第一篇：2013年全國(guó)教師資格考試每日一練(10.24)

http://tj.zgjsks.com/

2013年全國(guó)教師資格考試每日一練（10.24）

1.某學(xué)生很怕貓，老師先讓他看貓的照片，與他談?wù)撠垼僮屗搓P(guān)在籠子中的貓，最后讓他摸貓、抱貓，幫助他逐步消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)，這種改變行為的方法屬于()。

A.行為塑造法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.松弛訓(xùn)練法 D.認(rèn)知療法 2.兒童在繪畫時(shí)常常顧此失彼，說(shuō)明兒童注意的()較差。A.廣度 B.穩(wěn)定性 C.分配性 D.范圍

3.傳統(tǒng)的對(duì)多血質(zhì)人的典型特點(diǎn)被描述為()。

A.精力旺盛，勇敢果斷，熱情直率，但魯莽，易感情用事 B.活潑好動(dòng)，善于交往，行動(dòng)敏捷，但穩(wěn)定性差，易見(jiàn)異思遷 C.安靜穩(wěn)重，喜歡沉思，自制力強(qiáng)，但行為主動(dòng)性較差，行動(dòng)遲緩 D.情緒體驗(yàn)深刻，多愁善感，不善于交際，行為舉止緩慢，膽小優(yōu)柔寡斷 4.()是教師人際關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。A.師生關(guān)系 B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

C.教師與同事的關(guān)系 D.教師與管理者的關(guān)系

5.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展()的責(zé)任交給地方。A.基礎(chǔ)教育 B.中學(xué)教育 C.中等教育 D.職業(yè)教育

6.既是我國(guó)法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是()。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國(guó)教師法》 C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D.《中華人民共和國(guó)憲法》

7.下列選項(xiàng)中，屬于根據(jù)調(diào)查對(duì)象的選擇范圍對(duì)教育調(diào)查的分類的是()。A.相關(guān)調(diào)查、現(xiàn)狀調(diào)查 B.問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查 C.發(fā)展調(diào)查、預(yù)測(cè)調(diào)查 D.普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查 8.下列選項(xiàng)中不是古希臘三大悲劇詩(shī)人的是()。A.埃斯庫(kù)羅斯 B.索福克勒斯 C.歐里庇得斯 D.阿里斯托芬 9.下列對(duì)作品、作家的表述不正確的一項(xiàng)是()。

http://tj.zgjsks.com/

A.湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭》 B.曹禺、夏衍是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家

C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著有《魯濱遜飄流記》 D.《老人和海》的作者是美國(guó)作家海明威

10.下列詩(shī)句中，沒(méi)有隱含與月亮有關(guān)的意象的是()。A.千里共嬋娟 B.吳質(zhì)不眠倚桂樹 C.前望舒使先驅(qū)兮 D.人間四月芳菲盡

更多教師資格考試信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)http://tj.zgjsks.com/

第二篇：2015年全國(guó)教師資格考試每日一練

中公北京教師網(wǎng)

2015年全國(guó)教師資格考試每日一練

1.立足于文化傳統(tǒng)來(lái)思考中國(guó)鄉(xiāng)村改造和鄉(xiāng)村教育的教育家是()。A.晏陽(yáng)初 B.梁漱溟 C.黃炎培 D.陶行知

2.下列表述中，最能體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)思想的是()。A.道而弗牽 B.知行合一

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之

3.把人才分為“文吏、儒生、通人、文人、鴻儒”五種不同層次的教育家是()。A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子

4.中國(guó)近代教育史上第一部比較系統(tǒng)、并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施的法定學(xué)校系統(tǒng)是()。A.壬寅學(xué)制 B.壬戌學(xué)制 C.癸卯學(xué)制 D.壬子癸丑學(xué)制

5.主張兒童自動(dòng)、自發(fā)地確定自己的學(xué)習(xí)目的、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的知識(shí)與能力，教師只負(fù)責(zé)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，輔助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。這一教學(xué)組織形式是()。

A.特朗普制 B.道爾頓制 C.設(shè)計(jì)教學(xué) D.貝爾-蘭卡斯特制

6.作為各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，規(guī)定了學(xué)科知識(shí)范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程及其方法的課程文本是()。

A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教材 D.課程表

7.某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風(fēng)校訓(xùn)、班風(fēng)班訓(xùn)等。這種現(xiàn)象說(shuō)明該校重視了()。

A.顯性課程 B.隱性課程 C.學(xué)科課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程

8.在某學(xué)段開始時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好地組織教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方式是()。中公教育提供

A.形成性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.選拔性評(píng)價(jià)

9.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。這說(shuō)明教學(xué)應(yīng)該遵循()。

A.因材施教原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則

中公北京教師網(wǎng)

10.觀看“最美教師”、“最美司機(jī)”人物事跡所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)主要是()。A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感

更多信息，敬請(qǐng)關(guān)注“中公北京教師網(wǎng)”！

鼎力推薦：2015上半年北京市教師資格考試輔導(dǎo)簡(jiǎn)章

第三篇：2014年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試每日一練(3.13)

2014年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試每日一練（3.13）

1.為保證所有學(xué)生的基本學(xué)力而開設(shè)的課程是()。A.必修課程B.選修課程C.顯性課程D.隱性課程

2.對(duì)一首熟悉的歌曲，只要聽(tīng)到幾個(gè)旋律就能立即確認(rèn)出歌名。這種現(xiàn)象是()。

A.識(shí)記B.回憶C.再認(rèn)D.回顧

3.對(duì)心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項(xiàng)是()。

A.反映活動(dòng)從混沌未分化向分化、專門化演變

B.反映活動(dòng)從不隨意性、被動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變

C.從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演變

D.對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變

4.1956年，英國(guó)心理學(xué)家提出短時(shí)記憶容量為()個(gè)組塊。

A.5—9B.7—9C.5—7D.9—11

5.在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說(shuō)明“前肢為翼、無(wú)齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了()。

A.正例B.反例C.提供變式D.科學(xué)地進(jìn)行比較

6.教師在講課過(guò)程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動(dòng)律D.組合律

7.下列對(duì)關(guān)鍵期理解不正確的是()。

A.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期

B.關(guān)鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在D.在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ蜁?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展

8.個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明身心發(fā)展具有()。

A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性

9.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)的記憶是()記憶。

A.情緒記憶B.情景記憶C.動(dòng)作記憶D.語(yǔ)義記憶

10.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()。

A.前攝干擾B.超限抑制C.消退抑制D.倒攝干擾

【參考答案及解析】：

1.【答案】A。

2.【答案】C。中公教育專家解析：再認(rèn)指的是人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。這里熟悉的歌再次出現(xiàn)，只需聽(tīng)到幾個(gè)旋律就可以判定，就是一種再認(rèn)。

3.【答案】C。中公教育專家解析：心理發(fā)展有一定方向和先后順序。在認(rèn)識(shí)客體時(shí)，是從外部現(xiàn)象向內(nèi)部本質(zhì)演變，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.【答案】A。中公教育專家解析：英國(guó)心理學(xué)家提出短時(shí)記憶容量為一般為7±2個(gè)組塊，即5—9個(gè)組塊。

5.【答案】A。中公教育專家解析：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來(lái)說(shuō)明。

6.【答案】A。

7.【答案】B。中公教育專家解析：發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為兒童心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期，這是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同種的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。但關(guān)鍵期并不是突然開始和停止的。

8.【答案】B。

9.【答案】D。中公教育專家解析：語(yǔ)義記憶指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。

10.【答案】D。

第四篇：2014年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試每日一練答案(3.5)

詳細(xì)的信息可以進(jìn)入唐山人才網(wǎng)：http://tangshan.offcn.com/，秦皇島人事考試網(wǎng)：2014年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試每日一練答案（3.5）參考答案及解析

1.【答案】C。

2.【答案】C。中公專家解析：重視教育科學(xué)研究是一直以來(lái)都有的，不屬于發(fā)展趨勢(shì)。

3.【答案】A。中公專家解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本目的的教育。

4.【答案】A。

5.【答案】B。中公專家解析：學(xué)與教的過(guò)程從宏觀上來(lái)說(shuō)包括學(xué)生與教師、教育內(nèi)容、教學(xué)媒體和教育環(huán)境。

6.【答案】A。中公專家解析：形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來(lái)解決問(wèn)題。題干中所述的頭腦中的道路就是表象。因此選A。

7.【答案】C。中公專家解析：成就動(dòng)機(jī)是人們希望從事對(duì)他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在活動(dòng)中取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績(jī)，并能超過(guò)他人的動(dòng)機(jī)。

8.【答案】B。

9.【答案】B。中公專家解析：這句話的意思是第一個(gè)小孩說(shuō)：“旭日東升時(shí)，太陽(yáng)又大又圓，馬車上的遮陽(yáng)傘，中午時(shí)太陽(yáng)反而像個(gè)小碗小碟，理論上我們?cè)诮幙礀|西比在遠(yuǎn)處看的圖像要大”。第2個(gè)小孩說(shuō)：“旭日東升時(shí)，大地氣溫涼涼，中午太陽(yáng)當(dāng)中時(shí)，大地氣溫又熱又燙，理論上我們?cè)跓嵩吹慕幈仍谶h(yuǎn)處要更熱。這實(shí)際描述的是一種錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，即對(duì)客觀事物的歪曲的不正確的知覺(jué)。

10.【答案】C。中公專家解析：明度恒常性指的是在照明條件改變時(shí)，物體的相對(duì)明度或視亮度保持不變。題干所述的現(xiàn)象就是一種常見(jiàn)的明度的恒常性。

河北省考決勝通關(guān)神器詳見(jiàn)http://edu.offcn.com/bssk/hebei/

第五篇：2014年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試每日一練答案(2.28)

信息來(lái)源唐山人才網(wǎng)：http://tangshan.offcn.com/

秦皇島人事考試網(wǎng)：http://qinhuangdao.offcn.com/ 2014年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試每日一練答案（2.28）參考答案及解析

1.【答案】C。中公專家解析：開發(fā)學(xué)生潛能可以是顯性課程的內(nèi)容。

2.【答案】A。

3.【答案】B。

4.【答案】B。中公專家解析：現(xiàn)代學(xué)校教育制度的改革趨勢(shì)主要有：加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；延長(zhǎng)義務(wù)教育的年限；普遍教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；高等教育大眾化；淡化學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的限制；終身教育受到普遍重視等。

5.【答案】C。中公專家解析：1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的報(bào)告《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》標(biāo)志著終身教育最終形成。

6.【答案】B。

7.【答案】B。中公專家解析：所謂先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

8.【答案】B。中公專家解析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。流程圖和模式圖都屬于組織策略。

9.【答案】B。

10.【答案】D。中公專家解析：刺激物對(duì)感受器的作用停止后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象稱為后象。

更多驚喜河北省考決勝通關(guān)神器詳見(jiàn)http://edu.offcn.com/bssk/hebei/