第一篇：觀摩英語教師技能比賽體會

非常榮幸的觀摩了我縣的第五屆小學英語教師技能比賽，共有20名教師參加，他們在緊張而又忙碌的說課中展示自己的風采，各個環節的出色發揮給各位老師留下了深刻的印象，也使我從中學到很多的東西。臨場的發揮，靈活的教學設計，精巧的板書，優美的歌聲，活潑的教態等等，我從老師的身上體會到了小學英語老師的技能要求不光是知識的傳授還有很多的其他教學技藝和才藝。

下面是我的一些感受：

一、總體來說大部分老師都發揮很好，能夠按照比賽的要求高質量的完成，我從比賽的以下幾個方面總結優點：

1、教學設計及板書設計

老師說課都符合基本程序，在教材分析上能準確把握教材，教學目標明確，表達清楚，重難點準確，教法和教具使用都清晰明確。在教學設計上靈活多樣，不拘泥于教參，從不同的課型進行不同的設計，圍繞教學目標設計有層次性，思路清晰，時序合理，多數都符合XX市小學英語教學策略。同時，老師在教學過成中的每一步都表達清晰，把知識的導入，練習，拓展，還有指導策略都表達的很完美，把每一步的目的說的很明確，讓大家一目了然。而且，個別老師還融入自己的肢體語言，以chant形式或孩子們熟悉的喜羊羊與灰太狼等導入或訓練，大大激發學生的興趣，在環節的處理方面創設情景，采用各種靈活多樣的教法，以精煉的語言操練，設計新穎的拓展運用。另外，有好幾位老師板書上的性很強，示范到位，起到了很好的作用。

2、口語表達

很多老師語音語調純正自然，聲音清晰甜美宏亮，在表達上注重重音和句子停頓，節奏適中，語速流暢而且表情豐富，自然大方。在口語的內容上非常豐富，把話題表達進行了拓展不局限于教材，體現了一個老師的雄厚的基本功和較寬廣的知識面。她們以自己流利的純正的和豐富的英語給我們以美的享受。

3、歌曲演唱

大部分老師都唱的很棒，吐詞清晰，旋律準確，聲音宏亮，節奏正確。而且有很多的老師還進行表演唱，以自己優美的肢體語言和豐富的表情神態感染了每一位評委，把自己最精彩的才藝釋放出來，這是我學習的地方，同時，我覺得每一位學生都會喜歡這樣的老師。

二、通過一天的比賽，我也從中發現一些問題，也正是我們平時上課及以后說課所要注意的問題。

1、說課時要注意：脫稿、語言簡練、詳略得當、思路清晰、分析到位

在說課過程中，有些教師最大的缺點是沒脫稿，漢語太多太多，不能體現英語教師的專業技能。說課時目標僅停留在了知識方面，沒涉及到能力目標、情感目標等。說課的重點應放在教學設計過程，而非教材教法教具。在環節設計上，有些老師未能把設計意圖表達明確，只是把過程說出來，過于簡單。同時。在表達設計過程時，未能結合學生的實際，課堂的過程評價欠缺。部分老師過于依靠教參，沒有自己的東西在里面，顯得太空洞。

2、在板書方面，有些老師基本功欠缺，書寫潦草會給學生造成很壞的影響，出現知識性錯誤更不應該。板書要體現本節課的核心，要和簡筆畫以及相關的圖片串聯起來，給人一整體呈現的感覺。

3、在口語表達方面由于可能是緊張緣故，一些老師發揮欠佳，存在知識性錯誤，個別表達的語音語調不正確，發音有點漢語話，內容有些太淺顯，不能完整的有情感的表達話題內容，準備不充分未能脫稿，大打折扣。歌曲的演唱有些老師沒旋律水準，表情和肢體語言欠缺。

總之，在以后的實際教學工作中，我們要不斷總結教學經驗和方法，在實踐中探索新的理念，嘗試新的有效的方法，做有心的英語教師，在各個方面鍛煉自己，提高技能。不斷加強學習，向同行學習，向專家學習，提高自身素質，和教學能力。以上是我對這次大賽的個人的淺薄的認識和小結，也是我自身反思和學習提高的機會，對各位老師的辛勤付出，表示深深的謝意。

第二篇：觀摩英語教師技能比賽心得體會

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觀摩英語教師技能比賽心得體會

非常榮幸的觀摩了我縣的第五屆小學英語教師技能比賽，共有20名教師參加，他們在緊張而又忙碌的說課中展示自己的風采，各個環節的出色發揮給各位老師留下了深刻的印象，也使我從中學到很多的東西。臨場的發揮，靈活的教學設計，精巧的板書，優美的歌聲，活潑的教態等等，我從老師的身上體會到了小學英語老師的技能要求不光是知識的傳授還有很多的其他教學技藝和才藝。

下面是我的一些感受：

一、總體來說大部分老師都發揮很好，能夠按照比賽的要求高質量的完成，我從比賽的以下幾個方面總結優點：

1、教學設計及板書設計

老師說課都符合基本程序，在教材分析上能準確把握教材，教學目標明確，表達清楚，重難點準確，教法和教具使用都清晰明確。在教學設計上靈活多樣，不拘泥于教參，從不同的課型進行不同的設計，圍繞教學目標設計有層次性，思路清晰，時序合理，多數都符合臨沂市小學英語教學策略。同時，老師在教學過成中的每一步都表達清晰，把知識的導入，練習，拓展，還有指導策略都表達的很完美，把每一步的目的說的很明確，讓大家一目了然。而且，個別老師還融入自己的肢體語言，以chant形式或孩子們熟悉的喜羊羊與灰太狼等導入或訓練，大大激發學生的興趣，在環節的處理方面創設情景，采用各種靈活多樣的教法，以精煉的語言操練，設計新穎的拓展運用。另外，有好幾位老師板書上的性很強，示范到位，起到了很好的作用。

2、口語表達

很多老師語音語調純正自然，聲音清晰甜美宏亮，在表達上注重重音和句子停頓，節奏適中，語速流暢而且表情豐富，自然大方。在口語的內容上非常豐富，把話題表達進行了拓展不局限于教材，體現了一個老師的雄厚的基本功和較寬廣的知識面。她們以自己流利的純正的和豐富的英語給我們以美的享受。

3、歌曲演唱

大部分老師都唱的很棒，吐詞清晰，旋律準確，聲音宏亮，節奏正確。而且有很多的老師還進行表演唱，以自己優美的肢體語言和豐富的表情神態感染了每一位評委，把自己最精彩的才藝釋放出來，這是我學習的地方，同時，我覺

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得每一位學生都會喜歡這樣的老師。

二、通過一天的比賽，我也從中發現一些問題，也正是我們平時上課及以后說課所要注意的問題。

1、說課時要注意：脫稿、語言簡練、詳略得當、思路清晰、分析到位

在說課過程中，有些教師最大的缺點是沒脫稿，漢語太多太多，不能體現英語教師的專業技能。說課時目標僅停留在了知識方面，沒涉及到能力目標、情感目標等。說課的重點應放在教學設計過程，而非教材教法教具。在環節設計上，有些老師未能把設計意圖表達明確，只是把過程說出來，過于簡單。同時。在表達設計過程時，未能結合學生的實際，課堂的過程評價欠缺。部分老師過于依靠教參，沒有自己的東西在里面，顯得太空洞。

2、在板書方面，有些老師基本功欠缺，書寫潦草會給學生造成很壞的影響，出現知識性錯誤更不應該。板書要體現本節課的核心，要和簡筆畫以及相關的圖片串聯起來，給人一整體呈現的感覺。

3、在口語表達方面由于可能是緊張緣故，一些老師發揮欠佳，存在知識性錯誤，個別表達的語音語調不正確，發音有點漢語話，內容有些太淺顯，不能完整的有情感的表達話題內容，準備不充分未能脫稿，大打折扣。歌曲的演唱有些老師沒旋律水準，表情和肢體語言欠缺。

總之，在以后的實際教學工作中，我們要不斷總結教學經驗和方法，在實踐中探索新的理念，嘗試新的有效的方法，做有心的英語教師，在各個方面鍛煉自己，提高技能。不斷加強學習，向同行學習，向專家學習，提高自身素質，和教學能力。以上是我對這次大賽的個人的淺薄的認識和小結，也是我自身反思和學習提高的機會，對各位老師的辛勤付出，表示深深的謝意。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第三篇：觀摩“風采杯”教師技能比賽心得體會

觀摩“風采杯”教師技能比賽心得體會

首先，非常感謝學校領導及科組老師給了我出去學習的機會。作為一位剛入行不久的地理老師，通過這次學習，使我的視野得到開拓，學習到很多新知識，同時也認識到自己的不足，讓我明白自己需要在哪方面進行提升，這些收獲對我以后的職業生涯非常有用。

本次比賽是梧州市教育科學研究所組織的“風采杯”教師技能比賽地理科（湘教版）決賽，采用10分鐘說課+15分鐘模擬上課的形式進行比賽，分為高中和初中兩組，而我觀摩的是高中階段的比賽，一共有8位老師，他們分別來自xx七中、xx高中、xx中學、xx二中、xx中學、xx二中、xx中學、xx縣第一中學。

這八位老師的說課框架大同小異，各有特色。主要有教材分析、學情分析、教學目標、教學方法及教學過程等五大部分?？傮w上，各位老師的教學水平都非常高，說課思路清晰，教學方法科學且具有針對性，模擬上課時重難點突出，整節課連貫有序，基本上采用小組合作探究的學習方法，課堂顯得活躍而高效。但在聽課過程中也發現男教師與女教師之間存在一定的差距，特別是在語言組織與表達方面和組織學生開展小組合作方面，男教師都顯得有些不足。印象特別深刻的是關于熱力環流與鋒面系統的說課，因為我剛好在自己的班里上過這兩節課，所以當時就在心里默默的與他們進行對比，發現了不足，也發現了自己的優點。

選擇熱力環流與鋒面系統為比賽內容的有幾個教師，各位老師用自己不同的教學風格給我們講授了這兩節內容。對于熱力環流這一部分，老師們都采用了較為直觀的圖片或者動畫進行教學，這非常有利于學生對熱力環流原理的理解，但是，有的老師的說課或者模擬課堂顯得有些華而不實，動畫或者圖片沒有充分的得到運用，或者說過度的依賴動畫，而忽視了對熱力環流原理及其形成的根本原因進行必要的文字解說。這就有可能導致學生看完炫酷的動畫和圖片之后，并沒有對知識的理解和掌握。

個人認為，熱力環流這一內容，首先幫助學生理解氣壓和等壓面的概念，然后圖文結合，或者動畫與文字結合，講解熱力環流原理及其形成過程。

首先：太陽輻射在地表的差異分布——同一平面冷熱不均——氣體上升或者下沉——同一平面產生氣壓差（產生相對的高低壓）——大氣的水平運動（由高壓流向低壓）——形成熱力環流。也就是說太陽輻射在地表的差異分布是形成熱力環流的根本原因。

其次，借助下圖解釋垂直方向上氣壓的一般分布規律：隨著海拔增高，氣壓不斷降低，從而得出熱力環流四個點的氣壓關系以及等壓面的彎曲規律。

鋒面系統這一節內容比較抽象，對于冷暖鋒過境前、過境時以及過境后的天氣情況，學生很難想象得到這一變化過程，那么老師在講解這一節課是就可以科學的利用動畫進行模擬，使抽象的知識生動的展現在學生面前，并舉一些當地曾經發生的冷鋒或暖鋒過境的例子加以補充，幫助學生加深理解。

那么在與賽課的老師對比時，也發現了自己的不足之處，主要有以下幾點：①還沒有把教材吃透，因此在課堂上不能夠突出重難點；②課堂的組織方面，由于還缺乏經驗，授課時有時會出現“短路”，課堂整體還不夠流暢，特別是在組織學生進行小組合作探究方面缺乏經驗，比如在具體的分工上不知如何下手。

針對以上的不足，我將采取如下措施：①讀透教材，并借助參考書把教材里的重點內容提取出來，擠出時間多做習題，并把每個知識點的考法以及主要考點羅列出來，還要多請教其他老師，聽聽他們的見解。②在上每一節課之前做好備課工作，寫好教案以及具體的講課稿，避免上課時“短路”，同時還要多去聽課，借鑒優秀教師課堂組織經驗以及組織學生進行小組合作探究的經驗，并在學習之后嘗試在自己的課上進行實踐。

第四篇：比賽總結英語技能比賽總結

我的路還很長

——市技能比賽有感 我是一名新手，對于能參加市里的技能比賽，是我沒有想到的。本身我只是一名來自學區的英語老師而且資歷尚淺，工作不足兩年。對于來說，能去市里參加比賽本身我就已經勝利了，也很知足，當然，通過比賽，看到了自己更多的不足，這一點，我很開心，這將意味著我會進步得更快。

機會永遠是留給準備好的人，這一點我一直深信不疑。當然，我準備的并不充分。簡筆畫是首先進行的內容，很多老師出來之后一直在抱怨考的怎么怎么樣，其實簡筆畫完全來源于課本，所以抓住教材就是基本點。這一點，很多老師都沒有做到，當然也包括我。在才藝展示環節，老師們可謂是勞心費力，什么才藝都有，當然也不乏偏離主題者，通知上已經明確規定才藝要貼近教學，貼近生活，卻還是有老師偏離了主題。當然不管是才藝展示還是說課環節，我覺得有一點是根本不變的主題，那就是教師本身的素質。

我個人認為，比賽的級別越高，個人素質越重要。當一切的裝飾都去掉的時候，一個英語教師還剩下什么呢，只有自身的素質是不會改變的。英語是一門有聲的交流工具，其特殊性決定了教師要對語言有一個準確的示范性原則。如果發音不正確，如何進行正確的信息交流? 作為英語教師，發音不準，教出來的學生怎能掌握正確的發音？久而久之，形成習慣，想改都難！所以

我覺得英語教師必須盡量努力練就一口流利的、準確的、地道的英語。除掉地方口音的干擾，這需要老師們在平時一定要多多下功夫，這就如同彈鋼琴，要想彈得熟練就得天天練。給我印象最深刻的是一號老師的才藝展示，她的口語很不錯，詞匯量也很大，相信這絕不是一朝一夕的事情，看到這么優秀的老師讓我很慚愧，同時我也想做好，盡最大的努力做好。

當然才藝再好，臨場經驗不足也沒什么用，即便你才華橫溢又能怎樣。看到臺上有的老師很緊張，我也在跟著緊張。有一句話說的很對，你越在乎，越緊張。當然，我并不是在說你不重視它，我說的是放平心態，平常心就好，這話貌似我說的很假，度的問題向來很難把握，我把我的有點過，沒有足夠重視，這一點我必須檢討。是金子總會發光，我堅信，所以，還是平常心對待吧！不敢說參加比賽的老師是全市的精英，不過至少都是很優秀的老師，如果在臨場還會緊張的話，就有點說不過去了。儀表也很重要，不過我想說舒服就好。教師的儀表一定要得體、合理，要讓人感受到你的親切、親和和你的樸實無華、自然大方、整潔干練。音容笑貌也很重要，微笑一定會是最好的禮物。

對于說課環節，是本次比賽的核心部分。對教材的重難點的把握應該是個重點；再次是對教材的熟悉程度，如果你連教材都不熟悉，何談把握。說課脈絡，大體結構必須已經在你心里了，不然僅僅靠半個小時的時間，是不會有什么成果的，臺上一分鐘臺下還十年功呢。說課和上課完全不同，想在短短的十分鐘之內

展示自己的亮點談何容易，快速組織語言和結構，這些需要的都是實力。我的說課弄得是一塌糊涂，還在學習階段，所以沒什么值得推敲的，我也在路上。

同時我也想說說聽課的老師們，當時參加聽課的教師很多，可以說是大部分都是縣市區派出的骨干教師。作為聽課教師，我覺得不管說課教師的課怎么設計，怎么講，我們都必須認真地去聽、去觀察，并反思其中的教學行為后面所隱藏的東西，并反過來再反思自我課堂，來提高自己的課堂教學行為和藝術。不能說話或者干其他的活。如果你在下面小聲地講話或不認真聽，最起碼這是不尊重講課人，另外也不禮貌，有損教師的形象。教師要有專業發展欲望和個人成長的欲望。通過聽課觀課，不僅可以從中看到講課人的身影，同時也要看到自己的影子。通過他們，我們可以反思我們自己的教學行為和教學理念，以便達到提高的目的。回想很多次聽課的場面，看到很多教師“人在心不在”的聽課狀態，我感到很是遺憾，我們喪失了大量的寶貴的時間在做無用功。所以筆者強烈呼吁教師為了自身的專業發展，個人成長欲望和學生的發展前途，讓我們把聽課反思落實到實處，真正聽出點東西來！聽出點端倪來！

最后我想對所有幫助過我的老師說聲謝謝，雖然我沒表現好，不過還是要謝謝各位老師的支持，沒經驗，脾氣還不好，不夠虛心，對張老師真誠的說聲謝謝還有對不起，沒有好好聽你的話，下次我會繼續努力。

教學本來就是一門留下遺憾的藝術，因為有遺憾才會使人更容易得到啟發，甚至使人產生頓悟，從而產生動力。作為一名年輕的新秀，在這次比賽過程中，我收獲到了很多課堂之外的東西。我會珍惜，并以此為動力。我要學習的東西還有很多，幸好我還年輕，幸好??

第五篇：英語技能比賽總結

保太鎮小學英語教師技能比賽活動總結 為提高我鎮小學英語教師業務素質和教育教學技能，培養一支高素質的小學英語教師隊伍，并為參加縣教研室組織的小學英語教師技能比賽做準備，我鎮于2007年3月19日在保太完小成功舉辦了全鎮小學英語教師技能比賽活動。本次比賽共有7名英語教師參加了簡筆畫、英語歌曲演唱、即興口語表達、教學設計等項目的角逐，比賽中選手們展示了各自多才多藝的技能。生動逼真的簡筆畫、流暢的英語口語表達、精湛的課堂教學設計等，盡顯了我鎮英語教師的教學技能方面的良好素質和積極進取的精神面貌。現將此次比賽具體情況總結如下：

一、折射出我鎮英語教學的美好前景

1．有一支年青、愿拼的英語教師隊伍

我鎮共有專兼職英語教師18名，平均年齡不足30歲，而且他們好學、愿學，比賽當天，全體英語教師早早的來到比賽現場，沒有一個遲到曠課，足以說明了我們這支隊伍素質之高，紀律性之強。并且原定一天的比賽，在與會教師再三要求下，為了不耽誤下午上課，用了一大上午的時間圓滿結束，這也充分說明了教師工作的那股認真勁，不愿耽誤學生的一點時間。

2．教師基本功扎實，應用自如

參賽教師流利的口語表達，流暢的簡筆畫表演，在較短的時間內設計出精彩的教學設想，無不反映出教師深厚的基本功底子。特別三陽聯小的張兆芹、保太完小的李瑞更是頗具特色。

二、暴露了我鎮英語教學的薄弱環節

1．英語教師研究性學習少，理論基礎低。

參賽教師對說課的基本程式認識不清，說課過程凈是干巴巴的教學敘述，理論根據說得非常少或是沒有。

2．教師自身素質不高。

比賽中，不少教師板書不夠美觀，而且不規范，應用四線三格的基本都沒有用；教師口語方言較多，不運用普通話；教態不夠自然，表情呆板，并且還有手插挎兜的現象等。

3．教學經驗不夠豐富。

參賽教師普遍存在課前準備不充分的現象，教具幾乎沒有，課前不知事先觀察上課場地需要準備什么，就連基本的擦黑板都等課開始了才想著去擦，掛小黑板的釘子才知道去找。

4．部分教師學習意識淡薄。

參賽教師付出心血，精心準備，在臺上獻藝，可以說是一次難得的學習機會，可是臺下聽課教師有的在小聲說話，有的在看報紙雜志。

三、指出了我們努力的方向

1．加強學習，提高理論水平，指導教學。

2．重視自身素質培養，提高教學能力。

3．多組織活動，為教師搭建相互交流、學習的平臺。

附：英語教師技能比賽結果