，此處教育教學(xué)規(guī)范是權(quán)利性規(guī)范。

關(guān)于優(yōu)路：優(yōu)路教育品牌主要從事教師行業(yè)職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認(rèn)證培訓(xùn)業(yè)務(wù)，包括：教師類執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認(rèn)證培訓(xùn)。

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第五篇：2014年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案匯總

2014年新疆特崗教師招聘考試模擬試題及答案1 來(lái)源：考試吧 2014-3-19 16:25:26 【考試吧：中國(guó)教育培訓(xùn)第一門戶】 模擬考場(chǎng)

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1.滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（）。

A.自然形態(tài)的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社會(huì)教育

2.“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的重要主張。

A.實(shí)踐教育學(xué)派

B.實(shí)證教育學(xué)派

C.傳統(tǒng)教育學(xué)派

D.實(shí)用主義教育學(xué)派

3.最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.夸美紐斯

4.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。

A.面向全體學(xué)生

B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

5.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟(jì)

C.教育與政治

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

6.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（）。

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿貝爾

7.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括()

A.無(wú)差別原則

B.無(wú)歧視原則

C.尊重兒童尊嚴(yán)原則

D.兒童利益最佳原則

8.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法屬于（）。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.指導(dǎo)法

9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

10.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

11.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論

D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

12.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

13.小明原來(lái)見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。

A.言語(yǔ)信息

B.智慧技能

C.動(dòng)作技能

D.態(tài)度

14.學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

A.概念學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.下位學(xué)習(xí)

15.學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是（）。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

16.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了（A.組織策略

B.精加工策略

C.元認(rèn)識(shí)策略)。

D.復(fù)述策略

17.學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

A.痕跡消退說(shuō)

B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.前攝抑制與倒攝抑制

18.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了（）。

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

19.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.形象思維

B.聚合思維

C.直覺思維

D.發(fā)散思維

20.鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。

A.著重訓(xùn)練行為的方法

B.著重調(diào)整情感的方法

C.著重改變認(rèn)識(shí)的方法

D.游戲療法

二、填空題(本大題共12個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。

1.班會(huì)的主要形式由常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)、_________。

2.德育包括_________、_________和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

3.教師備課的前提準(zhǔn)備：一是鉆研教材，二是了解學(xué)生，三是_________。

4.教育目的具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和_________作用。

5.教育學(xué)是研究人類_________和教育問題，揭示_________的一門科學(xué)。

6.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是_________。

7.我國(guó)的義務(wù)教育制度是實(shí)行_________。

8.個(gè)體技能需要通過(guò)_________才能達(dá)到熟練。

9.1903年，美國(guó)心理學(xué)家_________出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。1913～1914年，此書又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。

10.個(gè)體品德的核心部分是_________。

11.創(chuàng)造性的核心是_________。

12.個(gè)體的自我意識(shí)從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到_________再到_________的過(guò)程。

三、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)

1.問題解決

2.德育

3.課堂教學(xué)

4.智力技能

5.教育心理學(xué)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分)

1.為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?

2.教育目的有什么意義?它是由什么決定?

3.你是怎樣理解范例教學(xué)法的?

4.元認(rèn)知策略包括什么?

5.影響創(chuàng)造性的因素有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)

1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)新課程改革基本目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

2.試論述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度與品德。

六、案例分析(15分)

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，5歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。

參考答案：

一、單選題

1.【答案】A。解析：滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象是自然形態(tài)的教育。

2.【答案】D。解析：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是美國(guó)教育家杜威的思想，他是實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物。

3.【答案】A。解析：早在約公元前6世紀(jì)，我國(guó)偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為學(xué)—思—行的統(tǒng)一過(guò)程。

4.【答案】D。解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

5.【答案】D。解析：題干是說(shuō)腦力勞動(dòng)者管理別人，而體力勞動(dòng)者只能是被別人管理。

6.【答案】A。解析：社會(huì)本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是社會(huì)的要求，因?yàn)閭€(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境。代表性人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等。

7.【答案】A。解析：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。

8.【答案】C。解析：這是談話法的釋義。

9.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。

10.【答案】A。解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。

11.【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。

12.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

13.【答案】D。解析：態(tài)度是指影響個(gè)人對(duì)人、事和物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)。

14.【答案】C。解析：“圓的直徑是它的半徑的兩倍”屬于概括性命題學(xué)習(xí)，表示若干事物或性質(zhì)之間的關(guān)系，題干的倍數(shù)關(guān)系是普遍的關(guān)系。

15.【答案】B。解析：奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，16.【答案】B。解析：精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。

17.【答案】D。解析：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。

18.【答案】B。解析：變式，就是從一個(gè)基本問題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質(zhì)特征時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，而事物的本質(zhì)特征卻保持不變。

19.【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問題只有從多個(gè)角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。

20.【答案】B。解析：側(cè)重調(diào)整情感的咨詢方法的基本觀點(diǎn)是：人們?cè)谟龅角榫w上困擾時(shí)，最直接的需要就是把它傾訴出來(lái)，得到別人的理解和寬慰，包括鼓勵(lì)表達(dá)、傳達(dá)共感、身體放松。

二、填空題

1.晨會(huì)

2.政治教育;思想教育

3.設(shè)計(jì)教法

4.評(píng)價(jià)

5.教育現(xiàn)象;教育規(guī)律

6.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

7.九年義務(wù)教育

8.練習(xí)

9.桑代克

10.道德行為:考試大-特崗教師

11.發(fā)散思維

12.社會(huì)自我;心理自我

三、名詞解釋

1.問題解決：是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

2.德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺枷搿⒄蔚确矫娌粩嘟?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

3.課堂教學(xué)：又稱班級(jí)授課制，是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平，分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式。

4.智力技能：又稱心智技能，認(rèn)知技能，是個(gè)體借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的心智操作方式系統(tǒng)，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能等。

5.教育心理學(xué)：是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;

②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻;

③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

2.【答案要點(diǎn)】

教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，一切教育工作都要依據(jù)教育目的來(lái)計(jì)劃和安排。教育制度的建立，教育、教學(xué)內(nèi)容的確定，教育、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動(dòng)的最終目標(biāo)，是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的依據(jù)。

所以制定教育目的是進(jìn)行教育工作的首要問題。教育目的具有社會(huì)制約性，一定社會(huì)的教育目的是由一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)所決定的，也受一定社會(huì)生產(chǎn)力和文化科學(xué)發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育內(nèi)部各種因素的影響。

3.【答案要點(diǎn)】

范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國(guó)教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面，進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。

4.【答案要點(diǎn)】

元認(rèn)知策略概括起來(lái)大致分為三種：

(1)計(jì)劃策略：是指要根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)活動(dòng)之前謀劃具體計(jì)劃活動(dòng)，并預(yù)計(jì)其有效性。

(2)監(jiān)視策略：自我提問是一種很有用的元認(rèn)知的監(jiān)控策略。

(3)調(diào)節(jié)策略：調(diào)節(jié)策略能幫助學(xué)生矯正其學(xué)習(xí)行為、理解上的不足。

5.【答案要點(diǎn)】影響創(chuàng)造性的因素有以下幾個(gè)方面：

(1)智力

高智力是高創(chuàng)造性的有利條件，但創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。即高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。

(2)個(gè)性

個(gè)性通常是指?jìng)€(gè)人具有比較穩(wěn)定的、有一定心理傾向的心理特征的總和。

一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性二者之間具有互為因果的關(guān)系。綜合有關(guān)研究，高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個(gè)性特征：

①具有幽默感

②有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)

③能夠容忍模糊與錯(cuò)誤

④喜歡幻想

⑤具有強(qiáng)烈的好奇心

⑥具有獨(dú)立性

(3)環(huán)境

家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)人的創(chuàng)造性思維的發(fā)展具有重要影響。

(4)知識(shí)

原有知識(shí)的激活和運(yùn)用在創(chuàng)造性過(guò)程中具有重要意義，不管是對(duì)問題的分析、推理，還是類比聯(lián)想，這都離不開學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和靈活性以及良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

五、論述題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;

(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，適應(yīng)不同地區(qū)及學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;

(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;

(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題以及交流與合作能力;

(5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能;

(6)改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校**課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。(結(jié)合實(shí)際論述，可酌情加分)

2.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度與品德的要點(diǎn)為：

(1)說(shuō)服教育：通過(guò)談話討論等方式擺事實(shí)講道理，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生的思想覺悟和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

(2)情感陶冶：設(shè)置一定的情景讓學(xué)生自然而然的得到道德情感與心靈的熏陶教育;

(3)榜樣示范：以別人的好思想、好行為、好品德去影響、教育學(xué)生，促進(jìn)更多學(xué)生效仿;

(4)實(shí)際鍛煉：讓學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)和交往受到的實(shí)際鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德行為習(xí)慣。

(5)賞罰要分明：對(duì)學(xué)生好的思想品德和行為給予的肯定評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)。

(6)利用群體約定：經(jīng)過(guò)集體成員共同討論決定的規(guī)則協(xié)定，對(duì)其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任，以此來(lái)制約部分個(gè)體學(xué)生的不良行為。

六、案例分析

【答案要點(diǎn)】

從方仲永的事例說(shuō)明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識(shí)、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。