第一篇：2017年中一班第一學期班務總結

貝貝星第二幼兒園2017—2018學年

第一學期中一班班務總結（2017年9月——2017年12月）

一、班級分析：

本班有32名幼兒，女生14名，男生18名。本學期新幼兒不是很多，基本都是老孩子，也有一部分的幼兒是新進園的，所以自理能力方面不是很好，我們利用剛開學的一周對幼兒進行常規訓練，經過一周的訓練我們的孩子認識了自己的口杯號和毛巾號。在訓練的過程中孩子的表現是越來越好，全班幼兒在各方面都有了一定的進步，各種能力都有一定的提高。這些不足之處這學期也會慢慢改進。

二、教育總結：

我們班里的兩位教師，經常閱讀一些有關于教育的書籍，每個月我們還上交一篇讀書感想。小朋友們現在個個人衛生已經不讓老師操心了，自己可以獨立完成，互相幫助的情況時常看見。在生活中小朋友在入廁、喝水都能夠自覺地進行排隊，喝水的時候我們給孩子們準備的《今天你喝了幾杯水》，小朋友每次喝完水以后都會很自覺的去插。在吃飯的的時候小朋友們開學的時候吃飯還有說話的現象，現在說話的小朋友已經沒有了。小朋友們都能夠保證安靜的就餐。在每天的區角活動之后幼兒都能自己將玩過的玩具整齊的擺放。這點在區角中尤為突出，在區角我們設有規則，所以小朋友們有了自覺性。本學期孩子們能雙腳交叉上下樓梯。

三、各領域總結： 健康領域： 一學期結束了，小朋友們的雙腳交替上下樓梯提高了很多，我們是通過排隊上下樓完成的。我們還通過《平衡木》的游戲加強了小朋友們對平衡能力的控制，通過分組游戲進行比賽加強小朋友們的跑、跳、等動作。社會領域：

我們在活動和區角也結合社會領域，根據家長的反饋幼兒在家里出門時能夠遵守交通規則，與同伴能夠友好相處，出入公共場所知道不亂丟垃圾。我們還創作出了很多的愛護環境標識，將各個領域和社會區域活動相結合我們制作了很多的玩具，小朋友們非常喜歡玩。語言領域：

我們在區角投放了大量的圖書，根據一學期的鍛煉小朋友們可以慢慢根據圖片的內容講述所看到的內容。通過小朋友之間的合作鍛煉幼兒的語言表達能力。科學領域：

我們設置了科學區，投放了天枰、豆子、放大鏡等，小朋友們都可以自己動手操作，我們還讓小朋友們自己種植了大蒜，小朋友們每天都會去觀察，增加了幼兒的興趣。藝術領域：

我們在美工區準備了大量的材料，如：折紙、涂畫、彩泥等。一學期下來小朋友們不僅喜歡玩而且可以自己進行創新。泥工作品也有很大的成果，小朋友們制作出的作品都很新奇，很有想象力，我們還進行了剪紙，讓小朋友們自己動手。涂色小朋友們到現在已經很熟練了。

四、創造性游戲（1）角色游戲

本學期我們為幼兒開展了“超市’,幼兒在活動中的表現都不一樣，學期結束了幼兒的表現也不同，在活動中剛開始幼兒很難進入角色，小朋友之間的溝通不能進行的很融洽，慢慢的通過教師的引導漸漸的游戲進行的就順利了。但是還是會有問題出現，小朋友們在活動中不能安靜的進行活動，有些吵鬧，在玩的時候不能夠正確的扮演自己的角色，在結束的時候，小朋友們不能夠收拾東西，有小朋友搶東西的現象。（2）表演游戲

本學期我們為幼兒開設表演性游戲“金色的房子”，一學期結束了，孩子們都能夠將故事完整的敘述下來，在表演的時候還是有些參差不齊，但幼兒的表現還是不錯的，動作和表情有了很大進步。小朋友們很喜歡這個故事，覺得小這個故事很有趣，但是活動還是存在問題，有些小朋友們在表演的時候不能完全到位的表演出來，總是有些膽怯，不認真。（3）結構游戲：

這學期我們搭建的主題是《各式各樣的橋》在活動中我們玩過拼圖或圖形，全是幼兒自己通過拼的游戲，在活動中每次幼兒都會有驚喜讓我們發現。但是也有問題出現，小朋友在每次的搭建的時候比較有想象力，我們給小朋友準備的材料很豐富，有紙箱子、紙杯子、雪花插片、大樹、塑料瓶子等。還是會有一些問題出現。例如：小朋友們的聲音太大，區域性不強總是喜歡亂跑，想象力不夠充分等。

五、環境創設總結：

一學期過去了幼兒在創設的環境中玩的很開心，幼兒園環境創設不僅要體現主題活動內容，對創設的墻飾更要蘊含其教育價值，環境應具可變性，要隨主題的變化而做適時的調整，同時，不僅在形式上要強調師生共同參與，即教師與幼兒共同設計完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的制作，在此過程中，教師還要給孩子留有空白，給孩子創作想象的空間，這樣，在增強互動的同時幼兒的能力也得到發展，對于主題教學，本里的小朋友們每周都會有作品填充到主題墻，其中也有親子作品，我們也是每個月換一個主題，每個月班級內的大環境也有很大的改變。

六、衛生保健總結：

一學期過去了，我們班級的教師堅持每天開窗通風，對桌面、平臺進行消毒，對地面保持衛生整潔。燒醋殺菌、每天檢查幼兒口腔、手以及口袋班長每周都有兩次家長電話追蹤幼兒情況，保證幼兒在家的情況教師了解，并且關心問候生病幼兒。每月我們都會讓家長把幼兒的被褥帶回家進行清洗，保證幼兒在幼兒園的睡眠環境整潔干凈，每周二、五都檢查幼兒指甲。一學期過去了，班級內無事故發生。

七、班務管理總結：

我們教師每天認真的觀察每位幼兒，每天花一點時間去和孩子進行溝通，多了解孩子和關愛孩子，及時與幼兒溝通，保證幼兒的情緒和心理健康。與我們的家長建立良好的信任關系，在每天放學的時候與個別家長進行溝通，將幼兒在園的情況給家長及時反饋，緊抓孩子的一日生活，用不同的辦法對待不同的孩子，努力做好家長工作，用誠懇、平等、謙虛的態度個家長溝通交流。

八、家長工作總結：

在九月份全園召開了家長會，班里的教師與家長進行了溝通，在這學期的工作中通過與家長的溝通也減輕了教師的一些負擔。家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、方法。都得到家長支持、配合。我們教師一直都認真聽取家長合理的建議，到達家園共育的目的與一致性。鼓勵家長積極參加幼兒園舉行的各項活動，在家長也方面工作還是比較好的。

九、安全工作總結：

每天接送幼兒的時候嚴格的按照幼兒園的各項規章制度做。陌生家長要及時打電話咨詢，委托別人接孩子要先寫好委托書。接送幼兒的時候沒有帶接送卡的家長我們是不要允許家長把孩子節接走的。為了讓幼兒有個舒適的環境，我們老師每天都會及時的去檢查班級的各個角落，看有沒有存在安全隱患。將教室里帶有菱角的地方全部進行修整。在幼兒一日活動環節加強對幼兒的安全教育，采取不同形式、不同手段讓幼兒懂得一些最基本的安全知識和防范意識，確保每個幼兒的安全，不讓孩子帶危險的物品入園，上下樓梯和戶外活動時時刻提醒孩子的安全！

貝貝星第二幼兒園：中一班

2017年12月28日 貝貝星第二幼兒園2017—2018學年 第一學期中一班區域活動總結（2017年9月——2017年12月）

一、班級分析：

本班有32名幼兒，女生14名，男生18名。本學期新幼兒不是很多，基本都是老孩子，也有一部分的幼兒是新進園的，所以自理能力方面不是很好，我們利用剛開學的一周對幼兒進行常規訓練，經過一周的訓練我們的孩子認識了自己的口杯號和毛巾號。在訓練的過程中孩子的表現是越來越好，全班幼兒在各方面都有了一定的進步，各種能力都有一定的提高。本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了語言區、圖書區、數學區、科學區、、美工區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現將區域活動情況作一總結。

二、材料的投放

1、根據幼兒的個體差異投放材料。

我們在活動區內提供不同的材料，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，水彩筆，彩泥讓幼兒練習涂色。讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

3、區域材料能做為班級主題活動的延伸

我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

三、活動區設置情況

根據我們班幼兒的年齡特點以及我們班幼兒的實際情況。開學初，我們在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩、語言區、科學區的基礎上，新增添了益智區、和美工區。各區域孩子們都能自己動手操作了，他們體驗到了快樂和成功感。

我們每周都會記錄活動情況，填寫每周一次的觀察記錄。著重記錄一個區包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動情況。教師的指導及反思。進一步深化活動內容。

貝貝星第二幼兒園：中一班

2017年12月28日

第二篇：中一班2006年第一學期班務總結

中一班2006年第一學期班務總結

滴滴嗒塔的時針又在耳邊縈繞，新年已經來到，一學期即將結束，看到孩子們的成長，我們感到無比欣慰，因為孩子們每一點進步都傾注我們老師的心血，當然也離不開家長的支持和配合。

我班現有 34 名幼兒,其中 2名是插班生。過了一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。朱坤熠、陳一凡、任一鳴、施天陽等幼兒思維活躍，樂意發言；施澤沁、方宇杰等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動；陳心怡、姜天偉等幼兒在老師的提醒幫助下也養成了天天午睡的好習慣；顧天宇、陳佳瑩、吳佳雯等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養下，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。現將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

（一）重視幼兒生活習慣的培養，促進幼兒身心和諧健康發展、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，邊說邊教，邊教邊讓幼兒實踐操作，并讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服，整理床鋪，束塞衣褲。中午吃中飯時，孩子們都吃得比較慢。為了讓幼兒盡快吃完自己的一份飯菜，吃飽、吃好、吃暖，我們及時與家長溝通，爭取家園一致教育。冬天來臨時，大多數幼兒都能又快又好地吃完自己的一份飯菜。

2、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們每天戶外時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、掌握并創造性發明玩法，有時幼兒玩了一會兒就想偷懶不玩時，老師就和他們一起玩，增加了孩子們對活動的興趣，孩子們樂意和老師一起玩，在師生互動下，一些平時不愿玩的孩子也開始和老師、同伴一起愉快地玩了。(二)以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。，積極。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《我愛我家》、《我們的身體》、《在秋天里》和《寒冷的冬天》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。、結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了益智區、科學區、建構區、表演區、美工區、語言區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。如：科學區：我們為孩子們提供了《吹泡泡》、《有趣的磁鐵》、《有趣的紙》、《讓物體站起來》、《沉與浮》等內容，讓幼兒自主地去探索、發現，獲得粗淺的科學啟蒙知識。結合《我愛我家》主題活動，我們 在益智區為孩子們提供了《打電話》、《讓小動物回家》等材料；在《秋天》的主題活動中，我們在美工投放了各種樹葉、橘子皮、蔬菜等讓幼兒粘帖、制作，培養了幼兒的動手能力。在《寒冷的冬天》主題中，我們為孩子們提供了衣服、鞋帶，讓幼兒學系鞋帶、學扣紐扣、疊衣服等。這樣既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。、重新認識環境的價值，讓墻面說話。

本學期我們嘗試和幼兒一起布置活動室環境，一開學，我們開展了《我愛我家》主題活動，我們就請幼兒回家收集一家三口的照片，布置在活動室墻面上，孩子們一有空就向同伴介紹自己的家人，還把孩子們調查的爸爸調查表也帖在墻面上，使孩子們更加了解自己的爸爸。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發展，都鼓勵幼兒積極參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。

（三）引導幼兒積極開展適宜的科學啟蒙教育活動

今年我園《農村幼兒園因地制宜地開展科學啟蒙教育的實踐研究》被列為縣重點課題。我們兩位老師就圍繞這一課題，結合班級主題和幼兒實際開展了一系列的科學啟蒙教育活動。如：在主題活動中，我們結合《我愛我家》著一內容開展了“我從哪里來”的活動；在我們的身體這一主題活動中我們開展了“會動的身體”、“身體里的聲音”、“身體的骨架”、“誰的眼睛亮”、“能干的雙手”等教育活動；在《寒冷的冬天》主題中，我們又和幼兒一起探討冰和雪的科學現象。在區角活動中，我們為孩子們提供了《吹泡泡》、《有趣的磁鐵》、《有趣的紙》、《讓物體站起來》、《沉與浮》等內容，在老師提供的可操作的材料中孩子們在自己喜歡的區角中無拘無束地開展探索活動，從而使孩子們有機會開始探索身邊的科學，孩子們在活動中積極參與，樂意去發現問題，益處問題，自己去解決問題。（四）養成良好的傾聽習慣，提高幼兒的語言表達能力

開學初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。中午幼兒午睡前，讓幼兒講講自己最開心的事或自己佳麗的事，這樣孩子們敘述事情也越來越完整了。在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。

（五）注重個性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。郭倪

一、黃天宇、吳石東三位小朋友“攻擊性”很強，在班里常常會聽到有人告他們的狀，我們就時常與他們說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他們，一有成績馬上表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在他們打人的現象明顯減少，而且還經常幫助別人。如黃天宇小朋友力氣大，常常和老師一起搬桌子，東東小朋友幫同伴搬小椅子等。

我們還根據幼兒發展水平不同，采取相應的組織形式，小組或個別指導。如在小組活動中，進行分類指導，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎上都得到了發展、提高。同時我們還根據孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調一致，通過家園的密切聯系配合共同達到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

（六）家園合作，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我們幼兒園的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園欄及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。家長的大力支持與配合，如在開展主題《我愛我家》活動中，孩子們和家長一起寫爸爸的調查表，一起收集照片。在秋天的主題活動和寒冷的冬天主題活動中家長積極配合老師一起收集材料，使我班的主題活動得以順利有效的開展。、半日公開活動，拉近家園距離，增進親子感情。本學期我們結合班級主題以及科學啟蒙教育活動內容開展了“會動的身體”、“誰的眼睛亮”活動，邀請全體家長觀摩活動，這不僅使每個幼兒的臉上綻放著歡樂，而且也使每個家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都這么說，沒想到我的孩子這么能干,會這么多東西，你們老師真的很不容易啊，那么多孩子個性都不同，你們必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。

（七）找出不足，明確方向。

在大家的幫助和努力下，我們取得了一點成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中，不愿意開口說話；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。、不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，圖書破損較嚴重，因此,下學期要加強閱讀習慣的培養。

4、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

5、區角活動中材料的投放是否恰當，關系到能否調動幼兒參加科學活動學習的動機和興趣，而在實際工作中我們有時對材料的投放考慮不周，且科學活動的指導還有待于提高。

有了前進的目標，再加上我們兩位老師的努力，相信我們的孩子會更茁壯、更健康地成長。

陳美娟 郭松

２００７年１月１８日

第三篇：2011學年第一學期中一班班務計劃

二○一一學年中班第一學期班務計劃

一、班況分析

我班有幼兒 39 名，其中男生17名，女生22名。班里幼兒個體差異比較明顯，部分幼兒傾聽習慣需要進一步培養，在集體活動中注意力不夠集中。個別幼兒由于一些體質上的原因和家長的觀念問題，體質較弱，缺勤時間多。部分幼兒對體育動作和技能的掌握不均衡。在語言交往中詞匯量不大，用詞比較單一。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。

另外，本學期增加了14名新小朋友，通過家訪與家長交流了解了孩子的近期表現，取得家長的配合。因此，在穩定班況的情況下，讓新朋友盡快適應班級生活，跟上步伐，鼓勵幼兒之間互相幫助，共同健康成長。從上學期的測試評估來看，孩子們的自理能力及動作發展都比較出色，他們愛游戲、懂禮貌、守規則，個個都那么討人喜歡?？稍诶L畫時，有些孩子不敢下筆，在交往方面，個別孩子甚至連向老師表達她的意愿的勇氣都沒有，還有其他領域，孩子們的發展差異較大。

二、家長分析

我班家長大多工作較忙，有些家長長期在外地工作，所以我班幼兒大部分是由老人接送。教師與家長交流較少，但我班家長還是很重視幼兒各方面能力的培養，能通過多種形式與教師交流（例如電話交流等），積極配合教師及幼兒園的各項工作，使我們的教育教學工作得以順利進行。

本學期我們除了做好常規保教工作外，還將把精力花在個別能力較弱的孩子身上，在園務工作計劃的指導下，做細做好幼兒的一日生活各個環節。希望所有孩子都能在不同程度上得到最好的提高。我們兩位老師和保育員共同商量，制定了以下計劃：

(一)保育方面

好習慣的養成可以使孩子們終身受益，中班孩子已具備了一定的自我服務能力，本學期在保育方面我們將重點引到、督促孩子們養成各種良好的生活衛生習1

慣。

目標： 養成良好的清潔衛生習慣。

1、養成良好的飲食進餐習慣。

2、養成良好的睡眠習慣，學習穿脫技能。

措施： 讓孩子們知道飯前便后及手臟時要洗手，交給他們正確的洗手、使用毛巾的方法，知道每天要帶餐巾紙。

3、利用榜樣示范等方法鼓勵孩子們安靜、愉快地進餐，基本做到“四凈”，并能在吃完點心后整理桌面和餐具。

4、利用行為訓練、鼓勵等方法培養孩子學習獨立、有序地穿脫衣褲、鞋襪，學習整理自己的衣物，并將它們放到固定的地方。

(二)常規培養

建立科學、合理的班級常規，有助于孩子養成良好的行為習慣，也能有效地促進班級工作的順利開展。

目標：建立班級各項常規，如：區域活動常規、集體教學活動常規、散步常規、物品擺放常規等。

措施：利用晨談、餐前、起床整理等談話時間，老師和幼兒共同討論制定班級的各項常規制度，并一一落實實施。

(三)主題教學

主題教學活動貫穿著孩子們在園的一日生活，本學期我們將結合各個節日開展十五個主題活動。

目標： 通過主題教學豐富相關知識，掌握相關技能，能在各領域都得到良好的發展。

1、了解教師節、中秋節、重陽節、國慶節、元旦、圣誕和新年等節日。措施： 兩位教師認真備課，做好教具，設計豐富多彩的教學活動，引導孩子積極主動地參加各項活動。

2、精心創設班級環境，讓孩子與環境充分互動，及時更換主題墻，豐富區域活動材料。

3、通過生動有趣的節日活動，讓孩子們了解各個節日的相關知識，萌發相關情感，體驗節日的快樂氣氛。

(四)家長工作目標及措施

目標：讓家長全方位的了解我們的教學改革思路，引導家長調整教育觀念，及時配合班級各項教育活動。

具體措施

1、通過家長會及家訪工作，使家長了解本學期工作的任務、目標和內容，虛心聽取家長的意見建議，耐心解答家長的問題，并記錄分析改進工作，使家園教育更協調。

2、充分發揮“家園聯系欄”的作用，確保每周五向家長公布下周各項活動內容安排，讓家長通過“家園欄”了解孩子在園學習、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。

3、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的意識，為家長排優解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。要耐心做好個別家長的配合工作，取得教育共識：要想鍛煉幼兒的能力，家長必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時，還要努力做好“隔代家長”的思想工作，取得他們的支持和配合。

五、個別幼兒培養目標及措施

（一）培養目標

1、穩定14名新生的情緒，給予他們更多的鼓勵，幫助他們樹立自信心，并不厭其煩的教育和幫助他們，同時與家長密切配合，使他們在班集體中能與伙伴友好相處，開心快樂。

2、提高我班小年齡幼兒的自理能力（如：俞家銘）。

3、針對幾名吃飯慢、挑食的幼兒（如：俞鑫雨、趙宇凡）進行教育及引導，使他們能逐步改進。

4、鼓勵個子矮小的幼兒（包哲欣）加強戶外鍛煉，增強幼兒身體素質，不斷提高身高、體重達標率。

（二）具體措施

1、對于新生進行家訪，了解幼兒情況。與家長及時交流幼兒在園情況，取得家長信任與配合，促使幼兒盡快熟悉并喜歡幼兒園。

2、與家長溝通，請家長在家盡量分配給孩子力所能及的工作，讓孩子多動

手等建議，讓家長可以有的放矢的配合幼兒園的教育工作。

3、采取少盛多添、表揚鼓勵等方法促使幼兒形成良好的飲食習慣。

4、請家長協助加強幼兒體育鍛煉，增強體質，保證來園時間。

本學期是幼兒進入中班的第一年，我們準備以養成孩子良好的生活常規和良好的學習習慣為我們工作的主要目標，各項活動的開展都以這項為我們的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想，充分調動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚興趣。做好孩子的衛生保健工作，讓孩子有一個健康的生活環境和心理環境。愛孩子、關心孩子、促進每一個孩子的發展。

新桐鄉中心幼兒園

二○一一年九月一日

第四篇：2001春季學期中一班班務總結

時間荏苒，不知不覺中一班76名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖快樂的集體已經生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領導的關心支持下，在家長的誠心合作下，在我們兩位教師的盡心呵護下，孩子們一天天的長大，在這個學期中我們班幼兒在原有基礎上各方面能力都有一定的發展提高?，F從生活、運動、學習、游戲等幾方面做一個小結：

一、生活方面：

在日?；顒又?，我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養。經過前一個學期的適應,他們各方面的生活習慣都已基本穩定下來。我們培養他們良好的作息習慣，能夠自己做些力所能及的事情，大部分幼兒起床后都能主動學著穿鞋子，衣服；能力強的孩子還能主動去幫助別人。在孩子們進餐時大部分幼兒不撒飯粒，能夠不挑食吃完自己的飯菜。在培養幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現自己。在蒙氏閱讀活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現。在體育活動中，幼兒知道熱了、累了時，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點水。孩子們的自我保護意識還不夠強，能夠躲避一些危險，不做危險的動作，但在說話是習慣還不夠好，聲音比較響不注意保護嗓子。在集體生活中的規則意識越來越強，有一定的次序性，會排隊喝水，做操。物歸原處的習慣培養的比較好，上完蒙氏課后孩子們知道把書和托盤放到原來的地方。

二、運動方面：

在本學期幼兒的活動量逐步增加，我們開展多種形式的活動。同時繼續培養幼兒對危險的事情能及時做出反應，有一定的安全意識。我們共同一起認識了安全標志，提醒要注意。幼兒能初步體驗運動的方向，根據對象的空間位置調整自己的動作。在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動，具有調整自己身體運動的能力。在集體游戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質和集體榮譽感有了一定的提高。但大部分幼兒還有所欠缺。

三、學習方面：

我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的，對動物、交通工具、自然現象都很有興趣；有初步想象創新的能力，體會成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。蒙數方面：在原來的認識圖形的基礎上已能認識100以內的數字，還會正確書寫。初步學會生活中的數學。蒙閱方面：我班幼兒喜歡看書，聽故事，學會正確翻書，劃指跟讀；大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問題，還能正確書寫簡單筆劃的漢字?；顒又械膬A聽習慣也有所改進，還需要我們進一步提高。

幼兒們學習怎樣專心玩，知道要一心一意地玩一個游戲，沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發表自己的看法。通過蒙氏閱讀系列性的探索性主題活動，我們得孩子主動探索的能力提到進一步提高。反映出他們自己觀察越來越仔細；幼兒知識面越來越廣；幼兒探索的方式越來越多。他們能夠自己提出問題，同時他們對自然界的變化等自然現象也很有興趣，并在一系列的主題活動中獲得了新知。而且有些幼兒在已有的基礎上能夠加入自己的想法。在這樣的一個基礎上我們要逐步提高幼兒觀察細心仔細，從而培養他們更專注的學習本領并且進一步培養幼兒主動探索的能力。

四、游戲方面

同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠將自己的生活經驗更好的融入進游戲中，在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規則，愿意與別人分享玩具，體會分享的樂趣。在游戲中，他們學著了與人相處，孩子們從游戲中發現了集體活動的樂趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式，喜歡表達自己的主張和愛好。爭搶現象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關心集體和關心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現象。

我們在體育游戲中滲入競爭性質的比賽，培養幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有集體榮譽感。

五、家長工作的再深入

在家園共育的過程中，我們引導家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。通過上公開課和平時與家長的各種交流，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與到育兒的活動中，在互動中體驗孩子的發展。

回顧這學期來，我們有成績也有存在的不足，比如幼兒在音樂表現上還有所欠缺。各種動作協調能力不夠全面，在下學期我們將進一步的進行聯系。又比如個別幼兒的組織語言，邏輯思維能力還不夠緊密，我們將更多地引導幼兒如何去說，給于幼兒機會去表現。讓更多的幼兒能大膽的表現自己，讓我們每一個孩子能真正感受家的溫馨，正像歌中唱到那樣：“幼兒園是我家，老師愛我，我愛她，老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。”

第五篇：中一班班務總結

中一班班務總結

學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。

回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持下依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長

跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展；

（二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣

（三）整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育

本學期我結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展，開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；

（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流 本學期我針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。

1、首先讓幼兒自主合作

同伴是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

（三）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、我學會了、冬爺爺您好等活動，在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在冬爺爺您好的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集不同的資料：雪花的圖片、冬天的節日、冬天的景象等方面來了解冬天，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了觀察雪花活動。我會在下學期繼續努力，讓孩子們能夠更加茁壯健康的成長。