第一篇：肖莊小學年終綜合督導評估總結報告

肖莊小學年終綜合督導評估總結報告

一年來，在區教體局和各級領導部門的關懷下，我們堅持以“科學發展觀”為指導思想，以落實“以人為本”作為管理理念，以構建和諧教育為工作核心，解放思想，更新觀念，帶領廣大教職工，團結進取，奮力拼搏，并在本次教育教學督導中取得了一定的工作業績，但還存在很多不足。

在此次督導中做的比較到位的有以下方面： A1辦學條件

C4、校舍生均使用面積達標，取暖、飲水設施齊備； C5、校舍維護和校舍檔案管理規范；

C6、各類校舍數量、面積均達到標準；室內固定設施達標。

C8、儀器器材配備完善，易耗器材補充及時，專用固定設施、設備達標，水電、通風設施完善；

A2學校管理

C16、按有關規定嚴格學籍管理，依法動員、組織適齡人口入學，入學率達100%，學校控制學生輟學措施得力，在校生鞏固率不低于省規定標準；學籍檔案管理規范，使用電子學籍管理系統，學籍變更手續完備；義務教育階段不開除學生學籍;C18、學校安全機構制度完善，各種突發公共事件應急預案和應急機制健全，定期演練，不斷提高師生的自救互救和處置突發公共事件的能力；加強師生安全教育，實行安全崗位責任制，定期組織校舍、設施安全檢查；加強門衛管理，加強學校周邊綜合治理，建立并落實安全隱患舉報制度、報告制度和排查整改制度，年內無重大責任事故發生。

A3師資隊伍

C26、學校重視師德建設，有制度、有措施，堅持年度師德考評；開展形式多樣的師德教育活動，有總結，有效果；教師師德師風良好，遵章守紀，愛崗敬業，尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰、變相體罰學生，不從事有償家教和有償補課，不向學生推銷教輔資料；有社會責任感，有合作與奉獻精神，學生、家長、社會美譽度高。

C28、學校注重教師隊伍可持續發展，有專任教師、青年教師、骨干教師隊伍發展規劃；有激勵教師讀書、學習、成長的規定和具體措施，為教師專業發展提供必要支持；有校本培訓制度，有規劃、有措施、有成效，基本形成優秀的教師群體和學習型學校；建立教師業務檔案，教師有自我發展的目標和計劃。

A4課程實施 C34、積極開發并實施綜合實踐活動課程，開展研究性學習，重視現代信息資源的利用，培養學生信息技術創新與實踐能力，為學生社會實踐、研究性學習等各種學習與實踐活動提供幫助和支持。

C36、建立科學合理的評價體系和教學管理制度；有規范、可行的教學常規和教研活動要求，形成對集體備課、教學設計、作業設計與批改、聽評課等教學常規工作進行檢查、評估并納入教師考核的管理機制；有學校、年級、學科教學觀摩和研討制度；各種業務檔案材料齊全。

C38、充分利用班會、校會與升國旗等機會對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的常規教育活動；利用重大節慶日、傳統節日以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育；利用體育節、文化節、讀書節、科技節、興趣小組等平臺開展內容豐富、形式多樣、吸引學生主動參與的特色教育活動。

A5教育教學效果

C42、注重對學生價值觀、情感、態度等基本要素的培養，重視開展公民道德、民族精神、理想信念、心理健康、人生規劃等品質教育，實施效果好；學生懂得基本交往禮儀，具有良好的公民素養；文明禮貌，誠實守信，遵規守紀形成風氣；學生自信、自尊、自強、自律、勤奮，具有良好的行為習慣和思想道德品質。

以上我校緊抓落實取得了一定的成績，同時也存在很多不足，需要改進的有以下幾方面：

A1辦學條件

C2、校園綠化、美化、亮化、凈化需進步加強；可硬化活動場地及校園道路需進步硬化；

C3、需加強學校田徑、排球、籃球、乒乓球等運動場地建設； A2學校管理

C14、需豐富加強特色的環境文化，構建科學、嚴謹的制度文化，加強打造人文、和諧的管理文化，開展內容豐富、形式活潑的文化活動。

A4課程實施

C32、需加強開發適應學生發展需求的具有區域和學校特色的校本課程，特色呈現不足；

C37、需要進一步加強高效課堂建設，狠抓教學質量； A5教育教學效果 C48、學生學業水平需進一步提升； A6辦學特色

C49、基于學生發展的獨特、穩定的特色或亮點項目，、、結合學校實際，積極探索個性化發展道路，做到特色定型；

C51、學校辦學需加強個性化發展，通過不斷探索形成優勢，對提高教育質量、促進學生全面發展方面效果不足，特色項目還不具有穩定性、獨特性、示范性。

在今后的工作中我校要進步加強校園文化建設，提高校長和全體教師在學校發展建設方面的思想認識，明確學校設施、教學活動、人際關系、花草樹木、課程資源等在學校發展中的作用，凸顯教學特色，加強師生團結協作能力，拓寬教育資源開發渠道，增進資源共享，進步推進我校全面工作的發展。

以上是我校對本次評估做出的細致分析，如有不足之處，還須領導批評指正。

肖莊小學 2013.2

年終綜合督導評估總結報告

肖莊小學 2013.2

第二篇：CFP項目終期評估總結報告

永平縣水泄彝族鄉水泄中學 CFP項目終期評估總結報告

教育部—聯合國兒童基金會“愛生學校的學校管理”項目（CFP項目）實施以來，水泄中學積極主動地做好項目實施工作，做了大量的、有效的、力所能及的工作，愛生學校建設取得了可喜的成績。現對通過運用基于愛生學校評價標準開發的自我診斷問卷、CFP項目終期學校評估自評表對項目實施情況認真地進行總結報告如下：

一、成立診斷自評工作領導組 組 長：李映學（校長）

副組長：羅玉兵（副校長）、楊學勤（副校長）

組 員：常發全、姚李光、熊李硯、李灼忠、茶郭熊、蔣應超

二、項目實施自評達標情況

（一）維度

一、全納與平等。過程指標30條達標30條，結果指標20條達標18條。

1.1確保兒童平等上學權利。

1.1.1在校保證每名學生享受平等教育，全納教育已成為我校辦學理念，過程指標和結果指標3條都已達到標準。

1.1.2學校積極動員并吸納每一個兒童入學，過程指標4條和結果指標2條均達標。

1.1.3學校具有控輟保學監測與操作機制，過程指標4條和結果指標2條都已達標。1.2尊重學生的差異性和多樣性

1.2.1學校采取切實有效措施,確保兒童的特殊教育需求得到滿足，過程指標4條和結果指標3條都達標。

1.2.2學校建立友善、和諧、尊重學生多樣化背景的校園文化，過程指標5條與結果指標3條均達標。

1.3建設性別平等的教育教學環境

1.3.1學校倡導性別平等，確保教育教學內容及環境具有性別敏感性，過程指標6條和結果指標4條均達標。

1.3.2男女教師都能平等參與學校管理，享有平等的發展機會，過程指標4條已達標，結果指標3條中達標1條，其中領導和職稱中男女教師比例2條因客觀原因難以調配，未能達標。

（二）維度

二、有效的教與學。過程指標60條達標54條，結果指標51條達標44條。

2.1擁有愛崗敬業、關愛學生，具備專業素質的教師隊伍 2.1.1教師具備愛崗敬業、關愛學生的專業道德和態度，過程指標6條和結果指標7條都已達標。

2.1.2教師具有完成教育教學任務所需的專業知識，過程指標3條和結果指標4條都已達標。

2.1.3教師具有科學制定教學計劃，管理班級和組織課內外活動的專業技能，過程指標5條和結果指標4條都已達標。

2.1.4教師具有運用教育評價并及時反饋的專業技能，過程指標4條和結果指標3條都已達標。2.2實施或實驗滲透生活技能教育的課程

2.2.1所有課程中融入情感、道德、生活價值觀念和創新精神教育，過程指標6條達到4條，其中學校提供學生了解社會的多樣性和復雜性的學習機會未能達標，結果指標4條達到3條，其中學生表現出批判性思考問題和創新能力1條未達標。

2.2.2所有課程培養解決問題能力，勞動觀念和實踐能力，過程指標3條和結果指標3條都已達標。

2.3實施以學生為中心的有效教學過程

2.3.1教師備課和教學過程中充分考慮學生的經驗和需要，過程指標5條和結果指標4條都達標。

2.3.2師生在課堂上有效互動，學生主動參與課堂學習，過程指標5條和結果指標4條都達標。

2.3.3學生學習情況得到及時反饋與適切評價，過程指標4條和結果指標4條都達標。

2.4建立開放、互動“研訓一體”的教學支持系統

2.4.1教師和學生能夠方便的獲得教學與學習支持，并能共享優質教育資源，過程指標4條達標3條，結果指標2條未達標1條。

2.4.2教師的多樣化教學需求得到滿足，過程指標5條達標4條，其中哺乳期教師學習進修未達到，結果指標1條，多樣化的師資培訓資源未達標。

2.4.3學校的信息通信設備能基本滿足師生的學習需求，過程指標3條已達標2條，結果指標3條達標1條，其中計算機生機比例和 校園網利用2條未達到。

2.4.4學校師生能負責任的充分運用ICT設備和資源支持有效的教和學，過程指標3條達標2條，其中學生運用ICT設備1條未達標，結果指標4條達標2條，其中學生接受ICT教育比例和學生健康上網2條未達標。

2.4.5建立和完善以校為本的教師學習中心，過程指標4條和結果指標4條均已達標。

（三）維度

三、安全、健康與保護。過程指標39條達到37條，結果指標26條達到25條。

3.1營造安全、衛生的物理環境和友善的心理氛圍

3.1.1安全和衛生的學校基礎設施和環境，過程指標4條都已達標，結果指標7條達到6條，其中學校的建筑和校舍的維修符合國家的相關標準及規定1條雖改善了許多，但仍未達標。

3.1.2有對師生友善的心理環境，過程指標3條和結果指標2條均達標。

3.1.3有保護師生避免受到傷害的措施，過程指標4條和結果指標2條都已達標。

3.2開展技能為基礎的安全教育

3.2.1有應急避險的管理制度，過程指標4條和結果指標1條都已達標。

3.2.2教師接受過安全教育的知識和技能培訓，過程指標3條和結果指標1條都已達標。3.2.3為學生提供技能為基礎的安全教育內容，過程指標2條有1條未達標，結果指標1條已達標。

3.3采取促進學生健康成長的策略

3.3.1有健康管理制度，過程指標6條和結果指標3條都已達標。3.3.2為學生開展以技能為主的健康教育，過程指標4條和結果指標4條都已達標。

3.4組織有質量的體育活動

3.4.1有體育活動設施，過程指標2條達和結果指標2條都已達到。

3.4.2有合格的體育教師，過程指標3條達標2條，其中學校有合格的、數量足夠的體育教師1條未達到，結果指標2條都已達到。

3.4.3有符合兒童身心特點的體育活動，過程指標4條和結果指標1條都已達標。

（四）維度

四、參與與和諧。過程指標45條達標43條，結果指標41條達標39條。

4.1創造學生參與的途徑和方法

4.1.1學生有獲取信息、發表觀點和提出建議的機會、渠道與平臺，過程指標2條和結果指標4條都已達標。

4.1.2學生能夠參與學校管理，過程指標4條達標3條，結果指標3條達標2條。

4.2形成保障師生參與的管理制度和氛圍

4.2.1學校有保障教師參與的學校管理制度和活動，過程指標4 條和結果指標3條都已達標。

4.2.2學校有保障學生參與的班級管理制度，過程指標3條和結果指標4條都已達標。

4.2.3學校建立了以發展為導向的教師激勵機制，過程指標4條達標3條，結果指標4條達標3條。

4.2.4學校建立了和諧的校內人際關系，過程指標4條和結果指標4條都已達標。

4.3發展和諧的家、校、社區伙伴關系

4.3.1學校有與家長、社區互動的制度、渠道和活動，過程指標4條和結果指標3條都已達標。

4.3.2學校與社區的資源共享、互相支持，過程指標4條和結果指標2條都已達標。

4.4不斷提升校長領導力

4.4.1校長具有組織校內外相關成員參與制定并實施學校發展規劃的能力，過程指標2條和結果指標2條都已達標。

4.4.2校長具有引領和深化教學改革的能力，過程指標3條和結果指標3條都已達標。

4.4.3校長具有促進教師發展隊伍建設的能力，過程指標4條和結果指標3條都已達標。

4.4.4校長具有協調校內外各種關系的能力，過程指標3條和結果指標3條都已達標。

4.4.5校長具有不斷自我提高的人格魅力，過程指標4條和結果 指標3條都已達標。

三、今后的努力方向

通過一一對照自我檢查，我校共有10條過程指標未達標，12條結果指標未達標，任重而道遠，我們要鞏固原有的達標成果，盡力完善不盡人意的地方。特別是以下幾點，既是我校今后必須加強，又要不斷完善的。

1、學校在正常辦學的同時，要努力營造多元化的學習氛圍，為學生提供學習不同民族文化與習俗的機會，特別是我鄉的彝族、苗族、傈僳族的學生，以及這些民族的習俗及文化，學校仍需進一步的重視、尊重與傳承。

2、通過合理調配以及上級的安排，盡力讓男女教師的比例協調，師生比例協調。

3、進一步提高教師的覺悟，讓教師真正的“愛生”。從而，在教師職業魅力漸減的社會形勢下，更要熱愛我們的本質工作。鼓足干勁，充分發揮和利用個人以及集體智慧，積極、主動、創造性開展工作，努力振興我們的教育事業。

4、加強教師新課程理念的學習培訓，轉變觀念，不斷提高教師的工作素養和業務能力。

5、讓學生在校學習的同時，鼓勵并引導學生體驗社會，了解社會的多樣性與復雜性。讓學生得到全面的發展。

6、我校學生樸實傳統，思維單一，今后要培養學生批判性的思考能力及創新能力。

7、組織教師進修，學習一些新進的教學方法及手段，開展多樣化教學。

8、改善學校的硬件及軟件設施建設，加強信息技術教育，及時構建我校的校園網絡，教育學生健康上網。

9、隨時思考、時刻自我檢查。認真創造性的開展愛生教育，以學生的健康發展為我們的責任，真心關愛每一個學生，為祖國的未來認真做好我們的本質工作。

總之，愛生學校項目實施以來，我全校師生在項目實施過程中做了大量的、力所能及的工作，取得了明顯的成效。我們相信愛生學校建設，沒有最好，只有更好。在成績面前，我們不會滿足；在困難面前，我們不會畏縮。我們有決心、有信心通過愛生學校項目的實施，將學校建設成為讓學生學習生活開心、教師工作舒心，讓家長放心、社會滿意的愛生學校。

永平縣水泄鄉水泄初級中學

二0一0年七月二十七日

第三篇：綜合督導評估自查報告

綜合督導評估自查報告

一、學校概況

化建中學是由原開封市化建中學和原開封市35中在2011年5月合并組建的新學校，位于開封市東部城鄉結合部，毗鄰晉開有限公司、化建公司、開封閥門有限公司等大型工業企業，是一所有40余年辦學歷史的初級中學。學校占地近50畝，有教學樓兩棟、行政樓兩棟、綜合樓、實驗樓各一棟，總建筑面積約11600多平方米。學校有250米塑膠田徑場地，有標準塑膠籃球場2個。學校有物理實驗室2個，化學實驗室1個，生物實驗室1個，音樂教室、美術教室各1個，多媒體教室2個，微機教室一個安裝有50余臺電腦。圖書館藏書22000余種，閱覽室有報刊近150種。教學場地和設施基本上能滿足全體師生工作學習的需要。學校現有26個教學班，在校生人數1200余人。現有教職工141人（其中含9中、供銷中專、原35中合并到我校的人員），其中高級教師30人，中級教師42人，榮獲市以上優秀教師榮譽稱號的有22人，國家級、省、市級骨干教師有20人，國家、省市級優秀輔導教師35人，在省、市級優質課比賽中獲獎的教師有41人。教師撰寫的論文近100余篇獲國家、省市級獎勵。

學校雖然是一所偏遠學校，但是我們團結實干、自強不息，在夾縫中尋找生機，重穩定，求改革，創特色，提質量。最近幾年來，在教育局的關心支持下，我們已經徹底扭轉了生源萎縮質量下滑的頹勢，使學校重新煥發了蓬勃生機。學生人數逐年增加，教學質量穩步提高，學校的社會影響逐年擴大，新一屆領導班子制定的用3—5年的時間把化建中學建成東片規模較大、較有影響力的學校，現在目標已經實現。最近兩年，我校由于教育教學工作成績顯著，連續被評為開封市先進學校、初中教學先進學校、德育工作先進學校、教科研先進學校、體衛藝工作先進單位、關心下一代先進單位、依法治校先進單位。學校是河南省小班化教學先進學校、河南省語言文字示范學校、河南省義務教育課改先進學校、河南省“五五普法”先進學校。2011年，我們認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育部關于進一步深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》、《河南省教育廳關于進一步深化義務教育課程改革的意見》以及《開封市教育改革與發展中長期規劃》，以開封市教育工作會議精神為方向標和助推器，積極謀劃學校未來發展的藍圖，為把化建中學建設成東片的窗口學校，做了一些實實在在的工作。現將工作匯報如下：

二、自評工作 今年四月份，接到市教育局有關督導的文件和《對開封市化建中學綜合督導評估的反饋意見》之后，學校迅速召開會議，組織全體教職工認真學習，深入領會其精神，成立了2011年綜合督導工作領導小組和督導反饋意見整改領導小組，制定了《化建中學2011年督導評估自查自評工作計劃》，并根據《開封市教育局綜合督導評估反饋意見》進行認真整改。通過整改，有力的促進了化建中學的健康發展。今年11月16日，教育局召開了中小學（幼兒園）年終督導評估會議，會后，學校召開行政辦公會，專題研究學校督導評估工作，成立了學校自查自評工作領導小組，并召開全體教職工大會，傳達相關會議精神，部署安排學校自查自評工作，使全體教職工充分認識自查自評工作的重大意義，動員全體教職工自覺投入到自查自評工作中去，用自查自評激勵教職工、督促教職工立足崗位、勤奮工作、服務學生、創先爭優，為學校發展勇創佳績。

為了使自查自評工作扎實有序的推進，學校成立了自查自評工作領導小組。組

長：韓冠宇、孫新社

副組長：張興明、甄長學、李少寧、張雙進

成員：馬玲、王浩、胡欣、鄭全順、郭愛剛、趙玉秀、劉鳳麗、袁錦華、高建功

領導小組下設辦公室、辦公室主任：馬玲（兼）領導小組成員既分工負責，又相互配合，具體職責是：韓冠宇校長、書記孫新社負責組織領導、統籌、協調工作。張興明、胡欣、鄭全順負責教學工作、依法治教工作。李少寧、王浩、郭愛剛負責德育、體衛藝工作。孫新社、甄長學、馬玲等負責學校管理、綜合治理、老干部、信訪、紀檢監察等工作。

學校對自查自評工作提出了明確要求：全員參與，自下而上，高度重視，逐項自查自評，高標準完成自查自評工作。兩手抓，兩手都抓好，即本職常規工作和自查自評工作都要做，都要做扎實，做出成效。用自查自評工作促進常規工作，使常規工作更讓自己滿意、讓學生、家長滿意、讓領導放心。做好常規工作，更便于在自查自評中進行深入的反思，能及時發現長處和短處，在自評中進步、在自評中成長。用自查自評成果向督導檢查團匯報，用常規工作中的成績向督導檢查團獻禮。自查自評的工作經驗是：(一)、領導重視，認識到位。

學校成立了以校長韓冠宇為組長的學校自查自評工作領導小組，明確分工、明確責任，各司其職各負其責。有了領導小組的決策、指導、監督、檢落，有了領導小組同志們的實干、表率、引領，全校教職工對自查自評工作也格外重視。這樣，使學校的整個自查自評工作有序、穩妥、扎實、高效的開展，有力的推進了學校的素質教育和教育教學質量的穩步提升。工作的謀劃、落實、推進取決于對工作的認識，只有認識到位了、提升了，工作才能做細、做實、做出成效。為了提升全體師生對自查自評工作的認識，今年4月底，學校接到市教育局有關綜合督導評估的文件后，韓校長就在行政辦公會和全體教職工大會上安排布署學校自查自評工作，明確提出督導評估和自查自評關系著學校的發展，人人要積極參與、人人要自查自評，人人要規范自己的教育教學行為，通過自查自評和綜合督導促進學校的各項工作再上新臺階。學校結合自身實際制定了《化建中學自查自評工作計劃》，又結合民主評議行風工作制定了《化建中學自查自評整改方案》，出臺了《化建中學自評工作制定》。

在2011年11月16日，教育局年終綜合督導評估會議召開之后，韓冠宇校長首先在班子會上傳達了會議內容，然后又召開全校師生動員大會，向全校師生傳達有關文件和會議精神，安排部署全校的自查自評工作。通過文件宣講和動員大會的召開，全校師生進一步認識了自查自評工作重要性、必要性、緊迫性，全體師生積極踴躍的投身到此項工作之中。對于自查自評工作和學校發展的關系，韓冠宇校長幾年前曾要求我們要做為一個課題進行研究。雖然沒有立項，但我們做了實實在在的工作。在工作中我們認識到：自查自評工作對于學校來講不是可有可無的，不是搞形式，不是走過場，更不是做秀。自查自評和綜合督導是學校科學發展的基石，是學校充滿生機與活動的命脈，是學校得以立校的生命線。因為自查自評和綜合督導能凈化、優化、美化和端正一個學校的工作作風。工作作風就是風氣，風氣就心氣，心氣就是心情、就氣量、就是志氣、就是用心。心氣正就心情好、態度好，心氣正就志氣高、用心細、干勁足。有了好的作風，學校形象就好、師生精神面貌就好、校風就正、教風就嚴、學風就濃、辦學質量就高。有了這樣的認識，化建中學的自查自評工作取得了實實在在的成效。

(二)、思路明確，方法正確。

學校自查自評工作的思路就是促進學校健康發展，它包括學校的發展、教師的發展、學生的發展，歸根到底是人的發展。發展離不開好的環境，而自查自評工作恰恰給我們創造了良好的發展環境。

我們在自查自評工作中，認真實踐省委書記盧展工提出的“四個重在”的工作要領。自查自評重在持續，就是要持續化建中學良好的發展勢頭。幾年來，化建中學連續被評為開封市督導評估先進學校、初中教學先進學校、依法治教先進學校、教科研先進學校、體衛藝先進學校，還被評為開封市文明學校、紀檢監察先進學校、思想政治工作先進學校、老干部工作先進學校，除此之外，還被評為河南省五五普法先進學校、河南省義務教育課改先進學校、河南省小班化教學先進學校。這些榮譽的取得，都是建立在自查自評和綜合督導基礎上的。所以要把自查自評工作有效的做法、取得的成績持續下去。重在提升就是要進一步提升對自查自評和綜合督導工作的認識，提升工作方法，提升工作質量，把學校各項工作做得更好。重在統籌，就是在自查自評工作中加強協調、密切配合，廣挖資源，拓寬渠道，利用一切可以利用的因素，為學校的又好又快發展建言、獻計、獻策，用自查自評工作促進學校更好更快發展。重在為民就是自查自評和綜合督導工作的出發點和歸宿都是為了人，即為了教師的發展和學生的發展，只有教師發展了、學生發展了，學校的事業才能發展。幾年來，學校的聲譽在提高，學校的影響在擴大，學校的生源在增加，這都是我們堅持以人為本的結果。學校自查自評工作的方法是踐行省委書記盧展工提出的“三具兩基一抓手”的工作方法。“三具”就是自查自評工作要謀劃具體、落實具體、檢查指導具體。兩基”就是自查自評工作要抓基層、抓基礎，也是抓教職工個人、抓段組處室。“一抓手”就是抓整改，以自查自評促整改、以整改促發展。

在這一思路主方法的指導下，我們的自查自評工作有計劃、有過程、有結果，重過程又重結果。整個自查自評工作有領導、有組織、有安排、有落實、有檢查、有評議、有反饋、有整改、有提高。

(三)、廣泛自評，全面總結。

為了開展好自查自評工作，確保自查自評工作取信于民，不走過場。我們圍繞綜合督導評估指標體系，開展深入細致的自查自評工作：

自查自評工作分三個階段進行：準備階段、實施階段和總結階段。

1、準備階段（10月30日至11月25日）（1）、成立學校自查自評工作領導小組，明確任務，落實責任，一崗雙責。（2）、設置意見箱，懸掛宣傳條幅，學校自查自評工作計劃向全校師生發布。（3）、召開全校教職工大會，學習上級有關督導評估文件和督導評估指標體系，動員教職工積極參與自查自評自糾工作。（4）、召開家長會、師生座談會，與家長和學生溝通，廣泛征求意見，促進自查自評工作的深入開展。

2、實施階段（11月26日至12月15日）（1）．對照自評內容，自下而上認真開展自查工作，找出存在問題和群眾反映的意見和建議，制定學校整改措施，逐條逐項抓好落實。（2）、在整改的基礎上，認真剖析存在問題根源，加強行管人員、教師職業道德教育，倡導“以生為本、廉潔從教、做群眾滿意教師，辦人民滿意學校”。（3）、對照職能，建立健全規章制度,形成長效機制，努力為群眾辦實事，辦好事。讓群眾感受到評議帶來的變化，享受到評議帶來的實惠。

3、總結階段（12月16日至12月20日）

（1）、接受上級領導機構對學校工作全面檢查考核。

（2）、對學校自查自評工作開展情況進行全面總結、形成總結報告，材料裝訂成冊，上報教育局督導室。(四)、工作要求

1、加強領導。領導小組制定計劃，廣泛發動，全面部署，認真組織實施，對自評工作經常指導、監督、檢查、考評。

2、強化責任。段長、教研組長、處室主任各負其責，組織本組本部門的自查自評工作，人人參與其中，通過自評，提高工作水平。

3、重視過程。評估程序是按照各自工作責任，由基層到學校，由個體到學校整體。第一階段為準備階段。第一步學校要成立督導自評領導小組，制定自評計劃，安排工作日程。第二步學習評估指標，明確目的意義，了解評價內容、評價方法和工作程序。第二階段是自評實施階段。第一步根據部門分工，結合評價指標建立專項評價小組。第二步專項評價小組認真組織自評工作，擬定自評細則，確定具體要求和工作方法；對照標準開展調查取證，收集資料、數據，對獲取的資料信息、數據進行分析，判斷其價值。第三步各部門負責人對自己的工作進行自評，寫專項自評報告；報告中要反映出各個部門工作中的成績、經驗、問題與對策。第三階段是自評總結階段。

4、重視結果。

以自評結果為依據，總結經驗表彰先進，充分發揮自評結果的導向功能和激勵功能。學校自評中發現的突出成績，對此進行專題總結，并上升到理論，有利于學校鞏固和發揚成績，減少工作中的盲目性。針對自評中發現的主要問題，具體研究分析，提出整改措施，推進工作。利用自評結果和督導部門的反饋意見，制訂下一階段的工作計劃。通過開展自查自評工作，我們進一步認識到每年一次綜合督導評估，對于學校發展來說就是航標燈，就是清心劑，就是助力器。她能強化我們的管理，規范我們的辦學行為，指引學校沿著正確的方向健康發展。她能警醒我們時刻保持清醒頭腦，為戒浮躁作風、真抓實干、務求實效。她能為我們的進一步發展加壓助力，促使我們全面推進素質教育、牢固樹立質量意識，促使我們為全面提高教育教學質量而不懈努力。

通過開展自查自評工作，我們更加清楚的看到全體教職工心齊氣順，精神振奮，干勁十足，人心凝聚在學生健康成長上、凝聚在學校又好又快發展上。學校已經形成了人心思變、人心思干、人人為學校、學校為人人的干事創業的大好局面。通過開展自查自評工作，我們在認識到取得成績的同時，也更進一步認識到我們取得成績的原因：即上級部門的大力支持和正確領導，還有我們自身狠抓班子建設不放松，做到身清風正，一心為公，狠抓黨員隊伍建設，做到牢記宗旨，只講奉獻，狠抓教職工隊伍建設，做到崇德尚能，以干立身。通過開展自查自評工作，我們更進一步認識到工作中還有許多亟待改進的地方。更加認識到我們的工作距離上級的要求和學生、家長的期待還有一定的差距。同時也進一步增強了我們的危機感、責任感、使命感，從而更堅定了我們把學校辦好的決心和信心。

三、工作經驗

（一）、學校管理

1、依法辦學（1）、辦學方向

我們始終全面貫徹黨的教學方針，時刻牢記育人是我們的使命，是我們一切工作的出發點和落腳點。以學生為本，德、智、體、美、勞五育并舉、統籌安適、協調發展，著力培養學生的實踐能力和創新精神，這是我們的辦學方向。關注每一個學生，關愛每一個學生，相信每一個學生，不放棄任何一個學生，不讓任何一個學生掉隊，發展每一個學生，這是我們的辦學理念。為每一個學生的發展提供適合其成長的空間，讓每一個學生都能健康、文明、快樂、上進，這是我們致力于打造的學校特色。

學校發展規劃：三年打牢基礎、形成規模，五年建成東片名校，十年步入示范學校行列。學校工作目標：發展人——發展教師、發展學生。學校育人目標：讓每一個學生都能成為最好的自己。

學校的口號：學校光榮我光榮，我為學校添光榮，學校發展我發展，我為發展做貢獻。學校的校訓：堅持創新，追求卓越。學校的校風：團結勤奮，文明健美。學校的教風：愛生敬業，博學進取。學校的學風：尊師守紀，樂學善問。新化建中學的發展規劃是建成東片名校。說新化建中學，是因為在開封市教育資源整合和學校布局調整中，上級部門領導站位高、謀劃遠，近期把原35中整體合并到化建中學組合而成的新學校。新化建中學的組建，可以說是順風順水。原化建中學經過近幾年的拼搏，辦學質量穩步提高，學生人數逐年增加，雖然學校想盡辦法增加軟硬件投入、完善辦學設施，還是滿足不了學生學習成長的需要，而原35中軟硬件設施較為齊備，但是生源不足，造成資源浪費。兩校合并，各取所需，優勢互補，為學校又好又快的發展提供了條件、蓄足了后勁、奠定了基礎。所以說，兩校合并對于學校發展、對于教師發展、對于學生發展和對于社會發展，都是意義重大而深遠。兩校合并是一件大好事，怎樣把好事辦好？這是擺在新化建面前的一個重大課題。有人也在問：兩校合并后，化建中學良好的發展勢頭能持續嗎？化建中學團結穩定的局面能持續嗎？化建中學和諧的感情關系能持續嗎？化建中學師生良好的精神面貌能持續嗎？化建中學良好的校風、教風、學風能持續嗎？化建中學良好的辦學成績能持續嗎？經過近半年來的運行，答案已經明了：不僅能持續，而且在提升。事實再一次證明，化建中學的領導班子是團結干事的領導班子，化建中學的教工是識大體、顧大局、重實干、講奉獻的教工。

兩校合并，開局良好。這主要是因為：第一，工作思路對頭。兩校合并伊始，學校主要領導就提出：我們的工作思路是穩定中融合，融合中穩定，穩定中發展。并明確提出要求，即保穩定、保安全，在穩定安全的前提下，各項工作有序推進，圓滿完成。為了盡快融合、順利融合、高效融合，學校主要領導每天早來晚走，深入段組、深入班級，和教工交流、和學生談心，認真傾聽師生的心聲，關心他們的生活，關心他們學習，關心他們的工作，為他們的生活、學習、工作排憂解難，真正做到面對面、心貼心、實打實的干事。用領導的真心實干換來了師生的穩定，換來了學校融合中的發展。為了盡快融合,我們的老師舍小家顧大家，每天來在學生之前，走在學生之后，深入學生，及時了解掌握學生的思想動向，發現問題及時疏導，及時做好細致入微的思想工作，把問題或者矛盾解決在萌芽狀態。第二，工作措施得力。為了使兩校盡快的順利的融合，學校主要領導提出要做到管理統一、制度統一、要求統一、待遇統一。不管東員西院，現在都是化建中學的院，不管你原來是化建的人還是35中的人，現在都是化建中學的人。領導也好、老師也好、學生也好，都要思想上貼近對方、情感上親近對方、態度是尊重對方，有形的圍墻打掉了，無形的圍墻也要推倒。只有這樣，新化建中學，才能實現感情合、思想合、人心合。為了穩定人心，學校主要領導又提出，只要愿意留在新化建中學的教職工，學校保證人人有崗位。這樣，就為人們解除了后顧之憂，使教職工有了強烈的歸屬感。

兩校融合，效果凸顯。首先，師生精神面貌好，人心思變、人心思干。第二，學校秩序穩定，教師隊伍穩定、學生隊伍穩定，兩支隊伍的穩定，促進了學校的穩步發展。第三，干群關系融洽，上下一心，攜手共進，學校發展平穩。第四，課改進一步推進。由于人心穩，人人想干事，在此氛圍下，學校“三步四環節”高效課堂教學模式，人人想試，人人想實踐，掀起了課改的新高潮。第五，校園面貌變化大。不管是誰到學校，總是對學校贊不絕口，說化建中學校園幽美、安靜、整潔，讓人舒心。第六，全體師生對前途充滿信心。因為老師們深切感受到了上級領導對學校發展的關心和支持，深切感受到了學校領導班子務實苦干，也切實享受到了學校發展的成果，因此，對學校前途更加充滿美好的期待。鑒于以上原因，把化建中學建成東區名校，已是指日可待。（2）、依法治教工作

依法辦學就要依法治教、依法治校。我們的工作思路是“依法保護自己”。我們的主要工作是組織全校師生經常學習、嚴格執行國家的教育法律、法規和方針、政策。聘請法制副校長指導學校的依法治教工作。開辦法制課程，王浩副校長、郭愛剛副主任兼任法制課教師,每學期給學生上法制課,做到有教材、有課時、有內容、有考核、有成績，使法律走進課堂、走進家庭。我們每學期都邀請司法局干警到校為師生做一次法制報告，以案說法，向師生講解法律知識，提高了師生學法、懂法、守法、用法的自覺性。學校依法制定了《化建中學章程》、《校內師生申訴制度》、《化建中學教師手冊》和其他各項規章制度，積極拿起法律武器維護學校的利益、維護廣大師生的合法權益。學校工會組織健全，完善了工會工作制度，每年召開1—2次教代會，充分發揮工會的民主參與和監督作用，充分行使工會職能發揮工會的維權作用。學校實行校務公開制度，重大事項重大決策向教代會公開或通報，實行群眾參與、群眾監督、民主管理的工作機制，不斷完善科學、民主的決策機制。（3）、規范辦學行為工作

在規范辦學行為方面，我們的工作思路是“讓老師有尊嚴的工作，讓學生有尊嚴的學習”。不為追求高分數而少開或不開某些課程，不為追求高分數而剝奪學生學習某些課程的權利。我們做了以下幾方面的工作。嚴格執行國家課程標準和課程計劃，開齊開足課程，國家課程、地方課程、校本課程統籌安排，心理健康教育、安全教育、國防教育、禁毒教育、預防艾滋病教育等全都納入課程計劃。組織全體教職工認真學習嚴格執行《河南省普通中小學辦學基本規范》《河南省教育廳關于進一步規范中小學辦學行為有關問題的通知》等文件。做到了不利用雙休日、節假日集中補課，嚴禁教師有償補課。不準統一購買教輔資料。不讓學生提前到校，學生在校時間不超過7.5小時。切實減輕學生過重的課業負擔，優化作業，作業量控制在每天不超過1.5小時，不剝奪學生睡眠的時間。保證學生在校有充足的體育鍛煉時間，每天鍛煉時間不少于1小時，不占用學生活動的時間。老師們做到關注每一個學生、愛好每一個學生、尊重每一個學生，不歧視學生、不侮辱學生、不體罰和變相體罰學生，讓每一個學生都有尊嚴的學習和生活。老師們不以教謀私、不有償補課、不向學生攤派教輔資料。實行均衡編班，不設重點班、快慢班，班額人數嚴格控制在規定的范圍之內。嚴格執行上級制定的招生政策，不到生源學校宣傳、不做夸大宣傳，不為招生而請客送禮，靠我們平時的扎實工作和突出成效吸引生源，依據“招得來、留得住、教育好”的指導思想做好各項工作，做好學生良好習慣和綜合素質的培養，使來化建中學就讀的每一個學生都能進步。學校在校生的鞏固率、提高率、優秀率都能達到上級部門下達的目標，學生輟學率每年都低于1%。由于我們在規范辦學行為方面的不懈努力，學校走上了良性發展之路，生源數量逐年增加：2007年招生180余人，2008年招生240余人，2009年招生300余人，2010年我們招生350余人，2011年，我校招生450余人。這在普通初中里是首屈一指的。這組數字就是對我們辦學行為的充分肯定，就是對我們工作的最大褒獎。

2、領導與班子建設（1）、管理體制

學校實行校長負責制。韓冠宇校長負責學校行政全面工作。書記孫新社負責黨務工作。副校長張興明負責教學工作，副校長王浩負責德育工作，李少寧體衛藝工作，副校長、副書記甄長學負責行政工作。能做到持校長證上崗。班子成員分工負責，團結協作，工作高效。學校下設辦公室、教務處、政教上、教科室。各處室職責明確，實行目標責任制。

學校幾年來的快速發展，充分證明了一個團結務實、開拓進取的領導班子，是一所學校不斷前進的關鍵。校長韓冠宇堅持帶領班子成員學習理論，不斷更新知識，提高管理水平，優化管理方法，使學校發展呈現出勃勃生機。學校形成了“以學校發展我受益的理念凝聚人，以實干和業績激勵人，以真誠和平等團結人，以真情和愛護關心人，以自律和奉獻感染人”的管理思想。學校的管理特色是：執行制度尚“嚴”，工作過程重“實”，人際往來重“情”，處理問題崇“理”，追求效率貴“高”。

學校的管理方法是規范化、科學化的制度管理與人本管理相結合，實現最佳的效率管理。在工作方法上，我們踐行的是河南省委書記盧展工提出的“三具兩基一抓手”的工作方法。“三具”就是謀劃工作要具體，推進工作的方法要具體，落實工作的措施要具體。“兩基”就是抓工作管理要深入段組，要深入班級。“一抓手”就是抓好隊伍建設，用好的隊伍帶動學校又好又快的發展。（2）黨務工作

第一，抓組織建設，努力提升學校黨建工作水平。

在組織建設上一是按照“黨要管黨”的要求，堅持把黨建工作擺在重要位置，把黨建工作列入學校工作重要的議事日程，精心組織、周密安排，做到有計劃、有措施、有檢查、有總結。二是進一步理順學校黨、政、工、團等方面的關系，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，確保黨建工作的有序開展。三是健全了學校黨建工作的協調組織機構，建立了黨員責任區，實行黨支部委員責任到年級，每位黨員聯系1至2名教師制度，充分發揮黨支部成員及黨員在黨的思想政治教育工作中的作用。四是按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的要求，培養入黨積極分子，發展優秀教師入黨，做到思想上教育、政治上關懷、工作上培養、組織上關心、有專人培養聯系。

第二，抓制度建設，健全黨員學習教育的長效機制。

在制度建設上一是堅持“三會一課”制度，按時召開黨支部委員會和黨員大會，每學期至少舉行一次黨課講座。二是堅持民主生活會制度，由黨員每半年就本人的思想、工作、學習及做群眾工作等情況向黨支部及黨員作一次匯報。通過提高生活會質量來提高解決自身問題的能力。三是堅持民主評議黨員制度，每年對黨員的表現情況進行一次民主評議，并召開群眾座談會，保證民主評議黨員活動取得實效。四是堅持定期講座制度，學校黨支部成員圍繞黨建工作和教育教學的難點、熱點、疑點等問題，每學期至少舉行一次專題講座，宣講黨的基本知識，介紹先進的教改思想。五是堅持班子成員聽課制度，要求每位班子成員每周必須聽課一到二節，為教師作出榜樣。

第三，抓隊伍建設，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

學校黨支部歷來十分重視提高黨員干部和教師的整體素質。并按照“發揮一個作用（先鋒模范作用）、堅持兩個在前（吃苦在前，奉獻在前）、奉行三個在后（享受在后，名利在后，待遇在后）、履行四個服務（為學生服務，為學校服務，為社區服務，為社會服務）和達到五個提高（提高黨員形象，提高人文素養，提高專業內涵，提高創新能力，提高工作業績）的要求，在廣大黨員和教師中開展以老帶新、以能帶新的傳幫帶活動，每學年進行學校優秀黨員、優秀教育工作者、優秀班主任的評選活動，每學期都安排學科帶頭人、教學能手、黨員同志開設示范課，加大名師工程的推動力度，使他們成為不同年齡段、不同學科、不同層次的標桿。

（3）、班子建設

在解放思想轉變觀念大討論教育活動及警示教育活動中，加強領導班子建設，自覺按照教育規律辦事，堅持以人為本，踐行科學發展觀。黨支部把先進性教育與解決單位和個人存在的問題結合起來，圍繞“如何解放思想轉變觀念、提高學校教育教學質量”這一主題，對學校工作建言獻策，并開展批評與自我批評，提煉出學校大討論教育活動的基本要求為：發揚傳統續佳績，把握機遇求發展；聚精會神抓管理，一心一意提質量；履職盡責做先進，同舟共濟創輝煌。我們要求全體班子成員首先要有“四情”，即對學校有感情，對師生有熱情，對工作有激情，對困難有豪情。其次要帶頭發揚“埋頭苦干，扎實工作，求真務實，爭先進位”的精神，要不受任何干擾，不為私利誘惑，開拓創新，求真務實，團結協作，凝心聚力，顧全大局，廉潔奉公，作風民主，深入實際，為師生排憂解難，做師生的貼心人。（4）、紀檢監察工作

一是制定工作方案。通過深入調研，理清思路，提出“突出教育預防，以學校領導干部廉潔自律為重點，建立一支具有良好素質、清正廉潔的教師隊伍，為教育改革發展穩定提供有力保障，為學校創造良好的教育教學環境”的工作思路。二是召開紀檢監察會議。每學期開學初，召開學校紀檢監察工作會議，傳達市教育局紀檢監察工作會議精神，并安排學校紀檢監察工作任務。三是建立責任落實機制落實”一崗雙責”。明確責任范圍、責任內容和責任考核要求。并與班子成員簽訂黨風廉政建設責任書，將工作責任進行分解，形成分工明確、責任落實、齊抓共管的有效責任落實機制。四是認真貫徹上級文件精神。通過有關會議、文件精神和工作安排，讓廣大教師及時學習貫徹黨風廉政建設有關精神，并結合實際加以貫徹落實。

具體措施是

抓廉政宣傳教育和開展廉潔警示教育。11月組織全體教師共40多人觀看反面典型方面的光碟片，接受廉政教育。進一步增強黨員干部的勤政廉政意識。每學期末，學校開展廉政教育活動，人人述職述廉。

抓學校規范辦學，解決群眾反映的熱點難點問題。針對教職工反映較為強烈的有償補課、大宗物資的購置、搭車亂發資料等問題，在認真組織開展調查的基礎上，分析存在問題，提出解決辦法，采取有效措施進行專項治理.抓管理機制創新，建立制度運行新模式.推行校長行政問責制，對學校行政不作為、亂作為、工作不落實、工作質量差的實行行政問責制，促進學校提高工作質量。建立信訪督查問題整改制度。針對平時督查發現存在的問題，發出信訪督查問題整改通知書，要求有關人員提出整改措施并認真整改。四是建立檢查評比活動制度。

抓常規監督檢查，促進源頭預防工作落實。一是抓好招投標和物品采購的監察。通過建立報告、審批、全程監督的運行體制，促進學校招投標和大宗物品采購工作公開、公平和公正。同時強化財務室把關和學校經審組審核作用，及時發現和糾正存在問題，進一步規范學校財務管理。二是開展收費檢查。開展學校期初收費檢查，開展義務教育階段收費自查和，開展私辦班收費專項檢查，促進教育收費工作進一步規范。開展對學生購買校服情況專項檢查，及時糾正不夠規范問題。

抓政風行風工作，推動行風建設上新水平。一是學校通過召開學生、家長座談會，開展走訪活動、電話隨機抽查等方式，及時了解學校政風行風工作的貫徹落實情況。二是結合“踐行社會主義核心價值體系，創辦人民滿意教育”活動，以辦好人民滿意為主題，實現廉政教育走前列為目標，認真征求周邊企事業單位意見建議，促進學校政風行風工作上新水平。(5)老干部工作

學校歷來重視老干部工作。老干部工作組織健全、制度健全并全面落實。工作中，全面落實老干部的政治和生活待遇，積極維護老干部的合法權益。經常組織開展形式多樣、豐富多彩的老干部活動，豐富老干部的生活，愉悅老干部的身心。學校重大事項向老干部通報，積極聽取老干部的意見和建議，充分發揮老干部的余熱。積極組織老干部參加上級部門組織的老干部各項活動，借此充分展示老干部的精神風貌。

3、教師隊伍建設

（1）師資配備：學校按照核定編制配備配齊教師和行政人員。學校現有教職工 141 人，外聘人員 12 人。學校專任教師 85 人，其中在職 76 人，外聘 9人。專任教師學科結構、專業職務和年齡結構情況是：語文學科 15人，英語學科

16人，數學學科15 人，物理學科 5人，政治學科

7人，化學學科 7人，歷史學科 4人，地理學科 3 人，生物學科 2人，體育教師

5人，音樂教師

2人，美術教師 2 人，信息技術教師2人，其他學科均為兼職。專任教師中，高級教師 30 人，中級教師 42 人，初級教師 13 人，專任教師的年齡分布是50歲以上的 9人，40歲至49歲的教師 31人，35歲至39歲的教師是 32人，35歲以下的教師 13 人。專任教師的學歷情況是：研究生學歷 5人，本科學歷 71 人，專科學歷 14 人，學歷合格率為 100 %，高學歷教師比率高于30 %，我校達到83 %。（2）聘任考核：學校制定了《化建中學崗位設置方案》、《化建中學教職工聘任條例》，實行教職工全員聘任制。學校實行因工作需要合理科學設置崗位，因崗定責，因崗聘人，在崗盡責。為了充分調動教師的積極性主動性，學校制定了教師評價辦法、教師考核細則和績效工資發放辦法，建立健全了教師工作評價機制，按照內容全面、主體多元的原則，對教師進行師德表現、教學質量、工作態度和工作實績等方面綜合評價。學校充分發揮績效工資的激勵作用，依據工作實績工作實效發放績效工資，多勞多得優勞多得，獎勤罰懶，不養閑人。用績效工資這一杠桿撬動教師工作的積極性、主動性。（3）教師隊伍的管理

為了加強教師隊伍建設和管理，我們的工作思路是“重德重能重干”。良好的職業道德是教師立身的根本，教學能力是教師立身的資本，實干是教師立身的手段。我們的具體做法是： 第一，加強師德建設，加強職業理想教育，增強教師教書育人的責任感和使命感。我們利用政治學習時間、教研時間組織教職工認真學習政治理論和教育理論，經常學習《中小學教師職業道德規范》。通過考勤、檢查學習筆記、交流心得體會，將學習情況與考核評先和績效工資發放掛鉤。開展“我把青春獻給黨”師德師風主題教育。圍繞這一主題，我們利用自學和集中輔導相結合，要求教師學“三平精神”，立足本職崗位做奉獻。每位教師都結合自身工作實際對照“三平精神”反思自己的工作，用“三平精神”塑造自己的形象，撰寫學習“三平精神”的心得體會，召開經驗交流會和征文評比。閆麗霞老師、楊世震老師、殷慧毅老師等人的征文選送到省市參加比賽獲得了優秀獎。唐瑩老師參加市教育局組織的“我把青春獻給黨”主題演講比賽、活動中涌現出了一批以袁錦華、趙玉秀為代表的師德高尚、愛崗敬業、默默奉獻的“三平教師”。第二，實施名師工程，為教師發展搭臺子。學校為了充分發揮典型的激勵、示范、引領作用，從2008年開始啟動名師工程，制定了《化建中學名師工程實施方案》，規定了校級名師培養選拔的條件和辦法，為名師的學習、培養和工作創造良好的氛圍，提供良好的條件。學校每年都組織名師外出考察參觀學習，為名師提供教科研經費，讓名師主持重大課題，鼓勵名師撰寫經驗總結和教學論文，堅持參加聽評課活動，每學期上1—2節公開課、研究課和示范課。通過開展一系列的活動學校已涌現出了趙玉秀、譚靜娜、王浩、劉鳳麗等多個國家級、省市級骨干教師。

第三，開展結隊拜師活動，為青年教師的成長架梯子。為了發揮老教師的示范帶動作用，促進青年教師的迅速成長，學校從2008年開始開展旨在培養青年教師，提高教師隊伍整個素質的拜師活動。師傅幫助徒弟，徒弟學習師傅，在整個教師隊伍中掀起了比、學、趕、幫、超的火熱局面。師傅在每一個教學環節上給徒弟做出示范，徒弟認真聽師傅的課，學習師傅處理每一個教學環節的方法和技巧，結合自身實際創造性的進行教學，要求青年教師虛心學習，但不拘泥，認真借鑒，但不模仿。每月師傅都要做示范課，每周徒弟都聽師傅的課，每學期都要上1—2節匯報課，來展示自己的學習成果。每學期都要寫出反思和總結。通過開展這項工作，青年教師受到了有效的培養，加強了青年教師成長的步伐，也濃厚了教師學習的氣氛。目前，我校青年教師王紅梅、林營、師香麗、周文茜等都已成為教書育人工作中的頂梁柱，并取得了顯著的工作業績。

第四，加強校本研修，為教師的專業化成長建立加油站。學校為了教師的發展，多措并舉，廣開渠道。首先，校內培訓和教外培訓相結合。我們制定了教師培訓計劃，每學期邀請專家到校做專題講座。每周利用文科理科教研活動對教師進行培訓。在校內我們每學期統一組織一次教師業務考試，開展教師錄像課活動和青年教師說課大賽，開展聽課、評課活動，開展案例分析、優化作業設計、教學論文評比等活動。組織教師走出去，去兄弟學校參觀學習，參加省市優質課觀摩和教學研究會。組織教師從參加繼續教育，組織符合條件的教師參加骨干教師培訓。積極倡導教師終身學習。學校每年都給教師報銷若干購買書籍的費用。學校對外出學習的教師在資金上提供大力的支持。通過開展這些活動，為學校的可持續發展人力支撐，為教師的可持續發展提供了有力的條件，為教師的專業化發展加滿了油注滿力，目前我校的教師學科結構、專業職務和年齡結構比較合理，學歷達標率為100%。

第五，學校實行教師聘任制管理，根據崗位職責擇優、公正、公平聘任教師，做到能者上，庸者下，實干者上，懈怠者下。上崗憑證，上崗簽訂《崗位目標責任書》，實行目標管理。學校建立了科學合理的教師工作評價辦法，堅持內容全面，主體多元的原則，綜合考評教師的師德表現，工作態度、教學質量和工作業績。（4）、教師培訓

為了建設一支師德高尚、技藝精湛的教師隊伍，學校十分重視教師培訓工作。學校制定了教師培訓計劃，建立了教師培訓制度。建立健全校本研修制度。鼓勵教師從事科學研究、參加學術交流和各種教學研究活動。從制度上，經濟上鼓勵教師進修、學習、培訓，全面提高教師素質。每學期，學校認真制訂了教師政治業務學習計劃，根據學校特點，認真制訂了教師培訓計劃，鼓勵教師參加繼續教育和各種形式的業務進修，期末進行考核。參加教育局組織的業務考試,成績不合格的不能上崗。增加培訓經費，購置業務書籍，開展讀書活動。邀請專家到校做專題講座，提高教師的理論水平和操作技能。組織青年老師到兄弟學校參觀學習。開展青年教師拜師活動，積極提供條件，讓青年教師參加優質課觀摩活動和參加優質課大賽，促進青年教師快速成長。本，王豐銀、穆亞麗、趙東、王占梅、呂廣森等參加市優質課大賽，均取得了優異成績。開展青年教師基本功大賽。通過說課、上公開課、板書比賽、課后反思、案例分析、論文評比等活動，提高青年教師的業務素質。

4、行政管理工作

學校行政管理牽涉面廣，頭緒多。我們的工作方法是：想細，做實，有節，有理，有據，讓師生滿意，為學校發展助力。想細，就是事前細致謀劃、縝密考慮，事中仔細關注每一個細節，事后仔細反復總結。做實，就是每件事都要真抓實干，做到位，做出實際效果。有節，就是要分清輕重緩急，特別要注意學校階段性工作和連續性工作之間的關系，抓住工作的節點，比如開學前期、學期中、學期末、假期等時間段的工作要做好。有理，就是做每一件事都要合乎規章、都要規范、都要有條理。有據，就是做事要有根據，事做有憑據，做好記錄，整理好檔案。主要工作有：

①檔案工作：專人負責，管理制度完善。及時采集學校工作中的各個方面的信息和資料，定期認真統計和分析，為學校領導決策和改進各項工作提供及時的優質的服務。每學期收到的上級文件、學校的各種統計報表、工作計劃與總結等都能及時歸檔并管理。學校各項檔案齊全、歸檔及時，分卷保管、管理科學。學生檔案管理嚴格按照教育行政部門的規定進行。學生入學先填寫學校印制的信息資料卡，為學校管理和班主任老師的管理提供學生個人和家庭信息，方便管理，根據教育局要求填寫學籍卡片，建立學生檔案，在學生學習過程中建立學生成長記錄檔案，建立學生身體素質卡片和綜合素質報告冊。制定困難生輔助計劃和后進生幫扶制度，控制學生輟學。

②財務及后勤工作：根據學校實際，科學編制學校預算。嚴格執行財務制度，行政一把手負責，實行校長一支筆制度，收支兩條線，來往賬目清楚。實行財務分開、民主理財、重大開支民主決策制度。有錢不亂花，節約花，每花一筆錢都要合規都要有效。無錢不借債，不違規收費，不向家長和學生進行任何攤派。收取學生費用嚴格按規定的收費項目和標準進行，并進行公示，做到學校明明白白收費，學生明明白白交費。校產嚴格保管、專人負責、建立臺賬。財務的購買、驗收入庫、保管、領取使用、維修、損耗、報廢等每一環節都要造冊記錄在案。在管理好財物的同時還要為師生學習、工作、生活提供服務保障。

③校園安全工作。今年，恰逢兩校合并，學校對校園建設進行了規劃，今年在教育局的大力支持下，學校建對校園進行了地面硬化、綠化和美化，對南教學樓進行了裝修。現在的學校布局更合理、功能更分明。我們根據《中小學校園管理暫行規定》制定了校園管理的有關規章制度，每天安排專人進行巡視檢查，使整個校園變得更加文明、衛生、整潔、有序，成了師生工作、學習、生活的美好家園。加強校園文化建設，按照上級關于加強校園文化建設的要求，組織開展了以“在快樂中誦讀，在感悟中成長”為主線的校園文化建設，校園的每一塊墻壁都會說了話，處處是經典名句和文化知識，既美化了校園，又教育陶冶了學生，收到了很好的效果，也得到了上級單位和兄弟學校的好評。

校園安全是行政管理工作的重中之重。我們制定了管理制度和應急預案，層層簽訂目標責任書，實行責任追究制度，增強了全校師生的安全意識和防范意識。加強安全教育，使安全知識進課堂、進家庭，每學期都組織一次安全大演練。對校舍、器材、設施經常進行安全大排查，作好記錄，及時消除安全隱患。加強門衛管理，守牢校園安全的第一道閘門，校外人員確有事務急需進校必須和受訪人聯系，禁止無關人員和車輛進入校園。學校對食品衛生工作十分重視，完善了相關制度，加大檢查力度，嚴格“三無”食品進校園。

學校始終堅持思想工作做細，化解矛盾及時，安全工作做實的指導思想，做到教職工生病必訪，生活困難必幫，紅白事必看，校園安全24小時必查。學校無上訪事件、無安全事故。實現了建平安和諧校園的目標。

（二）、教育教學

1、德育工作

指導思想是德育是育人的先導，培養習慣良好的人，培養態度積極的人。德育工作的目標是比學習——勤學好問，比紀律——嚴于律己，比衛生——干凈整潔，比出操——氣勢如虹。工作方法是全員育人，抓重點、重點抓、抓反復、反復抓。學校整體效果是校風正、班風正，個人效果是人格健全。主要工作有：

①建立了校長負責德育工作的領導體制，形成了由校長、政教、教導主任、班主任、品德課老師，團干組成的德育骨干隊伍，人人參與德育管理的工作機制。規章制度健全，工作職責明確。初步建成了學校、家庭、社會“三結合“的教育網絡，挖掘各種資源，開展教育活動。充分發揮家長學校和家長委員會的作用。

②以活動為載體，把德育延伸到課堂、延伸到家庭、延伸到社會。組織開展了感恩教育系列活動和弘揚培育民族精神月活動。開展“開門紅”活動和“平安期末”活動。開展安全知識宣講活動和法制教育活動。開展環保教育活動和文明禮貌教育活動。德育每月一主題如“課間文明休息”教育、“重大集會紀律”教育、“愛班愛校”教育等。養成教育時時抓、事事抓，一絲一毫都不放松。

③用量化考評促進德育工作。學校堅持開展“班級量化評比”、“宿舍量化評比”、“班主任工作量化評比”等活動。形成了人人遵守守則，人人遵守規范，人人愛校愛班，從尊老愛幼、人人講究衛生、人人愛護環境、人人尊師樂學的良好局面。

④加強班級和團隊建設。學期初對班主任進行培訓，學期末舉行班主任經驗交流活動。貫徹落實《中小學班主任工作規定》，嚴格對班主任的考核與獎懲，班主任都能早來晚走，關心愛護學生，全身心的投入到班級管理之中。班級活動形成系列，主題鮮明，學生參與，家長配合，收到了良好的育人效果。充分發揮團隊和學生會的作用，引導學生自己教育自己，自己管理自己。定期對班干、團干和學生會干部進行培訓，使其發揮引領作用。團校經常上課，對入團積極分子進行培訓，同時也組織后進生到團校聽課，很好的發揮了激勵先進、轉化后進的作用。

2、教學工作

指導思想：教書以德育為先、以育人為本、以能力為重，培養全面發展的人。工作思路是德智體美勞五育并舉，統籌協調，綜合發展。工作方法是以課堂教學為主陣地，以教師為主導，以學生為主題，求知，啟智，練能。主要工作有： ①認真執行國家課程標準，開足開齊國家課程和地方課程。由于我們的學生大多來自邊遠農村學校，語言表達能力較差，針對這種情況，學校開發了“文學新星”校本課程，集結刊印了同學的習作，極大地激發了學生的學習興趣。

②切實做好減負工作，把減負落實到教育教學全過程。精講精練，作業優效適當，每天書面作業量不超過1.5小時。教會學生求知的方法，讓學生學會會學，做到堂堂清，減少統一組織的考試次數，還給學生自主學習的時間和體育鍛煉的時間，保證學生休息睡眠時間。③加強制度建設，狠抓常規落實。認真貫徹執行《開封市中小學教學管理常規》、《開封市中小學課堂教學管理常規》。學校出臺了《化建中學教師手冊》，從制度上規范教師的教育教學行為。狠抓教學常規的落實和檢查，向落實常規要質量。對教師的備課、上課、輔導、作業、學業評價等制定了切合實際的規章制度，定期檢查和隨機抽查相結合，檢查結果和績考工作掛鉤。

④結合實際實施課程，優化教學效果。各科教師在實施課程中都能結合自身實際，創個人特色、創學科特色、創化建特色。綜合各自特色，學校歸納總結出了一套行之有效的化建中學教學模式，即“三步四環節”高效課程教學模式。“三步”是課前導學——模塊探究——歸納總結”。“四環節”是指自主學習——合作探究——精講點撥——精練反饋。高效是指學生學會學生會學。整個教學過程的核心價值就是在教師指導下的學生自主學習、合作學習和探究學習，強調的是學生的學，突出的是學生的主體性，教師是發現者、引導者、合作者。教師在教學過程中能善于發現學生的個性差異和潛能，做到因材施教，因人指導。讓每一個學生都參與到教學過程中，在已有的認知水平上使每一個學生都能在知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀等方法得到一定的落實和優化。○5充分利用各種教育資源。除了優化課程、教師、學生、家長、社會這些教育資源之外，我們還能高效的利用其他教學設備和設施。實驗開出率達100%，圖書館、閱覽室定時向學生開放，并組織讀書活動和知識競賽活動。信息技術課上機課時在90%以上。教師普遍掌握了現代教育技術，并能運用到課堂教學上。

3、體衛藝工作 ○1體育工作以“健康第一”為指導思想。開足開齊體育課，堅持高質量上好“兩操一課一活動”，保證學生每天1小時的體育活動時間。落實《國家學生體質健康標準》，建立了學生體質健康檔案。及時上報達標數據，學生達標率達98%。學校積極開展陽光體育活動，每年召開一次學生運動會、廣播體操比賽、跳繩比賽、籃球比賽等體育活動。學校田徑隊、籃球隊經常進行訓練，參加市中學生運動會和“晨光杯”體育活動都取得了優異成績。○2衛生工作：學校有完善的衛生保健制度，有衛生室，配有基本的醫療器械和常用藥品，配有專職衛生保健員。11月份對學生進行了體檢和疫苗注射。經常用板報、掛圖、專題講座等形式對學生進行常見病、流行病、傳染病和視頻衛生知識宣傳。開設心理健康教育課。有專人對學生開展心理咨詢工作，還邀請專家對學生進行減輕心理壓力輔導。學校宿舍、食堂、教室、辦公室經常進行清掃消毒，衛生標準合格。○3美育工作。學校認真執行《學校藝術教育工作規程》，加強美育工作，注重培養學生良好的審美情趣和人文素養。開足開齊音樂美術課程，有專任音樂、美術教師，有音樂教室和美術教室。教學設備和器材能滿足教學和學生學習使用。有音樂、美術興趣小組，每年舉辦一次學校藝術節。學生參加市藝術展演取得了多項榮譽。

4、科教研工作：

學校堅持走科研強校之路，加強對教科研工作的領導。學校設有教科室，有教科研領導小組。學校每學期召開會議專題研究教科研工作。學校校長、中層領導都分別主持有省級和市級課題。

主要工作有：○1制定了《化建中學科教研工作五年規劃》。○2以工作中遇到的實際問題為課題，人人參與課題研究。○3學校對所有人的所有科研項目所需經費一律全額提供。○4建立健全了科教研工作制度。○5以備課組委單位，以教研組為單位經常開展教研活動。○6學校經常邀請專家做專題輔導，經常組織研討會、觀摩課、示范課、優質課等活動。鼓勵教師積極參加市優質課評選，今年，穆亞麗、侯杏花、向輝、王占梅、趙東、呂廣森等參加了教研室組織的優質課大賽。有力的促進了學校的課堂教學改革，提高教科研水平。○7扎實推進課改實驗，以骨干教師作為中堅，其他教師積極參與，人人進行課堂教學改革。在此基礎上，探索出了“三步四環節”高效課堂教學模式。○8堅持每周行政會前聽課制度，每個教師每周聽課1-2節，通過聽評課，達到互相學習，共同提高的目的。

四、對2010督導評估反饋意見的整改工作。

年初，市教育局綜合督導評估組到我校進行了綜合督導評估。督導組一行不辭辛苦，通過聽取匯報，查閱檔案資料，聽課、觀察、詢問、交談、師生問卷等形式，進行深入細致的工作，既對學校取得的成績給以了充分肯定，也中肯的提出了學校存在的問題和建議。針對提出的問題和建議，我們進行了認真的整改。○1關于“繼續強化課程改革和校本研修，關注教師的專業成長，做好名師工程”的建議。對此，學校一把手帶頭聽課，其他領導帶頭上公開課，骨干教師帶頭上示范課，人人都上課改課，人人參與聽課評課，形成了濃厚的課改氛圍。加強課堂管理，狠抓教學常規的落實。注重學思結啟，實施啟發式、探究式、討論式、參與式等靈活多樣的教學方法，引導學生轉變被動的接受式學習方法，采用自主、合作、探究式學習方法，提高了課堂效率。學習兄弟學校的經驗，走好自己的路，探索出了“三步四環節”高效課堂教學模式。改變評價學生的方式方法，不以分數作為唯一的評價標準，實行發展性評價、多元評價和多樣化評價，激勵學生的學習積極性。教師要少講精講，注重學生參與，用師生互動，兵教兵的方式實施教學。其次，我們采取了以下措施。第一，加強師德建設，組織學習三平精神，交流學習體會。第二，開展讀書活動，為教師充電，提高教師隊伍的內涵，走內涵發展之路。第三，進一步學習新課程標準，把握課程實質，轉變教學觀念。第四，明確發展任務、推進素質教育的需求、學生發展的要求適應，否則就面臨被淘汰。第五，大力培訓力度，拓寬培訓渠道，把校內培訓和校外培訓有機結合起來，學校為所有培訓提供必要的資金幫助。第六，大興科研之風，凡是不積極參加科教研活動、沒有科教研業績的教師，不能參加評先。對取得科研成果的教師給予重獎。第七，繼續做好名師評選和青年教師拜師活動。

②對于“進一步更新理念，加強管理，內強素質，外樹形象，提高教育教學質量和學校的知名度，努力辦成精品式學校”的建議。學校采取了以下措施：

第一，開展教師讀書活動。年初，學校制定了《化建中學教師讀書活動方案》，倡導教師“以學生為友，以書籍為伴”，通過讀書涵養精神、提升品位，促進了教師思想的提高、觀念的轉變和教育教學方式方法的改革與創新。

第二，加強制度建設，實施精細化管理，做精品工程。學校進一步完善了各項規章制度，并結集成冊為《化建中學教師手冊》，下發的每位教師手中，在要求經常學習的同時認真執行。第三，加強質量監控。一是狠抓教學常規的落實和檢查，二是實施多元評價體系，加強教育教學的過程性評價，三是加強月考，提高考生對教師教學與學生學習進行診斷，發現問題及時解決。

五、榮譽獎勵

2011年，對化建中學來說是不平凡的一年，是校園環境發生最大變化的一年，是各方面工作又創輝煌的一年。

2011年，學校中招成績平均分居開封市前列，畢業生合格率100%，體育加試成績平均分位居全市第五，實驗加試合格率100%，升入省級示范性高中的學生40余人，上線率達30%。在校生體育達標率達98%。

2011年，招生工作圓滿完成了上級下達的招生計劃，招收新生450人，創歷史新高。2011年，學校被評為河南省義務教育學校課改先進單位。2011年，學校被評為河南省“五五普法”先進單位。

2011年，在開封市中學生“晨光”體育活動籃球比賽中，我校運動員敢打敢拼，賽出了風格，賽出了水平，榮獲初男組第五名同時鍛煉了學生。

2011年，在開封市中學生春季田徑運動會中，男女隊員多人多次獲得優異成績，包括男子鐵餅第二名，男子鉛球第三名，男子1500米第六名，男子4 ×100米第六名，女子標槍第一.第五名，女子鉛球第三.五名等名次。

2011年，劉軍紅老師.謝昶老師也被評為開封市體育活動優秀輔導老師。2011年化建中學教育科研成果有：

①王浩副校長主持的市規劃課題《網絡文化對未成年人的影響》結題 ②全國優秀教師趙玉秀的市規劃科研課題《中小學英語探究學習的特點和實施方式研究》結題

③學校名師王占梅的課題《新課程背景下學生合作學習高效課堂的研究》結題 ④學校趙東老師主持的課題《班級行為習慣研究》結題

⑤學校呂廣森老師主持的課題《美術教學中培養學生創新精神和實踐能力的研究》結題 ⑥理化生組侯杏花老師主持的課題《初中物理實驗教學改革與實踐研究》結題 ⑦穆亞麗老師主持的課題《有效課堂提升偏科生薄弱學科成績的教學》結題 ⑧賈紅軍老師主持的課題《新課程背景下培養和提升高中生信息素養的研究》 2、2011年開封市教育科研優秀成果獲獎情況

①韓冠宇校長主持的課題《城市流動人口子女教育問題研究》獲開封市科研成果一等獎 ②張興明校長主持的課題《語文教師培訓探索與研究》獲開封市科研成果一等獎 ③教科室主任鄭全順主持的課題《中學生文明禮儀養成教育研究》獲開封市科研成果二等獎 ④年級組長劉鳳麗主持的課題《數學教學典型課例研究》獲開封市科研成果一等獎 2011年化建中學已立項、開題研究的課題：

（1）韓冠宇校長主持的市重點課題課題《E環境下學生學習能力拓展研究》

（2）李海蘭老師主持市規劃課題《中學生自主探究學習方式的研究》

（3）李少寧副校長主持的市規劃課題《英語課堂教學藝術研究》

（4）毛新勇老師主持的市規劃課題《學生良好課堂習慣養成研究》

（5）師香利老師主持市規劃課題《中學生自主學習對提高課堂效率的研究》

（6）楊梅老師主持市規劃課題《學生良好課堂習慣養成研究》

六、存在的問題及努力方向

通過自查，我們發現學校在軟硬件上還存在以下問題：

實驗臺需要升級，實驗儀器室面積較小，新進的實驗儀器上不了架。由于學生人數的增加，學生車棚不足，自行車占據了部分學生活動的空間。教師的業務水平參差不齊。個別教師科研意識、課改意識不強。

針對這些問題，我們將努力爭取上級部門的支持，自身節約挖潛，盡快改善辦學條件，優化育人環境。

進一步加大教師培訓力度，促進教師走專業化發展之路，不斷提高教師的綜合素質。具體做法：一是促進老教師不斷學習，更新觀念，改進教法，適應素質教育的要求。二是舉辦校內教學技能大賽，激勵教師不斷深化課堂教學改革。三是繼續深入探討“三步四環節”教學模式，加深理解、靈活運用這一模式。四是繼續采取走出去請進來的辦法，拓寬培訓渠道，開闊教師視野、汲取新的營養、提高教學能力。開封教育風鵬正舉，化建中學闊步前行。我們完全有信心有決心，在上級部門的正確領導下，團結帶領全體師生，乘著全市教育工作會議勝利召開的東風，克服困難，開拓創新，拼搏進取，我們一定能夠取得更大的成績，一定能夠把化建中學建設成東片的窗口學校。

開封市化建中學

2011-12-10

督導評估自查報告 開封市化建中學2011督導評估自查報告

第四篇：綜合督導評估自查報告

綜合督導評估自查報告

為了貫徹落實《安定區迎接省政府教育督導評估工作方案》，結合《甘肅省小學綜合督導評估方案（試行）》和《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則（試行）》，現就我校各級指標自評情況作如下匯報：

一、學校基本概況

我校地處安定區北部干旱山區，與會寧縣毗鄰。學校始建于1957年，為六年制村級完全小學。學校位于東經104°51′，北緯35°48′，海拔1965米。我校覆蓋安定區新集鄉進馬村和會寧縣柴門鄉陽坡村兩個行政村。學校占地面積2669平方米，建筑面積270平方米，綠化面積400平方米，固定資產總額約15萬。

學校堅持依法治校，依法執教的思想，小學入學率 100 %，鞏固率、畢業率達 100 %。現有4個教學班（含2個復式教學班），學生36人，其中女生19人。教師4人，女1人。其中專任教師 4人，學歷合格率 100 ％，其中本科學歷教師2人，占50% ；具有中級職稱的 1人，占 25 ％，具有初級職稱的 2人，占 50 ％，未評職稱 1人，占 25 ％。

學校始終堅持社會主義辦學方向，以“以人為本，全面發展”為辦學宗旨，以“全面+特長”為育人機制，以“讓學生學會做人，學會做事，學會學習，學會生活”為辦學目標，以“德育為首，教學為主，管理為先，育人為本，安全第一”為辦學思路。以質量求生存，以管理謀發展，繼承優良傳統，發揚精神，上下一心，團結協作，取得了良好成績。學校于2002年、2007年分別被評為新集鄉教育系統先進集體，2012年被評為教學成績進步學校。

學校整體布局合理，環境怡人，文化氣息濃郁，教學設施完善，辦學條件先進，功能教室基本齊全，教學儀器音、體、美各類器材達國家Ⅲ類標準，是一所充滿希望和活力的現代化學校。

二、使用指標及自評過程

（一）使用指標

在自評中，學校使用了《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則（試行）》一級指標5個，二級指標16個，三級指標61個，重點是按三級指標進行自評。

（二）自評過程：

1、學習宣傳動員階段（7月13日）。成立以水國翔同志為組長、王勛同志為組員的領導小組，領導小組下設辦公室，王勛同志任辦公室主任，王艷霞、李永祥二同志為成員。制定自評工作計劃，組織教師學習督導評估方案和相關法規，動員大家積極參與。

2、信息收集自查自評階段（7月14日－7月18日）。依分工，結合評估指標，收集信息，整理材料，進行分析、歸納，進行自評，形成小組評分報告。

3、綜合分析形成報告階段（7月19日－7月20日）。依各小組自評報告，匯總各自評報告，形成學校自評報告初稿，并提交校務會審議，形成自評定稿。

三、自評結論

（一）領導與管理

多年來，學校認真貫徹國家教育法律法規，堅持教育優先發展，確立了科教興區的戰略，積極爭取項目資金，已得到區教體局的批準，計劃于暑假期間完成校舍重建工程，積極推進教育現代化建設。

全面貫徹落實“以區為主”的教育管理體制，高度重視校長、教師的培養培訓，嚴格執行教育工作目標管理責任制度。

存在的問題：因學生數量較少，教師數量不足，缺少音樂、美術教師。

（二）投入與保障

學校多年來辦學條件逐步得以改善，公用經費能按時足額撥付，并做到了逐步增長。由2009的每生300元增長到2012年的每生500元。學校對教育經費使用合理，做到了專款專用，按照預算執行。

學校現有占地面積2669平方米，生均占地面積為74.14平方米。建筑面積270平方米，生均建筑面積為7.5平方米。體育場面積約1000平方米，生均28平方米，達到了國家規定標準。

學校圖書室現在藏書545冊，生均15冊，各類雜志和電子讀物共計300余冊。科學和數學實驗儀器達到國家標準。學校設有圖書室、儀器室、實驗室、閱覽室、多媒體教室、各一間。體育設施按《小學體育器材設施配備目錄》農村小學12個班以下配置；音樂教學設施按《九年義務教育全日制小學音樂教學器材配備目錄（修訂）》按三類基本配齊；美術教學器材《九年義務教育全日制小學美術教學器材配備目錄（試行）》三類配備，基本配齊。學校在高年級開設信息技術教育課，學生使用循環教材。

存在的問題：因學校沒有微機室，學生上機操作不能實現，只是憑教師利用教材對學生進行演示，學生單個實踐的方法進行。學校沒有衛生保健室，衛生器材只有消毒柜和噴霧器。未接入網絡，教育現代化水平受到制約。

（三）改革與發展

我校全面實行免費義務教育，小學適齡兒童入學率達到100%，輟學率為0，義務教育鞏固率和掃盲鞏固率均達標。按照國家標準的課程方案開足開齊開好課程，學生體質健康達標。建立了學校、家庭、社會“三位一體”的教育模式。特別重視關愛留守兒童，建立了“一對一”、“一對多”的留守兒童關愛體系，重視貧困學生的幫扶，教師人均幫扶2名困難學生。學校推行科研興教，全力打造高效課堂，建立了各種興趣小組，有效減輕了學生的課業負擔，學生得到全面均衡發展。

（四）學校安全工作

建立健全了各項學校安全管理制度，嚴格執行各級政府和教育主管部門制定的學校安全管理辦法和制度，建立了鄉政府、鄉派出所、學校三方聯席會議制度、安保工作責任機制和維護校園安全的長效機制。

學校對周邊環境的治理常抓不懈，因為一個良好的外部環境也是讓學生養成良好行為習慣必需的條件。結合鄉政府有關文件和上級教育主管部門的相關文件精神，建立了校園周邊環境安全防患排查整治工作制度，學校周邊環境綜合整治得力。通過設固定垃圾點的方式，解決周邊衛生問題；通過包片到班的形式，解決周邊衛生問題；通過中隊活動解決周邊衛生問題。學校周邊無擺攤設點商販，無黃、賭、毒現象，無網吧，學校周邊無噪聲干擾，校門與公路較遠，治安較好，師生安全有保障。

嚴格執行國家《校車安全管理條例》，廣泛開展對師生的安全教育，與教師簽訂了《校車安全管理責任書》，嚴禁學生搭乘農用車輛。

嚴格執行國家和省市區關于食品安全方面的法律法規。嚴格執行《國務院辦公廳關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（國辦發?2011?54號）和《甘肅省人民政府辦公廳關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（甘政辦發?2012?27號）。嚴格執行《定西市安定區農村義務教育學生營養改善計劃實施方案》（安政辦發?2012?79號）和《安定區新集學區義務教育學生營養改善計劃實施方案》（新學區發?2012?06號）。建立健全了《農村義務教育學生營養改善計劃實名制學籍系統數據采集表》（意見征求稿）。建立了《學生營養餐領取登記表》，做到一天一登記。按上級安排嚴格執行每日食譜，確定專人負責，校長為第一責任人。學生營養改善計劃工作落實到位。

（五）政府教育督導評估工作 區政府、市教育局和區教體局、新集鄉政府和學區經常深入我校進行教育督導。通過督導檢查，發現問題，解決問題，督導結果得到了有效的應用。

（六）學校特色工作

1、學校特別重視校園文化建設，育人環境和諧。學校重視校園的凈化、綠化和美化，每年春季或是秋季，購買相應的花卉和樹木栽種，對學校的花園精心設計，綠化區域選定，學校的綠化面積達到400平方米以上。校園校舍布局合理，校園環境整潔。班級文化建設更是突出了“以生為本”的理念，體現了“和諧、整潔、展示”的特點。班級內的學生作品和欄目設計都緣于學生。班班有班徽，班班有目標，班班有班風，班班有班訓。這些都是學生自主設計，在班主任指導下完成的。學校人文環境更加體現了我校的校風“自信、自強、團結、務實”。教師在教育教學中平等對待學生，無歧視侮辱學生，無體罰或變相體罰學生現象。生生間互助友愛，師師間溝通理解，取長補短，相互學習，師生間融洽友愛。學校領導作風正派，團結協作。學校教師愛崗敬業，無私奉獻，學生勤學向上。學校與村委會、村衛生室聯系緊密，關系和諧，為學校的發展營造了良好的環境。

2、德育工作有了新突破、新進展。學校的辦學思路是“德育為首”。學校實行校長負首責的德育管理體系，形成了學校、社會、家庭三位一體的德育教育，在學校內形成了全員參與，班主任主導的德育教育網絡。少先隊大隊部具體負責德育工作計劃的制定和落實，制定詳實的德育落實措施。通過學校組織的豐富多彩的經常性的實踐體驗活動，讓學生在行為習慣的養成及良好道德品質的形成方面起到了很好的效益。

為了加強德育管理的三結合，學校定期召開兩次家長會，每學期開學初召開一次，期中檢測過后召開一次。教師為了更好地教育學生，把學生在校學習和表現情況及時反饋給家長，隨時家訪。家訪的形式多樣，主要采取去學生家座談、電話溝通、家長來校座談三種形式。學校還成立了家長委員會，幫助學校領導管理學校，及時反饋社會對學校的意見和建議，為學校的發展出謀劃策，獻言獻策。學校還把派出所所長聘請為法制副校長，定期不定期地在學校開展普法教育，讓學生從小有法律意識。

3、學校管理水平、教師隊伍建設上臺階。校長既是學校工作的決策者又是指揮者，教育教學、安全、德育、后勤、學校目標規劃等校長都是第一責任人。隨著時代的發展和社會的要求，學校的辦學思路和辦學目標要與時俱進。本年初，校長與校務會成員多次商討，在廣泛征求教師意見的基礎是，形成了 “讓學生學會做人，學會做事，學會學習，學會生活”辦學目標和“德育為首，教學為主，管理為先，育人為本，安全第一”的辦學思路。制定了《學校發展目標規劃》，修定了學校各級各類制度。學校與各崗位教師簽訂了師德、課堂教學安全、教學質量等目標管理責任書。學校領導班子成員分工合理、明確，相互團結協作，作風民主、廉潔，深得教師與家長的好評。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。為了學校教育的發展，學校尤其重視教師隊伍建設。校長經過了崗前培訓，學歷合格。教師配備實行教師準入制度和按編制標準配備，實行教師聘任制度，教師學歷合格率達標。教師的辦公條件不斷得以改善，教師工資和各項政策性補貼按時足額發放，教師的社會地位不斷提高。為了教師的專業發展和專業成長，學校制定了教師專業發展和能力提高培訓計劃和目標，經過學習和進修，教師的教育教學能力有了提高，尤其是在實施新課改以來，通過對教師集中培訓、外出學習、網絡研修、教研活動等形式，教師業務水平大幅提升。

4、學校狠抓師德師風建設工作，建立了師德建設計劃和對師德的評價體系。每學期初，學校與教師簽訂師德師風目標責任書。每學期通過一周的集中培訓，解決教育教學過程中出現的不良行為和不符合教師行為規范的不良作風。通過單周的集中學習，讓教師在思想、觀念、行為等諸多方面，符合《中小學教師職業道德規范》。做到了培訓有計劃，學習有效果。贏得了社會、家長、學生的廣泛贊譽。近年來，全校教師沒有受到上級教育行政部門的通報批評和違紀違法處罰。

5、學校安全工作零事故。學校成立了以校長為組長的安全領導小組，并制定了相應的安全制度和安全應急預案，每學期不定期開展安全演練。通過櫥窗、板報、國旗下的演講、安全教育周、安全宣傳月、班隊會的主題安全教育、放學站隊的預警等形式，經常性、多形式地對學生進行安全教育。學校要求各班每學期至少要有8次主題性的安全教育，并形成相應的記錄，將此納入班主任工作考核。近年來，隨著辦學條件和不斷改善，學校在2009年安裝了監控，在安全工作中采用了技防，有效地把人防、物防和技防結合起來，提高了學校的安全措施，學校財物沒有受到任何損害或被盜。建立了周安全隱患排查制度，對存在安全隱患進行臺帳式管理，定期消除影響師生安全的隱患。由于學校對安全工作的高度重視，近幾年來，學校安全真正實現了零事故。

6、學校評價體系與時俱進。隨著素質教育的不斷深化，學校對學生的評價標準也應有變化。學校依上級教育部門的相關文件精神，制定相應的過程性評價和終結性評價，對學生進行多元化的評價，不以成績論“英雄”。對學生的評價主要采取學生自評、同組互評、家長評價、科任教師評價、班主任評價的綜合評價方式。學業成績的評價采取了作業評價、課堂表現評價、平時成績和階段性檢測成績按比例計算相綜合的評價方式。學校對各處室的評價，主要用各處室的職責去評價。對教師用學校制定的《教師考核辦法》去評價。通過落實真正的評價，促使學生和教師的發展，進而讓學校發展。學校對各學生和各教師的評價形成了資料并存檔備查。

（六）存在的問題、原因及對策

1、存在的問題：因學生數量較少，教師數量不足，缺少音樂、美術教師。學校沒有微機室，學生上機操作不能實現，只是憑教師利用教材對學生進行演示，學生單個實踐的方法進行。學校沒有衛生保健室，衛生器材只有消毒柜和噴霧器。未接入網絡，教育現代化水平受到制約。

2、問題的成因：造成以上問題的原因是多方面的，我認為主要是政府對教育的重視和投入欠缺，學校布局調整工作滯后。

3、解決的建議：進一步加強對教育工作的重視，加大對農村偏遠地區學校資金投入。積極穩步推進農村中小學布局調整，優化資源。

第五篇：綜合督導評估匯報材料

綜合督導評估匯報材料

一、基本情況

=====中學始建于1978年，座落于======，毗鄰市區，緊臨======公路。學校占地面積=====m，總建筑面積======= m。建有兩層教學樓一座，建筑面積1000m，兩層實驗樓一座，建筑面積776 m，四層學生公寓一座，建筑面積2800 m。綠化面積 m。現有在校生 人，開設8個教學班；

學校以質量求生存，靠特色謀發展。2

222

我校以“塑一等品格，求一等學識，育一等人才”為辦學目標，確立了“質量立校、特色興校、管理強校”的辦學理念，“剛毅、拼搏、求真、創新”的校訓，“嚴謹、博學、善教、愛生”的教風，“勤奮、好學、深思、尊師”的學風，“從嚴、求精、創新、奮進”的校風。以“保持穩定、規范管理、發展特色、提高質量”為辦學方針，外樹形象，內抓質量、特色發展，全面實施素質教育，積極推進課程改革，使我校整體的教學質量上升到新的臺階，各方面都取得了較為突出的工作成效，受到了教育局領導和社會各界的好評。連續多年保持“====市校園環境建設”和“校園文化建設”先進單位，鎮級“文明單位”稱號，獲“市未成年人保護先進單位”等榮譽稱號；教育質量始終在全鎮先進行列，獲伯延鎮質量綜合評比優秀單位，多人在====市各種教學比武和輔導學生中獲得獎勵，連續多年參加====市中小學田徑運動會獲得精神文明獎，連續五年參加====市“師德杯”乒乓球比賽獲得團體和個人前六名的好成績。2007年我校中考在鄉鎮中學系列中進入前10名，理科綜合取得鄉鎮中學系列第一名，2010年體育中考成績名列第五名。

二、德育為首，為學校發展營造良好環境

（一）在規范化的制度管理中發揮德育的積極功效。一是抓培訓提高。學校建立了德育工作校長負責制、德育工作領導小組負責部署實施及全體教職工人人都是德育工作者的網絡體系，著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設。二是抓建章立制。為使德育工作進一步規范化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規章制度。平時加強對德育工作的過程管理，堅持德育工作的考核制度，每周一次的班主任例會，每月一次的主題班、隊會制度，每學期一次的校外輔導員來校上課制度，都使德育工作更趨規范化。三是抓檢查考核。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性和責任心。首先對班級的常規工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結果與優秀班集體，常規示范班和班主任考核掛鉤。

（二）在系列化的養成教育中培養學生的行為素養。

為幫助學生養成良好的行為習慣，學校德育處組織開展了豐富多彩的德育活動。結合新頒發的《中小學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》，開展了做“文明好少年”創“優秀班集體”活動。在開展系列活動的同時，學校始終堅持開展好常規教育活動。通過制度化的常規教育活動，加強了學生的日常行為規范。

（三）在社會化的德育環境中豐富學生的人格素養。

我們建立了革命傳統教育、勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行法制教育和環保教育。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。我們堅持面向全體學生，關愛每一位學生，尤其是單親家庭、貧困家庭，建立貧困學生助學基金，每年發放助學金2萬余元。實行校內家長制，讓孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。學校與公安、消防等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強學生的自我保護，自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長、法制校外輔導員為全校學生上了一堂生動的法制教育課。

三、積極采取有效措施，確保適齡少年入學。

每學年初，我校根據上級有關規定，組織新生報名工作，入學率達100﹪，對通知到我校入學但尚末報名的新生，學校組織教師進行調查、了解，若因經濟困難，學校根據情況進行減免，確保每個適齡少年都能上學。同時，我校充分利用資源，適當滿足其它地方要求到我校就讀的學生入學，招收寄宿生，寄宿學生已經達到1300多人。

四、更新觀念，切實實現教育思想現代化

學校實行校長負責制。在教育管理實踐中，我們感覺到一所學校要在激烈的競爭中求得發展，必須依靠廣大教職工的敬業精神，增強教職工隊伍的凝聚力，為此，加強教師政治思想學習和實施名師工程就顯得尤為重要。我們組織廣大教職工學習教育法規和有關教育工作的一系列文件，進一步轉變教育觀念，端正了辦學思想，規范了教育、教學及管理行為。學校不斷完善管理體制，重大問題采用集體研究，教代會通過制度。近幾年來，學校全面提升辦學檔次，以適應教育事業發展的需要。實施開放管理、目標管理、系統管理、全面管理。努力實現管理決策民主化，管理過程倫理化、管理方法藝術化、管理手段科學化。

要辦好一所學校，離不開一支素質過硬水平過關的堅強的領導班子隊伍。我們十分重視學校領導班子的自身建設，領導班子成員結構合理，分工明確，敬業勤政，辦事公正，團結協作。要求領導班子人員，思想作風正派，業務功底深厚，教改意識強烈，管理方法科學。使整個班子具有較強的凝聚力和戰斗力。在開展好分管工作、常規工作的同時，真正在學校內起到了帶頭示范、管理服務的作用。學校班子建設到位，領導班子成員的知識、學歷、能力、年齡、職稱等結構逐步趨于完善。每周召開一次行政班子人員會議，總結本周工作，部署下周安排，重大問題集體研究。

多年來學校一直把“質量立校”和“科研興校”作為立校之本。抓科研，促教研，狠抓教學質量的提高。教育管理方式實行行政管理和科研指導的雙條軌道，靠科研上水平，抓常規保質量，依靠教科研推動素質教育的大力發展。在教育教學方面積極推行教學系列新舉措：一是加強對教學工作的領導，強化“六個到位”：創新教學理念到位，對教材理解到位，集體備課到位，課堂“以學生為主體”到位，教學效果與獎懲掛鉤到位，師帶徒權利與義務落實到位。二是實行領導蹲級包組制度。學校主要領導深入教學第一線，與教師共同研討新的教學方法，及時解決教學中發現的問題。三是實行“推門”聽課制度。課堂教學，要求在每節課都達到優質課的基礎上，要求每位教師都要推出一堂“精品課”，保證了課堂教學的整體質量和水平的不管提高。四是建立了集體備課制度。以各學科備課組為單位，主要討論教學目的、重點、難點,統一教學進度,對教學方法不應強求一律，鼓勵教師對教法的改革創新。備教材、備教法、備學生、備學法，人人從不同角度、不同側面談個人見解，完成集體通用教案，大家共享，然后每個人再通過課堂教學實踐，在“修改意見”欄內填寫出自己的獨到做法與見解，實現教師個性的張揚，達到既“共享又立體”。五是啟動“123”工程，抓好課堂教學。學期初舉行一次新課程業務理論考試；各教研組每周組織一節研究課、一節公開課；針對評出的好課，經一人執教，學校組成研究總結小組，總結出一個成功的做法，并從理論的角度予以升華，再將這些好的做法在全組進行推廣，并由明星教師或骨干教師為全體教師上一節示范課。

五、關注教師的業務成長，搭建教師發展平臺

學校重視教師隊伍建設，提出了名師培養戰略、名師帶動戰略和結對幫扶活動，發揮骨干教師的傳帶輻射作用，帶動教師隊伍群體素質的提高。學校從評選骨干教師、明星教師開始，評選骨干教師、明星教師，基本標準為：師德高尚、教學基本功扎實、教學理念先進、知識結構完善、具有較強的科研能力，教育教學成績突出，家長、社會聲譽高。每學期評選一次，只有被評為校級骨干教師、明星教師的教師，才有資格參加縣級以上相應稱號的評選，以此方式引導和鼓勵教師由普通教師向優秀教師轉變，學校提出“合格型教師——研究型教師——專家型教師”的梯次發展目標，由“職業型”的教師向“事業型”的教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變，力爭通過3－5年的努力，使教師業務素質和教學水平出現一個質的飛躍，培養一批在省、市有一定影響的樂安名師。

學校提出了對教師最大的實惠就是幫助其成長，成為教學骨干、教學名師。為此，學校在資金困難的情況下拿出大量資金用于教師的培訓、學習，參加各種教研活動。學校規定每位教職工每年享受60元補貼，來訂閱適合自己工作特點的報刊雜志，對評選出的骨干教師和明星教師每年學校獎勵100元和150元用于訂閱與自己教學有關的報刊。明星教師除享受正常的福利外，學校每學期還拿出500元的活動經費，由自己支配，用于教學教研。一年來，胡淄博獲國家級優質課二等獎，李莎獲國家級錄像課一等獎，胡淄博、張慶光、楊愛玲獲省級優質課一等獎，許立靜、梁云青獲省級優質課二等獎，朱金輝、翟慧、崔曉華、卞海龍獲市級優質課一等獎；顧福祿、董麗麗獲市級學科帶頭人稱號；安朝陽、付永紅、董學玲獲濱州市教學能手稱號；許立靜、張燕、胡淄博、孫秀玲、程敏、孫淑芳、穆振紅、張立軍獲縣級教學能手。

六、求真務實，全面推進學校管理規范化

學校堅持在以人為本原則前提下，實行情感管理和制度管理相結合、政策激勵和制度約束相結合的管理模式，形成了多層面、全方位、高效率的管理體系，大力營造校內外優良的育人氛圍。對學生進行“三全管理”：全程、全員、全方位管理。“全程管理”又叫“無縫隙管理”，即全天24小時在任何時間、任何地點均有人管理；全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任；全方位管理：即促進學生全面發展。

學校尊重教師的主體地位，把管理體現在教師積極參與的過程之中，改傳統的“校領導——教職工”的單向管理，為“教師——校領導——師生”主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關系，使樂安成為凝聚教師的精神家園。

學校實行“校長帶班值周制”，帶班人員由一名校長、中層領導和教職工組成，參與學校管理，從考勤、上課、辦公、公務、護送學生諸方面進行全方位檢查，上下互動，人人都是管理者，及時解決了在教育教學中出現的問題。每周出一期《督查報告》，對發現的當時解決不了的問題，上報校委會，責令有關科室或人員及時解決。針對日常工作中經常出現的管理盲區，學校實行了“點圓式”管理模式，每個處室以本身為圓心，以自己的工作職責為半徑畫圓，將自己的工作職能要盡可能放大，擴大了各處室和職能部門工作的內涵和外延。這樣，整個工作事事有人管，時時有人抓，提高了工作效率，增強了教職工的凝聚力和向心力，同時提高了領導的管理水平，也強化了教職工的主人翁意識。

七、以校本教研為載體，全面提高課堂教學效益

學校的校本教研工作，注重從學校的實際出發，在細上作文章，在實上下功夫，達到了培養學生、促進教學的目的。為增強課程對學校和學生的適應性，為提高課程對學生個性發展的有效性，為實現國家課程、地方課程和學校課程的三級管理體制。2002年，學校成立了校本課程開發委員會，開發了一系列的校本課程：《古詩文誦讀》、《嘗試與創新練習》、《體驗新閱讀》、《化學新課程伴你學》、《成長足跡》、《英語口語》、《中華美德代代傳》、《學習規范化手冊》、《學生教育材料匯編》等。校本課程的誕生使我們的教學內容更加豐富多彩，更加突出了樂安人的個性，使我們的教師更加迅速成長起來，這必將成為學校的一大辦學特色。

在教學中，真正明確學生是學習的主體，懂得每個學生都有自己的個性需要和發展的潛能，承認“差異性”并把這種差異當成資源去開發，把每個學生看得同等重要，用欣賞的眼光看學生，讓每一個學生在各自的基礎上得到主動發展。

在常規文化課程之外，還注重設音、體、美、勞及綜合實踐活動課程，全面推行素質教育，培養學生的主動探索精神、創新精神和實踐能力。學校成立了各種俱樂部，學生根據自己的特點報名，由自己管理、開展工作。學校還開設心理健康教育課。開展心理咨詢，利用板報進行心理學知識宣傳，每學期進行一次心理問卷測試，從統計數字來看，心理健康學生的百分數逐漸提高。

2006年3月學校在全國中小學生優秀美術書法攝影作品大賽中榮獲團體一等獎，被評為“團體優勝單位”。每年有50余篇學生作品發表，每年有300余名學生參加各項競賽，2003年至今已有26人獲省級以上獎勵，2004年獲得山東省奧林匹克生物競賽優勝學校榮譽稱號，2006年周琰同學在全國青少年才藝大賽中榮獲金獎。高超同學獲全國化學奧賽第一名、全國物理奧林匹克競賽山東賽區特等獎、全國中小學書畫攝影大賽金獎。

八、落實學習活動規范化，為學生終生發展奠基

為扎實推進素質教育，全面提高教學質量，學校于2005年秋在開始全面實施“學習活動規范化”。

1、統一思想，提高認識，制定規劃。

我校在實施學習活動規范化中，制定了長遠的學習規劃，將這項活動作為學校辦學思想的重要一項長期貫徹落實下去。學校領導統一組織學習，組織全校教師進行學習規范化測試，并成立了督察室，學校領導分工承包到年級部，監督指導活動的落實，將學習規范化內容作為評估教師課堂教學的重要內容評估到年級組。要求每一位教師都要在課堂教學中督促學生落實好學習規范化。

2、結合實際，制定細則，學習規范化涉及面廣，內容多，小學生難以貫徹落實全面，且容易流于形式，根據這一實際，學校制定了低、中、高年級規范化要求，將計劃導航、課前預習、專心上課、學案導讀、規范訓練、滿分答卷、課外閱讀、學習檔案等8個環節，內容分項歸納，改編成形式活潑、通俗易懂的句子，便于學生學習、整理。學生根據自己的實際情況，對照檢查，采取涂五角星的方式，對存在的學習習慣方面存在的問題，進行分層次整理，然后填寫到學習規范化手冊上，有針對性地進行糾正。

3、加強指導監督，使學習活動落到實處

為使學生學習規范化活動能有效地貫徹落實好，學校制定了學習規范化手冊，根據規范化要求，記好周計劃、總結。為使活動落到實處，對各年級提出不同的要求，將內容細化，從小處著手，一點一滴地糾正學生學習常規中存在的問題。學校要求每位教師根據學科要求，有計劃地制訂學習內容，組織學生學習，學生根據自己的實際定期填寫內容，教師認真批改。教學處定期組織學生問卷，了解師生對學習規范化活動的落實情況，督察室和教學處采取推門聽課的方式，檢查學生學習規范化的實際情況，并將其作為課堂教學中的重要內容記入級部課堂教學成績中。

4、深入學習，活動促進。

為使學習活動深入開展下去，學校圍繞學習規范化組織了豐富多彩的學習競賽活動。規定每學期第一月為“兩規”活動月（教學常規月和學習規范化活動月），組織師生深入學習兩項常規，進行知識測驗。通過組織各項學科競賽活動，評選各類先進學生，激發廣大學生的學習積極性，像：學習成績最優秀的同學、作業書寫最整潔的同學、遵守紀律最自覺的同學、回答問題最積極的同學、刻苦學習最主動的同學、上課聽講最認真的同學等，號召其他同學學習他們的事跡，形成全校上下人人學習、個個爭先的良好氛圍。

5、鞏固效果，全面提高

為使廣大師生充分認識到學習規范化活動的重要性，鞏固已有的學習成果，將此項活動深入有效地開展下去，學校及時組織各項教學活動進行驗證對比，通過師生座談會了解學生對學習規范化活動的理解認識，解決存在的困惑。通過學科競賽活動驗證各項規范化項目的落實情況，通過學生學習規范化診斷性考試對比學生學習以來的變化，及時糾正偏差。通過一系列活動，使學生認識到學習規范化對規范學習行為，提高學習成績的重要性，增強了學生的信心。

開展此項活動以來，我校學生學習習慣得到明顯改善，科學、規范設計學習活動的能力進一步增強，規范了學習行為，提高了學習積極性，為形成良好的學習習慣和自覺自律、主動學習的良好學習品質奠定了基礎。

九、銳意進取，努力達到辦學條件標準化

學校初創時，只有一座兩層教學樓和部分平房（已拆除D級危房753平方米），最多能容納十幾個班級，遠遠不能滿足教學發展的需要。為了徹底解決制約學校辦學規模擴大這一問題，學校多方籌措資金，積極穩妥地投入，對我校的校容校貌及教學設施設備進行改造充實。分別在1991年、2000年2001年建起了一座綜合實驗樓和兩座教學樓，2006年投資1000余萬元，新建高標準學生公寓、教學樓、行政辦公樓各一棟，總建筑面積達8430.54平方米。三座樓投入使用后，各功能用房相繼完善，學校又投入60余萬元建成了一流的物理、化學、生物實驗室，中小學各種實驗室儀器設備全部按照國家最新一類實驗室標準配備，并實現了中小學資源共享，為學生進行科學探究奠定了基礎。

學校投資25萬余元引進當今最為先進的教育教學設備，改造升級原有的校園網，打造“數字化校園”，使教師們坐在辦公桌前就可以與全國、省、市、縣教科研中心進行信息交流，與校外教師進行資源共享，徹底實現了教師辦公自動化和網絡化，完成多媒體課件點播；教學示范、觀摩、評估；多節目源電視教學與電視會議；語音對講、智能廣播；遠程操作管理、電子監控監考。使教師教學、辦公一舉進入了信息時代。將每個教室與校園網、國際互聯網連接，實現了所有教學班的多媒體教學，實現了主控室內的各種節目源及網絡中所有資源共享的目的，切實提高教師現代化教學能力，使學校微機網絡資源發揮最大效能。學校有計算機264臺，多媒體50套，信息技術裝備總投資達305.3萬元。

今年還投資近5萬元，添置圖書及藏書室設備，生均圖書近12冊，實現了年增長率30﹪，學校還建設師生“讀書吧”，征訂報刊281種。音體美器材等能達到省規范化的要求，以滿足實施素質教育和課程改革的需要。

十、加強校園文化建設，拓寬育人渠道

學校重視校園文化建設，積極營造濃厚的文化氛圍，通過和諧的人文環境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。我們做到基礎建設與校園文化建設同步進行，育樹栽花植草與育人相結合，色、香、美與情致相統一，學校建筑排列有序，或高低錯落，相映成趣，充分利用一切可利用的空間，對校園進行立體式、多層次的綠化和美化。在校園內設置了手抄報欄、“二十四孝”長廊、閱報欄，在醒目的地方懸掛或鑲嵌了校訓、教育方針和“辦學理念”，在教室里張貼或懸掛了國旗、“學生守則”，在公共場所和專用室、實驗室里懸掛了偉人、名人的肖像和格言。創辦了《揚帆》校報和《樂安科研》校刊。所有這些，進一步增強了校園的文化氣息，使學生時時處處受到感染、教育。

十一、當前存在的主要問題

1、學校欠債較多、經費緊張，嚴重制約著學校的發展。

2、學生生源復雜，家長素質參差不齊，對學生的管理帶來一定困難。

3、隨著生源的不斷流入，學校的規模越來越大，師資隊伍相對不夠穩定。

目前我校有專任教師28人，職工5人，共計教職工33人。其中專任教師本科學歷19人，專科 9人，學歷達標率100%；高級職稱6人，中級職稱 13 人，初級職稱 9人，教師平均年齡為38.2歲。在這28名專任教師中有邯鄲市級骨干教師2名、====市級骨干教師8人，====市教學能手2人。

在上級主管部門、各級黨政的領導下和社會各界的關懷下，四年來，我校辦學條件不斷改善，教育、教學工作取得優異成績。下面，由我代表學校向各位領導作簡要的工作匯報。

一、學校基本概況

1、師資隊伍

現有在校教師49人，農村支教14人，其中本科學歷7人，大專學歷35人，學歷達標率100%，小學高級職稱51人；教學班12個，學生408人。

2、辦學條件

（1）學校占地面積13117㎡，生均占地面積32.8㎡；建筑面積為4009.35㎡，生均建筑面積10.2㎡。

（2）配備計算機教室、多媒體教室、圖書閱覽室、語音室、衛生室、自然實驗室、儀器室、體育器材室、勞技室、音樂教室、美術教室、電子備課室、心理咨詢室、少先隊活動室、黨員活動室等專用教室。

自然實驗室、儀器室全部按照省標準配備器材，水電到桌、裝備多媒體設備，實驗教學開設率達100%。學校微機室配備學生機25臺，教師機2臺，建成了校園局域網。學校現有圖書15995冊，生均40冊，實現了學生全天開架借閱。12個班級全部建立了圖書角，運動場地有200米環形跑道，具備6組100米直道。

我們充分利用專用教室這一主要陣地，加強管理，努力提高使用效率，發揮應有的效能，積累了豐碩的活動成果。

二、狠抓四率達標，體現四個鞏固

根據學籍管理規定，全面加強義務教育資料和學籍管理。每一學年末，都及時從派出所調出適齡兒童入學名單，組織好新生入學，對于沒有到我校入學的兒童，學校及時通過向社區居委會了解、入戶調查或與有關學校溝通聯系等形式，及時掌握服務區內適齡兒童入學狀況，保證適齡兒童100%入學；認真做好義務教育過程管理，完善轉出轉入和休學手續辦理，保證鞏固率達到100%。

三、以班級“每日故事”活動為特色，打造學校發展品牌 我們把開展班級“每日故事”特色活動與學校文化建設、學生讀書活動、德育工作、教學工作融為一體，成為學校各項工作的主線。

首先，在學校形成濃厚的環境氛圍，設立了偉人故事長廊，班級通過牌板、黑板報、板報等設立了故事專欄。

第二，特色活動與書香校園建設活動緊密結合，通過學校圖書館、班級書吧、家庭書柜三級網絡構建學生讀書平臺，廣泛開展讀書活動。

第三，結合德育教育重點，以故事為載體創新教育形式。班級開展“每日一故事”，學校每月開展“故事點播”、“故事會”等活動，每學期通過“故事擂臺”、評選“十佳故事大王”，舉行特色活動成果匯報會，把故事活動貫穿于每天、每周、每月、每個學期的活動之中。

第四，特色活動與學校教學有機融合，讓故事在課堂上說話。開設了故事校本課程，編寫了校本教材，納入了教學計劃。

第五，把講故事活動延伸到家庭、社會，開展故事進家庭、進社會活動，開辟了廣闊的故事活動空間。

第六，采取成長袋激勵、“明星”激勵、考級激勵等多種評價機制，激發了學生參與的興趣，搜集整理各類故事50多冊，故事征文2000多篇。

通過開展班級“每日故事”特色活動，使學生的道德品質、行為習慣、綜合能力都得到了顯著提高，特色活動也取得了豐碩的成果。2006年科普故事劇獲得河北省一等獎1個，二等獎3個；2008年被教育局評為書香校園，三個班級被命名為書香班級。2008年7月，在“河北省首屆未成年人思想道德建設工作創新案例評選”中，班級“每日故事”活動，在全省2000多個案例中脫穎而出，獲得一等獎，這也是此次活動中唐山市獲得的唯一一個一等獎。

四、創新德育形式，注重實效，促進學生全面發展

1、抓德育隊伍建設，拓展德育渠道，形成全員育人格局。校內重點抓好班主任隊伍建設，校外積極發揮家長委員會、校外輔導員隊伍作用。開展了創建法制特色學校活動，校區模擬法庭參加唐山市德育現場會，受到各級領導好評。

2、抓校園文化建設，營造和諧育人氛圍。把工作重點放在校園文化建設上，體現環境建設與安全文化建設、班級文化建設同步，不斷提高學校文化建設水平。

3、抓常規教育，彰顯德育功能。嚴格落實常規管理制度，建立起嚴格的師生日常行為規范督查制度，并堅持實施管理公示制度，堅持開展“星級”隊員、文明教師評比活動。

4、抓主題活動，深化德育內涵。以少先隊為活動陣地，開展豐富多彩的主題教育；以興趣小組為主要活動形式，培養學生綜合能力，手撕畫創作成為學校科技特色。100多名學生在電腦制作、體育競賽、作文競賽、主題征文、英語競賽、書法、音樂、手工制作等多項比賽中獲得國家、省、市、區級獎勵。

5、抓課題研究，創新德育思路。學校有專項德育研究課題，每名班主任教師有針對性強的德育小課題。2007年，有3項德育科研成果獲得市級二、三等獎。

五、務實管理，深化研究，努力提高教學質量

1、抓常規，規范教師日常教學行為。首先向40分鐘要質量。嚴格執行課程計劃，開齊、上足、上好每一門課程。其次，加強教學常規管理督查力度。

2、抓研究，提升教師的教學工作能力。首先，抓好教學研究。建立教研活動制度，積極組織教師外出參加各種培訓和教研活動，加強現代教育技術培訓。其次，抓好學校小課題研究。2007年學校確定以小課題研究促進教師專業成長，在全區作經驗交流，每名教師根據自身實際，確定一個小課題開展研究，做到針對性強，切實解決教學中的實際問題。

3、抓信息技術工作，發揮現代技術資源優勢，為教育教學服務，積極開展信息技術與學科教學整合工作，使信息技術在提高教學質量、促進教師專業成長中起到了積極作用。

4、抓教育科研，深化課題研究工作。我校承擔的網絡化教研課題研究獲得唐山市科研成果一等獎，《在語文教學中，主動探究、合作學習方式的研究 》和《校本研訓的有效性》分別在國家和唐山市立項，我們圍繞這兩項課題深入開展了研究行動。參加國家級課題交流培訓2人次，參加區級課題培訓3人次。

六、主要工作成績

學校黨支部在2004至2008連續五年被教育局黨委命名為先進基層黨組織，2006被評為二星級黨支部，2007被評為三星級黨支部，學校在2005年、2006年連續兩年在全國小公民道德建設活動中獲得集體二等獎，2007獲得單位成果一等獎，2006獲得區級文明和諧校園、德育工作示范學校，被市委、市政府命名為2006平安校園先進單位，獲得2007全國學校文化建設展評先進單位，2007年被評為唐山市現代教育技術實驗校，被市政府評為十四屆中運會優秀組織單位。

在今后的工作中，我們將一如既往，扎實工作，為辦人民滿意的教育貢獻我們的力量！