第一篇：小東莊中心校督導評估匯報

小東莊中心校 教育督導評估匯報材料

一、學校基本情況

小東莊中心校始建于1986年，地處宣化區西郊，離城區較遠。我校現有教學班20個，在校生540人，在職教師39人，其中小學高級教師24人，專科以上學歷37人，教師學歷達標率100%。偏遠的環境，注定了教學信息的閉塞；靠經驗教書造成了教學理念的差異；優秀教師的外流，帶來了教育資源的短缺。就是在這樣的教學環境下，多年來，我校秉承樸實、勤奮的工作作風，以校風正、教風濃、學風優的良好氛圍，取得了優秀的教育教學成績。現就2011學年教育教學情況和今后的主要工作向各位領導匯報如下：

近年來，在上級部門的正確領導下，學校堅持以“對學生的一生負責”為辦學理念，以“辦合適的農村教育”為宗旨，以“師生素質高，教育質量好”為目標，以“質量第一、依法治教、科研興校”為管理策略，以創新教育課堂教學改革為突破口，全面實施素質教育，學校管理逐步走上了科學化、規范化、精細化之路，教育教學質量穩步提高，多次得到了上級領導的肯定，學校先后榮獲教學管理先進學校、遠程教育工作先進學校、電化教育工作先進集體、教學工作先進學校等稱號。學校相繼有張素清、馬香琴、高峰等10位教師受到區委區政府的表彰。

二、師資隊伍建設

1、強化師資隊伍和行風建設，提高師德水平 明確崗位職責，樹立科學育人觀：要求全校教職工牢固樹立“視質量如生命，視家長為上帝，視學生若親子”“育人先育德，育德先正己”的觀念，關心每一個學生，對全體學生負責，對社會負責，依法治教，不斷提高師德修養。

2、學校堅持以教學為中心，嚴格落實教學常規

教導處對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、復習、測評等各個常規環節都有明確要求，并有檢查。能按規定開足開齊各類課程，注重發展學生個性愛好，結合新課程理念，加強課堂教學改革，堅持集體備課，開展說課評課等研修活動。堅持教學工作定期檢查制度,強化質量監督，教導處每周對教學工作做一次常規檢查，每次檢查都認真總結，提出整改意見，利用教研活動，及時反饋，限期改正，不斷推動教師教學水平提高。實行推門聽課制度，各級分管領導明確教學質量目標，并負責分解落實，教學過程管理重點仍放在落實常規教學上，作業布置適量、批改及時、講評到位；課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續穩步提高。在學校的精心培養下，一批年輕的骨干教師成長起來，近幾年來學校先后有1人個人成果獲省級獎勵；有19人獲得市級獎勵；18位教師獲區優質課獎。

3、以優化課堂教學、提高課堂效率為根本，有序地推進課改

為搞好課改實驗，各學科成立課改小組，主要采取突出教研主線，逐步滲透新課程精神的做法，通過專題研討、教學觀摩等形式，讓教研活動具體化、清晰化。

質量是學校教育永恒的主題，課堂是學校教育的主陣地。從啟動課改實驗以來，各學科都圍繞以提高課堂效率為核心，以優化課堂教學為根本，以培養學生能力為目的，組織形式多樣的教學觀摩研討活動，取得了良好的效果。幾年來，我校的教育教學綜合成績名列全區前列。

三、落實教育均衡發展

1、做好布局調整工作，合理配置教育資源。根據未來幾年的發展趨勢，為集中力量，讓學生接收更好地教育。經過反復研究，學校近三年對學區布局進行了規劃調整。并對偏遠地區的校點，加強師資力量，讓學生和家長都滿意。幾年來學校適齡兒童入學率100%，在校學生畢業率100%，無在校學生犯罪現象。

2、面向全體學生因材施教。學校提出應該讓每一個學生享受教育的權利，教學時要面向全體學生，不歧視學困生。在教學過程中，努力發現學生的閃光點，肯定學生的點滴進步引導學生不斷地戰勝自我，走向成功。幾年來學校各學科考察合格率均達99%以上，優秀率達60%以上，三至六年級體育達標率90%以上。

四、學校建設

學校近幾年來在區政府及教育局大力支持下，通過多種渠道對辦學條件投入資金已達百萬元以上，但由于底子簿，仍存在著許多不足。經過幾年的教育投入，校容貌有了質的改善，基本達到了路面硬化、校園美化、墻壁文化等。2011年，100%實現了多媒體入班，實現了部分學科電子備課；學校的多媒體教室、微機室現已基本達標，但大部分微機已被淘汰；圖書室藏書量達10000多冊，人均25余冊，也已達到配備標準，但沒有學生閱覽室；有儀器室、室驗室，科學儀器、數學儀器基本能滿足課程需要，但沒有實驗室，實驗室配備達不到標準；沒有音樂教室、美術教室、勞動器材室、少先隊活動室（相應教學設備也不達標），學生上課只能在教室，也沒有專業的教師。

3、關心師生生活,改善生活環境

為解決農村師生路途偏遠不便的困難，2011年在上級部門的大力支持下，新建了500平米的學生食堂。

五、今后的發展規劃

我們下一步的發展目標是：創建更好的育人環境、更好的師資隊伍、更好的管理機制，成為全區有特色、有聲譽的農村小學。具體目標是：

1、積極改善辦學條件，力爭校園設施與校園文化配套，教學硬件與管理軟件配套。

2、建設一支高素質的教師隊伍，計劃在2013年有50%的專任教師達本科學歷，并擁有一批在區、市有影響的名師，為創立特色學校奠定師資基礎。

3、開展教育科研，形成教研教改網絡，擁有各級級科研課題和科研成果，提高論文獲獎率，落實校本課程的開發和推廣。

4、大力推廣現代教育技術，充分利用多媒體教學，優化課堂教學結構。

5、以辦“適合”農村的教育為宗旨，進一步規劃落實寄宿制學校體系，加大管理力度，改善和優化教育教學資源。

小東莊小學 2012/4/16

第二篇：中心校教育督導評估匯報材料

中心校教育督導評估匯報材料

為了推進基礎教育課程改革向縱深發展，提高教師專業發展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育。我中心成立了以中心校長任組長，中心副校長任副組長，中心教研員為成員的中心教學評估領導小組，對教師個人及學校教學整體工作進行評估，立爭做到公平、公正、公開。

（一）、中心基本情況。學校總占地總面積X平方米，生均占地面積X.X平方米，總建筑面積X平方米，生均建筑面積X.X平方米。實現了電、暖、水齊備，校園達到了美化、綠化、硬化、凈化。現有小學X所，教學點X所，在校學生X人，X個教學班，教職工總數X人，其中專科及以上學歷X人，高級職稱X人，一級職稱X人，二級職稱X人。專任教師學歷達標率、適齡兒童入學率、鞏固率、畢業率均達到了X％。

我中心一貫堅持“以人為本，以評促建，以評促發展”的原則，大力進行教學改革。在上級部門的正確領導下，一直堅持以教學為中心，以培養學生德、智、體、美全面發展為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，以新課改為契機，加強學校管理。在廣大教師的共同努力下，自X年以來，在教育局組織的抽測中每次都名列全縣前茅，并連續五年獲得縣長教育特別獎，創下教學成績“五連冠”的教學榮譽。本次中心教師評估

X人，其中優秀X人，占X%，良好X人，占X%。

（二）、評估流程與結果：根據省教學評估的要求，對中心的教學工作進行了全面評估，自評分數為X分，結果為達標。評估的流程為：X、成立中心評估領導小組。按照縣教育局和教研室的要求，我中心首先成立以中心校長為組長，中心副校長為副組長，中心教研員為成員的教學評估領導小組。領導小組認真學習了關于評估的一切材料，同時對小組人員進行了具體分工，大家各司其職，各負其責。

X、自評過程。（X）、成立中心教學評估領導小組，制定評估工作計劃，積極落實。（X）、認真學習《X省義務教育階段學校教學評估標準》及有關法規，確保評估做到細致認真，公正透明。（X）、搞好評估的宣傳和發動，讓廣大教師認識評估的內容、目的、方法和意義。（X）、通過座談廣泛征求教師、家長、社會的意見和建議，撰寫教學評估報告。（X）、根據各方面征求的意見和建議，再次進行自我評估。（X）、將評估結果通過教師大會進行通報，確保中心每位教師了解評估的內容和結果。

優點：評估工作充分調動了廣大教師的積極性，認識了評估的內容、意義和目的；查找出了自身的差距，制定了努力的方向，促進中心學區的教育健康向上發展。

存在的問題：教師素質有待進一步提高；努力創造教師學習和培訓的機會以適應新時代教育的發展；有待進一步完善學校管理；校本課程有待進一步的拓展，沒有形成規模和特色。

努力的方向和措施：進一步更多地創造教師學習和培訓的機會，提升教師專業化發展水平；完善各種教學管理制度，以制度約束人，規范人，努力提高教育教學水平；加大校本課程開發力度，努力形成特色，體現出成果。自評結果：教學管理X分；課程管理X分；教學條件X分；校本教研X分；評價研究X分。總分：X分。評估結果；達標

（三）、依照《X省義務教育階段學校教學評估標準》對中心的教學評估工作逐項進行匯報：

（X）教學管理：（自評分X分）X、管理能力中心校長和班子成員對國內外教育改革的趨勢和課改理論掌握比較熟悉，在理論學習過程中認真做好學習筆記。校長和班子成員能積極對教師進行理論輔導講座，將一些先進的教育理念傳達到教師，促進教師教育教學水平不斷提高。

中心確立了研究課題并制定了實施方案、計劃安排，有推進課改及實施素質教育的經驗報告，能及時做好階段性總結。中心領導班子經常深入課堂聽課，積極組織并參與校本研修及校本教研活動。能以身作則，經常深入教師學生群體之中，了解老師、學生的實際情況。總之，中心班子結構合理，工作熱情高，有極強的開拓進取精神。

X、管理機制：為保證新課程的全面實施，我們建立了較為完善的教學管理機制。明確了各管理機制的職責，使各機制相互依存，相互作用，充分發揮了管理機制的作用。我們每學期都會制定保證新課改全面實施的校本教學計劃，并按計劃認真組織實施、指導具體落實。

X、管理目標。中心全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，五育并重的原則。扎實推進素質教育，按照國家和地方規定，開全開齊三級課程；充分發揮學校年級、學科教研組織的作用，建立“教、學、研”一體的校本教研制度，校本教研主題明確，活動記錄齊全，多年來學校堅持校本教研制度，大大促進了教師授課水平、專業素質的提高，使我校的教育教學成績一直穩步提高。

X、教務管理圖書、微機有專人管理，并充分利用，學生興趣高漲，但由于條件有限，課時相對較少。中心注重教師職業道德及業務素質的培養，經常組織教師進行政治學習及業務學習，激勵教師進行學歷、業務進修，在課堂教學、實驗操作、作業指導、成績考查、專業發展等方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度。

X、學生管理我中心確立學生管理的最終目標是“人人成長，人人成才”，為充分調動學生的積極性能動性，我中心首先制定了管理制度來約束學生，規范學生行為。學校同時還實行晨檢制度，健全班委會制度。這些措施震撼了學生的心靈，激勵著他們不斷進步，學生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開展活動，促進養成教育。我中心評選出優秀班級和優秀的學生，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。評比活動，成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環境，營造了濃厚的學習氛圍。

中心要求各學校經常開展德育實踐活動，每學期都要聘請法制人員對學生作法制報告，經常舉辦心理健康講座，并開設了法制課及心理健康教育課程。注重學生體育鍛煉，每學期都要舉辦運動會，隊列體操表演及多種體育比賽，各學校充分利用早操、課間操、體育課、課外活動時間，開展體育活動，保證學生每天在校X小時的鍛煉時間。校園文藝活動豐富多彩，學校教導處積極組織書法比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動。教師能經常對學生的作業進行批改并有批改記錄。

X、特色管理。我中心堅持走“科研型、開放型、學習型”辦學之路。注重加強管理方式，舉行一些有利于學生發展的特色活動，但由于種種原因沒有經常堅持。

（X）、課程管理（自評分為X分）。X、實施方案。根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及本校的實際情況制定學校學年課程實施方案，確保課程的全面有效實施。

X、課程實施。根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，及本中心的實際情況，制定了學校學年課程（包括國家、地方）實施方案，開全開齊三級課程。有標準的學校、年級、班級課程表，學校根據學生情況和學校實際，開設了校本課程，做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計劃、有總結。同時開設立地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。

X、課程評價。中心建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計劃。

（X）、校本研修（自評分為X分）

X、研修規劃學校每學期都制訂的比較詳細可行的教研計劃，積極開展校本研修，教師素質迅速提高。但學校課題較少，學校和教師研究力度還待加強。

X、組織建設有切實可行的校本教研制度，成立了以中心校長為組長的領導小組，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導。我們通過開展一系列活動，加快教師知識更新，提高教師業務素質。同時積極鼓勵教師多學習，大膽進行創新，通過榜樣激勵教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進了學校整體師資水平的提高。

X、制度建設制度建設是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩步、有序地開展，中心先后出臺了《校本教研學習制度》、《校本教研反思制度》等十幾項相關制度，制度中對教師發表文章、寫課堂札記和做教學反思、做案例分析等都細化了質和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。

X、課題研究中心能夠為教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究。通過理論學習，課例研究、連環跟進等研究活動，不但提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。

X、教學研究中心能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過教研大大提高了教師的教學設計及教學預設的能力。教研活動的內容主要是課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。

（X）、教學條件（自評分為X分）

X、教師隊伍所有教師學歷全部達到標，教師崗位設置及學科專業結構合理、合適，能滿足新課程全面實施的需要，沒有不合格的教師。

X、經費保障中心本著開源節流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，劃撥專項資金用于滿足課程資源開發、教學設施配備及教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經費需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往兄弟學校參加各類培訓及學習交流活動，擴寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學校，促進了教師的專業發展。

X、教學設施各學校現在有圖書室微機室，并能充分利用，圖書資料、文體器材、計算機和多媒體設施能滿足新課程實施的需要。

X、教學資料中心能及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》、教學用書、教學掛圖等資料；學科教學、實驗教學、信息技術教學所需的教具、多媒體課件、光盤等能滿足實際教學的需要。但許多與新課程相匹配的教學資料相對不夠豐富。

（X）、評價研究：（自評分X分）

X、教師評價中心建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度。評價能夠體現動態性、過程性。教師有成長檔案，有較完善的教學評價制度。中心在每學年初制定教師考核量化細則，在量化過程中發現問題做好記錄，下一年進行完善和調整。家長和學生為我校的發展提出了很多有價值的參考意見。

X、教學考查中心制定了各種教學實踐活動評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考察制度，并制定了相應的實施方案，在實施過程中有檢查評價、反饋和交流。學校、教研組能夠采用定期、隨機聽課、評課等方式把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的依據。

X、學生評價中心建立了促進學生全面發展的評價體系，能夠根據《綜合素質評價手冊》對學生實施公平、公正、科學的評價；同時通過考試和多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距，能充分利用考試促進每個學生的進步。

X、命題研究各學校成立了由教導主任牽頭、以教研組長和骨干教師為成員的命題小組及命題審核小組，堅持以課標為基礎、能力為核心的命題研究，建立命題審核制度；精選習題、考題，減輕學生負擔，不出偏題，有對考試題發展趨向的研究。教研組長分析學生答題情況與預測的差距，找出原因，以便能更好地指導今后的工作。

X、質量評價中心始終把教學質量評價立足于學生全面發展和成績提高，學生的學業考查成績逐年提高，學校的教學成績一直穩步在同類學校前列，得到上級的認可和社會的承認。

X、配合工作學校對上級開展的各類教學、教研活動積極配合，主動協調、廣泛發動、落到實處，真正把教學、教研工作擺在學校工作的主體地位，且各項活動均取得優異成績。

通過本次教學評估，發現了自己的不足之處。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們繼續朝科學化、精細化管理努力，我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節,教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。

我中心將以此次評估為契機,認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議。今后，我們將在實踐中探索，在創新中發展，以堅定的信心和昂揚的斗志開創X中心更加輝煌的明天！

第三篇：李莊小學督導評估匯報材料范文

李莊小學督導評估匯報材料

李莊小學占地面積15468平方米，建筑面積2626平方米，生均5.67平方米，硬化面積占總面積的1/3，綠化面積占總面積的1/2，在校生457人，不含學前班，有10個教學班，教師22人。學校始終堅持以人為本，以德治校，求真務實，科研興教的治校方針，堅持一切為了學生，為了學生一切的育人準則，“實施人性化管理，落實人性化教育”，外樹形象，內強素質，辦學成績突出，得到社會各界廣泛贊譽。2009年被評為河南省電教示范校學校。在教體局、中心校的領導下和社會各界的關懷下，我校辦學條件不斷改善，教育、教學工作取得優異成績。下面，向各位領導作簡要的工作匯報。

一、樹立“以人為本”的教育思想，實施人性化管理落實人性化

教育。“以人為本”的思想，統領著學校的所有工作，我們一切工作的出發點和歸宿都是為了老師和學生的發展，只有這樣學校才能發展。首先提倡四個關注——關注學校、關注班級、關注同事、關注學生，即：集體和睦相處（每個人都是集體的一員，人人都受歡迎）；人人有權參與（每個人都是學習、生活的主人，人人都應參與）；共同互助合作（個人問題也是大家的問題，只有互相幫助共同合作才能解決問題）；滿足不同需求（教育不是要篩選人、放棄人，而是培養人）。

其次提高“服務”意識。要求學校領導盡力為教師服務，教師盡心為學生服務。全體教職工能帶著熱愛學生的深厚感情，關心學生健康成長，時刻提醒自己的職責：一切為學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展！再次是提升管理水平。要求領導班子成員牢固樹立責任意識，深入教學、深入一線，靠前指揮，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，同時真心實意關心教師，實行情感管理，突出人文關懷，以親和力和人性化措施調動教師積極性。以改革創新為動力，進一步改革用人制度和分配制度，如《教職工教育教學獎勵方案》，逐步拉開獎勵檔次，重點向教育教學和教研教改傾斜，把“重考核、重約束、重獎懲、重激勵”的思路引向更深層次的思考，構建了“以人為本”的內部管理體制，最大限度地調動了教師工作積極性，為學校綜合實力的提高和可持續發展創造了條件。

最后是重視人才培養。努力為教師提供業務進修和施展才華的機會，讓教師在成就學生的同時也成就自己，每年學校都要選派多名一線教師赴外地聽課學習，同時啟動 “名師工程”，目的是讓年輕教師“成熟“起來，讓特優人才“特”起來，讓優秀人才“優”起來，讓閃光人才“亮”起來。努力建設一支德才兼備、結構合理、精干高效的高素質的優秀學術梯隊和師資隊伍。

二，結合新課程改革，我校始終將“以人為本”思想貫穿于教育教學的全過程。

首先是保證學生的生命權，把尊重和確保生命安全放在最重要的位臵。一是健全制度明確責任，學校制定了《安全工作制度》和《安全應急預案》，并層層簽定責任書，明確要求和責任。二是通過專題講座、黑板報、宣傳資料和警示標志等對學生進行安全教育，并在各班設立了安全監督員，建立安全記錄本。三是定期進行安全排查，及時消除安全隱患。其次是要求教師牢固樹立“成人、成功、成才”的育人理念。1.“要成才，先成人”是我們的“成人”理念，即先要關注未成年人的思想道德建設。近年來，我校思想道德教育的重心是抓學生行為習慣的養成教育，使學生具有良好的文明素養：一是做好“紀律、衛生常規評比”，進一步規范學生的言行。二是針對薄弱環節進行專項整治，如抓普通話和文明禮貌用語、背誦新《中小學生守則》和《行為規范》等等。三是開展了“衛生優秀班級”和“普通話優秀班級”的一月一評比活動，學生的衛生習慣和文明程度得到了進一步改觀。四是加強家校聯系，形成教育合力。由于學校堅持德育首位，講究德育方法，講求德育實效，學生思想品德評價合格率為 100%，優秀率為 90%。

2.“讓學生人人享受成功的快樂”是我們的“成功”理念。一是組織豐富多彩的主題體驗式活動和主題德育活動，如藝術節、歌詠節、小星星擂臺賽、校運會、演講征文主題活動，“走出校門，體驗生活”、“國防教育”等體驗活動……既給學生提供了展示素質的舞臺，體驗到成功的喜悅，又對學生進行了思想道德教育。二是為每位學生提供鍛煉的機會，各班的班隊活動和升旗儀式均由各班學生輪流組織，連班隊干部也實行輪換制。三是讓學生在課堂上體驗成功的樂趣，民主和諧的師生關系得到體現，自主學習、合作學習已成為課堂教學的主要形式，學生個性得到張揚。

3.“為學生終身發展奠定基礎”是我們的“成才”理念，確立了以學生的學業成績、道德品質、心理素質、生存能力等要素在內的，以培養創新精神和實踐能力為核心的，促進人的全面發展的綜合質量觀。不管是有社會上的種種偏見，還是有升學和考試壓力，我們始終堅持自己的培養目標─“學生的綜合素質“。一是嚴格按課程計劃開課，嚴抓常規教學，重視學生全面發展。二是學生的學業成績相對穩定。各科期末考試考查及格率98%以上，優秀率達80%。學生體育合格率98%，三至五年級體育達標率90%以上；學生具有良好的衛生習慣，近視率呈下降趨勢。三是學生興趣廣泛，綜合素質強。

三、抓好教師的團結協作精神，以校本培訓為總抓手，樹師德、練師功、筑師魂。

抓教師的凝聚力，培養教師的團隊精神，是我們的思想政治工作的重心，也是學校發展的基石，目的是讓全校教師與學校的發展同呼吸共命運：一是根據目前面臨的實際困難制定《學校五年發展規劃》，及時調整發展策略，讓教師主動為學校進言獻策，齊心協力謀發展，教師對學校發展前景充滿信心。二是開展積極健康、形式多樣的教工文娛活動，豐富教工生活，增強了的凝聚力。三是提高教師職業道德水平。提倡兩種精神，即“敬業、勤業、精業精神”和“苦干、實干、巧干精神”，引導教師在享受生活的同時，更要享受工作帶來的樂趣。四是堅持做耐心細致的思想工作，依托工會、教代會和年級組在教師中樹正氣，營造健康向上的工作氛圍。五是積極爭取資金，開源節流，不斷改善教師工作條件。

四、充分利用現代教育技術，促進學校工作跨越式發展。近幾年，我們積極爭取，多方籌措資金，學校辦學條件得到極大改善，學校現代教育技術特色已初步突顯。在2009年無線被評為省級電教示范校，進一步提升了學校的辦學品味，校園更具現代化氣息。成為全鎮教育改革的一個新亮點。同時完成了多媒體教室和電腦室的升級改造，教師現代教育技術應用水平得到提高，絕大部分教師開始使用電子備課和網絡學習，電子備課采用表格式，運用多媒體教學成為了學校教師的一種自覺行動，教學方式和手段的現代化也進一步促進了教學質量的提高。

五、突出教學科研中心，規范辦學行為，大力推進素質教育，全面落實黨的教育方針。

在新課程改革中，我們必須先行一步并作好示范。近年來，我們把校本教研制度建設工作作為全年教育教學工作的重心。建立了由校本教研室、教研組、備課組組成的三級教研網絡，教研組的作用得到加強，重點做了以下四個方面的工作：

一是強化教師業務學習制度，把學校建設成學習化組織。要求每人一個“校本教研記錄本”，把教師日常的業務學習、個案反思、心得體會、教育敘事等隨時記錄下來，讓教師在崗位上實踐、自修，不斷提高研究能力。

二是由教研組組織經常性研討活動。按照課改的要求，用“三疑三探”和全新的教育理念來統領課堂，要求全體教師精益求精，加強課堂設計，優化教學環節，摒棄陳舊的教學模式，使課堂教學充滿現代氣息，閃爍時代的光輝。學校通過主動請、相互研、內部比等形式以解決日常教育教學實踐工作中的問題。

三是以課題組為單位，開展跨學科的研究活動，在理論和實踐上進行深層次探索。同時探討學生的發展性評價，制訂《李莊小學學生發展性評價方案》，設計使用學生成長記錄表。六，一軸兩翼，星光熠熠。在縣教體局的大力倡導下，在“一軸兩翼”教改思路的指引下，學校以學科課程的課堂教學改革為中軸，以大課間藝術活動和經典誦讀為兩翼，在更大空間內進行課程改革，全面實施素質教育。為圍繞軸心全力推進教學改革，我校在學期開始就召開教改動員會、促進會、座談會、總結交流會，要求教師把教學改革的主陣地定在教室內、課堂上，并廣泛開展優質課、公開課評選活動。學校領導不定時地走進課堂聽課，掌握第一手的課堂教學情況，有的放矢地指導教學改革。

學校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型、書香型校園，逐步形成了教育特色。利用每天上課前的十分鐘預備時間開展誦讀活動，見縫插針、積少成多。通過舉行多種形式的誦讀比賽，激發學生的參與熱情。如：每月定期以個人、小組或班級為單位組織誦讀比賽，其內容設計豐富多彩，表現形式多種多樣，有各種角度的歸類對詩，有詩句接龍，有你問我答，有對歌競賽，等等；有的班級將《三字經》編成韻律操融入到大課間中，學生邊舞邊吟，其樂融融。學校的校園文化建設也突出經典。走進校門就能看見《三字經》《弟子規》的內容，學校墻壁上畫滿了精美的古詩文，可謂獨具匠心……真正做到了“讓每一空間都能育人，讓每一墻壁都能說話”。學校的大課間藝術活動也開展得如火如荼。我校根據自己的實際情況出臺了大課間藝術活動方案。專門成立了誦讀和大課間藝術活動領導組，做到有計劃、有布臵、有落實……大課間藝術活動培養了師生鍛煉身體的習慣，使師生增強了體質，陶冶了情操，愉悅了身心。在全體師生的共同努力下，我校的“一軸兩翼’得到了教育局、中心校領導的認可，并在四所樓鎮“一軸兩翼”評比活動中獲得第一名的好成績。

總之，我校善于把握新的形勢，審時度勢，用前瞻的目光，扎實工作、開拓創新，讓附近村莊的孩子享受到實實在在的優質教育資源。但是，我們深知我校的教育方興未艾，我們現在仍然在摸索中前進，但是，我們相信在正確教育方針指引下，我們的明天會更美好！

李莊小學全體師生

第四篇：陳莊小學小學督導評估匯報材料

陳莊小學小學督導評估匯報材料

按照縣教育局指示精神，我校依據《教育工作評估細則》，對我校開展情況進行了全面自評。現將自評情況匯報如下：

一、基本情況

我校占地6610平方米，建筑面積710平方米。現有教學班5個，在校學生145人，適齡兒童入學率為100%。在崗教師5人，代課1人，其中專科畢業4人，本科畢業2人。

在上級黨委政府和教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，學校矢志不渝地堅持“以人為本、張揚個性，為學生的終身發展奠基”的辦學宗旨，堅持不懈地落實“強抓學校發展機遇，努力提高教育教學質量，”的奮斗目標，牢固樹立“是先必爭，唯旗必奪，盡職盡責，爭創一流”的工作作風。經過學校一班人長期的努力，學校的內設配備、辦學條件、育人環境、教育教學水平都得到了提高和發展。

學校從優化育人環境入手，建起了圖書室、微機室、儀器室。加大投入，繼續改善辦學條件：一是投資配齊了音體美勞衛器材，并及時清理了報廢儀器；二是投資新購圖書，補充更新了現有圖書，調整擴大圖書室。今年我校投資 2600元，為各教室、辦公室安裝了電扇、照明設施。投資30000多元維修了學校操場傾斜的圍墻和男廁所，消除了安全隱患。

二、自評綜述

（一）管理體制

我校認真貫徹落實教育法律法規和教育規范性文件，把教育放在優先發展戰略地位，認真履行義務教育職責。堅持季度議教制度、重大問題及時研究制度、領導干部蹲級包班制度。堅持教育工作目標責任制：做到工作目標明確，責任落實。

（二）監督體制

我校積極組織開展學校周邊環境治理，制定了《學校周邊環境治理實施方案》，并取得了良好效果。高度重視省、市、區教育綜合督導工作，認真開展自評，積極做好迎檢工作。認真開展自評工作，全員參與，迎檢質量高。

根據省市區反饋意見中提出的應整改的問題，積極完成對2012年教育督導整改工作。

（三）教育投入

學校多渠道籌資，補充教育經費不足。改善辦學條件，學校實行了收費公示制度，向學生發放收費明白紙嚴格按照規定收費，無向學生亂收費現象。

（四）教育均衡發展

1.學校師資配備符合上級規定，滿足教育教學需要。我校制定了教師培訓計劃和培訓方案，人員、經費、措施落實到位，積極開展各類培訓活動，教師整體素質明顯提高，專任教師學歷合格率達100%；校長持證上崗。

2.我校通過多種形式加強了師德建設.一年來，我們根據自身的實際作為發展的基礎，確定了學校的發展規劃，將干部隊伍建設和師資隊伍建設作為重點工作來抓。

１、強抓領導班子建設。一是抓理論學習，學習教育法規條例、教育教學理論，提高自身的管理水平和指導教育教學的能力；二是抓作風建設，要求學校領導班子成員具有民主的作風、團結協作的精神，使得學校的工作貫徹、執行有力。

2、加強干部教師思想政治建設。在堅持每周政治學習.學校還建立健全了教師考核制度，一年兩次對教師進行考核，有力的促進了學校師德建設。教師遵守《職業道德規范》，無不良記錄，師德教育成效顯著。

3.我校各項規章制度健全，學校先后制定了包括師德建設、教育教學管理、安全工作等方面詳盡的評價方案、管理制度、管理辦法。學校實行了規范化、制度化和現代化管理，各項規章制度符合中小學管理基本規范要求；管理機制和運行機制科學、民主、規范。

4.我校制定校園文化建設規劃，在全面完成校園文化建設的基礎上，今年重點突出班級文化建設。學校實施校園文化建設，進一步科學有效地打造學校了文化品牌，強化校園文化獨特的教育作用，不斷沉積學校文化底蘊，形成鮮明的學校特色。5.安全工作常抓不懈，確保師生人身安全。

①領導重視 措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管領導具體抓，每月至少召開一次學校安全工作會議，針對問題，確定措施，認真貫徹落實，由學校少先隊具體分工負責組織實施。

②制度保證 措施到位

一是建立健全學校安全工作制度和責任追究制度。由學校校長負責，將安全工作列入教師的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究直接責任人的責任。

二是簽訂安全目標責任書。學校與各部門和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了學生安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的一項重要內容，對出現安全責任事故的教師實行一票否決制度，并且不能評為先進，同時貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

③加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

④加強檢查，及時整改

我校定期開展安全工作檢查，加強對消防設施以及教學樓、微機室、辦公室等場所的用電管理，定期檢查用電線路和設備。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。

（五）素質教育

1.我校認真貫徹各級素質教育工作會議精神，營造實施素質教育的良好氛圍。辦學思想端正，建立科學的教育評價機制，不以考試成績作為教師的唯一標準。嚴格執行山河南省普通中小學管理規范。

2.樹立“育人為本、德育為先”的思想，重視和加強了德育工作；有效地開展了對學生的公民道德教育、民族精神教育、法律法制教育和心理健康教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

我校重視發揮課堂教學主渠道作用，將德育寓于各科教學和各項活動之中，同時注重改進德育工作方法，增強了德育工作的針對性、實效性和吸引力。每周一升旗儀式上《小學生守則》的誦讀，讓學生時時處處按“小學生守則”嚴格要求自己，規范言行。加強了少先隊組織建設，發揮班干部的核心作用，定期舉辦少先隊干部例會和培訓活動，提高了學生自主管理的能力；注重結合節假日、重大活動，拓展德育教育內涵。

怎樣全面、合理評價學生每天地表現，課堂上、課間、校外、家庭等等。我們小學結合我校管理，將學生的表現歸納為“學習習慣”和“行為習慣”兩方面，學習習慣包括：學習、進步、競賽、藝術、創新；行為習慣包括：文明、愛心、自護、紀律、勞動。

我校建立了校內外德育基地。并結合未成年人特點，開展有效的教育活動,形成校外教育活動的經常化、制度化。

3.我校積極實施新課程方案，開全課程，開足課時，全面推進素質教育。

首先，為使學校管理工作向更好、更高方向快速發展，確保教學管理的有效性和可持續性，結合學校目前的發展實際細化了教師的班級管理、學生管理、備課、上課、作業批改、教學研究等等，確保了教師有法可依、有章可循。學校評價有依據、考核有辦法的效果。

4.我校樹立“健康第一”的思想，按規定開展好體育課教學、課外活動和體育競賽等活動，保證學生每天不少于1小時的課外體育活動時間。我校還根據鍛煉性原則、教育性原則、趣味性原則、安全性原則開發出體育游戲教材——《民俗游戲伴我成長》，使學生在了解繼承傳統游戲的文化淵源的同時，又改革創新了一些新的玩法，將游戲進一步發揚光大。學生做起來更加感興趣，寓教于樂。這套教材讓不是專業的體育教師也能組織體育游戲教學，從而保證了體育課的正常開展，保證學生每天的鍛煉時間。豐富學生的課外活動，提高學生參加體育鍛煉的興趣，真正讓陽光體育走進校園。

我校有完善的學校衛生制度和健康教育計劃并認真實施，學生衛生習慣良好；加強學校食品和飲水衛生管理，無食物中毒發生；按規定設立衛生室，積極做好學生健康查體和學生常見病及傳染病的防治工作。

三、加強德育管理，提高育人水平。

1、學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，貫徹《德育大綱》和《中小學德育工作規程》，成立了以校長任組長的德育工作領導小組，由教導主任親自抓，大隊輔導員具體抓。德育人員職責明確，措施落實，做到計劃安排詳實周密，總結透徹有力。

2、充分發揮課堂教學德育滲透主渠道作用，語文、數學、科學、社會等各科結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、民族團結的教育。音樂、體育、美術、健康等課要結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。各項教學、管理工作都充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。

3、以豐富多彩的教育活動為載體，寓德育于活動之中。舉辦學校詩文吟誦會、雛鷹爭章活動、開學初守則規范集中教育周、期中舉行守則、規范知識競賽等活動。

4、積極實施“校園形象”工程，努力把學校辦成學園、花園、樂園。綠化、凈化、美化校園，營造了整潔、有序、文明、幽雅、團結、勤奮的育人環境和催人奮進的良好氛圍，努力提高育人品位。

5、貫徹“安全第一，預防為主”的安全工作方針，健全完善安全工作制度，抓好學校安全工作。5-12大地震后，學校迅速組織了學生和部分家長進行防震減災安全疏散演練。學校主動與學生家長一道抓好法制教育，不斷增強學生的法制意識和法制觀念，從小養成遵紀守法的良好習慣。依法執教，依法治校，建設和諧校園，確保師生人身和學校財產安全。

6、定期評選表彰先進班集體、三好學生、優秀學生干部、特長生、進步較大學生等。班級紀律、衛生、廣播操天天檢查，流動紅旗周周公布。

7、通過家長學校、學生家長委員會、家訪等形式同家長建立經常性聯系，及時聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。開展家庭教育現代化實驗，構建學校、家庭、社會三結合的德育網絡，形成強大合力，做到了德育工作全員參與，全方位落實，全過程優化，處處講規范，時時抓養成。

8、我校根據本校工作實際開展了與學生談心活動，要求語文、數學、以及英語教師與所教班級的學生進行談心活動，走進孩子的心靈，感受孩子的情感，了解孩子的心思。同時，針對特殊的學生，多次與他們談心，促進他們的進步，沐浴他們的成長。既做孩子的老師，更做孩子的好朋友。

四、對今后工作的設想：

2012年即將過去，在新的一年里，要想有創造性地開展工作與調動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍和習慣，我們初步設想如下：

第一，加強學校教育教學管理和評價，修訂學校教育教學工作考核細則，務求開拓創新，細則要體現教師的水平，要體現多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵教師以教學為中心，以課改為目標，培養教師的敬業奉獻精神。

第二，要加強教師的業務學習，充實自己提高自己，而且業務學習要形式多樣，有聲有色，體現工作的實效性。

第三，加大課改力度，建立激勵機制，結合本校實際，辦出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作向前發展。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，開拓創新，整體全面地推進學校各項工作，為把學校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的現代化學校而不懈努力。

第五篇：何莊幼兒班督導評估匯報材料

句容市茅山鎮何莊幼兒班迎接市督導評估檢查匯報材料

句容市茅山鎮春城中心幼兒園

何莊幼兒班成立于1982年9月，坐落在茅山鎮何莊小學院內，是句容市春城鎮中心幼兒園下屬的村辦班，現占地面積2860平方米，建筑面積475平方米，綠化面積2000平方米，塑膠場地300平方米，有一個混齡班（中、大），幼兒21人，教職工3人。為進一步發揮省級示范幼兒園的示范、輻射作用，春城中心園將何莊幼兒班作為幫扶對象，指導該園的業務，努力提高該園的辦園水平和保教質量，已初見成效。現將工作情況總結匯報如下：

一、提高辦園條件，改善村辦班的物質環境。

針對村辦班的辦園條件、園內環境較差的實際情況，我們邀請村辦班的教師到中心園參觀學習，結合現場進行講解、指導村辦班的教師創設環境，力爭做到美化、凈化、兒童化，使村辦班的環境得到較好的改觀。中心園在力所能及的情況下，為村辦班提供有關幼兒生活、學習所需的設施、設備和物品，班級配有電腦、實物展臺、收錄機。為進一步改善村辦班硬件設施條件，為幼兒創設適宜發展的優質環境，2014年2月中心園為村辦班進行了廁所改造，在廁所安裝了兒童扶手和洗手池，保證了幼兒如廁的安全。此外還為幼兒班購置了戶外攀爬玩具、小型的體育活動器械和百余種教玩具，添置了300多本幼兒圖書，達到人均15冊。2014年5月鎮江市副市長曹麗虹來看望了村辦班的孩子，給孩子們送來了兒童桌椅和一人一張小木床，換下了已經很危險的小鐵床，并在活動室的門口鋪上了塑膠場地，讓孩子們玩的既開心又安全。

二、優化園所管理，規范村辦班的管理方法。

中心園設立了專門的村辦班負責人，要求村辦班的教師們嚴格遵守中心園的各項規章制度，并與村辦班教職工簽訂安全責任狀；并多次派負責人深入到村辦班指導工作、交流經驗，幫助村辦班全面了解中心園的管理體系和管理方法。中心園領導班子定期到村辦班，進行實地考察、座談、查閱資料、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛生消毒工作，指導其有效進行手足口病的預防、宣傳工作等。通過多途徑、多形式了解園情，結合實際情況及時調整和改進工作措施，逐步使村辦班教育教學常規管理規范化。

三、豐富指導方式，提升村辦班的教師素質。1.教研工作的幫扶

多年來中心園所有的活動均對村辦班教師開放，并多次邀請村辦班的教師來園參觀、聽課、觀摩、業務培訓等活動，從而帶動其教師專業水平的提升。同時還積極組織“送教下鄉”活動，通過優秀骨干教師深入幫扶園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高村辦班教師的隊伍素質。今年，唐吉慧老師到何莊幼兒班進行講座，楊青、郭金蓉老師到村辦班送課，在課后還進行了現場教研，對在教育教學過程中出現的問題進行了探討。既發揮了教學帶動作用，又為教師之間的交流架設了橋梁。

2.保教工作的指導

中心園與村辦班每學期至少進行一次教師交流，雙方定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如中心園在每個新學期開始前一周，派教師到村辦班所進行教學業務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業務培訓、創設環境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫指導晨檢、衛生保健、疾病預防及消毒等工作，并協助其完成相關的消毒等記錄工作。

3.資源方面的共享

中心園教師學習的機會相對比較多，我們始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請村辦班參加，智慧共享。

四、加強交流，把指導工作落到實處。

中心園常和村辦班的老師通過電話、QQ群或邀請她們到本園來交流情況，就她們的教育教學現狀和保育工作情況進行交流，及時提出整改意見。還不定期的組織經驗豐富的教師到村辦班進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環境創設、游戲材料創設等方面進行指導。

五、收獲喜悅，實現中心園與村辦班的互惠共贏。

經過雙方的積極配合和努力，我們的對村辦班的指導工作初見成效，并實現了互惠共贏。在這個過程中，我們雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅。中心園的成長更多的體現在一種境界，一種實踐和理論的再提升。而村辦班的教育環境和教學質量都有了進步。現在的何莊幼兒班活動室寬敞明亮，安全適用。人均面積符合標準，輔助住房齊全，有獨立的午睡室和食堂。戶外綠樹成蔭，無污染、無噪音、日照特別充足。活動場地平坦、整潔，全部鋪設了塑膠場地，保證了幼兒戶外活動的安全。室內色彩紛呈的墻體，師生互動的主題墻設計，活潑可愛。在2013年12月通過了句容市合格園的檢查驗收。同時各項幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。我們看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。村辦班的教育教學和管理已經有了一定的進展，但還是存在不少的問題，比如教研活動環節非常薄弱，指導與幫扶的工作需要長期堅持下去。而春城中心園作為省示范園所，對何莊幼兒班的指導工作有著義不容辭的責任和義務。在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大指導的力度和密度，爭取使中心園和村辦班共同進步和成長在今后的工作中，將繼續以“重實效 促雙贏”的原則，促進我鎮學前教育更好更快的發展。